最新小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》
小学综合实践活动教案巧制灯笼
小学综合实践活动教案巧制灯笼巧制灯笼小学综合实践活动教案一、活动背景与目标活动背景：小学是儿童的成长阶段，在这个阶段，培养儿童动手能力、创造力和团队合作精神是非常重要的。
灯笼作为中国传统文化的一部分，具有丰富的寓意和象征意义。
通过巧制灯笼的实践活动，不仅可以加深学生对中国传统文化的了解与认知，同时也能培养学生的观察力、动手能力和创造力。
活动目标：1. 培养学生创造力和动手能力，通过实践锻炼手脑协调能力。
2. 增强学生对中国传统文化的认知，了解灯笼的寓意和象征意义。
3. 培养学生的观察力和耐心，通过制作灯笼培养学生的耐心和细致。
4. 培养学生的团队合作精神，在小组中协作完成任务。
二、活动准备1. 材料准备：纸板、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、尺子、彩色笔等制作灯笼所需的材料。
2. 工具准备：准备足够的剪刀、胶水、尺子等工具，确保每组学生都能使用。
3. 环境准备：为每个小组准备一个工作桌，并确保充足的空间以便学生操作和移动。
三、活动过程1. 活动前导入：教师通过展示一些精美的灯笼图片，向学生介绍灯笼的起源、种类和寓意等。
引起学生对灯笼的兴趣，并激发学生的好奇心。
2. 分组组织：将学生分为小组，每个小组4-5人。
确保每个小组成员的能力水平相近，以便可以更好地合作完成任务。
3. 活动步骤：（1）讲解制作过程：教师向学生简要介绍制作灯笼的步骤，并提供示范。
（2）选材料：学生自行选择合适的纸板和彩色纸。
（3）设计灯笼：学生使用铅笔在纸板上画出灯笼的形状，并根据个人喜好设计图案。
（4）剪裁纸板：学生根据自己设计的图案，使用剪刀将纸板剪裁成灯笼形状。
（5）剪裁彩色纸：学生使用彩色纸剪裁出装饰灯笼的彩色纸条。
（6）粘贴装饰：学生使用胶水将彩色纸条粘贴在灯笼上，装饰灯笼的外观。
（7）装饰细节：学生可以使用彩色笔等工具，为灯笼添加细节装饰。
（8）装饰灯笼口：学生可以根据自己的喜好设计和装饰灯笼口部分。
（9）整理完成：学生将制作好的灯笼整理并放置到指定地方。
制作小夜灯教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解小夜灯的基本结构和工作原理，掌握制作小夜灯所需的材料和工具，并能够独立完成小夜灯的制作。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手实践等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的环保意识。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点教室或手工制作室五、教学材料1. 材料：透明塑料瓶、彩纸、彩笔、LED灯、电池、电线、剪刀、胶水、胶带等。
2. 工具：螺丝刀、电烙铁、剪刀、尺子等。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过展示小夜灯的图片或实物，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们知道小夜灯是如何工作的吗？它的结构是怎样的？2. 讲解制作原理- 介绍小夜灯的基本结构：电池、LED灯、电线、透明塑料瓶等。
- 解释LED灯的工作原理，以及如何将电池和LED灯连接起来。
3. 分组讨论- 将学生分成小组，讨论制作小夜灯的步骤和注意事项。
4. 动手实践- 每个小组领取材料，按照讨论的步骤开始制作小夜灯。
第二课时1. 展示与评价- 各小组展示自己制作的小夜灯，分享制作过程中的心得体会。
- 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神和实践能力。
2. 拓展活动- 引导学生思考如何利用小夜灯进行环保，例如使用可回收材料制作小夜灯。
- 组织学生进行环保知识竞赛，加深对环保理念的理解。
3. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。
- 学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进意见。
七、教学评价1. 作品评价：根据小夜灯的完成度、创新性、美观性等方面进行评价。
2. 过程评价：观察学生在制作过程中的参与度、合作精神、解决问题的能力等。
3. 反馈评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的学习效果。
八、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养学生的动手能力和创新精神。
科学实验课上做星空灯作文
科学实验课上做星空灯作文
在科学实验课上，咱们搞了个超酷的星空灯！真是梦幻般的体验，感觉像是飞到了银河里一样。
其实星空灯的想法挺简单的，就是把光变成一堆小星星，把黑
漆漆的地方都照亮。
我们找来了透明塑料瓶、LED小灯泡、彩色纸
片和剪刀，然后就开始动手啦！
那些彩色纸片在我们手里翻飞，简直就像是彩色的蝴蝶。
我们
用心剪成了小星星，每一颗都承载着我们对星空的梦想和好奇。
塑料瓶被我们巧妙地切成了底座和灯罩。
那灯罩被我们磨得透亮，就像一个大水晶球，就等着点亮它了。
LED小灯泡被我们小心翼翼地放在了底座上，那光真的好温暖、好柔和。
