组成物质的元素教案
《组成物质的元素》 学历案
《组成物质的元素》学历案一、学习目标1、了解元素的概念，理解元素与原子的区别和联系。
2、知道元素在地壳、生物细胞等中的分布情况。
3、记住常见元素的名称和符号。
4、能够初步认识元素周期表的结构，了解元素周期表提供的一些信息。
二、学习重难点1、重点（1）元素的概念。
（2）常见元素的名称和符号。
2、难点（1）元素概念的理解。
（2）元素与原子的区别和联系。
三、知识链接1、原子的结构原子由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。
原子核由质子和中子构成。
2、相对原子质量以一种碳原子质量的 1/12 为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，就是这种原子的相对原子质量。
四、学习过程（一）元素的概念1、观察下列几种物质的分子模型：水（H₂O）、氧气（O₂）、二氧化碳（CO₂）。
思考：这几种物质的分子中都含有哪种原子？2、元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
例如：所有质子数为 8 的原子统称为氧元素。
3、元素只论种类，不论个数。
例如：不能说“一个氧元素”，而应说“一种氧元素”。
（二）元素与原子的区别和联系1、区别原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中，原子的种类和数目都不发生改变。
元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，元素只论种类，不论个数。
2、联系元素是同一类原子的总称，原子是构成元素的基本单元。
（三）元素的分布1、地壳中元素的含量地壳中含量最多的前四种元素依次是：氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe）。
2、生物细胞中元素的含量生物细胞中含量最多的元素依次是：氧（O）、碳（C）、氢（H）、氮（N）。
（四）元素符号1、元素符号的书写规则（1）由一个字母表示的元素符号要大写，如：H、O、C 等。
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，如：Ca、Fe、Zn 等。
2、元素符号的意义（1）表示一种元素。
（2）表示这种元素的一个原子。
例如：H 表示氢元素，还表示一个氢原子。
组成物质的化学元素教学设计
组成物质的化学元素教学设计教学目标：1.了解化学元素是构成物质的基本单位，掌握化学元素的基本概念和相关术语；2.熟悉化学元素的周期表，了解周期表的组成和分类方式；3.掌握常见的化学元素，包括其符号、原子序数、相对原子质量和一些基本性质。
教学重点：1.周期表的结构和分类方式；2.常见化学元素的基本信息。
教学难点：1.化学元素的分类和周期性规律；2.化学元素的基本性质。
教学准备：1.教学课件，包括周期表和化学元素的相关信息；2.实验装置和化学试剂，用于进行化学元素的实验演示。
教学过程：一、导入1.利用教学课件展示一些物质的图像，引导学生思考这些物质是否可以继续分解。
2.提问：“你认为构成物质的最基本单位是什么？”鼓励学生思考并表达自己的观点。
二、引入化学元素1.引导学生思考构成物质的最基本单位，并将其与化学元素进行关联。
2.给出化学元素的定义：“构成物质的基本单位，由具有相同原子序数的原子组成。
”3.解释化学元素的符号、原子序数、相对原子质量等基本概念。
4.展示一张周期表，让学生观察并找出其中的规律。
三、周期表的组成和分类1.介绍周期表的结构和分类方式，强调周期表是化学元素的分类和排序工具。
2.详细解释周期表的组成，包括周期数、族和周期的概念。
3.通过教学课件或实物周期表，让学生观察并了解周期表的具体结构。
四、化学元素的基本性质1.根据周期表的族，分别介绍常见元素的性质。
2.通过实验演示，展示一些常见元素的性质，如氧气的燃烧和氢气的燃烧。
3.引导学生总结不同族元素的性质是否有相似之处。
五、常见化学元素的基本信息1.利用教学课件或实物周期表，介绍一些常见化学元素的基本信息，包括符号、原子序数和相对原子质量等。
2.引导学生观察和比较不同元素的性质，如金属元素和非金属元素的区别。
六、小结和拓展1.通过提问和讨论，总结本课所学的内容，强化学生对化学元素的理解。
2.针对学生已学内容，可以设计一些课后练习题或实验，巩固和拓展学生的知识。
组成物质的化学元素-教案
组成物质的化学元素-教案章节一：引言教学目标：1. 了解物质和元素的概念。
2. 理解元素在物质中的作用。
教学内容：1. 物质的定义和分类。
2. 元素的概念和特点。
3. 元素在物质中的作用。
教学方法：1. 讲授法：讲解物质的定义和分类，元素的概念和特点。
2. 案例分析法：分析元素在物质中的具体作用。
教学活动：1. 引入新课：通过日常生活中的物质例子，引导学生思考物质的组成和分类。
2. 讲解物质的定义和分类：介绍物质的宏观和微观特征，讲解不同类型的物质。
3. 讲解元素的概念和特点：介绍元素的基本性质，讲解元素的原子结构和电子排布。
4. 分析元素在物质中的作用：通过具体案例，讲解元素在物质中的功能和作用。
章节二：元素周期表教学目标：1. 了解元素周期表的结构和排列规律。
2. 掌握元素周期表中的常见元素及其性质。
教学内容：1. 元素周期表的结构：周期和族的定义及排列规律。
2. 常见元素的性质：金属、非金属和半金属元素的性质。
教学方法：1. 讲授法：讲解元素周期表的结构和排列规律，介绍常见元素的性质。
2. 图形演示法：展示元素周期表的图像，引导学生观察和分析。
教学活动：1. 引入新课：通过回顾上一章的内容，引导学生思考元素周期表的重要性。
2. 讲解元素周期表的结构：介绍周期的概念，讲解元素的排列规律。
3. 介绍常见元素的性质：讲解金属、非金属和半金属元素的特点和用途。
