部编版一年级上册《读书真快乐》教案设计
【精品】人教部编版一年级上册语文《快乐读书吧：读书真快乐》教案
快乐读书吧《读书真快乐》教案【教学内容】统编教材一年级上册第一单元快乐读书吧【学情分析】几乎所有的孩子在入学前都有过阅读的经历，有的是家庭中的亲子共读，有的是幼儿园的同伴共读，个别识字量大的孩子甚至能够独立阅读，其中一部分孩子已经掌握了一定的阅读方法，对阅读产生了浓厚的兴趣。
本册《快乐读书吧》通过4幅阅读场景图和4段提示语，引导学生了解阅读的多种途径和方式，体会读书带来的快乐。
教学内容与学生生活紧密贴合。
因此，本课教学我通过创设学习伙伴的多种阅读情境，通过对话、交流、分享等方式，唤醒学生的阅读体验，感受阅读带来的快乐。
同时，通过课堂中师生共读、学生独立阅读、好书分享、成果展示等活动，让学生体验阅读带来的收获，提升阅读期待，培养阅读兴趣。
【教学目标】1.通过主题图的观察交流，引导学生了解课外阅读的方式、途径。
2.通过师生对话、生生交流，引导学生分享阅读成果，体会阅读的快乐，体验成就感。
3.通过师生共读，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学流程】一、快乐聊书，开启读书之旅1.猜谜引出“书”，交流自己喜欢的书。
2.引出学习伙伴乐乐，开启快乐读书之旅。
二、在家感受亲子阅读的温馨。
1.看主题图1，交流乐乐在家是怎么读书的。
2.分享亲子阅读照片，交流自己是怎么读书的。
3.交流其他可以一起阅读的对象。
4.师生共读《小魔怪去上学》片段。
三、在校体验阅读的收获。
1.看主题图2，交流读书的好处。
2.开展班级故事会。
3.开展班级古诗会。
四、在公共场所学会找书看书。
1.看主题图3，交流读书的地方。
2.结合生活，交流读书的其他途径。
3.展示公共阅读场所照片，引导学生学会找书。
五、在独立阅读中感受拼音的魔力。
1.学生独立阅读3分钟2.交流阅读中的识字障碍。
3.创设乐乐阅读情境，帮助识字。
4.交流认字办法，感受拼音的用处六、课后延伸：创建班级“快乐读书吧”展示各班快乐读书吧场景照，引导学生快乐读书。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]
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部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]一、教学目标知识目标1.学生能够认读故事书中出现的汉字和词语；2.学生能够理解故事中的情节并勾勒出大致的故事情节；3.学生能够在教师的引导下进行简单的分析和推理。
能力目标1.学生能够朗读故事书中的文字；2.学生能够进行简单的推理和评论，并配以简单的逻辑关系。
情感目标1.培养学生的阅读兴趣和习惯；2.培养学生对故事和人物的感知和感悟。
二、教学重点与难点教学重点学生能够理解故事中的情节并勾勒出大致的故事情节。
教学难点学生进行简单的推理和评论，并配以简单的逻辑关系。
三、教学内容与步骤教学内容本节课教学内容为部编人教版一年级上册《读书真快乐》第一单元故事书《我的家》。
教学步骤第一步. 课前铺垫1.教师请学生坐好，询问学生是否喜欢听故事；2.引导学生回忆上节课的内容，帮助同学们进入故事阅读的氛围；3.对学生进行简单的调查，了解哪些学生喜欢阅读，哪些同学喜欢听故事，以及喜欢哪些故事。
第二步. 故事阅读1.教师带领学生读故事书《我的家》；2.帮助学生认识并掌握文章中的基本汉字和词语，辅导学生读懂生字词语；3.引导学生理解故事，勾勒出故事的大致情节。
第三步. 课堂小练习1.提问学生，故事中的狗是什么样的？外表特征有哪些？2.提醒学生，狗咬了人，应该怎么办？引导学生进行简单的分析和推理；3.教师向学生提问，故事中的小女孩和狗之间有哪些温馨的互动？第四步. 总结归纳1.教师请学生展示他们在故事中所作的笔记和卡片；2.教师与学生一起回顾课堂的教学内容，总结归纳本节课的教学重点与难点；3.鼓励学生为自己的笔记和卡片打分，并就书中的人物和情节发表个人看法和见解。
四、教学评价自我评价本节课由于学生的良好配合，整节课教学井然有序。
教师在教学过程中充分运用引导，帮助学生自主阅读和思考，也适时地与学生互动，使得学生们能够充分地付诸实践。
学生评价根据学生表现和反馈，本节课学生普遍表现出浓厚的阅读兴趣和学习热情，也有部分同学直言“不喜欢刻意去记忆汉字和词语”。
人教部编版语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》教案教学设计小学优秀公开课
