三维学方：八下语文第八课《短文两篇》

8、短文两篇定向思维疏导〔学习标准〕1、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。

2、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。

3、强化诵读，体会巴金散文作品的美感。

4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

〔语言积累〕1、释词皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

旸谷：古书上指日出的地方。

旸，日出。

轰轰烈烈：形容气魄雄伟、声势浩大。

凭栏：依栏。

2、赏句①为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

赞美飞蛾扑火是为追求光和热的壮举，这真是一种新而独到的思考角度。

②为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

此句很有哲理，人生的意义不在于生命的长短，而在于干一番轰轰烈烈的事业。

③我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。

夸父的行为也是值得赞美的，他同样是为了追求光和热而献身的。

④没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。

〔篇章解读〕《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。

它散发着作者忧郁而热情的青春气息。

《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。

《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。

姮娥是作者理想精神的化身。

这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。

巴金的散文诗《日》和《月》，虽然风格不同，内容有差异，但都是以朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。

〔阅读感悟〕巴金擅长小说，也擅长散文。

他的散文和散文诗，充满着鞭挞黑暗、追求光明的磅礴气势，洋溢着言志、言情的动人风采。

在艺术上，则崇尚简朴、畅晓、坦诚、情真。

《日》就是一篇颇能显示巴金艺术风格的优美的散文诗。

作者采用朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，将哲理的思索与诗意的描绘揉和一起，既成功地塑造了“飞蛾”亦即战士的平凡而伟大的形象，又寄托和抒发了自己的崇高美学理想。

作者触物生情，神与物游，从飞蛾悲壮的死中，引出深邃的哲理思考。

你看，它“为着追求光明和热，将自己扑向灯火”，虽然“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到光，也得到热”。

飞蛾令“我”赞叹，就在于它有一种敢于追求、勇于牺牲、一往无前的精神。

飞蛾不是比贪生怕死、苟且营生之徒高尚伟大千百倍么?!怯弱的人还不如勇敢的虫。

由飞蛾作者进而联想到古代逐日的神话，夸父“追赶日影，渴死在旸谷”，与飞蛾的葬身灯下，情同，理近，一样值得赞美、尊敬、怀念。

岂止飞蛾、神灵，凡是追求光和热的行动，凡是英勇搏斗、舍弃自己生命的行为和精神，都应当大力提倡，大声赞美。

因为“没有了光和热”，这人间便将成为“黑暗的寒冷世界”。

要使光和热永驻人间，从而使生命得以延续，社会得以发展，则必须百折不挠地追求，坚韧顽强地斗争，乃至为此舍弃自己的生命。

而为着人类的生存和理想社会的实现而牺牲自己是无上光荣的。

因此，“我”不仅赞美飞蛾的精神，而且身体力行，“甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，哪怕因此“化作一阵烟，一撮灰”，也心甘情愿，在所不惜。

在这里，作者由客观地赞美飞蛾转到渴望自己变成一只飞蛾的主观抒怀，感情呈现出递进的态势，是质的飞跃，美的升华，真切，赤诚，感人!发散思维拓展〔课文链接〕1、作者及写作背景巴金，现、当代著名文学。

原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。

回国后长期从事著译。

曾任文化生活出版社总编辑。

建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。

主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

他是一位具有高尚理想、无私奉献精神的人，是一位具有无情自剖的勇气的人。

他曾经说过：“我有一个信仰，我愿意人知道它；我有一颗心，我愿意人了解它。

我写文章，就为着想把自己的一切放在那里面给人看个仔细。

”他是用文字为自己塑像，那是一株繁花满枝的生命之树。

《日》《月》散文诗，写于四十年代初期，当时抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为追求光明和热不惜牺牲生命的人。

2、星—一一巴金《龙·虎·狗》中的另一篇文章。

在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。

好些人都这样地对蓝空的星群讲过话。

他们都是人世间的不幸者。

星星永远给他们以无上的安慰。

在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。

他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。

”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。

我了解这个老音乐家的眼泪。

这应该是灌溉灵魂的春雨吧。

在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。

我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。

我常常出神地凝视着那些美丽的星星。

它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。

这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

在我的天空里星星是不会坠落的。

想到这，我的眼睛也湿了。

3、写月的诗句荟萃：(一)月，呈现不同的形态。

“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

”(白居易《暮江吟》)“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

”(李煜《相见欢》)“月下飞天镜，云生结海楼。

”(李白《渡荆门送别》)“浮光跃金，静影沉璧。

”(范仲淹《岳阳楼记》)(二)月，撩拨满腹的愁绪。

“床前明月光，疑是地上霜。

”(李白《静夜思》)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”(张继《枫桥夜泊》)“但愿人长久，千里共婵娟。

