色彩的对比
小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）
小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）小学美术《色彩的对比》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小学美术《色彩的对比》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《色彩的对比》教案篇1教学目标：1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点：1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授：（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。
今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。
我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）师出示色彩的对比图片课件。
学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
（4）生活中色彩对比的运用（5）师生总结梳理三、学生作业、教师辅导：四、学生作品展评：五、收拾与整理小学美术《色彩的对比》教案篇2一、教学分析教学章、节：第三章色彩的对比与调和、第一节色彩构成的三要素对比。
教学目的要求：要求：了解色彩的色相对比、明度对比、纯度对比的基本概念及其特点。
目的：通过对色彩对比知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及的配色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。
教学重点与难点：重点：1、色相对比构成2、明度对比构成3、纯度对比构成难点：明度、纯度的九调式对比教学方式、手段、课时：授课、多媒体演示、1课时。
《色彩的对比》教案
《色彩的对比》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩对比的基本概念和原理。
2. 培养学生对色彩的感知和审美能力。
3. 引导学生运用色彩对比的原理进行创作，提高学生的艺术表达能力。
二、教学内容1. 色彩对比的概念和类型2. 色彩对比的原理和应用3. 色彩对比在艺术创作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解色彩对比的基本概念、原理和应用。
2. 示范法：展示色彩对比的作品，分析其特点和效果。
3. 实践法：引导学生进行色彩对比的创作实践。
四、教学准备1. 教材：《色彩的对比》教案。
2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩对比鲜明的图片，引导学生关注和思考色彩对比的概念和作用。
2. 新课导入：讲解色彩对比的基本概念、原理和应用。
3. 案例分析：展示色彩对比的经典作品，分析其特点和效果。
4. 实践环节：引导学生进行色彩对比的创作实践，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 作品展示：让学生展示自己的创作成果，互相评价和交流。
6. 总结讲解：总结本节课的重点内容，强调色彩对比在艺术创作中的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一幅色彩对比的作品，下一节课进行展示和评价。
六、教学评价1. 学生对色彩对比概念的理解和掌握。
2. 学生对色彩对比原理的应用能力。
3. 学生的创作表现力和审美能力。
七、教学拓展1. 引导学生探索色彩对比在自然界中的应用，如植物、动物等。
2. 邀请专业艺术家进行讲座，分享色彩对比在艺术创作中的经验和建议。
3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏和分析色彩对比的作品。
八、教学反思1. 教师对自己教学过程中的教学方法、教学内容、教学效果进行反思和总结。
2. 学生对自己在学习过程中的学习态度、学习方法、学习效果进行反思和总结。
九、教学修改1. 根据教学反思的结果，对教学内容进行调整和补充。
2. 对教学方法进行改进，以提高教学效果。
3. 针对学生的学习情况，制定个性化的辅导计划。
色彩对比与色彩调和
连续对比的小实验
（三）色相对比：因色相之间的差别 形成的对比。各色相由于在色环上 的距离远近不同，形成不同的色相 对比。
B. C.
纯调与浊调的调性表达： 亮调与暗调的调性表达：以无彩色系为主调色、以有彩色与无彩色的 对比色调、有彩色系的色调
