7.玩出了名堂

7.玩出了名堂

《玩出了名堂》教学设计

课题：《玩出了名堂》

教材分析：这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜。在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放在一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

设计理念：以学定教，先学后教。

1. 培养学生会结合注释、生活积累、工具书来体会表情达意的作用；有质疑意识。

2.充分落实《课程标准》中写字教学的要求，一节课不少于10分钟的书面练习，让学生把本课的重点字掌握牢固。

3.积累语言，展开想象，抓住关键词句，培养学生运用语言文字的能力。

学习目标：

1.会认7个生字，会写15个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

4.写写自己玩中的乐趣或收获。

教学重难点：

1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；

2.写玩中的乐趣或收获。

课时安排：2课时

课前准备：

1.课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。

2.了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。

3.自主预习学案。

第一课时

课时目标：

1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.正确流利地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。

教学重难点：

教学过程：

一、谈话导入：

同学们来看一下这两句古诗描述的是什么内容？（“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”）那同学们平时爱玩什么？玩的时候是什么样的感受呢？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？【生交流】看来，玩耍常常被认为是浪费时间的行为。其实有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。今天我们来学习《玩出了名堂》，理解“名堂”。【出示图片：这是我们这个故事的主人公叫列文虎克，他到底玩什么玩出了名堂。让我们走进课文，齐读课题】。

二、初读感知：

1.教师出示自读要求：

（1）借助拼音读准字音，认清字形。

（2）画出不认识的字和不理解的词语，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

2.学生自主读书。

3.检查自学情况。

（1）小组合作，检查认读生字情况。

（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

（3）检测学困生生字掌握情况。

（4）指名分段朗读课文，正音。思考：课文讲了一件什么事？【生交流】

三、精读课文，领悟玩法：

1.出示自学提示：朗读课文第1--3自然段。思考：列文虎克是怎样玩的呢？划出表示“玩”的句子，读一读。

2.学生交流。随机出示：玩镜片发明放大镜

玩放大镜发明显微镜

玩显微镜发现微生物

3.指导朗读。

四、课堂练习，当堂展评：

1.指导书写生字“腿、随、聘、拜、具”。

2.生在《写字》上描2个，写一个。

3. 当堂展评。

4.抄写词语表中的词语。

五、课后作业：

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

第二课时

课时目标：

1.理解文中引号的用法。

2.细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

3.写写自己玩中的乐趣或收获。

教学重难点：

教学过程：

一、复习回顾：

1.听写生字词。

2.用自己的话说说列文虎克是怎样玩镜片的。

二、继续读书，了解玩出的名堂：

1.列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习。

2.学生朗读第4自然段。

（1）自由朗读。

（2）指名朗读。

（3）出示，对比体会列文虎克对于“玩”的喜爱以及观察发现带来的收获与快乐：★有一次，列文虎克又在玩放大镜。

★有一次，列文虎克在玩放大镜。

（4）小组内交流。

（5）全班交流。

3. 这次列文虎克又是怎么玩的呢？划出相关句子。交流讨论：

（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

三、欣赏玩出的名堂：

1.列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

2.学生朗读第5自然段。

3.交流讨论：他究竟玩出了怎样的大名堂？

4.指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

5.再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？

四、替换朗读、理解引号：

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？

1．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）

2.把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。

3转换角色想象。

假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

4.朗读体会感情。

5.表达感悟。

了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？

五、交流玩中收获：

1.同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗？