《壶口瀑布》说课稿
壶口瀑布优秀说课稿
壶口瀑布优秀说课稿一、说教材壶口瀑布是我们八年级语文下册第三单元的一篇游记散文，其作用在于通过描绘我国著名的壶口瀑布的自然景观，传递作者对大自然壮丽景色的赞美之情，以及我国大好河山的热爱。
本文在课文中的地位十分重要，它不仅承担着提高学生审美情趣和文学素养的任务，还肩负着培养学生爱国主义情感的责任。
本文主要内容是作者袁鹰游览壶口瀑布的所见所感，文章以生动的语言、形象的比喻、丰富的想象，详细描绘了壶口瀑布的壮丽景色。
文章结构清晰，分为四个部分：第一部分是引子，介绍了壶口瀑布的地理位置；第二部分描绘了壶口瀑布的宏伟气势；第三部分通过传说故事，展现了壶口瀑布的历史文化内涵；第四部分是结尾，表达了作者对大自然的敬畏之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章的写作顺序和表现手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会欣赏游记散文，提高阅读理解和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对大自然美景的热爱和赞美之情，培养爱国主义情感，激发对自然景观的探究兴趣。
三、说教学重难点本课的教学重点是：理解课文内容，掌握文章的写作顺序和表现手法，学会欣赏游记散文。
教学难点是：如何引导学生通过课文描绘的景色，体会作者的情感，并激发学生对大自然美景的热爱。
在教学中，我们既要关注学生对知识的掌握，又要注重培养学生的审美情趣和爱国情感，使学生在学习过程中得到全面发展。
四、说教法在本课的教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：2. 问答法：在教学过程中，我将以问答的形式与学生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学节奏。
针对学生的回答，我会给予积极的评价和指导，引导学生深入思考。
例如，在分析文章结构时，我提问：“文章分为哪几个部分？每个部分的主要内容是什么？”通过这种方式，帮助学生更好地理解课文。
壶口瀑布说课稿
壶口瀑布说课稿一、前言壶口瀑布，是中国黄河流域上游一个重要的旅游景点，位于山西省绛县南部，距省会太原市约200公里，是黄河流域最大的瀑布群，也是中国十大瀑布之一。
本文将介绍壶口瀑布的地理位置、自然景观和人文历史等方面的内容，以便在以后的旅游计划中提供参考。
二、地理位置壶口瀑布位于山西省绛县南部，东经111°03’，北纬36°00’。
距离太原市约200公里，距离晋南平原约100公里，是太行山中段的黄河，在绛县大峪河和小峪河交汇处流入悬崖壁谷上的巨大山脉隆起阻碍，形成了黄河大瀑布。
壶口瀑布海拔1,558米，为黄河从大峪河、小峪河交汇处往下冲击一段断崖而形成的，高达20多米，宽将近100米。
三、自然景观壶口瀑布由三个瀑布组成，分别是大瀑布、壶口二瀑和壶口三瀑，其中大瀑布是最壮观的。
大瀑布宽达96米，落差高达30米，黄河河水冲击在崖壁之上，流水声震撼人心，是中国黄河景区最著名的景点之一。
这里有“东崖小九寨”之称，瀑布流淌的水如丝带般飘逸，洁白如雪，看起来就像是凝结的瀑布。
除了瀑布景观之外，壶口瀑布四周的山水也非常壮观，绿树红花，山岭重叠，景色宜人。
在这里，你可以看到黄河流域典型的黄土高原风景，也可以欣赏到太行山的秀美风光。
四、人文历史壶口瀑布景区还有许多人文历史古迹，比如，烈士陵园、屈原墓、流放碑等等。
烈士陵园是为纪念抗日战争中壶口烈士而建，烈士们为了保卫壶口而壮烈牺牲。
屈原墓则是为纪念我国著名文学家屈原而建，他在壶口之战中被误杀，正是因为屈原的感人事迹才使得这里充满了文化和历史的气息。
此外，景区内还有流放碑和滩头村等历史遗迹，为你提供一次深入了解山西历史文化的良机。
五、总结壶口瀑布景观独特，历史悠久，这里既有自然美景，也有人文古迹，是游客前往太行山地区旅游的最佳选择之一。
在此，我们推荐大家一定要前往亲身感受这里的景色，这将会是一次难忘的旅行体验。
壶口瀑布说课稿
壶口瀑布说课稿一、课程背景壶口瀑布位于中国山西省忻州市境内，是黄河在其下游的第一个大瀑布，也是世界著名的黄河瀑布之一。
壶口瀑布以其险、奇、险、秀的瀑布景观而闻名于世，被誉为“黄河第一奇观”。
本节课以壶口瀑布为主题，通过多媒体展示、讲解和互动活动等形式，向学生介绍壶口瀑布的地理特点、形成原因，激发学生对地理知识的兴趣，引导学生主动学习，提高他们的综合素养。
二、教学目标1.知识目标：–了解壶口瀑布的地理位置和特点；–掌握壶口瀑布的形成原因；–理解瀑布的地质现象。
2.能力目标：–培养学生观察、分析和归纳的能力；–提高学生阅读地理图表的能力。
3.情感目标：–培养学生对自然地理景观的热爱和保护意识；–培养学生对地理知识的兴趣和好奇心。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.壶口瀑布的地理位置和特点；2.壶口瀑布的形成原因；3.瀑布的地质现象。
3.2 教学过程第一步：导入新课通过播放壶口瀑布的壮丽景色视频，引起学生对壶口瀑布的兴趣，并提出问题，引导学生思考：你们有没有去过壶口瀑布？对壶口瀑布了解多少？第二步：展示壶口瀑布的地理位置和特点•利用多媒体展示壶口瀑布的地理位置，利用地图指示壶口瀑布位于中国山西省忻州市境内；•介绍壶口瀑布的特点，如高度、宽度、水量等。
第三步：讲解壶口瀑布的形成原因•通过文字和图片介绍壶口瀑布的形成原因，即黄河在此处流经山脉，由于地质构造和黄河冲刷作用，形成了壶口瀑布的地质奇观；•解释黄河的冲刷作用和地质构造对瀑布形成的影响。
第四步：讲解瀑布的地质现象•介绍瀑布的定义和特点，如瀑布的形成原因、瀑布的组成部分等；•讲解瀑布的地质现象，如瀑布的侵蚀作用、下切作用等。
第五步：小组互动活动组织学生分组讨论，指导他们观察并描述壶口瀑布的特点和地质现象。
每个小组选出一名代表向全班汇报。
第六步：课堂练习布置一道选择题或填空题，以检查学生对本节课内容的掌握程度。
第七步：课堂总结和拓展•简要总结本节课的主要内容；•激发学生进一步了解和探索自然地理景观的兴趣，鼓励他们积极参与地理学科的学习和实践。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿2
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿2一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
