课程思政教学设计
《教育学》课程思政教学设计
《教育学》课程思政教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握教育学的基本概念、原理和方法，了解教育与社会发展的关系。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的教育观、人才观和质量观，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容与思政元素融合1. 社会主义核心价值观融入：在讲解教育学的基本概念时，强调教育的公平、公正和民主原则，引导学生践行社会主义核心价值观。
2. 爱国主义教育渗透：通过介绍我国教育事业的发展历程和成就，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
3. 社会责任感培养：在讨论教育的社会功能时，引导学生认识到教育工作者的社会责任，培养他们的社会责任感和奉献精神。
4. 法治观念教育：结合教育法律法规的学习，增强学生的法治意识，使他们了解并遵守教育领域的法律规范。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：选取与教育学相关的典型案例，如教育改革、教育公平等，让学生通过分析案例来深化对教育学原理的理解。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕教育学的热点问题或争议问题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3. 讲授与互动相结合：教师讲授教育学的基本概念和原理，同时设置提问环节，鼓励学生提问和发表见解，增强课堂的互动性。
四、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、提问质量等方面，给予及时的评价和反馈。
2. 小组讨论评价：对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生提出有深度的见解和建议。
3. 课后作业评价：布置与教育学相关的课后作业，如案例分析报告、教育热点问题评论等，评价学生的作业质量和思维能力。
五、教学反思与改进1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣点，及时调整教学策略。
2. 反思教学方法是否有效促进了学生的思考和参与，不断优化教学手段。
3. 关注学生的反馈意见，及时调整教学进度和难度，确保教学效果。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
课程思政教学设计优秀案例
课程思政教学设计优秀案例优秀案例一：《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》该案例通过开设《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养大学生的思想道德修养。
课程内容包括中国古代经典著作、中国传统价值观念、中华文化的多样性等。
通过讲授和讨论，学生们能够深入了解中国传统文化的精髓，提高自身的思想道德修养。
优秀案例二：《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》该案例通过开设《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》课程，旨在引导学生思考科技与人文的关系，了解技术伦理对社会发展的影响。
课程内容包括科技发展的历史背景、技术伦理的基本原则、新兴技术对社会的影响等。
通过案例分析和讨论，学生们能够理解科技与人文的相互作用关系，培养科技创新的社会责任感。
优秀案例三：《公民道德与社会责任》该案例通过开设《公民道德与社会责任》课程，旨在培养大学生的公民意识和社会责任感。
课程内容包括公民道德的基本原则、公民权利与义务、社会责任的内涵等。
通过案例分析和实践活动，学生们能够理解公民道德与社会责任的重要性，提高自身的社会参与能力。
优秀案例四：《人类命运共同体与全球视野》该案例通过开设《人类命运共同体与全球视野》课程，旨在拓宽学生的国际视野，培养全球意识和国际交往能力。
课程内容包括全球化的背景与挑战、跨文化交流与合作、人类命运共同体理念等。
通过讲授和讨论，学生们能够认识到人类命运共同体的重要性，增强国际合作意识。
优秀案例五：《创新精神与创业实践》该案例通过开设《创新精神与创业实践》课程，旨在培养大学生的创新思维和创业能力。
课程内容包括创新思维的培养、创新管理的基本原则、创业过程与实践等。
通过案例分析和创业实践项目，学生们能够学习到创新与创业的方法和技巧，提高自身的创新创业能力。
优秀案例六：《法治与社会公正》该案例通过开设《法治与社会公正》课程，旨在培养大学生的法治观念和社会公正意识。
课程内容包括法治的基本原则、法律体系与法治建设、社会公正的内涵与实践等。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、引言二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学评价五、总结与反思正文：一、引言在新时代背景下，思政课教学设计愈发显得重要。
