身边的民间习俗教学设计
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一、教学目标1.了解我们当地的一些特色风俗和文化。
2.培养学生对传统文化的认知和兴趣。
3.提高学生对社会文化的理解和爱护。
二、教学重难点1.重点：了解当地的一些特色风俗和文化。
2.难点：培养学生对传统文化的认知和兴趣。
三、教学内容1.了解本地区的习俗、节日、传统手工艺等。
2.让学生了解这些习俗、节日、传统手工艺背后的文化内涵。
3.让学生体验和感受这些文化。
四、教学方法1.小组合作探究2.问题导入法3.图像讲解法4.情境模拟法五、教学步骤与过程1.引入环节（10分钟）(1)问题导入：出示一些图片，让学生说出照片背后的民俗文化是什么。
(2)小组讨论：让学生以小组为单位，在课堂上回忆、交流所熟悉的地方风俗。
2.学习环节（30分钟）(1)情境模拟法：通过模拟环节，让学生亲身体会并了解传统文化的习俗。
a.放音乐，让学生做传统舞蹈活动。
b.扮演角色，让学生在班级模拟传统游戏环节。
(2)图像讲解法：通过图片的展示了解当地的习俗。
3.展示环节（10分钟）学生在上一个环节中已经了解到很多传统文化的习俗，现在让学生展示自己的研究成果，向全班同学表达。
4.总结反思（10分钟）让学生回答一些问题，对本节课学到的知识进行总结。
例如：a.你学到了哪些本地文化？b.你都了解了哪些方面？c.你觉得哪部分最有趣最有价值？d.如果有机会再去了解一件当地文化事物，你会选择什么？六、教学设置1.教学媒体1.背景音乐2.图片3.视频2.教学工具1.教学投影仪2.扩音器3.录音机4.名片3.教学素材1.图片2.传统舞蹈音乐3.传统游戏道具七、教学评价通过以下几个方面对学生进行评价：1.考试测评：出卷方式灵活，组卷人员多样，试题内容覆盖教材知识点。
2.实验测评：根据学生的实际情况进行测评。
3.问卷调查：介绍优秀学生的经验，并收集班内同学对课堂教学的评价，反馈教学效果。
身边的民间习俗(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
身边的民间习俗（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解和感受身边的民间习俗，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过观察、调查、讨论等方式，使学生掌握基本的民间习俗知识和文化内涵。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达、交流和分享的能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 民间习俗的概念与特点。
2. 身边的民间习俗：节日习俗、生活习俗、礼仪习俗等。
3. 民间习俗的传承与发展。
4. 民间习俗与人们生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身边的民间习俗，理解其文化内涵，培养学生的合作精神和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和尊重民间习俗，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、民间习俗相关图片和视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、调查表、实践报告等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示身边的民间习俗，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解民间习俗的概念、特点和分类，让学生对民间习俗有基本的认识。
3. 案例分析：分析身边的民间习俗，让学生了解其文化内涵和传承意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨民间习俗与人们生活的关系。
6. 成果展示：让学生展示实践成果，分享调查过程和心得体会。
六、板书设计1. 身边的民间习俗2. 内容：民间习俗的概念与特点身边的民间习俗：节日习俗、生活习俗、礼仪习俗等民间习俗的传承与发展民间习俗与人们生活的关系七、作业设计2. 组织学生进行一次家庭民间习俗调查，了解家人的生活习惯和传统习俗。
3. 让学生结合所学知识，设计一项关于传承和发展民间习俗的活动方案。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保实践活动顺利进行。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第1篇】【教学目标】1.知识与能力联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。
2.过程与方法(1)提高自己搜集材料的能力。
(2)交流自己搜集到的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。
(3)在互动交际中，培养学生能说会道的能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。
3.情感与价值(1)创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养同学之间团结协作的精神。
(2)感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。
【教学重点】把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。
【教学难点】学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。
【教学准备】1.通过上网、课外阅读等方式了解自己感兴趣的各地民风民俗。