4. 分析元素周期表中的应用：通过具体案例，展示元素周期表在化学研究和应用中的重要性。
章节三：元素的化学性质教学目标：1. 了解元素化学性质的决定因素。
2. 掌握元素的化学反应和化合物的形成。
教学内容：1. 元素化学性质的决定因素：最外层电子数和电子亲和能、电负性等。
2. 元素的化学反应：原子的电子排布和化学键的形成。
3. 化合物的形成：离子化合物和共价化合物的特点和区别。
教学方法：1. 讲授法：讲解元素化学性质的决定因素，介绍元素的化学反应和化合物的形成。
《组成物质的元素》 教学设计
《组成物质的元素》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解元素的概念，知道元素是同一类原子的总称。
（2）能够正确书写常见元素的名称和符号。
（3）了解元素在地壳、生物细胞中的分布情况。
2、过程与方法目标（1）通过对不同物质中所含元素的分析，培养学生的归纳总结能力。
（2）通过对元素符号的学习，培养学生的记忆和书写能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生初步认识到物质的宏观组成与微观结构的联系，培养学生的辩证唯物主义观点。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生的学习兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）元素的概念。
（2）常见元素的名称和符号。
2、教学难点（1）元素概念的形成。
（2）元素与原子的区别和联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的物质，如氧气、水、二氧化碳等，提问学生这些物质是由什么组成的。
引导学生从微观的原子角度思考，进而引出元素的概念。
2、新课讲授（1）元素的概念讲解元素的定义：元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
通过举例，如氢元素包括质子数为 1 的所有氢原子，包括氕、氘、氚。
强调元素是一个宏观的概念，只论种类，不论个数。
（2）元素的分类介绍元素分为金属元素和非金属元素两大类。
展示常见的金属元素和非金属元素的名称和符号，让学生观察其特点，如金属元素名称一般带有“钅”字旁（汞除外），非金属元素名称有的带有“石”字旁、“气”字头或“氵”旁。
（3）元素的分布①地壳中元素的分布展示地壳中元素含量前五位的元素：氧、硅、铝、铁、钙。
通过图片和数据，让学生了解这些元素在地球上的分布情况以及在生产生活中的重要用途。
②生物细胞中元素的分布介绍生物细胞中含量较多的元素有碳、氢、氧、氮、磷、硫等，强调这些元素对于生命活动的重要性。
（4）元素符号①讲解元素符号的书写规则，如一大二小原则。
②让学生记忆常见元素的符号，并通过课堂练习进行巩固。
初中化学《元素》教案设计（精选12篇）
初中化学《元素》教案设计初中化学《元素》教案设计（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的初中化学《元素》教案设计，希望能够帮助到大家。
初中化学《元素》教案设计篇1一、教学目标：1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
二、重点、难点：1、元素的概念、元素符号的书写和意义2、元素概念的形成，元素符号的书写和意义，元素周期表的排规律和相关信息。
三、课时安排：1课时四、教学准备多媒体课件五、教学过程：复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？2、什么是原子相对质量？情景导入：讲授新课：一、元素（板书）讲解：无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原子，它们的核电荷数（即质子数）都是6，说明它们都含有碳元素。
又如：二氧化碳分子里的氧原子与氧气分子中的氧原子其核电荷数都是8，称为氧元素。
提问：二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）小结：1、元素概念：见课文第71页（板书）讲解：核电荷数（质子数）决定元素的种类。
目前已发现的元素有一百余种，物质二千多万种，这千千万万物质都是由一百多种元素组成的。
元素只论种类，不论个数。
讲解：根据我国文字的形象化，讲解这一百余种元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。
小结：金属元素：如：Na、Mg、Al、Zn、Fe、……2、元素非金属元素：如：C、Si、S、P、Cl、N、……（板书）稀有气体元素：如：He、Ne、Ar……阅读：课本第71页图4-4，找出地壳中含量最多的两种非金属元素和两种金属元素。
3、元素的读法、写法（板书）讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母区别，如Fe。
《组成物质的元素》 说课稿
《组成物质的元素》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《组成物质的元素》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《组成物质的元素》是初中化学的重要内容，它是学生在学习了物质的微观构成之后，对物质组成的进一步深入认识。
这部分知识不仅是化学基本概念的重要组成部分，也为后续学习化学式、化学方程式等内容奠定了基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、承上启下：承接了前面关于原子、分子的知识，为理解物质的化学变化提供了更宏观的视角。
2、构建体系：帮助学生构建起物质组成的知识体系，使学生对物质的认识从微观到宏观形成一个完整的框架。
