索桥的故事主要内容

都江堰的索桥神话传说

都江堰的索桥神话传说几千年来，在民间流传了许许多多的都江堰神话传说，表达了人们对历代治水英雄的无限崇敬。

现在就让小编带你们看故事吧。

一、大禹疏通岷江远古时期，在汶山郡广柔县石纽山上，住着一户人家，主人叫鲧。

他的妻子修己，见流星贯昂，化为伪丈夫，与之交接，又吞了神珠薏苡而怀孕。

后来，肚子裂开，生下一个男孩，取名禹，又名文命，字密。

禹成人以后，体格健壮、魁伟，身长有九尺二寸，是一个结结实实的小伙子。

传说禹是昻星下凡，神力过人。

那时，河道不通，毎年洪水一来，漫野横流，成都平原一片汪洋。

为了部落的生存，禹率领部落人民疏通岷江，开辟新沱，使洪水沿江下泻，制服了洪水。

禹把他的心血全部都用在治水上，三过家门都不回家看亠看。

岷江洪水被夏禹治服了，部落人民得以安居乐业，对禹十分感激。

禹去世以后，人民为了表达对他的崇敬，在汶川县石纽山下修建了大禹庙。

每年到禹六月六日生的日子，人民都要到庙子上去祭祀他，感激他给的恩情。

二、开明治水传说在今天的成都平原西北部，古时居住着蜀、羌、仿、微等民族。

这些民族，以捕鱼和打猎为生，过着游牧的部落生活。

周代衰微，国内大大小小的诸侯国，都纷纷独立，蜀国也跟着称起王来。

蜀国国王先有蚕丛，以后一代一代地传下来，传到鱼凫，号为望帝。

望帝当政时期，一天，今湖北省荆州有一个人，名字叫鳖灵，死后，他的尸体随长而上，漂到蜀国的都城郫邑又活了起来，上岸与望帝相见。

望帝听说他很有治水的本事，就让他当了蜀国的丞相。

鳖灵当了丞相，当时顺玉山流出来的洪水，象尧时大洪水一样，汹涌澎湃，严重威胁了蜀国的都城郫邑的安全。

望帝面对这惊涛骇浪，弄得没有办法。

于是，他让鳖灵决玉山，使江水顺流，蜀国人民的安全，从此有了保障。

以后，在巫山一带的长江里，龙又互相残杀，打起仗来，搅得天翻地覆意地说，山崩地裂，巫山跨塌下来，把长江堵塞了。

江水流到这里，越堵越深，又使蜀国变成泽国。

望帝又让鳖灵去把巫峡凿开，江水顺畅流出，才使蜀国又恢复了陆地。

红军过大渡河铁索桥的故事

红军过大渡河铁索桥的故事1935年，红军面临着国共内战的困境，被国民党军队追击至四川大渡河畔。

为了保全队伍，红军需要渡过大渡河，而河水湍急，两岸陡峭，寻找合适的渡河工具成了红军的难题。

红军队长刘伯承带领着一支小分队，在陡峭的山崖上发现了一根粗大的铁索，这给他们带来了新的希望。

然而，铁索只有一根，没有桥面，要如何渡过大渡河成了一个巨大的难题。

刘伯承深知，渡过大渡河对红军的生死存亡至关重要。

他决定将铁索用作桥面，为此，他亲自带领队员们展开了一场艰苦的工作。

首先，他们需要将铁索固定在两岸的大树上，以保证桥面的稳定。

队员们奋力攀爬悬崖峭壁，将铁索牢牢地绑在大树上，然后用绳子将桥面的两端固定在两岸的石头上，使得整个桥面不会摇晃。

接下来，他们面临着桥面的问题。

红军没有足够的物资来建设桥面，但他们并没有放弃。

刘伯承巧妙地利用身边的资源，他们将一根根树枝和绳子编织在一起，构成了一个简易的桥面。

然而，红军过大渡河的问题并未完全解决。

大渡河水流湍急，桥面并不稳固，如果红军队员一个不小心，就有可能被冲走。

刘伯承决定制定一套严格的渡河流程，每个人都必须按照规定的步骤渡河，以确保安全。

终于，红军队员们开始陆续渡过大渡河。

他们一个个稳步踏上铁索桥，小心翼翼地渡过河流。

每个人都紧紧地握住桥面，时刻保持平衡。

他们不畏艰险，迅速而稳定地渡过了大渡河。

红军渡河的消息传遍了四川，不少当地人被他们的勇气和毅力所感动。

这段红军过大渡河铁索桥的故事也成了一段传世的佳话。

红军过大渡河铁索桥的故事告诉我们，困境并不能阻挡人们的前进步伐。

只要我们有勇气和智慧，就能够找到解决问题的办法。

正如红军队员们用自己的实际行动证明的那样，面对困难，只要勇往直前，就一定能够战胜困境，走向胜利的彼岸。

索桥的故事

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建在都江堰渠首的二王庙是老百姓对李冰父子治水伟业的纪念。其中的碑刻多是对灌区水利工程维护的技术要领。而每年的清明时节，当地的居民都会在二王庙举行祭祀活动和开水（岁修完工后放水）典礼。李冰现在已成为都江堰灌区老百姓所崇拜的神灵，而与水有关的宗教活动则加强了在灌区管理中政府与用水户之间的联系。
听故事：为什么要修建索桥 3.谁修建的索桥？怎么修建的？ 4.索桥到底有哪些故事？