2.向父母或长辈了解本地的风俗习惯。
3.教师准备相关的资料。
【课时安排】2课时第一课时教学过程一、导入新课同学们，中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。
中国人过节也是非常讲究的，下面请大家欣赏一段视频。
悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。
从视频中，我们可以粗略地了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。
过春节要贴春联、放鞭炮，端午节要吃粽子、赛龙舟……这些经过长时间的积淀，历代人们约定俗成的节日传统就是风俗。
俗话说，“十里不同风，百里不同俗”。
由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。
今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡的风俗”的写作指导课。
二、了解何为“风俗”风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。
风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范之差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。
三、说家乡风俗一方水土养育一方人。
10-1风俗就在我身边 教案
10-1 风俗就在我身边教案第一章：认识风俗1.1 教学目标让学生了解风俗的定义和特点让学生认识到风俗在日常生活中的重要性1.2 教学内容风俗的定义和特点风俗在日常生活中的体现1.3 教学方法讲解法：讲解风俗的定义和特点实例分析法：分析日常生活中的风俗体现1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考风俗的定义1.4.2 讲解：讲解风俗的定义和特点1.4.3 实例分析：分析日常生活中的风俗体现第二章：地域风俗差异2.1 教学目标让学生了解不同地区的风俗差异让学生认识到地域风俗差异的原因2.2 教学内容不同地区的风俗差异地域风俗差异的原因讲解法：讲解不同地区的风俗差异讨论法：讨论地域风俗差异的原因2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生思考不同地区的风俗差异2.4.2 讲解：讲解不同地区的风俗差异2.4.3 讨论：讨论地域风俗差异的原因第三章：传统节日风俗3.1 教学目标让学生了解中国的传统节日及其风俗让学生认识到传统节日风俗的文化价值3.2 教学内容中国的传统节日及其风俗传统节日风俗的文化价值3.3 教学方法讲解法：讲解中国的传统节日及其风俗实例分析法：分析传统节日风俗的文化价值3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考中国传统节日的意义3.4.2 讲解：讲解中国的传统节日及其风俗3.4.3 实例分析：分析传统节日风俗的文化价值第四章：风俗与社交礼仪让学生了解风俗在社交礼仪中的作用让学生认识到遵守风俗的重要性4.2 教学内容风俗在社交礼仪中的作用遵守风俗的重要性4.3 教学方法讲解法：讲解风俗在社交礼仪中的作用角色扮演法：模拟遵守风俗的场景4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考风俗在社交礼仪中的重要性4.4.2 讲解：讲解风俗在社交礼仪中的作用4.4.3 角色扮演：模拟遵守风俗的场景第五章：传承与创新5.1 教学目标让学生了解风俗传承的现状和问题让学生认识到创新风俗的重要性5.2 教学内容风俗传承的现状和问题创新风俗的重要性5.3 教学方法讲解法：讲解风俗传承的现状和问题小组讨论法：讨论创新风俗的方式和途径5.4 教学步骤5.4.1 导入：引导学生思考风俗传承的重要性5.4.2 讲解：讲解风俗传承的现状和问题5.4.3 小组讨论：讨论创新风俗的方式和途径第六章：民俗风情旅游6.1 教学目标让学生了解民俗风情旅游的概念和特点让学生认识到民俗风情旅游的价值和意义6.2 教学内容民俗风情旅游的概念和特点民俗风情旅游的价值和意义6.3 教学方法讲解法：讲解民俗风情旅游的概念和特点实例分析法：分析具体的民俗风情旅游案例6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生思考民俗风情旅游的定义6.4.2 讲解：讲解民俗风情旅游的概念和特点6.4.3 实例分析：分析具体的民俗风情旅游案例第七章：现代生活中的风俗现象7.1 教学目标让学生了解现代生活中风俗现象的变化让学生认识到现代生活中风俗现象的意义7.2 教学内容现代生活中风俗现象的变化现代生活中风俗现象的意义7.3 教学方法讲解法：讲解现代生活中风俗现象的变化小组讨论法：讨论现代生活中风俗现象的意义7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生思考现代生活中风俗现象的变化7.4.2 讲解：讲解现代生活中风俗现象的变化7.4.3 小组讨论：讨论现代生活中风俗现象的意义第八章：风俗与文化交流8.1 教学目标让学生了解风俗在文化交流中的作用让学生认识到风俗文化交流的价值8.2 教学内容风俗在文化交流中的作用风俗文化交流的价值8.3 教学方法讲解法：讲解风俗在文化交流中的作用实例分析法：分析具体的风俗文化交流案例8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生思考风俗在文化交流中的重要性8.4.2 讲解：讲解风俗在文化交流中的作用8.4.3 实例分析：分析具体的风俗文化交流案例第九章：风俗与民族特色9.1 教学目标让学生了解不同民族的的风俗特点让学生认识到风俗与民族特色的关系9.2 教学内容不同民族的风俗特点风俗与民族特色的关系9.3 教学方法讲解法：讲解不同民族的风俗特点小组讨论法：讨论风俗与民族特色的关系9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生思考不同民族的风俗特点9.4.2 讲解：讲解不同民族的风俗特点9.4.3 小组讨论：讨论风俗与民族特色的关系10.1 教学目标让学生反思风俗在日常生活中的作用10.2 教学内容反思风俗在日常生活中的作用10.3 教学方法小组讨论法：讨论学习的内容和风俗在日常生活中的作用10.4 教学步骤10.4.1 导入：引导学生回顾学习的内容10.4.2 小组讨论：讨论学习的内容和风俗在日常生活中的作用重点和难点解析六、民俗风情旅游：这一章节需要重点关注对民俗风情旅游的概念和特点的理解，以及通过实例分析来深入探讨具体的民俗风情旅游案例。
