2016--2017学年九年级历史月考试卷分析
精选九年级历史下学期第一次月考试题新人教版
2016/2017学年度第二学期3月份月考九年级历史试卷（本试卷满分50分，考试时间50分钟）提示：请将所有答案写到答题纸上一、选择题（本项共25题，每题1分，25分。
每题四个选项中只有一项正确）1、关于半坡和河姆渡原始居民的生活说法不正确的一项是（）A.开始农耕生产B.使用铁制农具C.能建造房屋D.过定居生活2．史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体“时，把中国历史分为三个时代：部落时代、封建时代、郡县时代。
其中构成“封建时代”的主要制度是（）A．皇帝制度和中央集权B．三公九卿制 C．三省六部制D．分封制3.《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。
这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。
商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是（）A．国家承认土地私有 B．允许土地自由买卖C．根据军功大小授予爵位和田宅 D．建立县制4．贾谊在《治安策》中认为：欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。
这一思想启发了西汉政府实施（）A．分封制 B．郡县制 C．推恩令 D．科举制5.下面有关西藏历史的说法，正确的是（）①唐朝时的吐蕃人是藏族的祖先②元朝时设宣政院，管辖西藏地区③清初顺治帝赐予西藏佛教首领达赖五世“达赖喇嘛”封号④清朝设置伊犁将军代表清政府管理西藏地区A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④6、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。
”是对下列哪一工程的评价（）A．都江堰 B．长城 C．灵渠 D．大运河7．古代中国科技和文学艺术成就辉煌。
下列搭配都正确的是（）A．蔡伦：造纸术/施耐庵：《西游记》B．毕昇：指南针/李时珍：《天工开物》C．王羲之：《兰亭序》/曹雪芹：《红楼梦》D．顾恺之：《洛神赋图》/司马迁：《资治通鉴》8．中国一位民族资本家说：“我之廉价工人，彼（西方国家）亦得而使用；我之丰富原料，彼亦得而购买，就地制造，就地卖出，运费既省，关税无多，我之便利即彼得便利……”上述历史现象可能发生在哪一条约签订后（）A．《南京条约》 B．《天津条约》 C.《马关条约》 D．《辛丑条约》9、小芳到图书馆查阅有关国民党历史的资料，发现有用民国纪年记载的历史事件，此事件最有可能是（）A.虎门销烟B.戊戌变法C.武昌起义D.台儿庄战役10. 日本学者福泽谕吉的《文明论概略》就社会转型的问题说“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。
九年级历史第一次月考试卷分析
九年级历史第一次月考试卷分析
武威十九中学王永文
一、试卷特点：
本次试题的命题范围为九年级下册，试题共二道大题，32道小题。
分为选择题、简答题、材料解析题，所出的试题体现了新课标要求，试题涉及面广，基础性强，重点突出，难易适中，包括下册的全部知识点，侧重考查学生对基础知识的记忆与掌握。
从学生的答卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，错别字多，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。
二、存在的问题：
1、学生态度不端正，卷子上乱涂乱抹。
2、学生对基础知识、基本技能掌握不清，简单的问题失分较多。
3、解题思路不清，答非所问，抓不住关键点。
4、表达欠缺，审题不慎。
5、书写杂乱，字迹模糊不清。
三、教学启示：
1、认真钻研《历史课程标准》、《历史考试说明》，领会其精神实质，把握中考重点、脉络和方向，避免备考复习的盲目性。
2、耐心细致地做好学生思想动员工作，统一学生思想，提高学生认识。
3、狠抓课堂效率，注重知识当堂掌握。
力争做到讲课内容精要，线索简明清晰。
4、加强对学生学习方法的指导。
5．加强学生非智力因素的培养，重视答题规范化专项训练。
6、研究历年中考试题，训练解题方法和技巧。
7、回归课本，夯实基础。
复习时逐节、逐章、逐册依次进行。
并严格要求
学生，对应该掌握的基础知识必须牢记，只有这样，才能保证下一步复习时的得心应手。
8、专题复习，纵横联系。
打破教材顺序，实现知识重新组合，把局部的分
散的零星的知识整合成整体的系统的知识，以提高学生综合能力。
九年级历史月考质量分析
九年级历史月考质量分析以下是关于九年级历史月考质量分析，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
九年级历史月考质量分析一、测试的目的：9年级第一轮复习结束，为检查复习情况，在4月26日进行了4月份月考，通过测试查漏补缺。
以便进行第二轮复习。
二、试卷结构⑴。
试卷内容比例：中国近代史占45%左右，现代史占55%左右。
⑵。
试卷题型比例：客观性试题占40%,主观性试题占 60 %.⑶。