巧手制花灯(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册全国通用
巧手制花灯（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级下册全国通用教学内容：本节课以“巧手制花灯”为主题，结合传统节日——元宵节，让学生通过制作花灯的实践活动，了解中国传统节日的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的动手能力、创新能力和合作精神。
教学目标：1. 知识与技能：了解元宵节的由来、习俗和花灯的制作方法，掌握基本的制作技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作、交流分享等方式，培养学生的动手能力、创新能力和合作精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对传统节日的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
教学难点：1. 花灯的制作技巧：如何将纸张巧妙地组合、粘合，使花灯呈现出美观、稳固的效果。
2. 创新设计：鼓励学生在传统花灯的基础上，发挥想象，融入自己的创意，使花灯更具个性和特色。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、花灯制作教程视频、花灯制作图例等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、竹签、绳子、电子蜡烛等。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示中国传统节日的图片，引导学生了解元宵节的由来、习俗，激发学生对制作花灯的兴趣。
2. 新课导入：播放花灯制作教程视频，让学生了解花灯的制作方法，并展示花灯制作图例，引导学生观察、分析花灯的制作技巧。
3. 实践操作：学生分组进行花灯制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
板书设计：巧手制花灯一、元宵节的由来和习俗二、花灯的制作方法1. 准备材料2. 制作步骤3. 制作技巧三、创新设计作业设计：1. 以“我眼中的元宵节”为主题，写一篇短文，描述元宵节的场景和氛围。
2. 以小组为单位，设计一款具有创意的花灯，绘制设计图，并附上制作步骤和所需材料。
课后反思：本节课通过制作花灯的实践活动，让学生深入了解中国传统节日——元宵节，培养学生的动手能力、创新能力和合作精神。
在教学过程中，教师以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在实践中体验传统节日的魅力。
《星星和灯光》教案
《星星和灯光》教案一、教学目标：1. 让学生了解星星和灯光的相关知识，培养学生的科普兴趣。
2. 通过观察星星和灯光，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 引导学生学会用诗歌、绘画等表达自己对星星和灯光的感受。
二、教学内容：1. 星星和灯光的科普知识介绍。
2. 观察星星和灯光，培养学生对自然美的感知。
3. 创作与星星和灯光相关的诗歌、绘画作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解星星和灯光的科普知识。
2. 观察法：引导学生观察星星和灯光，培养学生的感知能力。
3. 创作法：鼓励学生创作与星星和灯光相关的诗歌、绘画作品。
四、教学准备：1. 准备有关星星和灯光的图片、视频等教学资源。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔等。
3. 准备诗歌创作的模板或示例。
五、教学过程：1. 导入：展示星星和灯光的图片，引导学生关注课题。
2. 讲解：介绍星星和灯光的科普知识，让学生了解二者之间的关系。
3. 观察：带领学生走出教室，观察夜空中的星星和灯光，培养学生的感知能力。
4. 创作：引导学生进行诗歌创作和绘画创作，表达自己对星星和灯光的感受。
5. 展示：让学生展示自己的创作作品，互相欣赏、交流。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调星星和灯光的美好寓意。
六、教学延伸：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解星星和灯光的奥秘。
2. 组织一次户外观星活动，让学生亲身体验星星和灯光的美丽。
3. 开展星星和灯光主题的绘画比赛，展示学生的创作才华。
七、作业布置：1. 写一篇关于星星和灯光的作文，表达自己的感受和想象。
2. 制作一张星星和灯光的手工制品，展示对主题的理解和创意。
3. 收集有关星星和灯光的科普资料，进行分享和交流。
八、教学评价：1. 学生对星星和灯光的科普知识的掌握程度。
2. 学生对星星和灯光的感知和欣赏能力的提升情况。
3. 学生创作作品的质量，以及对作品进行分享和交流的态度。
九、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
吉美版小学四年级上册综合实践活动第十课 我们心中的星
悬挂星星灯：将星星灯挂 在教室或家里的适当位置
欣赏星星灯：在黑暗的环 境中欣赏星星灯，感受星 星点点的温馨氛围
活动注意事项
确保活动场地安全，避免发生意外 准备足够的照明设备，确保活动顺利进行 提醒学生注意用电安全，避免触电事故 鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力 活动结束后，及时清理现场，保持环境整洁