快乐读书吧：读书真快乐
成功之处：
本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富。
教师可以把让学生交流读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣。
另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的。
本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法。
不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。
合作小组的构建、强化也有待于提高。
备课素材
【教材分析】
本部分有四幅图。
第一幅是孩子在和爸爸一起看书。
第二幅图是一个小朋友在把自己看书知道的故事讲给大家听。
第三幅图是小朋友在书店里读图画书；第四幅图是小朋友们在读有图有字书。
这四幅图从不同的角度描绘了与看书有关的事。
【与文章相关的资料介绍】
读书名言
读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
――郑板桥
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏轼[宋]
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
――苏轼[宋]。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计教学目标1.知识与技能：学生能够准确且流利地朗读故事《小猫钓鱼》和唐诗《春晓》，理解故事情节与诗歌含义。
能够画出故事中的情景，并通过解答问题，描述和阅读内容相关的细节。
2.情感、态度与价值观：通过《读书真快乐》这本书的阅读，学生能够体会读书的愉悦，并勇于表达个人感受。
在故事和诗歌的阅读中，增强学生的认知能力和审美意识。
教学重点1.教会学生准确且流利地朗读故事《小猫钓鱼》和唐诗《春晓》。
2.提高学生阅读理解故事情节和诗歌含义的能力，并通过解答问题和描述细节，巩固对书中内容的理解。
3.培养学生的艺术兴趣和审美意识。
教学环节活动1：朗读故事《小猫钓鱼》学生需要认真阅读故事《小猫钓鱼》，边读边展示故事中的情景，带着语音调动，体现情感。
之后，老师可以提问，利用回答问题来回顾故事内容。
如：•请问故事讲述了什么情节？•为什么小猫把鱼挂在树上了？•小猫的好朋友是谁？他们一起做了什么？这些问题能够激发学生对于书中内容的理解，并利用交流，使学生在知识掌握和交流沟通之中，加深对于故事情节的体会和认知。
活动2：朗读唐诗《春晓》在诵读唐诗《春晓》之前，老师可以让学生先手写生一幅春天的画面，和导入教材的内容切合，渗透诗句所表达的意境，营造出悠美的氛围。
之后，老师可以继续推广学生阅读唐诗，摆脱直译，读出不同的情感体验。
提问中，例如：•这首诗表达的是什么气氛和感觉？•“人闲桂花落，夜静春山空”这句话给你的小故事是什么？•从诗句中，我们可以学到什么启示和真理？这些问题帮助学生更好地了解整首诗的含义，并运用艺术与文学语言，进行情感表达，更加提升了学生的阅读水平和能力。
活动3：模仿绘画在阅读故事和诗歌的教学中，不应该忽视“艺术”的力量。
由于本教案中的两个故事都暗示孩子们去画画，所以我们可以在教材之外扩大实际操作，让孩子们将自己的故事与春天展现在绘画上，并介绍学生们几个关于水粉绘画的技巧，例如：•按照自己心目中的画面，用铅笔在画纸上画出基本轮廓。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》教案
《读书真快乐》最新部编人教版一年级语文上册《读书真快乐》教案【教学内容】2024版一年级上册第一单元“快乐读书吧”《读书真快乐》【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径和阅读的方式。
2.感受阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享阅读的成果。
【教学重难点】感受阅读的快乐，乐于和大家分享阅读的成果。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境创设1.说一说：（出示PPT）图中的两位小朋友和小动物都在干什么？（读书）看一看他们的表情，你感受都到他们看书时的心情怎么样（快乐）。
