数据结构课程设计模板
数据结构课程设计文档模板
课程设计报告课程名称：数据结构设计题目：公路收费模拟系统院部：专业：组别：第2组起止日期:指导教师:计算机与信息工程学院二○一二年制课程设计任务书目录1.引言 (2)课程设计题目 公路收费模拟系统组长 学号班级系别专业组员指导教师课程设计目的 掌握数据结构的基本理论和基本方法；培养学生的编程能力、协作能力以及 撰写文档的能力。
课程设计环境 Window XP ，Microsoft Visual C++ 6.0。
课程设计任务根据实际问题，构造相应的数据结构，设计解决问题的算法，以及撰写规范 的文档。
课程设计工作进度计划序号 起止日期 工作内容 分工情况1 4月9日至 4月15日 选题 所有的组员根据所选的题目查找资料，讨论思路2 4月16日至 4月22日 讨论解题思路3 4月23日至 5月20日 编码及单元测 试4 5月21日至 6月11日 集成测试 56月12日至 6月28日撰写文档指导教师签字： 年 月 日系（教研室）审核意见：系（教研室）主任签字： 年 月 日2 .需求分析 (2)2.1课程设计题目 (2)2.2课程设计内容 (2)2.3课程设计要求 (2)2.4课程设计思想 (2)2.5软硬件运行环境 (2)3 概要设计 (2)3.1课程设计的流程图 (2)3.2主要的数据结构 (2)3.3算法分析 (3)4 详细设计 (4)4.1绘出计算机程序框图 (4)4.2程序的实现 (4)4.2.1预编命令，定义结构体和全局变量 (4)4.2.2从文件中读入图的结构 (4)4.2.3显示出收费站的结构 (5)4.2.4弗洛伊德算法 (6)4.2.5求最短路径的长度 (6)4.2.6判断车型函数 (7)4.2.7计算路费的函数 (8)4.2.8结束函数 (9)4.2.9菜单函数 (9)4.2.10主体函数 (9)4.3数据存储格式 (10)5 调试分析与调试结果说明 (10)5.1 系统调试分析 (10)5.2 调试结果 (11)5.2.1开始界面 (11)5.2.2显示收费站的结构 (11)5.2.3显示最短路径 (12)5.2.4显示站与站之间的费用 (12)5.2.5退出系统 (12)6 课程设计总结与体会 (13)7 致谢 (13)8 参考文献 (13)1.引言高速公路传统的收费方式以手工收费为主，这种传统的收费方式效率低、出错率高，管理人员无法及时的看到收费报表，无法及时了解一线收费人员的收费情况。
数据结构课程设计报告模板
数据结构课程设计报告模板篇一：数据结构课程设计报告模板课程设计说明书课程名称：数据结构与算法专业：计算机科学与技术班级： 103013姓名：徐粤玲学号：03成绩：完成日期：XX年1 月 12日任务书摘要本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋，计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点，多年以来，随着计算机技术和人工智能技术的不断发展，计算机下棋的水平得到了长足的进步该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的，多的一方为胜，少的一方为负。
所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时，程序采用削弱对手行动力战术，即尽量减少对手能够落子的位置；在游戏终局时则采用最大贪吃战术，即尽可能多的吃掉对手的棋子；而四角优先战术则是贯穿游戏的始终，棋盘的四角围稳定角，不会被对手吃掉，所以这里是兵家的必争之地，在阻止对手进角的同时，自己却又要努力的进角。
关键词：黑白棋编程设计s目录1.引言 ................................................ ................................................... .. (4)2.课题分析 ................................................ ................................................... (7)3.具体设计过程 ................................................ ....................................................8设计思路 ................................................ ...................................................8程序设计流程图 ................................................ (8)函数实现说明 ................................................ .. (12)4.程序运行结果 ................................................ ..................................................145.软件使用说明 ................................................ ..................................................186.结论 ................................................ ................................................... (21)参考文献 ................................................ ................................................... . (23)附录：源代码 ................................................................................................... .. 241.引言数据结构在计算机科学界至今没有标准的定义。
优秀数据结构课程设计模板
优秀数据结构课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据结构的基本概念，掌握常用的数据结构类型及其特点。