活动四：星星故事 会
活动目的
激发学生对天文学的兴趣
提高学生的观察能力和表达能 力
培养学生的团队协作精神
增强学生的想象力和创造力
01
确定星星故事会的主 题和目的
活动步骤
02
搜集和整理有关星星 的材料
04
邀请老师和同学们参 加故事会
05
安排故事会的时间和 地点
06
培养学生的创造力和想象力
增强学生的审美能力和艺术修养
提高学生的团队合作能力和沟通能力
准备材料：彩色卡纸、剪 刀、胶水、绳子、珠子等
活动步骤
设计图案：在卡纸上画出 星星的形状，可以自由发 挥创意
剪切星星：沿着画好的星 星形状，用剪刀剪下
制作挂饰：将剪好的星星 用胶水粘在绳子上，可以 添加珠子等装饰
完成挂饰：检查挂饰是否 牢固，完成制作
课程评价：通过 学生的课堂表现、 作业完成情况、 实验操作等对课 程进行评价。
活动一：观察星星
活动目的
培养学生观察能力
激发学生对天文学 的兴趣
提高学生的科学素 养
培养团队合作精神
活动步骤
准备观察工具：如望远镜、星图等 选择观察地点：尽量选择远离城市灯光的地方 确定观察时间：选择晴朗的夜晚，避开月光的影响 开始观察：按照星图，寻找和识别星星，记录观察结果 分享观察心得：和同学、家人分享观察星星的感受和收获
心愿灯的综合实践课
心愿灯的综合实践课
课程背景：
许愿灯又叫孔明灯、天灯心愿灯、风灯、祈福天灯、又称许愿孔明灯。
它是一种可以放飞的灯，祈福迎祥、光辉灿烂。
人们对它虽耳熟能详却又倍感陌生。
奇妙而合人神往！随着时代的发展，许愿灯在人们的日常生活中扮演着重要角色，是人们精神寄托的载体，代表着美好愿望的传递。
课程目标：
1、了解心愿灯的来源，知道心愿灯的意义。
2、初步学习蜡刻画，尝试利用辅助材料制作心愿灯。
3、体验赏灯、画灯、上灯的快乐。
课程准备：
蜡刻纸，刻画棒，不织布，麻绳，酒精胶
课程过程：
一、心愿灯的来源
引入：心愿灯又名孔明灯，放飞心愿灯，送上祝福语，成了新年的祈福方式，受到不少市民的喜爱。
大家知道孔明灯的来源吗？
生：孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明所发明。
当年，诸葛孔被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。
孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯溶，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
另一种兑法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。
师：现代人放孔明灯多作为祈福之用。
男女老少亲手写下祝福的心愿，寓意丰收成功，幸福年年。
二、心愿灯的制作
让我们动手来做孔明灯、设计构想（绘大略之设计立体图）
设计构想必须考虑到：
1、球体之重心位置：尽量避免重心偏离垂直中心线之设计，勿使在升空过程中源烧到球体。
2、外形、美视、表面加工：外形设计若为不对称形状，必须注意到火源与重心位置。
三、放飞心愿灯
请同学们写上你们的心愿和祝福。
大家许的什么愿呢？。
我们的节日巧手做花灯教案
我们的节日巧手做花灯教案节日是人们欢聚一堂，共度美好时光的时刻。
而在许多节日中，花灯是一种不可或缺的装饰，它不仅能增添节日气氛，还能给人们带来喜悦和美好的回忆。
在这篇文章中，我们将分享一个节日花灯的制作教案，让您可以用巧手制作出美丽的花灯，为节日增添一份独特的美丽。
首先，我们需要准备一些材料。
为了制作花灯，我们需要纸张、剪刀、胶水、彩色笔和一些线或者绳子。
这些材料可以在家中轻松找到，而且成本也非常低廉。
接下来，我们将一步步教您如何制作一个简单的花灯。
第一步，我们需要准备好一张纸。
可以选择不同颜色的纸张，这样制作出来的花灯会更加美丽多彩。
将纸张对折，然后用剪刀剪出一个长方形的形状，这将成为我们的花灯的主体。
第二步，将剪好的纸张展开，然后用彩色笔在纸张上画上美丽的图案。
可以画上花朵、动物、或者节日的主题，让花灯更加有趣和富有创意。
第三步，将画好图案的纸张对折，然后用剪刀在纸张的折痕处剪出一些小孔。
这些小孔将成为我们的花灯的装饰，当灯亮起来的时候，会在墙上投射出美丽的图案。
第四步，将纸张对折，然后用胶水将两端粘在一起，形成一个圆筒状的形状。
然后在花灯的顶部和底部分别用线或者绳子固定，这样我们的花灯就制作完成了。
最后，将一盏小灯泡放入花灯的内部，然后点亮它。
当灯亮起来的时候，美丽的图案就会在墙上投射出来，为节日增添一份独特的美丽。
通过这个简单的教案，我们可以用巧手制作出美丽的花灯，为节日增添一份独特的美丽。
希望这个教案可以帮助您度过一个愉快的节日，也希望您能和家人朋友一起动手制作花灯，共同感受节日的快乐和美好。
祝您节日快乐！。
小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》教学设计
综合实践活动教学设计小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》教学设计教学目标：1、通过学习灯笼的资料，了解灯笼的知识，提高学生的整理、筛选资料的能力。
2、引导学生积极探究星星灯的做法，提高学生研究性学习能力。
3、学习折、订、组合牢固尖角等技术，培养学生的动手能力。
4、通过星星灯的制作，了解从事技术活动必须具备的品格与态度，提高与他人进行技术合作、技术交流的能力。
