人教PEP六下英语Unit 4 第三课时
新版小学pep六年级下册英语unit4教案
新版小学pep六年级下册英语unit4教案Unit4Thenandnow单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,tho ught,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。
知识目标1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三会单词或词组tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,though t,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
课时划分6课时第一课时A.Let’learnA.Findthemitake第二课时A.Let’tryA.Let’talk第三课时B.Let’learnB.L iten,match,anday第四课时B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite第一课时ALet’learn&Findthemitake一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。
2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
人教PEP版英语六下unit4myholiday课件之三
Dear mom, How are you? Every day I had fun with
my cousins. On Monday we went to a restaurant. We ate good food. On Tuesday we went to a park. We sang and danced. On Wednesday we played ping-pong. On Thursday we climbed a mountain. We took many pictures. Tomorrow I’ll be back home! Miss you and dad. Love, John
(1) I
went skiing
on the 3rd.
(2) I did my homework on the 4th.
(3) I went ice- skating on the 5th.
(4) I bought presents for my friends on the 6th.
LOGO
Thank You !
词汇
learn--- learned take--sing--- sang dance--eat--- ate climb--buy---bought row--see--- saw go---
l
took danced climbed rowed went
What did you do on your holiday?
presents
buy presents bought
由句子1，2引出let’s talk 的重点句子3： 1、How do you go to school? I go (to school) by train. 2、How do you go there? I go (there) by train. 3、How did you go there?
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时优质课教案一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第三课时主要围绕着“介绍笔友”这一主题展开。
通过本课时学习，学生能够掌握核心句型“I have a pen pal. What about you?” 以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。
本课时还引入了阅读理解，让学生能够理解并运用所学知识描述自己的笔友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语已经有了一定的了解。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读核心句型“I have a pen pal. What about you?”以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。
2.能够正确使用所学知识描述自己的笔友，并进行简单的交流。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语综合素质。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal. What about you?” 的运用。
2.描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语的正确使用。
3.阅读理解能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
此外，还采用分组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT2.人物图片3.阅读材料4.录音机、磁带5.笔和笔记本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生是否有笔友，引出本课时的主题。
然后，展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是否有笔友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现核心句型“I have a pen pal. What about you?” 以及描述人物外貌、爱好等方面的词汇和短语。
pep六年级英语上册Unit 4 Part B第三课时(含参考答案)
Part B 第三课时一、按要求写单词。
1. come (现在分词) ___________2. have (现在分词) ___________3. watch (第三人称单数) ___________4. love (第三人称单数) ___________5. dance (第三人称单数) ___________6. do (第三人称单数) ___________7. sing (现在分词) ___________8. ride (现在分词) ___________9. hobby (复数形式) ___________ 10. same (反义词) ___________二、单项选择。
( ) 1. I often play football ________ the playground.A. toB. onC. at( ) 2. He ________ make salad.A. likeB. loves toC. likes( ) 3. Can he go ________ us?A. withB. andC. for( ) 4. Jane ______ a little cat.A. haveB. hasC. having( ) 5. I like playing the violin and _________ emails.A. writeB. writingC. writes三、看图片，回答问题。
1. —What are you doing?—__________________________ (发邮件)2. —What is Mike’s hobby?—__________________________3. —Does he live in America?—___________________________4. —What do you do on Sundays?—___________________________5. —Can he cook pizza?—________________________参考答案Part B 第三课时一、1. coming 2. having 3. watches 4. loves 5. dances 6. does 7. singing 8. riding9. hobbies 10. different二、1. B 2. B 3. A 4. B 5. B三、1. I am writing an email.2. He likes going hiking.3. Yes, he does.4. I often listen to music.5. Yes, he can.教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
人教PEP版六年级下册英语《Then and now》(第3课时)
Then and Now
1- Follow the example above to
write/talk about how things were then
and how they are now.
THEN
NOW
a)I used to go to school in the
morning.
Then,I had to wake up at 7: 00 am.
See you~
六年级（下册）
Unit 4 Then and now 第4课时
Warming up
Could you tell us about your change?