课文以作者游览壶口瀑布的见闻感受为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表现了中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
这篇课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和对民族精神的赞美。
在学习这篇课文的过程中，学生可以感受到大自然的神奇和美妙，也可以体会到中华民族的伟大和自豪。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些文学作品，对文学作品的语言和表达技巧有一定的了解和掌握。
但是，对于这篇课文中所描绘的壶口瀑布的景象，学生可能比较陌生，因此需要在教学中进行形象的描绘和讲解。
同时，学生可能对于课文中的一些表达方式和修辞手法还不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、特点及作者的所见所感。
2.过程与方法：通过反复朗读、图片展示等方法，感受壶口瀑布的壮丽景象，体会作者的语言表达技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、赞美祖国的情感，激发学生民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过朗读、默写等方式，让学生熟记课文内容，掌握作者的语言表达技巧。
2.教学难点：理解课文中所描绘的壶口瀑布的景象，体会作者的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，展示壶口瀑布的景象，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。
2.初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，感受壶口瀑布的壮丽景象。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语、句式和修辞手法。
4.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5.情感体验：让学生朗读课文，感受作者的情感表达，体会中华民族的伟大精神。
《壶口瀑布》说课稿
《壶口瀑布》说课稿一、选题背景《壶口瀑布》讲述了黄河在山西省大同市壶口镇由壶口水库放水形成的大型瀑布景观。
作为中国著名的瀑布景观之一，其绝美景致和世界闻名的黄河文化，深深吸引着来自世界各地的游客前来观赏。
二、教材分析本节课所讲述的《壶口瀑布》是小学人教版三年级下册的《自然与人文环境》第六单元内容，属于人文环境部分。
本单元总体以“人与环境的和谐与发展”为主线，主要介绍了大自然和人文环境的关系，分别从海洋、草原、山地、城市、农村、重要建筑等角度介绍了我国各地的自然和人文环境，旨在引导学生了解我国多样的地域环境，发展对大自然和人文环境的热爱和保护意识。
三、教学目标1.知识目标（1）了解黄河及其流域的基本概念；（2）了解山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（3）了解壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2.能力目标（1）能够使用简单的语言描述自然环境的变化和人类的活动；（2）能够培养学生的想象和观察能力，发挥学生的创造性和想象力。
3.情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识；（2）激发学生对我国各地多样的自然和人文环境的好奇心和兴趣。
四、教学重难点1.重点（1）了解黄河及其流域的基本概念，以及山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（2）了解壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2.难点（1）培养学生在观察、描述自然环境变化方面的能力；（2）启发学生的创造性想象和表达能力。
五、教学内容和方法1. 教学内容（1）黄河及其流域的基本概念；（2）山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（3）壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2. 教学方法通过导入生活中类似的场景让学生更好地理解黄河及其流域的基本概念，并在轮廓学习中概括出关键词；通过展示图片和视频，使学生更好地了解壶口瀑布的景观特点，并引导学生发挥想象，表达对它的感受。
六、教学流程1.引入（5分钟）借生活中的场景，启发学生对黄河及其流域的了解，例如，问孩子们平时是否见过黄河、黄河有什么特点等。
《壶口瀑布》的说课稿
《壶口瀑布》的说课稿《壶口瀑布》的说课稿1一、教材分析。
《壶口瀑布》是上海市新教材初中语文七年级第四单元《山水清韵》的一篇散文，作者是梁衡。
全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。
在七年级上册的教材中，上半学期古诗文的比例比较大，对现代文的修辞手法赏析基本没有什么接触，所以我希望通过这节课能让学生通过学法指导初步学会去赏析修辞手法。
教学重点、难点重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言。
难点：理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
二、说教法。
我将教学目标设计为以下几点：1、通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，初步掌握修辞的表达作用，并学会运用。
2、理解课文内容，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。
在教学设计中，我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受：（1）导入。
在导入环节，通过老板50元人民币黄河，再引出壶口瀑布，然后再借助观看壶口瀑布的视频，让学生对瀑布有个初步的印象。
设计意图：通过小戏法的表演可以提高学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开。