5、通过学习，激发学生热爱祖国的情感和将传统工艺传承、发扬的责任感。
教学重难点：1、将红包折出朝上和朝下的三角形。
2、并列组合红包和上下组合红包的方法。
教学准备：废旧红包、订书机、剪刀、废旧毛线、多媒体教学过程：一、激趣导课1、听说我们班同学不但会听讲，而且动脑动手的能力特别强。
所以这节课，我想考考大家，见识一下你们的聪明才智，请大家来闯三关，验证一下这个说法。
怎么样，有没有信心接受考验？（课件出示第一关：谜语：红房子，亮柱子，挂在门前照院子。
）答案是灯笼。
说起灯笼来，我们都很熟悉，你什么时间，哪个地方见过灯笼？【从学生的已有生活经验入手，激发学习的兴趣。
】2、课前老师发给大家一些关于灯笼的资料，通过对这些资料的学习，你对灯笼都有了哪些进一步的了解？【通过对资料的学习，提高学生的整理、筛选资料的能力】3、学生交流。
4、小结：通过学习我们知道了做灯笼可以用不同的材质，像传统的布、绢、纸、纱等。
现在由于人类过度污染环境，全球倡导低碳生活，所以我们还可以用废旧材料来制作灯笼，比如我们过年用过的红包扔掉了怪可惜的，收集起来就可以做成灯笼。
5、出示星星灯，想不想自己也动手做一个？那么这节课我们就一起来“巧做星星灯”。
【和现实的社会生活密切联系，激发起学生的技术学习兴趣，渗透环保教育】6、出示课题：巧做星星灯二、合作探究灯笼的制作1、进入第二关：“火眼金睛观灯笼”。
要求：认真观察小组里的灯笼，合作探究一下星星灯是怎样做成的。
【本环节通过用可感而形象的星星灯来引导学生探究，培养学生的技术探究能力】2、交流：星星灯是怎样做成的？请学生回答，并上台示范。
小学综合实践活动教案我来做灯泡
小学综合实践活动教案我来做灯泡小学综合实践活动教案：我来做灯泡引言：小学综合实践活动是指通过对学生的综合能力培养，促进他们在实践中掌握知识，发展能力，提高思维品质，从而为未来的学习和生活打下坚实的基础。
本篇文章将重点介绍一个小学综合实践活动教案——我来做灯泡。
目标与意义：此活动的目标是让学生了解电灯的原理和组成部分，并通过动手操作制作简单的灯泡，培养他们的实践动手能力和创新思维。
通过这个活动，学生能够培养自信心、合作意识、解决问题的能力以及动手能力。
适用年级和时间：此教案适用于小学3-6年级的学生，可在科学课或综合实践活动中进行，时间可控制在2个小时以内。
活动步骤：1. 知识导入（5分钟）通过音视频或图片的形式，向学生展示不同种类的灯泡，并简要介绍灯泡的基本原理和构成。
2. 实践制作灯泡（30分钟）- 将学生分成小组，并组织每个小组一组材料，包括一个空的透明玻璃灯泡外壳、两根电线、一个碳丝和一个电池。
- 指导学生按照一定的步骤进行组装：将电线固定在灯泡上，将一个电线连接到电池的正极，将另一个电线连接到电池的负极，将碳丝安装在灯泡内。
- 提醒学生注意安全，特别是电线的接触和碳丝的安装。
3. 实验验证灯泡的实用性（20分钟）- 引导学生尝试关闭和打开电池开关，观察灯泡是否能正常发光。
- 鼓励学生探索使用不同材料制作碳丝，比较不同碳丝的发光效果。
- 利用探究性实验的方式，让学生亲自验证电灯的实用性，并发现实验现象背后的原理。
4. 总结与讨论（15分钟）- 引导学生分享制作灯泡的心得和体会，并帮助他们总结灯泡的制作过程和原理。
- 鼓励学生提出自己的疑问和问题，并分析探讨其中的科学道理。
5. 拓展活动：灯泡的升级（20分钟）- 鼓励学生思考如何将制作的简单灯泡升级为一个更加实用的照明设备。
- 提供一些材料和工具，如灯罩、连接线、电路板等，让学生进行创新设计。
- 发挥学生的想象力和创造力，探索新的灯泡设计，如调光灯、彩色灯等。
巧手制花灯(导学案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册 全国通用
巧手制花灯（导学案）一、课堂目标1.了解传统文化节庆活动“花灯节”的起源及相关知识。
2.学习制作花灯的基本方法和技巧。
3.提升学生动手创造的能力、想象力和审美能力。
二、课前准备1.教师准备花灯制作材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼框架、彩色绸带等。
2.教师准备花灯节的图片、视频等学习资料。
3.学生带来剪刀、铅笔和橡皮。
三、学习内容和活动过程1. 学习“花灯节”的知识让学生观看花灯节的图片和视频，让学生了解花灯节的起源、历史和文化背景。
并帮助学生回答以下问题：1.花灯节是什么？2.花灯节有哪些习俗？3.花灯节的起源和历史是什么？2. 制作花灯1.教师向学生介绍花灯的种类，如球形灯笼、八仙花灯、卡通人物花灯等，并解释每一种灯笼的不同制作方法。
2.给学生分发花灯制作材料，让学生自由发挥，根据自己喜爱的样式制作花灯。
3.在制作过程中，教师可以引导学生进行学习探究，提出制作过程中需要解决的问题，如何解决这些问题等。
4.制作完成后，教师可以让学生展示自己的花灯，观赏和欣赏彼此的作品。
3. 活动总结让学生分析自己制作花灯的过程，对制作过程中遇到的问题和解决方法进行总结。
并帮助学生回答以下问题：1.在制作花灯的过程中，你遇到的最大问题是什么？2.你遇到问题时，是如何解决的？3.你在制作花灯的过程中最得意的是什么？四、教学反思通过制作花灯，学生不仅了解了传统文化节庆“花灯节”的起源和相关知识，同时提高了动手创造的能力、想象力和审美能力。
在制作过程中，学生不断探究和学习，充分展现了自己的想象力和创造力。
在教学中，提醒学生注意安全，避免对物品和伙伴造成伤害。
制作手工星空灯教案中班
