身边的民间习俗教学设计

四年级《综合实践活动·研究性学习》教学设计

单元5·地方特色·

身边的民间习俗

学习目标：

能够收集到较多与研究活动目的相应的资料；能够对观察到的

现象进行记录和比较，辩证地思考问题；尝试策划简单的辩论会；能够认识到活动过程中自己遇到的困惑；学习引用资料，

区分自己的观点和他人的观点。

实践方式：资料的收集与整理；访问与考察；实践与辩论。

方法引导：

如何面对陌生的采访对象；如何对待研究中的新问题；如何组

织简单的辩论会；如何反思。

学科整合：

与语文、品德与社会、美术整合。用生动优美的语言描述民俗

场景；关注家乡的历史文化，热爱家乡；尝试设计制作图文并

茂的专题展板。

教学课时：5课时

教学准备：

1．春节来历的相关资料。

2．跳绳、毽子、陀螺等活动器材。

3．布置学生搜集不同民族的民风民俗和传统的文娱活动方式。阅读有关传统节日的资料。

教学过程：

第一课时

确定研究主题、制定研究方案

一、千百年来，中华各族人民在自己生活的土地上逐渐形成了

各自独特的民风民俗，请同学们观察下面的图片，你有什么发现？关于民间习俗，你知道多少？

（出示图片）

学生发表自己的见解。

听了大家的发言，联系自己家乡的民间习俗，你最想知道什么？你对哪些现象感兴趣？

学生提出自己的问题。

二、一个地方的特色或传统文化经常会在民俗方面显现出来，

在这里，我们以“身边的民间习俗”为例展开研究。围绕这一

主题，你想研究哪些问题？

1．学生分组交流，归纳出有研究价值的问题。

2．学生根据研究任务和具体内容，自主设计研究方案。并填

写48页的“身边的民间习俗”研究方案。

第二课时

一、身边的民间习俗

1．在我们的家乡有各种风俗习惯，它们影响着我们的日常生活，反映出当地特有的传统文化。（出示小资料）

学生通过小资料，了解什么是民俗。

2．同学们都知道哪些习俗习惯呢？

学生交流。

3．同学们说出了许多身边的民间习俗，它们可能涵盖了自然、历史、文化、经济、生活等各个方面。我们以节日中的风俗习

惯为例，将收集到的信息进行汇总、整理，填入下表。

学生填写表格。

4．学生把自己最感兴趣的民俗习惯和原因与同桌进行交流。

二、民间习俗的由来

每种民间习俗都有它的起源，让我们去探访一下身边民间习俗的由来吧。

1．方法引导

学生从中掌握“如何面对陌生的采访对象”的几条诀窍。

2．学生进行采访，并填写50页“家乡节日民俗的由来”采访记录表。

第三课时

民俗场景我记录

一、很多时候，我们会参加各种具有民俗特色的活动，选择你喜欢的方式，记录生活中的民间习俗。

学生选择自己喜欢的方式，记录生活中的民间习俗。

二、设计专题展板，以图文并茂的形式向大家展示家乡特色的民俗。

三、我们山西各地都有自己独特的民俗，经过一番了解探究，我还发现了一些新问题。

学生把自己发现的新问题与同学们进行交流。

四、方法引导：如何对待研究中的新问题。

第四课时

辩论会：传统习俗都要保留吗

一、对于传统的民间习俗是抛弃还是保留？针对不同的观点，我们开一场辩论会吧！

(出示方法引导)

学生了解如何组织简单的辩论会。

二、怎样才能开好辩论会呢？精心的准备是成功的基础。

学生设计并讨论一份可行的辩论会方案。

三、进行辩论。

四、总结

事实胜于雄辩，我们身边的民间习俗经历了漫长的岁月发展到

今天，发生了很大的变化。这些变化反映了社会、历史、文化

的发展与进步，也带给了我们思考。

第五课时

总结与反思

一、同学们，一段有意义的探索之旅即将结束。在这个过程中，我们查阅典故，寻访历史，积极地工作，认真地采访，沉稳地

辩论。的确增长了不少才干。

学生分小组综合自己的成果制定小组汇报方案。

同学和老师对我们的研究成果评价如何？用问卷的形式征求大

家的意见是个好办法！（出示反馈表）

学生了解如何对“身边的民间习俗”研究成果进行反馈。

二、评价与反思

回顾一下自己的表现，做一个全面的评价，为今后的研究活动

积累经验。

1．学生通过方法引导掌握如何反思。

2．学生根据自己的表现填写“身边的民间习俗”活动过程评

价表。