3、培养观念：培养学生的元素观和分类观，让学生学会从元素的角度看待物质的组成和性质。
二、学情分析学生在之前的学习中，已经初步了解了原子、分子的概念，但对于元素的概念还比较陌生。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，需要通过生动直观的实例和实验，帮助学生理解抽象的概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解元素的概念，理解元素与原子的区别和联系。
（2）知道元素的分类，能正确书写常见元素的符号。
（3）了解元素在自然界中的分布情况。
2、过程与方法目标（1）通过对元素概念的学习，培养学生的抽象思维能力和归纳总结能力。
（2）通过元素符号的书写练习，培养学生的规范书写能力和严谨的科学态度。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）让学生感受化学与生活的密切联系，增强学生对自然和社会的责任感。
四、教学重难点教学重点：元素的概念、元素符号的书写和意义。
教学难点：元素概念的建立，元素与原子的区别和联系。
五、教法与学法1、教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解元素的概念、元素与原子的区别和联系等重要知识点。
关于组成物质的化学元素的化学教案
关于组成物质的化学元素的化学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的基本组成单位——元素的概念、特性及其在物质中的作用。
2. 使学生能够识别和理解常见元素的名称、符号及其特点。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 元素的概念：介绍元素的概念，解释元素在物质中的作用。
2. 元素周期表：介绍元素周期表的结构、排列规律，以及如何查找元素。
3. 常见元素：介绍氢、氧、碳、氮、钙等常见元素的特性和应用。
4. 元素的质量守恒：解释化学反应中元素的质量守恒定律。
5. 元素的化合价：介绍化合价的概念，以及化合价的计算和表示方法。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究元素的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示元素周期表、元素特性等内容。
3. 通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物质是由哪些基本单位组成的。
2. 讲解元素的概念：详细讲解元素的概念，让学生理解元素在物质中的作用。
3. 学习元素周期表：介绍元素周期表的结构和排列规律，教授如何查找元素。
4. 学习常见元素：讲解氢、氧、碳、氮、钙等常见元素的特性和应用。
5. 总结与练习：总结本节课所学内容，布置相关练习题，巩固学生对元素知识的理解。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对元素概念、元素周期表等基础知识的理解。
2. 练习题：评估学生对常见元素特性、化合价等知识点的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4. 课后作业：布置相关作业，进一步巩固学生对元素知识的学习。
六、教学内容：1. 元素的发现与命名：介绍元素的发现过程，以及元素的命名规则。
2. 同位素与同素异形体：解释同位素和同素异形体的概念，区分它们之间的差异。
3. 元素的原子结构：讲解原子结构，包括原子核和电子层，以及它们与元素性质的关系。
化学组成物质的化学元素教案(沪教版)
化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第一章：化学元素的基本概念1.1 元素的概念与命名介绍元素的概念，理解元素是构成物质的基本单位。
学习元素的命名规则，掌握元素名称与符号的对应关系。
1.2 元素周期表介绍元素周期表的构成，理解周期表中元素的排列规律。
学习周期表中常用的一些特殊标记，如金属、非金属、半金属的区分。
第二章：元素的原子结构与周期性2.1 原子结构的基本理论介绍原子的组成，理解原子核和电子云的概念。
学习原子的电子排布，掌握能级、轨道的概念。
2.2 元素周期律学习元素周期律的原理，理解周期表中元素周期性的体现。
掌握同一周期、同一族元素的性质变化规律。
第三章：化学键与化合物的类型3.1 化学键的基本概念介绍化学键的类型，理解离子键、共价键、金属键的区别。
学习化学键的形成与断裂过程。
3.2 化合物的类型学习离子化合物、共价化合物、金属化合物的特点与区别。
掌握一些常见的化合物类型及其应用。
第四章：元素的存在与分布4.1 元素在地壳中的分布学习地壳中元素的分布规律，理解地壳中元素含量的排序。
掌握一些重要元素的地质来源。
4.2 元素在生物体中的存在与作用学习生物体中元素的分布与作用，理解生物体对元素的摄取与利用。
掌握一些对人体健康重要的微量元素。
第五章：元素的主要化合物及其性质5.1 氧化物学习氧化物的概念，理解氧化物的分类与命名。
掌握一些常见的氧化物及其性质。
5.2 酸碱盐学习酸碱盐的概念，理解酸碱盐的分类与命名。
掌握一些常见的酸碱盐及其性质。
化学组成物质的化学元素教案（沪教版）第六章：金属元素6.1 碱金属学习碱金属的特性，理解它们在周期表中的位置。
掌握碱金属（如锂、钠、钾等）的物理和化学性质。
6.2 碱土金属介绍碱土金属的特点，理解它们在周期表中的排列。
学习碱土金属（如镁、钙、锶等）的典型化合物及其性质。
第七章：非金属元素（上）7.1 卤族元素学习卤族元素的基本概念，理解它们的原子结构。
掌握卤素（如氟、氯、溴等）的物理和化学性质。
2.4《组成物质的元素》教案公开课教案教学设计课件案例试卷