（2）整体感知。
通过预习，学生能找到作者先后两次观赏壶口瀑布。
通过齐读来加深体会瀑布的雄伟磅礴。
设计意图：用典型的例句引导学生体会作者写作的精妙之笔，让学生说说壶口瀑布给作者留下了怎样的印象？使学生对壶口瀑布有一个初步的了解，为后文做铺垫。
（3）品读文章。
学生了解了初识壶口后，让学生在充分朗读的情况下进行赏析在再访壶口的一部分。
教师先是帮助分析第一句的修辞手法及表达效果，第二句师生合作完成，第三句让学生独立完成。
设计意图：这个环节原本是设计让学生通过做批注的方法进行赏析，而且在试讲的过程中也发现这种方法学生还不能完全掌握，所以我把这一环节调整为教师带领学生赏析，先是范例性地赏析一句，然后师生合作赏析，最后让学生自主完成。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿6
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿6一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
课文描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文表达技巧，以及体会作者的思想感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于描写景物的文章有一定的认识。
但壶口瀑布作为一个特定的地理景观，学生可能对其不够熟悉，因此在教学中需要引导学生了解壶口瀑布的相关背景知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会分析描写景物的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受壶口瀑布的壮丽景象，培养对祖国山河的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：分析课文的表达技巧，体会作者的思想感情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注这个特定的地理景观，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏。
3.理解课文：学生默读课文，回答教师提出的问题，教师引导学生分析课文的结构，理解课文内容。
4.分析表达技巧：学生小组讨论，分析课文中的描写手法，教师进行总结和指导。
5.体会作者思想感情：学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.布置作业：学生回家后，写一篇关于壶口瀑布的短文，锻炼写作能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《壶口瀑布》、课文结构、描写手法等，通过板书帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》优质课教学说课稿
【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》优质课教学说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过对壶口瀑布的描绘，展现了黄河的壮美和祖国的瑰丽。
作者以独特的视角，细腻的笔触，描绘出壶口瀑布的雄浑壮观，同时抒发了对祖国山河的热爱之情。
本课的教学内容主要包括感受壶口瀑布的壮美，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及体会作者的思想感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的分析和理解。
但他们对课文中的修辞手法和作者的情感表达可能理解不够深入，需要教师的引导和启发。
此外，学生可能对黄河壶口瀑布的自然景观不太了解，需要在课前进行相关的科普介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受壶口瀑布的壮美，培养对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文的主要意旨。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，理解作者的情感表达，以及如何将这种情感表达运用到自己的写作中。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式教学为主，结合讲授法、问答法、自主学习法、合作探讨法等多种教学方法。
教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣，培养学生的阅读理解和写作能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示壶口瀑布的自然景观，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生对课文的兴趣。
2.阅读理解：学生自主朗读课文，理解课文大意，教师提问检查学生的理解情况。
3.分析讨论：学生合作探讨课文中的修辞手法，教师进行引导和讲解。
4.情感体验：学生分享自己对课文情感的理解和体会，教师进行点评和引导。
《壶口瀑布》说课稿
壶口瀑布一、课程信息•课程名称：壶口瀑布•适用年级：初中一年级•课时：1课时（40分钟）•教学目标：–了解壶口瀑布的地理位置和形成原因–了解壶口瀑布的景观特点–培养学生的观察能力和表达能力二、教学内容1. 壶口瀑布简介壶口瀑布位于中国山西省大同市，是黄河上游的一处瀑布景观。
壶口瀑布是中国第一大瀑布，也是黄河的第一大瀑布，其壮丽景观吸引了无数游客前来观赏。
2. 壶口瀑布的地理位置壶口瀑布位于山西省大同市壶口镇黄河大峡谷内，地处北京、天津、太原之间，交通便利。
3. 壶口瀑布的形成原因壶口瀑布是黄河水从江西域继续流淌至山西域时，在绵延数千年的冲刷作用下形成的。
由于黄河水流湍急，沿途淤积物少，加上区域地质构造强烈起伏，导致特殊地貌的形成。
4. 壶口瀑布的景观特点•壶口瀑布悬崖峭壁，气势磅礴，流水汹涌澎湃。
•瀑布呈喇叭口状，犹如一口巨大的壶口，因此得名。
•壶口瀑布呈现多层次的瀑布群，景色壮丽独特。
•瀑布周边山峦起伏，形成壮丽的峡谷景观。
三、教学方法本堂课采用讲解和讨论相结合的教学方法。