为了提高思政课的教学质量和效果，本文将介绍三篇思政课教学设计案例，分别为《中国特色社会主义理论体系》、《社会主义核心价值观》和《新时代爱国主义教育》。
这些案例旨在激发学生的学习兴趣，增强思政课的实用性，从而更好地培养学生的社会主义核心价值观。
二、思政课教学设计案例一：以《中国特色社会主义理论体系》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生系统掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容，增强理论自信，提高运用理论分析问题和解决问题的能力。
2.教学内容课程内容包括中国特色社会主义理论体系的发展历程、理论内涵、实践成果等方面。
3.教学方法采用专题讲座、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学生深入学习、主动思考。
4.教学评价通过课堂表现、课后作业和课程论文等方面，全面评估学生的学习效果。
三、思政课教学设计案例二：以《社会主义核心价值观》为例1.教学目标本课程旨在帮助学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.教学内容课程内容包括社会主义核心价值观的来源、发展、内涵和实践等方面。
3.教学方法采用情境教学、课堂讨论、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课程实用性。
4.教学评价通过课堂互动、实践活动表现和课程论文等方面，全面评价学生的学习成果。
四、思政课教学设计案例三：以《新时代爱国主义教育》为例1.教学目标本课程旨在引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观，培养新时代的爱国主义精神。
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)
课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课程思政教学设计一等奖展示(优秀8篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例一：社会主义核心价值观的引导
一、教学目标
通过本课的学习，使学生认识到社会主义核心价值观的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵，明确自己的核心价值观，并运用核心价值观的理念解决现实生活中的问题。
二、教学重点
•了解社会主义核心价值观的内涵
•运用核心价值观的理念解决问题
三、教学内容与过程
第一步：导入（5分钟）
通过问问题的方式激发学生对核心价值观的思考，引出社会主义核心价值观的讨论。
主要问题： 1. 你认为什么是核心价值观？ 2. 为什么我们需要核心价值观？
3. 你有什么核心价值观？
第二步：讲解核心价值观的内涵（15分钟）
•以PPT形式，讲解社会主义核心价值观的内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
•引导学生讨论各个核心价值观的意义和内涵，理解核心价值观与实践活动的联系。
第三步：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己心中最重要的三个核心价值观，并进行简要解释和说明。
然后，每组派一名代表汇报，并进行全班交流。
第四步：案例分析（20分钟）
提供一个与学生生活相关的案例，要求学生运用核心价值观的理念，分析问题所涉及的核心价值观，提出合理的解决方案，并进行讨论。
第五步：总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调核心价值观对个人和社会的重要性，鼓励学生将核心价值观融入到日常生活中，并把学到的知识传递给他们的家人和朋友。
四、学习评价
评价学生在分组讨论和案例分析中的表现和思考能力。
对学生的分析能力和解决问题的能力给予肯定和指导。
思政课实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，思政课在高校教育中的地位日益重要。
实践教学作为思政课的重要组成部分，旨在通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质和社会实践能力。
本教学设计旨在通过一系列实践教学活动，培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解我国社会主义核心价值观，掌握思政课的基本理论和方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强社会责任感，培养学生的创新精神。
三、教学内容1. 实践教学主题：爱国主义教育、社会责任感教育、创新精神教育。
2. 实践教学活动：（1）爱国主义教育活动一：参观爱国主义教育基地组织学生参观爱国主义教育基地，如纪念馆、博物馆等，让学生亲身感受我国的历史文化底蕴，增强爱国主义情感。