制作手工星空灯教案中班教案目标：1. 让学生了解星空的美丽和神秘，激发他们对宇宙的好奇心和想象力。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过制作手工星空灯，锻炼他们的手工技能和美术表现能力。
3. 培养学生的团队合作意识，让他们在小组中共同完成制作任务，提高他们的沟通和合作能力。
教学准备：1. 准备好制作手工星空灯所需的材料：透明玻璃罩、LED灯串、黑色纸张、剪刀、胶水、彩色水彩笔等。
2. 准备好制作手工星空灯的制作步骤和范例，以便向学生进行示范和指导。
3. 将学生分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有足够的材料和工具。
教学步骤：第一步：引入老师可以通过展示一些美丽的星空图片或视频来引入本节课的主题，让学生感受星空的神秘和美丽，激发他们对星空的好奇心和想象力。
可以向学生提出一些问题，如“你们对星空有什么样的想象？”、“你们想知道星空中有什么样的奇观？”等，让学生展开讨论。
第二步：制作准备老师向学生展示制作手工星空灯的材料和工具，并简要介绍制作步骤。
然后将学生分成小组，让他们一起商讨制作计划，分工合作，确保每个小组都有清晰的制作目标和计划。
第三步：制作过程1. 每个小组根据制作计划和分工，开始制作手工星空灯。
首先，将透明玻璃罩放在桌子上，然后用黑色纸张剪成星星、月亮等图案，粘贴在玻璃罩内侧。
学生可以根据自己的想象和创意来设计图案。
2. 接下来，将LED灯串固定在玻璃罩的边缘，确保灯串均匀地分布在玻璃罩的四周。
然后将灯串的电源线连接好，确保灯能正常发光。
3. 最后，学生可以用彩色水彩笔在玻璃罩的外侧画上一些星空的背景，如星云、星轨等，让整个灯具更加美观。
第四步：展示和分享当学生完成制作后，可以让他们逐个展示自己的作品，并向其他小组成员分享制作过程中的收获和体会。
老师可以对学生的作品进行点评和鼓励，让他们感到自豪和满足。
第五步：反思和总结在课程的最后，老师可以带领学生一起反思本节课的学习过程，让他们总结制作手工星空灯的经验和教训，分享彼此的感想和体会。
科学小制作炫彩星星灯教案
科学小制作炫彩星星灯教案一、教学目标。
1.了解光的颜色和波长的关系。
2.学习如何制作一个炫彩星星灯。
3.培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点。
1.光的颜色和波长的关系。
2.炫彩星星灯的制作过程。
三、教学难点。
1.学生对光的颜色和波长的理解。
2.炫彩星星灯的电路连接。
四、教学准备。
1.准备LED灯、电池盒、彩色透明胶纸、电线、胶水等材料。
2.准备制作炫彩星星灯的实物样品。
3.准备PPT或图片资料，便于学生理解光的颜色和波长的关系。
五、教学过程。
1.导入。
通过展示一些炫彩星星灯的图片或实物样品，引起学生的兴趣，让学生猜测这些灯是如何制作的，引出本节课的主题。
2.理论知识讲解。
通过PPT或图片资料，向学生介绍光的颜色和波长的关系，让学生了解不同颜色的光波长不同，从而引出LED灯的原理。
3.制作炫彩星星灯。
（1）将LED灯和电池盒连接好，测试LED灯是否亮起。
（2）用彩色透明胶纸剪成小块，以星星的形状贴在LED灯上，可以选择不同颜色的胶纸。
（3）将LED灯固定在一个小盒子或容器上，用胶水固定好。
（4）连接好电路，测试炫彩星星灯是否能正常工作。
4.实验操作。
让学生动手制作炫彩星星灯，老师可以在旁边指导学生，帮助他们解决制作中遇到的问题。
5.总结。
让学生展示自己制作的炫彩星星灯，让学生讲述制作过程中遇到的困难和解决方法，引导学生总结本节课的重点和难点。
六、课堂延伸。
1.让学生探究不同颜色的透明胶纸对光的影响，观察LED灯的发光效果有何不同。
2.让学生思考，如果用不同颜色的LED灯制作炫彩星星灯，会有怎样的效果。
七、作业布置。
让学生回家制作一个炫彩星星灯，并写一篇制作过程的小结。
八、教学反思。
本节课通过制作炫彩星星灯，让学生了解了光的颜色和波长的关系，培养了学生的动手能力和创造力。
但在实际操作中，一些学生可能会遇到电路连接不稳定、LED灯未亮起等问题，需要老师在一旁及时给予帮助。
同时，可以鼓励学生在制作过程中多尝试，多探索，培养他们的创新意识。
小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》[五篇材料]
![小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/37a8ee4a1fb91a37f111f18583d049649a660e40.png)
小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》[五篇材料]第一篇：小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》综合实践活动教学设计小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》教学设计教学目标：1、通过学习灯笼的资料，了解灯笼的知识，提高学生的整理、筛选资料的能力。
2、引导学生积极探究星星灯的做法，提高学生研究性学习能力。
3、学习折、订、组合牢固尖角等技术，培养学生的动手能力。
4、通过星星灯的制作，了解从事技术活动必须具备的品格与态度，提高与他人进行技术合作、技术交流的能力。
5、通过学习，激发学生热爱祖国的情感和将传统工艺传承、发扬的责任感。
教学重难点：1、将红包折出朝上和朝下的三角形。
2、并列组合红包和上下组合红包的方法。
教学准备：废旧红包、订书机、剪刀、废旧毛线、多媒体教学过程：一、激趣导课1、听说我们班同学不但会听讲，而且动脑动手的能力特别强。