5、色彩的再创造：采集、重构
定义：从一切可以借鉴的素材中的色彩进行借用和采纳，以色彩构成 的设计要求和形式法则，对所采得的人工和自然色彩视觉平面信息进 行理性和逻辑性的简化、平面归纳，以求得理想化的、有形式美感和 设计意图的重构色彩图形。 采集重构方法： 整体色不按比例重构、部分色重构、情调重构 表现方法：抽象方法（冷抽象、热抽象）
同种色相对比，只有深浅之分不存在色相对比 （0度） ② 邻近色相对比，对比弱，可通过明度的变化加 强对比（15-30度） ③ 类似色相对比，中度对比，可通过变化明度、 纯度加强对比（60度以内），和谐、安详、耐 看
① ④
互补色相对比，120度左右的两色强对比，色彩 对比强烈、鲜明、饱满、华丽、活跃
纯度对比的视觉效果
纯度对比越强，纯度高的色相感越鲜明，从而增强 了色彩间的艳丽、生动、活泼。纯度对比越低，因纯 度过于接近，容易使画面产生含混不清的感觉。 (1)高纯度对比的色彩效果给人积极、强烈、冲动、 膨胀、外向、快乐、热闹、生气、聪明、活泼的感觉。 (2)中纯度对比的色彩效果给人中庸、文雅、可靠的 感觉。 (3)低纯度对比的色彩效果给人平淡、消极、无力、 陈旧，但也有自然、简朴、耐用、超俗、安静、无争、 随和的感觉。
《色彩的对比》教案(两篇).docx
《色彩的对比》教案（一）【教材分析】本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
通过本课的学习，学生懂得对比色的搭配可以使色彩更加丰富，富于装饰性。
教学过程中，教师引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。
【教学目标】1、显性内容与目标认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感, 能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
2、隐性内容与目标通过欣赏我国占建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
【教学重点与难点】重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。
【教学准备】图画纸、水粉工具材料或彩笔等。
教具：课件、水粉用具。
【教学过程】㈠导入新课1、欣赏图片，观察两个大小不同的物体。
提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？（学牛看图片观察，回答问题。
）设计意图：激发学生的学习兴趣。
2、你还知道生活中有哪些对比现象？（学生列举生活中的对比现象。
）设计意图：使学生意识到生活中到处充满对比。
3、明确对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
设计意图：了解对比概念。
4、比较两张美术作品。
（学生分析其屮的色彩对比。
）5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。
6、出示课题：色彩的对比㈡讲授新课结合图片分析1、分辨哪些色彩是对比色。
（出示色相环）设计意图：引出课题。
2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
（学生在色相环中找出对比色。
）设计意图：培养学生的观察分析能力和色彩感受力。
明确强烈对比概念。
3、总结：色相环屮互为150度一180度的色彩为强烈对比。
4、岀示色卡，请学生挑出几组对比色。
四年级美术上册《色彩的对比》课件 人教新课标版
• 色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身 彩度变低，而和另一个彩度较低的色彩时，会觉 得彩度变高，这种现象称为彩度对比。
• （4）冷暖对比
• (5）面积对比
将两个色彩强弱不同的色彩放在一起，若要得到 对比均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整，弱 色占大面积，强色占小面积，而色彩的强弱是以其明 度和纯度来判断，这种现象称为面积对比。
明快、活泼、开朗、优雅的特点。
高中调
2、中中调
大面积明度色阶4，小面积明度色阶5和8或5
和2。属不强也不弱的中调对比，具有丰富、饱
满、庄重、含蓄等特点。
中中调
3、低中调
大面积明度色阶2，小面积明度色阶5和1，属 低调中对比。具有朴素、厚重、沉着、有力度的 特点。
低中调
明度强对比：高长调、中长调、低长调 1、高长调
作业要求
• 画一张色彩对比图。 • 大小：4开或8开的素描纸、水粉纸都可以。 • 下一节美术课之前完成交给美术科代表。
色 彩 对 比 的 分 类
• ⒌明度对比
• ⒋纯度对比
• ⒊色相对比 • ⒉连续对比 • ⒈同时对比
一、同时对比
• 概念：同时对比就是人眼在同一时间、同 一空间内接受两种以上颜色时，产生的视 觉比较关系。 • 同时对比注重的是色彩的局部配置、局部 关系和局部效应。既要考虑色彩之间的影 响，又要考虑整体色彩关系和视觉关系。
• 4.三原色两两混合分别产生的是什么颜色？ 红 +黄 =？ 黄 +蓝 = ？ 蓝 +红 =？
区分下列哪些是对比色，哪些不是 对比色。
• • • • • • • • 红→蓝 黄→紫 绿→红 紫→橙 蓝→黄 橙→蓝 红→黄 蓝→绿 （不是 ） （ 是 ） （ 是 ） （不是 ） （ ） 不是 （ ） 是 （ ） 不是 （ ） 不是 • • • • 紫→ 绿 橙→红 黑→ 白 黄→ 绿 （不是 ） （不是 ） （ 是 ） （不是 ）
小学美术《色彩的对比》教案
小学美术《色彩的对比》教案小学美术《色彩的对比》教案「篇一」色彩的对比教案教学设计思路：本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面，‘教案’色彩对比教案。
这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
也为下节课色彩调和奠定基础。
学生人数为30人，在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。
教学目标：(1)通过欣赏和讲解。
让学生理解什么是色彩对比。
(2)通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。
教具、学具：1.各种生活中有明显色彩对比的图片。
2.老师准备十二色相环及各种彩纸动物剪影。
3.学生准备的作业纸、各种条状或块状彩纸。
课堂教学实录：一(师生互动激趣，创设情境)1.师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。
课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。
)2.师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。
(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象?生答：对比现象。
3.刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。
看看谁能看出图片中是什么?(放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。
为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些?引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比，教案《‘教案’色彩对比教案》。
(出示课题)二、(边说边学自主学习)贴(强烈对比的字和色相环)师：给你们一分钟的时间在你们手中的水彩笔中找出你认对比最强烈的颜色。
(学生积极动手找，老师这时把十二色相环贴在黑板上。
色彩的明度对比
2、、由黑白灰引出的不同调子
低调：画面以重色为主，灰色为辅，少量 的亮色
高调：以亮色为主，灰色为辅，少量的重 色
中调：以灰色为主，部分重色和亮色。
低 调
高 调
中 调
中 调
3、物体与背景的区分除去色相上的差异，在明度上也应有所 区别。如亮、灰衬暗；暗、灰衬亮；暗、亮衬灰等。
提问：
色彩的对比有哪些？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ 明度对比 ❖ 纯度对比 ❖ 色相对比 ❖ 冷暖对比
色彩的四大 对比关系
一、明度及明度对比
❖ 什么叫明度？ ❖ 什么叫明度对比？
思考
❖ 明度：即色彩的 ❖ 明暗深浅程度
明度对比：
两种以上的 色彩组合后， 由于明度不 同而形成的 色彩对比效 果。
观察：
❖ 1、同一种颜色的明度对比，如：
观察：
❖ 2、同色系明度对比，如：
观察：
❖ 3、不同色系明度对比，如：
特殊情况：
❖ 4、在所有的明度对比中，黑白对比最强烈
❖ 明度对比是色彩构成中最重要的因素.色彩的 层次与空间关系主要靠色彩的明度来表现。
明度对比在色彩画 中的作用？
二、明度对比与黑白灰关系
❖ 画面中色彩的明度对比其实就是黑白灰的协调与分布。 ❖ 1、色彩中的黑白灰并不是狭义上的黑色，白色，灰色。是
弱对比
弱对比
四、改变色彩明度的方法
❖ 1、混入黑色或白色改变其明度。 ❖ 滥加黑色易脏；滥加白易粉，色单。 ❖ 2、混入深色或浅色也可改变色彩的明度，还能增加色彩的
丰富性。
❖
❖ 3、两者结合。
范画欣赏
五、作业
