3.1自然资源概况第一课时教案(湘教版八年级上)

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3.1 自然资源概况教学设计(湘教版八年级上)

第三章中国的自然资源第一节自然资源概况课型新授课教学目标1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类2、了解人类的生产和生活离不开自然资源，人类对自然资源的开发利用是随人类的文明进步而不断变化的3、通过比较分析，了解自然资源的特征4、使学生认识自然资源与我们日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，使学生正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增进民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观，消费观和行为观。

教学重点自然资源的分类和特征教学难点自然资源的特征课时安排1课时。

教学过程导入新课请同学们看看我们的教室，有哪些东西是取自自然界的物质与能力（板书）第三章中国的自然资源第一节自然资源概况（过渡）首先我们来了解什么是自然资源。

（板书）一、什么是自然资源（提问）阅读课文P61第1段，结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源。

（“活动1”）（板书）概念（学生汇报答案）（火眼金睛）判断下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（思考）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？（学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工；2、目前能为我们提供福利。

（巩固提高）我们再来看几种物质，判断有哪些属于自然资源？（过渡）那自然资源的类型有哪些呢？（提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？（出示幻灯片）判断图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”）（过渡）自然资源的特征有哪些？下面我们一起来学习。

（板书）二、自然资源的特征（讲授）由于社会的发展和科技的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大。

像过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。

（出示幻灯片）（板书）范围不断扩大（开动脑筋) 贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。

”你认为这有可能吗？（出示幻灯片）此表反映出中国自然资源有何特征？为什么？（学生回答）（板书）数量大而有限（开动脑筋）玲玲说：“假如石油都开采完了，将来怎么办？”你想过这个问题吗？说一说你的主意。

“自然资源概况(1)”教学设计(湘教版)-2019年文档

自然资源概况（1）”教学设计（湘教版）一、教材分析“自然资源的概况”是湘教版地理八年级（上册）第三章“中国的自然资源”第一节内容，主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。

本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。

因此必须使学生对自然资源的定义、分类、特征有清晰的认识。

本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的四个主要特征。

二、教学目标知识与技能：知道自然资源的概念，了解自然资源的主要类型；了解人类的生产和生活离不开自然资源，对自然资源的开发利用是随人类的进步而不断变化的；了解自然资源的特征。

过程与方法：通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性认识；通过比较分析，使学生初步学会正确面对我国的资源现状。

情感、态度与价值观：培养学生树立节约资源的意识和养成合理利用资源的良好习惯。

三、教学重难点重点：自然资源的概念；自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。

难，最：自然资源的范畴是不断变化的；自然资源数量巨大但又有限四、教学方法探究学习、自主学习、小组合作讨论学习等。

五、教学准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：通过各种途径了解自然资源的定义，列举知道的自然资源(越多越好) 。

六、教学过程1 创设情境，导入新知(多媒体展示几幅日常生活照片) 人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源，这些都是自然界赐予人类的无价之宝，与人类关系密切。

从本节课开始，我们一起来了解自然资源。

2 小组探究，了解新知任务一：了解自然资源概念、主要类型(2) 小组间通过比赛方式说出各种自然资源，越多越好，并且相互指出错误。

同时，思考为什么是或不是，加深对自然资源概念的理解。

(3) 提出探究问题：台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，它们是不是自然资源，为什么?(4) 各小组把列举的自然资源进行分类，归纳总结自然资源的类型。

湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计1

湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教材，主要介绍了自然资源的定义、分类、我国自然资源的分布特点和合理利用等知识点。

本节课内容是学生学习地理的重要基础，对于培养学生对自然资源的认识和保护意识具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。

但学生在自然资源分类、分布特点和合理利用等方面还需进一步深化认识。

此外，学生对实际问题的分析能力有待提高，因此在教学过程中需注重培养学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的定义、分类，了解我国自然资源的分布特点，学会合理利用自然资源。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类、我国自然资源的分布特点和合理利用。

2.难点：自然资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型实例，引导学生分析、讨论，培养学生的实践能力。

3.小组合作学习：分组讨论、分享，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好讨论话题，准备案例资料。