首先通过图片展示壶口瀑布的景观特点和地理位置，激发学生对该地的兴趣；然后通过讲解的方式介绍壶口瀑布的形成原因和景观特点，让学生对其地貌特征有所了解；最后，组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对壶口瀑布的观点和感受。
四、教学流程1.课堂导入（5分钟）：–展示壶口瀑布的图片，引导学生对壶口瀑布产生兴趣。
–引导学生讲述自己对瀑布的了解和感受。
2.课堂讲解（25分钟）：–介绍壶口瀑布的地理位置，让学生了解其大致位置和周边环境。
–讲解壶口瀑布的形成原因，帮助学生理解其地貌特征和形成机制。
–描述壶口瀑布的景观特点，让学生对其景色有更直观的认识。
3.小组讨论（10分钟）：–将学生分为小组，每个小组选择一名代表发表对壶口瀑布的观点和感受。
–鼓励学生积极参与，分享自己的观点和体会。
4.课堂总结（5分钟）：–整理学生的讨论意见，总结壶口瀑布的特点和魅力。
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，主要围绕课文《壶口瀑布》展开。
教学内容包括：课文阅读与理解、作者写作背景介绍、生字词学习、文章结构分析、修辞手法讲解等。
具体章节为第二单元《自然奇观》中的第四篇。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然景观，感受作者对大自然的赞美之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻字词，如“磅礴”、“訇然”等；以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：课文内容的理解与感悟，以及对文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生初步感受壶口瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法，并对生字词进行解释。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解的其他自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文壶口瀑布2. 作者：梁衡3. 生字词：磅礴、訇然、惊涛拍岸等4. 文章结构：总分总5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述壶口瀑布的景象。
（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。
（3）谈谈你对大自然的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布雄伟壮观，激流勇进，涛声震天。
（2）比喻、拟人等。
例如：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（比喻），“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（拟人）（3）答案开放，鼓励学生发表个人见解。
壶口瀑布说课稿
《壶口瀑布》说课稿【2 】一.说教材.1.教材处理.《壶口瀑布》人教版部编本初中语文八年级下第五单元的一篇散文,作者是梁衡.全文描述了作者两次在壶口瀑布看到的气象,描述了一个刚柔并济.多姿多彩的壶口瀑布,抒发了作者的人生感悟. 借景抒情,托物言志类的文章初二的学生已经学过《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》等,这类文章除了要肄业生能对活泼的说话赏析外,还要控制一些写景的办法.学生对这两点根本能自行解决.但在写作实践中这类的文章依旧难以写好,所以我将此课的重难点定为以下几个方面.2.教授教养重点.难点重点：经由过程精读,咀嚼文章极具沾染力的说话,能归纳总结一些写景的办法.难点：能对身边的景不雅进行描述与抒写.二.说教法.我将教授教养目的设计为以下几点1.经由过程朗读,咀嚼症结词句,领会壶口瀑布的特色,能归纳总结本文写景的角度及办法.2.懂得课文内容,感触感染黄河的气概,故国江山的绚丽,感悟作者在写景进程中蕴含的丰硕的思惟情绪,以及黄河厚重的文化和平易近族精力的象征意义.3.能对身边的景不雅进行活泼的描述与抒写.本课采取的教授教养办法有：朗读法.精读法.小组合作探讨法.圈点批注法三.说教授教养进程（一）导入：在导入环节,经由过程齐唱《保卫黄河》,引出壶口瀑布,师简略介绍其创作背景,让学生谈谈对歌词对壶口瀑布的感触感染.其次完成字词的巩固.设计意图：因为学生没有见过瀑布,所以我设计这个环节让学生不雅看一段视频,唱唱《保卫黄河》,后简略说说感触感染,如许学生对壶口瀑布就有了个较为直不雅的印象,也能感触感染其气概.利于接下来的懂得和赏析.（二）出示进修目的赐教授教养目的（三）进修指点1、检讨学生收集关于黄河壶口瀑布的材料情形,由科代表主持,小组上台展现,为下面学生赏析说话做铺垫.2.整体感知.学生经由过程预习,齐读来加深领会瀑布的宏伟磅礴.完成课后思虑一.二大题.2、跳读课文.学生能找到作者先后两次不雅赏壶口瀑布的段落.全班分为男女同窗两大组,男同窗找雨季中的壶口瀑布部分,女同窗找枯水季候的壶口瀑布部分.然后让学生品读作者描述瀑布的句子,找出爱好的句子,说说来由.设计意图：经由过程查找爱好的句子,说说来由,一方面检讨了学生的预习情形,对文本的熟习程度,另一方面可以让学生经由过程朗读,交换句子,进一步领会到瀑布的宏伟的气概.教师出示例句,用典范的例句引诱学生领会作者写作的精妙之笔——修辞.3.品读文章.充分应用示例,让学生在充分朗读的情形下进行赏析.教师引诱剖析修辞手段及表达后果,后由学生自力完成.教师做朗读上的指点.设计意图：这个环节本来是设计让学生经由过程做批注的办法进行赏析,在先生的引诱点拨下,学生以独学的情势应用批注法进行句子的赏析.为了让学生能很快地在文中找出好句子并能有情绪地朗读,我设计了用句式读到,我感触感染到了壶口瀑布的,个中（修辞.词.写法）写出了这种美.4.小组合作探讨归纳本课写景的办法,小组上台展现（生以小组为单位,先独自找出再组内交换,最先完成的小组起来挨个谈话.留意：平生说一种,不能反复前者说过的话,其余小构成员质疑并补充.）⑴能抓住景物的特色⑵能按必定的次序来写景⑶按必定的角度来写景⑷采用动静联合,正侧面联合写景⑸多用修辞使写景形象活泼⑹要留意情景融合(四).教室检测学生联合全文思虑作者仅仅是赞扬壶口瀑布吗？他还赞扬了什么？提醒学生找一句由景入情,情景融合的句子,启示学生感悟黄河的性情联想到小我的历尽艰苦.宁压不弯.百折不挠的精力.这也是中华平易近族的精力.齐读最后一段,指点朗读后,在雄浑的旋律中再读第六段,升华情绪.设计意图：经由过程设问,引诱学生思虑作者的写作意图,不仅仅是想赞扬壶口瀑布,更重要的是赞扬了黄河的精力,而黄河的精力也恰好是中华平易近族的精力.作者用比喻.排比.拟人等修辞手段呈现给我们一个气概磅礴的黄河形象.(五).小结生小结本课学到的内容(六).功课设计：请你用本文学到的写景的办法写一写春日里的明湖.不少于500字.设计理念：语文进修主如果进步学生白话表达及书面表达才能,本文设计恰是要学生能学乃至用.若还有时光就让学生为此展现一下本身为宣扬明湖设计的几种情势,若没有时光就留着下节课展现.。