传统节日教案教案7篇
传统节日教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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民风民俗教案
民风民俗教案民风民俗教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的民风民俗教案，欢迎阅读与收藏。
民风民俗教案1活动目标：1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。
4、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。
5、培养幼儿热爱民族的情感，进行爱国主义教育。
活动准备：民族风俗资料、《好大一个家》书本等。
活动过程：1、感知欣赏：（1）、幼儿选择观看幻灯片、图书。
（2）、幼儿交流看到不同民族的风俗。
2、讨论交流：（1）、你喜欢哪个少数民族？为什么？（2）、自由交流不同风俗的特点。
（3）、个别交流3、情感迁移：长大了你想到什么地方去看看？民风民俗教案2活动目标1、理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。
2、认读字、词“年，春节”。
3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点重点：了解春节各种风俗的由来。
难点：了解春节各种风俗的由来。
大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。
活动准备自制小对联、年兽的挂图、汉字卡活动过程1、导入：师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀？（出示小对联）幼：……师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。
快！现在老师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。
幼：……2、听故事：师：在古时候，有一种凶猛的怪兽，专门靠吃人填饱肚子，而且特别喜欢吃不听话的小朋友。
幼：哇！那怪兽长什么样子？（我们班的孩子特别喜欢听有关怪兽的故事）师：这只怪兽长得跟狮子很像（出示年兽的挂图），但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。
民风民俗的实践教学教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解我国各地的民风民俗，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学重点：1. 让学生了解我国各地的民风民俗。
2. 通过实践活动，让学生亲身体验民风民俗。
教学难点：1. 让学生理解民风民俗背后的文化内涵。
2. 培养学生的实践能力。
教学准备：1. 教师准备：收集各地民风民俗的图片、视频、文字资料等。
2. 学生准备：分组，每组准备一个民风民俗的主题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示各地民风民俗的图片，引导学生思考：“你们知道这些图片中的民俗是什么吗？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课1. 教师讲解我国各地的民风民俗，如春节、中秋节、端午节等。
2. 学生分组，每组选择一个民风民俗主题，如：春节、端午节等。
3. 学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选主题的民风民俗。
三、实践活动1. 学生根据所选主题，设计一个实践活动，如：制作灯笼、包粽子等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的实践活动，教师点评。
2. 学生互评，总结活动中的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些民风民俗？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课1. 教师讲解民风民俗背后的文化内涵，如：春节的寓意、端午节的起源等。
2. 学生分组，每组选择一个民风民俗主题，深入挖掘其文化内涵。
三、实践活动1. 学生根据所选主题，设计一个实践活动，如：撰写一篇关于民风民俗的短文、制作一个民风民俗的手抄报等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的实践活动，教师点评。
2. 学生互评，总结活动中的收获。
教学反思：1. 本节课通过实践活动，让学生亲身体验民风民俗，提高了学生的动手能力、观察力和创造力。
2. 学生在活动中表现出较高的团队协作精神和沟通能力。
最新人教部编版道德与法治四年级下册《风俗就在我身边》教学设计