I read a book. It was really interesting.
知识讲解
Could you tell me the story?
Make it a better place!
知识讲解
Heal the world!
知识讲解
There are several types of pollution.
1. Air Pollution Cars,Buses,Trucks
知识讲解
Smoking and Fire Are you polluting yourself?
六年级（下册）
Unit 4 Then and now 第3课时
Warming up
Talk about your friends or family members. How did they change?
Hi, Sarah! Come and look at my old photos!
知识讲解
知识讲解
六年级下册英语教案-Unit 4 Free Time Lesson 3 人教新起点版
六年级下册英语教案-Unit 4 Free Time Lesson 3 人教新起点版教材内容分析本课教材主要涉及到口语、听力、阅读、写作四个方面的训练。
教材内容分为两个部分，第一部分是示范对话，主要让学生学习如何询问和回答自己的爱好。
其中，“What do you like doing in your free time?”是本课的主题句，学生需要理解和掌握这个句型，以便能够在日常生活中运用。
第二部分是阅读短文，内容涉及到三个孩子的爱好，并且通过对短文的理解，学生要在作业本中完成一些对短文的相关问题的练习。
教学目标知识目标1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。
2.理解文中所涉及的词汇和短语，如watch TV、play basketball、read books等，并能够将其运用到实际生活中。
3.理解短文中所描述的孩子的爱好，并能够从中抽象出表达自己爱好的模式。
能力目标1.通过听、说、读、写四种方式，加深对语言知识的理解和记忆。
2.培养学生运用语言进行交流的能力。
3.培养学生主动使用语言技能的意识和独立思考能力。
情感目标1.培养学生爱好运动和阅读的兴趣和习惯。
2.培养学生良好的合作和竞争的精神。
教学重点1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。
2.通过短文中的阅读，了解不同孩子的爱好模式。
教学难点理解文本中所包含的细节和情感，因为这是口语表达和写作的基础。
教学方法1.任务型教学法。
2.多媒体辅助教学法。
3.小组合作学习法。
4.交际法。
教学准备1.PPT课件。
2.练习册和作业本。
3.卡片和海报。
4.多媒体设备。
教学过程Step 1：Warming upT：Hello, class. Today we are going to learn Unit 4 Free Time Lesson 3. Let’s start with some warm-up activities. (播放课件，让学生自己说出自己的爱好，使用What do you like doing in your free time?这个句型)Step 2：Pre-task activityT：Now let’s do a pre-task activity. I will give you some pictures and ask you to work with your partner to make a poster about your favorite activity. (学生在海报上画出他们最喜欢的活动。
人教PEP版小学六年级下册英语Unit 4 Then and now单元课时练习题
much grass
on it. If it's rainy，we will play
basketball or ping-pong in the gym days are fun.
School
英语 六年级（下）
A Let's talk
潜力开发
四、选词填空(每空一词，每词只用一次)。
1.There is 2.There weren't village 15 years ago.
英语 六年级（下）
A Let's learn
There is a big dining hall
， too. We have
breakfast and lunch at school. After class we often play
football on the playground
. You can see
B Let's talk
潜力开发
三、联系上下文，完成下列对话。
1. A：Wow！ A nice room.
What was your room like 2 years ago
？
B：My room was small and old 2 years ago.
2. A： Were you active before
4. A： Was there a park near your house 10 years ago ？
B：No，there was no park near my house ten years
ago.
5.A： How did you change
？
B：I didn't like riding a bike before. But now I go
人教版PEP小学英语Unit4_Then_and_now_第3课时教学课件
Before
Mike liked pink;
quiet
John short
couldn’t ride a bike
Now doesn’t like pink; active go cycling
•Before, I was …. •Now, I’m …. •How about you?
Before
Now
quiet active tall short funny quiet active tall short funny
Mike
√
Chen Jie
√
John
√
√
√
√
The two pictures are different.
They are active.
Read by yourself, underline the difficult parts and discuss with your partner.