❖ 1组：临摹一幅弱对比的范画。 注意： 1、画面协调统一，色彩丰富。 2、、虽为弱对比，仍要注意画面中少量重色的运用， 3、注意各种灰色不要脏，要有所倾向。 4、物体与背景的关系要明确。 2组：临摹一幅强对比的范画。 注意： 1、画面对比强烈，有层次感。（黑白灰的布局） 物体立体感强。 2、不要单纯用白色或水改变明度，要学会亮色、重色及简单灰色的调 和。
色彩对比都有那些
色彩对比都有那些1) 同时对比与连续对比：同时对比：当两种颜色同时并置在一起时，双方都会把对方推向自己的补色，红和绿并置，红的更红，绿的更绿；黑白并置，黑显得更黑，白显得更白。
这种现象属于色彩的同时对比。
连续对比：指在不同的时间条件下，或者说在时间运动的过程中，不同颜色刺激之间的对比。
无论是平面设计，还是网页设计，色彩永远是最重要的一环。
当我们距离显示屏较远的时候，我们看到的不是优美的版式或者是美丽的图片，而是网页的色彩。
关于色彩的原理有许多，在此我们不可能一一阐述，大家可以看看相关设计书籍，有利于系统地理解。
在此我们仅仅想告诉大家一些网页配色时的小技巧。
1．用一种色彩。
这里是指先选定一种色彩，然后调整透明度或者饱和度，产生新的色彩，用于网页。
这样的页面看起来色彩统一，有层次感。
2．用两种色彩。
先选定一种色彩，然后选择它的对比色。
3．用一个色系。
简单的说就是用一个感觉的色彩，例如淡蓝，淡黄，淡绿；或者土黄，土灰，土蓝。
在网页配色中，还要切记一些误区：1．不要将所有颜色都用到，尽量控制在三种色彩以内。
2．背景和前文的对比尽量要大，(绝对不要用花纹繁复的图案作背景)，以便突出主要文字内容。
2) 色相对比：不同颜色并置，在比较中呈现色相差异，称为色相对比。
A 原色对比：红、黄、蓝表现了最强烈的色相气质，它们之间的对比属最强的色相对比。
令人感受到一种极强烈的色彩冲突，似乎更具精神的特征。
B 间色对比：橙、绿、紫为原色相混所得的间色，其色相对比略显柔和。
C 补色对比：在色环直径两端的为互补色。
一对补色并置在一起，可以使对方的色彩更加鲜明。
D 邻近色相对比：在色环上顺序相邻的基础色相，如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色并置关系。
属色相弱对比。
特征是具明显的统一调性，同时在统一中不失对比的变化。
E 类似色相对比：在色环上非常邻近的色，如蓝与绿味蓝这样的色相对比，是最弱的色相对比效果。
F 冷暖色相对比：从色环上看，明显在寒冷印象的色彩是蓝绿至蓝紫的色，其中蓝色为最冷的色；明显有暖和感的色是红紫至黄的色，其中红橙色为最暖的色。
色彩的七种对比
⾊相对⽐： ⾊相对⽐是因⾊与⾊之间的差别⽽形成的对⽐。
对⽐越强烈，⾊彩效果越鲜明，对感官刺激越⼤。
红、黄、蓝三原⾊是最原始、最典型的⾊相对⽐。
⽤冷暖来表⽰⾊彩的感觉和⼼理，主要源于⼈们的经验。
“暖”⾊给⼈以热烈的⽓氛和温馨的感觉，“冷”⾊给⼈有凉爽和严肃的感觉。
明度对⽐： 明度对⽐指⿊、⽩、灰之间的关系，也是常说的素描关系。
⿊、⽩两极之间的⾊阶⾮常明确，容易分辨。
依明度关系分画⾯有⾼调、中调、低调之分。
明度对⽐是构成⾊彩中层次感、体积感、空间感、重量感的重要因素，从画⾯层次感、空间感受的⾓度理解，明度关系使前景亮、远景暗；受光近的亮、受光远的暗。
从体积感和重量感理解，越深的⾊调越重，越亮的⾊调越轻；层次越丰富的⾊调，体积感受越强，层次越简单的⾊调体积感越弱。
冷暖对⽐： ⾊彩有冷暖之分。
冷⾊泛指蓝绿⾊系，暖⾊指红黄⾊系，然⽽冷暖对⽐不是绝对的，关键取决于它同更冷的还是更暖的⾊相来⽐较。
冷暖对⽐在⾊彩运⽤当中极为重要，也是⾊彩的研究的关键所在。
从⾊彩⾃⾝的功能来看，红、橙黄⾊使观者⼼跳加、⾎压升⾼，所以产⽣热的感觉。
蓝、蓝绿、蓝紫⾊能使观者⾎压低、⼼跳慢，产⽣冷的感觉。
⾊彩在冷暖感觉是⾊彩的物理、⽣理、⼼理及⾊彩本⾝综合性因素决定的。
补⾊对⽐： 在⾊相对⽐中，⾊彩互相联系衬托、互相补充，所以也叫互补⾊。
补⾊对⽐的是红与绿、黄与紫、蓝与橙，其它次之。
所谓补⾊的对⽐是指看到任何⼀种特定颜⾊，眼睛都会同时产⽣对其补⾊的需要。
如⼀张⽩纸单独看是⽩纸，话红纸上会感觉含绿、放在绿⾊纸上会感觉含红。
补⾊对⽐搭配可构成互补⾊调，互补⾊相⾊调的⾊相感⽐对⽐⾊相⾊调效果要更强烈、更丰富、更完美、更有刺激性。
互补⾊相⾊调能满⾜视觉⾊相的要求，取得视觉悟⽣理上的平衡，既互为对⽴⼜互为需要。
互补⾊相如与明度、纯度相配合可构成审美价值很⾼的⾊彩效果。
色彩的对比及功能
色彩对比的概念“对”有双数，互相面向等意思；“比”有挨着，较量，求得异同等意思。
当两个以上的系色放在一起，比较其差别及其互相间的关系，称为色彩对比的关系，简称色彩对比。
将两个以上的色彩放在一起，是构成色彩对比的第一个条件。
这里所说的一起，包括在尽可能接近的时间和空间里，也就是说在同一视域，最好在同一视域中心之内。
只有时间与空间意义上的一起，才能准确地发展异同，才能最充分地显示出应有的对比效果。
否则视觉印象就会淡漠甚至消失，这样使失去了对比的意义。
