人教版八年级语文上册教案写作语言要连贯
写作语言要连贯(教案)-人教部编版八年级语文上册
-理解并运用各种连贯性技巧，使文章段落之间的过渡自然，逻辑清晰。
-在写作过程中，如何将个人情感与景物描写有机结合，使文章内容丰富，具有感染力。
-对于一些语言表达能力较弱的学生，难点在于如何灵活运用所学技巧，避免文章生硬和重复。
举例解释：
-难点之一是让学生理解并实践如何通过过渡句或过渡段将文章的不同部分紧密联系起来，例如在描述季节变化时，如何巧妙地使用“随着时间的推移”、“转眼间”等过渡词语，使文章读起来连贯顺畅。
此外，我还发现学生们在写作过程中，对于如何将个人情感与景物描写有机结合还存在一定难度。这一点在他们的作文中表现得尤为明显。为了帮助学生突破这个难点，我计划在下一节课中，设计一些更有针对性的写作指导和练习，如情感表达训练、景物描写技巧等，以期提高学生们的写作水平。
写作语言要连贯（教案）-人教部编版八年级语文上册
一、教学内容
《写作语言要连贯》-人教部编版八年级语文上册第四章
本节课教学内容主要包括：
1.阅读和理解范文《雨的四季》，分析文章如何通过语言的连贯表达作者情感和描绘景物。
2.学习运用过渡词语、重复词语、同义词和反义词等手法使文章语言连贯。
3.掌握段落之间、句子之间的衔接与过渡，提高文章的逻辑性和条理性。
五、教学反思
在上完《写作语言要连贯》这节课后，我有一些想法和体会想与大家分享。
首先，我发现学生在理解语言连贯性的概念上并没有太大的困难。通过对比分析范文《雨的四季》，他们能够较快地掌握过渡词语和同义词的运用，使文章读起来更加流畅。这让我觉得，结合实际范文进行教学是非常有效的，学生们能够从具体的案例中学习和领悟到抽象的知识。
-对于如何将情感融入景物描写，可以引导学生学习范文中“雨，这个顽皮的孩子，它时而轻柔，时而急促，仿佛在诉说着它的喜怒哀乐”这样的句子，让学生尝试在写作中表达自己对自然现象的情感体验。
2024年秋八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教学设计新人教版
3. 强化学生的审美鉴赏能力，让学生在阅读中感受语言连贯之美，提升对优秀文章的鉴赏水平；
4. 激发学生的创造潜能，鼓励学生在仿写和创作中展示个性，发展独立思考和创新能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了基本的写作技巧，如文章结构、句子构成等，在本单元前几篇文章的学习中，学生对语言表达和文章连贯性有了初步的认识。
在拓展过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，提供写作指导和建议。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。
- 信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源共享和预习进度的监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触和思考课程重难点，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个简短的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
- 给予学生个性化的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们不断提高自己的写作水平。
3. 课堂表现评价：
- 在课堂上，观察学生的听讲态度、参与讨论的积极性以及实践活动中的表现，评估他们对语言连贯性知识点的理解和掌握程度。
- 对于积极参与课堂活动的学生，给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 部分学生在面对创作题目时可能存在思路不开阔、想象力不足的问题，需要教师引导和激发。此外，学生在互评过程中可能缺乏客观公正的评价，需要培养和提高学生的评价能力。
四、教学方法与策略
1. 采用讲授与讨论相结合的方法，教师先行讲解语言连贯性的重要性和相关技巧，引导学生通过小组讨论分析课文中的实例，加深理解。
人教部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教学设计
❖【立竿见影】（教学目标）1．多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用；2．品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法；3．勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。
第一节作文指导课❖【开门见山】（例文剖析）一、改语段领悟无论记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。
提示：添加关联词语无论记叙什么事，描述什么人物景象，无论要说点什么道理，发点什么议论，都得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说的几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。
二、写语段运用阅读小诗，补写空缺内容，使之与一、三节保持连贯。
小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香香甜甜。
____，______，____，______。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，软软绵绵。
❖【仙人指路】（知识指南）[指南]一、什么是连贯？连贯，书面表达中句子排列组合很规则，语言之间联系与衔接明白、通畅。
它是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
二、怎样做到语言连贯？（一）保持前后一致。
1.话题一致一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
雨季的果子，是杨梅。
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。
她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。
八年级上册语文【教案】第四单元写作 语言要连贯
写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。
教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。
从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。
学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。
2.引导学生进行综合写作实践。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。
所以,语言的连贯就显得尤为重要了。
接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。
; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。
1.示例:昆明菌子极多。
(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。