小朋友们看完书后，又做了什么呢？（讲故事、演故事）对呀，你看，自己读书很快乐，把读到的故事讲给别人听，大家也很快乐，读书真是一件快乐的事呀！2.板书课题：读书真快乐。
我们快乐地读一读吧！3.猜一猜：书中的四幅图，分别画的是什么内容？（简要说说，和爸爸妈妈一起读书，和小伙伴们分享读书，在读书馆读书，在书店选书。
）【设计意图】通过观察三幅图，唤起课外阅读的回忆（一年级学生在入学之前，在幼儿园也会进行一定的绘本阅读），感受阅读的乐趣，知道阅读与人分享的快乐，通过猜一猜了解课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、活动探究（一）活动一：聊聊亲子阅读1.请小朋友们观察第一幅图，说说图上画着谁？他们一起在干什么，从表情可以看出他们的心情怎么样？（板书：一起读）2.请一位小朋友试着读读图中小女孩的话“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”跟老师一起读读这句话。
小女孩在说这句话时，心情是什么样的，表情是什么样的？你能带上这种心情（表情）读一读这句话吗？3.一起读书真快乐。
上学前我们大都是怎么读的？（听爸爸妈妈讲故事，也会自己读读绘本）现在是一起读。
4.说一说：你和爸爸妈妈一起读过哪些故事书？你觉得哪一本最有趣？你们是怎样一起读的？什么时候让你觉得最快乐？请和大家一起分享一下吧。
5.和大人一起读，除了爸爸妈妈，还可以和谁一起读？预设：爷爷奶奶、叔叔阿姨，哥哥姐姐，高年级同学，老师……【设计意图】通过情境图和联系自己和大人一起读书的经历，引导学生初步交流读书带来的乐趣，比较与入学前读书的不同，交流亲子阅读带来的快乐与收获，激发学生课外阅读的愿望，营造热爱读书的氛围。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计一、教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解读书的乐趣。
2. 培养学生运用语音语调的能力，提高阅读品味。
3. 建立良好的阅读习惯。
二、教学重点：1. 认真读懂课文。
2. 正确体会课文的情感。
3. 领会文化内涵。
三、教学难点：1. 理解课文的深层次意义。
2. 培养学生的阅读习惯。
四、教具准备：1. 彩色PPT。
2. 课本、教师复印件。
五、教学过程：（一）引入通过PPT放一幅插图：“一本好书，像一根导引线，指引我们走向知识的远方。
”带领同学们探讨：阅读的好处是什么。
（二）学习课文1. 朗读课文，引导学生模仿教师的语音语调，重读音韵感受句子。
2. 教师讲解课文中不理解的单词、词组、短语，使学生了解词汇的含义。
3. 完成课文的朗读和背诵练习。
（三）课堂互动通过PPT展示课文并进行简单的提问，例如：怎样读书才会快乐？“慢慢地的，真的体会读书的乐趣。
”等。
（四）提高阅读的深度1. 引导学生深度理解课文。
2. 提高学生的阅读质量。
3. 启发学生的思维能力。
（五）阅读话题的拓展1. 引导学生讨论更广阔的阅读话题。
2. 鼓励学生讲述自己阅读的体验。
（六）达成消化课文的目标1. 让学生自己动手制作读书笔记或读书心得，让学生更好地消化课文中的内容。
2. 给学生自由时间来阅读自己喜欢的书籍。
教师可以准备一些适合不同程度的书籍供学生选择。
3. 学生阅读时，教师应注意引导学生理解文本。
六、课后作业1、读书笔记。
2、完成读书情境再现。
3、自由阅读20分钟，写出自己的阅读感悟。
4、下次课堂前，利用图书馆或书店阅读异国文学最新出版作品，并选择一本写下阅读感受，可以当场发言，或在同学交流中分享。
七、教学反思1、通过PPT的引入，拉近课堂和同学的距离，让学生能进入课堂的状态。
2、在学习中教师要详细解释不熟悉的词汇，帮助学生理解语句。
3、提高学生阅读品位的同时，要注重学生阅读的习惯的与注意在阅读体验中的心理感受的培养。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]
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部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计[001]一、教学目标1.掌握本课文中相关生词和短语；2.培养学生的阅读能力和口语表达能力；3.通过课文的阅读和讨论，培养学生的情感、道德和审美素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.生词和短语的掌握；2.词语的理解和运用；3.用简单的语言描述人物和场景。