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李冰是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前256-前 251年）为蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。他还在今宜宾、乐山境开凿滩险，疏通航道，又修建汶井江（今崇庆县西河）、白木江（今邛崃南河）、洛水（今石亭江）、绵水（今绵远河）等灌溉和航运工程，以及修索桥，开盐井等。老百姓怀念他的功绩，建造庙宇加以纪念。北宋以后还流传着李冰之子李二郎协助李冰治水的故事。
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清嘉庆八年 (1803)，塾师何先德夫妇为修复安澜桥，四处募资，但桥款为地方官吏吞没。何先德怒斥其弊，竟遭杀害。民愤民怨如滚滚江水，不可遏制，一致推举其妻续修，索桥乃成，以木板为桥面，旁设扶栏，两岸行人可安渡狂澜，故更名"安澜桥"；民间为纪念何氏夫妇，又称之为 "夫妻桥"。
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.2索桥的故事1

来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥上摔下去，死了。不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上，将他逮捕处死。何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。
岷江滔滔恶浪，没有修建索桥前，民谣有“走遍天下路，难过岷江渡”之说。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他俩察看地形，翻阅建桥史料，请教当地水、木工人，报经官府，游说八方募集资金，清嘉庆九年五月带领四乡百姓动工建桥。桥尚未完工时，两个樵夫不所劝阻，顶风过桥，落水丧生。渡口“把头”买通官府，诬以草菅人命之罪。何先德先生含恨九泉。何妻强压悲愤，继承夫志，完成了索桥的修建。桥上横铺木板，竹缆为栏，行走平安，故名“安栏桥”，后改安澜桥，取不畏波澜，安然过江之意。人们为感激何先德夫妻的功德，又称“夫妻桥”。
问题三（3）谁修建的索桥？
答：何公何母做的
解释词语
忙碌：繁忙，无空闲的时间。千真万确：十分真实，真确，确实。缝隙：漏孔，漏洞，细缝。光景：光阴；时间。雪冤：洗清自己的冤名。自然：表示理所当然。依旧：照旧。光景：表示大约的时间或数量。
分段
1（上桥前） 2~3（桥上） 4~6（下桥后）
我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的。不管经过百年千载，它都会发光。就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。

索桥的故事

巴金
原名李尧棠，巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。字芾甘。四川成都人。现代著名作家。现代著名作家。主要作品有《作品有《家》、《春》、《秋》，随想录》《随想录》等。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。家杂志主编。
总结：
• 故事是感人的，是讲不完的。然而，故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，桥上站片刻，一定会得到比故事更更好的东西。美、更好的东西。
练习
• 一、给加点的字注音。给加点的字注音。岷江（）都江堰（）雪冤（）岷江（都江堰（雪冤（挽成（头晕眼花（逮捕（挽成（）头晕眼花（）逮捕（）二、辨字组词。辨字组词。澜（）砂（斓（）沙（坼（拆（））））堤（提（））
学习新词
• 都江堰yàn 都江堰y n • fèngxì ngx ng • 缝隙岷mín江 n 修葺q 修葺qì
yuān 雪冤
dūn lán l n 桥墩安澜桥
解释词语
缝隙：缝隙：裂开或自然的狭长的空处雪冤：雪冤：洗刷冤屈
读课文，思考，
（1）索桥什么样子？）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥？）为什么要修建索桥？（3）谁修建的索桥？怎么修建的？）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？）索桥到底有哪些故事？
•
五、填空 1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、________、 ________、________、_________。 2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。