活动二：红色歌曲演唱比赛组织学生参加红色歌曲演唱比赛，让学生在演唱过程中，感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。
（2）社会责任感教育活动三：志愿服务活动组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、环保宣传等，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。
活动四：社区实践活动组织学生走进社区，开展调查研究，了解社区需求，为社区居民提供力所能及的帮助。
（3）创新精神教育活动五：科技创新竞赛组织学生参加科技创新竞赛，鼓励学生发挥创新精神，提出具有实际意义的创新项目。
活动六：创业实践活动组织学生开展创业实践活动，培养学生的创业意识和创业能力。
四、教学过程1. 导入教师通过讲述爱国主义、社会责任感、创新精神的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 主题活动（1）爱国主义教育组织学生参观爱国主义教育基地，观看相关纪录片，引导学生思考如何践行爱国主义精神。
（2）社会责任感教育组织学生参与志愿服务活动，让学生在实践中体验社会责任，培养奉献精神。
（3）创新精神教育组织学生参加科技创新竞赛，鼓励学生发挥创新精神，提出具有实际意义的创新项目。
高职院校专业课“课程思政”教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高职院校专业课“课程思政”教学设计课程思政是高职院校专业课教学中的一门重要课程，旨在通过思想政治教育的内容和方法，引导和培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
以下是一份高职院校专业课“课程思政”的教学设计。
教学目标：1. 培养学生爱国、励志、求真的精神追求，树立正确的人生观和价值观。
2. 使学生了解和认同社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 培养学生正确的职业道德，提高他们的职业素养和实践能力。
教学内容：1. 中国特色社会主义理论体系和价值观2. 现代职业人的职业道德和职业素养3. 社会主义市场经济的基本原理和职业发展机遇4. 实践教学和社会实践活动教学方法：1. 讲授法：通过讲解和讨论，向学生传授相关的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论相关的职业道德和职业发展问题。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人观点和经验，提高学生的参与度和主动性。
4. 视听教学法：运用多媒体技术，播放相关视频和音频材料，激发学生对课程内容的兴趣。
教学手段：1. 教材：选择相关的教材，包括教科书和参考书。
2. 多媒体教具：准备多媒体课件，包括图表和视频材料。
3. 实践活动：组织学生参加校内外实践活动，如社会实践、实习和实际项目等。
教学评估：1. 课堂表现：通过师生互动、小组讨论和学生回答问题等方式评估学生对课程内容的理解和掌握情况。
2. 作业和报告：布置相关的作业和报告，评估学生对课程内容的应用和实践能力。
3. 实践评估：对学生参与实践活动的表现进行评估，如实践报告和实习成绩等。
以上是一份高职院校专业课“课程思政”的教学设计，旨在通过思想政治教育引导和培养学生正确的人生观和价值观，提高他们的职业素养和实践能力。
实际教学中可以根据具体课程要求和学生特点进行相应的调整和完善。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇摘要：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标1.2 教学内容与方法1.3 教学效果与反思二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标2.2 教学内容与方法2.3 教学效果与反思三、案例三：课程思政教学设计——以“人与自然和谐共生”为例3.1 教学背景与目标3.2 教学内容与方法3.3 教学效果与反思正文：一、案例一：课程思政教学设计——以“税收学”课程为例1.1 教学背景与目标税收学是财政学专业的基础课程，承担着培养财政税收人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的税收专业知识和思想政治素质。
1.2 教学内容与方法通过讲解税收制度、税收政策等专业知识，引导学生正确认识税收在国民经济中的作用，培养学生积极参与国家税收政策制定和执行的能力。
同时，结合税收改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
1.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对税收专业知识有了更深刻的理解，对国家税收政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
二、案例二：管理学课程思政教学设计案例2.1 教学背景与目标管理学课程是企业管理专业的基础课程，承担着培养企业管理人才的重要任务。