壶口瀑布说课稿[001]
![壶口瀑布说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8fde0ab5b9f67c1cfad6195f312b3169a451eac3.png)
壶口瀑布说课稿一、导语大家好，今天我想要带大家一起探访山西省境内的一处著名景点——壶口瀑布。
作为中华民族五千年文化的精髓所在地，山西早已以其博大精深的历史文化和自然风貌而享誉天下，而壶口瀑布则是这些精髓中的一部分。
下面，就请大家跟随我的脚步，一探究竟壶口瀑布的魅力所在。
二、景区介绍壶口瀑布位于山西省介休市以北70公里处，是黄河壶口段下游的第一个险滩，东起大禹峡，西至壶口，总长20公里，大小壶口瀑布相隔不远，间有黄河漂流，是国家AAAA级风景区。
壶口瀑布群共八个瀑布，现目前已开发二大瀑布，分别是大小壶口瀑布。
其中，大小壶口瀑布位于黄河谷底，千百年来，黄河水声隆隆，万丈峰峦在此奔腾，巨浪山岳竞相较德，形成了“千尺银河落九天”的壮美景象。
三、景区特色1.自然风光壶口瀑布的自然风光以“雄、奇、险、秀、多”为特色。
其中，大大小小的瀑布就是其中最具特色的一部分，它们纵横交错，形态各异，自然与人文形成了一股奇峰异石的自然之美。
另外，壶口瀑布四周的峡谷和山峰也十分具有观赏价值。
这里山峰峻峭，十分壮观，有兴趣的旅游者可以选择徒步，放慢脚步去体验这里不同于其他山区的豁达与自由。
2.黄河漂流黄河漂流也是壶口瀑布区别于其他景区的一大特色。
漂流全程约3公里，经四级敲击险滩，流经大小壶口瀑布，充分体验黄河水流的狂野与壮美，是许多游客向往的期望之旅。
3.文化底蕴壶口瀑布不仅仅是一处自然景区，更是中华民族文化的重要代表之一。
这里有着丰富的民俗文化资源，游客在游玩的同时也可以接触到附近居民群众的生活文化。
例如在景区内，有举行壶口古城特色文化活动的场地，如太极广场、梅林广场、岳家庵广场、西风堂和龙潭文化广场。
这里会举行一些庆祝春节、中秋的庆典活动，而工艺品市场也会在相应活动期间举办市集，吸引游客逛街购物。
四、游览攻略1.交通路线壶口瀑布距离太原约200公里，游客可以选择自驾、包车或者公共交通前往。
公交上介休火车站后，需要在介休客运站转乘直达景区的班车。
壶口瀑布说课稿一等奖
壶口瀑布说课稿一等奖壶口瀑布说课稿一等奖第1 篇一、教学目标知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。
情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。
二、教学重点和难点重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
三、教学课时1课时四、教学与学法1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。
五、教学过程：（一）导入新课：情境导入：面对美，人们的感受是不同的。
老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。
喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。
非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。
第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。
第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。
第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。
它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。
（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）（三）自主检测：给下列加点的字注音。
推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）（四）文本学习：1.整体感知：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）2.品读感悟：品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
而山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿3
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿3一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
这篇课文是一篇写景抒情的散文，作者通过描绘壶口瀑布的壮观景象，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文的语言美，领悟作者的思想感情，以及通过课文学习，提高学生的写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对散文的特点有一定的了解。
但学生在欣赏课文的语言美和领悟作者的思想感情方面仍有一定的难度，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解重点句子和段落的意思。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟作者对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，理解重点句子和段落的意思。
2.教学难点：欣赏课文的语言美，领悟作者的思想感情。