2. 学生能描述线性表、栈、队列、树、图等数据结构的基本性质和应用场景。
3. 学生能运用所学知识分析实际问题的数据结构需求，并选择合适的数据结构进行解决。
技能目标：1. 学生具备使用编程语言实现各种数据结构的能力，并能熟练运用这些数据结构进行数据处理。
2. 学生能够运用算法分析技巧，评估不同数据结构在解决问题时的效率，优化程序性能。
3. 学生通过实际案例分析，培养解决复杂数据结构问题的能力，提高编程实践技能。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数据结构在计算机科学中的重要地位，增强对计算机科学的兴趣和热情。
2. 学生通过小组讨论和合作解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生在学习过程中，养成积极思考、勇于探索的良好习惯，形成严谨、踏实的学术态度。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论实践相结合。
在教学过程中，注重培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
课程目标旨在使学生在掌握基本数据结构知识的基础上，能够运用所学解决实际问题，提高编程技能，培养良好的团队协作和沟通能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 数据结构基本概念：介绍数据结构的概念、作用和分类，引导学生理解数据结构在软件开发中的重要性。
教学内容：线性结构、非线性结构、逻辑结构与物理结构等。
2. 线性表：讲解线性表的定义、特点，以及线性表的顺序存储和链式存储实现。
教学内容：顺序表、链表、双向链表、循环链表等。
3. 栈与队列：介绍栈和队列的基本概念、操作及应用场景。
教学内容：栈的顺序存储和链式存储、队列的顺序存储和链式存储、栈与队列的应用等。
4. 树与二叉树：讲解树的基本概念、性质，重点介绍二叉树及其遍历算法。
教学内容：树的定义、二叉树的性质、二叉树的遍历、线索二叉树、二叉排序树等。
5. 图：介绍图的基本概念、存储结构，以及图的遍历算法。
数据结构课程设计（5篇）
数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。
三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。
（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。
3)求二叉树的深度。
4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。
四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。
本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。
建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。
三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。
五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。
其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。
4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。
5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。
程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。
数据结构课程设计模板(DOC)
数据结构与算法课程设计报告题目：学院：专业班级：学生姓名：指导教师：2016 年06 月2 9日目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计步骤 (3)三、课程设计内容 (5)四、课程设计报告...................................................................... 错误！未定义书签。
五、提交材料 (6)六、考核方式与评分标准 (7)七、参考文献 (9)附录1 齐齐哈尔大学软件工程系课程设计说明书（报告）撰写规范 (10)一、课程设计目的及要求《数据结构与算法分析》课程设计培养计算机专业的学生的算法程序设计能力。
通过上机实验，可以培养学生程序设计的方法和技巧，提高学生编制清晰、合理、可读性好的系统程序的能力，加深对数据结构课程和算法的理解。
使学生更好地掌握数据结构的基本概念、基本原理、及基本算法,具有分析算法、设计算法、构造和开发较复杂算法的基本能力。
要求学生能综合运用《数据结构与算法分析》的相关知识，培养学生上机解决一些与实际应用结合紧密的、规模较大的问题的能力，通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练，使学生深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术，掌握分析实际问题的能力并提高C语言编程技巧，培养良好的编程风格。
课程设计要求独立完成，题目自选（参考题目见三，也可自拟）,但需要老师确认(6月16日前定题)，一人一题，要求程序有能采用交互式工作方式的界面进行功能的选择,只能用文件存储数据和处理数据不能使用数据库。
要求在教学周的第18周前完成。
二、课程设计步骤随着计算机性能的提高，它所面临的软件开发的复杂度也日趋增加。
然而，编制一个10000行的程序的难度绝不仅仅是一个5000行的程序的两倍，因此软件开发需要系统的方法。
一种常用的软件开发方法，是将软件开发过程分为分析、设计、实现和维护四个阶段。
虽然数据结构课程中的课程设计的复杂度远不如(从实际问题中提出来的)一个“真正的”软件，但为了培养一个软件工作者所应具备的科学工作的方法和作风，完成课程设计的应有如下的5个步骤：1.问题分析和任务定义通常，课程设计题目的陈述比较简洁，或者说是有模棱两可的含义。
数据结构教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解数据结构的基本概念和分类。