试卷难易程度比例：试卷容易题、中等难度题、较难题的比例6:3:1.下面我对9三、数据统计分析1.成绩分析：参考人数：11、最高分： 55、最低分：10、优秀率：27% 、良好率：9% 及格率：46% 、平均分：37.22.试题难易程度分析本试卷题量适中，难易程度适中，所用时间适中，符合历·史科考试标准，教材中的图、表知识和探研性问题，渗透到选择、材料分析和问答题中进行了考查。
在注重考察历史知识点的同时，也注重考察了学生的综合能力。
四、试卷分析第一题选择题。
本题的得分率为80%左右，出错较多的是第2小题，出错的原因是分析能力差。
第5小题和第9小题。
出错的原因学生对于历史知识的记忆能力差。
非选题中的识图题的得分率约为75%,出错较多的是第14题。
此题出错的原因是学生缺乏思维拓展能力差。
第三题是材料解析题，本题得分率较低，约为50%左右，造成失分的重要原因是学生表达能力差。
对于题目的理解存在问题。
从答题情况看，多数同学都不能正确**误的回答，或是回答比较片面。
以后应该加强学生这方面能力的培养。
五、改进措施1、优秀学生的复习方法。
优秀学生的复习方法就是要让学生在老师的指导下自主复习，形成自觉复习、主动复习、有效复习的习惯。
在复习过程中，以教材为基础，以基础训练及自主复习资料为复习阵地，进行系统地复习，同时要求学生按照课程标准的重点进行复习，提高复习效率。
2、强化学生的考试意识。
强化学生考试意识目的在于让·学生养成良好的考试习惯。
九年级历史成绩分析模板
四、整改措施：
1、加强基础知识点的记忆要求，加强重要知识点听写及 改错。以提升做题速度。
2、加强学法指导，教师在教学中要加强教学生如何审 题，如何寻找材料的关键词，捕捉有效信息，准确做出判 断的训练。培养学生养成思考不成熟，不轻易下笔的好习 惯。
3、进一步加强答题规范性的训练和书写整洁美观的要 求。在平时训练中对问题比较突出的学生进行强化训练。 明确答题的序号划和完整性。加强平时作业质量的要求。
本次月考历史试卷在注重对学生进行基础知识考查 的同时，还增加了对学生进行同类知识点对比分析能 力的考查，对历史事件内在联系正确表述能力的考查， 对历史材料和历史图片进行客观分析和解读能力的考 查。尤其是在选择题出题过程中有意识的增加了文字 阅读量，旨在考查学生在开卷考试中是否具备仔细审 题和耐心思考的能力，对于比较急躁和粗心的学生而 言具有一定的杀伤力。对于平时不认真复习，考前抱 佛脚的学生和抱着我有书和资料到考场里再去翻书找 答案的学生也具有很强的杀伤力。这类学生大都在做 题的时候把一切都交给了书和资料，而忘却了仔细审 题、耐心思考的重要性。题审不对，答案也就无法找 到。从整体而言，试题本身难度虽然不太大，但还是 具有一定的挑战性。从整体成绩看，区分度还是比较 明显的。把大部分学生存在的问题都暴都露出来了。
4.加强解题技巧和解题方法的指导，精讲精练，在集体备 课的过程中同组老师加强这方面的交流和练习题的选择， 有效提升教学效率，凸显集体智慧。
5.加强读书，有效组织学生坚持读书。教师要连同课代表 落实这一要求。不流于形式。 6、加强对学生进行作业和试卷错误订正的督促。不要让 小错积成大错。 7、作业布置要适中，对基础相对薄弱的学生适当减少作 业，降低难度。
九年级历史成绩分析
一、试卷分析
初三年级历史月考总结
初三年级历史月考总结试卷分析：这次月考的命题范围是九年级上册114课，内容不算多。
1014课为教学重点内容，同样也作为这次出题的重点，整张试卷严格根据中招考试的标准来设计。
1014课的学问点占了70%左右的比重，从中招考试的命题范围来看，我认为这张卷子的设计还是比较合理的。
其次，再来分析试题的难易程度。
整体来看这张卷子难度适中偏易，大部分都是在考察学生基础学问的把握状况。
平常背记的效果，做作业的效果，通过这张卷子可以有效的获得检验。
部分材料题不仅需要学生运用课本学问，还需要学生有很强的理解能力和提取信息的能力。
特殊是最终一道历史小短文，需要学生将平常学的学问联系起来。
对于大部分学生而言小短文的确是一道难关。
结果分析：从这次历史月考的成果来看，4、5、6三个班比较，可以发觉5班的高分最多，但个位分也最多。
6班只有两个30分以上的，而三分之二的同学成果都低于20分，是这三个班中成果最差的。
4班30分以上有三位同学，而大部分同学都处于中间水平，且没有个位分，这使得4班的平均成果要高于其他两个班。
当然，这只是结果，我们需要从试卷中分析学生的问题。
许多同学在考完之后都向我反映试卷太难了，而当我评讲完再问他们的时候，学生又觉得并没有那么难。
这就说明学生不会做题，不知道怎么思索，或者说找不到做题的方法和思路。
努力方向：平常上课的时候不仅要向学生强调背记基础学问的重要性，还要把每个学问点给学生分析到位，是学生真正理解学问而不是靠死记硬背。
同时，在讲课的时候要穿插一些随堂练习题，多留意学生平常的训练。
特殊是可以加入一些材料题，在课堂上带着学生一起分析，教给学生读材料的方法，做题的思路，使其不仅在做题中领会学问也在做题中学会敏捷地运用学问，组织语言。
课下，要严格把关检查学生的背书状况，关心学生打牢基础。
初三第一次月考总结彭主任刚刚将月考的班级成果，学科成果通过数据进行了客观分析，这里就不在重复。
我们进行的质量分析就是针对前一段的教学状况进行总结，在确定成果的同时，重在找查教学中存在的问题和缺乏，以便更好地提高学校九年级的教学质量。
