校园欺凌事件ppt课件

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第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌 紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意 味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、 敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是 十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气 吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰， 使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打 事件的发生。
对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚 法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同 情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养， 或者给予相应的行政、刑事处罚。
对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决 依法惩处。对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生 违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等 案事件发生。
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பைடு நூலகம்
二 校园欺凌现象
发生在我们身边的事件
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发生在我们身边的事件
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发生在我们身边的事件
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省外校园欺凌事件
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校园欺凌事件产生的原因： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
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第二、心理不健康，精神空虚。
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第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响
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校园欺凌带来的危害
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第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园 欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容 易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交 品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴 力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以 免引起更大的争端。
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整治校园欺凌的法律支撑
教育部11日公布了教育部联合综治办、最高法、最高检、公安 部、民政部、司法部、共青团和全国妇联等九部门印发的《关 于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》
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惩治校园欺凌
对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并 将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。
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校园欺凌常见情形 1.索要钱物，不给就拳脚相加;
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以大欺小，以众欺寡
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为 了 一 点 小 事 ， 大 打 出 手
同学 之间 因 “义 气” 之争
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不堪长期受辱，以暴制暴
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预防欺凌的办法 第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕， 要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们 所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被 对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓 励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺 凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级， 导致眼前吃亏。
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家长、媒体也要担责
《指导意见》指出管教孩子是家长的法定监护职责。特别要做好 孩子离校后的监管看护教育工作，避免放任不管、缺教少护、教 而不当。要落实监护人责任追究制度，根据《民法》等相关法律 法规，未成年学生对他人的人身和财产造成损害的，依法追究其 监护人的法律责任。
此外，《指导意见》还指出，要建立学校、家庭、社区(村)、 公安、司法、媒体等各方面沟通协作机制，畅通信息共享渠道， 进一步加强对学生保护工作的正面宣传引导，防止媒体过度渲染 报道事件细节，避免学生欺凌和暴力通过网络新媒体扩散演变为 网络欺凌，消除暴力文化通过不良出版物、影视节目、网络游戏 侵蚀、影响学生的心理和行为，引发连锁事件。
校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良 影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和 社会前途中增添了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他 人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老 师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为 很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中 小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都 走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残 疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵 的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
防止校园欺凌事件发生主题班会课
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一 校园欺凌的定义 指的是一种长时间持续的、并对个人在心理、身体和
言语遭受恶意的攻击，且因为欺凌者与受害者之间的 权力或体型等因素不对等，而不敢或无法有效的反抗。 校园欺凌的欺凌者可以是个人，也可以是群体，透过 对受害人身心的压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、 羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁而校园霸凌所带来的伤 害往往是不可逆转的。校园欺凌不只发生在校园，因 同侪而起的校园欺凌也可能发生在校外，甚至在互联 网上。