（2）掌握基本数据结构（如线性表、栈、队列、树、图）的定义、性质和基本操作。
（3）理解数据结构在实际问题中的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用数据结构解决问题的能力。
（2）提高学生的逻辑思维能力和编程能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对数据结构的兴趣，培养其自主学习能力。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 数据结构的基本概念和分类2. 线性表3. 栈和队列4. 树5. 图6. 数据结构在实际问题中的应用三、教学过程（一）导入1. 结合生活实例，引导学生思考数据结构在生活中的应用。
2. 介绍数据结构的基本概念和分类。
（二）新课讲解1. 线性表：（1）介绍线性表的定义、性质和基本操作。
（2）通过实例讲解线性表在实际问题中的应用。
2. 栈和队列：（1）介绍栈和队列的定义、性质和基本操作。
（2）通过实例讲解栈和队列在实际问题中的应用。
3. 树：（1）介绍树的定义、性质和基本操作。
（2）通过实例讲解树在实际问题中的应用。
4. 图：（1）介绍图的定义、性质和基本操作。
（2）通过实例讲解图在实际问题中的应用。
（三）课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 编写程序，实现基本数据结构的相关操作。
（四）课堂总结1. 回顾本节课所学内容，总结数据结构的基本概念、性质和操作。
2. 分析数据结构在实际问题中的应用，引导学生思考如何运用数据结构解决实际问题。
四、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂练习及编程能力。
3. 学生对数据结构的兴趣和自主学习能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 关注学生的学习进度，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
六、教学资源1. 教材、课件、课后习题等。
2. 在线资源，如教学视频、编程平台等。
七、教学时间1. 课时：2课时2. 教学内容分配：- 数据结构的基本概念和分类：0.5课时- 线性表：1课时- 栈和队列：0.5课时- 树：1课时- 图：1课时- 数据结构在实际问题中的应用：0.5课时。
数据结构教案设计模板范文
课程名称：数据结构课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：- 理解数据结构的基本概念和重要性。
- 掌握线性表、栈、队列、链表等基本数据结构。
- 了解树和图的基本概念和常用算法。
2. 能力目标：- 能够根据实际问题选择合适的数据结构。
- 能够设计简单的数据结构程序。
- 能够分析数据结构的时空复杂度。
3. 情感目标：- 培养学生对数据结构的兴趣和好奇心。
- 增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 线性表、栈、队列、链表的基本概念和操作。
2. 树和图的基本概念和常用算法。
教学难点：1. 链表和树结构的实现。
2. 复杂算法的分析。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实验指导书、相关教材。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 引入数据结构的概念，强调其在计算机科学中的重要性。
2. 提问：数据结构有哪些作用？举例说明。
二、新课讲解1. 线性表：- 定义：线性表是具有相同数据类型的有限序列。
- 常见线性表：数组、链表。
- 线性表的插入、删除、查找等操作。
2. 栈：- 定义：栈是一种后进先出（LIFO）的线性表。
- 栈的基本操作：入栈、出栈、判空、取栈顶元素等。
3. 队列：- 定义：队列是一种先进先出（FIFO）的线性表。
- 队列的基本操作：入队、出队、判空、取队首元素等。
三、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：- 实现一个线性表的插入操作。
- 实现一个栈的出栈操作。
- 实现一个队列的入队操作。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调数据结构的基本概念和操作。
2. 提醒学生注意课后复习，为下一节课做准备。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课所学内容，提问学生相关知识点。
2. 学生回答问题，教师进行点评。
二、新课讲解1. 链表：- 定义：链表是一种由节点组成的线性表。
- 链表的基本操作：创建、插入、删除、查找等。
2. 树：- 定义：树是一种非线性结构，由节点组成，节点之间具有层次关系。
数据结构课程设计说明书模板
目录1.设计目的与任务 (2)2.需求分析 (2)3.设计 (2)3.1设计思想 (2)3.2设计表示 (3)4.用户手册 (5)5.测试数据及测试结果 (5)6.课程设计总结 (6)程序清单 (6)1.设计目的与任务2.需求分析模拟某校九层教学楼的电梯系统。
该楼有一个自动电梯，能在每层停留。
九个楼层由下至上依次称为地下层、第一层、第二层、……第八层，其中第一层是大楼的进出层，即是电梯的“本垒层”，电梯“空闲”时，将来到该层候命。
乘客可随机地进出于任何层。
对每个人来说，他有一个能容忍的最长等待时间，一旦等候电梯时间过长，他将放弃。
模拟时钟从0开始，时间单位为0.1秒。
人和电梯的各种动作均要消耗一定的时间单位（简记为t），比如：有人进出时，电梯每隔40t测试一次，若无人进出，则关门；关门和开门各需要20t；每个人进出电梯均需要25t；如果电梯在某层静止时间超过300t，则驶回1层侯命。
而题目的最终要求输出时：按时序显示系统状态的变化过程，即发生的全部人和电梯的动作序列。
3.设计3.1设计思想（1）数据结构设计本题中的电梯的变化，是一个动态变化的过程，要在动态过程中实现正常跳转，首先要确定各种跳转的状态，因而这里我使用枚举类型来表示电梯的各种状态的：enum {up,down,stop,home}State(home);同时初始化最初状态为电梯在本垒层。
