幼儿心理学第三章幼儿心理发展龄特征 ppt课件

一．年龄特征
在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一般的、 典型的、本质的心理特征，称为年龄特征。
可以从以下几个方面理解其含义：
1．年龄特征不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然表 现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的特征。
2．年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是 与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。
【案例分析】
有一位母亲，在孩子出生后8天时，患了感冒，于是她 戴上了口罩。当她同往常一样地抱孩子，要给他喂奶的时 候，孩子频繁地看她的脸。妈妈发现，孩子吃奶少了，变 得入睡困难，睡觉也不那么安稳，睡眠时间也短了。看来 ，新生儿发现了母亲的异样，因而心神不定，受到了不小 的影响。
由此可见，新生儿是天生有情的。新生儿找不到母亲， 会表现出强烈的失落感。我们应从小就要重视孩子和成人 交往的需要。
一、3岁前儿童心理发展的年龄特征 二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征
一、3岁前儿童心理发展的年龄特征
（一）婴儿期（0～1岁）
儿童出生后的第一年，心理发展非常迅速。 具体体现在如下几个方面：
1.适应新生活，认识周围世界，开始与人交往 ✓ 出生带来许多无条件反射活动，主要的是食物反射和防御
反射。 ✓ 新生儿出生后不久，即出现条件反射。 ✓ 出生后逐渐地能够注视进入他视野的物体。 ✓ 与成人的交往也发生在新生儿期。
二、3-6岁幼儿心理发展的年龄特征
（一）3～4岁幼儿的心理发展特征
1.生活范围扩大 2.认知依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿
（二）4～5岁幼儿的心理发展特征 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始能够遵守规则 4.开始自己组织游戏
4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期，这个时期的幼儿已 经能够理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确 定游戏主题。
3．年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心理 特征的概括，更包括其内的规律性的特征。
【问题讨论】 1、儿童的年龄特征会不会发生变化？ 2、现在的孩子是否比以前聪明？ 3、为什么农村的孩子与城市的孩子心理发展不一样？
1. 儿童的年龄特征具有稳定性 2. 年龄特征也具有可变性
一．二、幼儿心理发展的一般年龄 特征
第三章 幼儿心理发展年龄特征
第一节 幼儿心理发展年龄特征概述 第二节 幼儿各个阶段心理发展的年龄特征
回顾：
1. 名词解释： ①关键期； ②客观现实； ③生理成熟； ④主观能动的反应。 2.概括地说明心理现象的实质。 3.简述影响幼儿心理发展的因素。
第一节 幼儿心理发展年龄特征概述
一．年龄特征 二．幼儿心理发展的一般年龄特征
1.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展
年龄特征与 年龄有关系吗？
2.幼儿的认知活动由以具体形象性为主 ，开始向抽象逻辑性发展
①幼儿认识活动表现为具体形象性。 ②对事物的认知主要依赖于感知。 ③抽象逻辑思维开始萌芽。
3.幼儿的心理活动由以无意性为主，开 始向有意性发展
①认知过程以无意性为主 ②幼儿的记忆也是以无意记忆为主 ③幼儿的想像也以无意想像为主 ④情绪对活动的影响大，自我控制能力差 ⑤心理活动开始向有意性发展
（三）5～6岁幼儿的心理发展特征 1.好学好问 强烈的求知欲、好问好学是这个时期幼儿非常明显的特征。 2.抽象思维能力开始萌芽 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形
【Fra Baidu bibliotek考与讨论】
教师和家长应如何对待孩子的好问？
好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气 行为也反映儿童的求知欲。家长、教师都应 该保护幼儿的求知欲。不应该因嫌麻烦而拒 绝回答孩子的提问。对类似破坏玩具的行为 也不要简单地训斥了事，而应该加以正面引 导，一面耐心讲道理，一面向幼儿介绍一些 简单的机械原理，满足他们渴求知识的愿望 。
4.幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定 和有意控制发展
①情绪由易变化向逐步稳定方向发展
②情绪由易外露、自我控制能力差向有意识 地控制自己的情绪发展
5.幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾 向性发展
①初步出现了具有一 定倾向性的兴趣爱 好
②表现出较为明显的 气质特点
③表现出最初的性格 特点
第二节 幼儿各个阶段心理发展的年 龄特征
发展的萌芽。
（二）幼儿前期(1～3岁)
1～3岁是幼儿学会走路、学会说话的一个重要时期。
1．动作逐渐发展完善 （1）学会自由行走 （2）开始使用工具
2．出现新的心理活动 （1）会说话 3岁左右是儿童掌握语音 最基本的阶段。 （2）想象开始萌芽 （3）思维的出现
3．独立性开始出现 独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头 两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意 识开始出现。
★★2．动作不断发展 （1）从整体混乱的动作到局
部的、准确的和专门化的 动作 （2）从上部动作到下部动作 （3）由粗大动作到精细动作 （4）从无意动作到有意动作
3．心理活动的发生和发展
（1）最初的认知活动的出现
婴儿认知活动的发生，突 出表现在感知的发生和视 觉、听觉的发展上。
认生是婴儿认知能力发展 过程中的重要变化。
手眼协调动作开始发生和 发展。
（2）掌握语言的准备
研究发现，婴儿对语言的 刺激非常敏感。
婴儿阶段是人的言语萌芽 期，婴儿从理解别人说话 和呀呀学语中为掌握语言 作准备。
（3）情感的发展和最初的社会性萌芽 心理研究表明，婴儿的情绪发展很早就已经表现出来。 在幼儿期他们的情绪逐渐分化，而且具有社会性的反应。 婴儿不仅具有表达情绪的能力，还有识别他人情绪的能 力。 微笑是婴儿最初的社会性行为。 婴儿对成人的依恋和对成人的交往性微笑都是婴儿社会性