四人一组，轮流向他人展示自己的旧照片，并描述出自己 的变化。
六人一组，选择一位明星组内进行描述，最后推举一名学生描述，其他同学猜。
四人一组，每人要转述上一个人的话，并增添两句描述自 己的话，以“开火车”形式依次进行。
S1: I was very short five years ago, but now I am tall and strong. S2: He was short five years ago, but now he was tall and strong. I didn’t like yellow before, but now I like it very much. S3：…
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)
第三课时教学目标1.能够听懂、读懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能够完成Let's try部分的听力练习。
3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。
4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学重点1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。
2.正确使用助动词did和系动词was, were。
教学难点能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。
2.本课时的录音和课件。
3.教师个人旧照片。
学生准备:1.自己以前的照片。
2.白纸。
教学方法1.听说领先法教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。
不断提高学生的朗读水平。
2.角色表演教学法学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起欣赏。
学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。
2.说说我的变化听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。
如:Before,I was…Now,I'm…教师可先举例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。
3.教师出示自己的旧照片,说:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I have long hair.接着再出示另一张骑自行车的照片,说:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教师板书短语:go cycling并领读。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 4 -第三课时教案
小学英语人教PEP新版六年级上册第三课时一、教学内容：Let's read中的两封电子邮件二、教学目标：一．知识目标（1）能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。
（2）了解一些有关英语信封书写的知识。
2．能力目标能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal”。
3．情感目标培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重难点：重点：阅读Let's read中的两封电子邮件。
难点：能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．四、教学准备：1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备单词卡片3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）Teacher plays the tape ，get the students to listen to the song“My Pen pal”．（设计意图：歌曲引入课堂，既创设英语学习氛围，又通过歌曲内容为本课学习做铺垫。
）（设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习状态。
）（2）预习效果展示。
1、Show the cards to the students ，get the students to read the cards and act out the phrases．2、Teacher does a free talk with the students ，ask the students some questions ．3、Get the students to have a chain drill ，ask and answer the question ：What’s your hobby ？I like…，then the teacher ask the students ：What’s …’s hobby ？Get the students to answer ：He/She likes …（设计意图：通过从短语到句子的层层复习，使学生巩固前两课所学内容，能够熟练使用本单元句型。
Unit4 I have a pen pal A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级
Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk（教案）一、教学目标1.熟练掌握运用句型“I have a pen pal. She/He is from…”进行交流；2.能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友，并表达对笔友的喜爱之情；3.培养学生的语言表达能力和写作能力，培养合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习巩固“I have a pen pal”句型并能口头交流，能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友；2.教学难点：合理运用所学知识进行口语交流及书面表达。
三、学情分析学生学习英语的时间虽然不长，但是他们都对外界充满好奇，能够积极主动地表达自己，了解并学习外部世界。
因此，笔友这一话题可以引起学生浓厚的兴趣，加深他们对英语学习的关注和热情。
四、教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备My pen pal的范文，向学生展示；3.准备黑板、彩笔、书本。
五、教学步骤Step1. 导入新课1.Greeting: 与学生问好并进行简单的打招呼；2.Song: 点播与笔友相关的英文儿歌，引发学生的兴趣。
Step2. 学术输入1.Watch the video about Tom’s pen pal：播放视频，了解Tom和他的笔友之间的日常交流；2.Learn the new words：教授与书信相关的单词，并让学生表演以加强记忆；3.Listen and repeat：通过Listen and Repeat练习，加强学生对单词的记忆。
Step3. 学科输出1.Follow the tape and chant together：带着学生一起朗读课文，并呈现课文的上下文信息；2.Pair work：学生以两人为一组，自由交换关于笔友的信息，运用所学语言表达情感；3.Group work：多人小组讨论并撰写My pen pal作文，并在班级中进行分享；4.Wrap-up: 教师对本堂课的内容进行复习和总结。
人教PEP版英语六年级上册 Unit 4 第三课时 优秀教师教学教案
第三课时课时内容B Let’s learn ；Listen, match and say课时分析本课时是人敎版六年级上册第四单元第三课时。
围绕“笔友的个人信息”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking及用一般现在时的一般疑问句询问他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时是第四课时的基础。
本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中适当的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.进行提问并回答。