最新人教部编版道德与法治四年级下册《风俗就在我身边》教学设计一. 教材分析《风俗就在我身边》是人教部编版道德与法治四年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和认识各种风俗习惯，培养学生尊重和传承民族文化的意识。
教材通过生动的案例、丰富的图片和贴近学生生活的事例，使学生了解到风俗习惯的重要性，以及如何在日常生活中传承和发扬民族文化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对周围的事物充满好奇，善于观察和思考。
但是，他们对风俗习惯的了解还不够深入，需要通过教学活动来拓展他们的知识面和视野。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和实践活动，因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种风俗习惯，知道风俗习惯的重要性。
2.培养学生尊重和传承民族文化的意识。
3.提高学生观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解风俗习惯的含义及其在生活中的作用。
2.培养学生尊重和传承民族文化的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解风俗习惯。
2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生深入了解风俗习惯的重要性和传承民族文化的作用。
六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯案例和图片。
2.准备教学课件和道具。
3.布置教室，营造轻松和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和提问方式引导学生关注风俗习惯，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现各种风俗习惯，让学生了解风俗习惯的种类和特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分析风俗习惯的作用和意义。
实践活动：让学生分组进行角色扮演，模拟风俗习惯的传承过程。
4.巩固（5分钟）提问：让学生回答关于风俗习惯的问题，巩固所学知识。
小组竞赛：开展小组竞赛，检验学生对风俗习惯的掌握程度。
道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)
《我们当地的风俗——风俗就在我身边》教学设计第一部分课文教学分析一、教材分析：本课首先介绍了伴随孩子成长有关的风俗，旨在让学生了解风俗的同时感受长辈在其中寄托的对晚辈的美好祝愿；其次学习“十二生肖”，让学生通过收集资料了解十二生肖的故事或传说，并产生一定的兴趣；第三部分的内容是让学生了解尊老相关的风俗，传承尊老爱幼的优良品格。
二、学情分析：通过平时对学生的观察，学生对尊老爱幼的风俗、十二生肖有一定的了解，这些了解主要来自于生活经验，在日常的学习和积累中。
学生对于节日风俗兴趣浓厚，有一定的经验，乐于了解与体验各种节日风俗。
在之前的学习中，学生对调查研究方法已有接触，日常生活中对尊老爱幼也并不陌生，因此对于本课的学习其实是有经验基础的。
四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学习能力、探究意识的重要时期，教师在教学中要引导学生善于发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多元化、多角度解决问题，实现学生全面发展。
三、教学目标：1.了解中国各地风俗，理解我国风俗的重要意义。
2.能自主收集、整理、交流中国的独特风俗伴随我们成长，与我们的生活密切相关。
3.通过探究风俗寄托长辈的美好祝愿，认识尊老爱幼是中华民族传统美德，很多风俗体现了尊老美德。
四、课时安排：“风俗就在我们身边”是本课的第一课时，我将设计安排6个环节完成教学目标。
“奇妙的节日风俗”是本课的第二课时，本课时设计四个环节（激趣导入、了解节日习俗、拓展延伸、总结提升）完成教学目标，让学生了解、体会我国传统节日如清明节、端午节等对人们生活的影响，激发学生民族自豪感，提高学生自主探究、搜索信息能力。
“风俗的演变”时本课的第三课时，本课设计从回顾导入新课入手，再通过课前小调查，进行小组讨论交流（交流一：需淘汰的风俗——减辫缠足，交流二：努力留住、保护优良风俗：清明、端午、元宵等）初步培养学生关注关心中国优良文化的好习惯，增强爱国情感，愿意为传承中华优秀文化而努力。
身边的民间习俗(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
身边的民间习俗1. 寒食节寒食节是中国传统的节日，是在清明节前一个或两个天的日子。
寒食节有很多和清明节有关的习俗，比如烧纸、扫墓、祭祀祖先等等。
在寒食节这一天，人们一般会进行一些特殊的饮食和玩耍活动，以此来纪念先人和缅怀逝者。
2. 京剧脸谱京剧是中国历史悠久的传统艺术形式之一，其脸谱的绘制是京剧的重要组成部分。
京剧脸谱除了表现人物的性格特征、职业等，还有区分角色的重要作用。
京剧脸谱的种类非常多，例如白色代表小生、黑色代表恶人等等。
另外，脸谱的每个色块也都有自己独特的含义，比如红色代表勇猛，黄色代表狡黠等等。
3. 红包红包是中国许多重要场合中的必备礼物，比如婚礼、过年等等。
红包里通常装有现金，寓意着吉祥和祝福。
发红包的人一般是长辈、年长者或者是有一定社会地位的人。
红包也有其特定的赠送规矩，例如新年红包要给子女或晚辈，结婚红包要给新人等等。
4. 婚礼习俗婚礼在中国传统社会中十分重要，其习俗也非常多。
婚礼的习俗从地区、民族、乃至家族都有所不同。
比如在某些地区，要举行三天的婚礼，新郎需要献给新娘家一定数量的彩礼，而在另一些地区则没有彩礼等等。
不同的婚礼习俗都有着自己独特的传统，代表着不同地区、不同文化的风俗习惯。
5. 舞狮子舞狮子是中国传统的民间艺术形式之一，是在中国传统文化中经典的扮演和竞技活动。