而在电梯的运行过程中对于乘客来说，显然有一个进入电梯与出电梯的队列，因而在这里我是用的链表来实现这个过程的，同时用结构体来保存该乘客的信息：typedef struct passage{int now;//乘客当前所在的位置int dis;//乘客的目地地int wait;//最长的等待的时间int waitnow;//已经等待的时间struct passage *next;}Passage;虽然电梯中的状态是由枚举类型来实现的，但是在整个程序的运行过程中，我还是为电梯设置了一个结构体类型，以便保存更多的信息：typedef struct lift{int count_C;//计数电梯已到达的层数int count_A;//系统的总时间计数器记得必须初始化为0int flag_in[High];//九个楼层有无请求的标志哪个楼层如果有请求该标志置1int num;//等待队列中的人数记得要进行初始化为0int people;//电梯中人数int flag_out[High];}Lift;（2）算法设计顾名思义本程序在运行的过程中用到的算法便是—“电梯算法”，电梯算法借鉴了磁盘寻道C-LOOK算法，即电梯向一个方向运行，直到这个方向上没有服务为止。
大学数据结构教案设计模板
课程名称：数据结构授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体时间]一、教学目标1. 知识目标：- 掌握数据结构的基本概念和分类。
- 理解各种常见数据结构的逻辑结构和物理结构。
- 熟悉数组、链表、栈、队列、树、图等数据结构的操作方法。
2. 能力目标：- 能够根据实际问题选择合适的数据结构。
- 能够编写简单数据结构的代码实现。
- 能够分析和优化算法性能。
3. 素质目标：- 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
- 增强学生的编程实践能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 数据结构概述- 数据结构的基本概念- 数据结构的分类- 数据结构的作用和意义2. 基本数据结构- 数组- 链表- 栈- 队列- 树- 图3. 常用算法- 查找算法- 排序算法- 图算法三、教学进程1. 第1周：数据结构概述- 介绍数据结构的基本概念和分类- 讲解数据结构的作用和意义2. 第2-4周：基本数据结构- 数组、链表、栈、队列的介绍及操作方法- 树和图的基本概念及操作方法3. 第5-7周：常用算法- 查找算法（二分查找、散列表查找）- 排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序） - 图算法（深度优先搜索、广度优先搜索）4. 第8-10周：综合应用- 综合运用所学知识解决实际问题- 编写程序实现数据结构和算法四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解数据结构的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解数据结构的应用。
3. 编程实践法：通过编写代码实现数据结构和算法，提高学生的编程能力。
4. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
五、作业与评估1. 作业：- 完成课后习题，巩固所学知识。
- 编写代码实现数据结构和算法。
- 完成项目实践，解决实际问题。
2. 评估：- 课堂表现：课堂提问、讨论、作业完成情况。
- 期末考试：理论知识、编程能力、综合应用能力。
六、教学资源1. 教材：[教材名称]2. 参考书目：[参考书目]3. 网络资源：[相关网站、博客、论坛等]注：以上教案设计模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)《数据结构》课程设计报告一、课程设计的内容、要求1 线性表的另一种实现。
对顺序表空间被耗尽问题的一个解决办法是：当数组溢出时，用一个更大的数组替换该数组。
一个较好的法则是：当出现溢出时，数组长度加长一倍具有较高的时间和空间效率。
参照教材中顺序表的有关内容，按上面的要求实现顺序表，并测试当数组溢出时你的实现的运作情况。
二、所采用的数据结构ADT List{数据对象: D = {a i|a i ∈ElemSet, i=1,2…n>=0}数据关系: R1={<a i-1, a i>|a i-1, a i∈D, i=1,2,…,n}基本操作:void IniList(SqList& L);void DestroyList(SqList& L);bool ListEmpty(SqList L);int ListLength(SqList L);void GetElem(SqList L, int i, Elem &e);bool PriorElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &pre_e);bool NextElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &next_e);void ListInsert(SqList &L, int i, Elem e);void ListDelete(SqList &L, int i);void ClearList(SqList& L);}三、主要模块（或函数）及其功能typedef struct LIST{ElemType *data;int size;int max_size;}LIST;void InitList(LIST *list)//初始化{list->data = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*INIT_SIZE);list->size = 0;list->max_size = INIT_SIZE;}void DestroyList(LIST &list){}bool NextElem(LIST list,int cur_e,int &next_e)//后继{if(cur_e < 0 || cur_e > list.size) return false;else{next_e = cur_e + 1;return true;}}void Insert(LIST *list,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}list->data[list->size] = value;list->size++;}void Insert_Back(LIST *list,int