对比出色彩应有的差别，是色彩对比的目的。
但必须在同一条件下才允许作比较，如重量与重量比，体积与体积比，线与线比，形与形比的道理一样，否则就失去了比较的可能性。
在色彩这个范功内，只能是明度比明度，色相比色相，彩度比彩度，否则就得不到准确的结论。
比较的结果，差别应是清楚可见，如果差别甚微，或眼睛无法辨别其差别，那结论只能是这些色彩的明度、色相与彩度基本或完全相同。
从概念的角度说，基本相同的色彩放在一起应称为色彩的同一与重复，而不能称为对比。
在构成色彩对比诸条件中，色彩间的差别是最基本的。
由于色彩差别有其普遍性，周此色彩对比也有其普遍性。
而色彩fed的差别还因性质、程度与效果的不同而千差万别，因而色彩对比就有其特殊性。
为什么色彩差别有其普遍性呢？（1）由于在同一光源的光线照射下，万物受光的角度、距离和受光的强度各不相同，因而同一物体的各个部分受光的角度、距离、强度等也不尽相同。
（2）不同物体的不同部位，即使照上相同的光，它们反光的明度、色相与彩度也不相同。
由于照光线千变万化，它们的反光则更加千差万别。
（3）发光体与反光体分布空间各处，它们与眼睛的距离、角度各不用同，即使它们反的光相同，也会产生不同的色彩感觉。
（4）发光体处在运动变化之中，因而造成了色彩的变化。
例如太阳光照，因地球的自转与公转，会出现晨、暮、昼、夜四时，和春、夏、秋。
冬四季的变化，因而地球上万物受太阳光照时的角度、距离无不随之变化。
色彩对比-纯度对比
通过纯度对比，可以搭配出和谐、自 然的色彩组合，使服装更具艺术美感。
面料选择
利用纯度对比，可以选择更具质感和 美感的面料，提高服装的整体品质。
05 纯度对比的优缺点
优点
视觉冲击力强
纯度对比通过色彩的深浅变化，产生强烈的视觉冲击，使画面更加 鲜明、生动。
层次感丰富
纯度对比能够有效地表现出画面的空间感和层次感，使画面更加立 体。
室内设计中的纯度对比
空间划分
通过纯度对比，可以有效地划分 室内空间，使空间更具层次感和
立体感。
家具配饰
利用纯度对比，可以突出家具和配 饰的特点，提高室内装饰的艺术感。
灯光设计
通过纯度对比，可以创造出舒适、 温馨或明快、热烈的室内氛围。
服装设计中的纯度对比
款式设计
色彩搭配
通过纯度对比，可以突出服装的款式 特点，使服装更具时尚感和个性化。
纯度对比的应用
纯度对比在艺术、设计、摄影等领域有着广泛的应用。通 过合理运用纯度对比，可以突出主题，增强视觉冲击力， 提升作品的吸引力。
突出主题
通过将主题颜色设置为高饱和度，而背景颜色设置为较低 的饱和度，可以有效地突出主题，引导观众的视线。
增强视觉冲击力
高纯度的颜色对比可以产生强烈的视觉冲击力，使作品更 具吸引力。例如，在海报设计中，使用高纯度的色彩对比 可以迅速吸引观众的注意力。
纯度对比
在色彩学中，纯度对比是指两种或多种颜色在饱和度上的 差异。饱和度是指颜色的鲜艳程度，纯度对比即通过比较 不同颜色的饱和度来形成视觉上的对比效果。
纯度对比的原理
纯度对比的原理基于人对色彩的感知和辨识。当两种颜色 在纯度上有明显差异时，人的眼睛会更容易注意到这种差 异，从而产生强烈的视觉冲击力。
《色彩的对比》五年级美术教学反思
《色彩的对比》五年级美术教学反思《色彩的对比》五年级美术教学反思（通用10篇）随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么应当如何写反思呢？以下是小编精心整理的《色彩的对比》五年级美术教学反思，欢迎大家分享。
《色彩的对比》五年级美术教学反思1色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。
虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。
《色彩的对比》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。
我在讲这节课时，课前让学生回忆学过的和颜色有关四字词语，其目的是让美术课和语文课有机的.整合，同时也激发学生的学习兴趣。
课堂上由关于色彩的词语导入新课，然后由学过的色彩知识——三原色和间色引出色相环，因为美术课中的色彩知识不多，新旧知识之间不连贯，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由已知引出未知。
学生了解认识色相环之后，分组进行涂色游戏，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是对比色。
这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。
学生涂完色之后，将作品贴在一起，然后，让学生观察，哪幅作品最吸引你，为什么?由此总结出，色相环中，距离较紧的两种色相比较，视觉效果不强烈，对比弱；距离越远的两种色相相比较，视觉效果强烈，对比强，这两种颜色是对比色。
学生在色环中找一找那些颜色是对比色，选一组自己喜欢对比色，进行绘画练习。
上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙……而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。
小学美术《色彩的对比》教案
小学美术《色彩的对比》教案精选一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第五章《色彩的对比》。
详细内容包括：色彩的基础知识，色彩对比的概念，色彩的冷暖对比、明暗对比、纯度对比、互补对比等，并通过实践操作，让学生学会运用色彩的对比关系创作出富有表现力的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩对比的基本知识和技巧，提高学生的色彩感知能力和审美素养。
2. 培养学生运用色彩对比关系进行创意表达的能力，激发学生的艺术创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的互补对比及其运用。
教学重点：色彩的冷暖对比、明暗对比、纯度对比。
四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、画纸、画板、投影仪、教材。
学具：水彩颜料、画笔、调色板、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组色彩对比强烈的图片，引导学生观察和感受色彩的对比关系，引出本节课的主题。
2. 基本概念讲解（10分钟）（1）色彩的基础知识：红、黄、蓝三原色，间色、复色。
（2）色彩对比：冷暖对比、明暗对比、纯度对比、互补对比。
3. 实践操作（15分钟）（1）冷暖对比：教师示范，学生跟随操作，用红、蓝两种颜色进行冷暖对比练习。
（2）明暗对比：学生自主练习，用黑白两色进行明暗对比。
（3）纯度对比：学生分组讨论，尝试用不同纯度的颜色进行对比。
（4）互补对比：教师讲解，学生实践，用互补色进行对比练习。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予肯定和建议。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）讲解一道色彩对比的例题，学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 色彩对比冷暖对比、明暗对比、纯度对比、互补对比2. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：运用色彩对比，创作一幅富有表现力的作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩对比的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
色彩对比
《色彩对比》一、色相对比不同颜色并置，在比较中呈现色相的差异，称为色相对比。
例如，用湖蓝与钴蓝相比较，就会感觉钴蓝带紫味，在对比中，这两种色的特征更明确了。
色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。
用美丽的、未经调和的色环纯色对比，可以得到最鲜明的色相对比效果，在古老时代里，人就学会从自然界的植物或矿物中提炼颜料，用于装饰服饰用具，或者用于巫术活动中，这说明人类对鲜明色彩的喜爱。
鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足。
当纯色以光谱的秩序排列时，色相对比统一在柔和过程的波长秩序中，无比优美、和谐，呈露着宇宙的光辉。
1、原色对比红、黄、蓝三原色是色相环色上最极端的色，它们不能由别的颜色混合而产生，却可以混合出色环上所有其它的色。
红、黄、蓝表现了最强烈的色相气氛,它们之间的对比属最强的色相对比。
如果一个色场是由二个原色或三个原色完全统治，就会令人感受到一种强烈的色彩冲突，这样的色彩对比很难在自然界的色调中出现，它似乎更具精神的特征。
世界上许多的国家都选用原色作为国旗的色彩。
红色与黄色并置，会发生同时作用，红色偏向玫瑰色味，黄色偏向柠檬黄味，在两色相邻处，这种变化最突出，红与黄搭配，红色既不像与绿色配对时有视觉上的和谐感，也不像与橙色相邻时所具有的主动性，红色不能征服黄色，黄色亦不能征服红色。
恐怕这就是来自原色的力量吧。
这样的情况也会发生在黄与蓝、蓝与红的对比中。
2、间色对比橙色、绿色、紫色为原色相混所得的间色，其色相对比略显柔和，自然界中植物的色彩呈间色为多，许多果实都为橙色或黄橙色，我们还经常可以见到各种紫色的花朵、像绿与橙、绿与紫这样的对比都是活泼、鲜明又具天然美的配色。