本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say两个版块。
Let’s learn呈现了John和他弟弟谈论自己的笔友的场景，体现了单词的词形和意义。
话题的设置，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say版块是听力操练活动，通过听四个人的不同的日常活动进行连线，考查对Let’s learn单词和句型的掌握情况。
本课时的单词和词组cook Chinese food, go, word, do，学生都已经接触过，为本课词汇的敎学打下基础。
所以在敎学时，借助真实的生活情景展开词汇敎学，采用猜一猜、小调查、等多种有效的活动形式学习和巩固新知。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2. 能够运用上述单词和词组描述日常活动。
3. 能够熟练运用句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.提问和问答。
人教版六年级英语下册第四单元教案及反思
&4Thenandnow
A©PartA第一课时
1.能听懂“Let'stry”部分，为“Let'ttalk”的学习做准备。
2.能理解“Let'stalk”的内容，并以正确的语音语调朗读对话。
3.能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。
4.能灵活运用句型：“Therewas/were…”来表达“某地曾经存在过某物”；能对比句型：“Theewas/were…，及“Thereis/are…”,理解“过去”和“现在”所表达的含义。
5.完成“Let'stalk”部分的绘画练习，并运用句型
“Thereis/was/are/were…”描述。
G ）教学重点
能区分对话中的现在时和过去时，并能灵活运用句型
“Thereis/was/are/were…
e教学难点凸
句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分和运用。
人教PEP版小学六年级下册英语精品教学课件(课标版)Unit 第3课时 B Let's try
Activity
填体检表活动
学生根据实际情况填写体检表。 学生之间根据体检表询问身高、体重、 鞋码等信息。 学生根据《少年儿童身高体重对照表》 汇报自己的情况。
( A ) 5. May I have a look _________ your pen?
A. at
B. for
C. to
Summary
Key word: kilogram Key sentences: —What size are your shoes? —My shoes are size ______./—Size ______. —How heavy are you? —I’m ______ kilograms.
Lead in
Wu Binbin is taller than Mike. Mike is taller than John. John is taller than Oliver. Who is the tallest? Wu Binbin is the tallest.
Look and predict WThheowaereektehnedy?is coming.
B Let’s talk
Wu Binbin and Mike are in a shoe store. They are trying on the shoes. Look at the picture. Whose feet are bigger?
Listen and fill in the chart.
人教PEP版英语六年级下册UNIT4课件
The holidays :
New year
Women’s Day Mothers’ Day Fathers’ Day Christmas Day
National Day
Winter Holiday
Spring Festival
What did you do on your holiday?
My Holiday
My holiday
I like holidays very much, because I can do many interesting things. Now let me tell you something about my holidays. There are two long holidays: the summer holiday and the winter holiday. On summer holiday I can play football, go hiking and do other things. Swimming is my favourite sport. It is good for your health. On winter holiday is also very funny. There are lots of delicious things to eat, like dumplings and other good food . I can meet my old friends, visit my relations and get much lucky money .But that is not all. There are also two short holidays: one week for National Day, another one week for Labor Day. Do you know other holidays? Tell me about your holidays, please.
六年级上册英语学案-Unit4第3课时BLet'stalk｜人教PEP(含答案)
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学的语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的听、说、读、写的能力，能够用英语简单地描述日常生活中的事物。
3. 情感目标：教学内容：本课的主题是“Let's talk”，主要学习日常生活中的食物和饮料。
通过学习，学生能够掌握一些基本的词汇，如“hamburger, hot dog, salad, milk, water”等，以及一些基本的句型，如“What would you like? I'd like some”。
教学重点与难点：重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学的语言进行简单的日常交流。
难点是学生能够正确地使用句型“What would you like? I'd like some”来进行日常对话。
教具与学具准备：教师准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等教具。
学生准备课本、练习本、铅笔等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 导入（10分钟）教师出示一些日常生活中的食物和饮料的图片，引导学生用中文说出它们的名字，然后用英语重复，帮助学生建立词汇的联系。
Step 3: 新课展示（15分钟）教师播放课本中的录音，让学生听录音，并跟读课文中的句子。
教师出示单词卡片，让学生认读生词。
教师通过情景模拟，让学生用所学的句子进行日常对话。
Step 4: 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生两人一组，用所学的句子进行对话练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
板书设计：板书课题：Unit 4 B Let's talk板书生词：hamburger, hot dog, salad, milk, water板书句型：What would you like? I'd like some作业设计：1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
六年级英语下册Unit4《Thenandnow》(PartB) 3人教PEP版精品 课件
There was nothing he could do. 他什么也不能做。
He was so worried.他很焦虑。 I could run fast at school.”he thought.
他想，为什么现在跑得那么快。
Then Robit said,”Drink this!”and gave WuYifan some water.
这全是一场梦。
1.听录音，跟读课文。 2.完成抄写本配套练习。 3.用英文把自己一个有趣的梦说给家长听。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。 像这样的小故事小文章在这
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 4 一般现在时三单变化规律(重点难点)
Squirrel
(三单介三单练 习)
I can try！
I can read！
1.I can try
Sperm Whale(抹香鲸）
is____ (be) big.It is 15 meters long. A sperm Whale
has (have) 50 teeth,each up to 20 cm It is 35 tons.It ____ long. lives
fly B:Yes,they often______(fly) .
3.I know !
对比前四组句子归纳一般现在时三单句型：
肯定句：
主语是否三单 1.看______________ 相关动词 2.找______________ 动词变化 3.记______________
一般疑问句：
如：he,she,it,the dog,Peter, my father… 如：play,do,go,have,study…
Third person singular of Present Tense
Revision
ticket
Test 3
Test 2 Test 1
Whale
(三单练 习)
Cockroach
(三单应用)
Squirrel
(三单介绍)
Test 1 Squirrel(三单介绍)
三单介绍
动词三单变化规则 动词三单练习
Zac is a squirrel.He (has/have) a bushy tail. It (like/likes) eating nuts. Zac's bushy tail (comes/come) from its mother. Zac's bushy tail (is/am) very helpful. With its bushy tail, Zac (jump/jumps) from a tall tree to the ground safely; It (go/goes) away from big animals very fast; It (sleep/sleeps) warmly in winter. It (try/tries) to keep the body in balance.
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第三课时课时内容B let’s learn Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第三课时。
围绕“对季节和运动的喜好的变化”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton及表达自己对季节和运动的喜好变化的句型I didn’t like…before. I couldn’t …Now I love to/like…向学生渗透运动的好处，引导学生合理的运动。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时、第二课时学习如何描述学校过去和现在的句型为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
本课时包括Let’s learn 和match and say两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡去骑自行车、滑冰、打羽毛球的三幅场景图，体现了词汇的意义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡向Mike 介绍自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出学习内容。
此话题的设置，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say板块是听力操练活动，由三个小语篇组成，分别由三位同学介绍自己过去和现在的变化，用于巩固操练B Let’s learn板块中的新词和重点句型。
本课时虽然是新授课，但是生词较少，句型简单，所以学生很掌握容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，利用真实的生活情景展开词汇教学，采用游戏、小调查、写作等多种活动有效的活动形式巩固教学。
教学方法有合作学习法、情景教学法、愉快教学法。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：go cycling, ice-skate, play badminton2.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like…3.能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
4.能够在教师的引导下梳理、归纳已学过的有关运动的动词短语。
5.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。
课时重难点1. 重点（1）.能够听、说、读、写单词和词组：thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton （2）.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like…（3）能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
2. 难点（1）能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
（2）能够转述他人对季节和运动喜好运动的变化。
(3) 单词thought 的读音。
教学准备课件、图片、录音机、磁带、调查表教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/hot/ warm…T: What did you do yesterday/ last night/ last weekend…?S1: I watched TV/ go swimming…T: Did you have fun?Ss: Yes,T: Ok. Are you read for English?Ss: Yes, we’re ready.教学意图：师生之间问候、聊天，加深学生和教师的感情，拉近师生之间的距离。
