《7的乘法口诀》说课稿 冀教版
冀教版二上《7的乘法口诀》教案
《7的乘法口诀》教学设计平南镇中心小学来娟教学内容：冀教版二年级上册P58-59页的内容与练习教学目标：1. 创设情景，让学生在推导的过程中理解、掌握7的乘法口诀，并用7的乘法口诀计算相应的乘法算式。
2. 记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
在编口诀的过程中培养学生的自主、合作学习的能力。
3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣，促进学生学习数学的信心。
教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备：乘法卡片、课件教学过程：课前口算：3×6 5×6 3×4 4×5 2×3 3×3 6×6一、美好情境，引入新课1.师：你们见过七星瓢虫吗？它们是怎么样的？学生描述自己见过的七星瓢虫。
2.师：有一种瓢虫叫七星瓢虫，你们知道它们是益虫还是害虫呢？有谁知道它为什么叫“七星瓢虫”吗？3.请学生仔细阅读兔博士网站的内容，并出示七星瓢虫的照片。
让学生感受它身上有7个黑点的特点。
4.如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？根据学生回答板书课题：7的乘法口诀二、出示预学目标1.你知道7的乘法口诀有多少句吗？相邻的两句相差多少？2.（）七得七二七（）（）七二十一四七（）五（）三十五（）四十二七七（）三、自学课本Ｐ58，完成美好知识四、美好交流1.师：你们谁还记得2-6的乘法口诀，我们一起来背一背。
2.今天探索的内容是7的乘法口诀，请大家仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？3.谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后每个小组把编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。
如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。
4.小组活动，创编口诀。
5.现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。
每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。
二年级上册数学说课稿-7.1.1 7 的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学说课稿-7.1.1 7的乘法口诀一、引入大家好，我是XX小学的数学老师，今天给大家介绍的是二年级上册的数学课程，我们将学习其中的一小节——7的乘法口诀。
这一部分是我们数学学习中的重要内容，掌握好了，对今后的学习也会有很大帮助。
二、知识点介绍7的乘法口诀在前面的学习中，我们已经学过了1-5的乘法口诀，那么7的乘法口诀是什么呢？7的乘法口诀是：7 乘 1 等于 7， 7 乘 2 等于 14，7 乘 3 等于 21， 7 乘 4 等于 28，7 乘 5 等于 35， 7 乘 6 等于 42，7 乘 7 等于 49， 7 乘 8 等于 56，7 乘 9 等于 63， 7 乘 10 等于 70。
乘法的定义乘法，是指将两个或更多数字相乘，得出其积的计算方法。
乘法的结果被称为乘积，乘号“×”表示乘法。
例如，5 × 3 = 15，其中5和3是乘数，15是乘积。
在这个例子中，5和3称为一个二元组，而乘积15是它们的积。
举例说明我们以7 × 8为例，来说明一下如何用7的乘法口诀来求积：首先找到7和8对应的行和列（如下图所示）。
1 2 3 4 5 6 7-------------------------1 | | | | | | | |-------------------------2 | | | | | | | |-------------------------3 | | | | | | | |-------------------------4 | | | | | | | |-------------------------5 | | | | | | | |-------------------------6 | | | | | | | |-------------------------7 | | | | | | | |-------------------------然后按照口诀的方法，分别在第7列和第8行上找到对应的数字，最后将它们相乘，即可得到答案。
冀教版二年级上册数学《7的乘法口诀》表内乘法和除法教学说课复习课件
我会把乘法口诀补充完整。
（ 三）三得九
四（ 六）二十四
（ 五）六三十
四四（ 十六）
五五（二十五） （ 六六 ）三十六
我会根据口诀说出乘法算式。
二四得八 一五得五 六六三十六
2×4=8
1×5=5
6×6=36
———— ———— ————
—4×—2—=8— ——5×—1—=5
3 × 7 ＝ 21（个） 7 × 3 ＝ 21（个）
3只七星瓢虫有多少个黑点?