舞狮子表演常常出现在中国传统文化节日、大型集市、庆典活动等公众场合。
这种表演通过一位或多位扮演舞龙和跳狮子的人，来表现中国文化的魅力和生命力。
6. 中秋节中秋节是中国传统的重要节日之一，是中国文化中的象征之一。
中秋节的习俗包括吃月饼、赏月等等。
在这一天，人们通常还会赠送月饼、献上祭品或烧纸牌位等等。
中秋节也是亲人团聚的时刻，许多人会回家和家人一起共度中秋节。
7. 下棋下棋是中国传统的民间休闲活动之一，也是中国悠久历史文化的代表。
下棋有很多种不同的规则和方式，其中最广为人知的就是围棋，而其他的如象棋、五子棋等也受到了广泛的欢迎。
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教案)-部编版道德与法治四年级下册
10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教案）-部编版道德与法治四年级下册教学目标1.理解当地的民俗文化和风俗习惯；2.培养对本土文化传承的兴趣和热爱；3.增强良好的文化自信与民族认同。
教学内容1. 风俗是文化的重要组成部分•了解风俗的含义和作用；•探究风俗源于历史文化传承。
2. 我们当地的风俗•学习自己家乡的风俗习惯；•分享自己的亲身体验和感受。
3. 风俗文化的保护和传承•弘扬传统文化，保护和传承当地的民俗文化；•了解误解和侵害当地民俗文化的现象及对策。
教学过程导入环节在课堂上放一段有关本地风俗的视频，让学生自由讨论。
学习环节1.了解风俗的含义和作用。
首先，介绍一下风俗的概念，利用图片或视频等直观的方式让学生更好地理解和掌握它的含义和作用。
在学习的过程中，学生可以提出问题或疑惑，通过交流讨论来逐渐了解风俗的生命力以及它在民俗文化中的重要作用。
2.探究风俗源于历史文化传承。
通过仔细观察、思考和探究，让学生感知风俗源于中国悠久的历史文化，是我们祖先智慧和创造的结晶，并且长期演变并得到弘扬传播。
这一环节，可以结合教材中有关历史的内容，进一步拓展学生的历史观念，让他们更好地理解和认识文化的传承意义。
3.学习自己家乡的风俗习惯。
通过听家长或老人们介绍或是自己亲身实践等方式，让学生了解并感知家乡有哪些独特的风俗习惯。
这一环节，可以让学生按照自己的喜好，选择自己喜欢的风俗习惯，向全班分享自己的亲身体验和感受。
4.弘扬传统文化，保护和传承当地的民俗文化。
通过直观的图文或视频材料，让学生了解和认识当下一些误解和侵害当地民俗文化的现象，并引导他们了解保护和传承当地的民俗文化的重要性及对策。
同时，可以发挥学生的想象力和创造性，让他们根据自己的故事、体验和感悟，自由发挥写一篇关于保护和传承当地民俗文化的作文。
教学体会本次教学，旨在让学生认识到风俗文化对于民俗文化的重要性，理解和感受家乡的独特魅力和历史底蕴。
同时，通过亲身实践和互动探究的方式，让学生逐渐感悟保护和传承文化的意义和价值，建立对文化传承和发展的自信和热爱。
风俗就在我们身边优秀教学设计教案范文(4篇)
风俗就在我们身边优秀教学设计教案范文(4篇)风俗就在我们身边优秀教学设计教案篇1 一、导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
二、初读感知大意，扫清障碍1、认读。
(1) 读准字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )溯( ) 僦( ) 绮( ) 溢( )(2) 读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹( ) 略不沾湿( )虽：虽席地不容闲也( ) 虽我之死，有子存焉( )皆：皆披发纹身( ) 皆出酒食( )既而：既而渐进( ) 既而儿醒( )②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目 ________________ 倏尔黄烟四起 _____________ 方其远出海门 ________________③通读句子,指出其修辞方法。
A.出没于鲸波万仞中 ( )B、海涌银为郭，江横玉系腰( )三、研读。
1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。
——“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。
类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一)2、本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。
按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。
从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计(推荐3篇) 部编版语文六年级下册习作家乡的风俗教学设计【第1篇】一、教学目标：1、了解春节的由来、有关传说和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。
2、感受春节亲人团聚的幸福，感受家庭和谐，培养学生勤劳节俭、孝敬长辈的优良品质。
3、谈谈自己的亲身体会，感受节日的热闹气氛，感受人们对美好生活的热爱向往。
二、教学重点：利用多方面的信息让学生感受春节的隆重和热闹，领悟传统节日文化的丰富内涵。
三、教学难点：回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导学生主动探索传统节日的历史渊源、传说、习俗。
四、教学准备1、教师准备：了解家乡有关春节的习俗。
有关春节传说的视频、，各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、磁带。
2、学生准备：查阅资料，收集春节的风俗和文字资料。
了解各地有关春节的习俗。
五、教学过程一、交流资料，激趣导入1、引导学生回忆过春节的情景。