所以这节课，我想考考大家，见识一下你们的聪明才智，请大家来闯三关，验证一下这个说法。
怎么样，有没有信心接受考验？（课件出示第一关：谜语：红房子，亮柱子，挂在门前照院子。
）答案是灯笼。
说起灯笼来，我们都很熟悉，你什么时间，哪个地方见过灯笼？【从学生的已有生活经验入手，激发学习的兴趣。
】2、课前老师发给大家一些关于灯笼的资料，通过对这些资料的学习，你对灯笼都有了哪些进一步的了解？【通过对资料的学习，提高学生的整理、筛选资料的能力】3、学生交流。
4、小结：通过学习我们知道了做灯笼可以用不同的材质，像传统的布、绢、纸、纱等。
现在由于人类过度污染环境，全球倡导低碳生活，所以我们还可以用废旧材料来制作灯笼，比如我们过年用过的红包扔掉了怪可惜的，收集起来就可以做成灯笼。
5、出示星星灯，想不想自己也动手做一个？那么这节课我们就一起来“巧做星星灯”。
【和现实的社会生活密切联系，激发起学生的技术学习兴趣，渗透环保教育】6、出示课题：巧做星星灯二、合作探究灯笼的制作1、进入第二关：“火眼金睛观灯笼”。
巧手制花灯(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级下册 全国通用
巧手制花灯一、教学目标1.了解中国传统文化中的花灯。
2.学习使用材料和工具手工制作花灯。
3.提升学生动手能力和创新思维。
二、教学重点1.学生理解花灯的制作流程和原理。
2.学生利用已学的知识手工制作花灯。
3.学生发挥创新思维，设计出自己的花灯作品。
三、教学难点1.学生如何运用手工制作技能制作精美的花灯。
2.学生如何结合自己设计的创意，制作出具有个性的花灯作品。
四、教学过程1. 导入通过谈论、画画、欣赏等方式，激发学生对于花灯的好奇心和兴趣，引出制花灯的内容和话题。
2. 讲授介绍花灯的起源、历史以及在中国传统文化中的重要地位。
并讲解花灯的分类、材料、工具以及制作流程和原理。
同时，对学生已学知识进行回顾和提高。
3. 制作花灯1.材料准备：纸、笔、剪刀、胶水、铅笔、口红、彩绸等。
2.制作方法：（1）设计好花灯图案，绘制在纸上。
（2）根据图案剪下相应的图形，并利用胶水把它们粘在一起。
（3）在花灯上穿上彩绸线、用口红点缀花灯。
（4）夜晚时点燃蜡烛，将花灯挂起来，欣赏美丽的花灯。
4. 总结组织学生分享自己制作的花灯作品，并对整个制花灯的过程进行总结。
同时，对学生的创意和技能进行评价和认可。
鼓励学生继续发挥创新思维，尝试更多的制花灯方式和形式。
五、教学评估通过观察学生的制花灯过程、制作成果以及分享时的表现来评估他们的学习情况。
同时，对于制作过程中遇到的问题和困难，提供解决方案和帮助。
六、教学拓展1.学生到附近的市集、庙会等场所欣赏各式花灯，增强对中国传统文化中花灯的认识和理解。
2.学生开展制作花灯的比赛和展览活动，展示学生的创新作品和技能。
3.学生进一步学习使用不同材料和制作工具制作花灯，不断拓展制花灯的创作领域和形式。
4.学生进行创作和设计实践，制作和设计出自己的花灯作品，并在轻松愉悦的氛围中游戏中体验身临其境的中国传统文化。
小学综合实践巧手制花灯教案
小学综合实践巧手制花灯教案深入浓厚的传统节日氛围，诠释着中华文化的博大精深。
然而，在许多地方，传统的制作花灯技艺渐渐被遗忘。
为了促进学生对传统文化的认识和热爱，以及培养他们的动手能力和创造力，我们设计了这个小学综合实践巧手制花灯教案。
一、教学目标：1. 了解花灯的起源、历史和文化内涵；2. 学习制作花灯的基本工艺和技巧；3. 培养学生的动手能力和创造力；4. 通过制作花灯，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. 教师准备：PowerPoint课件、为每个学生准备的花灯材料（彩纸、剪刀、胶水等）；2. 学生准备：按教师要求带来的制花灯材料。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）通过展示一些花灯的图片和视频，激发学生对花灯的兴趣，并讨论学生对节日花灯的认识和了解。
2. 讲解（15分钟）使用PPT课件向学生讲解花灯的起源、历史和文化内涵。
介绍不同节日的花灯的形状和特点，以及制作花灯的工艺和技巧。
3. 实践制作（60分钟）3.1 分发材料和展示示范将准备好的花灯材料分发给每个学生，并展示制作花灯的步骤示范。
确保学生了解每个步骤的具体操作和注意事项。
3.2 学生实践操作学生按照示范进行实际操作，根据自己的创意和想象力制作花灯。
老师可以适时巡视和指导，帮助解决学生在制作过程中遇到的问题。
4. 分享展示（30分钟）让学生互相欣赏和分享自己制作的花灯作品。
鼓励学生讲述自己设计和制作的灯饰的意义和灵感来源。
5. 总结和展望（10分钟）与学生一起总结并回顾制作花灯的过程和所学到的知识。
展望未来，鼓励学生在节日期间继续制作和欣赏花灯，传承和弘扬中华传统文化。
四、教学评价：1. 观察学生在制作过程中的参与度和动手能力；2. 按照完成的花灯作品的创意、工艺和美感进行评价；3. 学生分享的经历和感受。
五、教学拓展：1. 带领学生参观花灯展览，深入了解花灯文化的更多细节；2. 组织学生参加花灯制作比赛，培养学生的团队合作能力和创新意识；3. 鼓励学生从花灯制作中发现和挖掘更多的创意和乐趣，进行创作性的设计和制作。
小学综合实践活动《巧手做灯笼》课件
躬行实践---做灯笼材料：来自……工具：……
灯笼提 灯笼体
灯笼穗
1.小组内的成员要分工明确, 在制作过程中遇到困难，要
合作解决。
2.用剪刀时一定要注意安全,同时 要保持桌面和地面的整洁.