湖南省邵阳市武冈三中2017届九年级(上)第一次月考历史试卷(解析版).doc
2016-2017学年湖南省邵阳市武冈三中九年级（上）第一次月考历史试卷一、选择题（每小题2分，50分）1．《汉谟拉比法典》是现存世界上第一部比较完备的成文法典，《汉谟拉比法典》是用下列哪一种文字书写的（）A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文D．拉丁字母2．宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧．其中不符合史实的场景是（）A．刹帝利对婆罗门毕恭毕敬B．婆罗门主持祭祀活动C．首陀罗担任官吏在办案 D．吠舍在农田里劳动3．西方有一句谚语“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”。
其中希腊的“辉煌”很大程度上得益于伯里克利执政时期完善了（）A．种姓制度 B．分封制C．民主政治 D．三省六部制4．世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了（）A．中央集权的国家机构B．民主政治C．奴隶制共和国 D．资本主义制度5．在西欧封建贵族内部形成了严格等级制度的改革是（）A．明治维新 B．1861年改革C．商鞅变法 D．查理•马特改革6．为了防止美国波士顿爆炸案在伦敦重演，英国副首相克莱格表示，政府将采取一切可能的措施保证伦敦马拉松赛安全举行．马拉松不仅是体育赛事，更是一种精神的象征，最早源自于（）A．伯罗奔尼撒战争B．布匿战争C．亚历山大东征 D．希波战争7．人类文明的冲撞与融合客观上促进了历史的发展。
在下列交往方式中，与其它三项明显不同的是（）A．希波战争 B．亚历山大大帝东征C．罗马征服地中海D．马可•波罗来华8．“我的生命是不能贱卖的，我宁可战斗而死去，不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世．”这句话出自一部再现古希腊社会图景的不朽世界文学名作，这部名作是（）A．《俄底浦斯王》B．《天方夜谭》C．《荷马史诗》D．《神曲》9．红十字”会对灾区实施救助．“红十字”是舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上．据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教（）A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教10．“大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己”；“真正的高贵并非天生的而取决于自己。
九年级历史第一次月考质量分析
九年级历史第一次月考质量分析引言本文档旨在对九年级历史第一次月考的质量进行分析，以便评估学生的研究进展和教学效果。
通过对试卷的综合分析和学生答卷的评价，我们将形成对考试质量的全面了解，并提出相应的改进建议。
试卷分析根据对试卷内容的审查，我们对试卷的不同方面进行了评估。
以下是几个关键方面的分析结果：1. 题型分布：试卷中涵盖了选择题、填空题和简答题等不同题型。
选择题占据了较大比重，占试卷总分的50%。
填空题和简答题则分别占30%和20%。
这种题型分布有助于全面评估学生对历史知识的掌握程度和综合能力。
2. 难易程度：根据学生答卷的情况，试卷中的选择题整体难度适中，可以很好地区分学生的能力水平。
填空题的难度适中偏易，大部分学生能够正确填写。
而简答题的难度较高，涉及到对历史事件的理解和分析，需要学生具备较高的思维能力和表达能力。
3. 考察内容：试卷中的考察内容较为全面，覆盖了历史的不同时间段和不同主题。
这有助于学生综合运用所学知识，并拓宽他们的历史研究视野。
4. 题目质量：试卷中的大部分题目质量较高，能够很好地考察学生的知识掌握和能力运用。
但也存在部分题目表述不够清晰或难度过大的情况，这需要在后续教学中予以改进。
学生答卷评价对学生的答卷进行评价是了解他们研究情况的重要手段。
以下是学生答卷的评价结果：1. 选择题：大部分学生对选择题的答案选择准确，但也有少数学生在对题目理解上存在偏差，导致答案错误。
2. 填空题：填空题的正确率较高，说明学生对基础知识的掌握较好。
但在解答较长的填空题时，部分学生存在表述不清晰的问题，导致答案不完整。
3. 简答题：部分学生在简答题的回答中表现出较好的历史思维和分析能力，但也有学生在回答时未能给出充分的论证或存在表达不清楚的情况。
改进建议基于以上试卷分析和学生答卷评价的结果，我们提出以下改进建议：1. 题目设计：在后续的月考中，应注重题目表述的清晰度，避免给学生造成理解困难。
同时，合理设置试题难度，确保能够准确区分学生的能力水平。
第二学期九年级历史月考试卷分析
第二学期九年级历史月考试卷分析
第二学期九年级历史第三次月考试卷分析
本次月考试卷检查复习一轮的全部历史内容（包括海南历史）。
试卷卷面分选择题、材料题、探究题三个部分，其中选择题有20小题60分；材料分析题与探究题和为40分；本试卷按照中招试卷模块布局，难度合理。
主要检查学生对知识基础的掌握情况。
通过检测，反馈以下几点信息。
一.