学生根据实际情况自由谈一谈春节是怎么过的，都做了些什么。
交流收集的有关春节的资料。
2、导入。
过年时的热闹和快乐，过年时的亲人相聚，过年时的竹声声……让我们难忘，下面让我们一起走进年，再一次感受浓浓的节日文化。
（课件出示过年的红火场面）板书：春节二、畅谈春节，感受气氛1、通过回忆春节时的恢情景及课前查阅、收集的资料，说说你对春节的了解。
（教学形式：学生介绍，教师用课件的形式同步呈现相关信息、场景、、视频等）（1）春节简介（见补充材料）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年……（2）过年的由来与传说。
（见补充材料）熬年守岁（观看动画年的故事）（3）你了解的当地过年的习俗有哪些？掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市等。
（4）你了解的当地过年的食俗有哪些？吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、帖等。
10我们当地的风俗风俗就在我身边(教学设计)-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
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我们当地的风俗
├──风俗的定义与特点
│ ├──民间传统
│ ├──地域特色
│ └──文化传承
├──家乡风俗的起源与意义
│ ├──节日庆典
│ │ ├──春节
│ │ └──中秋节
│ ├──饮食习惯
│ │ └──端午节吃粽子
│ └──民间艺术
│ └──剪纸、皮影戏
└──尊重与传承
├──了解与尊重
10我们当地的风俗风俗就在我身边（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版来自学校授课教师课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自道德与法治四年级下册统编版第十章《我们当地的风俗》，围绕“风俗就在我身边”主题，重点探讨我国各地丰富多彩的风俗文化。内容包括：1.了解自己所在地区的传统风俗；2.认识风俗的起源及其所蕴含的意义；3.尊重并传承优秀的传统文化。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《中国传统节日风俗》：介绍我国各大传统节日的起源、习俗和寓意，帮助学生更全面地了解家乡的风俗文化。
-《各地民俗风情》：展示我国不同地区的民俗风情，分析地域特点对风俗文化的影响，拓宽学生的知识视野。
-《民俗文化在现代社会的发展》：探讨民俗文化在现代社会中的传承与发展，以及如何融入现代生活，激发学生对传统文化的兴趣。
2.软件资源：
-道德与法治教材
-电子教材或教学PPT
-风俗文化相关的图书、杂志
-教学视频和短片（风俗活动、访谈等）
3.课程平台：
-在线学习管理系统（如学校自建的数字化学习平台）
-教育云资源平台（共享教学资源）
4.信息化资源：
-电子图书馆资源
晋科版综合实践活动四年级下册《第五单元 地方特色 身边的民间习俗》教学设计
晋科版综合实践活动四年级下册《第五单元地方特色身边的民间习俗》教学设计一. 教材分析《第五单元地方特色身边的民间习俗》是晋科版综合实践活动四年级下册的一个主题。
这个单元的主要内容是让学生了解和感受自己所在地区的民间习俗，通过调查、访问、讨论等方式，培养学生对地方文化的认识和热爱。
教材内容丰富，包括民间习俗的定义、分类、地区特点等，还有多个实践活动，让学生在实践中体验和传承民间习俗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和合作能力，对于身边的民间习俗有一定的了解，但可能缺乏深入的认知。
学生在生活经验方面存在差异，有的可能参与过民间习俗活动，有的可能没有。
因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解民间习俗的定义、分类和地区特点。
2.培养学生对地方文化的认识和热爱。
3.提高学生的调查、访问、讨论等实践能力。
4.培养学生的团队合作精神和表达能力。
四. 教学重难点1.民间习俗的定义、分类和地区特点的理解。
2.实践活动中的调查、访问、讨论等方法的运用。
3.学生团队合作精神和表达能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民间习俗的定义、分类和地区特点。
2.实践法：学生进行调查、访问、讨论等活动。
3.小组合作法：分组进行实践活动，培养团队合作精神。
4.引导法：引导学生思考、总结，提高表达能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.调查表、访问记录表等实践工具。
3.课堂活动所需的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注身边的民间习俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解民间习俗的定义、分类和地区特点，让学生对民间习俗有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如调查、访问、讨论等，让学生在实践中感受和传承民间习俗。
4.巩固（5分钟）学生分享实践活动成果，教师点评并总结，加深学生对民间习俗的理解。
晋科版综合实践活动四年级下册《第五单元 地方特色 身边的民间习俗》说课稿
晋科版综合实践活动四年级下册《第五单元地方特色身边的民间习俗》说课稿一. 教材分析《晋科版综合实践活动四年级下册》第五单元《地方特色身边的民间习俗》的内容，主要介绍了我国各地的民间习俗，如春节的庙会、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等。