瓢虫（只） 1
2
3
4
5
6
7
点数（个） 7 14 21 28
4只七星瓢虫有多少个黑点? 7+7+7+7=28(个)
瓢虫（只） 1
2
34567点数（个） 7
14 21 28
35
5只七星瓢虫有多少个黑点? 7+7+7+7+7=35(个)
瓢虫（只） 1
2
3
4
5
6
7
点数（个） 7
表内乘法和除法(二)
7的乘法口决
冀教版 数学 二年级 上册
课件
1.创设情境，让学生小组合作总结7的乘法口诀。 2.熟记7的乘法口诀，并会用7的口诀进行乘法计算。 3.能积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。
1~6的乘法口诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
小组合作,总结7的乘法口诀。 7 × 4 = 28 四七二十八
7 × 1＝7 7 × 2 = 14
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕《7的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第58、59页。
教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学方案：、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
、喜欢一个人，是看到了他的优点。
爱一个人，是包容了他的缺点。
喜欢是一种心情，爱是一种感情。
、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。
、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。
10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。
11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。
12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。
13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。
14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。
15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。
–––若无相欠，怎会相见。
16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。
17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。
18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。
《7的乘法口诀》说课
五.说教学程序：
4、稳固口诀，灵活运用。
在教学中，找了生活中的例子，如 计算星期，把乘法口诀知识与生活现象 紧密地联系在一起，充分表达数学从生 活中来又效劳于生活的数学理念。另外， 还安排了几组不同层次计算练习。
四.说教法：
情景教学法： 让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如
此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴 趣。 游戏教学法：
新课改的教学理念强调“做中学、玩中学〞。因为 小学生学习活动不再是教师的“说教〞，应该更多的时 间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能表达 “学生是学习教学的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者和合作者〞的功能。 互助教学法：
冀教版二年级数学上册
《７的乘法口诀》说课
二年级数学组
一.说教材：
《7的乘法口诀》是冀教版二年级上 册第七单元的第一课时。与前面学习的 1—6的乘法口诀教材不同，本课教材没 有给出完整的乘法算式和完整的口诀， 而是给学生预留了需要思考和填写的 “空白〞。意在让学生主动探索并归纳 出7的乘法口诀，培养学生自主学习的 能力。通过本节课的学习，为接下来学 习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除
五.说教学程序：
2、合作交流，探索新知。
先让学生填写完表格，再寻找并发 现乘法算式的规律，然后再把编的乘法 口诀写下来。学生编制完口诀后，组织 学生汇报交流。
五.说教学程序：
3、发现规律，记忆口诀。
在学生编制出口诀后，引导学生理 清口诀之间的关系，使学生明白即使自 己忘记了哪一句口诀，也可以凭借前后 每句口诀相差7的关系找出结果。在记忆 口诀时为了调动学生背诵的积极性，采 用了多种记忆形式组织记忆。
二.说目标：
教学目标： 〔1〕让学生通过探索、合作交流自主编制出
二年级《7的乘法口诀》说课稿
People don't have to be beautiful, but they must be beautiful.同学互助一起进步（页眉可删）二年级《7的乘法口诀》说课稿二年级《7的乘法口诀》说课稿1一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。
提高解决问题的能力。
二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。
2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。
3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。
三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。
4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、组织将口诀补充完整。
（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。
冀教版小学二年级数学下册《7的乘法口诀》教案
学生小组讨论，边学边在书上记下自学结果。
生1：我们组编的口诀是------
读一读（或齐读）
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
小瓢虫总是记不住这些口诀，你有什么好办法，能很快记住这些口诀吗？
三、实践与应用
游戏1：对口令
两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。
游戏2：找朋友
想不想把你的自学结果和我们大家一起来分享？