选择题方面，在20道小题中，6人获取60分满分，没有达到预期目标，主要原因是第1题是“大变革时代”的理解，学生没有掌握好，第9道题辛亥革命历史的内容，10%的学生没有掌握。
反应对历史概念的理解不透。
二.
对历史时间概念的记忆模糊，没有注意关键词（时间、地点、人物、图片）的提示。
三.
在材料分析题方面，对关键词没能很好的把握，一部分的学生能很好的独立完成。
但在铺抓信息方面还要加强。
四.
在简答题题方面，是一道对20年多年的中国斗争探索，有三个小题，就内政“柳暗花明”的理解，50%同时处理不好
五、
第24道题是英国的发展史，从卷面统计，失分较高，原因是对题目的审题把握不准确，语言组织能力欠缺，这方面较为突出。
九年级第一次月考历史试卷分析
九年级第一次月考历史试卷分析一、试题分析本次月考试题的范围是九年级《世界历史》上册第1---5单元，所涉及世界古代史和世界近代史两个部分。
试题分为选择题和非选择题两种题型。
依照新课标的要求对学生进行了考察。
试题覆盖面较广，注重考察学生对重要历史人物、历史事件、历史年代的及材料等方面的理解和掌握。
由于本次考试虽然闭卷考试，但是死记硬背的题很少，试题要求学生在记住基本知识的基础上进行的能力考察。
既是学生对历史人物、年代、事件要求记忆，同时又对学生进行了分析、总结等方面综合能力提出了一定的要求。
但是试题难度稍大了一些。
二、学生答卷情况分析1.选择题。
选择题中第1题，学生没有认识到人类文明的基本含义。
第6题学生应先分析出尼罗河是埃及文明，其次要对每一选项内容进行分析最终找出正确的答案。
第7题学生对试题分析不到位没有从题干中找出有效信息。
第12题“以下历史人物中，抗击过同一殖民国家的民族英雄是”学生对历史人物掌握不够。
2.选择题。
第14题学生对材料分析不够。
15题第3问学生对美法资产阶级革命高潮过去后，颁布的法律文献，学生只答革命中的文献，读题不够认真。
第4问认识对法律文献对人类社会的意义，学生对本题认识不够分析不到位。
第16题第3问应答蒸汽机火车或火车机车提供动力，学生也知道但是就是表述不清楚。
第4问根据这些机器发明者的国籍、身份及机器的应用等，分析这次工业革命的主要特点，学生不能能够根据要求答出正确答案。
三、教学改进1.教学过程中注重课标和教材，结合课标和教材进行有效备课要。
2.教学中应更注重学生的学法指导。
3.学生加强对基础知识的掌握，教学中关注更多的学生，让每个学生都能够参与教学活动中。
九年级历史月考试卷分析
南强中学九年级5月考试卷分析南强中学唐丽娟一、基本情况：我任教的历史科目本次月考中共有82个考生参加，其中60分以上60人，及格率为73.1%；均分69.7分（其中120班83.3分,121班56.1分），最高分95分，优秀人数为32人。
总体来看，学生成绩基本达到预期，但是120班优秀率有待加强，121班及格率有待提升。
二、试卷分析本份历史试卷考查知识点特别广，比起往年要多得多。
甚至出现一道大题必须完全答出意义中的所有要点的现象。
这对学生来说无疑是加大了难度。
这也体现了中考的新趋势，注重细化知识点。
另外，本份历史试卷注重考查专题，考查学生对历史各个知识点的融会贯通、综合应用的能力。
这也为以后中考复习指明了指导作用。
（一）选择题选择题满分40分，大部分学生得分在34分左右。
出错较多的是7、8、9、12、17、18、19几个小题。
7、8、9、12这三道题题学生存在问题是知识掌握的不牢固，导致出错。
第17、18、19这三道题则是因为学生对湖南省基础知识不了解导致失分。
（二）判断题判断题总分10分，大部分学生在7分左右。
易错题23、24、26、30题。
其中23、24题为学生粗心造成，审题不仔细。
26、30题则是学生对该问题了解造成。
因此导致失分。
（三）材料解析题本次的材料解析题考查知识点较为全面，充分结合了历史史实进行考查，31题材料题刚好学生复习过，因此此题学生得分率稍微较高，但是本考查的是综合归纳能力，学生归纳能力较为薄弱，因此得分率不高。
32题第（1）小题考查的是文艺复兴的意义，因为平常对学生的要求不严格，因此没有要求他们进行每条意义进行背诵，导致学生回答问题不完整，因此失分严重。
（四）探究题33题第（1）小题的问题，部分学生审题不仔细或者没有理解提议，导致答题不规范。
（34）第三问考查学生的归纳能力和拓展能力。
部分学生归纳能力有所欠缺。
四、采取措施针对学生的答题情况，面对今年的毕业考试，我们作为应该采取切实可行的措施，注重对知识进行巩固、整合，形成知识体系，着重训练学生的答题技巧和方法，应做到以下几点：1．夯实基础知识夯实基础，从落实知识做起。
初三历史第二次月考试卷分析
初三历史第二次月考试卷分析一、试题特点整套试卷依据课标命题，注重基础知识和能力，没有偏题、怪题，考查的内容都是世界历史进程中发生的大事件。
如人类文明、文艺复兴和新航路开辟、英美法资产阶级革命等等。
从试卷范围来看：古代史内容分布在选择和列举题部分，重点考查的还是近代史部分。
命题范围为九年级上册前六个单元，试题的题型与中考完全一致，题量上有所变化,考虑到学生现在的答题速度,我减去了一题材料分析题,增加了三题选择题,所出的试题体现了新教材的特点，试题涉及面广，重点突出，难易适中，因前三单元已考查了一次,所以这次的考查重点放在了四至六单元,侧重考查学生的基础知识的记忆与掌握。
二、试题失分特点（1）时间记忆不准确（2）表达欠缺，审题不慎（3）书写杂乱，字迹模糊不清（4）没有答对关键点（5）情感题回答过于简单。
（6）历史事件人物的记忆不全面三、对今后教学建议好的试卷对教学是一种良性的导向。
认真分析学生考试是老师丰富教学经验的绝好机会，是教师进步的阶梯。