3.安排好课堂练习题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自然资源，激发学生学习兴趣。

提问：你们知道什么是自然资源吗？请举例说明。

2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类，展示我国自然资源的分布特点。

请学生认真听讲，记录重要知识点。

3.操练（10分钟）针对我国自然资源的分布特点，设计一些练习题，让学生动手实践，加深对知识点的理解。

例如：请根据我国自然资源的分布特点，判断下列说法的正确性。

4.巩固（5分钟）小组合作学习，讨论自然资源的合理利用和保护措施。

《自然资源概况》教案

第一节《自然资源概况》教案教材分析湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。

本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。

因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。

本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下, 自然资源范围不断的扩大四个的特征。

教学目标(1)知识与技能目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

⑵过程与方法目标：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大, 但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。

教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的。

2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。

教具准备：自制电脑课件。

教学过程：（导入）同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国一“地大物博”。

那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。

那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

（电脑视频）视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们口常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片（学生讨论）饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球, 冰山储存水，调节气候（教师小结）同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。

湘教版八上地理 3.1自然资源概况教案设计

八年级地理教学案课题：第三章第一节自然资源概况学习目标：1、自然资源的概念及两大分类。

2、记住我国自然资源的特征。

3、理解合理利用和保护自然资源的重要性。

学习重点：1、自然资源的概念及两大分类。

2、理解合理利用和保护自然资源的重要性。

学习难点：1、自然资源的概念及两大分类。

2、理解合理利用和保护自然资源的重要性。

学习过程：精彩导入：中国是一个地大物博的国家，本节我们将会了解我国丰富的自然资源。

一、自主学习1．概念：存在于________的能为人类提供________的物质与能量。

2．分类：主要包括_______资源、______资源、_______ 资源、 __________ 资源、__________ 资源以及__________资源等。

按照可否再生，自然资源还可分为__________资源和 __________ 资源。

3．特征：我国自然资源具有 __________，________，的特征。

4．利用：我国现在的资源利用现状十分严峻，__________、__________ 是实现我国可持续发展的基本保障。

二、探究学习1自然资源的概念我们现在利用的自然资源有哪些？如何给自然资源下定义？由此可知，自然资源是人类从中获取的并用于生产和生活的物质和能量。

练习、运用多媒体展示有关自然资源图片，下列哪些是自然资源2、自然资源的分类自然资源会被耗尽吗？我们将它们分成哪两大类？练习、下列自然资源中，哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源？（填序号）①太阳能②被污染的水③铁矿④石油⑤森林⑥退化的草场⑦土地⑧煤⑨鱼⑩核能⑾风属于可再生资源的是：属于非可再生资源的是：3、我国自然资源的特点看书完成下列填空，然后总结出中国自然资源的特点？我国各种自然资源总量在世界的排名土地（）矿产（）耕地（）河流径流量（）草原、海洋、水产等等各种资源都居世界前列。

中国人均占有量和世界人均占有量相比较土地（）淡水（）森林（）矿产（）中国的自然资源特点：______________________________4、采取的措施我国的自然资源形势严峻，对此我们应该采取什么措施？实施怎样的战略目标？合理利用和节约保护有限的自然资源；实施可持续发展战略目标。

八年级地理上册第三章第一节自然资源概况教案 (新版)湘教版

自然资源概况教案【教学目标】(一)知识与技能使学生清楚我国自然资源的特点。

(二)过程与方法培养学生的概括能力及分析问题、解决问题的能力。

使学生能根据有关数据资料概括我国资源总量多、人均资源占有量少,利用不尽合理的国情,并能经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。

(三)情感态度与价值观培养学生节约和保护资源的行为习惯。

【学情分析】教材包括“自然资源自述”和“总量丰富,人均不足”两部分。

“自然资源自述”,包括自然资源概念和分类。

课本通过活动,要求学生明确理解给出的几种自然资源的具体作用,联系生活实际体会自然资源的概念。

对于什么是可再生自然资源和不可再生自然资源通过案例去理解,以及如何采取不同的保护措施。

并要求学生明白可再生资源在一定条件下会变成不可再生资源,关键在于人类对其如何利用和保护。

“总量丰富、人均不足”通过图表对比几种资源的总量和人均量在世界的位次去体会。

通过活动让学生收集理解当地自然资源利用情况,了解资源还存在分布不均的特点,在开发利用中还存在浪费严重等问题。

【重点难点】(一)重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性,并能够付诸行动。

(二)难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多,人均少,利用不尽合理的国情特征。

【教学过程】活动1【导入】新课导入我们都知道,人类生产和生活离不开自然环境,也离不开自然界中各种各样的自然资源。

那么我国的自然资源状况如何呢?我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢?今天我们就学习我国自然资源及其利用。

