《长江之歌》教学设计(朗读指导)
实用的《长江之歌》教案4篇
实用的《长江之歌》教案4篇《长江之歌》教案篇1教学目标：1.训练正确、清楚地朗读课文的能力。
把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
2.通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。
重点难点：1.本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
2.应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求3.在朗读中理解诗歌的内容，注意整体感知，分析要适度，不宜琐细。
教学过程：一、全班齐声朗读全文，看看和没上之前有何不同？二、比一比谁朗读的好？(比赛)三、听《长江之歌》歌曲，感觉其中所要抒发的感情。
1.__写了长江哪两方面的内容？一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。
二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。
2.解决课后练习三第一题：分别从空间和时间角度讴歌长江。
第二题：长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女；长江以其宽广的流域，将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片；在新的时代，长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃，并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。
因此可以说，长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”。
第三题：全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。
3.时间允许的话，学唱歌曲《长江之歌》四、作业：1.练习册P1-3/二、三2.复习《长江之歌》3．预习《生活是多么广阔》附：在八年的夏天，我们经历了一场战斗。
“敌人”就是长江。
怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。
她曾安静地流淌着。
哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。
忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。
冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们！我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
长江之歌教案(精选)
长江之歌教案(精选)第一篇：长江之歌教案1、长江之歌·教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题；（2）这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏这首诗。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情；（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3、指导朗读中心句。
4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？五、作业：1、抄写生字。
2、有感情朗读课文。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式，如“源远流长”、“母亲河”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
（2）通过图片、地图和视频等资料，帮助学生更好地理解长江的地理、历史和文化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 《长江之歌》的朗读和背诵。
2. 长江的地理、历史和文化背景的理解。
三、教学难点：1. 《长江之歌》中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 长江的地理、历史和文化背景的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括《长江之歌》的文本、图片、地图和视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放《长江之歌》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生朗读《长江之歌》，注意语音语调和节奏。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌的内容。
（2）分组讨论，分享各自对诗歌内容的理解和感悟。
3. 长江知识介绍：（1）通过图片、地图和视频等资料，向学生介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生了解长江的重要性和保护长江的意义。
4. 诗歌背诵：（1）让学生集体朗读《长江之歌》，加强记忆。
（2）鼓励学生背诵《长江之歌》，并进行比赛。
（2）鼓励学生进行相关的写作和绘画等创作活动，展示自己对长江的理解和感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和分享的质量，以及朗读和背诵的表现。
2. 作业评价：评估学生完成的练习和创作活动的质量，包括写作和绘画等。
3. 知识掌握评价：通过提问和小组讨论等方式，评估学生对《长江之歌》的内容、长江的地理、历史和文化背景的理解程度。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
2024年长江之歌课文教案长江之歌备课教案
2024年长江之歌课文教案长江之歌备课教案一、教学目标1.让学生理解《长江之歌》的内容，感受长江的壮丽与伟大。
2.培养学生热爱祖国大自然的情感，增强民族自豪感。
3.提高学生诗歌鉴赏能力和朗读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2.教学难点：诗歌的节奏、韵律和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受长江的壮丽。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌歌颂的是什么吗？今天我们就来学习这首诗歌《长江之歌》。
2.初读诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生感受诗歌的美。
3.理解诗歌内容（1）让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的意义。
4.分析诗歌修辞手法（1）让学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师引导学生理解这些修辞手法的作用。
5.诗歌鉴赏（1）让学生谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
6.课堂小结（2）布置课后作业：写一篇关于长江的诗歌或散文。
四、课后作业1.写一篇关于长江的诗歌或散文。
2.搜集有关长江的资料，了解长江的历史、文化、经济等方面的知识。
五、教学反思本节课通过学习《长江之歌》，让学生感受到了长江的壮丽与伟大，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，注重让学生自主探究、合作交流，提高了学生的诗歌鉴赏能力和朗读水平。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
第一课时1.导入新课（1）播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受长江的壮丽。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌歌颂的是什么吗？今天我们就来学习这首诗歌《长江之歌》。