通过这次对试卷的仔细分析，我感觉获益匪浅，下面说出来与大家共勉：1 加强与学生的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接受学生提出的有益建议，使教与学两环节有机结合起来，以提高教学质量。
2 每个单元教学任务完成后，要及时进行单元检测，以良好的导向加强学生对基础知识的掌握。
3、构建新型的师生关系，做学生的良师益友。
4、要从思想上重视历史学科历史作为中考学科已经好多年了，但从重视的角度看还不够。
从学生的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，错别字多，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。
近代史也是中考考查的重点，占一定中考分值，所以我们一定要从思想上高度重视起来，要求学生对基本知识点的掌握要准确无误。
总之,初中历史课堂时间是非常有限的，除了一周三节课堂外，其它是基本上是没有时间的，老师上课就像与时间赛跑一样，时间非常紧！但是考试与其它学科要求又是一样的，所以帮助学生掌握基础知识还得立足课堂，充分利用课堂时间，提高课堂效率，使学生在课堂上真正地学有所获，而不是等到要考试的时候才要求他们去记忆。
九年级第一次月考历史试卷分析
九年级第二次月考历史试题及考情分析科目：历史分析人：邓迎平一、试题情况1、考查的知识点及内容本次月考试题的范围是九年级《世界历史》上册第1---5单元内容，所涉及世界古代史和世界近代史两个部分。
古代史内容分布在选择和填空题部分，重点考查的还是近代史部分.2、考查类型及方向试题分为选择题和非选择题两种题型。
非选择题有简答题、材料题、分析说明题，活动探究题。
题量适中，难易程度适中，所用时间适中，符合历史科考试标准，与中考题型基本相符；命题思想侧重于考查学生的双基能力，强调学以致用，理解、运用层次的题目也较多。
非选择题多以专题形式出现依照新课标的要求对学生进行了考察，重在世界历史进程中发生的大事件。
选择题从题型种类上看，有图文型、材料解析型、概念型、否定型、比较型选择题，组合型、图表型、最佳型选择题；其中情境性型选择题，注意题干的情境性，有7、8、11、13、14、15题使用了图片材料或文字材料，营造历史的氛围，注重对考生获取信息和解读信息能力的考查，较好地体现了历史学习以能力立意的目的。
二、学生答卷情况分析（一）、学生对试题答案的理解、解决及概括的准确度三分之一的学生，重点主干知识掌握较为扎实，说明历史教师在教学与复习中比较到位，学生经过认真复习能从容作答。
例如选择题15小题30分，大部分学生得分率均在70%以上，辨析题、材料题、及问答题的基础部分得分率均较高。
（二）、学生对答题方法掌握的程度四分之一的学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。
从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。
开始注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。
学生的知识视野比较开阔，能关心社会生活，关注社会现实，因而答案既多元又开放，说明了新课程实施以来，学生的学习方式发生了很大变化。
初三历史月考试卷分析三例
初三历史月考试卷分析三例初三历史月考试卷分析精选模板三例初三历史月考试卷分析篇一：历史月考试卷分析3一、试卷特点：1、命题范围：高中历史必修1政治史、必修2经济史、必修3思想文化史，侧重点是在考察必修1与必修2。
2、命题难度：试题或选自高考真题，或选自高考模拟题，与高考文综合历史试题的难度相适应，本次月考试题的特点是:选择题注重历史知识的记忆和对比的要求，非选择题突出理解能力的考查，尤其是对一些重点知识的记忆和理解。
3、试卷结构：满分100分，时间:50分钟。
选择题12道每题4分共48分：5道政治史（必修1）、5道经济史（必修2）、2道思想文化史。
非选择题两题共52分：第一道考察范围为政治史，四小问共26分；第二道是一道综合性试题，共三个问，每个问均涉及政治、经济、思想文化史的内容，对学生知识的归纳与横向迁移能力要求较高。
二、学生答卷情况：1、选择题错误率过半的试题有7道，据错题分析错误的主要原因有：第一，主要错题有四道是涉及经济史的内容，说明学生对于经济史的基础掌握不牢固；第二，主要错题有四道是关键词涉及到时间，说明学生对于具体时间记不清楚而选错。
2、材料分析题第一题材料题失分最高的是第4小问“有人认为世纪之交的欧洲是发展与动荡并存，请举史实说明”，出现的问题的原因有二：一，不理解“世纪之交”所指的具体时间；二，1990—1999年欧洲所发生的具体史实不了解。
第二道材料题失分最高的是第2小问和第3小问。
第2小问“这一时期欧洲国家经济、思想、政治领域的发展是相互作用和影响的”，很多学生在理解题意时出现问题，忽视了三者之间的双向影响，如“政治既影响经济又影响思想，反之亦是”，而片面地认为是单向的影响，如“政治影响经济，经济影响思想，思想影响政治”，所以失分一般过半。
第3小问“你同意材料二两种观点中的哪一观点？依据16—19世纪上半期的中国社会状况，阐明你的理由”，很多学生所支持的观点与其阐述的理由不符，明明支持观点一却在阐述观点二的理由。
初三历史月考试卷分析
初三历史月考试卷分析本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷做以简要分析：一、试卷的结构分析1、内容结构：本次考试内容涉及初中历史所有知识点，满分75分。
2、目标水平结构：根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。
3、题型结构分析：本次试卷分选择题、非选择题两大类。
其实非选择题又包括简答题、材料分析题、分析说明题、探究题。