本次课程思政教学设计以立德树人为根本任务，旨在培养学生的管理专业知识和思想政治素质。
2.2 教学内容与方法通过讲解管理原理、管理方法等专业知识，引导学生正确认识企业管理在国民经济中的作用，培养学生积极参与企业管理实践的能力。
同时，结合企业管理改革实践，强化学生的社会主义核心价值观教育。
2.3 教学效果与反思本次课程思政教学取得了良好的效果，学生对管理专业知识有了更深刻的理解，对企业管理政策有了更积极的参与意识。
在今后的教学中，我们将继续探索课程思政教学的有效方法，以提高教育教学质量。
课程思政教学设计3篇
课程思政教学设计3篇课程思政教学设计篇1 教学目标：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。
八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。
通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。
因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。
教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
课程思政教学设计编制指南3篇
课程思政教学设计编制指南课程思政教学设计编制指南精选3篇（一）编制思政课程教学设计时，需要遵循以下指南：1.明确教学目的：确定课程的教学目的，包括知识、才能和素养的培养目的，以及学生的思政素质提升目的。
2.选取教材和教学资：选择合适课程内容的教材和教学资，包括书籍、文献、多媒体资料等。
3.确定教学内容和教学方法：根据教学目的和教材，确定教学内容和教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、理论活动等。
4.组织教学活动：安排课堂教学活动，确保学生的积极参与和考虑，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等。
5.制定教学评估方案：设计适宜的教学评估方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，以评估学生的学习效果和达成的教学目的。
6.关注思政教育特点：思政课程的教学设计要注重培养学生的思维才能、判断才能、道德品质等，注重培养学生的社会责任感和创新精神。
7.灵敏性和多样性：教学设计要具有灵敏性和多样性，适应学生的不同需求和学习风格，以进步教学效果。
8.反思和改良：教学设计后需要反思和评估教学效果，及时进展改良和调整，以进步教学质量。
最后需要指出的是，思政课程教学设计是一个富有挑战性的任务，需要老师具备专业的知识和教学经历，同时也需要不断学习和更新教学理念和方法，以进步教学质量和教学效果。
课程思政教学设计编制指南精选3篇（二）教学设计名称：《探究社会核心价值观的理论途径》课程思政教学设计一、教学目的1. 使学生理解社会核心价值观的内涵和重要性；2. 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 开展学生的思辨才能和理论才能；4. 培养学生的团队合作和社会责任意识。
二、教学内容1. 社会核心价值观的概念、内涵和历史渊；2. 社会核心价值观在当代中国的重要性和作用；3. 社会核心价值观的理论途径和方法；4. 社会核心价值观与个人成长、社会开展的关系。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过老师的讲解，介绍社会核心价值观的概念、内涵和重要性，并引导学生进展考虑和讨论；2. 案例分析：通过对详细案例的分析，让学生理解社会核心价值观在现实生活中的应用和实际效果；3. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个理论工程，通过讨论和合作，设计一个理论方案，并在课堂上进展展示；4. 理论活动：将学生的理论方案付诸理论，并进展理论结果的反应和总结。
《课程思政 设计》
《课程思政设计》
一、思政课程的背景与意义
在我国高等教育中，思想政治课程（简称思政课程）是一门具有重要意义的课程。
它旨在培养学生的社会主义核心价值观，使他们成为具有道德品质、社会责任感和创新精神的优秀人才。
为了更好地实现这一目标，我们需要对思政课程进行系统的设计。
二、课程设计的原则与方法
1.坚持以人为本：课程设计应关注学生的需求、兴趣和发展，以激发学生的内在动力。
2.强化实践性：课程应结合实际，注重学生实践能力的培养，使他们能够将理论知识应用于实际工作中。
3.创新教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生独立思考，提高思辨能力。
4.融合多学科：思政课程可以与其他学科相互渗透，拓宽学生的知识视野。
三、思政课程的教学目标与内容
1.教学目标：培养学生具备坚定的理想信念、良好的道德品质、扎实的专业知识和较强的实践能力。
2.教学内容：主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、党的历史和党风廉政建设等。
四、课程实施的策略与建议