活动：观察金属铁和非金属硫，说说金属与非金属的区别并完成表格。
教师补充：化合物是由不同种元素组成的纯净物称为化合物。
氧化物：由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。
表格：单质和化合物有什么异同点总结：物质的分类
元素的分布
读图：说说地壳、人体、海洋、空气中各元素的分布。
重点
物质由元素组成，单质、化合物的概念和区别，元素的分类和作用。
难点
元素与原子的区别、单质与化合物的区别、元素的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习引入：世间万物都是由什么组成的？
教师补充点评：微观粒子（即讲种类、又讲个数），宏观概念（只讲种类、不讲个数）。
学生思考并回答由原子、分子、离子构成，由元素组成。
2.4
课题
组成物质的元素
单元
第二单元
学科
科学
年级
八年级下
学习目标
知识与技能
1.知道自然界的物质是由IOO多种元素组成的，从组成物质的元素角度理解物质初步分类的思想。
2.知道组成人体、地壳的主要元素。
过程与方法
学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行梳理归纳。
情感态度与价值观
通过讨论，建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界基本组成的简单性，形成化学变化过程中元素不变的观念，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
阅读：P51元素名称的由来
讲述：世界上大部分物质是由几十种常
学生观察得出：元素周期表的元素分为金属元素和非金属元素，其中非金属元素包括稀有气体。
化学组成物质的化学元素教案(沪教版)
化学组成物质的化学元素教案（沪教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质的组成，掌握分子、原子、离子等基本粒子；（2）掌握元素的定义，了解元素周期表的结构；（3）掌握原子序数、相对原子质量的概念及计算方法；（4）了解核素、同位素的概念。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解原子结构；（3）利用元素周期表，分析元素的性质与位置关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索真理的精神；（3）引导学生关注化学与生活、生产的联系，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 物质的组成（1）宏观组成：元素、化合物；（2）微观组成：分子、原子、离子。
2. 元素的概念（1）元素的定义；（2）元素符号的书写及意义。
3. 原子序数、相对原子质量（1）原子序数的定义及计算方法；（2）相对原子质量的定义及计算方法。
4. 核素、同位素（1）核素的概念及表示方法；（2）同位素的概念及表示方法。
5. 元素周期表（1）周期表的结构及特点；（2）主族元素、副族元素的位置及性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质的组成及基本粒子；（2）元素的概念及符号表示；（3）原子序数、相对原子质量的计算方法；（4）核素、同位素的概念及表示方法；（5）元素周期表的结构及应用。
2. 教学难点：（1）原子序数、相对原子质量的计算方法；（2）核素、同位素的表示方法；（3）元素周期表的结构及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；2. 使用模型、图片等教学资源，直观展示原子结构；3. 利用元素周期表，分析元素的性质与位置关系；4. 结合实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的实例，引导学生了解物质的组成；2. 讲解基本粒子：介绍分子、原子、离子的概念及关系；3. 讲解元素的概念：阐述元素的定义及符号表示；4. 讲解原子序数、相对原子质量：介绍计算方法及应用；5. 讲解核素、同位素：阐述概念及表示方法；6. 讲解元素周期表：分析周期表的结构及应用；7. 课堂练习：运用所学知识分析实例，巩固所学内容；8. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调重点知识点。
物质的组成元素教案
一、教学目标：1. 让学生了解物质的组成和元素的概念。
2. 使学生掌握元素在物质中的存在形式和作用。
3. 培养学生对物质组成和元素的研究兴趣。
二、教学内容：1. 物质的组成：物质的组成是指构成物质的各种元素和化合物。
2. 元素的概念：元素是指具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
3. 元素在物质中的存在形式：元素可以以游离态和化合态存在。
4. 元素的作用：元素是构成物质的基本单位，决定了物质的性质和功能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的组成、元素的概念、元素在物质中的存在形式和作用。
2. 教学难点：元素的概念、元素在物质中的存在形式和作用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物质的组成、元素的概念等基本知识。
2. 利用实例分析，让学生了解元素在物质中的存在形式和作用。
3. 开展小组讨论，引导学生深入探究元素的研究意义。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，如铁锅、盐等，引导学生思考物质的组成。
2. 讲解物质的组成：介绍物质的组成包括元素和化合物。
3. 讲解元素的概念：讲解元素的概念，强调元素是构成物质的基本单位。
4. 讲解元素在物质中的存在形式：讲解元素以游离态和化合态存在。