……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。
乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
初中语文 人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
《语言要连贯》教学设计教学目标1.引导学生掌握“语言表达连贯”的基本要求。
2.通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
3.引起学生关注生活，热爱生活，表达生活德兴趣。
教学重难点重点：通过学习,让学生在写作中有意识的注意写作连贯。
难点：通过学习使学生掌握“语言表达连贯”的方法。
课时安排：一课时教学过程一、导入：同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，正如老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。
这时，语言的连贯就显得尤为重要了。
二、认识连贯1、什么是连贯？所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
材料分析：“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸”。
问题：请同学们反复阅读上述材料，说一说上述材料有什么问题？自己在草稿纸上试着修改。
回答：顺序不合理，不通顺。
修改后：“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
它轻轻地拍着石岸，像慈母拍着将睡去的婴儿似的。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去”。
2、如何多角度地做到在写作中语言连贯？（1）首先应该保持话题统一例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到了①最多也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……问题：在这一段作者主要在些写什么？作者还讲述了一个在火车上的故事，偏题了吗？为什么？回答：写昆明的菌子这个故事不偏题，是通过这个故事来体现鸡枞的珍贵。
（2）要有合理的顺序例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
人教版八年级语文上册教案 写作 语言要连贯
写作语言要连贯【目标导航】1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。
2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。
3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。
爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。
爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。
爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。
爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。
爸爸花很多时间陪家人。
周末，他常会领着全家人去郊游。
我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。
为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇作文。
不少于500字。
3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟，不少于500字。
【新课导入】在写作中，语言连贯通顺非常重要。
连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。
要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。
美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。
”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。
叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。
”那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。
新人教版(部编)八年级语文上册《四单元写作语言要连贯》优质课教案_8
课题语言要连贯授课时间课时数 2 授课方法讲授法案例分析教具准备PPT教学目标1、明白什么是语言连贯以及怎样做到语言连贯。
2、写作时做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
重点写作中做到语言连贯，衔接紧密。
难点培养学生仔细审题，准确运用语言的习惯。
教学环节师生活动设计意图一、导入二、丢丢脸第一课时教师：昨天我给我姑娘说：“你这次英语听写30个单词，错了10单词，有点多了。
你都多长时间没有去看你姥姥了，周六去看看姥姥，姥姥都想你了。
”你认为老师这段话有问题吗？那你们平时写作中有类似这样的毛病吗？选取学生平时作文片段。
1、虽说比我们大了几岁，但是学习一点也不好，他学习仅仅是不求甚解，晚上回家的时候，你会看见他背着沉重的书包，反而，并不是，他那鼓鼓的书包里放的都是玩具、零食、衣服，有时会背上一本书。
他从来不把老师放在眼里，上课故意节节课迟到，就有了和老师顶嘴，仿佛成了乐趣，也算一个名副其实的坏学通过具体事例引出“语言要连贯”，更具说服力。
这两篇作为语言不通顺，衔接不好的文章是我从学生的作文中截取出三、学一学四、牛刀小试五、佳作展示六、总结生。
2、爸爸在外地多年，从前曾先后做过杂工，老爸现在在一个工地干活。
他性格内向，为人正直，工作中不徇私情。
他的不苟言笑。
他最大的兴趣和爱好，便是读书和集邮。
3、学生评论一下以上两篇文章。
1、什么是语言连贯？连贯是从句子前后逻辑关系的角度提出来的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
2、怎样做到语言连贯。
①保持前后话题统一。
②顺序合理。
③注意句子的衔接过渡。
适当运用关联词语、提示语和过渡语。
学生分为五组进行写作。
分别为“端午、除夕、中秋、做饭、洗衣服”。
小组推荐优秀作品，其余组进行点评。
明确本节课的任务,怎么做到语言的连贯.来的，更具说服力。
让学生明确语言表达的连贯多么重要。
教师讲解关于语言要连贯的方法，帮学生明确注意事项。
人教版八年级语文 上册 第四单元 写作《语言要连贯》 教案设计
课时计划
二、自学指导
合作探究
1、1、精彩导入激发兴趣[
写作文其实和说话一样，要想精彩，能够吸引读者，都应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，颠三倒四，东拉西扯，条理混乱。
那么怎样才能做到语言连贯呢？今天我们就来探究一番吧。
2、例文引路感
受特色
珍藏温馨的批语
溢着浓厚的节日气氛，同的话题，而不能东一榔头西一棒，想到哪里写哪里。
2．围绕一个话题的各个句子，还应该有一个合理的顺序。