”(苏轼《水调歌头》)“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

”(李商隐《无题》)(三)月，包含着瑰丽的想像。

“晨兴理荒秽，带月荷锄归。

”(陶渊明《归园田居》)“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

”(辛弃疾《西江月》)“举杯邀明月，对影成三人。

”(李白《月下独酌》)4、阅读推介《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）巴金著《说明天》（敬元沭著）《还魂草》（巴金著）〔语言储备〕友情是生命中的一盏明灯，离开它，生存就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。

――巴金生年不满百，常怀千岁忧。

昼短苦夜长，何不秉烛游！――《古诗十九首》明天既在意料之中，又在意料之外。

是的，明天会有太阳升起，也会有太阳沉落；明天的钟声会在每一个时钟、分针与秒针相吻合的地方响起；明天在暮色的苍茫中，依然会有迷程的雀鸟找不到宿夜的窝巢；明天还会有风吹过绿叶摇曳的树梢……但是，明天决然不止这些，明天的或然性是无限丰富的，明天的宇宙会爆出许多新的恒星，明天的世界会永远充满新的色彩，明天的大地会普照新的阳光，明天那北去的候燕或许会归来，明天的芳草地里会有无数新的嫩芽绽出，明天还会有令我们心灵企盼的更加莫测的契机，更加丰富的机遇。

〔三维标准题〕一、基础知识与运用1、人们常说“飞蛾扑火，自寻死路”“夸父追日，渴死旸谷”，作者为什么要对他们大加赞美、异常怀恋？2、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？3、给下列加线的字注音。

旸（）谷姮（）娥4、请用下列句子中加点的词语造句。

①倘使有一双翅膀，我甘愿．．做人间的飞蛾。

甘愿：②圆月有如．．一面明镜，高悬在蓝空有如：5、请从括号内的词语中挑选恰当的词填入句中。

①我怀念_________（上古，古代）的夸父，他_________（追击，追赶）日影，________（干死，渴死）在旸谷。

②为着_________（追求，要求）光和热，人宁愿_________（舍弃，抛弃）自己的生命。

6、你怎样理解“生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”这句话的含义？7、文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？二、阅读下面语段，回答问题：月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。

面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。

冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。

月光是死的光。

但是为什么还有嫦娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

1、试说说选文表达了作者怎样的心情。

2、选文里月亮带给作者的突出感受是什么？你是通过哪些描写体会出来的？3、由选文所表现出来的意境，你能联想起古诗文中的哪些诗句？4、说说看选文提及嫦娥奔月的传说，对表达文章主题有什么作用？5、作者在文中一再地写月的“冷”、“死”有什么深刻含义？6、选文结尾写道：“或者它在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

”你认为“她”看见了什么人的影子？〔三维探究题〕三、根据下面提示，仿写句子。

山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。

海对山说：，，。

四、阅读下面短文，回答文后问题。

少女和春天赵丽宏①一年四季，最有生机的是春天。

大地的荒芜和萧瑟消失了，生命的新绿在冰雪消融的原野上悄悄蔓延……②一年四季，最活泼的是春天。

鸟在歌唱，流水在奔腾，雨丝在跳舞，阳光下到处是雀跃的生灵……③一年四李，最有希望的是春天。

所有美好的希望和期待都在春天萌芽，谁也无法阻止这些新芽在春风中展开绿色的枝叶……④如果把人的生命比作四季，那么，少女就是生命的春天。

⑤像春天一样生机盎然，像春天一样美丽多姿，像春天一样翻开了清新而富有幻想色彩的扉页，接下来的，就是蓬蓬勃勃的生活!⑥你们活泼的脚步中有春天的韵律，你们清新的歌声里有春天的呼吸，你们明亮的眼神里有春天的风光，在烂漫春光中，你们将怎样绽开青春的蓓蕾？⑦不要让风沙浊流侵袭了你们的纯洁和天真，不要让庸俗的喧嚣淹没了你们真挚清新的歌声。