活动2【讲授】自然资源与人类的关系【提问】谁能从我们的衣食住行等方面,举例说明自然资源与我们的生活密切关系呢?(学生回答)【展示】人类利用土地、矿产、森林、水能资源的图片,并完成p.46活动。

【小结】存在于自然界中,能被人类利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源,都是自然资源,它们是人类生存的物质基础。

活动3【活动】一、自然资源自述【承转】可见人类的生产和生活都离不开资源,比如当有一天没有了空气、水,我们就不能生存。

地理初二上湘教版第三章第一节自然资源概况教案

地理初二上湘教版第三章第一节自然资源概况教案教学目标：1、明白什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2、了解自然资源的特点。

3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾，树立珍爱合理利用并倡导节约资源的观念，增强资源爱护意识。

教学重点：自然资源的分类和特点。

教学难点：自然资源的特点教学方法：情形导入、对比分析、读图分析、合作交流教学过程：一、情形导入：请同学们看看我们的教室，有哪些东西的原料来源于自然界？（学生回答）着确实是我们今天要学习的知识——自然资源。

二、自主学习，合作探究：（一）、学习任务一1、自主学习：阅读教材P54第一二段，回答下列问题：（1）什么是自然资源？（2）自然资源有哪些类别？（3）54页活动题目2、3。

2、小组交流：组内交流以上问题，并提出疑难。

3、合作探究：（1）探究问题：六种资源哪些是可再生资源？那些是非可再生资源？什么缘故？（2）教师点拨：能够再生或者能够循环利用的自然资源是可再生资源，在短时刻内不能再生的资源为非可再生资源。

（3）探究结论：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、海洋资源是可再生资源，矿产资源是非可再生资源。

4、拓展延伸：可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？我们该如何样利用自然资源？（二）、学习任务二1、自主学习：阅读教材《自然资源的特点》，结合你所学的历史知识人类社会的进展变化，从自然资源的范畴、数量、质量、分布、状况几方面分析自然个性化修改：资源有哪些特点，并能举例说明。

2、小组交流：组内交流以上问题，提出疑难。

我国自然资源种类总量居世界情形人均占有量居世界情形矿产资源第3位是世界人均的1/2土地资源第4位是世界人均的1/3水资源第6位是世界人均的1/4森林资源第8位是世界人均的1/6海产资源世界排名名列前茅世界排名专门低珍稀动物种类约占世界总数的1/10 约有20种面临绝灭材料二漫画“所剩无几”探究问题：我国自然资源的差不多特点是什么？教师点拨：此题考查的是人类与自然资源的紧密关系，漫画反映了人口增长造成的资源问题，资料显示了我国的自然资源现状。

3.1自然资源概况教案(湘教版八年级上)

二、学生分组讨论
黑板板书讲解
三、教师反馈讲解
四、巩固练习
1、下列各项中哪些属于自然资源？（①④⑧）
①天然宝石②皮革③羊毛衫④东北虎
⑤煤油⑥水泥⑦农村沼气⑧阳光
2、下列物质中，属于可再生资源的是（C）
Ａ煤Ｂ油
Ｃ森林Ｄ金矿
3、下列物质中属于非可再生资源的是（C）
Ａ土地Ｂ森林
Ｃ矿产Ｄ水
４．下列对自然资源的叙述错误的是（A）
一、探究
阅读课本第54页，思考：
1.什么是自然资源？
2．自然资源必须具备哪两个属性？
3．闪电、小麦是否是自然资源？
4.自然资源可分为哪几类？
5．自然资源还可以分为哪两类？
6．什么叫可再生资源？什么叫非可再生资源？
7．你们认为六种资源哪些是可再生资源？
8．为什么矿产资源是非可再生资源？
9．我们应如何合理利用自然资源？
补充介绍“可再生资源、非可再生资源。”
加强对知识的运用，调动学生思维。
板
书
设
计
第一节自然资源概况
一、概念
二、属性
自然属性
经济属性
三、分类
可再生资源
非可再生资源
A.可再生生资源可以永续利用。
B.要珍惜和节约非可再生资源。
C.再生资源用一点就少一点，因此我们不要浪费。
D.要合理利用可再生资源。
二、连线题
草原
可再生资源水能
铁矿
非可再生资源阳光
石油
石墨
身边的地理，生活中的地理是我们学习地理的有利资源，学生会因此产生兴趣。
对学生提出的观点适当作出点评和纠正
引导学生阅读课文，从文字叙述中找到知识。
标题
第一节自然资源概况