2. 教学难点1.学生对文本信息的理解和表达；2.通过文本的阅读和讨论，培养学生的思维能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件，包括课文PPT和相关生词卡片；2.班级准备参考书籍和相关资料，如《小学语文》等。
2. 教学活动第一步：导入1.教师介绍本课文的主题和背景；2.学生阅读标题，并预测文章内容。
第二步：生词和词汇解释1.教师向学生展示生词卡片，让学生读出生词并尝试猜测意思；2.教师解释生词和相关词汇的意思和用法，加深学生对词汇的理解和记忆。
第三步：阅读课文1.教师用PPT展示课文，让学生跟读；2.学生自主阅读课文，加深对文本内容的理解和记忆。
第四步：文本理解和口语表达1.学生口述文本中的人物和场景，加深对文本内容的理解；2.学生和同伴进行讨论，表达自己的看法和想法。
第五步：归纳总结1.教师总结生词和短语，加深对课文的理解；2.学生交流体会，对本课学习效果进行总结。
四、教学评价1.能否正确使用所学生词和短语；2.能否正确理解和运用课文中的相关词汇；3.能否进行口语表达和描述人物和场景。
五、教学延伸1.鼓励学生阅读与课文相似主题的小说、故事，丰富学生的阅读时间；2.继续加强学生的口语练习，提高口语表达能力；3.教师可以积极引导学生借助语言造句表达自己的看法和想法。
部编版一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》(一等奖创新教案)
部编版一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》（一等奖创新教案）快乐读书吧读书真快乐教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、学情分析这是学生刚刚从幼儿园步入一年级的第一个单元，理解水平有限，对活泼直观的东西更感兴趣。
教学时重点要放在采用多种方式进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读期待，与人分享课外阅读的成果。
三、重点难点【教学重点】阅读指导，共读互动，体验阅读的快乐，激发阅读的兴趣，能够和大家分享阅读成果。
【教学难点】能运用多种方法进行课外阅读，多途径增加阅读量，养成读书习惯。
四、教学过程第一板块【故事分享激发兴趣】1.讲故事：给同学们讲一个你喜欢的故事，并说一说你是怎么知道这个故事的？例：《西游记》《大卫上学去》《小蝌蚪找妈妈》《国王的新衣》。
2.兴趣激发：这些有趣的故事有没有给你们带来快乐？（1）书中有许多许多有趣的故事、歌谣……（2）读书可以让我们看到更广阔、更神奇的世界。
第二板块【阅读指引收获快乐】1.观察图片：他们是谁，他们在做什么？亲子共读：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
（1）小女孩说这句话的时候心情是怎样的？（2）你从这幅画面感受到了什么？明确：温馨、快乐。
2.交流分享：和同学们一起说一说。
（1）你经常和爸爸妈妈一起读课外书吗？（2）你们是怎样读书的？（3）你喜欢读哪一类的课外书？例如：我每天都和妈妈一起读课外书，有时候听妈妈读，有时候我们轮流读，我最爱看的是成语故事和动物百科。
3.阅读方式：一起阅读的快乐！方式：（1）和家人一起读（2）和老师一起读（3）和同伴一起读（4）自己阅读……提示：（1）坚持读书，养成每日阅读的好习惯。
（2）范围广泛的书：故事书、歌谣、绘本、古诗等。
（3）阅读时遇到不明白的地方就问一问。
4.阅读途径：你喜欢在哪些地方看书？例：家里、教室、图书馆、书店。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)一年级上册语文部编版
快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.了解读书的重要性，愿意坚持阅读；2.学会正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率；3.了解不同文体和文化背景的影响，提高文学素养；4.认识和欣赏传统文化艺术，培养美育情感。
二、教学内容1.海的女儿2.茉莉花3.小狗钱钱三、教学重点1.明确阅读目的，抓住文章的主旨要义；2.辨析识别不同文体，掌握其特点及语言表现；3.讲述故事的节奏、情节、人物性格特点；4.理解和欣赏传统文化艺术。
