五年级《长在宜昌》

第一课我的家乡在宜昌一、教材说明本课重点介绍了宜昌市的地理位置、面积、人口与政区，旨在让学生宏观地了解宜昌是湖北省省辖市和鄂西地区重要城市，是长江中游的重要港口，也是西部大开发的“东大门”。

它“上控巴蜀，下引荆襄”，素有“三峡门户”、“川鄂咽喉”之称。

不久的将来，宜昌将被建设成三峡旅游最佳目的地城市、中国最佳（观光）旅游城市和国际知名旅游城市、世界水电旅游名城。

宜昌市依山傍水，呈带状分布于长江两岸，面积广大，人口众多，所辖三县、两个土家族自治县、三个县级市及五个区。

课文还引用了郭沫若的在时隔五十年再游西陵峡后写下的《过西陵峡》这首诗，作于1961年。

诗中描绘了西陵峡壮美的风光，囊括了峡中的著名景观。

诗后的两个问题及第二题的六幅图，目的是让学生学会查阅资料，通过教师引领、同学交流，进一步认识宜昌，了解宜昌的历史名人及重要景点。

“探究天空”和“小资料”是对课文内容的补充，培养学生的探究意识和合作能力。

二、学习目标1、了解宜昌的地理位置、面积、人口，认识它在湖北省乃至全国、全世界的重要地位。

2、熟练地掌握宜昌行政区域图，会填会用。

3、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。

4、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学建议1、教学本课的重点是引导学生认识宜昌行政区域图，掌握各县市的分布，从而了解宜昌的地理位置、面积及人口。

怎么引导呢？首先，课前布置学生查阅湖北省地图及宜昌行政区域图，找到宜昌在湖北省的位置及宜昌市所辖县市和五个区。

其次，教师在课中利用湖北省地图和宜昌市行政区划图，向学生简要介绍宜昌的地理位置、面积及人口，其中对于宜昌从古到今在湖北省乃至全国、全世界的重要地位要强调。

有条件的学校在课前还可借助远程资源，向学生展示宜昌优美的人文景观，激发学生的兴趣，极大地调动学生的探究欲，为课后的交流与探究做准备。

2、课后习题可放在课中完成，也可放在课后。

习题一中的诗歌《过西陵峡》中，共提到两位宜昌名人，即屈原、王昭君。

著名景观有屈原祠、香溪、兵书宝剑峡、牛肝马肺峡。

最后一句的意思是今日的三斗坪，来日将建起雄伟的三峡大坝。

探究天空中的习题和小资料可放在课中完成和阅读。

四、参考资料西陵峡，东起宜昌南津关，西至秭归香溪河口，峡长75公里，长度为三峡之最。

长江三峡中西陵峡以“险”著称，古人曾有“西陵滩如竹节稠”的说法。

船行峡中，宽谷和峡道交替出现。

峡道两侧峭崖壁立，奇峰耸峙，怪美不胜收。

其叠峰秀嶂，奇构异形，钟灵奇秀，难以辞叙。

西陵峡以三滩（泄滩、青滩、崆岭滩）、四峡（灯影峡、黄牛峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡）为主，峡中两岸峭壁如削，河道中密布暗礁险滩。