你们可真了不起，小瓢虫们通过自学也编出了7的乘法口诀。看看你和他编的一样吗？
（出示7的乘法算示及口诀）
兴奋的说：好
开动火车
老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
有
（学生认真观察，分别发言）
生1：我在图中发现了丝瓜。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境：
同学们，我们玩个开火车被口诀的游戏好吗？
看哪列火车先开起来。
一至六的乘法口诀大家学的都不错。今天我们就来学习7的乘法口诀，有信心学好吗？
二、探究与体验
1、7的乘法口诀。
（1）出示情景图，让学生说一说图上画的是什么，从图中发现了哪些数学信息。
（2）以前我们学过了1至六的乘法口诀，今天你们利用图中的信息自己总结一下7的乘法口诀好吗？
学生汇报本节课的收获。
有条件的可每个同学手里拿一张卡片，下座找朋友。如条件达不到让学生直接在书上连线。
练习三：完成孔雀开屏练习。
四、全课小结。
生1：我知道两个7是14、三个7是21，4个7是28，这样一个个加起来，我就记住他们了。
生2：我是用记儿歌的方法记住的。
学生两人一组玩“对口令”游戏。
《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿1一、说教材各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。
在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
二、说教学目标这节课的主要目标1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。
记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。
3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。
三、教学重难点其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。
四、说教具、学具本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找朋友卡片五、说教法、学法如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。
在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。
从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。
1、巧设游戏，复习导入。
2、合作交流，探求新知。
3、巩固提高，应用深化。
六、说总体设计下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计（一）巧设游戏，复习导入。
在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。
“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。
”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。
《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）
《7的乘法口诀》说课稿《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《7的乘法口诀》说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《7的乘法口诀》说课稿1各位评委老师：早上好！下面我将开始我的说课。
今天我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容《7的乘法口诀》。
我将从以下七点介绍我对本节课的认识。
一、教材分析本单元是在二年级上册认识1-6的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过这部分内容的教学，可以让学生经历编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探索8、9的乘法口诀奠定基础。
二、学情分析本节课的教学对象是二年级学生。
学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有基本掌握。
本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打基础。
三、教学目标、重难点分析基于以上的教材、学情分析，我将本节课的教学目标定位：知识与能力：学生亲身经历7的乘法口诀的编制过程，逐步熟记口诀，能熟练运用口诀计算有关的表内乘、除法。
过程与方法：能应用乘除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘除法的含义。
情感态度与价值观：培养简单推理及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的信心。
教学重点：理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。
教学难点：理解7的乘法口诀的含义。
四、教法学法分析因为是低年段教学，教学中我注重直观教学，让学生开展小组活动，写一写、画一画、算一算、说一说，亲身经历7的乘法口诀编制过程。
在信息技术高速发展的社会，孩子学习数学不仅仅通过教师教授，更多的通过自主实践、自主探究来获取知识，获得体验。
作为学生的引导者和促进者，我会鼓励学生通过讨论与实践、合作与交流的方法加深认知。
五、教学准备本节课前，为方便教学，教师将准备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.能回忆并默写出7的九十九乘法口诀；2.能对7的乘法口诀进行简单应用。
教学重点回忆7的乘法口诀并默写出来。
教学难点对7的乘法口诀进行简单应用。
教学过程导入（5分钟）1.以“7的魔术”为题目，进行介绍：全世界只有一个数可以拥有如此神奇的魔力，它可以不断的翻倍，就像魔法一般，让我们一起来探索这个神奇的数字7。
演示（10分钟）1.老师在黑板上写出乘法口诀“7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63”，并向学生宣布：“大家现在开始集中注意力，学生一边听，一边观察，一边模仿，互相帮助”。
讨论（15分钟）1.老师提出问题：“我们学习了7的乘法口诀，那么这个口诀有哪些应用场景呢？”2.让学生分组自由发挥，对7的乘法口诀进行应用，例如解决生活中的问题，完成乘法填空等题目，展示出学习成果。
3.让每组的学生进行展示，并互相交流和学习。