四、教学难点1.小狗钱钱的道理，如何引导学生思考；2.培养学生的表达能力，让他们感受到文学的魅力。
五、教学方法和学生基本要求1. 教学方法1.寓教于乐的教学方式；2.合作探究式的学习方式；3.以学生为中心，关注学生的思维与情感。
2. 学生基本要求1.培养强烈的阅读兴趣；2.具有勇于尝试、探究的好奇心；3.掌握文学作品阅读的基本技巧。
六、教学步骤1. 开场：读书，让我们快乐起来吧1.利用音乐、图片等元素展现阅读的魅力；2.鼓励学生谈谈自己读书的经历及感受；3.引导学生思考阅读的作用和意义。
2. 阅读“海的女儿”2.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.通过问题的引导，帮助学生聚焦文章的内容。
2.2. 阅读1.教师模范朗读全文，借助图片等资源帮助学生理解；2.点拨学生阅读技巧，在重要句子、关键词等从给予提示；3.让学生仔细理解细节信息并进行思考。
3. 阅读“茉莉花”3.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.通过问题的引导，帮助学生聚焦文章的内容。
3.2. 阅读1.学生自行朗读，教师适时给予指导和帮助；2.学生不能理解的部分用即时理解的方式呈现，帮助学生理解；3.辅导学生选择重要细节信息。
4. 阅读“小狗钱钱”4.1. 导读1.展示并解释本篇文章的背景知识以及阅读目的；2.如何思考“小狗钱钱”这个故事中所包含的道理，给出提示。
4.2. 阅读1.分组读本篇文章，发挥小组合作的优势；2.让学生分析人物性格、情节、文化背景等要素，学会思考；3.教师帮助学生总结这个故事能让我们取得什么启示和收获。
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐(教案)
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐（教案）教学目标1.学生能认识课文的主题和情感，理解并复述课文中文字的含义。
2.学生能熟练朗读课文，并且加深对课文意义的理解。
3.学生能通过多种方式表达对读书的喜爱和热爱，培养积极的阅读态度。
教学准备PPT，课本，音响教学过程导入（5分钟）引导学生谈论自己喜欢读的书籍，并展示一些有趣的阅读图片。
鼓励学生分享自己喜欢阅读书籍的故事，并激发学生对于阅读的积极态度。
学习课文（20分钟）让学生跟读课文，从语音、语调、语速等方面，提高学生的口语表达能力。
教师能够通过演示、讲解的方式，让学生受到启发，更好地理解课文意思。
可以选择给学生不同的角色，让学生合作，排练演讲的过程。
阅读角色扮演（10分钟）将学生分成小组，让他们扮演课文中的人物，通过角色扮演的方式更好地理解课文。
教师在这个过程中需要给学生提供相应的引导，并提供问题以便学生交流思考。
语文作业（5分钟）通过一些简单的问题评估学生对课文的理解，在语文日记中更好地记录下学生的阅读体验。
扩展阅读（10分钟）通过引入相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野，例如音乐、美术、科普等等方面。
鼓励学生在课余时间里，挖掘阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
总结（5分钟）教师在总结阶段，可以询问学生的收获感受，提供一些针对性的建议，让学生更好地理解阅读的重要性。
教学反思在教学过程中，教师要时刻注意每位学生的学习状况，根据每个学生的口语表达能力，给予不同的帮助和支持。
鼓励学生参与到各种课外阅读活动中，让得来不易的课堂成果，在生活中得到更好的加强和体现。
快乐读书吧：读书真快乐(教案)部编版语文一年级-上册
快乐读书吧：读书真快乐（教案）课程目标通过本节课的学习，使学生：1.培养阅读兴趣，激发阅读欲望；2.认识拼音，初步掌握语音规律；3.熟练运用正确的朗读方法，提升阅读效果。
教学重点1.认识拼音；2.朗读时注意语音；3.熟练掌握阅读方法。
教学难点初步掌握语音规律，正确运用朗读方法。
教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备学生练习用的绘本。
教学过程Step 1 引入教师出示一幅插画，让学生看图猜猜今天要学什么。
然后教师引入本节课阅读的方式、目的和意义，并让学生展示自己遇到过的好看的书或者喜欢的书。
Step 2 认识拼音教师介绍本节课要学习的第一个知识点——认识拼音。
通过与学生一起拼读‘a’、‘o’、‘e’、‘i’、‘u’五个元音字母，让学生感受元音字母的发音。