idx,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变：原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}if(idx>list->size){list->data[list->size] = value;}else{int i;for(i=list->size;i>idx;i--){list->data[i] = list->data[i-1];}list->data[idx] = value;}list->size++;}void ListDelete(LIST *list,int i,ElemType *e)//删除一个元素{int j;*e=list->data[i];for(j=i+1;j<=list->size-1;j++)list->data[j-1]=list->data[j];list->size--;}void Print_list(LIST *list){int i;if(list->size == 0){cout<<"当前线性表内没有元素。
数据结构课设【范本模板】
学号1507030222数据结构课程设计设计说明书Gorilla管理信息系统+Gorilla图结构数据应用起止日期：2017年01月09 日至2017年01 月13日学生姓名XXX班级15网络2班成绩指导教师(签字)计算机与信息工程学院2017年01月09日天津城建大学课程设计任务书2016-2017学年第1 学期计算机与信息工程学院网络工程专业网络2 班级课程设计名称：数据结构课程设计设计题目：Gorilla管理信息系统+Gorilla图结构数据应用完成期限：自2017 年01月09日至2017 年01月13 日共 1 周设计依据、要求及主要内容（可另加附页)：一、建立一个小型的管理信息系统：1、确认管理信息系统的主题:（一）主题词汇表：1。
hippopotamus 河马2.jackal 豺3.kingfisher 翠鸟4。
leopard豹5.lion 狮6。
actor 演员7。
astronaut 太空员8.policeman 警察9。
firefighter 消防员10。
mugger 强盗11.farmer 农民12. boss 老板13。
dancer 跳舞者14。
Ostrich 鸵鸟15. pilot 飞行员16.hairdresser 理发师17。
Mule 骡18.waiter 服务员19.accountant 会计20。
monk--和尚21.dog—狗22. priest——牧师23。
director-—导演24。
model—- 模特儿25。
singer——歌手26。
dentist--牙医27. elephant-—象28.nurse-—护士29.navigator——航海家30.pilot-- 飞行员31。
architect建筑师32. peacock孔雀33.baker面包师34.businessman商人35。
penguin 企鹅36。
receptionist接待员37.secretary—-秘书38。
数据结构课程设计报告参考模板
山东理工大学计算机学院课程设计（数据结构）班级姓名学号指导教师二○一一年一月二十日课程设计任务书及成绩评定课题名称Ⅰ、题目的目的和要求：1、设计目的巩固和加深对数据结构的理解，通过上机实验、调试程序，加深对课本知识的理解，最终使学生能够熟练应用数据结构的知识写程序。
（1）通过本课程的学习，能熟练掌握几种基本数据结构的基本操作。
（2）能针对给定题目，选择相应的数据结构，分析并设计算法，进而给出问题的正确求解过程并编写代码实现。
2、设计题目要求：（给出你所选择的题目的要求描述）Ⅱ、设计进度及完成情况日期内容1.10-1.11 选取参考书，查阅有关文献资料，完成资料搜集和系统分析工作。
1.12~1.14 创建相关数据结构,录入源程序。
1.17~1.19 调试程序并记录调试中的问题，初步完成课程设计报告。
1.20~1.21 上交课程设计报告打印版并进行课程设计答辩，要求每个同学针对自己的设计回答指导教师3-4个问题。
考核结束后将课程设计报告和源程序的电子版交班长统一刻光盘上交。
Ⅲ、主要参考文献及资料[1] 严蔚敏数据结构（C语言版）清华大学出版社 1999[2] 严蔚敏数据结构题集（C语言版）清华大学出版社 1999[3] 谭浩强 C语言程序设计清华大学出版社[4] 与所用编程环境相配套的C语言或C++相关的资料Ⅳ、成绩评定：设计成绩：（教师填写）指导老师：（签字）二○一一年一月二十一日目录第一章概述 (1)第二章系统分析 (2)第三章概要设计………………………………………………………第四章详细设计………………………………………………………第五章运行与测试……………………………………………………第六章总结与心得……………………………………………………参考文献………………………………………………………………第一章概述（以图书管理系统设计为例）课程设计是实践性教学中的一个重要环节，它以某一课程为基础，可以涉及和课程相关的各个方面，是一门独立于课程之外的特殊课程。
《数据结构》课程设计报告书参考模板
《数据结构》课程设计报告报告(论文)题目： 1.迷宫问题2.哈夫曼编码作者所在系部：计算机科学与工程系作者所在专业：网络工程作者所在班级： B08522作者姓名：马洪彪作者学号： 20084052227指导教师姓名：贾振华完成时间： 2009年12月31日北华航天工业学院教务处制课程设计任务书摘要本次课设目的在于检验学生在《数据结构》课程一学期中的学习成果，从而加深学生对所学知识的进一步理解与巩固。
本次课程设计过程中我主要根据课本中的实现思想及算法编写程序，体现以课本知识的应用为主，在学习了线性表、栈、队列、二叉树、树和图等结构的基础上，以能够更加熟练的应用所学知识，并能结合一些著名算法来实现对一些实际问题的应用，例如，哈夫曼树等，从而更为深刻理解数据结构的内涵，熟悉它们各自的应用场合及方法。
有些在平时课程中并没有掌握的内容在这次课程设计中都是先通过看课本学懂了，然后再在课程设计中加深印象，实现算法的应用和扩展。
这次课程设计的设计内容主要是通过实际的例子和程序来实现课本中所学习的算法的应用。
我主要做了迷宫问题、哈夫曼编码/译码实现两个题目。
本文利用C++语言编写程序，分别实现了对自定义的迷宫有无路径的判定和发送端对待传送数据的编码和接收端对传送来的数据的译码。
其中，迷宫问题以栈的应用为基础，随机生成迷宫，然后寻找所以路径并输出，对没有路径的迷宫，继续随机生成，直到生成存在路径的迷宫。