3．语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。
适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案
此外，课堂氛围的调动也是一个重要方面。在今后的教学中，我要更加注重激发学生的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与讨论，勇于提出自己的观点。同时，我也要关注到每个学生的学习进度，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时，语言表达不够连贯。这提醒我在今后的课堂中，要加强对学生语言表达能力的培养，让他们在讨论中学会如何条理清晰地表达自己的观点。
最后，关于课堂总结，我觉得自己在今后的教学中要更加注重对知识点的梳理和回顾。通过有效的总结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作一名代表分享他们的讨论成果和写作练习，其他学生进行评价和讨论，教师点评并总结。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对《语言要连贯》这个话题非常感兴趣。他们在讨论和实践活动中的表现都很积极，这让我感到很欣慰。通过这节课的教学，我认为有几个地方值得反思和改进。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到需要更生动、具体的例子来说明语言连贯的重要性。在今后的教学中，我可以尝试使用更多贴近学生生活的案例，让他们更直观地感受到语言连贯在写作中的作用。
-在学习使文章语言表达连贯的方法时，列举具体实例，如“此外”、“然而”、“因此”等过渡词语的运用，以及如何通过重复关键词来强化文章主题。
2.教学难点
（1）如何运用过渡词语、重复关键词等方法使文章语言表达连贯；
（2）调整句子结构，使文章层次清晰、条理分明；
（3）在实际写作中，如何灵活运用所学知识，提高文章的质量。
人教部编版八年级上第四单元写作《语言要连贯》教案
人教部编版语文八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
教学难点：
-帮助学生克服在写作中句子和段落之间逻辑关系处理的难点，通过具体案例分析，明确如何使用连贯技巧。
-指导学生识别文章中的不连贯点，并提供修改策略，以增强文章的逻辑性和流畅性。
-鼓励学生在保持语言连贯的基础上，发挥个人创造性，形成有特色的写作风格，难点在于如何平衡创新与连贯。
-针对不同学生的学习难点，设计个性化的指导方案，确保每位学生都能理解和掌握语言连贯的核心知识。
五、教学反思
今天的课程围绕《语言要连贯》这一主题展开，我发现学生们在理解语言连贯的概念上并没有太大的困难，他们对于过渡词的运用也有一定的认识。但在实际的写作练习中，我发现还有一些地方需要我们共同去改进和完善。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学连贯技巧进行有效沟通；2.培养逻辑思维和分析能力，通过分析范文及修改练习，提高学生在实际写作中组织篇章、安排内容的逻辑性；3.加强学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏并评价文章的连贯美；4.激发学生的创造潜能，鼓励在写作中尝试创新表达，形成个人独特的写作风格。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。
-难点2：解释说明如何使用“此外”、“然而”、“因此”等过渡词，使文章的逻辑关系更加清晰，并通过实例让学生练习使用。
-难点3：指导学生通过小组讨论，互相分析彼此的写作练习，学会识别和指出文章中语言不连贯的部分，并提出改进意见。
直接输出：
二、教学难点与重点
教学重点：
1.理解语言连贯的概念及其在写作中的重要性。
2.掌握并运用使语言连贯的方法和技巧 Nhomakorabea如过渡词、重复关键词、合理安排句子顺序等。
人教版八年级语文上册名师授课教案 第4单元 写作 语言要连贯
写作 语言要连贯1．语言运用：学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2．思维发展：能够在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3．审美鉴赏：学会围绕中心，合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
4．文化传承：养成讲话时要注重语言连贯的习惯，并在写作和日常说话中加以运用。
一、激趣导入在第三单元我们学习了《记承天寺夜游》，小飞把这个故事讲给了家人听，可家人听完后纷纷表示没听明白，请你帮小飞找找问题。
出示小飞的讲述内容：苏轼找张怀民一起散步。
元丰六年十月十二日夜，两人欣赏了美丽的月色。
苏轼睡不着。
小飞的问题：语言不连贯。
应改为：元丰六年十月十二日夜，苏轼睡不着。
于是苏轼找张怀民一起散步，两人欣赏了美丽的月色。
我们每天要对别人说很多话，还会写一些文字来表达自己，如果语言不连贯，会造成很大的麻烦，那么究竟什么是连贯呢？连贯，即前后句子的意思连续贯通。
连贯是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
过渡：我们如何才能做到语言连贯呢？二、技法指导1．提出问题首先让我们回顾《昆明的雨》《叶圣陶先生二三事》等相关内容，自主总结能够使语言连贯的方法。
2．成果展示学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案。
(1)要做到语言连贯，应保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴想到什么就写什么。
如《昆明的雨》中：“昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌……青头菌比牛肝菌略贵……鸡是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人……有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌……还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……”作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡的笑话。
虽然写的内容不少，但都围绕“昆明菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
人教版八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》教案
在新课的实践活动环节，分组讨论和实验操作的设计使学生能够将所学知识应用到实际情境中。不过，我也注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度不高，有些学生似乎没有完全投入到讨论中。为了提高学生的参与度，我可以在下一次活动中，加强对学生的引导，鼓励他们积极发表自己的观点。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《语言要连贯》这一章节，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问的方式引导学生思考日常写作中遇到的问题，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生在回答问题时，表述不够清晰，可能是因为他们对语言连贯的概念还不够熟悉。在以后的教学中，我可以尝试用更生动的例子，让学生更容易理解和接受。