Step 3 学习歌谣教师给学生带来一首歌谣《读书真快乐》，并让学生跟着教师一起唱几遍。
教师和学生一起欣赏这首歌谣的曲调，提高对词汇的认知度。
唱跟读读，读，读书真快乐，读，读，读书真快乐。
早上、中午、晚上，每天都要读读书啊，读，读，读书真快乐，读，读，读书真快乐！Step 4 朗读教师带领学生朗读课文，并在朗读时重点解释掌握语音规律，如平仄音调、升降语调等。
Step 5 练习阅读学生在老师的指导下拿起一本将要阅读的绘本，旁边安静的环境提供优美美好的朗读条件。
然后，把自己沉浸在阅读的世界中，一起品味读书的乐趣！课后练习1.回家后找一本自己喜欢的书，在家里找个安静角落，朗读全书。
可以同读，尝试使用不同的语调和声音。
学生还可以用自己喜欢的语言、调子朗读故事，增强记忆。
2.学生可以写下自己读书的心得，或者用插图来记录自己在阅读时的感受。
总结一本好的书能够启迪我们的思想，激起我们内心的感动，尤其是对于孩子们来说更是如此。
学习阅读不仅能丰富人们的知识，而且还能够带来无限的乐趣。
希望学生们能够在今后的学习中，培养自己的阅读兴趣，从中汲取知识、享受快乐。
人教部编版一年级语文上册《读书真快乐》教学设计及反思
《读书真快乐》教学设计之一教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
部编版语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》教学设计及反思
《快乐读书吧：读书真快乐》教学设计【教学目标】1.了解课外阅读的基本途径。
2.和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】了解课外阅读的基本途径。
【教学难点】和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。
【教学准备】课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、谈话导入，激发情感老师提问学生都读过哪些书，学生举手回答。
教师过渡：书里有十万个为什么的问题和答案，书里有蕴含道理的童话，书里还有神通广大的孙悟空……，书中有很多吸引我们的故事，你们喜欢和书交朋友吗？你们平时喜欢读书吗？那就让我们一起走进快乐读书吧，继续享受读书的快乐吧。
教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。
（板书：读书真快乐）二、借助插图，交流阅读的方式（一）谈话交流：除了在学校和老师、同学一起读书外，平时我们还可以和谁一起读书呢？预设1：和姐姐一起读。
预设2：和爸爸妈妈一起读。
（二）学生观察课文插图1，老师提问：插图上画着谁？在哪里干什么？预设：小女孩和爸爸妈妈一起在家读故事书。
（板书：阅读方式）（三）齐读泡泡里的话：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
理解“经常”的意思是常常，时常。
（四）小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？预设：小女孩的表情是笑眯眯的，一定是书中有趣的故事让她开心地笑了。
（五）老师过渡：是啊，读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起是怎么读书的？预设1:每天晚上我都和爸爸妈妈一起读故事书，他们读一句，我跟着读一句，还顺便认了不少字呢。
预设2：我们家读书时每人读一页，看谁读的好，我有不认识的字可以随时问他们。
预设3：我最喜欢和爸爸妈妈分角色读，昨天和他们一起读《坐井观天》时，我读青蛙的话，妈妈读小鸟的话，剩下的话爸爸读。
预设4：有时我和妈妈读完故事，还会互相问问题呢，比如：农夫应不应该救毒蛇吗？为什么小马过河时，牛伯伯说河水很浅，松鼠却说水很深呢？老师讲解：和爸爸妈妈一起读书有很多方式，比如跟读、一人一页轮读、分角色读、读完互相提问题、分角色演一演等，真有意思。
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计
部编人教版一年级上册《读书真快乐》教案设计一、教学目标1.学生能够正确理解课文内容，提高阅读理解能力；2.学生能够通过阅读感知文字的魅力，培养良好的读书习惯；3.学生能够通过课文学习，培养对生活、自然和人物形象的感悟和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读培养学生的阅读理解能力和读书习惯；2.教学难点：帮助学生理解课文中的抽象概念，并进行准确表达。