怡情悦性---
赏灯笼
多多 动 手
大
小
课
灯
堂
笼
体 验
传 承
实
中
践 快
华 文
乐
化
录制单位： 临沂第九实验小学
中国的灯笼又称为灯彩起源于1800多年的西汉时期最早的灯笼仅仅用于照明慢慢地灯笼又成为一种象征如
纸奇 里怪 包事 着情 火多 。，
日一 里个 不坛 走子 夜两 里个 走口 。，
五彩纷呈---
话灯笼
中国的灯笼又称为灯 彩，起源于1800多年的西 汉时期，最早的灯笼仅仅 用于照明，慢慢地灯笼又 成为一种象征，如：唐朝 时期象征“彩龙兆祥”的 花灯。明朝时期象征风调 雨顺的水灯,发展至今形 成了丰富多彩的品种和高 超的工艺水平。从种类上 分有：宫灯、纱灯、吊灯。 从造型上分有：人物、山 水、花鸟等，还有专供人 们赏玩的走马灯。现在灯 笼更是中国人寄予美好愿 望的象征。商店的橱窗前、 普通百姓的大门前都悬挂 着大红灯笼。
录制时间： 2016.3.21
奇妙的刻纸 喜庆花灯(教案)四年级上册综合实践活动.pptx
（播放幻灯片）作为一个中国人，我们享受科技进步的同时，也有责任传承我们的传统工艺。
让我们一起用刻纸刀来制作一只小灯笼吧。
（一）探究
（一）活动导入： 各位同学好，欢迎大家和沈老师一起走进《奇妙的刻纸一喜庆花灯》的课堂。共同探究“奇妙的刻纸”世界。（ 板书课题：喜庆花灯）
同学们谁知道刻纸的知识。（播放幻灯片）
刻纸是剪纸的一种，是中国的传统工艺之一。每到重大节日，人们习惯用彩纸刻出各种花草、动物或人物，贴 在门窗上作为装饰。剪纸时，剪刀一般最多能穿透四层，而刻纸刀一次能够刻透十层以上。需要对比较厚的纸进行 加工时，使用刻纸刀也会更加方便。目前我们所见到的精致的剪纸作品多是以刻纸刀为主完成的。
探究一：花灯的结构
1.仔细观察，看
（五）课堂总结
同学们在组长的带领下，在组员的大力配合下，每个小组的作品都做到了美观和平整，现在为我们的团结协作 鼓掌喝彩。
（六）拓展延伸
同学们心灵手巧，一节课的时间，就学会了制作灯笼的方法。课下可以试着去做一幅精美的刻纸作品，达到“千 刻不落，万剪不断”的标准，刻制时刀法要齐整、规则，线条儿要挺劲有力，刀刀合缝，丝丝入扣。还可以收集更多 精美的刻纸作品，感受中国传统手工艺的精湛之美。
了解中国的传统工艺“刻纸”，能初步运用刻纸的方法制作喜庆花灯，增强剪、亥人贴、折、画等动手技能。能在 实践中总结、反思，提高探究和创新能力。
活动准备： .学生课下了解剪纸和花灯的有关知识。
.师准备课件，多媒体 生准备：彩色卡纸、线绳、小木棒制作工具有：垫板、刻纸刀、剪刀、双面胶、铅笔、刻度尺。 活动过程
自制星空灯教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解星空灯的制作原理和材料。
- 掌握星空灯的组装步骤和技巧。
2. 技能目标：- 培养学生的动手能力，提高实践操作技能。
- 锻炼学生的创新思维，激发学生对科学探索的兴趣。
3. 情感目标：- 增强学生的团队合作意识，提高沟通能力。
- 培养学生对自然美的欣赏能力，激发对宇宙的探索欲望。
二、教学对象小学高年级学生三、教学时间2课时四、教学地点教室或户外空旷场地五、教学材料1. 主材料：- 硬纸板或塑料板- 彩色透明胶带- 彩色荧光笔或LED灯- 热熔胶枪或胶水- 线绳或铁丝2. 辅助材料：- 剪刀- 直尺- 针线- 装饰物（可选）六、教学步骤第一课时1. 导入新课：- 展示星空图片或视频，引发学生对星空的兴趣。
- 提问：你们想亲手制作一个属于自己的星空灯吗？2. 讲解原理：- 介绍星空灯的基本原理，如利用透明胶带模拟星星的排列，利用荧光笔或LED灯模拟星星的光芒。
3. 分发材料：- 将学生分成小组，每组发放制作星空灯所需的材料。
4. 制作指导：- 教师示范制作步骤，包括绘制星星图案、粘贴透明胶带、安装LED灯等。
- 学生按照步骤进行操作，教师巡回指导。
5. 小组合作：- 学生在小组内讨论、交流，共同完成星空灯的制作。
第二课时1. 展示作品：- 各小组展示自己的星空灯，分享制作过程中的趣事和收获。
2. 功能拓展：- 引导学生思考如何利用星空灯进行其他创意设计，如制作夜灯、装饰品等。
3. 总结评价：- 教师对学生的制作过程和作品进行评价，肯定优点，指出不足。
- 学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
4. 拓展活动：- 鼓励学生利用所学知识，在家中或户外继续创作星空灯，感受星空的美丽。
七、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在制作过程中的参与度、合作精神和创新能力。
2. 作品评价：- 评价星空灯的美观性、实用性以及创意性。
3. 学生自评：- 通过自我评价，帮助学生认识自己的优点和不足，促进自我成长。
星象灯 教案
星象灯教案教案标题：星象灯教案目标：1. 通过制作星象灯，培养学生的创造力和动手能力。
2. 通过学习星座知识，培养学生对天文学的兴趣和探索精神。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 了解星座的概念及其在天文学中的重要性。
2. 学习不同星座的名称、形状和特点。
3. 学习制作星象灯的步骤和技巧。
4. 通过小组合作完成星象灯的制作，并展示自己的作品。
教学准备：1. 星座的相关资料和图片。
2. 制作星象灯所需的材料：卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等。
3. 小组合作的分组表。
教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们知道什么是星座吗？它们在我们的生活中有什么作用？2. 展示一些星座的图片，让学生猜测它们的名称，并简单介绍一下每个星座的特点。