2.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析文章中的语言连贯实例，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，提高审美鉴赏水平。
3.培养学生的文化传承与理解素养，使学生了解和掌握我国语言文字的连贯表达传统，增强民族自豪感。
4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，激发学生发现生活中的美，用连贯的语言表达个人情感和观点，提升写作的艺术性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过渡句的使用、关联词的正确运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语言连贯相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法使文章语言连贯。
人教部编版八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》教案
第四单元主题写作课《语言要连贯》【学习内容】教材：《语言要连贯》【学习目标】按写作指导要求在45分钟内完成一篇语言连贯的命题作文。
【学习过程】一、导入新课今天，我们要完成一篇作文，要求是语言连贯。
昨晚老师已安排大家自己阅读了教材第91、92页的写作指导，相信大家已明确了写作要点和注意事项，接下来的时间，就请各位同学以《节日》为题，当堂完成一篇不少于500字的散文。
二、写作实践学生构思写作，教师巡回监督。
三、收交习作学生将写完的作文上交老师，对未当堂完成的学生教师视具体情况加以指导，提供帮助，并与之商定上交具体时间。
第14课时主题写作课【学习内容】教材：《语言要连贯》图书：片段集锦、《苦瓜（节选）》1【学习目标】依照评价量表，参考片段和例文评改至少3 篇作文。
【学习过程】一、导入新课上节课，我们写了一篇散文，大家的文章是否达到了语言连贯的要求呢？文章中不尽人意之处又该如何调整呢？这节课我们就通过互评互改活动进行评价和改进。
2习作评价及修改建议三、完成互评互改1.组内互评。
安排学生在小组内互换作文，参照评价量表完成等级评价，再针对导致问题出现的原因提出修改建议。
修改建议可以是提供具体修改方案，也可以推荐课文或图书对应写作训练的单元中可供作者参照修改的篇章、句段。
2.组间互评。
安排各小组间互换作文，评改方式及要求同上。
33.自选互评。
安排学生根据自己的喜好或需求选定互评对象，交换作文，评改方式及要求同上。
四、课堂小结写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。
通过今天的写作实践和评改活动，同学们已深刻体会到语言连贯的重要意义并为连贯地表达动了不少脑筋，下了不少功夫。
希望大家在平时的听、说、读、写活动中持续关注句段间的关联，让自己的表达越来越流畅、连贯。
五、布置作业参考三位同学的评价及修改建议，修改调整后完成二次作文（可原文重塑，也可按本次作文要求另作新文）。
【板书设计】语言要连贯话题统一顺序合理衔接过渡4。
人教版八年级语文写作 语言要连贯教案
第四单元
写作 语言要连贯
八年级语文上册人教版
四清导航
语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，而且要连贯畅达。连贯，指语句之间注意前后照 应和衔接，做到条理清晰、主次分明、文气流畅、音调和谐、紧凑严密、逻辑性强。 一、话题要保持统一。一个长句或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。话题 往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变话题。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字， 作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡的笑话。虽然写的内 容不少，却都围绕“昆明菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得 杂乱。 二、表述角度要一致。说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度， 包括时间角度、空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后 一致，这样，语言才能连贯。 三、保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间 顺序、空间顺序、逻辑顺序。记叙游踪、事件或工序的文字，往往按发生的时间先后顺序安排句子； 说明事物结构、活动地点等的文字，常常采用空间或方位顺序；在议论和事理说明性段落中，多采用 逻辑顺序，常见的有：由总说到分说、由现象到本质、具体到一般、主要到次要、由原因到结果等。
语言通顺、连贯，按制作过程描写，有条不紊。
运用对比，突出差异。
四清导航
结尾收束自然，突出主题。
总评：这篇习作介绍了如何制作水果沙拉。首先干什么，接着怎么做，最后再是什么，作者按照制作 的顺序，有条不紊地一一道来，让读者读完后清楚明了。另外，本文语言生动活泼，让人品读也如同 尝到香甜的水果沙拉一样，心底满是轻松愉悦之情。
八年级语文上册《语言要连贯》教案、教学设计
5.教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的语言表达能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：请学生根据课堂上所学的句子连贯性知识，完成课后练习题。练习题包括句子修改、连贯性训练等，旨在让学生在实际操作中加深对知识的理解和运用。
3.结合课文实例，让学生感受句子连贯性在文本中的体现，提高他们的阅读理解能力。
4.示范修改一段不连贯的句子，让学生直观地了解如何运用所学知识进行修改，提高语言表达能力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组挑选一篇短文，分析其中的句子连贯性，并提出修改建议。
2.各小组进行讨论，互相交流心得，共同提高。
3.学生互相交换练习题，互相评价、讨论，共同提高。
4.教师挑选部分学生的练习成果进行展示，引导学生从多角度分析、评价，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结句子连贯性的基本方法和技巧。
2.学生分享学习心得，交流在课堂讨论、练习中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调句子连贯性在日常交流、写作中的重要性，鼓励学生在生活中多加注意，提高语言表达能力。
1.导入新课：通过趣味故事或生活实例，引发学生对句子连贯性的关注，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与分析：分析典型例句，让学生掌握句子连贯性的基本方法，学会运用关联词、合理的语序等。
3.实践与交流：分组讨论，让学生在互动中提高自己的语言表达能力，学会倾听、表达、交流。