2.初读诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生感受诗歌的美。
3.理解诗歌内容（1）让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的意义。
第二课时1.分析诗歌修辞手法（1）让学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
课文《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文中所用的修辞手法及其作用。
（3）能够概述课文中描绘的长江的自然特点和人文特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）通过图片展示、视频资料，直观地了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生对中华民族文化的自豪感。
（3）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中使用的修辞手法及其作用。
（3）体会作者对长江的赞美之情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）修辞手法的运用。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与长江相关的图片、视频资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的宣传片，让学生对长江有直观的认识。
（2）引导学生谈论对长江的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中描绘长江的句子，体会作者的赞美之情。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展：（1）介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生欣赏其他描写长江的诗歌或文章。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对长江的认识和赞美之情。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对长江的认识。
2. 收集其他描写长江的诗歌或文章，进行欣赏和分析。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于长江的作文。
六、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度以及是否有助于学生对长江的理解和欣赏。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的内容，体会诗歌中所描绘的长江的雄伟气势和无穷魅力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受长江的壮丽景色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对诗词的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解诗歌内容，体会长江的雄伟气势和无穷魅力。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生对诗词的兴趣，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教学课件：包括诗歌内容、生字词、图片、视频等。
2. 教学资源：相关长江的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长江的图片或视频，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读《长江之歌》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）引导学生理解诗歌内容，解释生字词的意思。
（3）讨论诗歌中所描绘的长江的雄伟气势和无穷魅力。
3. 朗读与背诵（1）让学生跟读或齐读《长江之歌》，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵诗歌，并提供帮助和鼓励。
4. 应用与拓展（1）让学生运用所学的生字词到实际情景中，如编写小故事或句子。
（2）邀请学生分享他们对其他描写江河的诗词的了解和欣赏。
5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学的诗歌内容和生字词。
（2）引导学生思考如何将所学运用到日常生活中，培养他们对诗词的兴趣和审美情趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、朗读和背诵表现等，给予积极的反馈和鼓励。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 诗歌理解评价：通过提问或小测试，了解学生对诗歌内容的理解程度。
课文《长江之歌》教案
课文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文《长江之歌》的大意，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方法，深入理解课文《长江之歌》。
（2）通过对比、分析等方法，掌握课文中的词语和句型的用法。
（3）通过观察、实践等方法，了解长江的地理、历史和文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文《长江之歌》的大意，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
（2）对长江的地理、历史和文化背景的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生关注长江的环境问题，激发学生的环保意识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《长江之歌》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
3. 理解课文：（1）学生讨论课文的大意，教师辅导学生理解课文中的难点。
（2）教师讲解课文中的生僻词语和句型，帮助学生掌握用法。
4. 运用课文：（1）学生进行角色扮演，模拟情景，运用课文中的词语和句型进行交流。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的词语和句型。
四、课后作业：1. 熟读课文《长江之歌》。
2. 运用课文中的词语和句型，写一篇关于长江的短文。
3. 调查身边人对长江的了解程度，谈谈你的感受。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、讨论和交流等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生的掌握程度和运用能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
课文《长江之歌》教案
课文《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会用课文中的词语和句式进行表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国文化的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江这一自然景观的敬畏之情。
（2）培养学生对祖国文化的自豪感和归属感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和文化内涵。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