滩多流急、峡深景异，奇险而更显壮丽。

滩多水急的西陵峡，遍布着许多令人神往的游览胜地。

光是那神奇莫测的石灰岩溶洞，镶珠嵌玉般点缀在两岸幽深险峻的峭壁上，就足以叫万千游人观赏不尽！据统计，仅从南沱到南津关间，就有大小溶洞174个。

其中较大而又著名的有石龙洞、黄颡洞、三游洞等。

洞洞景色各异，处处别有洞天，是考察人文、地理的绝好场所。

船过巫峡，进入西陵峡前，中间经过一段长约47公里的香溪宽谷。

紧逼江岸的悬崖峭壁渐渐隐去。

宽谷内岗峦起伏，远隐近现，沟壑纵横。

这里是三峡地段主要农耕地带。

巴东、秭归两个县城分别位于宽谷两端。

兵书宝剑峡位于青滩与香溪之间，因峡谷北岸峭壁上的两块奇石而得名。

远望铁青色的悬崖，在一低陷的洞穴，穴内岩石极像横叠着的书卷，称为“兵书石”；兵书石右下方，一根上粗下尖的石柱直指江心，宛若一柄宝剑，故名“宝剑石”。

相传，诸葛亮病重料定死期将至，于是把毕生用兵经验写成兵书，连同一柄宝剑搁置在绝壁上，留待后世英杰取出以安邦定国。

有趣的是，这叠所谓“兵书”，被一位现代采药人揭发出了谜底。

采药人用长绳从山顶缒到石穴中，发现的“兵书”不过是古代的岩棺葬，他从棺中找到了铜碗、铜剑等几样文物……牛肝马肺峡位于岭滩上游的长江北岸，岸边的山形颇像一个驼背老人，“头颈”前伸遮住天光，“胸脯”内陷分外阴郁，岸缝间的泉水长年滴落，使石灰岩溶解形成钟乳石倒悬在石壁间，有岌岌欲坠之态。

在千奇百怪的岩石间，有几片重叠下垂的黄褐色岩石，形如牛肝，它的旁边还有一块酷似马肺，连起来称作“牛肝马肺”。

现在，峡谷中的牛肝石完好如故，而马肺石在清光绪２６年（１９００年）被侵入西陵峡的英帝国军舰炮轰掉了下半部。

郭沫若《过西陵峡》一诗中的“牛肝马肺说寇狂”，指的就是这件事。

第二课宜昌地名的来历一、教材说明本课“知识长廊”主要介绍了宜昌地名的由来和历史沿革。

“交流平台”部分结合资料——宜昌的历史变迁，让学生调查家乡，了解家乡、所处乡镇、街道的历史变迁。

“探究天空”是因课文而生发的问题，重点在探究“夷陵”的更名及为家乡建设献计献策，增进学生热爱家乡、建设家乡的情感。

“小资料”概括介绍了旧宜昌的城标——天然塔的情况。

二、学习目标1、掌握宜昌地名的由来，了解宜昌的历史沿革。

2、搜集长阳代表性地名的由来，培养学生的探究和处理信息的能力。

3、开展“我为家乡建设出份力”的实践活动，在活动中培养学生热爱家乡、建设家乡的情感及实践能力。

三、教学建议1、课前，可让学生查阅资料，了解宜昌地名的由来。

如有可能，找几幅旧宜昌与现宜昌的图片进行比较，以便从感性上认识两者的不同。

2、本课教学的重点在于掌握宜昌地名的由来。

首先，要引导学生熟读教材，了解夷陵得名的三种不同说法。

其中难以理解的文言句教师要疏导，也可让学生自己在书中找或合作交流难句，透彻地理解夷陵的得名。

其次，对于书中提到的清朝顺治五年（公元1648年），将“夷”改为“彝”的过程，可结合书后探究题共同完成。

再次，关于宜昌的历史沿革，只需了解即可，不必深究。

如果课前学生对长阳的历史变革有所了解，也可结合课后交流平台中的习题，谈谈家乡、所处乡镇、街道的历史变迁，搜集图片，将实践活动融合在授课中，达到举一反三、资源共享的目的。

本课中设及到的习题，多为开放性习题，只要言之有理就行，不必给学生什么标准答案。

教师应在充分了解本地的历史变迁知识的同时，对学生做些指点。

建议在开展“我为家乡建设出份力”的实践活动中，了解一下长阳有代表性的地名的由来及它的历史变迁，要求学生大胆设想，为家乡建设出谋划策，从小立大志，将来为建设繁荣兴旺的家乡而努力。

四、参考资料夷，①本义：平坦②太平③使平，拉平；铲平④诛灭⑤我国古代对东部各民族的统称。

殷代分布在今山东省、江苏省一带。

后来泛指中原以外的各族⑥旧时往往用以称外国或外国人。

“夷陵”改为“彝陵”在清朝顺治年间，原因是少数民族统治中国，因“夷”含铲平、灭绝之意，有对少数民族侮辱之嫌，故改之。

彝，《毛传》常也。

第三课宜昌的山教学目标：1、增进对巴人的了解，增强作为巴人后代的自豪感。

激发学生对巴土文化的热爱。

2、了解武落钟离山的位置、景点。

3、激发学生对巴土文化的热爱，对家乡的热爱之情，从小立志为家乡的发展做贡献。

教学重难点：了解巴人和武落钟离山，激发学生热爱家乡，热爱巴土文化的感情。

教学过程：一、激发兴趣，诠释巴人1、提问：你知道我们土家人有哪些风俗文化？2、弄清土家人和巴人的关系3、体验巴土文化，齐唱土家山歌《山路十八弯》二、观看地图，弄清位置1、出示地图，让学生弄清武落钟离山的位置2、让学生知道到武落钟离山的路线三、走进武落钟离山，了解巴土文化（一）武落钟离山简介1、放碟片2、指导学生看书3、提问：通过听、看，你了解到武落钟离山的哪些景点？哪些人物？那些传说？4、学生反馈5、讲《务相掷剑称王》、盐水女神和廪君的爱情故事（二）向王庙介绍1、放碟片2、提问：通过观看，你了解到了什么？3、反馈（三）感受武落钟离山的美1、放碟片2、用自己的语言描述武落钟离山的美丽四、推介武落钟离山，弘扬巴土文化1、布置任务：用自己的方式宣传清江、武落钟离山，弘扬巴土文化2、学生分组讨论3、学生代表展示五、学生评价第四课宜昌的峡一、教材说明长江三峡，中国十大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。

它西起四川奉节的白帝城，东至湖北宜昌的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长约193公里，素有“四百里画廊”之称。

三个峡各有特色，各具魅力。

瞿塘峡以“雄”称奇，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”著称。

全文概述了三峡的神奇壮美，重点介绍了西陵峡的险峻。

二、学习目标1、了解西陵峡的特点及形成原因。

2、收集资料并交流西陵峡的形成原因，会画西陵峡。

3、培养学生对大自然的探究兴趣和能力。

三、教学建议首先，教师课前要弄清长江三峡的地理位置。

可查找长江三峡导游图，找到瞿塘峡、巫峡、西陵峡的起止，各峡的主要景观、主要特点、神奇传说等，为授新做好充分准备。

学生课前尽可能地收集西陵峡的图片、诗歌、故事等，对它的险峻有个感性的认识。

其次，授课中，可先展示长江三峡导游图，让学生对长江三峡有个大致了解，在此基础上，分组交流西陵峡的图片，感受它的险峻。

也可以活动的形式，让学生全班交流课前收集的西陵峡的图片、诗歌、故事等。

交流方式可多样化，如以小记者采访、快板、诗朗诵、讲故事、绘画等形式，交流后，可结合教材上第二版块“滩多水急的西陵峡”与第三版块“青滩、泄滩、崆岭滩”的内容进行探究，说说西陵峡为什么险峻？最后，在交流、探究的基础上展望未来，想象三峡大坝建成后，西陵峡会变成什么样，画一画，评一评。

关于课后的习题，“交流平台”部分已在课中完成，“探究天空”与小资料可布置学生在课外完成。

四、参考资料1、兵书宝剑峡本名白狗峡，又称铁棺峡、棺木峡。

位于老归州城东１０公里，西起香溪水府庙，东至新滩上滩沱，全长５公里。

北岸峭壁间有一叠形如书卷的石页，左下方有一块形状似宝剑的岩石，相传为三国时诸葛亮入川前所遗“兵书宝剑”故而得名。

《归州志•山水》记述：香溪“又东流三里为兵书峡，又名白狗峡。

峡南石壁中折，广五尺，相传有神力关锁，历久不坠，谓之锁山；峡北石壁一孔，相传为诸葛武侯藏兵书处，望之若书卷然。

2、清代诗人刘肇绅，写了一首《入崆岭峡》诗，生动形象地描绘了崆岭峡的奇特景象：峭壁千寻并，群峰一线开江声呼岸走，山影压船来。

第五课宜昌的溪一、学习目标1．了解龙进溪、九畹溪、柴埠溪、车溪的主要景观。

2．搜集名人碑刻内容或主要景点，开展诗歌比赛活动。

3．感受人文与自然的和谐美。

二、教学建议1、首先，本课可分两课时完成。

第一课时课前可让学生搜集主要景点图片，教师在授课中可借此为导入点，开展诗歌比赛活动。

同时，穿插分析龙进溪、九畹溪、柴埠溪、车溪的主要景观。

并讲讲景点的传说故事。

2、第二课时可结合书后“探究天空”中的导游图，让学生分组以导游的身份介绍宜昌的溪。

组与组之间可既分工又合作，一组一个景点，介绍方式可多样化，由学生自主选择。

介绍中师生及时评价。

3、宜昌的溪一般都有传说故事，教师在授新时应以学生为主体，让学生在活动中既锻炼口才，又增长智慧。