铁索桥的故事

铁索桥的故事铁索桥的故事可以追溯到古代，那个时候，交通不便，山区之间的交流需要越过险峻的山峦，而铁索桥就是人们智慧的结晶。

在当时，建造一座铁索桥需要耗费大量的人力物力，因此每一座铁索桥都是当地人民的心血之作。

而每一座铁索桥后面都有着一个动人的故事。

传说中，有一条铁索桥是由一位古代英雄所建，他为了解决两岸人民的出行问题，毅然决定修建一座铁索桥。

他带领着众多村民，历经千辛万苦，终于建成了这座连接两岸的铁索桥。

故事中，这座铁索桥见证了英雄的勇气和智慧，也见证了人民的团结和奋斗。

除了英雄的传说，铁索桥还承载着许多爱情的故事。

在古代，由于种种原因，有些恋人因为山河阻隔而无法团聚，而铁索桥就成了他们之间的纽带。

有一对相爱的情侣，由于家族的原因被迫分离，但他们的爱情却没有因此而消减。

为了见到对方，他们决定在铁索桥上相会，于是，每当夜幕降临，他们就会在铁索桥上相会一次。

他们的爱情故事感动了许多人，也成为了当地的传说。

铁索桥的故事还有许多，每一座铁索桥都有着不同的传说。

有的是关于勇士的传说，有的是关于爱情的传说，有的是关于友情的传说……而这些故事，都让铁索桥成为了当地人们心中的传奇，也成为了历史的见证。

如今，随着科技的发展，铁索桥已经逐渐退出了人们的视野，取而代之的是更加现代化的交通工具。

然而，铁索桥的故事却依然在人们的心中流传着，它们不仅是一座桥梁，更是一段历史的见证，一段传奇的故事。

铁索桥的故事，不仅仅是一段古老的传说，更是一种精神的传承。

它们见证了古代人民的智慧和勇气，也见证了爱情、友情、亲情的伟大。

铁索桥的故事，将永远在人们的心中传承下去，成为一段段永恒的传奇。

索桥的故事

第二课时（问题解决课）《索桥的故事》问题导读--------评价单班级：姓名：指导老师：日期：同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。

如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面预习内容。

【学习目标】1. 能正确流利有感情地朗读课文。

2.了解课文主要内容理清条理，写出课文提纲。

3.品味文中饱含深情的语言，体会作者对前人的称赞。

4.感悟前人默默无闻、无私奉献的高尚品质及兢兢业业的工作精神。

【知识链接】巴金：【导学流程】1.个人试读课文，要求读准字音，把课文读正确、读流利。

2.联系上下文理解不懂得字或词的意思。

3.会写课后“我的摘录笔记”中的词语。

4.浏览课文，整体感知：（1）文中具体写了什么？（2）表现了什么？（3）抒发了作者怎样的情感？5.再读课文，你有哪些不懂的问题，进行整理。

一、给加点的字注音。

岷．江（）都．江堰（）雪冤．（）挽．成（）头晕．眼花（）逮．捕（）二、辨字组词。

澜（）砂（）堤（）拆（）阑（）沙（）提（）斥（）三、请找出下面句子中的错别字》1.四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫“安澜桥”。

（）2.幸好桥两旁有竹索编的栏干。

（）3.过了顶盖下面，桥身又往下邪。

（）4.木板铺的不整齐，中间还漏缝。

（）四、填空。

1.《索桥的故事》是作家巴金写的一篇散文。

他是中国。

作品主要有《》、《》、《》、《》、《》。

2.文中提到的索桥，在今天四川省成都市。

3.索桥的故事有、、。

【我的问题】。

铁索桥故事

铁索桥的故事
在四川省泸定县，大渡河的上游，有一座铁索桥，叫做泸定桥。

这座桥横跨在两山之间，全长230米，宽2.8米，由13根铁链组成。

其中，桥底有12根铁链组成，桥面有1根铁链，桥的两侧各有1根铁链作为护栏。

这座铁索桥始建于明朝，由明朝大将徐达所建。

泸定桥曾是中国历史上重要的交通要道和军事要地。

清朝时期，由于四川地区的动荡不安，中央政府对泸定桥进行了多次维修和重建。

其中，一次是在康熙四十五年（1706年），另一次是在嘉庆三年（1798年）。

在红军长征期间，泸定桥成为了中国共产党的关键通道。

1935年5月25日，中国工农红军在长征途中到达了大渡河。

当时，国民党军队已经在泸定桥的下游架设了铁索桥，但已经被红军占领。

为了迅速过河，红军决定夺取泸定桥。

在红军的猛烈攻击下，国民党军队败退，红军成功占领了泸定桥并控制了整个大渡河。

在此之后，泸定桥成为了中国共产党的重要纪念地之一。

如今，泸定桥已成为中国的著名旅游景点之一。

游客可以登上铁索桥，欣赏大渡河的壮丽景色，并体验一下中国工农红军在长征途中的艰辛与坚韧。

同时，泸定桥也是中国历史文化的象征之一，代表着中国人民的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神。

《索桥的故事》课文

《索桥的故事》课文导读：四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”。

桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝。

木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便。

有的板上有洞，有的木板断折。

人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石。

冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花。

幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。

索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们。

架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。

那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。

桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。

一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。

我走过他身边，加快脚步往高处去。

忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。

我连忙走上高处，又继续往下走。

我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。

我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。

我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。

这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。

二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。

我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。

回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。

“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。

这个“石头”是会说话的。

那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。

就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。

索桥的故事

默读课文，读准字音，思考：课文主要写了什么？
课后生字
• 澜（lán) 墩 ( dūn ) • 坪(pí ng ) 珉 (mí n ) 堰(yàn) 冤(yuān) 砂( shā)
• 庙
砂
隙
堤
碑
• 都江堰yàn
岷mí n江修葺qì Nhomakorabea• fèngxì yuān • 缝隙雪冤
dūn lán 桥墩安澜桥
表现索桥给人们的生活带来的便利。
作者着重写“鱼嘴”有什么作用？交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
把岷江分为内外两条江
你从李冰修建都江堰的故事中，体会到了什么？
读倒数第二自然段，“这个故事”的内容指的是什么内容？“那一对夫妇的心” 是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用心造桥为民带来便利。
（概括每一段的内容：） 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
课文主要写都江堰上“安澜桥” 的故事，抒发了对“更美、更好东西” 的赞美之情，表达了对造福于人类的人的敬意。
读课文，思考：
（1）索桥什么样子的？（2）为什么要修建索桥？（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。 2、作者运用了怎样的表达方式？
桥身：长度、材料、栏杆：架子：表达方式：说明
第二自然段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？
堤（提（
））
•
五、填空 1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、________、 ________、________、_________。 2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。

《索桥的故事》

1，《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。

2，索桥什么样子？为什么要修建索桥？怎么修建的？索桥到底有哪些故事？课文中的“石头”说了些什么？什么东西“比故事更美、更好”？写索桥为什么还要写都江堰工程？……
几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

”
3，几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难，为他人
着想，为多数人而牺牲自己的心。

所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的，只是索桥的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鸣，前者是铺垫，后者是人物精神的深化。

,4，作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染，从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。

索桥的故事

秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田、变害为利。但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，为了使岷江水能够顺利东流且保持一定的流量，并充分发挥宝瓶口的分洪和灌溉作用，修建者李冰在开凿完宝瓶口以后，又决定在岷江中修筑分水堰，将江水分为两支：
索桥的故事
巴金
甘州区马神庙街小学
王小平
பைடு நூலகம்
巴金（1904～ 2005.10.17）,原名李尧棠、字芾甘，四川成都人。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。代表作有长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》、《秋》）；《爱情三部曲》（《雾》、《雨》《电》）。
从我们刚才对都江堰和分水鱼嘴的了解中，你知道李冰父子修建都江堰的目的是什么吗？想一想，他们是怎样修建都江堰的？为什么把索桥叫做“何公何母桥”？他们为建索桥付出了怎样的代价？他们的行为表现了怎样的精神？巴金是怎样歌颂李冰父子和何公何母的 “手和心”的？
“那样的心，那种那样的心，那样的心想帮助多数人、想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心伟大的心是不会己的伟大的心是不会死的，死的，不管经过百年千载，它都会发光，千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的‘ 事里所描写的‘燃烧的心’那样。的心’那样。”
“走遍天下路，难过岷江渡” 。清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧发生了。于是决心克服重重困难也要修建桥梁。何先生夫妇修建的这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事。