5. 讲解元素的作用：讲解元素对物质性质和功能的影响。
6. 实例分析：分析生活中常见的物质，如水、空气等，了解元素的存在形式和作用。
7. 小组讨论：让学生探讨元素研究的重要性。
8. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课后作业：布置有关物质的组成、元素的概念、元素在物质中的存在形式和作用的练习题，以巩固所学知识。
2. 课堂问答：提问学生关于物质的组成、元素的概念等问题，以检查学生的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的教科书，为学生提供系统、全面的知识体系。
2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。
物质的组成元素教案
一、教案基本信息物质的组成元素教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生了解物质的基本组成元素。
2. 使学生掌握元素的性质和特点。
3. 培养学生运用化学知识分析问题的能力。
教学重点：物质的基本组成元素，元素的性质和特点。
教学难点：元素周期表的应用，元素性质的递变规律。
教学准备：教材、多媒体设备二、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中常见的物质，如水、空气、食盐等，引导学生思考这些物质由哪些元素组成。
2. 新课导入（10分钟）介绍元素的概念、元素周期表的构成以及元素的基本性质。
讲解元素周期表的排列规律，使学生掌握元素周期表的应用方法。
3. 案例分析（10分钟）以水为例，分析其组成元素氢和氧的性质，引导学生理解元素性质与物质性质的关系。
4. 课堂互动（5分钟）学生分组讨论，举例说明不同元素在物质中的作用，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调元素在物质组成中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学知识分析生活中的化学现象。
三、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
2. 课堂互动表现：评价学生在讨论中的参与程度，以及对问题的理解能力。
3. 期中期末考试：检验学生对物质组成元素知识的系统掌握。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业1. 总结元素的概念、性质和特点。
2. 运用元素周期表，分析日常生活中常见物质的组成。
3. 举例说明不同元素在物质中的作用。
六、元素周期律与元素周期表1. 教学目标：使学生了解元素周期律的发现过程，理解元素周期律的内涵。
培养学生运用元素周期律分析问题的能力。
2. 教学内容：a. 元素周期律的发现过程：原子序数与元素性质的关系。
b. 元素周期律的内涵：同一周期内元素性质的递变规律，同一族元素性质的相似性。
c. 元素周期表的构成：周期表的结构，周期表中的族和周期。
九年级化学组成物质的化学元素教案
目标：学生将能够理解和识别不同物质的组成元素，并了解元素周期表的基本原理。
教学内容：1.什么是化学元素2.元素周期表的组成和结构3.不同元素的特征和性质4.组成物质的化学反应教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：我们所接触到的大部分物质是由哪些化学元素组成的？2.引入本节课的主题：组成物质的化学元素。
二、学习（30分钟）1.介绍化学元素的定义和性质。
2.讲解元素周期表的组成和结构，引导学生了解元素周期表中元素的排列规律。
3.分享一些常见元素的特征和性质，例如氧气、水、铁等。
4.让学生观察和实验，通过实验验证不同元素的性质和反应性。
三、巩固（20分钟）1.分组活动：将学生分为几个小组，让他们通过查阅资料和讨论的方式，列出不同物质的元素组成。
2.学生报告：每个小组派代表向全班介绍他们所研究的物质的元素组成。
3.教师点评：对学生的报告和讨论进行点评和引导。
四、拓展（20分钟）1.利用互动课件或实物展示，引导学生了解其他元素的特征和性质。
2.分组研究：让学生选择一个特定的物质，深入研究该物质的元素组成，并尝试在实验室中制备该物质。
3.学生展示：每个小组向全班展示他们的研究成果，并分享自己在实验中的发现和体会。
五、总结（10分钟）1.教师总结课程内容，概括本节课学到的关键知识点。
2.引导学生思考和回答问题：元素周期表有什么作用？了解元素的特征和性质有什么实际应用？教学辅助材料：1.元素周期表图册和互动课件2.实验材料和器具：例如试管、燃烧器等3.实验记录本和研究报告模板教学评估：1.学生完成元素组成物质报告和实验记录的质量和准确性。
2.学生在小组讨论和展示中的参与度和表达能力。
3.学生回答问题和教师提出的思考问题的准确性和完整性。
教学反思：本节课通过引导学生认识化学元素和元素周期表，激发了学生对化学的兴趣和好奇心。
通过实验和小组研究，学生在实践中体会到了化学元素的特性和反应性。
然而，教案中未覆盖所有元素和物质的组成，需要根据班级情况进行适当调整。
关于组成物质的化学元素的化学教案
关于组成物质的化学元素的化学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握化学元素的基本概念、性质和分类。
2. 使学生能够运用化学元素的知识解释生活中的化学现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 化学元素的基本概念：原子、离子、元素等。
2. 化学元素的性质：原子序数、原子量、电子排布等。
3. 化学元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。