四、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示长江的壮丽景色，引导学生关注长江。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和感受。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主朗读，教师巡回指导。
3. 理解课文：（1）学生分享他们对课文内容的理解。
（2）教师讲解课文中的关键词语和句子，解释长江的地理、历史和文化背景。
4. 表达与写作：（1）学生分组讨论，用课文中的词语和句式描述长江的景色和特点。
（2）学生展示他们的讨论成果，互相评价和交流。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
（2）学生分组创作与长江相关的短文或绘画，展示他们对长江的理解和感悟。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、写作等环节，了解学生的学习积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在表达和写作环节的运用词语和句式的准确性、流畅性。
3. 理解能力：通过提问和讨论，检测学生对课文内容的理解程度。
长江之歌音乐教案（精选5篇）
长江之歌音乐教案（精选5篇）第一篇：长江之歌音乐教案《长江之歌》音乐教案学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
（2）教师指导学唱第二乐段旋律a、用撘音阶的方法演唱2 5，第三小节 3 5 1和第五小节 4 6 3，解决音准问题。
b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。
3、学唱第三乐段旋律。
《长江之歌》教学设计(优秀7篇)
《长江之歌》教学设计〔优秀7篇〕《长江之歌》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
2、自学生字词语，积累美词佳句。
3、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。
4、进一步查阅资料，全面了解长江。
5、领悟诗歌对应的表达方法。
一、课前预习导入1、同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解？2你们见过长江吗？好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。
〔播放画片〕是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗？3、播放歌曲《长江之歌》〔检查预习是为了让学生养成良好的读书习惯，不至于使预习流于形式，因此，检查预习更有必要，他可以提示学生确立学习目标，查缺补漏。
所以，让每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受。
〕二交流释疑。
大家知道吗，刚刚那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌——《长江之歌》1．通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方？2、屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。
〔作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。
〕3、读完后，你知道了什么？。
那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？板书：〔无穷的源泉〕〔母亲的情怀〕4、分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。
5、交流：〔第1节〕〔1〕从哪些地方看出长江是无穷的源泉？〔2〕交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
〔“雪山〞在祖国的最西部，“东海〞在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
〕〔3〕指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？〔第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来〞，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去〞。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解长江的地理特点和生态状况。
（2）学会通过课文的描绘，体会作者对长江的热爱和赞美之情。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）激发学生对自然环境和历史文化的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描绘的长江景观和历史文化深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示长江的图片，引导学生关注长江的自然景观。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段朗读，让学生感受课文中对长江的描绘。
3. 学习生字词：（1）引导学生自主学习生字词，组内交流。
（2）挑选重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）引导学生通过课文描绘，了解长江的自然景观和历史文化。
（2）讨论课文中表达的作者对长江的情感和赞美。
四、课后作业1. 背诵课文《长江之歌》。
2. 运用课文中学习的生字词，写一篇关于长江的短文。
3. 调查长江的生态环境，了解长江的保护现状，并结合课文进行思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文，了解长江的自然景观和历史文化。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的学习情况，进行针对性的指导。
要激发学生对长江的热爱之情，培养他们的文学鉴赏能力和写作技巧。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《长江之歌》。
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理特点和历史文化。
（3）学会使用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）利用互联网、图书等资源，收集有关长江的资料，进行综合实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理特点和历史文化。
（3）运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和诗意表达。
（2）运用课文中的词语和句型进行创意写作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《长江之歌》的文本和多媒体课件。
（2）有关长江的图片、视频等资料。
（3）学生分组名单和活动道具。
2. 学生准备：（1）预习课文《长江之歌》。
（2）收集有关长江的资料，如图片、图书等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放长江的纪录片或音乐，引导学生感受长江的雄浑壮美。
（2）学生分享自己收集的长江资料，展示图片或图书。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
3. 学习课文（1）教师引导学生理解课文内容，解释关键词语和句子。
（2）学生讨论课文中的修辞手法和诗意表达。
4. 口语表达（1）学生运用课文中的词语和句型，进行小组讨论或角色扮演。
（2）学生分享自己的讨论成果或表演。
5. 写作练习（1）学生根据课文内容，进行创意写作，如写一段描述长江的话。
（2）学生互相评改，教师指导。
五、作业布置1. 抄写课文《长江之歌》两遍。
2. 回家后向家长介绍课文内容，并背诵给家长听。