3、邻近色对比在色环上顺序相邻的基础色相，如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色并置关系，称为邻近色相对比，属色相弱对比范畴，这是因为在红橙色对比中，橙色已带红味，在黄绿对比中，绿色已带黄味，它们在色相因素上自然有相互渗透之处；但象红、橙这样的色在可见光谱中具有明显的相貌特征，都为单色光，因此仍具有清晰的对比关系，邻近色对比最大特征是具明显的统一调性,或为暖色调,或为冷暖中调,或为冷色调，同时在统一中仍不失对比的变化。
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色彩的对比同学们都知道大自然带给我们的是五彩缤纷的世界，让我们人类和动物得以生存，这上面有几张图片，老师跟大家互动一下，找一找在这张图片里面隐藏了什么？好不好？（好！）接下来我给大家呈现出来，看一看我们能从里面能找出什么样的图案。
看到这个了没有？这是什么呀？（猫头鹰）同学们找的都非常的准确，一眼就看出了是哪种动物。
为什么我们能够很容易找到它？——它们的颜色不同与大自然的环境颜色不同，是因为它们与大自然的环境颜色形成了？（对比）所以能够轻而易举的发现它们的所在。
那么接下来有一个动物，它才真正是隐藏中的高手。
我们大家看一看。
（切）看一看，我们能够发现它吗？（青蛙）我们把这个青蛙跟大自然的环境比较一下，会发现它与周围的颜色十分接近。
这样两幅图画的鲜明对比，形成了我们今天所要讲的内容——（齐：色彩的对比）请大家翻开课本，第四课（展示课题）这是本节课的学习目标，接下来我们就一起来攻克它们。
这里有一个色相环，我们可以从色相环里面会发现很多内容？首先我们来回忆一下三原色都有哪些呢？(红、黄、蓝)接下来我们再看这两种颜色是什么关系？我们上节课学过的，再复习一下（同类色）这两种呢？（邻近色）这个呢？是我们今天所学的，呈什么关系呀？（对比色）我们看一看对比色的角度呈多少度的角呢？（180°）红与绿是对比色，那与这两种绿色呢？大致呈多少度的角？所以说在色相环上呈120°到180°的色彩都是（对比色）由此我们可以发现，三原色之间是一个什么关系呢？（三原色之间是对比色）接下来我请一位同学用我们专业的语言向大家介绍一下什么是对比色？（板书：一、色彩的对比）——指色相性质相反，光度明暗悬殊的色彩。
（展示色相环）在这里我要考考大家，三原色两两结合会得出什么颜色呢？红与黄=橙，蓝与红=紫，黄与蓝=绿。
看看红、黄、蓝这三种颜色的补色是什么色？谁要上黑版来给大家指出来呢？（生上黑板指并说出来颜色）红色和谁？蓝色？黄色？好，请回。
那我们来检验一下，看他说的对不对。
看看红色，红色的对比色是不是绿色？（齐：是）再看蓝色，蓝色和什么颜色？（齐：橙色）我们再来看，黄色。
黄色和什么颜色？（齐：紫色）非常好。
掌声送给他。
从这里我们可以看出来，什么是补色呢？找个同学说一下。
——一种原色与另两种原色混合成的间色可形成最强烈对比，这样的一对色彩称为补色。
那么同学们看，老师所画的这三条线，再看它们之间有一种什么样的关系？（180°）180°是不是，哎呦，那这是我们今天所学到的一个新的知识，如果在同一色相环里面两种颜色旋转180°它就会成为什么呀？（互补色）诶，非常好。
（板书：二、色彩对比的类型补色对比）最近呢，老师在玩一个游戏叫做“愤怒的小鸟”相信大家也玩过这个吧，在玩的时候呀，我发现了一个有趣的色彩现象，我们大家一起看一看。
（展示愤怒的小鸟）首先我们来看一下这个画面当中的背景是什么颜色？（蓝色）愤怒的小鸟？（黄色）。
这是什么对比呢？对比色对比还是补色对比？（对比色）让我们来看一下，回答对了。
（切）大家看一下这个呢？找一位同学说一下。
结合我们刚才所分析的，背景是什么颜色，小鸟又是什么颜色？它俩是什么颜色和什么形成对比？——补色对比那你说一说，背景是什么颜色？这个呢？（指小鸟）所以呢，就是（补色对比）。
非常好，请坐。
（切）想一想，如果在生活当中或者平时所见到的作品当中存在互补色，它们会是什么样的效果呢？（展示书中刺激图片）看一看，这里有一组红绿搭配的图片，那么这一张图片给你们的感觉舒服吗？（不舒服）什么感觉呢？是不是有点眩晕？我们该怎么办？我们可以采用什么方法使色彩感觉更加协调呢？（无人回答）给大家2分钟的时间，大家相互讨论一下，也可以在纸上试着画一下。
（讨论）——降低一种颜色的纯度——加入同一颜色——用中间交接的地方用一种颜色间隔——改变面积的比例我们来看一下这是运用了哪种方法后的结果。
（降低了一种颜色的纯度）降低哪一种颜色的纯度？（绿色）那这种方法就叫——降低一方纯度我们再来看这种方法，这幅图使用了什么方法？（齐：加入同一颜色）加入了同一种颜色，加入了什么颜色呢？（个别答：黄色）红色加入了黄色变成了橙色，绿色加入黄色变成了黄绿了。
色调纯度降低了。
我们再来看另外一种方法，这幅图运用了什么方法呢？——用中性色隔开那么什么中性色？——黑色加入了黑色，使这两种颜色间隔开。
