新路径英语小学四年级下册教案(年月第版)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)新路径英语第四册教案四年级下张强Unit 1 Meeting a new teacherLessen 1 who is she?教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。

2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。

3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。

4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。

教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。

2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。

3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。

2、教学新单词。

3、巩固新单词。

三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say 2 Greeting song 教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。

2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。

等问候语，并逐步掌握用your,my, 3 What Dose It Mean?教学目标1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter只要求听、说、读三会。

2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means…”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。

3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。

4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。

教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。

2、本课新句型的理解和应用。

3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’s read三、Magic box单词教学1、引入新词。

2、带读新词。

3、巩固新词。

四、Structure 教学句型“What does …mean？”“It means …”。

1、通过例子理解句型。

2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。

3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。

五、Let’s talk 对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。

2、检测来纳西情况。

3、边听，边提问，边练习。

4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。

六、Find and circle七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 4 What’s Her Name?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up只要求听、说、读三会。

2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“What’s your and circle四、Structure句型教学“What’s 5 What’ the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。

2、练习。

3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。

五、Draw and say1、演示对话。

2、学生分组练习。

3、检测，教师做必要的点评。

六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。

2、同学间互相纠正。

3、教师订正。

七、完成《课堂活动评价手册》Unit2 1 How About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。

本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。

2、学习表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。

3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。

教学重难点：1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。

2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about…？”“What a…！”。

3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a …！”2、“How about…？”3、“Why not…！”三、Magic box单词教学1、呈现词组，2、教学词组。

3、巩固词组。

四、Let's talk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。

2、回答问题3、边听边插入对话练习。

4、学生分组练习。

5、学生表演。

6、用新学词组进行练习五、Let’s learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-esess和-et的发音。

2、练习。

3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-esess和-et。

六、Read and match七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 2 Saying Cheese 教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。

2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。

3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。

教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。

2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。

3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。

课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Let’s try三、Magic box单词教学1、由have a picnic 引出对take a picture, picture book和beach的教学。

2、通过游戏巩固单词。

四、Let's talk对话教学1、先看图片，提出问题。

2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。

3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。

4、让学生完整的听一次对话。

5、学生分组练习并检测。

五、Let’s chant小诗教学1、先带领想复习“What’s your favourite season?”2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。

3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。

4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。

5、学生跟读小诗。

6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游戏的趣味性。

7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。

六、完成《课堂活动评价手册》Lessen 3 Are Y ou Tired?教学目标1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。

2、能使用“What about…？”向别人提出建议，并能灵活使用“How about …？”。

3、能用句型“Are you…？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。

4、学会关心他人。

教学重难点1、能听懂、会说本课单词tired, drill的方式进行训练，即A-B-C-D…3、将所学形容词tired, , and write五、Let's talk对话教学1、提出问题，引导小诗听课文录音。

2、小诗听录音，回答问题。

3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。

4、回答问题。

5、再听，教学breadm完成第二段。

6、教师与学生进行对话练习、7、角色扮演。

六、Listen，read and write七、完成《课堂活动评价手册》Lessen 4 What Do You Like?教学目标1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。

2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。

3、通过猜谜语的形式复习have,’t like…”的用法，4、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。

教学重难点1、本课食物类单词及正确发音。

2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like…？”“What do you like?”。

3、了解西方的饮食文化及差别。

课时1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。

三、Structure句型教学1、复习句型。

2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Do you like…？”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。

3、教学新句型“What do you like?”4、引导学生完成教材P22的练习。

四、Let's play 游戏五、Let's talk对话教学1、提出问题，引导学生听课文录音。

2、学生听录音回答问题。

3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。

4、朗读课文和角色扮演。

5、表演。

六、完成《课堂活动评价手册》Lessen 5 What Are Those?教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。

2、熟练掌握句型“What are thesethose?”及其答语。

3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

4、培养学生幽默、乐观的良好个性。

教学重难点1、本课指示代词this, these, that,those画线部分的正确发音。

2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。

3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。

课时1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。

2、通过游戏巩固所学单词。

三、Structure句型教学：“What are thesethose? They are …”四、Let's talk对话教学1、看图讲解，版主学生理解对话大意。

2、学生听对话，进一步理解大意。

3、师生互换角色练习对话。