另外，试题联系了现实生活中发生的重要大事。
如日本“3.11”特大地震和海啸。
4、难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理。
二、答卷情况分析1、成绩分布情况：对三个班成绩统计情况，60分以上的一共15人，其中145班8人，146班5人，147班2人。
及格人数都不到30人。
2、学生答题情况分析1)错别字严重。
如遵义会议写成“尊议会议”，一国两“制”写成一国两“治”等。
要求平常教学过程中教师要注意强调对学生错别字的纠正。
2)学生审题不严密，不准确。
具体体现在简答题17题中。
3)学生对有的历史概念模糊。
如探究题20题，世界格局的趋势和世界经济发展的趋势学生混淆了，这样失去了本不应该失去的分数，因为学生是记得这些基础知识的，只是历史概念上的混淆罢了。
4)学生联系新旧历史知识，联系中外历史有一定难度。
5)学生答题不完整，语言叙述不规范。
6)学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。
三、教学分析和教学建议2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中将：(1)加强集体备课。
(2)重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系;将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄;然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。
(3)关注热点，处理好热与冷的关系。
各类时政和社会热点是中考考察的重点。
在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，一些尚未有定论的热点中靠一般不会涉及，但一些具有长效性的冷点则往往是考察的重点。
九年级9月份月考质量分析
2016-2017学年度第一学期九年级第一次月考质量分析为进一步深化新课程改革，有效加强教学过程管理，不断提高我校教学质量，力争使2017年中考实现新突破，现将2016-2017学年度第一学期九年级第一次月考质量分析如下：一、基本情况九年级此次月考试卷为云大联考卷，试题结构、难易程度基本符合中考标准，此次月考语文、数学、英语满分为120分，其余4科为100分，总分760分，九年级共250人，本次月考参加人数为248人，其中有一人中途请假参考三科，这一次的质量分析主要从教育局期末检测考核的几个方面平均分、及格率、优秀来分析。
二、质量分析分析：语文：平均分降低6.7分，及格率降低10.4个百分点，优秀降低16.1个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。
数学：平均分降低3.6分，及格率降低5.3个百分点，优秀降低1.2个百分点，从三个要素综合来看成绩稍有下滑。
英语：平均分降低2分，及格率降低5个百分点，优秀降低1.6个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。
物理：平均分降低10.5分，及格率降低20.9个百分点，优秀降低25.3个百分点，从三个要素综合来看成绩有较大差距。
政治：平均分降低16.3分，及格率降低32.6个百分点，优秀降低37.1个百分点，从三个要素综合来看成绩有较大差距。
历史：平均分降低3.5分，及格率降低2.3个百分点，优秀降低7.7个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。
化学：平均分降低9.1分，及格率降低18个百分点，优秀降低24.9个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。
总分：平均分降低51.4分，全科及格率降低5.9个百分点，总分优秀降低7.1个百分点，从三个要素综合来看成绩有下滑。
总分各分数段情况：这一次测试700分以上为0人，上届同期是3人，差距3人；600分以上这一届是25人，上届同期是47人，差距22人；500分以上这一届是99人，上届同期是135人，差距36人。
从对比上看差距较大科目依次为政治、物理、化学、语文、数学、历史、英语。
九年级历史第一次月考试卷分析
第 1 页 共 8 页红庙中学九年级第一次月考历史试卷 出题人：红庙中学 杨骅 第Ⅰ卷 选择题（40分）一、在下列选项中，只有一项符合题意。
（每小题2分，共40分） 1、父系氏族社会能够取代母系氏族社会的根本原因是（ ） A ．生产力的发展 B ．男子在生产活动中的地位变化 C ．男子在日益频繁的战争中尤有用武之地 D ．私有财产出现 2、下列关于人类社会私有制产生的说法正确的是（ ） A ．产生于母系氏族社会晚期 B ．产生于父系氏族社会早期 C ．产生于父系氏族社会晚期 D ．是人类历史发展的倒退 3、人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。