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。

本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。

教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。

2.难点：自然资源的重要性及保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。

2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。

2.准备自然资源的分类和分布表格。

3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。

提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。

讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。

3.1自然资源概况教案 (湘教版八年级上)

第一节自然资源概况教材分析：本节教材主要包括两个内容：什么是自然资源和自然资源的主要特征重点：自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性难点：1、自然资源的范畴是不断变化的2、自然资源的数量是有限的教学目标：1、知道自然资源的概念和主要类型2、知道自然资源的有限性和可拓展性等重要特征3、知道我国自然资源总量和人均量之间的矛盾3、通过阅读矿产分布等图理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性教学过程：1、导入：同学们，知道我们使用的纸张是用什么做的吗？（木材）谁能举例说说还有哪些生活和学习用品的原料来源于自然界？……这就是我们今天要学习的知识――自然资源概况2、认定目标：分层逐步展示，学生静听、牢记3、导学达标（一）什么是自然资源读书思考：1、什么叫自然资源？举例说明。

2、自然资源是怎样进行分类的？师总结后，利用电脑呈现多幅图片，让学生辨认各种类型的自然资源，并做P54活动2、3题，教师进行反馈矫正。

（二）自然资源的特征读书思考：自然资源的特征有哪些？生读书后，归纳得出。

（师用电脑呈现要点）1、科学技术的进步，使资源开发和保护的范围不断扩大讲述中可以以实例（湖南张家界）引入，使自然资源范畴变化变成直观形象的实例呈现给学生，有利于突破难点。

2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。

2、自然资源的质量是有差异的。

教师展示内蒙古草原从东向西的景观图片，通过不同地域的操场景观揭示草场质量的差异。

3、自然资源的分布的规律性和不均匀性。

让学生读“中国主要石油和天然气”、“中国主要煤矿”“中国主要金属矿产”5、自然资源处在不断的变动之中。

最后指导学生作课本P55上的活动练习。

5、课堂小结：教师选用典型数据和图片指导学生对自然资源的概念和我国自然资源的基本特征进行简单的归纳总结。

6、达标测评：学生抢答或齐答一、找出正确的一项：1、下列资源不属于自然资源的是( )A土地 B森林 C 阳光 D电能2、下列资源中属于可再生资源的是( )A煤炭 B石油 C树木 D石墨3、下列资源属于非可再生资源的是( )二、分门别类：A太阳能 B水能 C风能 D核能耕地煤白桦林石灰沙漠三峡工程木材道路石山石油太湖草原房基地水库天然气1、土地资源。