3. 收集有关长江的资料，下一节课分享。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会用课文中的词语和句式进行表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达和思维能力。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受长江的壮丽和伟大，培养学生的民族自豪感。
（2）培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和诗意表达。
（2）运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
三、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、视频或资料。
3. 黑板、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生朗读课文《长江之歌》。
（2）引导学生思考：你们对长江有什么了解？2. 学习课文：（1）让学生逐句朗读课文，解释关键词语和句子。
（2）讨论课文中的修辞手法和诗意表达。
3. 理解长江：（1）展示与长江相关的图片、视频或资料，帮助学生更好地理解长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生思考：长江对我国的意义是什么？4. 应用与拓展：（1）让学生运用课文中的词语和句式进行表达和写作。
（2）引导学生思考：如何保护长江？5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课的学习内容。
（2）引导学生反思：你们对长江有了更深入的了解，有什么感受？五、课后作业：1. 朗读和背诵课文《长江之歌》。
2. 运用课文中的词语和句式写一篇关于长江的短文。
3. 调查和了解长江的保护现状，提出自己的建议。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的相关知识。
朗诵长江之歌教案
朗诵长江之歌教案教案标题：朗诵《长江之歌》教案教案目标：1. 通过朗诵《长江之歌》，培养学生的朗诵表达能力和情感表达能力。
2. 培养学生对长江的认知和了解，增强对祖国河流的热爱和保护意识。
3. 提高学生的听说能力和合作学习能力。
教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本材料。
2. 录音设备或电子设备，用于播放《长江之歌》的音频。
3. PPT或黑板，用于呈现课文和相关图片。
4. 学生手册或复印件，用于学生朗诵练习。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板展示长江的图片，引起学生对长江的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：你们对长江了解多少？你们知道长江的特点和重要性吗？步骤二：朗诵练习（20分钟）1. 分发《长江之歌》的文本材料给学生，让他们先自己默读课文。
2. 播放《长江之歌》的音频，让学生跟随音频朗读课文。
3. 分组练习：将学生分成小组，让他们互相朗诵《长江之歌》。
鼓励学生发挥自己的创意，可以尝试不同的朗诵方式，如合唱、对唱等。
4. 指导学生注意朗诵的语音语调、节奏和情感表达，帮助他们提高朗诵的效果。
步骤三：理解与讨论（15分钟）1. 引导学生讨论：《长江之歌》中表达了怎样的情感和主题？为什么长江是我们祖国的母亲河？2. 分组讨论：让学生分成小组，讨论长江的重要性和保护长江的意义。
每个小组选择一位代表进行汇报。
步骤四：拓展活动（15分钟）1. 观看长江相关的纪录片或视频，让学生进一步了解长江的壮丽景色和重要性。
2. 分组合作：让学生分成小组，设计海报或宣传册，宣传保护长江的重要性，并提出自己的保护长江的建议。
步骤五：总结与展示（5分钟）1. 邀请学生展示他们设计的海报或宣传册，并分享自己对长江的认识和感悟。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调保护长江的重要性，鼓励学生从小事做起，为保护长江贡献自己的力量。
教学延伸：1. 鼓励学生自行寻找其他关于长江的诗歌或歌曲进行朗诵或演唱。
2. 组织学生参观当地的河流或水库，加深对河流保护的认识和意识。
《长江之歌》课文教案
《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“长江”、“母亲河”、“碧波”、“源头”等。
（3）了解长江的地理特征和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）运用图片、地图等教学资源，培养学生的空间思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国母亲河的热爱和自豪感。
（2）培养学生珍惜和保护自然环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：（1）让学生反复朗读《长江之歌》，熟悉课文内容。
（2）指导学生正确朗读课文中的韵律和节奏。
（3）鼓励学生背诵课文，增强记忆力。
2. 生词和短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“长江”、“母亲河”、“碧波”、“源头”等。
（2）让学生通过例句和练习，巩固生词和短语的使用。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生回顾长江的地理位置和特点。
（2）激发学生对长江的兴趣和好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）让学生齐声朗读课文，感受长江的雄浑与壮美。
（2）分小组进行朗读比赛，提高学生的朗读技巧。
（3）鼓励学生背诵课文，培养记忆力。
四、作业与评价：1. 作业：（1）让学生回家后向家长介绍《长江之歌》的内容和意义。
（2）要求学生绘制一幅长江的风景画，并附上课文中的句子。
2. 评价：（1）通过课堂表现、朗读和背诵情况，评价学生的学习效果。
（2）通过作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和运用。
五、教学延伸：1. 组织学生进行长江知识竞赛，增加学生对长江知识的了解。
2. 邀请当地环保专家，让学生了解长江环境保护的重要性。
3. 组织学生参观长江沿岸的自然风光，增强学生对长江的感性认识。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达和合作能力。
2. 情境教学：利用图片、地图、视频等教学资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理位置、特点和在中国历史和文化中的重要地位。
（3）学会使用课文中的词语和句型，进行简单的写景作文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）培养学生对中国母亲河——长江的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对长江的热爱和自豪感，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生认识到保护长江的重要性，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理位置、特点和在中国历史和文化中的重要地位。
（3）运用课文中的词语和句型，进行简单的写景作文。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象和比喻句子，如“长江是中国母亲的血脉”、“长江是中国的骄傲”等。
（2）培养学生对中国母亲河——长江的热爱和保护意识。
三、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、视频等教学资源。
3. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）播放长江的图片或视频，引导学生思考对长江的了解和印象。
（2）邀请学生分享他们对长江的知识和感受。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文《长江之歌》。