六年级下册语文2.2索桥的故事

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第二自然段写一个乡下人和两
个孩子过桥有什么作用？
表现索桥给人们的生活带来的便利。
第三段作者着重写“鱼
l
嘴”有什么作用？
交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
说说“我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？
含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。
文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？
索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
思考：本文的重点是写桥么？
不。重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的中心。
作者只是为了讲讲故事么？
l
不。是通过故事来让我们感受那些为大多数人的利益作出贡献，甚至牺牲自己的无名英雄的伟大精神。
l 写字能手fèngxìFra bibliotekhédī
缝隙
河堤砂石
shāsh í
l 词积语累
缝隙疲乏牺牲燃烧贴近忙碌
头晕眼花来来往往千真万确百年千载
l
1.索桥有什么故事？
2.什么东西比故事更美、更好？
索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
2.2索桥的故事
索桥是我国古代人民为征服高
l 山峡谷，急流险滩，利用本地竹木资源创建的悬空过渡桥梁形式之一，是世界索桥建筑的典范。
l
安澜桥是我国著名的五大古桥之
l 一，全长500米。最早称绳桥或竹藤桥，这与它修建的材料有关。到了宋代，改称“评事桥”，明朝末年毁于战火。

索桥的故事 2

索桥的故事巴金
主要内容
• 本文主要写了巴金游览都江堰在安澜桥上看到“鱼嘴”分水工程、听到何公何母的故事，想到勇士柯丹的传说，想到了许多比故事更美、更好的东西，就是无私奉献的心。
看索桥走索桥在索桥上观“鱼嘴” 下索桥听故事发表感慨
• 从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。
• 我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添了一些温暖，甚至三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。
• “鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。
• “鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的____。心
• 那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光。
• 我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添了一些温暖，甚至三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。