三、教学准备1.教材：部编人教版一年级上册《读书真快乐》；2.教具：黑板、彩色粉笔。
四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1.创设情境：学生们，你们喜欢读书吗？今天我们要学习的课文是《读书真快乐》，让我们一起来感受文字的魅力吧！请大家集中注意力，准备开始学习。
第二步：课文阅读（10分钟）1.让学生带着问题阅读课文：请你们读一下这篇课文，看看文章讲了什么内容？你们有什么问题想要提出来？第三步：阅读理解（15分钟）1.询问学生对课文的理解：请你们谈一谈，《读书真快乐》这篇课文讲了什么？你们能从中学到什么？第四步：小组讨论（20分钟）1.分成小组，让学生之间展开互动讨论：请你们分成小组，讨论一下你们对课文中的主要人物、情节以及教诲有什么看法，互相交流并进一步理解课文内容。
第五步：个人思考（10分钟）1.让学生自由发挥思维，写下自己的感悟：请你们闭上眼睛，思考一下，读完这篇课文后，你们有什么新的感受和体验？请写下你的思考并举手分享给大家。
第六步：板书总结（5分钟）1.教师对学生的分享进行总结：根据学生的分享，教师将一些重要的观点或感悟写在黑板上，帮助学生进行总结和进一步的思考。
五、课堂作业1.练习题：请完成课后练习题第1-3题。
六、教学反思通过这节课，学生通过阅读理解课文中的内容，并通过小组讨论和个人思考对文字的魅力有了更深刻的了解。
教师在教学中主要扮演引导者的角色，通过创设情境、提出问题、引导讨论等方式激发学生的思考和表达能力。
在教学过程中，可以对学生的课文阅读和理解能力进行评估，及时发现问题并进行针对性的辅导，帮助学生提高阅读理解能力。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教学设计 )部编版语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）一、教学目标1.了解《读书真快乐》这本小说的主要内容，理解其所表达的核心价值观。
2.掌握用恰当的语调、语速读出文本内容，培养良好的阅读习惯。
3.培养学生对阅读的兴趣，引导学生不断探索、发现新知识和体验阅读之乐。
二、教学重点1.理解《读书真快乐》中表达的核心价值观。
2.学会用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
3.引导学生愉悦地阅读，培养对阅读的兴趣和日后自我学习的能力。
三、教学难点1.如何用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
2.如何引导学生愉悦地阅读，使其对阅读产生浓厚兴趣。
四、教学准备1.老师需要备好《读书真快乐》小说资料。
2.学生需要准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）首先，老师可以将课程的主题引入，如“想听我讲个有趣的故事吗？”或“你们在生活中有过快乐的阅读体验吗？”等。
让学生们感受到阅读的乐趣，同时激发他们的阅读热情。
5.2 阅读整理（10分钟）老师可以将学生分成小组，每组至少一个人负责读《读书真快乐》的一部分，并在读完后与组员整理出此部分内容的重点。
然后请各组交流和展示自己的整理结果。
这样可以让学生互相学习、共同提高，并加强他们对故事情节的理解。
5.3 讨论（15分钟）老师可以引导学生进一步讨论故事涉及的价值观，并提高学生对价值观的理解度。
问题可以包括：“读书会让人快乐吗？为什么？”、“读书中的主人公有哪些优点？”、“在你的生活中，你也有遇到过故事中的情形吗？”等。
通过讨论、分享和交流，加强他们对故事的感知力和理解力。
5.4 朗读（20分钟）为了使学生更好地理解小说，同时培养良好的阅读习惯，老师可以让学生进行朗读。
老师可以作为模范，让学生模仿用正式且流畅的语调和语速朗读小说，并强调注意语音语调。
学生还可以根据自己的读书感受，尝试用不同的语调和语境进行朗读。
5.5 总结（10分钟）在本次课程的结束时，老师可以向学生提出一些问题来帮助他们进行总结。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教案 )部编版语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解图书的组成部分，如封面、封底、扉页、目录等。
2.学习图书的阅读方法，如翻阅、按序阅读等。