八年级地理上册自然资源概述(第一课时)教案湘教版

●板书设计
一、什么叫自然资源
1.概念：存在于自然界，经开发能为人类提供福利的物质和能量
2.主要类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等
板书一、什么是自然资源
1.概念：存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
活动教材P.54活动的第2题，教师可运用多媒体手段，对于所设的类型适当的拓展，要注意根据城市、乡村，山区、平原等不同地区学生的生活经验，选取不同的资源制成品组合，学生以小组或个人为单位进行抢答，看谁能从不同的角度归纳得最快最好。
（三）思想教育
1.使学生了解我国自然资源数量大、种类多的特点，帮助学生建立民族自豪感。
2.使学生了解我国人均资源不足的特点，认识到我国资源短缺的现实国情，明确我国在自然资源上面临的严峻形势，培养学生的忧患意识与人地协调的观念。
●教学方法
分析综合法、比较发、启发引导法等
●教学媒体
多媒体课件
●课时安排
2课时
穿插同学们要注意在理解自然资源的概念时，不要把它的表述绝对化，也就是说这只是对自然资源的一种理解，一种定义。目前，自然资源尚没有一个一致的定义，比较统一的说法是从人类利用的角度提出的。另外还有其他的表述，如自然资源指天然存在于自然界中人类可以利用的自然要素和条件。
小结自然资源就是指存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。其中重要的关键词是：存在于自然界、能提供福利、物质与能量。
教学资料参考范本
八年级地理上册自然资源概述（第一课时）教案湘教版
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●教学设计思路
本节内容包含两部分内容：“自然资源的概念及其主要类型”和“自然资源的重要特征”。这两部分内容之间存在着重要的内在联系，并且其顺序是不可颠倒的。学生明白了自然资源的概念及其主要类型后，才能顺利地总结其重要特征；而总结出自然资源的特征后更加深了对概念的理解。这两部分内容密不可分，作为一节内容非常适合。由于自然资源的概念的抽象性和变化性，故在教学时，要注意多结合图片等形象的资料，指导学生加深对自然资源属性的了解，掌握概念中的关键词：存在于自然界、经过开发、为人类提供福利、物质、能量；教师对于自然资源的主要类型这部分若单一地只采用讲述的方法，学生学习后容易记不牢或忘记，应结合教材P.54活动的第2题，运用多媒体手段，根据不同地区的学生的生活经验，选取不同的资源制成品组合，对所设类型适当展开，让学生通过活动自己归纳总结出资源的主要类型；自然资源的主要特征作为第2课时的内容，在教学过程中，要多注意活动的重要性，多引导学生自己总结归纳，辩证思考，在过程中提高学生的读图能力、分析总结能力和辩证思考问题的能力。

3.1 自然资源概况(教案)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)

3.1 自然资源概况（教案）- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件（湘教版）一、教学目标1.了解自然资源的含义及分类。

2.了解中国的主要自然资源分布情况。

3.了解自然资源的现状及存在问题，掌握保护自然资源的重要性。

二、教学步骤1.引入（10分钟）利用图片或视频引入自然资源概念，让学生了解自然资源的种类和分布。

通过问题启发学生对自然资源的思考，如“哪些是我们日常生活中必需的自然资源？”“自然资源在我们日常生活中起到了哪些作用？”等。

2.知识讲解（25分钟）（1）自然资源的含义及分类。

对自然资源进行分类，主要包括以下几类：①气候资源：如阳光、气温、降水等。

②矿产资源：如煤炭、石油、矿泉水等。

③能源资源：如电力、生物质能等。

④水土资源：如水、土地等。

⑤生物资源：如森林资源、水生动植物资源等。

（2）中国的主要自然资源分布情况。

通过中国地图，让学生了解中国自然资源的分布情况，掌握各地主要自然资源的类型和分布。

着重讲解中国的煤炭、石油和森林资源。

3.案例分析（25分钟）（1）自然资源的现状及存在问题。

通过学生对生活中的例子，展示自然资源对于人类的重要性，并引导学生了解自然资源的存在问题，如水土流失、空气污染、生态破坏等。

（2）保护自然资源的重要性。

以写作、小组分享等方式，让学生思考如何保护自然资源，激发爱护自然、关注环保的意识。

4.总结（5分钟）总结本节课学到的知识及体会，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。

三、教学重点、难点1.教学重点：让学生清楚自然资源的含义及分类；了解中国的主要自然资源分布情况；掌握保护自然资源的重要性。

2.教学难点：帮助学生认识到自然资源在日常生活中的作用，对自然资源进行深度思考，了解自然资源的现状及存在问题。

四、教学方法1.图片或视频引入法。

2.课堂讲授法。

3.案例分析法。

4.学生研究法。

五、教学辅助措施1.多媒体设备，播放视频或图片。

2.自然资源分布的地图。

八年级上册湘教版3.1自然资源概况教案设计

（二）可再生资源和非可再生资源1.分类:按照自然资源能否再生或恢复的特性,可将自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类。

2.比较（三）中国的矿产资源1.矿产资源的分布2.中国矿产资源总量较大,但地区分布不均衡,大多数矿产资源人均占有量较少。

探究一自然资源的含义及分类(1)认识自然资源,在图中找出不属于自然资源的物质,并说明理由。

答案:服装、棉花、永久积雪、沙漠不属于自然资源。

理由:服装、棉花不是自然界天然存在的,服装是人类加工而成的,棉花是人类在土地上种植的农作物;永久积雪、沙漠存在于自然界,但是在原始状态下没有利用价值。

(2)准确分类:图中自然资源哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源?把代表序号填入相应的篮子中并说明理由。