练习（15分钟）1.让学生在课本上找到与7相同的乘法口诀，并自己默写一遍；2.让学生手写一张含有7的乘法口诀表，练习默写。
总结（5分钟）1.让学生自检所写的乘法口诀表是否正确；2.由老师进行回答和总结。
教学反思本次授课主要讲解了7的九十九乘法口诀，通过听、观察、模仿和互相帮助，学生通过演示来加深印象，以组为单位讨论丰富了学习的内容。
通过练习默写和自检来加强了知识点的掌握，同时也可以培养学生的记忆能力。
在教学过程中充分调动了学生的积极性和创造性，让他们感受到了学习的乐趣。
同时，教师需要注意授课语言要简明易懂，与学生进行良好的互动和沟通。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.学生能够背诵7的乘法口诀。
2.学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二、教学准备
1.PPT课件。
2.黑板、粉笔。
3.练习册、笔。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示PPT上的乘法口诀，提问学生，有谁知道乘法口诀是什么？并引导
学生回想之前学习的乘法口诀，带领学生观察口诀的规律，然后呈现出“7的乘法
口诀-七七四十九”，进行口头教授。
2. 操作练习
教师出示PPT上的练习题目，让学生自主完成。
由于本学期流程的特殊性，
建议按照以下方式进行：
1.首先，老师按顺序出题，让学生在练习册上完成自测的试题；
2.其次，让学生将试题的答案反馈给老师并进行解答；
3.最后，让学生反复自测核对，直到基础学习的稳固。
3. 教学总结
通过此次学习，你们知道了7的乘法口诀，也通过练习掌握了这个口诀的应用，你们是否觉得自己更加地了解自己的数学课程了呢？
四、教学反思
此次的教学活动是按照流程，通过多次课堂实验，设计此一套教案。
学生们通过课前自主准备、课中的新知嵌入和课后基本知识呈现与应用旨在达到学习的高峰。
在课堂的过程中老师需要思考如何更好地引导学生进入内核，让学生自主解决疑难问题，以自己的方式去理解数学。
最后，教师需要进行回顾与总结，帮助学生更快地把新知落地为习惯以及养成良好的数学习惯。
二年级上册数学说课稿-7.1.1 七的乘法口决｜冀教版
二年级上册数学说课稿-7.1.1 七的乘法口诀|冀教版一、课程背景本课是二年级上册数学的第一单元，本节课主要讲解七的乘法口诀。
在此之前，孩子们已经学习了数的认识和数的大小比较。
通过本节课的学习，能够让孩子们初步掌握七的乘法口诀并能够举一反三，培养孩子的口算能力和数学思维。
二、教学目标1.能够正确背诵七的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
2.能够举一反三，将其他数字的乘法口诀复述出来。
3.培养孩子们的口算能力和数学思维。
三、教学重点1.让孩子们了解和掌握七的乘法口诀。
2.引导孩子们学会独立思考，自主解决口算问题。
四、教学内容及步骤1. 热身导入（5分钟）教师可以通过数学游戏或数学问题进行热身导入，增强孩子们对数学的兴趣和好奇心。
2. 七的乘法口诀的教学（30分钟）第一步：让孩子们观察七的乘法口诀的规律，例如观察7×2、7×4、7×6、7×8的个位数字。
引导孩子们发现个位上数字呈现规律。
第二步：通过练习板书七的乘法口诀。
7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=427×7=497×8=567×9=63引导孩子们对口诀进行记忆和背诵，并通过练习板书巩固。
第三步：让孩子们通过练习，熟练掌握七的乘法口诀，并引导孩子们举一反三，复述其他数字的乘法口诀。
3. 练习巩固（15分钟）让孩子们运用乘法口诀，完成一些乘法计算题，例如“7×3=？”、“9×7=？”。
在孩子们完成练习后进行对答案，以检测孩子们掌握乘法口诀的情况。
4. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，让孩子们进行口述复习巩固。
五、教学策略及评价方式教学策略：1.通过实物、图片等多种方式来介绍知识点。
2.多媒体教学引导，呈现有趣、生动的教育场景，引起孩子们的兴趣。
3.通过创设情境，模拟实际生活，激起孩子们的思维。
二年级上册数学说课稿-7 7的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学说课稿-7 7的乘法口诀1-冀教版一、教学目标1.能够正确背诵并熟练运用7的乘法口诀1。
2.能够应用7的乘法口诀1解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.学生能够正确记忆7的乘法口诀1。
2.学生能够通过练习，熟练掌握7的乘法口诀1。
三、教学难点1.通过实际问题运用7的乘法口诀1。
2.记忆口诀时注意数字对应的顺序。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师打出7的乘法口诀1：“一位双亲说，七遇上八求帮助，打电话给三个伙伴，四次乘法愁得快疯了，神奇的结论出现了，56是解的关键。
”请学生大声跟读，并组成7的乘法口诀1的记忆小组。
2.展示（15分钟）老师将两个7cm的正方形相邻排列，形成14cm的长方形。
然后将长方形分成7行2列的14小块，每一小块的面积为2平方厘米。
请学生观察，数出长方形的行和列，算出长方形的面积和每一小块的面积。
3.讲解（10分钟）通过展示，学生理解了7的乘法口诀1的乘法规律，接着，老师通过简单的例子，讲解和演示7的乘法口诀1的应用。
比如，问学生：如果一辆公交车可以汽油行驶7km，那么行驶14km需要多少油？这时，老师可以使用7的乘法口诀1，让学生计算出答案。
4.练习（15分钟）老师派生活小组，让学生用7的乘法口诀1发挥想象，编出实际问题，练习应用7的乘法口诀1。
比如，学生在小组内练习的问题：“一只小狗每天跑7圈，7天后，它跑了多少圈？”“自行车前轮被割了7个口子，后轮被割了4个口子，自行车一共有多少个口子？”等等。
5.再现（10分钟）请学生重点回忆，总结今天所学的乘法口诀1，以及在实际问题中的应用。
并将记忆诀窍和记忆方法一一列举出来。
6.作业（5分钟）1.背诵7的乘法口诀1，并写在作业本上。
2.在家中找出实际问题，练习应用7的乘法口诀1。
五、教学评价1.教学过程中，老师利用实物之间的比例关系，直观地展示了7的乘法口诀1的乘法规律。
2.练习环节，学生可以自行编出实际问题，从而更好地理解应用7的乘法口诀1的方法。
2022年冀教版小学《7的乘法口诀》精品教案(word版)
第一课时7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。
教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图〞，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验，所以在教学7的乘法口诀时，教师可以先让学生自己探索，去归纳、编制乘法口诀，然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题，进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。
