第六章学前儿童体育游戏
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第六章 学前儿童体育游戏
第一节 学前儿童体育游戏的意义 第二节 学前儿童体育游戏的分类
第三节 学前儿童体育游戏的特点 第四节 怎么选编体育游戏 第五节 体育游戏的领导
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 学前儿童体育游戏的意义
定义：
体育游戏，也比称为活动性游戏或运动游戏，是根据
一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组
•
③过渡形式的游戏：分成小组，分组力量和人数可以不均等。
• 2、有一定的游戏内容。
•
①情节游戏通过主题、情节和角色来完成基本动作练习。
•
②无情节游戏通过完成一定任务来完成基本动作练习。竞赛性质。
• 3、有一定的负荷量。
•
①负荷量大：分组或不分组进行跑、跳等全身动作游戏
•
②负荷量中等：全体或大部分儿童进行走、慢跑、投掷等活动，角色
发，具有激发兴趣和教育的作用。
• 5、游戏内容。游戏的任务主要通过游戏内容来实现的，
包括基本动作、智力教育、知识、品德、美育等内容。
• 6、游戏规则。起教育和组织作用，保证游戏顺利完成。 • 7、活动条件。游戏活动的物质基础，影响练习性质和质
量情况，包括场地、器械和玩具。
• 8、游戏结果。反应任务完成情况。
德和活泼开朗的性格 • 4、发展观察力、注意力、思维力、想象力，培养独立性
和创造力，培养对美的感受力
第二节 学前儿童体育游戏的分类
• 分类原则：
•
以发展基本动作为主，辅以身体素质等因素。
•
常用的分类方法有：按动作性质分、游戏的情节、分队不分对、
有无竞赛因素、集体因素、运动负荷等等。
• 按组织形式分，可分为自由游戏活动和体育教学游戏两种。 按有无情节分，可分为主题游戏和无主题游戏。 按活动的形式分，可分为接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游
成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。 游戏的结果： ①游戏中儿歌的内容所要求的。"抓星星" ②体育游戏中的内容和情节发展的结果。“小猫钓鱼” ③体育游戏比赛的结果。“胜负” ④儿童在心理和生理方面对活动欲望的满足。
结构：
• 1、游戏人物。定向作用，健身为主，德、智、体、美、
娱多方面功能。
师根据儿童的特点进行正确指导。 • • 个人体育游戏有：玩滑梯、玩秋千、踢毽子、踢沙袋、跳
绳、滚铁环、跳皮筋等。
第三节 各年龄班体育游戏的特点
• 1、1-3岁儿童体育游戏的特点：
• ①基本动作单一、简单。
• ②游戏的内容和情节与日常生活紧密联系。
• ③游戏中的角色是儿童喜欢的，很多游戏大家共同担任同一角色。
带有轮流性质。
•
③负荷量小：少数儿童轮流进行活动，其余多数儿童做安静的或局部
的活动。
• 4、有严格遵守的规则。
• 5、教师在游戏中起主导作用。
•
对儿童动作质量、活动量、遵守规则的情况予以指导。
个人体育游戏的特点
• 1、有较多的独立性和随意性。可以根据自己意愿选择玩具 和玩伴。可自愿组织在一起。
• 2、内容往往与创造性游戏结合起来。 • 3、根据儿童自己的兴趣和爱好选择各种动作开展游戏。教
④严格要求遵守规则：保证游戏 顺利进行，培养儿童优良品德。 ⑤培养正确的动作姿势：发现问 题及时纠正，避免形成不良的动 力定型。 ⑥注意安全：器械安全、场地安 全、衣物安全。
3、游戏结束 ①掌握好结束时机，计划大部分 完成、儿童满足又不感疲劳时结 束。 ②进行小结，提出优缺点及改进 方向，善用表扬。 ③进行整理活动，使儿童身体与 情绪逐渐恢复平静。 ④组织年龄较大儿童帮助整理运 动器材和玩具。
• 2、游戏动作。是身体训练的主要手段，是决定游戏性质
和功能的主要成分。 五类游戏包括：发展基础运动能力的动作；简单的运动
技术；体育游戏本身所特有的动作；模拟动作和简单的舞 蹈动作；生活动作。
• 3、活动方式。游戏的活动组织和练习方法。
活动组织包括：游戏队形、分队和分配角色、起动和 结束动作。
• 4、游戏情节。从调动游戏人的活动积极性和进行教育出
戏和猜摸游戏。
• 集体体育游戏与个人体育游戏的特点：
集体体育游戏特点
• 1、有一定的组织形式。
•
①不分组集体活动：在遵守规则和不影响集体利益的情况下，可以有行动
的自由，竞赛成分很少。
•
②分组活动游戏：分成人数和力量大致相等的两个或两个以上小组，每个
成员为自己集体的胜利努力完成任务。以竞赛结果定胜负。
• ④游戏规则是游戏内容派生出来的，易接受。