金字塔用来作（ ） A ．寺院 B ．神庙 C ．陵墓 D ．教堂 4、佛教传入中国是经过了（ ） A ．伊拉克 B ．阿富汗 C ．越南 D ．中亚班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿考号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿装＿＿＿＿订＿＿＿＿线＿＿＿＿内＿＿＿＿请＿＿＿＿勿＿＿＿＿答＿＿＿＿题＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、在古代印度的“种姓制度”中，国王、武士属于哪一等级（）A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗6、世界上最古老的文明发源于（）①尼罗河流域②幼发拉底河流域③底格里斯河流域④印度河流域⑤亚马逊河流域⑥黄河流域A．①②③④⑤⑥B．①②③④⑤C．②③④⑤⑥D．①②③④⑥7、古代欧洲有一个国家，工商业繁荣，民主政治发达，人们崇尚文化，眼界开阔，该国是（）A．雅典B．斯巴达C．埃及D．波斯8、罗马进入帝国时代时，国家的最高当权者是（）A．屋大维B．汉莫拉比C．伯里克利D．胡夫9、西欧奴隶社会历史结束的标志是（）A．罗马共和国的建立B．罗马帝国的建立C．罗马帝国的分裂D．西罗马帝国的灭亡10、红十字是舍己救人的记号，医院和红十字会都用它作为标记。
但在古代它曾是一个羞辱与残酷的刑具，自从耶稣被钉死之后成为赎罪的象征。
下列宗教与红十字有关的是（）A．佛教B．道教C．伊斯兰教D．基督教第 2 页共8 页11、关于世界三大宗教的叙述不正确的是（）A．都产生于亚洲B．依次产生的时间间隔大致相同C．都有相应的创始人D．客观上都有利于本地区的统一12、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，这一改革在政治方面的主要内容是（）A．把很多贵族土地收归国有B．国家定期把土地分给农民耕种C．建立中央集权的天皇制封建国家D．国家向农民收取赋税13、中古时代，推进了西欧学校教育和文化交流的是（）A．罗马天主教B．城市经济活动C．拜占庭帝国的灭亡D．封建等级制度14、学习完采邑改革，小明作了如下的笔记，其中不正确的是（）A．改个时间：8世纪初B．国家：法兰克王国C．实施者：查理?马特D．特点：分封的土地同西周的分封制一样可以世袭15、下列战争与马拉松长跑运动的起源有关的是（）A．抵抗马其顿B．希波战争C．远征特洛伊D．伯罗奔尼撒战争16、亚历山大帝国的疆域包括下面的（）①波斯②两河流域③埃及④小亚细亚⑤印度河流域A．①②③④B．①②③④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤第 3 页共8 页17、人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立隔绝到彼此交流融合的过程，他们的交往时通过下面哪些人实现的（）①商人②使节③游历者④文人⑤学者A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③④⑤18、阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”。
九年级历史第一次月考质量分析
2017~2018学年九年级历史第一次月考试质量分析一、试卷分析试卷卷面分析:试卷题型与中考要求一致。
有选择题、材料分析、简答题。
试卷重点突出，题目语言简洁直白，没有语言障碍，一目了然。
试卷以课本为基本的命题素材，立足课本,落实双基，文字材料阅读理解考查学生获取信息的能力.二、教学方面：从学情中反映学生们整体上历史知识面狭窄，所以每节课根据学情精心备课.指导学生自主学习能力得到提高,但因时间关系，往往有些环节课堂有进行不完的情况,特别是自主建网,这一环节需学生具备一定的归结综合能力，由于学生这方面能力有限，课堂进行难度很大。
三、学情方面：优点:多数学生基本适应历史这门新学科的学习,课堂上能够较好的配合老师完成教学任务。
多数学生能够保质保量地完成堂堂清练习和单元清。
不足：本次试题内容整体难度不大，多数考查内容在考前的复习范畴之内,但有一部分学生还是掌握得很不好。
主要因为基础知识掌握不扎实，灵活运用知识能力太差。
其次,学生的学习态度和对历史学科的重视程度也是导致考试成绩不理想的主要原因。
四、从试卷看出学生存在的主要问题有：1、基本知识薄弱。
有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
2、审题不清,答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
3、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在材料解析题中表现尤为突出。
材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等五、今后教学应注意的几个问题:1、学生学习基本功的训练：①错别字和不规范书法：学生回答问题中大量存在错误字和看不清文字，最基本的字都保证不了。
②正确的记忆导向和历史学科常识方法的传授。
培养学生科学的记忆方法，用学科常识准确的回答问题。
③准确表述的训练，它涉及到学科间的渗透，是老师在平时引导学生参与教学中，必须注重的问题。
2、正视学生的个体差异。
九年级第一次月考历史试卷分析
九年级第一次月考历史试卷分析本文将对九年级第一次月考历史试卷进行详细分析，以便于同学们了解试题类型和考点，有针对性地进行备考。
第一部分：选择题选择题是历史试卷中常见的题型，也是考察基础知识和考生解题能力的重要方式。
九年级第一次月考历史试卷选择题占据了较大的比重，共有40道选择题。
在选择题的分析中，我们首先要关注题目所考察的知识点。
例如，有些题目可能是考查历史事件的时间顺序，有些题目则需要考生理解历史人物的主要贡献或观点。
针对这些不同的知识点，可以将选择题分为几个小节进行讨论。
第一小节：时间顺序题九年级的历史课程中，学生们需要掌握中国古代历史的时间线，并能够正确地将历史事件按照时间顺序排列。
在第一次月考中，选择题中可能会出现一些与时间顺序相关的题目。
这些题目要求学生们按照事件发生的先后顺序进行排序，可以通过将题目中提到的事件进行归类，再理清时间线来解答。