五.说教学方法与手段本课的教学方法主要包括阅读教学法和写作教学法。
阅读教学法通过引导学生深入理解课文，感悟作者的情感。
写作教学法通过写作练习，提高学生的写作能力。
此外，利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.品词析句：教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，理解作者的表达手法和思想感情。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习，提高表达能力。
5.写作练习：教师布置写作任务，要求学生以壶口瀑布为题材，写一篇作文，培养学生的写作能力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，布置课后作业。
2024年《壶口瀑布》教案(通用5篇
2024年《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第七单元《壶口瀑布》，详细内容为第一至三段，通过对壶口瀑布的描绘，让学生感受大自然的壮美。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然特点及文化内涵。
2. 学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
3. 感受大自然的壮美，激发热爱大自然、保护生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词汇，如“波涛汹涌”、“雷霆万钧”等。
教学重点：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并描述瀑布的特点。
（2）提出问题：“你们知道壶口瀑布吗？它位于哪里？有什么特点？”2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解壶口瀑布的自然特点。
3. 课堂讲解（1）分析课文第一段，讲解壶口瀑布的地理位置和瀑布的壮观景象。
（2）分析课文第二段，讲解瀑布的成因及特点。
（3）分析课文第三段，讲解壶口瀑布的文化内涵。
4. 例题讲解（1）展示例题，让学生根据课文内容回答。
（2）教师讲解答案，强调答题技巧。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习。
（2）教师批改练习，及时反馈。
六、板书设计1. 壶口瀑布地理位置：黄河中游特点：波涛汹涌、雷霆万钧成因：地壳抬升、河水侵蚀文化内涵：中华民族的象征2. 观察方法由远及近由表及里七、作业设计1. 作业题目（1）根据课文内容，绘制壶口瀑布的思维导图。
（2）运用课文中的观察方法，写一篇描绘家乡某处自然景观的作文。
2. 答案（1）思维导图答案见附件。
（2）作文答案见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、课文、讲解等多种方式，让学生了解了壶口瀑布的自然特点和文化内涵。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 拓展延伸：（1）课后让学生查阅资料，了解壶口瀑布的历史变迁。
《壶口瀑布》说课稿
《壶口瀑布》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是梁衡的《壶口瀑布》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行说课。
一、教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元的一篇课文。
本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于游记散文的理解和感悟还需要进一步的引导。
此外，学生对于黄河的了解可能比较有限，需要通过图片、视频等多种方式进行补充和拓展。
三、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解游记的特点，掌握生字词。
（2）学习作者抓住景物特点，多角度描写壶口瀑布的方法。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读课文，感受壶口瀑布的气势。
（2）品味语言，体会作者在文中表达的情感。
3. 情感态度与价值观目标：感受黄河的伟大力量，体会作者对中华民族不屈不挠、勇往直前精神的赞美之情。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）学习作者抓住景物特点，多角度描写壶口瀑布的方法。
（2）品味语言，体会作者在文中表达的情感。
2. 教学难点：理解黄河精神的象征意义，体会作者对中华民族不屈不挠、勇往直前精神的赞美之情。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受壶口瀑布的气势，体会作者的情感。
2. 讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受壶口瀑布的壮观景象。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放壶口瀑布的视频，让学生直观地感受壶口瀑布的壮观景象。
（2）提问学生：看完视频后，你有什么感受？你对壶口瀑布有哪些了解？2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决。
壶口瀑布说课稿[001]
![壶口瀑布说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f9224baf605cc1755270722192e453610665bd9.png)
壶口瀑布说课稿[001]一、课程简介本课程是关于中国著名的壶口瀑布的介绍。
壶口瀑布地处中国山西省大同市阳高县境内，是中国著名的黄河第一瀑布。
本课程将从壶口瀑布的地理位置、地质特征、旅游信息、历史传说等多个方面进行详细介绍。
二、课程大纲1. 壶口瀑布的地理位置壶口瀑布位于中国山西省大同市阳高县南部，黄河下游。
地理坐标为北纬36度05分至36度08分，东经112度31分至112度34分。
由于瀑布处于黄河上游，加上黄河在此处曲流，形成一个非常奇特的地理景观。