这些习俗是我国传统文化的重要组成部分，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。
教材通过生动的图片、有趣的故事和丰富的活动，让学生在了解民间习俗的同时，增强对传统文化的认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的认知能力，对于民间习俗有一定的了解。
但在深入理解和系统掌握方面还存在不足。
此外，学生对于传统文化的兴趣程度不同，部分学生可能对民间习俗感兴趣，部分学生可能对此话题较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的民间习俗，知道其背后的传统文化内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对传统文化的认同感，培养学生热爱祖国文化的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解民间习俗，感受传统文化的魅力。
2.难点：引导学生深入理解民间习俗背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地民间习俗的图片，引导学生关注身边的传统文化。
2.自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解民间习俗的起源和意义。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的民间习俗，互相交流学习。
4.教师讲解：针对学生了解不够深入的民间习俗，进行讲解，揭示其背后的文化内涵。
5.实践活动：学生进行民间习俗体验活动，如包饺子、做灯笼等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的文化素养。
10-1风俗就在我身边 教案
看视频，了
解风俗
激趣导入
讲授新课
学习活动：了解与自己成长相关的风俗
课件出示相关资料
活动准备：
收集有关伴随我们成长的当地风俗。
活动过程：
1.风俗伴我来成长：说一说人曾经参与或经 历过怎样的风俗。
2.美好祝愿寄其中：伴随我们成长的风俗还 有很多，把你知道的说给同学听，并讲一讲这些风 俗中包含了长辈怎样的祝愿和期盼。
阅读角：了解“十二生肖”的风俗及相关内容
对教师所提
问题展开回
答。
温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。
课件出示相关资料
阅读探究：
1.生肖又称什么？ “生”“肖”各是什么意 思？
2.生肖的周期是多长时间？
3.“十二生肖”都有哪些动物？
拓展活动：
1.说一说有关“十二生肖”的风俗。
2.讲一讲有关“十二生肖”的故事或传说。学习活动：了解本地的尊老风俗 课件出示相关资料
活动准备：
收集本地区与尊老有关的风俗。
活动过程：
1.尊老故事讲一讲。
2.尊老风俗来提供。把自己家乡与尊老有关 的风俗跟同学们说一说吧！
3.寄托祝愿议一议。
4.尊老行为知多少。读一读《弟子规》中尊 敬长辈的内容吧，说说有哪些敬老的行为要求。
阅读资料了 解相关知 识。
活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。
10.1
课题
风俗就在我身边
单元
第四单元
我们当地的 风俗
学受与自己成长相关的风俗。
2.了解“十二生肖”风俗。
3.认识尊老风俗。
重点
感受风俗与自己生活的密切关系。
难点
并体会这些风俗所蕴含的传统美德。
教学过程
教学环节
风俗就在我身边教案
风俗就在我身边教案一、教学目标:知识目标:让学生知道风俗和我们的生活密切相关;技能目标:让学生了解风俗是怎样形成的;情感目标:培养学生积极向上的生活态度;二、教学重难点:教学重点:培养学生对传统文化的热爱;教学难点:增进学生对传统文化的了解;三、教学准备:多媒体课件;四、教学过程:一、激趣导入:师:同学们在我们身边有哪些独特的风俗?这些风俗有何独特的含义?师:下面我们就一起学习今天的内容，(板书）《风俗就在我们身边》。
二、风俗伴我成长:师:课件出示课本73页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，都有哪些风俗伴我们成长?这些风俗体现了什么?生:认真阅读后，结合课文积极分组讨论;师:巡视指导;生:分组举手发言;师:大家说的很好，看来大家都是热爱生活的孩子。
(板书）伴我们成长的风俗很多，它们共同体现了中华民族尊老爱幼的传统美德!三、奇妙的节日风俗:师:课件出示课本第75页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，各地的节日风俗为什么会有差异?生:认真阅读后，结合课文内容积极讨论;师:巡视指导;生:积极举手发言;师:大家说的很好，说明大家都是有独立见解的孩子。
(板书）各地的节日风俗有差异的原因主要是:1、相同的节日庆祝方式不同;2、许多地方有自己特有的节日;师:大家需要注意的是，尽管各地的风俗体现了不同的文化，但是它们都寄托了人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
四、风俗的演变:师:课件出示课本第91页的《阅读角》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
生:认真阅读后，结合课文内容积极讨论;师:巡视指导;生:积极举手发言;师:大家说的很好，说明大家都是善于总结的孩子。
师:随着时代的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，所以需要变革或者淘汰。
师:还有一些优良的风俗逐渐被人们遗忘，这个非常令人痛心，为了保住这些优良的风俗国家和社会都在努力!师:希望通过这节课的学习，大家都能成为一个热爱传统文化的、积极向上的，充满阳光的人!师:下课，同学们再见!。
身边的民间习俗(教案)-2021-2022学年综合实践活动四年级上册 全国通用