1.强化师资队伍建设：提升教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。
2.丰富教学手段：运用现代教育技术，如网络、多媒体等，提高教学质量。
3.开展课外实践活动：组织社会调查、志愿服务等，使学生在实践中受教育、长才干。
4.强化课程评价：建立科学、合理的课程评价体系，促进教学质量的提高。
五、课程评价与反思
1.定期进行课程评价，了解学生的需求和意见建议，不断完善课程体系。
2.开展课程反思，总结经验教训，提高课程质量。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例范文三篇（最新版）目录1.思政课教学设计案例概述2.案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计3.案例二：《化工原理》课程设计4.案例三：《分子生物学》课程教学设计5.总结正文一、思政课教学设计案例概述本文将介绍三篇思政课教学设计案例，这些案例分别来自不同学院、不同课程，但都致力于将思政教育融入到专业课程中，以提高学生的思想政治素质和专业素养。
二、案例一：《思想政治教育学原理与方法》课程设计《思想政治教育学原理与方法》是一门针对师范生的专业必修课程。
该课程的教学设计结合了思想政治教育原理与方法，通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生具备思想政治教育的基本理论、基本知识和基本技能。
教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的理论素养和实践能力。
三、案例二：《化工原理》课程设计《化工原理》是一门针对化工专业的专业必修课程。
该课程的教学设计注重将思政教育与专业知识相结合，通过讲解化工原理，引导学生认识和理解我国化工行业的发展现状和前景，培养学生的专业兴趣和爱国情怀。
教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。
四、案例三：《分子生物学》课程教学设计《分子生物学》是一门针对生物技术、生物制药等专业的专业必修课程。
该课程的教学设计将思政教育融入到分子生物学的教学中，通过讲解科学成果，传播科学家探索的勇气和爱国爱家的精神。
教学目标包括知识目标和素质目标两个方面，旨在培养学生的专业素养和思想政治素质。
五、总结以上三个案例均充分体现了“课程思政”的理念，即将思政教育融入到专业课程中，实现知识教育与思想政治教育的有机结合。
课程思政教学设计优秀案例
课程思政教学设计优秀案例以下是一些优秀的课程思政教学设计案例：1. 课程名称：《伦理与道德教育》教学内容：介绍伦理与道德的基本概念、原则和价值观，探讨伦理与道德在社会中的作用和影响。
教学设计：- 引入：通过一个真实的案例故事，引发学生对道德和伦理问题的思考。
- 概念解析：介绍伦理与道德的定义和区别，并讨论其内涵和意义。
- 伦理观点对比：比较不同文化和宗教背景下的伦理观点，引导学生思考伦理观点的多样性和相互冲突的现象。
- 道德实践案例分析：通过分析一些道德实践案例，让学生了解道德决策的过程和影响因素，培养其道德判断和决策能力。
- 价值观引导：讨论和引导学生思考个人的价值观和社会的价值观，引导学生思考如何将个人的行为与社会的价值观相协调。
- 总结：总结和回顾本节课的重点内容，并鼓励学生积极参与道德实践活动，培养良好的道德品质和价值观。
2. 课程名称：《科技与社会》教学内容：探讨科技发展对社会的影响，以及科技与社会价值观、伦理道德的关系。
教学设计：- 引入：通过一个科技引发的社会问题案例，激发学生对科技与社会关系的思考。
- 科技与社会影响分析：分析不同科技发展阶段对社会的影响，引导学生思考科技对社会经济、文化、环境等方面的影响。
- 价值观与科技：通过讨论和案例分析，引导学生思考科技发展中的伦理道德问题，以及科技与社会的价值观之间的冲突和协调。
- 科技创新与社会发展：探讨科技创新对社会发展的重要性，引导学生积极参与科技创新，并注重科技创新与社会的良性互动。
- 总结：总结和回顾本节课的重点内容，鼓励学生思考和探索科技与社会的关系，培养科技创新的责任感和使命感。
以上案例旨在通过具体问题引发学生的思考和讨论，培养学生的思辨能力、创新能力和社会责任感，同时加强伦理道德教育的实践性和现实性。
课程思政教学设计的总体思路
课程思政教学设计的总体思路随着教育改革的不断深入，高校课程思政教学设计也成为关注焦点。
课程思政教学设计是指在教学过程中，将马克思主义基本原理与专业课程相结合，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，达到发展学生全面素质的教学目标。
一、总体思路1. 以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针。
课程思政教学设计应立足于马克思主义的基本原理，贯彻党的教育方针，培养学生正确的政治立场和世界观。
2. 以学科特点为基础，融入思政元素。
课程思政教学设计要充分考虑学科的特点，将思政元素与学科内容有机结合，使学生能够在学习专业知识的同时，获得思想政治教育的熏陶。
3. 以学生为中心，注重培养能力。
课程思政教学设计要以学生为中心，关注学生的个体差异和发展需求，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