• 2、小班体育游戏的特点：
•
动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，而且常
常集体做同一动作。规则比较简单，是幼儿容易做到的，往往游戏规
则也是游戏内容。
• 3、中班体育游戏的特点：
• 游戏中动作情节和角色比小班复杂，对游戏结果有所注意。中
班的体育游戏除了带有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只
作用
• 1、有利于锻炼幼儿机体，发展基本动作，提高基本活动 的能力
• 2、有利于幼儿基本常识和智力的发展 • 3、有利于培养幼儿的意志品质 • 4、有利于培养幼儿的美感（感受美、表现美） • 5、培养儿童优良品德和活泼开朗的性格
目标
• 1、儿童身体的正常发育和基本能力的发展，增强体质 • 2、发展动作、巩固和丰富知识 • 3、培养关心集体、团结友爱、遵守纪律、勇敢等优良品
准备、规则等）P162
第五节 体育游戏的领导
1、游戏前准备 ①熟悉游戏内容，领会其教育作用；自己学会动作；怎样讲解与示范。 ②选择场地、准备玩具、教具。 ③检查儿童的衣服，并进行安全检查。
2、游戏的进行 ①示范和讲解：讲解生动、形象、简明，内容包括 游戏的内容、方法、规则、动作要领等，顺序是： 名称，内容与规则，结果。 ②角色分配：考虑因素有：游戏的顺利开展、儿童 的能力、是否具有教育作用。 ③科学掌握活动量：兴奋强于抑制的情绪高涨时， 适当增加活动量；体弱儿童适当减少。
为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏规则也比较复杂，并带有一
定的限制性。 • 4、大班体育游戏的特点：
• 竞赛性游戏增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克
服一定的困难之后才能达到游戏目的，游戏中的情节和角色之间的
关系更为复杂。
第四节 怎样选编体育游戏
• 1、明确选编体育游戏的目的——更好的完成教育教学任务 • ①实现体育课的目标而选编的游戏 • ②培养儿童形成基本技能而选编的一游戏 • ③开展户外体育活动而选编的游戏 • 2、符合儿童的年龄特征和发展水平 • 3、贯彻循序渐进性原则和巩固性原则——由易到难 • 4、要考虑时间、地点、季节和条件等各种因素 • 5、编写体育游戏要符合基本格式的要求（名称、方法、适用、目标、
第一节 学前儿童体育游戏的意义 第二节 学前儿童体育游戏的分类
第三节 学前儿童体育游戏的特点 第四节 怎么选编体育游戏 第五节 体育游戏的领导
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节 学前儿童体育游戏的意义
定义：
体育游戏，也比称为活动性游戏或运动游戏，是根据
一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组
•
③过渡形式的游戏：分成小组，分组力量和人数可以不均等。
• 2、有一定的游戏内容。
•
①情节游戏通过主题、情节和角色来完成基本动作练习。
•
②无情节游戏通过完成一定任务来完成基本动作练习。竞赛性质。
• 3、有一定的负荷量。
•
①负荷量大：分组或不分组进行跑、跳等全身动作游戏
•
②负荷量中等：全体或大部分儿童进行走、慢跑、投掷等活动，角色
发，具有激发兴趣和教育的作用。
• 5、游戏内容。游戏的任务主要通过游戏内容来实现的，
包括基本动作、智力教育、知识、品德、美育等内容。
• 6、游戏规则。起教育和组织作用，保证游戏顺利完成。 • 7、活动条件。游戏活动的物质基础，影响练习性质和质
量情况，包括场地、器械和玩具。
• 8、游戏结果。反应任务完成情况。
德和活泼开朗的性格 • 4、发展观察力、注意力、思维力、想象力，培养独立性
和创造力，培养对美的感受力
第二节 学前儿童体育游戏的分类
• 分类原则：
•
以发展基本动作为主，辅以身体素质等因素。
•
常用的分类方法有：按动作性质分、游戏的情节、分队不分对、
有无竞赛因素、集体因素、运动负荷等等。
• 按组织形式分，可分为自由游戏活动和体育教学游戏两种。 按有无情节分，可分为主题游戏和无主题游戏。 按活动的形式分，可分为接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游
成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。 游戏的结果： ①游戏中儿歌的内容所要求的。"抓星星" ②体育游戏中的内容和情节发展的结果。“小猫钓鱼” ③体育游戏比赛的结果。“胜负” ④儿童在心理和生理方面对活动欲望的满足。