身边的民间习俗教学目标：1、初步了解什么叫民俗，知道民俗涉及的内容等相关知识，对知识进行归类，从而内化为自己的综合素质。
2、初步了解民俗民风对人们生活和经济文化的影响。
3、初步具有问题意识，体验并初步学会分析解决的科学方法；能够搜集到较多与研究活动目的相应的资料；4、能够对观察到的现象进行记录和比较，辩证地思考问题；能够策划简单的辩论会；培养小组合作能力。
5、激发学生关注家乡的历史文化的兴趣和热爱家乡的美好情感。
教学重、难点：1、了解什么叫民俗，知道民俗涉及的内容等相关知识。
2、能够策划简单的辩论会；培养小组合作能力。
教学方法：讲授法，演示法教学课时：3课时第一课时教学过程：确定研究主题、制定研究方案一、千百年来，中华各族人民在自己生活的土地上逐渐形成了各自独特的民风民俗，请同学们观察下面的图片，你有什么发现？关于民间习俗，你知道多少？（出示图片）学生发表自己的见解。
听了大家的发言，联系自己家乡的民间习俗，你最想知道什么？你对哪些现象感兴趣？学生提出自己的问题。
二、一个地方的特色或传统文化经常会在民俗方面显现出来，在这里，我们以“身边的民间习俗”为例展开研究。
围绕这一主题，你想研究哪些问题？1．学生分组交流，归纳出有研究价值的问题。
2．学生根据研究任务和具体内容，自主设计研究方案。
并填写48页的“身边的民间习俗”研究方案。
课堂小结：第二课时一、身边的民间习俗1．在我们的家乡有各种风俗习惯，它们影响着我们的日常生活，反映出当地特有的传统文化。
（出示小资料）学生通过小资料，了解什么是民俗。
2．同学们都知道哪些习俗习惯呢？学生交流。
3．同学们说出了许多身边的民间习俗，它们可能涵盖了自然、历史、文化、经济、生活等各个方面。
我们以节日中的风俗习惯为例，将收集到的信息进行汇总、整理，填入下表。
学生填写表格。
4．学生把自己最感兴趣的民俗习惯和原因与同桌进行交流。
二、民间习俗的由来每种民间习俗都有它的起源，让我们去探访一下身边民间习俗的由来吧。
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四年级《综合实践活动·研究性学习》教学设计
单元5·地方特色·
身边的民间习俗
学习目标：
能够收集到较多与研究活动目的相应的资料；能够对观察到的
现象进行记录和比较，辩证地思考问题；尝试策划简单的辩论会；能够认识到活动过程中自己遇到的困惑；学习引用资料，
区分自己的观点和他人的观点。
实践方式：资料的收集与整理；访问与考察；实践与辩论。
方法引导：
如何面对陌生的采访对象；如何对待研究中的新问题；如何组
织简单的辩论会；如何反思。
学科整合：
与语文、品德与社会、美术整合。
用生动优美的语言描述民俗
场景；关注家乡的历史文化，热爱家乡；尝试设计制作图文并
茂的专题展板。
教学课时：5课时
教学准备：
1．春节来历的相关资料。
2．跳绳、毽子、陀螺等活动器材。
3．布置学生搜集不同民族的民风民俗和传统的文娱活动方式。
阅读有关传统节日的资料。
教学过程：
第一课时
确定研究主题、制定研究方案
一、千百年来，中华各族人民在自己生活的土地上逐渐形成了
各自独特的民风民俗，请同学们观察下面的图片，你有什么发现？关于民间习俗，你知道多少？
（出示图片）
学生发表自己的见解。
听了大家的发言，联系自己家乡的民间习俗，你最想知道什么？你对哪些现象感兴趣？
学生提出自己的问题。
二、一个地方的特色或传统文化经常会在民俗方面显现出来，
在这里，我们以“身边的民间习俗”为例展开研究。
围绕这一
主题，你想研究哪些问题？
1．学生分组交流，归纳出有研究价值的问题。
2．学生根据研究任务和具体内容，自主设计研究方案。
并填
写48页的“身边的民间习俗”研究方案。
第二课时
一、身边的民间习俗
1．在我们的家乡有各种风俗习惯，它们影响着我们的日常生活，反映出当地特有的传统文化。
（出示小资料）
学生通过小资料，了解什么是民俗。
2．同学们都知道哪些习俗习惯呢？
学生交流。
3．同学们说出了许多身边的民间习俗，它们可能涵盖了自然、历史、文化、经济、生活等各个方面。
我们以节日中的风俗习
惯为例，将收集到的信息进行汇总、整理，填入下表。
学生填写表格。
4．学生把自己最感兴趣的民俗习惯和原因与同桌进行交流。
二、民间习俗的由来
每种民间习俗都有它的起源，让我们去探访一下身边民间习俗的由来吧。
1．方法引导
学生从中掌握“如何面对陌生的采访对象”的几条诀窍。
2．学生进行采访，并填写50页“家乡节日民俗的由来”采访记录表。
第三课时
民俗场景我记录
一、很多时候，我们会参加各种具有民俗特色的活动，选择你喜欢的方式，记录生活中的民间习俗。
学生选择自己喜欢的方式，记录生活中的民间习俗。
二、设计专题展板，以图文并茂的形式向大家展示家乡特色的民俗。
三、我们山西各地都有自己独特的民俗，经过一番了解探究，我还发现了一些新问题。
学生把自己发现的新问题与同学们进行交流。
四、方法引导：如何对待研究中的新问题。
第四课时
辩论会：传统习俗都要保留吗
一、对于传统的民间习俗是抛弃还是保留？针对不同的观点，我们开一场辩论会吧！
(出示方法引导)
学生了解如何组织简单的辩论会。
二、怎样才能开好辩论会呢？精心的准备是成功的基础。
学生设计并讨论一份可行的辩论会方案。
三、进行辩论。
四、总结
事实胜于雄辩，我们身边的民间习俗经历了漫长的岁月发展到
今天，发生了很大的变化。
这些变化反映了社会、历史、文化
的发展与进步，也带给了我们思考。
第五课时
总结与反思
一、同学们，一段有意义的探索之旅即将结束。
在这个过程中，我们查阅典故，寻访历史，积极地工作，认真地采访，沉稳地
辩论。
的确增长了不少才干。
学生分小组综合自己的成果制定小组汇报方案。
同学和老师对我们的研究成果评价如何？用问卷的形式征求大
家的意见是个好办法！（出示反馈表）
学生了解如何对“身边的民间习俗”研究成果进行反馈。
二、评价与反思
回顾一下自己的表现，做一个全面的评价，为今后的研究活动
积累经验。
1．学生通过方法引导掌握如何反思。
2．学生根据自己的表现填写“身边的民间习俗”活动过程评
价表。