4. 以问题导向，培养学生的批判思维。
课程思政教学设计要以问题为导向，引导学生主动思考、质疑和解决问题，培养学生的批判思维和创新能力。
二、具体实施步骤1. 分析学科特点和学生需求。
首先要全面了解学科的特点和学生的需求，明确教学目标和任务，为后续的教学设计提供基础。
2. 选取适合的思政元素。
根据教学内容和学科特点，选取适合的思政元素，如马克思主义的方法论、人文关怀等，将其融入到教学设计中。
3. 设计多样化的教学活动。
通过讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高课堂互动性。
4. 引导学生思辨与创新。
在教学过程中，引导学生思考问题的本质、原因和解决方法，培养学生的批判思维和创新能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
5. 注重学生体验与反思。
通过课后作业、小结、讨论等方式，引导学生对自身的学习过程进行反思和总结，促进其个人成长和自主学习能力的提升。
三、教学效果评估1. 定期进行学生综合素质评价。
通过考试、论文、实践报告等方式，对学生在知识掌握、思想政治素质、创新能力等方面进行综合评价。
2. 收集学生反馈意见。
课程思政教学设计优秀案例
课程思政教学设计优秀案例
优秀案例一：《大众传媒与社会主义核心价值观》
本案例以大众传媒与社会主义核心价值观为主题，通过设计多个环节，使学生深入了解大众传媒对社会主义核心价值观的引领作用，并培养学生正确的价值观念和媒体素养。
1. 案例背景介绍：引导学生了解大众传媒的概念、分类和影响力，以及社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2. 知识点讲解：通过教师讲解、小组讨论等形式，深入探讨大众传媒如何传播社会主义核心价值观，以及媒体对社会主义核心价值观的引导作用。
3. 实例分析：选取几个具有代表性的案例，如电视剧、电影、新闻报道等，让学生分析其中蕴含的社会主义核心价值观，并就媒体对价值观的影响进行讨论。
4. 观影讨论：组织学生观看一部涉及社会主义核心价值观的电影或纪录片，并就其中的价值观问题进行讨论和思考，激发学生的思辨能力。
5. 媒体批判：引导学生对某些不符合社会主义核心价值观的媒体内容进行批判和分析，培养学生的媒体素养和辨别能力。
6. 制作广告：让学生分组设计一则宣传社会主义核心价值观的广告，
通过创意和表达方式来提高学生对价值观的理解和传播能力。
7. 制作微视频：要求学生以社会主义核心价值观为主题，制作一段微视频，通过图像和音乐的表达方式，传递正确的价值观念。
8. 主题讲座：邀请相关领域的专家学者来校进行主题讲座，深入解读社会主义核心价值观在大众传媒中的体现和作用，激发学生对价值观的思考和探索。
9. 实地考察：组织学生参观媒体机构，了解其运作模式和价值观导向，以及媒体从业人员对社会主义核心价值观的理解和践行。
10. 学生报告：要求学生撰写一篇关于大众传媒与社会主义核心价值观的综合报告，总结案例分析和学习体验，提出自己的思考和观点。
“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤
“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤“课程思政”是指将马克思主义的理论思想融入课程的过程，旨在帮助学生树立正确的价值取向和人生观。
它不仅有助于学生掌握有用的知识，还可以帮助他们发展素质，培养青少年的学习能力、责任感和自信心。
在思想政治课堂中，教师应采取有效的教学设计和实施思路，为学生提供良好的思想教育和政治教育环境。
一、课程思政教学设计首先，在设计课程思想政治教学时，必须明确其目标，即将学生培养成具有正确的价值观念和生活方式的社会建设者。
以此为基础，制定专业课程和正确的教学计划，包括课程的总体设计、课堂教学内容设计、课程的教师、学生的设计以及课堂活动的设计和实施等。
二、课程思政教学实施思路在实施课程思想政治教育的过程中，教师应该采用的教学理念是“关注教学内容、尊重学生、突出创新”，以及“注重素质教育”等思路。
在教学过程中，教师应根据学生特点，设计多样化的教学形式，如讨论、研讨、论述、辩论等，以帮助学生更好地理解和掌握政治理论知识，培养学生的分析思维、发表观点的能力。
此外，教师还可以采用视听学习、案例分析等方法，以突出课堂教学的实效性。
三、课程思政教学重点措施（1）把思想政治课作为学校学习活动的一个重要组成部分。
课程思想政治教育不仅关乎学生的素质教育和创新能力培养，而且也是影响学校综合实力的重要因素。
（2）严格把关教师的思想政治教育工作，要求教师重视课程思想政治教育，并对政治理论知识和思想政治教育的专业知识有较高的造诣。
（3）制定严格的课程思想政治教育质量标准，使学生受到高质量的思想政治教育，并组织专业教师培训，提升教师的专业水平。
四、课程思政教学推进步骤（1）建立教师综合审核制度。
教师思想政治教育工作应设立教师考核制度，在年度思想政治年度审核中，对教师思想政治教育工作进行综合评价，并定期对其进行考核。
（2）加强学生思想政治教育。
教师应该及时把握学生的思想政治思想发展趋势，及时发现有争议的问题，通过正确的思想引导和教育，积极营造良好的思想政治教育环境。