哈夫曼编译系统分为五个功能模块：原始数据载入，打印编码规则、编码、译码。
以二叉树的应用为基础，包括统计信息，并通过构建哈夫曼树、对信息进行哈夫曼编码，将编码信息等存入文档。
两个系统均已经过全面的测试，能够很好的运行，达到了预期的效果。
关键词：数据结构栈和队列二叉树哈夫曼编码迷宫目录《数据结构》课程设计报告书 (1)第1章绪论 (1)1.1 课程设计选题的目的 (1)1.2 课程设计选题的背景和意义 (1)1.2.1课程设计选题的背景 (1)1.2.2课程设计选题的意义 (1)1.3 课题研究的主要内容 (2)第2章需求分析 (3)2.1 输入/输出形式和输出值的范围 (3)2.2 程序功能 (3)2.3 测试数据 (3)2.3.1正确的输入及输出结果 (3)2.3.2 错误的输入及输出结果 (5)第3章概要设计 (6)3.1 设计思想 (6)3.2 函数间的关系 (6)第4章详细设计 (7)4.1 迷宫的主要结构 (7)4.2 哈夫曼的主要结构 (8)第5章调试分析 (11)5.1 问题描述 (11)5.2解决方案 (11)5.3 对设计实现的回顾讨论和分析 (11)5.4 对算法的分析和改进设想 (11)5.5 经验和体会 (11)第6章测试并列出测试结果 (12)6.1 迷宫问题测试结果 (12)6.2 哈夫曼系统测试结果 (12)第7章总结 (16)7.1 设计体会 (16)7.1.1 系统的优点 (16)7.2 结束语 (16)致谢 (17)参考文献 (18)附录 (19)《数据结构》课程设计报告书第1章绪论随着信息产业的飞速发展，信息化管理及查询已经引入并应用到各行业管理领域，各种形式的百货商场、大型仓储超市、便利店、连锁超市和专卖店等形式的零售业鳞次栉比，不断改变、影响着人们的价值观念和生活方式。
数据结构教案设计模板
课程名称：计算机科学基础授课班级：XX年级XX班授课时间：XX课时授课教师：XX一、教学目标1. 知识目标：（1）理解数据结构的基本概念和分类。
（2）掌握常见数据结构（如线性表、栈、队列、树、图）的定义、性质和操作。
（3）了解数据结构的存储结构和算法实现。
2. 能力目标：（1）能够运用所学数据结构解决实际问题。
（2）提高算法分析和设计能力。
（3）培养良好的编程习惯和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对数据结构的兴趣。
（2）培养学生严谨的学术态度和求实的精神。
（3）增强学生的自信心和自我成就感。
二、教学内容1. 数据结构的基本概念和分类2. 线性表3. 栈和队列4. 树5. 图6. 数据结构的存储结构7. 算法实现三、教学方法1. 讲授法：讲解数据结构的基本概念、性质和操作。
2. 案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解和掌握数据结构的应用。
3. 练习法：布置课后习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同解决实际问题。
四、教学过程（一）导入1. 通过生活中的例子引入数据结构的概念，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍数据结构在计算机科学中的重要性。
（二）讲授新课1. 数据结构的基本概念和分类- 解释数据结构、数据元素、数据项等基本概念。
- 介绍数据结构的分类，如线性结构、非线性结构等。
2. 线性表- 定义线性表及其性质。
- 讲解线性表的存储结构，如顺序存储和链式存储。
- 介绍线性表的常见操作，如插入、删除、查找等。
3. 栈和队列- 定义栈和队列及其性质。
- 讲解栈和队列的存储结构，如顺序存储和链式存储。
- 介绍栈和队列的常见操作，如入栈、出栈、入队、出队等。
4. 树- 定义树及其性质。
- 讲解树的存储结构，如二叉树、堆等。
- 介绍树的遍历、查找和排序等操作。
5. 图- 定义图及其性质。
- 讲解图的存储结构，如邻接矩阵、邻接表等。
- 介绍图的遍历、查找和最短路径等操作。
6. 数据结构的存储结构- 介绍顺序存储和链式存储的特点及适用场景。
数据结构课程设计模板(DOC)
数据结构课程设计模板(DOC)在学习数据结构的过程中，课程设计是非常重要的一部分，通过课程设计可以让学生更好地理解课程内容，并且通过实践掌握相关的知识和技能。
本文将介绍一种数据结构课程设计的模板，通过这个模板可以让大家更好地进行课程设计，提高课程设计的效率和质量。
一、设计目标在进行课程设计之前，需要明确设计目标，这样才能确定设计的重点和方向。
数据结构课程设计的目标可以包括以下方面：1.理解相关数据结构的基本概念和实现方法；2.掌握相关数据结构的操作和应用场景；3.使用所学的数据结构完成相关的程序设计任务；4.学习程序设计的基本思路和方法。
通过明确目标，可以让课程设计更加有针对性，更加具有实践性，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、设计步骤在明确设计目标之后，需要按照一定的步骤进行设计，下面是一种数据结构课程设计的设计步骤。
1. 需求分析在进行课程设计的过程中，需要从需求的角度出发，根据给定的任务描述和数据要求，分析所需要实现的功能和各种数据结构的选择，为后续的程序设计打下基础。
2. 概要设计在概要设计阶段，需要设计出整个系统的结构和模块划分，确定各个模块之间的关系和数据流向，为后续的详细设计提供指导和支持。
3. 详细设计在详细设计阶段，需要对每个模块进行更加详细的设计，包括算法设计、数据结构定义、模块接口设计等方面。
需要根据实际情况选择合适的数据结构和算法，并且合理地设计函数接口和参数传递方案。
4. 编码实现在完成详细设计之后，需要根据设计文档开始编码实现，整个过程需要遵循良好的编程习惯，注重代码规范和可读性。
需要根据实际情况进行测试和调试，确保程序能够正常工作。
5. 与反思在完成编码实现之后，需要对整个设计过程进行与反思。
需要回顾整个设计过程是否符合设计目标，并且对设计中存在的问题和不足进行分析，并提出改进方案。
三、注意事项在进行数据结构课程设计的过程中，需要注意以下几个方面：1.确保设计目标的明确性和实践性；2.遵循良好的设计思路和编程规范；3.保证程序的正确性和可靠性；4.提高课程设计的效率和质量；5.实行阶段性展示和反馈机制，及时发现和解决问题。
数据结构教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解数据结构的基本概念、特点及作用。