第二小节：人物观点题历史上有很多重要的人物，他们的观点和贡献对于推动历史的发展起到了重要作用。
在九年级第一次月考中，选择题可能会考察学生对于历史人物观点的理解。
这类题目通常会提到某位历史人物的观点或主张，要求学生们判断该观点的正确性或对其作出评价。
对于这类题目，学生需要了解历史人物的基本观点，并能够运用自己的知识和理解进行分析。
在备考时，可以通过复习历史人物的生平和主要观点，加深对于历史人物的理解，提高解答此类题目的准确性。
第二部分：问答题问答题是历史试卷中常见的开放性问题，也是考察学生对于历史知识理解和分析能力的重要方式。
九年级第一次月考历史试卷中，问答题的数量通常相对较少，但是要求学生对于所学知识点有一个较为全面的了解，同时能够运用所学的知识进行分析和思考。
在回答问答题时，建议从以下几个方面入手：1. 理解问题：首先要准确理解题目中的问题要求，明确回答的范围和主线。
2. 运用所学知识：在回答问题时，尽量运用所学的历史知识进行解答。
可以举例说明，引用历史事件或历史人物的观点进行支撑。
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2017—2018学年上期九年级历史第一次月测
试卷分析
一、考情分析
1、题型：本试卷总分值100分,共34题，主要包括三类题型：选择题、辨析题和材料分析题。
通过此试卷达到了全方位考查学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养，情感态度价值观的树立等历史教学三维目标的达成情况。
通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，体现对学生人文素养的关怀。
充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
2、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。
同时体现了历史考试的特点，避免大面积的生搬照抄。
3、范围：本次考试范围是历史九年级上册课第一至第三单元的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。
考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。
试题覆盖面广，符合新课标要求。
4、成绩：本次考试共有171人，最高分99分，最低分6分，班级之间成绩差距较大，班级平均分最高与最低相差9分，多数考生分析问题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、题型分析和总体评价
(一)、选择题：
本题包括1—30题，共60分，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。
从总体来看，本次考试选择题难度适中，其中，失分率最高的是第1小题、第11小题、第12小题和第14小题。
在解答第10、11、12、14小题时，（1）严重反映出学生对基础知识掌握不牢；（2）学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错；（3）特别是解答第14小题时，部分考生对历史事件发展过程和结果理解不清，不能很好的区分各个地理位置，得分率最低，只有百分之（4）这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。
在历史教学中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。
也应加强历史和地理的有机结合。
（二）、非选择题：材料分析题：
本题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。
从考试实际情况看，本题答得普遍较差，（2）审题不清，不理解题意，答非所问，34题的第二个问题，只回答问题的表面，没有回答问题。
三、今后努力的方向及措施：
历史中考是闭卷，如何让学生进行系统的历史知识的学习？如何使学生既不用机械的死记硬背，又能很好的理解知识掌握要点？谈一些我们的认识：
1、加强专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水平，提高教学实践能力。
注重与同科教师和交流与学习，取长补短，改进教学工作。
2、加强教育教学理论培训，用先进的教育理念指导教学实践，树立终身学习观，在学习---研究---实践----学习中，不断积累经验，发展理论知识水平，形成独特的教学特色。
3、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。
每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。
4、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。
每一单元学完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。
5、注重学生养成教育：
①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。
②加强审题能力训练，读懂题，明确问题。
③加强记忆训练，重视基础知识掌握，特别是准确掌握时间，少写错别字，避免概念含混，漏字等现象。
④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。
⑤认真钻研教材，教给学生答题的方法。
九年级历史备课组
2017年10月。