4.拓展与应用：引导学生关注生活中的语言表达，发现连贯性问题，学会在实际情境中运用所学知识。
八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版
八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版写作语言要连贯【教学目标】1.学会运用关联词、提醒语等，保持句子之间的连接连贯。
2.学会围绕一个话题绽开写作，注重段落内部的语句连贯。
3.学会围绕XXX合理支配写作挨次，保持文章整体的连贯性。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课程师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。
所谓连贯，就是语言的表达，要注重句与句的罗列组合，注重上下句的联系、连接与呼应，做到话题统一、句序合理、连接和呼应自然。
这节课，我们就来探讨写文章时，如何才干让“语言连贯得体，作文如行文流水”。
（板书：写作语言要连贯）二、找问题，识连贯师：读一读下面的语段，学生们觉得有什么问题吗？课件出示：四面的景群十分秀媚。
盈盈的湖水向来荡漾到脚边，却又徐徐地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有淘气的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
（生沟通研究）师明确：句子之间的连接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏挨次，规律混乱；关联词语使用任意。
课件出示：我钟情于挺立秀媚的竹子，纵使有人更爱慕更为巍峨魁梧的松树。
你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。
总之一句话，为了人类，它确实是做到了“粉身碎骨”的地步了。
（生沟通研究）师明确：以上材料的XXX思想是表达对竹子的爱慕，但材料后面的主体部分都在阐述松树，可见文段前后主题不全都。
【设计意图】通过分析案例，让同学更直观地把握什么是“连贯”：连贯树上三朵花——话题、挨次和连接。
三、做训练，获启示师：下面让我们做几道句子连接的训练题，从中获得语句“连贯”的办法。
课件出示：填入下面横线处的语句，与上下文连接最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。
无论登上哪座山顶，围着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。
部编人教版八年级语文上学期 精品教案 写作 语言要连贯
写作语言要连贯【目标导航】1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。
2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。
3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。
爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。
爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。
爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。
爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。
爸爸花很多时间陪家人。
周末，他常会领着全家人去郊游。
我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。
为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇作文。
不少于500字。
3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟，不少于500字。
【新课导入】在写作中，语言连贯通顺非常重要。
连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。
要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。
美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。
”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。
叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。
”那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案
人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。
本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。
教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。
通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。
三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。
2.掌握使语言连贯的基本技巧。
3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。
2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。
2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。
2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。
3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。
2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。
要求语言连贯，表达清晰。
写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。
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写作语言要连贯
【目标导航】
1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要
作用。
2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方
法。
3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。
爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，
我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。
爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。
爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的
材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。
爸爸
不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。
爸爸花很多时间陪家人。
周末，他常会
领着全家人去郊游。
我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。
为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定
沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇作文。
不少于500字。
3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经
历写一篇作文。
题目自拟，不少于500字。
【新课导入】
在写作中，语言连贯通顺非常重要。
连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑
然一体。
要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。
美国教育家西奥多·海
伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……
一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。
”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。
叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好
文章的作者是绝不乱走的。
”
那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下本次写作课。
【写作要求】
1.保持前后话题统一。
2.有合理的顺序。
3.应注意句子间的衔接过渡。
【技法点拨】
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理
混乱。
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。
1.保持所述话题一致作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。
话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要
轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。
2.表述角度要一致在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人称角度等）。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。
3.顺序要合理写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。
句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空
间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大
到小、由因到果等。
有的语段若出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。
4.语境要和谐一致保持前后事理相符，情景相宜。
尤其写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。
比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
5.注意语言的衔接与呼应
（1）词语的衔接与呼应。
比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代
词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；还要注意关联词语的前后呼应，方位词、数词的位置等。
（2）句式的统一。
看是长短句，还是整散句或单复句等，句式尽量统一，
保持语脉贯通，语势畅达以及表达方式的对应。
（3）语意的呼应。
某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，
如不注意，语言的连贯性将受到影响。
（4）问答的衔接与呼应。
在设问句中，前句提出的问题，后句便要作出回
答。
有的问题一连提出两个，便要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者一概肯（否）定。
（5）文章结构的衔接与呼应。
议论文或说明文的文段往往开宗明义，以领
起全文或全段；篇末或段尾简括总结，重申主旨。
据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。
【范文引路】
节日
宇宙浩瀚，生命短暂。
每当夜深人静时，自己常扪心自问：忙忙碌碌所为何来?是否怅然若有所失?生命到底在追求什么呢，是一时快乐，还是时时快乐?
有人告诉一位不快乐的国王：“找到世上最快乐的人，然后穿上他的衬衫，
你就会快乐了。
”后来，国王终于找到了世界上最快乐的人，可是他穷得连一件
衬衫都没有!
有一位货车司机，每天都载花到花市卖。
有一回，他载女儿去上学。
女儿问：“爸爸，你喜欢载花吗?”
爸爸说：“我喜欢载花，但我最喜欢载的还是你!”
女儿看看美丽的花朵，脱口而出：“爸，这些花好漂亮!”
爸爸说：“人不一定要生得漂亮，但却要活得漂亮。
”
人的一生，追求的还不就是这颗漂亮的心吗!
人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是当你站在镜子前面：望着镜子里陌生的自己!
给自己一颗漂亮的心，你就能找到自己了。
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个顽强的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”
给自己一颗漂亮的心，就能提高自己，拥有自己的一切。
有的人一生忙忙碌碌，却不得快乐，即使拥有整个世界，仍旧感受不到快乐的存在。
其实，快乐很简单，能够呼吸到自由新鲜的空气就是其中的一种，不是
吗?心情快乐，自然就会拥有一颗漂亮的心。
享受生活的每一天，虽是平凡却不乏“节日”的韵味。
给自己一颗漂亮的心，就是给自己最好的赞赏。
材料新鲜故事多，语言亮丽意蕴丰。
人家节日画上找，“我”的节日心中藏。
选材上，本文材料丰富，事例新鲜，接连使用了寻找快乐的国王、载花的爸爸和
断崖边的百合三个寓言故事借事喻理，充分展示了考生积累丰厚的优势；手法上，考生注重打造亮丽的文采句，用富有意蕴的警句来闪亮全篇。
如果不信，请仔细品尝文中的长话短句，你是否也被这些堪作格言的句子深深打动了呢?
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
在平时的写作中，同学们经常会出现语句颠三倒四、逻辑不通的情况。
这一次写作课上，我针对这个问题教同学们如何做到语言连贯，同学们在课堂上的积极性都很高，互动很活跃。
从学生们当堂的作文来看，确实有所收获。
综合性学
习我们的互联网时代。