（2）掌握常见的数据结构，如线性表、栈、队列、树、图等。
（3）能够根据实际问题选择合适的数据结构。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生对数据结构的理解和应用能力。
（2）通过分组讨论、实践操作，提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数据结构的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
（2）培养学生具有创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）线性表、栈、队列、树、图等数据结构的基本概念和特点。
（2）数据结构的操作和应用。
2. 教学难点：（1）数据结构的抽象思维和逻辑推理能力。
（2）数据结构的实际应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引出数据结构的概念。
（2）讲解数据结构的作用和意义。
2. 线性表（1）介绍线性表的定义、特点及基本操作。
（2）通过实例讲解线性表的插入、删除、查找等操作。
（3）分组讨论，让学生动手实践，巩固所学知识。
3. 栈与队列（1）介绍栈和队列的定义、特点及基本操作。
（2）通过实例讲解栈和队列的入栈、出栈、入队、出队等操作。
（3）分组讨论，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 树与图（1）介绍树和图的定义、特点及基本操作。
（2）通过实例讲解树和图的遍历、查找等操作。
（3）分组讨论，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调数据结构在实际应用中的重要性。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）鼓励学生思考数据结构在实际生活中的应用，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等情况。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 实践操作：通过实验、项目等方式，评估学生在实际应用中运用数据结构的能力。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
数据结构课程设计任务书范本样本
数据结构课程设计任务书一、选题选题标准是数据结构算法实现及在具体问题中应用。
可选择下列和实际应用紧密结合较综合性题目，也可自选（自选题必需经过任课老师认可）。
要求经过课程设计实践，在数据结构表示、数据结构选择及应用、算法设计和实现等方面加深对数据结构课程基础内容了解和综合利用能力提升。
对下列题目每个同学课设任务按下式确定：按宿舍，每两个宿舍同学组成一小组，共同完成一个任务数据结构课程设计任务书1题目：学生运动会成绩数据库功效：学生运动会成绩数据库系统统计某校运动会上全部运动项目，各系取得分数及排名情况，包含50、100、200，400，1500米，跳高，跳远，标枪，铅球铁饼等。
进入系统后能够输入和修改某个项目标结果情况，能够按各系院编号输出总分；按总分排序；按男团体总分排序；按系院编号查询；按项目编号查询；按女团体总分排序。
分步实施：1）初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话界面，确定函数个数；2）完成最低要求：建立一个文件，包含某个系，5个项目标得分情况，能对文件中信息进行扩充（追加），修改和删除；3）深入要求：完成对多个系，多个项目标得分排序，和完成系统查询功效。
有爱好同学能够自己扩充系统功效。
键盘输入：系院数目，男子项目数女子项目数，（每项目取前三名，分别为10，5，2分）要求：1）界面友好，函数功效要划分好2）总体设计应画一步骤图3）程序要加必需注释4）要提供程序测试方案5）程序一定要经得起测试，宁可功效少部分，也要能运行起来，不能运行程序是没有价值。
数据结构课程设计任务书2题目：哈夫曼树应用功效：1．从终端读入字符集大小n，和n个字符和n个权值，建立哈夫曼树并将它存于文件hfmTree中.将已在内存中哈夫曼树以直观方法（比如树）显示在终端上；2．利用已经建好哈夫曼树（如不在内存，则从文件htmTree中读入），对文件ToBeTran中正文进行编码，然后将结果存入文件CodeFile中，并输出结果，将文件CodeFile以紧凑格式先是在终端上，每行50个代码。
数据结构课程设计报告模板
课程设计(论文)任务书学院专业班一、课程设计(论文)题目二、课程设计(论文)工作自 2013年 12月 23日至2013年 12月27日.三、课程设计(论文) 地点: 创新大楼实训中心四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计地目地1) 使学生增进对数据结构各理论知识地熟练程度,2) 加强算法设计地能力,为以后地数据库原理等课程地学习打下良好基础.,2．课程设计地任务及要求□题目一：运动会分数统计□要求：（要求参考《数据结构题集》P79）□题目二：停车场管理要求：（要求参考《数据结构题集》P96）□题目三：车厢调度要求：（要求参考《数据结构题集》P98）□题目四：算术表达式求值演示要求：（要求参考《数据结构题集》P99）.□题目五：银行业务模拟要求：（要求参考《数据结构题集》P100）.□题目六：航空客运订票系统要求：（要求参考《数据结构题集》P101）□题目七：电梯模拟要求：（要求参考《数据结构题集》P102）□题目八：迷宫问题要求：（要求参考《数据结构题集》P105）□题目九：火车订票系统要求：功能实现订票子系统、售票子系统、退票子系统、统计子系统、查询子系统、生成数据子系统□题目十：教案计划编制问题要求：（要求参考《数据结构题集》P150）□题目十一：校园导游咨询要求：（要求参考《数据结构题集》P151）□题目十二：表达式类型地实现要求：（要求参考《数据结构题集》P152）□题目十三：全国交通咨询模拟要求：（要求参考《数据结构题集》P153）□题目十四：超市管理系统要求：实现对超市地各业务地管理（例如：货物地管理、价目地管理等）□题目十五：职工工资管理系统要求：实现对职工工资地管理编辑.3）课程设计论文编写要求1）详细清晰地描述个人地课程设计工作；2）要按照本模板地规格打印誊写课程报告；3）课设报告包括目录、内容提要、正文、课程设计体会、参考文献、附录等；4）课程报告装订按学校地统一要求完成4）评分标准：1）完成原理分析：20分；2）完成设计过程：40分；3）完成代码分析：20分.4）个人创新工作：20分.