（切）中性色包括什么颜色呢？刚才这位同学说了一种中性色，还有其他的颜色吗？——我所知道的中性色还有灰色和白色中性色是由黑色、白色及由黑白调和的各种深浅不同的灰色，这样的称为无彩色系，也称为中性色。
了解了中性色后，我们还接着来看我们的图画，看一下这种使用了什么样的方法呢？大家齐声说一下（改变面积比例）增大了哪一方（绿色）的面积，这样显得红色面积就小了，那这种方法就叫（改变面积比例）那我们用了几种方法呢？（四种）我们再回顾一下刚才运用了哪四种方法呢？大家按顺序齐声说一下。
（齐答）大家把这四种方法都总结出来了，也希望同学们能够在生活中运用这四种方法来协调对比色的强烈的色彩效果。
那同学们想一想，以前我们学到了色彩的三要素还记得吗？这位男生，请你告诉我。
——色相、明度、纯度来，请坐。
是不是呀。
如果根据我们的主观或是外界的一些色彩带给我们的感受我们可以把色彩分为哪两种色系呀？（冷色和暖色）（板书：5.冷暖对比）这几种也是我们色彩的对比的方法，我们一起来看一下。
（展示四副对比图）对比色不仅运用于绘画中，它已经渗入到我们生活的方方面面，我们是如何运用对比色来美化我们的生活？一起看一下，（切）比如家具、服装、戏曲……等各种方面，下面我给大家2分钟的时间分组交流一下，看一下它们运用了什么对比色并怎样协调的，下面我们分组讨论这四幅图——（分组讨论，教师巡视指导）好了，时间到，谁来说一下第一幅图片。
——第一幅图片里有绿色、红色绿色和红色是怎样协调的呢？——红色的面积比较大好，请坐下。
谁还能再说一说。
这幅图画本来运用的是红色和绿色，但是这两种颜色在一起太刺激了，那么运用了什么方法相协调的呢？大家看一下这个红色怎么样呢？——红色加入了黄色进行调和那这个绿色呢？也加入了一点（黄色）。
所以，我们这个方法就是（加入同一色彩）。
（切）再看这两幅图，看这个京剧中非常漂亮的脸谱，运用了什么颜色，怎样协调的？很明显。
谁来说一说？（提问：运用了什么颜色？）——运用了红色和绿色是怎样协调的？——把红色的面积缩小了改变面积？！很好，请坐下。
这个红色面积比较小，绿色面积比较大。
是面积有改变。
那总观这幅图来看一下，它主要运用了什么呀？（齐：中性色间隔）运用了黑白进行间隔，运用了中性色来进行协调。
（切）我们已经了解了这些方法，现在有一条小鱼听说我们学习了色彩的对比，也想来使自己更漂亮一些，老师给它化个妆看一看，先给它画个什么妆（红色）（再点击）再来看一看，再上一种颜色，看看是不是更漂亮了。
又上了一种什么颜色？（绿色）绿色和红色，是一组什么颜色呀？（对比色）这个绿色看一看有什么变化没有？（深浅不同）深浅不一样，纯度不一样，那也就是它运用另外一种颜色的同时，我们可以（改变纯度）。
（点击）再化一下妆，看看，又加入了什么颜色？（黄色）我们加入了黄色，使对比更强烈一些。
在鱼身上主要是运用了红色和绿色这一对比色。
在这里最强烈的颜色是哪一种呢？（红色）（切）我们来看一下小鱼上妆的过程。
小象、小海马也来了，也想使自己变得更漂亮些。
那你能不能用对比色把它们也变得更漂亮些呢？（能）很好，从大家的回应中能够听出我们每个人都很有信心。
（切）那今天我们就自由的选择一组补色，尝试运用对比这种协调的方法来画一幅装饰画。
下面同学们就拿起自己手中的画笔，运用你独特的想象力，画出这美丽的画面吧。
——生画，教师巡视指导我们主要运用的是补色，如果点缀其他的颜色，点缀的颜色面积就要小就不能超过你的补色。
有同学已经涂完了，看看哪一组同学涂的又快又好。
都涂好了吧？同学们把手中的小象还有小海马涂得非常的漂亮。
下面我给大家1分钟的时间，请大家在你的组内选出一幅漂亮的作品，然后我们给大家展示。
现在我们组内评选开始。
好，同学们评选的怎么样？同学们，把你选出来的作品由同学自己上台给大家展示。
能够上台展示是一个非常好的表现机会。
同学们欣赏一下我们班内的优秀作品。
看一看他们画的非常的漂亮。
下面让这些同学来介绍一下，看看他们是运用了什么互补色，用什么方法进行协调的。
首先由这位同学介绍一下。
——运用中性色间隔，还运用了蓝色和黄色来改变它俩的面积——我用红色和绿色进行对比，用中性色进行间隔，用黄色进行点缀——我运用了蓝色和橙色进行对比，运用了不同层次的橙色你看一看，我们身边就有色彩大师，对吧？给自己一点掌声吧这些同学涂的都非常好，那么咱们选出三幅最好的，由每组的发言人来评选，告诉大家你最喜欢的是哪一副？那他们就荣获我们本次作业的优胜奖，大家鼓掌。
大家再把热烈的掌声送给他们。
其实后面的同学也是非常好的，我们也要向他们学习。
（回顾目标）那我们看一看，生活之中我们需要做一些什么？（播放动画）简单的线条勾勒出我们美丽的城市，我们的城市向来是美丽的。
而现在的已经变得浑浊而又昏暗。
但是我们是色彩大师，我们可以运用手中的画笔改变画中的颜色，但是我们的环境能覆盖吗？如何保护我们多彩的城市，只有怎么做呢？（减少空气污染）色彩是斑斓的,我们不生产色彩,我们只是色彩的搭配工,让我们运用缤纷的色彩,使我们的生活更加绚丽多姿吧!这节课就上到这里，同学们，下课！。