探究：1. 分组让学生合作，每个小组选择一个星座进行研究。
他们需要了解该星座的名称、形状和特点，并找到相关图片或插图。
2. 学生在小组内讨论并制定制作星象灯的计划，包括所需材料和步骤。
实践：1. 学生根据计划，使用卡纸、剪刀和胶水等材料制作星象灯。
2. 学生可以根据自己的创意和想法，对星象灯进行个性化的装饰。
3. 学生在制作过程中，老师可以提供指导和帮助。
展示：1. 每个小组完成制作后，学生进行展示。
他们可以用自己的语言介绍所选择的星座，并展示他们的星象灯。
2. 学生可以提问其他小组的成员关于星座的问题，以加深对星座知识的理解。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结星座的重要性和他们在制作星象灯过程中的收获。
2. 鼓励学生将星象灯带回家，与家人分享他们的学习成果和星座知识。
拓展活动：1. 邀请一位天文学家或对天文学感兴趣的人来学校做一个关于星座的讲座。
2. 组织学生观察夜空中的星星，并尝试找到不同的星座。
3. 学生可以自己设计并制作其他与天文学相关的手工作品，如星球模型等。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与度和表现。
2. 评估学生制作的星象灯的完成度和个人创意。
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小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》
综合实践活动教学设计
小学四年级综合实践活动《巧做星星灯》教学设计
教学目标：
1、通过学习灯笼的资料，了解灯笼的知识，提高学生的整理、筛选资料的
能力。
2、引导学生积极探究星星灯的做法，提高学生研究性学习能力。
3、学习折、订、组合牢固尖角等技术，培养学生的动手能力。
4、通过星星灯的制作，了解从事技术活动必须具备的品格与态度，提高与他人进行技术合作、技术交流的能力。
5、通过学习，激发学生热爱祖国的情感和将传统工艺传承、发扬的责任感。
教学重难点：
1、将红包折出朝上和朝下的三角形。
2、并列组合红包和上下组合红包的方法。
教学准备：
废旧红包、订书机、剪刀、废旧毛线、多媒体
教学过程：
一、激趣导课
1、听说我们班同学不但会听讲，而且动脑动手的能力特别强。
所以
这节课，我想考考大家，见识一下你们的聪明才智，请大家来闯三关，验证一下这个说法。
怎么样，有没有信心接受考验？（课件出示第一关：谜语：红房子，亮柱子，挂在门前照院子。
）答案是灯笼。
说起灯笼来，我们都很
熟悉，你什么时间，哪个地方见过灯笼？【从学生的已有生活经验入手，激发学习的兴趣。
】
2、课前老师发给大家一些关于灯笼的资料，通过对这些资料的学
习，你对灯笼都有了哪些进一步的了解？【通过对资料的学习，提高学生的整理、筛选资料的能力】
3、学生交流。
4、小结：通过学习我们知道了做灯笼可以用不同的材质，像传统的
布、绢、纸、纱等。
现在由于人类过度污染环境，全球倡导低碳生活，所以我们还可以用废旧材料来制作灯笼，比如我们过年用过的红包扔掉了怪可惜的，收集起来就可以做成灯笼。
5、出示星星灯，想不想自己也动手做一个？那么这节课我们就一起
来“巧做星星灯”。
【和现实的社会生活密切联系，激发起学生的技术学习兴趣，渗透环保教育】
6、出示课题：巧做星星灯
二、合作探究灯笼的制作
1、进入第二关：“火眼金睛观灯笼”。
要求：认真观察小组里的灯笼，合作探究一下星星灯是怎样做成的。
【本环节通过用可感而形象的星星灯来引导学生探究，培养学生的技术探究能力】
2、交流：星星灯是怎样做成的？
请学生回答，并上台示范。
根据学生的探究，老师给予相应的指导，教会学生折红包和组合红包的技巧。
理清做星星灯的步骤。
【由学生示范做法，充分体现了学生是课堂的主人，课堂是学生自主活动的舞台。
而作为支援者、参与者的老师及时指导学生掌握正确的技能技巧，培养学生的技术素养。
】
3、课件回顾做星星灯的步骤：折、组合、整形（板书）
三、学生制作
1、小结：在刚才“火眼金睛观灯笼”这一关中，同学们认真观察，团结合作
共同闯过了这一难关，真棒！但俗话说的好：“光说不练假把式”，我们已经探究出做灯笼的方法，那么能自己动手做一个吗？好，让我们进入难度最大的第三关“能工巧匠做灯笼”。
2、规则：①在规定的15分钟里，小组合作制作一个灯笼。
②时间到小组派代表带着作品到前台展示。
③评选出了本节课的“能工巧匠”。
最后，老师还要提醒大家注意安全、正确使用订书机和剪刀，小组团结协作、合理分工。
【可以使学生获得积极的劳动体验，并培养学生认真负责、遵章守纪、团结互助、安全劳动的品质，形成良好的劳动习惯，提高与他人进行技术合作、技术交流的能力】
3、学生制作，教师巡视指导。
四、展示评价
1、小组派代表带着作品到前台展示。
2、评价：你认为哪个灯笼做的最好？好在哪里？学生评价，老师评价。
（可具体从美观、质量、合作等方面来评价）
【评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。
此环节可以使学生通过评价正确认识自己的作品，提高技术作品鉴赏能力和质量意识。
】
五、总结、拓展
通过这节课的学习，大家不仅了解了灯笼的知识，还学会了用废旧红包来制作星星灯，其实用红包还可以做出各种形状的灯笼。
让我们一起来欣赏其他形状的灯笼吧！（课件出示图片欣赏）
同学们在课下可以选择自己喜欢的灯笼，来继续探究、制作。
用灵巧的双手来装扮我们的美好生活。
【用制作好的星星灯驱动学生来进一步的探究不同形状的灯笼，使学生在本节课中学到的知识和技能在自身生活中得以巩固、拓展、延深】
板书设计：
巧做星星灯
折
组合
整形。