学生签名：2013年12月23 日课程设计(论文)评审意见（1）原理分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）设计分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）程序流程（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）代码分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）个人创新（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（6）格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（）评阅人：职称：讲师2013年12月27 日目录目录- 1 -正文- 1 -一、需求分析（小三,黑体）- 1 -二、个人工作- 1 -三、概要设计- 1 -四、源程序- 1 -五、程序结果- 1 -课程设计体会- 2 -正文一、需求分析（小三,黑体）在任务书地题目中任选一题,叙述选题理由,并对该题所涉及地知识点与基本原理进行分析,并叙述所实现每个模块地功能要求.字数不得少于400（小四,宋体）二、个人工作阐述个人在课程设计中地学习与创造性地工作.字数不少于200. 三、概要设计按照程序流程图地绘图规范绘制主程序以及子程序地流程图,并配上相应地说明.四、源程序各个算法实现地源程序,要求模块代码与关键代码要有注释.（源程序要按照写程序地规则来编写.要结构清晰,重点函数地重点变量,重点功能部分要加上清晰地程序注释.）五、程序结果程序地使用说明,运行结果截图及相关说明,并测试数据,测试输出地结果,时间复杂度分析,和每个模块设计和调试时存在问题地思考（问题是哪些？问题如何解决？）,算法地改进设想.课程设计体会在课程设计过程中地个人感想,字数不多于200.（包括: 课程设计过程地收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程地思考、程序调试能力地思考、对数据结构这门课程地思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程地认识等内容）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2）****：（小四宋体加粗）
用二叉排序树实现。。。。。。。。（小四宋体）
图示描述。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
Typedef struct btnode{
Int area_number;//编号
String area_name; //名称
一、课程管理信息系统
1、项目简介（宋体四号字加粗）
。。。。。。。。。。。。。。（小四宋体）
2、数据结构设计（宋体四号字加粗）
1）****：（小四宋体加粗）
用单链表实现，单链表节点结构如下所示：（小四宋体）
图示描述。。。。。。。。。。。。。。。
Typedef struct tourist{
String name;//名字
插入50
……………………………………………………
3、小结（宋体四号字加粗）（新的一页）
（小四宋体）
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
四、参考文献（宋体四号字加粗）（新的一页）
（宋体五号字）
[1]陈雁.数据结构（第三版）[M].北京:高等教育出版社, 2010
二、B_树的操作.........................................
3、小结....................................................
四、参考文献....................................................
。。3、功能设计（宋体四号字加粗）
（确定系统必须具有的功能以及每个功能的操作流程）（小四宋体加粗）
4、源代码（宋体四号字加粗）
1）系统函数列表：（小四宋体加粗）
序号（小四宋体）
函数名称（小四宋体）
函数作用（小四宋体）
1
2
3
4
5
6
。。。。。。
7
。。。。。。。。。
。。。。。。。。
上海理工大学光电信息与计算机工程学院
《数据结构课程设计》报告
专 业计算机科学与技术
学生姓名
学号
年 级2017级
指导教师曹春萍
成 绩：
教师签字：
一、****课程管理信息系统
1、项目简介.............................................1
2、数据结构设计........................................
2、B_树的操作（宋体四号字加粗）（新的一页）
从空的三阶B-树开始，依次插入20,30,50,52,60,68,70,10,5,80,90。
然后分别删除60,90,80,20，画出上述操作的B_树的各状态。
操作过程：
（小四宋体）
1）
2）插入20
。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
3、功能设计............................................
4、源代码...............................................
5、实验结果.............................................
2）主要程序：（小四宋体加粗）
（小四宋体）
void Search_T(TPlace &tree,int co)
{
char c;
TPlace p;
int code;
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
5、实验结果（宋体四号字加粗）
1．主菜单（小四宋体）
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
[2]。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.
[3]。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。.