（2）学生跟读并背诵课文。
3. 理解与讨论：（1）教师提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
（2）学生分组讨论，分享他们对长江的理解和感受。
4. 写作练习：（1）教师给出一个关于长江的写作题目，如“我心中的长江”。
（2）学生进行写作练习，可以用课文中的词语和句型。
五、作业布置：1. 学生回家后，要背诵课文《长江之歌》。
2. 学生完成写作练习，并准备在下一节课上分享。
教学反思：在课后，教师应反思教学效果，看学生是否掌握了课文内容，是否能够正确朗读和背诵，以及是否能够运用课文中的词语和句型进行写作。
课文《长江之歌》教案设计
《长江之歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和象征意义。
（3）掌握课文中描述长江的地理位置、特点和作用的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏长江的壮丽景色和历史文化，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的关键词语和象征意义。
（3）掌握课文中描述长江的地理位置、特点和作用的相关知识。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法和表达方式。
（2）对长江历史文化价值的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的图片或视频，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《长江之歌》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解长江的地理位置、特点和作用。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文的难点和重点内容进行讲解。
（2）引导学生理解课文中的象征意义和文化价值。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固课文内容。
（2）学生进行相关知识点的练习和应用。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文中的关键词语和象征意义的理解程度。
3. 学生对长江的地理位置、特点和作用的相关知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 长江的图片或视频资料。
3. 与长江相关的背景资料或历史文化知识。
4. 课堂练习的相关题目和答案。
六、教学拓展：1. 组织学生进行长江主题的绘画或摄影比赛，让学生通过艺术形式表达对长江的热爱和赞美。
《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案《长江之歌》优秀教案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情，培育审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。
三、教学时间35分钟×2第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
二、教学过程（10分钟）1、检查预习，导入新课、激趣。
（1）同学们，今日我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。
与黄河一起，被称为“母亲河”。
2、初读指导（15分钟）（1）同学自同学字词①自由朗读文章，画出不理解的词。
②描红生字，师巡察指导，留意生书写姿态。
③生自由沟通不理解的字词（可）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②请生说说生词的意思。
（3）同学轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，争论：那些地方读懂了？沟通（师生共用）。
3、指导写字（5分钟）（1）出示生字，指导写字，老师范写（2）同学练习写字，老师巡察指导。
4、检测（5分钟）完成练习册其次课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的`喜爱之情二、教学过程1、（3分钟）复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2、（12分钟）学习第一节（1）出示9至12句。
老师引读同学自由读，说说有哪些问题（同学沟通）老师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1）同学读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？2）出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读3）指导背诵第一小节3、（12）学习其次小节1）默读其次小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？2）同学四人小组沟通，评议，老师总结3）指导朗读其次小节，背诵4、（4）练习朗读课文，请同学说说有什么感想？5、（4）背诵全诗，小组竞赛。
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《长江之歌》教学设计（朗读指导）
教学目标：
1、会写2个生字；理解“荡涤、灌溉”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
3、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
教学重点：
领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
教学难点：体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
丰采、依恋、荡涤、尘埃、磅礴、灌溉
2、检查处学效果。
（1）出示词语：
乳汁、哺育、挽起、荡涤、尘埃、灌溉、奔去、各奔东西
（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字
1、出示生字：
乳汁、哺、挽、涤、埃、灌溉
2、指导写字：
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2、出示：我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
引读。
3、自由读。
说说读了这句诗想了解什么。
4、交流：
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
5、精读第1节：
（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）交流：
出示：
你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？
（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
）
（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4）交流：
出示：
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那
健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。
指导背诵第1节。
6、精读第2节。
（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
）
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
）
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
）（3）师引读：所以，“我们——赞美长江……”
（4）指导朗读第2节。
（5）指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3、练习朗读。