进一步了解壶口瀑布的地理位置和地形特点，不仅可以更加深入地了解这个自然景观的形成过程，也可以为日后到这里游玩创造一个初步的认识。
2. 壶口瀑布的地质特征壶口瀑布位于黄河峡谷地貌之中，旁边的断崖陡峭，对比明显。
壶口瀑布可以分成上、中、下三段，其中上段是中国境内直落最高的瀑布，称为「龙门飞瀑」，高约15 米，水流如龙门一般奔腾而下，给人留下深刻的印象。
中段则是最壮观的部分，每年夏季黄河水量的最高峰时期，宽约30米、高50多米的细线般的水柱犹如千雨万花，雾气弥漫，安静的河水在此突然奔腾，在遥远的地方形成雷霆般的轰鸣声。
下段瀑布高约20米，水流渐渐变得平和，但依然美不胜收。
本课程将详细介绍壶口瀑布的地质特征，使学习者能明确自然界的力量所创造出的很多美丽自然景观。
3. 壶口瀑布的旅游信息壶口瀑布是一个非常著名的旅游景点，每年吸引着很多国内外的游客来此观光。
学习者需要了解此处的旅游信息，包括门票价格、开放时间、交通方式、导游服务、住宿条件、饮食情况等。
了解这些信息能让学习者更好地计划到这里旅游，并在旅游中取得更好的体验和收获。
4. 壶口瀑布的历史传说每一个景点背后都有其独特的历史和传说，壶口瀑布也不例外。
传说中，在古代，洪水泛滥，黄河在此处怒涛汹涌，形势危急。
当时，神仙老君得知此事，乘黑牛驾登山车掉头，蹒跚黄河，因遇地势阻隔，于致远岭骑在黄河边上，将石头堆积于此，作为控制黄河的一道屏障。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿5
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿5一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册的第17课，作者通过生动的描绘，向我们展示了壶口瀑布的壮美景色。
这篇文章语言优美，富有诗意，通过对壶口瀑布的描写，表达了作者对祖国的热爱之情。
在教材中，这篇文章处于散文单元，旨在让学生感受散文的魅力，学会通过描绘景物来抒发情感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对散文有一定的认识。
但他们对于通过景物描写来抒发情感的技巧还不是很熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过细读文本，体会作者的情感，学习作者通过景物描写来抒发情感的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过细读文本，学会通过景物描写来抒发情感的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国河山的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的情感。
2.教学难点：学会通过景物描写来抒发情感的方法。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
利用多媒体手段，展示壶口瀑布的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示壶口瀑布的图片和视频，引导学生关注这篇课文。
然后，简要介绍作者和课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考题目。
3.合作探究学生分组讨论，分析课文中的景物描写，体会作者的情感。
4.成果展示各小组派代表分享自己的学习成果，其他同学进行评价。
5.教师点评对学生的学习成果进行点评，引导学生正确理解课文内容，把握作者的情感。
6.课堂小结总结本节课的学习内容，强调景物描写在散文中的作用。
7.布置作业让学生运用所学方法，写一篇景物描写的短文，培养学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文内容的结构，另一部分是景物描写的方法。
八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的参与度来评价学生的学习效果。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
这是一篇写景抒情的文章，作者通过对壶口瀑布的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
课文以生动的描绘、细腻的情感、优美的文字，展现了壶口瀑布的壮丽景象，使读者仿佛身临其境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于写景抒情的文章有一定的认识。
但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词语和成语的含义产生疑惑，同时对于如何通过景物描写抒发作者情感的理解也还不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.过程与方法：学生通过学习课文，掌握写景抒情的写作手法，能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.教学难点：理解作者如何通过景物描写抒发自己的情感，以及如何运用写景抒情的手法进行写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法和情境教学法相结合的方法。
在教学过程中，教师会引导学生朗读课文，通过提问的方式激发学生的思考，同时创设情境，让学生身临其境地感受壶口瀑布的壮丽景象。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，从而引出本节课的课题《壶口瀑布》。
2.朗读课文教师指导学生正确流利地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
在学生朗读的过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.理解课文内容教师提问，引导学生思考课文主要描绘了壶口瀑布的哪些景象，同时要求学生解释生僻词语和成语的含义。
4.感悟作者情感教师引导学生分析课文中的景物描写，理解作者是如何通过景物描写抒发自己的情感的。
同时，教师可以让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对某个景物的情感体验。
壶口瀑布说课稿[001]