）教学资源：课件设计意图：朗朗上口的儿歌，活跃了课堂气氛，帮助学生回忆过去的知识。
Step 2 Lead inAsk and answerT: How many seasons are there in a year?Ss: Four.T: What are they?Ss: Spring, summer, fall, winter.T: What season is it now?Ss: It’s spring.T: What can you do in spring?S1: I can fly kites/…S2: I can go hiking.…T: Which season do you like best?S3: I like summer best.T: Why do you like summer?S3: Because I can swim/…T: Which season do you like best? Why?S4: I like winter. Because I can make a snowman /……T: I all like the seasons. Because I can play these sports.设计意图：问答导入，能有效的引起学生对话题的兴趣，并使学生积极的参与课堂，主动的思考，复习旧知，为引出新知做准备。
Step 3 PresentationLet’s learn1. Teaching “go cycling, ice-skate, play badminton.”(1)展示教师骑自行车、滑冰、打羽毛球的图片，学习词汇。
T: Look at the pictures. Wh o’s she?Ss: It’s you.T: Yes, it’s me. What am I doing? Look at Picture 1.Ss: Going cycling. （引导学生回答。
板书短语go cycling，教读，指名读，领读，齐读。
）T: Look at Picture 2 What am I doing?Ss: Ice-skating.(板书ice-skate,联系单词ice-water和元音字母a 的发音规律，让学生自己试读，领读，齐读，指名读,注意它的现在分词。
)T: Look at Picture2 What am I doing?Ss: Playing badminton.（板书play badminton, 将单词拆开教读，指名读，讲解play的用法。
）(2)Listen to the tape and follow the tape.(3) Read the phrases together.(4) Spell the phrases.教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：教读单词，引导学生联系旧知，培养学生的迁移能力和自主学习单词的能力。
2. Learn the dialogue(1)T: Look at the pictures, wh o’s he?Ss: Wu yifan.T: From the pictures, what can you see? ( 教师展示教材中的插图。
)Ss: We can see Wu yian is going cycling, ice-skating and playing badminton.T: During which season can we play these sports?（学生说出上述运动对应的季节。
）Do you think Wu yifan likes all the seasons?(2) 播放录音，讨论下面问题。
Did Wu yifan like winter before? Why or why not?Does he like winter now? How do you know that?(3)理解对话。
T: Did Wu yifan like winter before?S1: No, he didn’t.T: He didn’t like winter before.( 板书didn’t like…before.) Why?Ss: He thought It was too cold.（学生们不会说thought, 教师引导学生说出。
板书单词thought，教读,，领读，指名读。
讲解too的用法，理解句子，齐读句子。
）T: What else?Ss: He couldn’t go cycling.( 板书couldn’t，讲解couldn’t 的用法，领读，拼读，指名读，齐读句子，理解句子。
)T: Does he like winter now?Ss: Yes.T: How do you know that? He says…Ss: Now I love to ice-skate.(板书I love to_____. 理解句子，齐读句子。
讲解love的用法。
)(4)听录音，跟读课文。
(5)分角色朗读课文。
两人一组、分角色朗读。
男生女生分角色朗读。
(6) 按季节归纳已学过的运动类词汇。
What sports can we play in different seasons?(7)练习句型。
T: Wu yifan didn’t like winter before. Which season didn’t you like before? Why? Do you like it now? Why? Please talk about it in pairs.I didn’t like _______ before. I thought it was_________. I couldn’t __________.Now I like/ love to ________, So I like_________.（将板书补充完整。
）a. 同桌之间互相交流，指名说。
b. 写一写。
根据听到的内容，将对方对季节和运动的喜好的变化及原因，介绍一下。
示例：xxx is my good friend. He didn’t like ________. He thought it was_______.Now he likes/likes to________. Because he likes _____________.教学资源：教学插图、录音机、磁带设计意图：对话教学采用合作学习的方式，提高学习效率，发展学生与人沟通合作的能力。
Step 4 Presentation1.Listen, match, and saya. 观察图片，猜测题意。