答案:可再生资源有①②④⑤⑨⑩,理由:它们可以在较短时间内更新、再生,或者可以循环使用;非可再生资源有⑥,理由:它们用一点少一点,在人类历史时期几乎不能再生。

(3)有人说我国是“资源大国”,有人说我国是“资源小国”,你同意哪一观点,请结合下表阐述你的理由。

答案:这两个观点都正确。

从我国自然资源的总量来看,均居世界前列,种类齐全,是名副其实的资源大国;从我国自然资源的人均占有量来看,均低于世界平均水平,是地地道道的资源小国。

(4)在我们日常生活中,你是如何评价下图所示行为的?请说说你的理由。

答案:①垃圾分类回收提倡;理由:垃圾分类回收有利于降低成本,提高资源的循环使用率。

②大量使用一次性消费品不提倡;理由:既浪费资源,又污染环境。

③节日互送贺卡不提倡;理由:导致大量森林被砍伐,不利于环境保护。

归纳：(1)图解自然资源的利用、分类和保护(2)体系法识记我国的自然资源二、课堂检测1.下列属于自然资源的是( )A.钢铁B.皮革C.森林D.水泥阅读下表,回答2~3题:自然资源位次矿产总量(已探明)耕地面积森林面积水资源总量总量在世界上的位次第3位第4位第8位第6位人均占有量在世界上的位次第53位第67位第121位第110位2.表中属于非可再生资源的是( )A.矿产资源B.耕地资源C.森林资源D.水资源3.我国自然资源的基本国情是( )A.总量丰富,人均占有量也大B.总量丰富,人均占有量不足C.总量贫乏,但人均占有量大D.总量贫乏,人均占有量不足4.下列属于可再生资源的是( )A.草地B.煤炭C.冶金D.稻米5.“从点滴做起,共建节约型校园”,以下行为符合该倡议的是( )A.洗刷物品过量用水B.就餐时经常使用一次性餐具C.节日时大量使用纸质贺卡D.随手关灯,人走灯熄三、课下作业1.读图，完成下列要求：（1）填出图中数字所代表的矿产地名称及所在省区．A 煤矿________省；B煤矿________省；C油田________省；D油田________省．（2）E是________钢铁工业基地，该基地发展的条件是：靠近________铁矿，焦煤主要来自________和________，靠近________市场，________交通便利。

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教案

[中小学复习资料]7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！[中小学复习资料]第十一单元：清清的水瀑布教材分析：《瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。

这首诗分三小节。

第一小节写瀑布的声音，后两节写瀑布的形态。

作者用一连串的比喻赞叹瀑布声势的浩大，形象的雄伟，色泽的和谐，深情地抒发了作者对祖国河山的无比热爱之情。

小诗虽短，却感情激越，适合朗读教学。

教材安排了认字9个：叠、涌、滩、般、喻、衬、屏、阵、雾。

写字6个：布、松、丈、脚、座、尘。

教学目标：1、运用多种识字方法，认识9个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

教学建议：教学时要引导学生在朗读、背诵时体会诗的意境。

如果只在朗读技巧上费功夫，让学生模仿，则不能达到这样的目的。

还可以再扩展几句，比如：“一道白银”说的是。

“如烟，如雾，如尘”形容。

只把喻体和本体指出来也还不够，还要启发学生通过联想体会这些比喻句描写的景象，比如听一听浪涌岸滩的声音。

松涛声，联想水声。

可以设置情境用“好像”“如”造句，但不要讲关于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。

生字“丈”的第三笔是弯捺，应该先练练这个笔画再写字。

在朗读的基础上背诵全文。

建议本课教学2课时。

拓展习题：一、你能照样子写出词语来吗？叠叠阵阵二、课文会背吗？试着填一填。

站在瀑布脚下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如烟，如雾，如尘。

相关资料：中国第一大瀑布：黄果树瀑布景区位于贵州安顺市西南面，由姿态各异的十几个地面瀑布、地下瀑布和风光绮丽的桥水上石林、天星洞等组合而成，是中国第一批国家级风景区名胜区之一。

黄果树大瀑布位于景区的中心，每当河水上涨时，如银河倒倾，桥身震颤，雨雾升腾，艳阳之下道道彩虹从潭中飞出，尤为壮观，而在河水小时，瀑布分三五条从悬崖坠落，如仙女秀发披肩，不乏妩媚娟秀。

黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。

八年级地理上册3.1自然资源概况教学案1(无答案)湘教版(new)

自然资源的概况11。

自然资源是指________中对人类____利用价值的物质和能量.探究二可再生资源和非可再生资源1．分类:按照自然资源能否再生或恢复的特性,可将其分为和两大类。

2。

（1)①定义：可再生资源是指被人类开发利用后，可以在时间内、 ,或者能够利用、使用的自然资源,如气候资源、生物资源、资源和资源等.②利用:应有计划、地加以开发利用。

(2)①定义：非可再生能源是指人类开发利用后蕴藏量不断减少,在内不可能再生的自然资源,主要是指自然界的各种矿物质、岩石和化学燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、、天然气等资源。

②利用：应尽可能 ,注意节约，避免浪费和破坏。

活动:下列各项中哪些属于自然资源?①天然宝石②煤油③羊毛衫④东北虎⑤沼泽⑥森林⑦阳光⑧闪电⑨水泥⑩小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。

2.积极回答，积极展示.3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。

规则与评价：1.教师设计意图说明（分环节列出）：层层递递进，使所学的知识内化。

教师个性化修改（用红色标记)：者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计3

湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节自然资源概况》是学生在学习了初中地理七年级上册《人与自然》的基础上，进一步深入探讨自然资源的知识。

本节课的主要内容是让学生了解自然资源的种类、特点和分布，以及人类对自然资源的开发和利用。

教材通过丰富的图片、案例和数据，帮助学生建立对自然资源的全面认识，培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。

二. 学情分析学生在七年级的学习中已经对自然资源有了初步的了解，能够理解自然资源对人类生活的重要性。

但部分学生对自然资源的分类和特点还不够清晰，对自然资源的开发和利用的认识有待提高。

此外，学生在学习过程中需要加强对地理知识的理解和记忆，提高地理实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，了解人类对自然资源的开发和利用。

2.过程与方法：通过案例分析、数据查询等方法，提高学生对自然资源的认识。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识，提高学生的环保素养。

四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、特点、分布和人类对自然资源的开发和利用。

2.教学难点：自然资源的分类和特点，以及人类对自然资源的合理利用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、案例等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.问题驱动法：引导学生主动思考问题，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、案例、数据等教学PPT，以便于直观展示教学内容。

2.教学案例：收集与自然资源相关的案例，用于分析和讨论。

3.数据资料：准备与自然资源相关的数据资料，以便于学生查询和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国自然资源的图片，引导学生关注自然资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）通过PPT呈现自然资源的种类、特点、分布，让学生对自然资源有全面的了解。

3.1自然资源概况教案-2023—2024学年湘教版地理八年级上册

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于培养学生的地理素养和环保意识。在教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，教学活动要符合八年级学生的认知水平，注重知识的深度和广度，为学生提供丰富的学习体验。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，包括地理知识与技能、地理过程与方法、地理情感态度与价值观。通过学习自然资源的基本概念、分类和特点，学生将掌握自然资源的基本知识，提高对自然资源保护和合理利用的认识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的地理思维能力、实践能力和团队合作能力。此外，通过学习自然资源的重要性，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理学科情感和环保意识。
各组学生分享讨论成果，教师进行点评和指导，强调保护和合理利用自然资源的重要性。
6. 总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本概念、分类、特点以及保护和合理利用的方法。
布置课后作业：让学生结合本节课所学，分析生活中的自然资源利用案例，提出保护和合理利用的建议。
总计用时：40分钟
七、内容逻辑关系
① 自然资源的基本概念、分类和特点
- 重点知识点：自然资源的概念、分类（可再生资源、非可再生资源、生物资源、矿产资源等）及其特点（有限性、分布不均等）。
- 关键词：自然资源、可再生资源、非可再生资源、生物资源、矿产资源、有限性、分布不均。
- 板书设计：在黑板上列出自然资源的分类，旁边标注各自的特点，以便学生理解和记忆。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授自然资源的基本概念、分类和特点；讨论法用于引导学生深入理解和掌握自然资源在人类社会中的重要作用；案例研究和项目导向学习法用于培养学生分析和解决实际问题的能力。