![壶口瀑布说课稿[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/e718e9bbbdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be85d.png)
壶口瀑布说课稿[001]一、教学目标通过本课的学习，学生能够: 1. 了解壶口瀑布的地理位置和特点； 2. 掌握壶口瀑布的形成和演变过程； 3. 了解壶口瀑布在地理、生态和旅游方面的意义； 4. 培养学生保护自然环境和珍惜水资源的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点:•壶口瀑布的地理位置和特点；•壶口瀑布的形成和演变过程；•壶口瀑布在地理、生态和旅游方面的意义。
2. 教学难点:•壶口瀑布形成和演变的原理；•壶口瀑布对周边环境的影响；三、教学过程1. 导入（5分钟）（教师投入一个问题）大家想象一下，人们常说的“黄土高坡，自然美景”是什么景物呢？（听学生回答）没错！我们今天要学习的就是中国著名的黄土高原景观之一——壶口瀑布！它位于山西省大同市壶口镇，是我国唯一的黄河瀑布，被誉为“滚滚黄河，壮丽壶口”。
2. 壶口瀑布的地理位置和特点（10分钟）（教师出示地图）壶口瀑布位于山西省大同市壶口镇，地理坐标为北纬39°32′39″，东经112°02′49″。
它是黄河上游的最后一道险滩，被誉为中国最大的黄河瀑布。
壶口瀑布落差50米，宽100米，每秒水流量可达5000-5200立方米。
这里的瀑布呈喷泉状，水花飞溅，声势浩大，给人以巨大的视觉和听觉冲击。
3. 壶口瀑布的形成和演变过程（25分钟）（教师出示PPT）壶口瀑布的形成和演变是长时间的地质作用的结果。
大约600万年前，壶口一带地势较低，黄河的河床也比较平缓，形成了一个大的湖泊。
随着地壳运动和黄河侵蚀力的增强，周围的黄土逐渐被冲刷走，原本平缓的湖泊地势出现了断崖，黄河开始沿断崖倾泻而下，形成了壶口瀑布。
4. 壶口瀑布在地理、生态和旅游方面的意义（20分钟）（教师出示图片）壶口瀑布不仅仅是一处壮丽的自然景点，它还具有重要的地理、生态和旅游意义。
地理意义：壶口瀑布是黄河上游的天然屏障，有效阻止了黄河继续南下，起到了保护黄河中下游地区的作用。
生态意义：壶口瀑布周围的植被丰富多样，是许多鸟类、濒危动物和植物的栖息地。
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《壶口瀑布》说课稿
《壶口瀑布》是八年级第五单元的一篇散文，本单元的主题是“山水清韵”，在教学的时候，
既要抓住黄河水的特点，又要感悟到作者蕴含其中的对中华民族百折不挠、自强不息的精神
的赞颂。
一、教学目标的确定
这篇课文我设定的是两个课时完成，今天教学的是第一课时。
本文是一篇写景散文，文章语言精美，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，可谓是曲尽其妙。
因此，教学目标一是：带领学生通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
梁衡曾经说过：“文章为思想而写。
”其作品中都可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。
这篇文章也是如此，作者看似描写壶口瀑布，实则赞颂中华民族的精神，因此，我的教学目标二设定的是感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
第二个课时的目标设定为1.进一步领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处，读写结合，通过仿写学会运用。
2.从重点句子中，继续领悟文章蕴含的深刻意义：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神，并引入小诗和故事做进一步拓展。
二、教学思路的形成
教学目标确定下来后，教学思路逐渐形成。
导入部分播放壶口瀑布的视频，是希望学生壶口瀑布特殊的地理位置位有一个清晰的认识，引发学生的探究兴趣，也增进对文章内容的理解。
第二部分开始只设计了一个教学环节，便是第一次到壶口，作者留下了怎样的印象？但后来发现毕竟是第一个课时，首先应该对文章的内容进行简单的梳理，让学生明晰课文篇章结构，再体会瀑布的特点。
于是我设定了两个整体感知的问题，难度适中，便于学生理清作者的行文思路。
在深入研读品味语言部分，主要分析第二次到壶口体会到黄河水的特点。
但在是试讲中发现作者描写的河水场面：如从河道涌下撞向石壁，河水吸入龙槽，轰然冲下，滩壁上顺流而下的溪流，能将此景尽收眼底都源于作者独特的观察点，因此，在分析第二次看瀑之前，有必要明确作者所处的位置。
接着重点品读第二次看瀑布的文字，阅读时，引导学生抓住关键语句细细品味，把握汹涌湍急而又千姿百态壶口瀑布的特点，并了解课文运用多种方法，从多角度细腻描摹的写法。
在此基础上思考：作者为什么花了大量的笔墨描写壶口瀑布？引导学生透过文字，体会文字背后作者的思想感情，进而展开引申、联想，理解壶口瀑布所象征的人生的态度及中华民族压而不服的民族精神。
在板书设计上说明一点，梁衡在《文章五诀》中概括出文章的五个基本要素：概括说来就是：形、事、情、理、典，这篇课文就融景物，情感，哲理于一体，因此板书也以这三个字来概括。
三、教学难点的攻破
作者将充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，由小小的壶口瀑布透视黄河的博大精深和雄壮浑厚，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神，避免了简单的抒情与表白，这也是这篇文章的魅力所在。
在试讲中，我发现学生能够根据自己的品读概括出黄河水的特点，落实第一个教学目标，但是大多数同学无法将水的特点与民族精神联系起来。
学生的文化积淀和人生阅历较浅，若要一下把握这种深厚情感，的却很有难度。
所以我放平心态，从领悟语言魅力体会瀑布特征为文本的解读打下基础。
第一层次，在分析黄河水特点部分，体会瀑布激荡奔越，势不可挡的气势同时，引导学生领会蕴含其中的前赴后继，勇往直前的人的品格。
第二层次，分析第五段时，向学生提问：黄河流经壶口，如前行之人遇到了绝境，应该
如何面对？与顽石的抗争，就是一种反抗压迫，以力相交，奋力抗争的典型。
明示作者不单
在写水的特点，而是借物喻人。
第三个层次，配乐朗读最后一段，带领学生理解“博大宽
厚”“挟”“压”的意思，结合中华民族的坎坷经历，上升到对中华民族精神的感悟。