实现有效课堂的几种途径

实现有效课堂的几种途径

摘要：提高教学有效性的最终目标是以提高教师教学有效性为基础，达到提高学生学习的效率的目的，最终让学生和教师共同提高和发展。这既是教学的指导思想，又是一个长期的、动态的优化过程。

关键词：有效课堂；课堂教学；教育；教学效果

如何构建有效课堂，我对此的理解是：有效课堂就是要在有限的课堂时间内，让学生获得更多的发展。使师生能在轻松、愉快的教学情境中互动，使学生有所收获，得到应有的发展。

一、课前需要做好充分准备

“台上一分钟，台下十年功。”要实现课堂有效，必须下足课前准备工夫。备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花工夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。如：在教学《乌鸦喝水》时，我通过利用课前准备的乌鸦头饰、做实验的小石子、小口的半瓶水，制作的课件，不仅充实了课堂教学，还让学生感悟了乌鸦找水到喝水的一系列变化过程。

二、课上需要严谨的结构和轻松的氛围

1.良好的教学导入是有效课堂的引擎

兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。在《乌鸦喝水》这课的教学导入中先出示乌鸦图，再让学生说说乌鸦的样子把学生慢慢引入课中，从而激发学生学习课文的兴趣。

2.精彩的学习过程就是有效课堂的核心

有效课堂要充分体现学生学习过程中的自主性、探究性和合作性。要关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果。如，在教学《乌鸦喝水》时，通过让学生分小组演示乌鸦想办法喝水的过程，使学生不仅感受到了乌鸦喝到水的喜悦，又明白了遇到事情要动脑筋想办法的道理。

3.细节的准确处理就是有效课堂的润滑剂

教师要懂得微笑。课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，多鼓励、多赞美。这样做既拉近师生的距离，又开启了学生的思维。

三、课后需要认真反思

作为一名一线的教学工作者坚持不断地写教学反思，能使我们从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段，

会提高对课堂的驾驭能力，不断提高自己的教学水平。

参考文献：

崔岚.小学语文教学.人民教育出版社，2011.

・编辑杨兆东