结构：
• 1、游戏人物。定向作用，健身为主，德、智、体、美、
娱多方面功能。
师根据儿童的特点进行正确指导。 • • 个人体育游戏有：玩滑梯、玩秋千、踢毽子、踢沙袋、跳
绳、滚铁环、跳皮筋等。
第三节 各年龄班体育游戏的特点
• 1、1-3岁儿童体育游戏的特点：
• ①基本动作单一、简单。
• ②游戏的内容和情节与日常生活紧密联系。
• ③游戏中的角色是儿童喜欢的，很多游戏大家共同担任同一角色。
带有轮流性质。
•
③负荷量小：少数儿童轮流进行活动，其余多数儿童做安静的或局部
的活动。
• 4、有严格遵守的规则。
• 5、教师在游戏中起主导作用。
•
对儿童动作质量、活动量、遵守规则的情况予以指导。
个人体育游戏的特点
• 1、有较多的独立性和随意性。可以根据自己意愿选择玩具 和玩伴。可自愿组织在一起。
• 2、内容往往与创造性游戏结合起来。 • 3、根据儿童自己的兴趣和爱好选择各种动作开展游戏。教
④严格要求遵守规则：保证游戏 顺利进行，培养儿童优良品德。 ⑤培养正确的动作姿势：发现问 题及时纠正，避免形成不良的动 力定型。 ⑥注意安全：器械安全、场地安 全、衣物安全。
3、游戏结束 ①掌握好结束时机，计划大部分 完成、儿童满足又不感疲劳时结 束。 ②进行小结，提出优缺点及改进 方向，善用表扬。 ③进行整理活动，使儿童身体与 情绪逐渐恢复平静。 ④组织年龄较大儿童帮助整理运 动器材和玩具。
• 2、游戏动作。是身体训练的主要手段，是决定游戏性质
和功能的主要成分。 五类游戏包括：发展基础运动能力的动作；简单的运动
技术；体育游戏本身所特有的动作；模拟动作和简单的舞 蹈动作；生活动作。
• 3、活动方式。游戏的活动组织和练习方法。
活动组织包括：游戏队形、分队和分配角色、起动和 结束动作。
• 4、游戏情节。从调动游戏人的活动积极性和进行教育出
戏和猜摸游戏。
• 集体体育游戏与个人体育游戏的特点：
集体体育游戏特点
• 1、有一定的组织形式。
•
①不分组集体活动：在遵守规则和不影响集体利益的情况下，可以有行动
的自由，竞赛成分很少。
•
②分组活动游戏：分成人数和力量大致相等的两个或两个以上小组，每个
成员为自己集体的胜利努力完成任务。以竞赛结果定胜负。
• ④游戏规则是游戏内容派生出来的，易接受。
• 2、小班体育游戏的特点：
•
动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，而且常
常集体做同一动作。规则比较简单，是幼儿容易做到的，往往游戏规
则也是游戏内容。
• 3、中班体育游戏的特点：
• 游戏中动作情节和角色比小班复杂，对游戏结果有所注意。中
班的体育游戏除了带有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只
作用
• 1、有利于锻炼幼儿机体，发展基本动作，提高基本活动 的能力
• 2、有利于幼儿基本常识和智力的发展 • 3、有利于培养幼儿的意志品质 • 4、有利于培养幼儿的美感（感受美、表现美） • 5、培养儿童优良品德和活泼开朗的性格
目标
• 1、儿童身体的正常发育和基本能力的发展，增强体质 • 2、发展动作、巩固和丰富知识 • 3、培养关心集体、团结友爱、遵守纪律、勇敢等优良品
准备、规则等）P162
第五节 体育游戏的领导
1、游戏前准备 ①熟悉游戏内容，领会其教育作用；自己学会动作；怎样讲解与示范。 ②选择场地、准备玩具、教具。 ③检查儿童的衣服，并进行安全检查。
2、游戏的进行 ①示范和讲解：讲解生动、形象、简明，内容包括 游戏的内容、方法、规则、动作要领等，顺序是： 名称，内容与规则，结果。 ②角色分配：考虑因素有：游戏的顺利开展、儿童 的能力、是否具有教育作用。 ③科学掌握活动量：兴奋强于抑制的情绪高涨时， 适当增加活动量；体弱儿童适当减少。
为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏规则也比较复杂，并带有一
定的限制性。 • 4、大班体育游戏的特点：
• 竞赛性游戏增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克
服一定的困难之后才能达到游戏目的，游戏中的情节和角色之间的
关系更为复杂。
第四节 怎样选编体育游戏
• 1、明确选编体育游戏的目的——更好的完成教育教学任务 • ①实现体育课的目标而选编的游戏 • ②培养儿童形成基本技能而选编的一游戏 • ③开展户外体育活动而选编的游戏 • 2、符合儿童的年龄特征和发展水平 • 3、贯彻循序渐进性原则和巩固性原则——由易到难 • 4、要考虑时间、地点、季节和条件等各种因素 • 5、编写体育游戏要符合基本格式的要求（名称、方法、适用、目标、