4. 化学元素在物质中的存在形式：离子化合物、共价化合物等。
5. 生活中的化学元素：常见元素的生理功能、食物来源等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学元素的基本概念、性质、分类及其在物质中的存在形式。
2. 教学难点：化学元素的电子排布、离子化合物与共价化合物的区别。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解化学元素的基本概念、性质、分类等知识。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解化学元素在物质中的存在形式。
3. 开展小组讨论，引导学生运用化学元素的知识解释生活中的化学现象。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示日常生活中的化学现象，引导学生思考物质由哪些基本单元组成。
2. 讲解化学元素的基本概念：原子、离子、元素等。
3. 讲解化学元素的性质：原子序数、原子量、电子排布等。
4. 讲解化学元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素等。
5. 讲解化学元素在物质中的存在形式：离子化合物、共价化合物等。
6. 开展小组讨论：让学生运用化学元素的知识解释生活中的化学现象。
8. 布置作业：巩固所学知识，提高学生的实践能力。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 课堂评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评价1. 评价内容：学生对化学元素基本概念、性质、分类的理解和运用能力。
2. 评价方法：课堂问答、作业批改、实验报告、小组讨论等。
物质的组成元素教案
物质的组成元素教案一、教学目标1. 让学生了解物质的基本组成元素，理解元素在物质中的作用。
2. 使学生掌握元素的符号、原子序数、相对原子质量等基本概念。
3. 培养学生运用元素及其化合物知识分析、解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元素的概念与符号2. 原子序数与相对原子质量3. 元素的分类4. 元素在物质中的存在形式5. 元素的主要化合物及性质三、教学重点与难点1. 重点：元素的概念、符号，原子序数、相对原子质量的概念，元素分类，元素的主要化合物及性质。
2. 难点：元素符号的书写规则，原子序数、相对原子质量的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究元素的相关问题。
2. 利用实例分析，让学生了解元素在物质中的存在形式和作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和语言表达能力。
4. 运用多媒体教学，直观展示元素的相关知识。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一组化学物质，引导学生思考这些物质由哪些元素组成。
2. 讲解元素的概念与符号：介绍元素的概念，讲解元素符号的书写规则。
3. 讲解原子序数与相对原子质量：介绍原子序数、相对原子质量的概念，讲解它们的计算方法。
4. 元素分类：根据元素的原子序数和性质，讲解元素的分类。
5. 元素在物质中的存在形式：分析实例，讲解元素在物质中的存在形式和作用。
6. 讲解元素的主要化合物及性质：以几种常见元素为例，讲解它们的主要化合物及性质。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
9. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固元素相关知识。
10. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对元素概念、符号、原子序数、相对原子质量的理解和运用能力；学生对元素分类、存在形式及主要化合物的认识。
2. 评价方法：课堂提问、练习题、小组讨论、课后作业。
3. 评价标准：能正确书写元素符号，理解元素的概念，掌握原子序数、相对原子质量的计算方法，了解元素分类，能举例说明元素在物质中的存在形式和作用。
组成物质的元素的教案
组成物质的元素的教案组成物质的元素的教案「篇一」一、元素:具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称。
二、元素在地壳中的含量：氧硅铝铁钙钠钾镁（养闺女贴给哪家美）三、元素的名称和符号的表示1. 元素的表示方法----元素符号a. 国际上，采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素；当几种元素的拉丁文名称第一个字母相同时，就附加一个小写字母。
如：H，He; C ，Clb. 元素符号的书写：第一个字母要大写。
第二个字母要小写（如果有的话）。
如：c. 门捷列夫与元素周期表1、该表共有种元素？2、元素的原子序号与该元素原子的___________数相同。
3、金属元素位于周期表的位置4、非金属元素位于周期表的位置2. 元素是如何分类的a. 金属元素：“钅”字旁b. 非金属元素固态非金属元素（“石”字旁）液态非金属元素（“氵”字旁）气态非金属元素（“气”字头）四、元素符号表示的意义① 元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
② 当元素符号前有系数时，此时的符号不再具有宏观意义，只代表该元素的原子个数2H 表示2个氢原子【随堂练习】1、1.地壳中含量最多的金属元素是A．铁 B．铝 C．硅 D．氧2.从物质分类的角度看，河水属于A．化合物 B．氧化物 C．单质 D．混合物3.一种元素与另一种元素的本质区别是A．相对原子量 B．电子数 C．中子数 D．核电荷数4.下列物质属于单质的是（），属于化合物的是（）A.糖水B.液态氧C.稀硫酸D.生石灰5.运用20xx年诺贝尔化学奖的研究成果，可依据生物发光现象检测超微量钙的存在。