专业课程思政教学设计优秀案例
专业课程思政教学设计优秀案例专业课程思政教学设计优秀案例：1. 课程名称：软件工程案例描述：在软件工程课程中，设计了一个项目实践环节，要求学生以小组形式完成一个软件项目的开发。
在项目中，加入了思政元素，要求学生在项目开发过程中充分考虑社会责任、伦理道德等方面的问题，以及对人工智能、大数据等新兴技术的影响。
通过项目实践，学生不仅能够掌握软件工程的知识和技能，还能提高思想道德水平和社会责任意识。
2. 课程名称：金融学案例描述：在金融学课程中，设置了一个案例分析环节。
学生需要分析某个金融事件的背景、原因、影响等，并就其中涉及的道德、法律、社会责任等问题进行讨论和思考。
通过案例分析，学生能够将金融理论与实践相结合，理解金融行业的职业道德和社会责任，培养正确的金融观念和价值观。
3. 课程名称：人力资源管理案例描述：在人力资源管理课程中，引入了一个企业实践项目。
学生以小组形式扮演企业的人力资源部门，通过模拟实际情境，进行员工招聘、培训、绩效评估、福利管理等工作。
在项目中，特别注重培养学生的人文关怀和社会责任感，要求学生在管理过程中关注员工的利益和福祉，注重员工的职业发展和心理健康。
4. 课程名称：国际贸易案例描述：在国际贸易课程中，设计了一个跨文化交流项目。
学生以小组形式扮演不同国家的贸易代表，进行贸易洽谈和合作。
在项目中，学生需要了解不同国家的文化差异，学习如何在跨文化环境中进行有效沟通和合作。
通过项目实践，学生不仅能够掌握国际贸易的知识和技能，还能提高跨文化交流能力和全球视野。
5. 课程名称：法律法规案例描述：在法律法规课程中，设计了一个法律实践项目。
学生以小组形式扮演律师团队，解决真实的法律问题或争议案例。
在项目中，学生需要研究相关法律法规，分析案件事实和法律依据，提出合理的法律意见和解决方案。
通过项目实践，学生能够将法律知识应用到实际案例中，培养扎实的法律素养和职业道德。
6. 课程名称：人工智能案例描述：在人工智能课程中，设置了一个伦理道德讨论环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程思政教学设计
“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：学校所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养学生世界观、人生观、价值观的作用。
青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长。
作为学校、社会、家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
名称起源于民国。
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目
的的社会活动。
学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。
学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范
学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
”，要以德立身、以德立学、以德施教，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。
（二）政治导向
教师应坚持正确的政治方向，要“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”，坚守“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的规矩，不在课堂上传播违反中华人民共和国宪法，违背党的路线、方针、政策的内容或言论，使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地。
（三）专业伦理
“专业伦理”教育是对未来从业人员掌握并遵守的人与人之间的道德准则和职业行为规范的教育活动。
教师要针对不同专业的学生，即未来各行业的从业人员，在传授专业知识的过程中，明确将专业性职业伦理操守和职业道德教育融为一体，给予其正确的价值取向引导，以此提升其思想道德素质及情商能力。
（四）学习伦理
“学习伦理”是人们在学习活动中建立起来的人伦关系和处理这些关系应遵守的法则，是基于对类、群的伦理性认识和对学习内涵、价值、内容等方面的伦理反思和构建。
课程思政功能的实现需要师生双方的共同努力，学生应有良好的学习伦理，尊师重教、志存高远、脚踏实地、遵守纪律，在学习过程中体悟人性、弘扬人性、完善修养，培育理性平和的心态，让勤奋学习成为青春飞扬的动力。
（五）核心价值
“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
”教师要在课程教学过程中，结合理工、经济、人文、艺术等各专业门类的特点，将社会主义核心价值观的基本内涵、主要内容等有机、有意、有效地纳入整体教学布局和
课程安排，做到专业教育和核心价值观教育相融共进，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。