教学目标知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境，导入新课1.谜语激趣师：身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
小朋友们，你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：〔出示七星瓢虫生活情境图〕小朋友们仔细观察这幅图，你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫，它们应该是在捉蚜虫……生3：一只七星瓢虫身上有7个点，这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真，说的也非常好，根据图上的数学信息，你能提出什么问题？生：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好，下面我们就来解决这个问题，今天我们将学习“7的乘法口诀〞。
〔板书课题〕【设计意图：通过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活课堂的作用。
】二、自主探究，学习新知师：〔出示统计表〕请小朋友们观察表格，1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。
二年级上册数学说课稿-7.2.57的乘法口诀▏冀教版
《7的乘法口诀》说课稿各位老师：我说课的课题是《7的乘法口诀》，准备从以下三方面来汇报：一、领悟教材，把握重难点1.教材分析《7的乘法口诀》是冀教版二年级上册第7单元的第一课时的教学内容。
与前面学习的2～6的乘法口诀教材的编排基本相同，教材通过例1，几个孩子用七巧板拼图的具体情境来引入学习，首先给出了一七得七这句口诀以及这句口诀能写出的两个乘法算式，接下来的口诀和算式则没有完整的呈现，而是给学生预留了需要思考和填写的“空白”，意在让学生主动探索并归纳出7的乘法口诀，培养学生自主学习的能力。
通过本节课的学习，为接下来学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定良好的基础。
2.教学对象分析在前面的学习中，学生已经学习了2～6的乘法口诀。
有了一些编制口诀的经验。
大部分孩子已经学会了编制乘法口诀的方法，了解了乘法口诀的基本结构，会准确地编制出口诀。
但低年级孩子注意力不太集中，逻辑思维能力又比较差，而且口诀教学比较单一枯燥。
要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，组织有趣的活动，调动学生的学习热情，让学生在快乐中主动建构知识。
3.教学目标根据二年级学生的学习心理、认知规律和已有的知识水平，结合本课知识特点，我确定本课的教学目标是：（1）知识与技能:会背诵7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算,并学会用7的乘法口诀解决实际问题。
（2）过程与方法:让学生通过探索、合作交流自主编制出7的乘法口诀,知道7的乘法口诀是怎样得来的。
（3）情感态度价值观:能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。
4.教学重点理解乘法口诀的意义，学会如何编7的乘法口诀。
5.教学难点用乘法口诀进行简单的计算，并能运用口诀解决相关的问题。
二、注重创新，选择教学法1.说教法依据新课标注重知识获得过程的教育理念，针对本课实际，我采用多媒体辅助法、情境教学法。
2.说学法《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
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《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容：
《7的乘法口诀》是冀教版小学数学二年级上册第七单元《表内乘法和除法（二）》第一课时。
2、教材重、难点：
重点是熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
难点是能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
3、教学目标
知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
二、说教法
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：
1、情景教学法。
让学生在情景里讨论、探索、尝试，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
三、说学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、巧妙运用知识迁移，用已有的知识经验探索新知。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
四、教学具准备
课件、图片
五、教学程序
根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
在这个环节中，用学生感兴趣的谜语激发学生的兴趣。
通过猜谜活动，吸引学生的注意力，为后面的学习活动热身，同时顺利引入“七星瓢虫”这个典型事例。
（二）自主探究学习新知
在这一环节里，我设计了三块教学活动：
1、编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。
出示主题图，学生观察
图画，思考并完成下面的问题：
①填表。
②根据图画和表格尝试编写口诀。
③说一说自己归纳口诀的方法。
④强化记忆，交流记忆的方法。
（三）实践新知，拓展运用
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。
如：第3小题，设计了一个卖眼镜的情境，一副眼镜7元，眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱？通过这个情境，让学生了解到我们所学的知识不是孤立的，是可以与生活联系起来的，从而养成在生活中学数学、用数学的好习惯。
（四）达标反馈
在这个环节，我设计了根据口诀写乘法算式和七言诗等题目，从各个方面考察学生是否已经掌握了7的乘法口诀。
促进学生正确运用口诀进行计算。
（五）课堂小结
这个环节中我让学生说一说自己的收获和学习方法，这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒
学生对本堂课的记忆，揭示课题。
（六）布置作业。