这里的“钙”是A. 分子B. 原子C. 元素D. 单质6.形成化合物种类最多的元素是A．氧元素 B．碳元素 C．氮元素 D．硅元素7．下列四幅元素含量示意图中，能表示地壳中元素含量分布的是A B C D8.下列微粒符号表示2个氧分子的是A．2O B. 2O2 C. O2 D. O2-9.下列各物质中，含有氧气的是（）A．空气 B．双氧水 C．水 D．二氧化碳10.下列制取氧气的方法中有一种与其它三种本质不同，它是（）A．过氧化氢溶液制氧气 B．分离液态空气制氧气C．氯酸钾制氧气 D．高锰酸钾制氧气11.水是“生命之源”，下列对水的说法正确的是（）A．水是由氢气和氧气组成B．硬水经过过滤可以转化为软水C．水是由氢分子和一个氧原子构成D．农业上化肥、农药的不合理使用，会造成水污染12. 根据以下粒子结构示意图，其中说法不正确的是（）A．它们表示的是同一种元素B．它们的核外电子数相同C．它们都具有相对稳定的结构D．它们依次表示原子、离子、离子13.关于分子、原子、离子的说法，其中正确的是（）A．原子是最小的粒子，不可再分B．化学反应前后分子的数目一定不变C．物质不可能由离子构成D．水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分14. 选用①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质，填写下列空白（用序号）（1）煤气燃烧；（2）水沸腾变成水蒸气；（3）酒精易挥发；（4）铁在潮湿的空气中易生锈。
关于组成物质的化学元素的化学教案
关于组成物质的化学元素的化学教案第一章：化学元素的基本概念1.1 物质的组成与结构1.2 元素的概念与分类1.3 原子序数与原子结构1.4 元素周期表的发展与应用第二章：元素周期律与元素周期表2.1 元素周期律的发现2.2 元素周期表的结构与特点2.3 元素周期表的应用2.4 过渡元素与稀土元素第三章：元素的物理性质与化学性质3.1 元素的物理性质3.2 元素的化学性质3.3 元素周期表与元素性质的关系3.4 元素的应用与人类社会第四章：元素的主要化合物4.1 化合物的概念与分类4.2 氧化物、酸、碱、盐的基本概念4.3 元素的主要化合物及其性质4.4 化合物的应用与人类社会第五章：元素化合物与物质组成5.1 化合物与混合物的概念与区别5.2 常见物质的组成与分析方法5.3 元素化合物在物质组成中的应用5.4 物质组成与人类社会的发展第六章：化学元素与生物体健康6.1 生物体中的主要化学元素6.2 化学元素与人体健康的关系6.3 微量元素的作用与摄入途径6.4 化学元素缺乏与过量对健康的影响第七章：化学元素与环境科学7.1 环境中的化学元素分布7.2 化学元素与环境污染7.3 环境中化学元素的影响与治理7.4 可持续发展与化学元素的合理利用第八章：化学元素与材料科学8.1 化学元素在材料科学中的应用8.2 金属元素与合金材料8.3 非金属元素与无机非金属材料8.4 有机高分子材料与化学元素第九章：化学元素与能源9.1 化学元素在能源领域的应用9.2 化石能源与化学元素9.3 清洁能源与化学元素9.4 化学元素在能源发展中的挑战与机遇第十章：化学元素与化学反应10.1 化学反应中的元素作用10.2 氧化还原反应与元素化合价变化10.3 元素周期表在化学反应中的应用10.4 化学元素与化学反应的实际应用重点和难点解析重点环节一：物质的组成与结构补充和说明：在这一环节中，学生需要理解物质的基本组成单位是原子，而元素是由具有相同核电荷数的原子组成的。
组成物质的化学元素教案2
一、教案主题：组成物质的化学元素二、教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的基本组成元素；2. 使学生理解元素周期表的结构及应用；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
三、教学内容：1. 物质的基本组成元素；2. 元素周期表的结构；3. 元素周期表的应用。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：物质的基本组成元素，元素周期表的结构及应用；2. 教学难点：元素周期表的应用。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索；2. 利用多媒体课件，生动形象地展示元素周期表的结构和应用；3. 结合实际例子，帮助学生理解和掌握知识。
第1-3页：物质的基本组成元素1. 介绍物质的基本组成元素，如氢、氧、碳、氮等；2. 通过图片和生活实例，展示这些元素在自然界和日常生活中的存在和作用；3. 强调这些元素对人类生活的重要性。
第4-6页：元素周期表的结构1. 介绍元素周期表的起源和发展；2. 讲解元素周期表的结构，包括横行（周期）、纵列（族）和原子序数；3. 通过示例，展示如何查找元素周期表上的信息。
第7-9页：元素周期表的应用1. 讲解元素周期表在化学研究中的应用，如元素分类、化学键的形成等；2. 介绍元素周期表在实际工业和生活中的应用，如催化剂的选择、材料的制备等；3. 举例说明元素周期表在解决实际问题中的重要性。
第10页：课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对物质的基本组成元素和元素周期表的理解；2. 强调元素周期表在化学学习和实际应用中的重要性；3. 鼓励学生在课后继续探索和学习化学知识。
六、教案主题：元素周期律与元素周期表七、教学目标：1. 让学生了解和掌握元素周期律的原理；2. 使学生能够运用元素周期律分析和预测元素的性质；3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