关于索桥感人的故事

关于索桥感人的故事我跟你说啊，那索桥可有老多感人的事儿了。

我就记得啊，我有一次走到那索桥跟前儿。

那索桥，晃晃悠悠地架在那两山之间，下面是那湍急的河水，水“哗啦啦”地流着，看着就有点眼晕。

我站在索桥这头，就看见一个老头儿，瘦巴巴的，脸上的褶子像那老树皮似的，但是眼睛可亮堂了。

他就站在索桥中间，手摸着那索桥的绳索，像是在跟老伙计聊天儿一样。

我就好奇啊，凑上去问他：“大爷，您在这儿干啥呢？”大爷看了我一眼，慢悠悠地说：“我啊，在这儿守着这桥呢。

这桥可有年头了，我在这儿守了大半辈子了。

”我一听就来劲儿了，说：“大爷，您给我讲讲这桥的事儿呗。

”大爷就笑了，露出那没几颗牙的嘴，说：“这桥啊，救过不少人的命呢。

想当年啊，有一回发大水，那水啊，都快漫到这索桥这儿了。

可就有个孕妇，要到对岸去生孩子。

这可咋办呢？当时好多人都不敢过这桥，晃得太厉害。

但是这孕妇等不及啊，那肚子痛得她直叫唤。

我当时就跟她说，姑娘，别怕，大爷带着你过桥。

”大爷说到这儿，眼睛里好像闪着光。

我就想象着那时候的情景，一个瘦老头儿，带着个孕妇，在那晃晃悠悠的索桥上艰难地走着。

大爷接着说：“那姑娘啊，紧紧抓着我的手，我能感觉到她的手心里全是汗，她的脸煞白煞白的，就像那纸一样。

我就跟她说，姑娘，你别看下面的水，你就看着前面的岸。

我一步一步带着她走，那桥晃得我都觉得自己要掉下去了，可我想着这是两条人命啊，咬着牙也得把她带过去。

”我听着大爷的话，就像看到了当时的画面。

我问大爷：“那后来呢？”大爷笑了笑说：“后来啊，那姑娘顺利到了对岸，生了个大胖小子。

那家人可感激我了，还来给我送过鸡蛋呢。

”我就想啊，这大爷守着这索桥，就像是守着一份希望。

这索桥连接的不仅仅是两座山，更是人与人之间的情啊。

这桥上走过多少着急的人，又有多少像大爷这样默默守护的人呢？这索桥就像一个有故事的老人，虽然不会说话，但是它承载的这些事儿，比啥都动人。

我看着大爷，再看看那索桥，突然觉得这索桥有了一种不一样的温度，就像大爷的心一样，暖暖的。

索桥的故事·课文

三、初读课文，理清脉络，初读课文，理清脉络，提出不懂的问题。提出不懂的问题。
1、初读课文时，首先要带领学生理清初读课文时，文章的脉络。文章的脉络。 2、鼓励学生发现问题，提出问题，激鼓励学生发现问题，提出问题，发学生的自主探究的愿望。发学生的自主探究的愿望。
采用自主、合作、四、采用自主、合作、探究的教学模式让学生了解索桥，模式让学生了解索桥，了解索桥的故事。桥的故事。
1、了解索桥。了解索桥。 2、了解索桥的故事
1、了解索桥。了解索桥。
首先让学生自由朗读课文，首先让学生自由朗读课文，找出巴金爷爷介绍索桥的相关内容，读熟、交流。介绍索桥的相关内容，读熟、交流。通过课文的语言信息去想象“索桥” 课文的语言信息去想象“索桥”的样子和特点。特点。其次让学生把介绍“索桥”的语言集中起其次让学生把介绍“索桥” 进一步读、记忆，来，进一步读、记忆，然后组织学生运用书中的语言信息并结合相关的图片介绍索桥” “索桥”，让学生活用自己已经掌握的信息。了解了索桥的建造特点后，了解了索桥的建造特点后，再引导学生体会人物的感受。会人物的感受。
2、了解索桥的故事
教学难点：教学难点： 1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。内在联系。 2、体会课文结尾的含义，感悟什么东体会课文结尾的含义，比故事更美、更好” 西“比故事更美、更好”。
索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有许多动人的故事。索桥的故这么一点儿也还有许多动人的故事
《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有索桥的故事》感而发写的一篇散文，感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好” 的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。可以说本文以索桥为线索，大的心”的敬意。可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。故事为内容，以人物的精神为主题。

《索桥的故事》

《索桥的故事》
2023-11-12
目录
• 索桥的概述和历史背景 • 《索桥的故事》文学分析 • 索桥的结构和工程原理 • 索桥的文化和社会意义 • 《索桥的故事》的启示和思考
CHAPTER 01
索桥的概述和历史背景
索桥的定义和构造
索桥是一种悬挂在峡谷、河流上方的桥梁，主要依赖钢索或铁链承载重量。
CHAPTER 03
索桥的结构和工程原理
索桥的基本结构和组成部分
主缆
索桥的主要承重构件，通常由高强度钢丝或钢绞线制成，呈悬链线形状跨越桥墩。
桥面
承载车辆和行人荷载的结构，通常由钢板或混凝土板构成。
吊索
连接主缆和桥面，将主缆的承重传递到桥面上，通常由钢绞线或平行钢丝制成。
桥墩
支撑主缆的结构，通常采用钢筋混凝土或钢结构。
索桥通常由两个高塔或悬崖上的支撑点开始，通过主钢索或铁链悬挂桥梁的桥面。桥面可以是木板、钢板或其他材料制成，为行人或车辆提供通道。索桥的设计需要考虑风力、地震等自然因素的影响，以及承载的重量和交通流量。
索桥在历史上的发展和重要性
索桥在历史上扮演着重要的角色，不仅是交通工具，还是战争中的战略要点和文化交流的桥梁。
故事情节和主要角色
故事情节
《索桥的故事》的情节紧凑而引人入胜，主要讲述了一群人在修建索桥的过程中所经历的挑战和冲突。故事通过描写人与自然、人与人之间的斗争，展现了人性的多面性和生命的力量。
VS
主要角色
故事中的主要角色包括修建索桥的工人们、当地的村民以及一位神秘的老人。每个角色都有自己的性格特点和成长轨迹，在故事中扮演着重要的角色。
古代的索桥多用于跨越深谷、河流，克服地形障碍，促进交通和贸易的发展。在一些战争中，索桥也被作为重要的战略设施，用于军队的运输和补给。同时，索桥的建设也促进了不同地区之间的文化交流和融合。