行文思路分析

Байду номын сангаас
——标示段意，显露脉络
在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给 每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段 意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露 出文章内在的脉络。
——理清思路，把握结构
分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后 衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标 点符号，如分号、冒号、句号等。
向生活深处走去，我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可 及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信 说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明 亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。” 对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳 着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步 一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的 精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神 意义上的大山，微笑着，走向太阳。尽管，他们的身心遍体鳞 伤。
——通读全段，合成段意
无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词 语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层 次，概括出各层意思，再综合考虑。
——组织答案，运用模式。答题模式：首先写了„„其次 写了„„最后写了„„
• 作业：
• P189《生死之间》第三题
3．(对应题型一)请根据原文内容梳理作 者的写作思路。(4分)
解析：本题考查考生分析作品结构的能力。此类试题解题的 关键在于清晰地梳理文章各段落之间的关系，划分文章层 次。可将本文划分为三个层次：①－④，母亲已经逝去，作 者却不能忘怀；⑤－⑦，追忆怀念母亲；⑧－⑨，找到疗救 方法。
参考答案：①先写人会逝去，但记忆不会消失， 引出母亲的去世在作者心中留下难以愈合的伤 口；②通过追忆母亲病逝，进一步抒发丧母之 痛；③提出以理性化解丧亲之痛的方法。(4分)
朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山 水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他 搞了个人画展。 我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少 人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不 可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到 众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。
2012安徽卷
2011重庆卷
其他设问方式： (1)作者描写×××的景色，却从另一面写起，这样安排材料
好不好？请简析。
(2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？ (3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变
化的情况。 (4)作者围绕什么写了哪些事？
[例一]
(2012· 重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。
太 阳 梦 晓 浩
朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自 己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿， 透明的浆液， 把世界漫溢成一片红色， 岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时， 它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。
2.全文的结构层次； 3.文章材料的组织方式； 4.材料与材料之间段落之间的关系； 5.文章主旨形成的过程。 分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲， 挈各段之领”。
[常见设问方式]
2012重庆卷
文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此 梳理作者的写作思路。 文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理 这段往事中“我”的感情发展脉络。 文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思 路。
议论文精彩开头
（ 1 ）荆棘鸟用荆棘刺破自己的瞬间，造就了一 种永恒——无比动听的歌声，一种永恒的美；飞 蛾扑向火光燃烧自己的瞬间，也造就了一种永 恒——对光明的追求，一种永恒的精神；流星划 过天空的那一瞬间，也造就了一种永恒——不屈 于黑暗的行为，一种永恒的气概„„这些事实告 诉我们：瞬间可以造就了永恒。 (2) 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥 一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳 草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最 重的———毅力。
第1讲
分析结构思路类
题型一 行文思路分析
导言：对于一篇文章来说，它是有一条思路 的，正如叶圣陶先生所说：“思想是有一条路的， 一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者 是决不乱走的。”所谓不乱走，是说思路清晰、 有条理。 • 我们阅读文章，如若把握住这条清晰而有条 理的思路，会有利于准确理解文章的思想与内容。 • 我们怎样把握住这条思路呢？换句话说，作 者的思路在文章里是怎样体现的呢？文章的结构 层次便是作者思路的具体体现。 • 今天我们着重研究分析文章结构思路的方法。
“分析结构思路类”试题在高考散文阅读中出现频率较 高，此类试题与考纲中“分析文章结构，把握文章思路”考 点相对应，着重考查考生的分析综合能力。按照分析对象分 类，这种题型主要有两类：一类是按线索梳理文章行文思路 的；一类是分析文章开头句段、过渡句段或结尾句段在全文 中作用的。
题型一 行文思路分析 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思 路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言 就是局部思路。具体可以分解成下列几个方面： 1.段内的结构层次；
一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡 上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再 没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救 别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车 翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙„„还有啊还有，无数 恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。 我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬 间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂 么？幸福在于追寻这种过程本身。
最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个 一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个 高峰。 是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。
文章主要写了画家老刘的“太阳梦”， 请就此梳理作者的写 作思路。(6 分)
[自主尝试]
[解题指导]
本题考查分析文章结构，把握文章思路的能
力。解答此题可按以下步骤： 第一步，审读题干后阅读全文，找出写画家老刘的语段。 第二步，理清线索。文章采用“纵贯式”线索，围绕“梦” 而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第三、四段写 老刘找到“梦”，最后老刘又寻“新梦”。 第三步，根据题干，分类合并写老刘的内容。文章开头四段 主要写老刘画山画得苦，第二次集中写老刘在倒数第三、四段， 主要写其独创了西藏山水画派，第三次集中写老刘在文章最后两 段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”。
第四步，采用分条或表次序的词语组织答案。
文章主要写了画家老刘的“太阳梦”， 请就此梳理作者的写作思路。(6分)
[参考答案]
(1)艰辛寻“梦”——画山画得苦。 (2)“梦”的实现——从太阳梦中获得 灵感，独创“西藏山水画派”。 (3)再寻新“梦”——陷入苦闷期，想 再上一个艺术高峰。(每点2分)
[解题方略]
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第1讲
分析结构思路类
文章结构是指对语言材料的组织和安排，是文章的骨架和重 要的表现形式。思路是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路 径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过 程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、 由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达 的思想通过内容组织成一个严密的整体。 高考对文章的结构和思路的考查，大多与文章的段落、句群 相联系，考查文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句 的逻辑关系等。
文采飞扬比兴法
(3) 微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予 了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大 海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如 果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅 去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在 的意义。
文采飞扬比兴法
(5)花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开， 硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真 诚把友谊的门推开。
听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏 着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。 记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天 盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。 是不是在梦里？ 我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一 头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏 式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中， 香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
行文思路分析“六字诀”
——明确文体，把握全貌
通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是 阐发哲理， 概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题， 不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
——圈点勾画，抓关键句
在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的 起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到 总领或收束内容的作用。