八、教学内容：1. 元素周期律的原理；2. 元素周期律的应用；3. 元素周期表的扩展知识。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：元素周期律的原理和应用；2. 教学难点：元素周期律的应用。
九年级化学组成物质的元素教案
教案：化学组成物质的元素教学目标：1.了解元素的概念及元素的分类。
2.掌握元素符号、原子序数、原子量的定义和使用。
3.能够通过元素符号和原子序数判断元素的特征。
教学重点：1.元素的概念和特征。
2.元素符号、原子序数、原子量的定义和使用。
教学难点：1.掌握元素符号、原子序数、原子量的定义和使用。
2.学生对元素特征的理解和辨别。
教学过程：第一课时：引入与导入1.通过展示一张包含各种物质的图片，引导学生思考这些物质都由哪些东西组成。
2.让学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考，由学生自主提出物质的组成可能性。
第二课时：元素的概念和特征1.引导学生思考和讨论元素的概念，学生提出自己对元素的认识和理解。
2.通过示意图或实验现象，引导学生发现元素的特征，如金属的光泽、非金属的柔软等。
第三课时：元素符号和原子序数1.介绍元素符号的定义和使用，并给出常见元素符号的例子，让学生进行配对练习。
2.解释原子序数的概念和作用，并通过实际例子让学生明白原子序数的含义。
第四课时：元素的原子量和计算1.讲解原子量的概念和计算方法，引导学生进行计算练习。
2.通过实例，解释如何用元素符号、原子序数和原子量来组成化学式并计算相对分子质量。
第五课时：元素周期表的结构和使用1.介绍元素周期表的结构，并让学生自主探索元素周期表的规律和使用方法。
2.分组讨论，总结元素周期表中各个区域的特征和规律。
第六课时：课程总结与回顾1.将学过的知识进行总结和归纳，让学生通过小组讨论或个人写作的方式进行回顾。
2.检查学生对元素的特征、符号、原子序数和原子量的理解和掌握情况。
教学方法：1.情境导入法：通过展示图片引导学生进入学习状态。
2.探究式学习：让学生通过讨论、实验和探索来发现元素的概念和特征。
3.示范演示法：通过示意图或实验现象来说明元素符号、原子序数和原子量的概念和使用。
4.合作学习法：通过小组讨论、分组活动等方式，促进学生的互动和合作。
教学评价：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现、参与度和回答问题的能力。
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组成物质的元素教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《组成物质的元素》教学设计
尚志市老街基学校
张立鹏
《组成物质的元素》教学设计
导学案：
【学习目标】
1. 了解元素的概念2．了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量.
3.熟悉常见元素的符号，了解元素符号的意义，了解元素周期表的基本结构【预习过程】
看书填空
1．元素就是具有相同数的一类的总称。
2．我们把核电荷数为的所有的氧原子通称为氧，把核电荷数为 6的所有的碳原子统称为碳。
3．元素在地壳里的含量前四位的是，元素在生物细胞中的含量前五位分别是。
4．如何来表示元素呢————元素符号----拉丁文的第一个字母，有时结合第二个字母。
什么时候结合第二个字母
第一个字母要写，第二个字母要写。
5．元素符号表示什么
6．在元素周期表中：
（1）共有个横行，每个横行叫一个
（2）．纵行叫。
共有个纵行，个族
（3）．最后一个纵行是元素7。
填表格
8．填上合适的文字或数字符号
Fe 、
2Fe 3O 钙元素钙原子一个钙原子
二个钙原子
教学设计：
【学习目标】
1.记住一些常见元素的名称和符号；初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。
2.知道元素的简单分类。
3.能从组成上识别单质、化合物和氧化物。
【教学重点】元素符号及其意义；单质、化合物及氧化物。
【教学难点】
1.元素符号意义
2.单质、化合物及氧化物
3.生活中常见的化合物的简单分类
【教学手段】实验为主，学生研读，教师引导点拨
【教学课时】1课时
【教学用具】课本涉及的器材和药品
【教学流程】教师提示→学生思考讨论→学生看书、实验并提问→教师分析讲解→尝试练习→学生自我小结
达成学习目标1至3，分三步完成：A．达成目标1和2 B.达成目标3 C.巩固目标1、2、3
【板书设计】
一、元素与元素符号
1.元素
元素是一类原子的总称。
2.元素的分类
金属元素
元素非金属元素
稀有气体元素
3.元素符号
（1）记住一些常见元素的名称和符号；
（2）元素符号表示的意义：二、根据元素组成对纯净物进行分类
单质
纯净物
化合物：氧化物等
三、自然界中各元素的含量
1.地壳中部分元素的含量（由多到少）：O、Si、Al、Fe、Ca
2.海洋中部分元素的含量（由多到少）：O、H、Cl、Na
3.人体中部分元素的含量（由多到少）：O、C、H、N、Ca
[尝试练习]
1.一种元素跟另一种元素之间的最本质的不同点是（）。
A.质子数
B.中子数
C.电子数
D.相对原子质量
2.食用碘盐可预防甲状腺肿等疾病。
市售加碘食盐的包装袋上标明每千克含碘20~40mg，这里标明的碘的含量是指（）。
A.碘单质
B.碘分子
C.碘元素
D.碘原子
3.在元素周期表中，非金属元素主要位于（）。
A.左上方区域
B.右上方区域
C.左下方区域
D.右下方区域
4.写出下列元素的符号或名称。
硫，钙，钾，Zn ，Ba ，
Mn 。
5.根据所给的大写字母或小写字母各写出几种元素的元素符号。
A：、、。
H：、、。
a: 、、。
g: 、、。