3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让学生感受到读书的乐趣。
二、教学重难点1.图书组成部分的了解和阅读方法的学习。
2.阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
三、教学准备1.《读书真快乐》教材。
2.课前准备好PPT，以及相关图片和视频资源。
四、教学过程步骤一：导入新课-如何读书1.老师可以用图片或视频来引导学生了解什么事书籍。
2.导入课时，让学生知道今天的主题，告诉学生阅读书籍能带给我们怎样的好处。
步骤二：学习图书的组成部分1.老师给学生展示一本书，让学生尝试找到封面，证明什么是封面并告诉学生封面的作用。
2.声明部分为学习扉页、版权页和目录。
3.阐明这些内容的作用和意义，指出版权页中的几个要点，例如：本书由谁出版等。
步骤三：学习图书的阅读方法1.老师先介绍按序阅读法，并采用这种阅读方式展示“目录”。
2.尝试用其他阅读方法来阅读，例如：自己选择章节、随机翻阅等。
步骤四：阅读体验展示1.老师给学生展示几张绘本的图片，要求学生根据图片故事情节入手，自己阅读文字呈现该故事。
2.老师引导幼儿感受阅读书籍的过程，体会书籍带来的愉悦和成就感。
步骤五：课外阅读推荐1.老师推荐几本适合幼儿的书籍，鼓励学生在个人时间里去阅读，并提出好的建议分享正确阅读的方法。
步骤六：课堂小结1.让学生分享他们在今天学习中的成果。
2.强调阅读书籍的重要性，并鼓励学生多读书，让阅读成为他们健康有益的生活方式。
步骤七：作业1.要求学生自己寻找一本书，阅读这本书的前几页，编辑短文表述你对这几页的感想。
五、教学评价在本节课中，学生将会学会如何读书，如何了解书籍的组成部分，同时也会感受到阅读书籍的愉悦和成就感。
通过以上步骤的阐述，提高学生的阅读能力，激发起他们对于阅读的兴趣，让他们在读书乐趣中成长。
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.学生能够正确理解“读书真快乐”的内涵，领悟读书的乐趣。
2.学生能够朗读教材中的课文并理解其含义。
3.学生能够通过阅读培养语感，提高语文能力。
二、教学重难点1.教学重点：使学生理解“读书真快乐”的含义，领悟读书的快乐。
2.教学难点：使学生正确理解教材中的课文，提高语感。
三、教学准备1.《快乐读书吧》课文。
2.音响设备。
3.粉笔和黑板。
4.图书《小熊宝宝》。
四、教学过程1. 温故知新，导入学习1.教师播放关于读书的视频，介绍读书的好处。
2.教师问学生有哪些读书的好处，学生齐声回答。
3.教师引导学生谈论自己喜欢的图书。
2. 新课学习1.教师出示《快乐读书吧》课文，并展示教学目标。
2.教师讲解课文中生词的含义和读音，并请学生跟读。
3.教师朗读课文一遍，鼓励学生跟读。
4.教师指导学生分析文章的语言特点和结构。
5.教师询问学生们读完这段文章的感受和收获，并将其记录在黑板上。
3. 拓展延伸，提高学习1.教师向学生展示图书《小熊宝宝》，鼓励学生自主阅读，并借阅同类书籍。
2.教师结合教材中的课文，引导学生进行口语练习和写作练习。
3.教师要求学生互相分享自己最喜欢的图书，并请学生与同班同学们分享读书心得。
五、教学反思通过本次课的教学，学生受益匪浅。
他们正确理解了“读书真快乐”的含义，更加深入地了解了阅读的好处，也受到了鼓励去阅读更多的书籍。
课程中的口语练习和写作练习也为学生们提高语言能力提供了重要渠道。
在接下来的教学过程中，我们将继续加强学生的口语和写作练习，并鼓励他们多阅读，提高语感和语文能力。
人教部编版一年级语文上册版教案：第一单元 快乐读书吧 读书真快乐
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元快乐读书吧读书真快乐一、教材分析1. 适用年级•适用年级：一年级2. 教材内容•教材内容：人教部编版一年级语文上册第一单元：快乐读书吧读书真快乐•主要内容：–学生将通过本单元的学习，了解“读书”是一件有趣、有益的事情，同时能够获得知识并且乐在其中。
–通过多种形式的阅读实践，助力学生提高语文阅读理解水平和表达能力，促进学生积极向上、热爱阅读的情感，以及了解和尊重不同的文化传统。
3. 教学目标•通过本单元的学习，学生应当能够：–了解“读书”是一件有趣、有益的事情，同时能够获得知识并且乐在其中。
–提高语文阅读理解水平和表达能力，以及了解和尊重不同的文化传统。
4. 教学重难点•教学重点：通过本单元的学习，让学生爱上读书，提高语文阅读理解水平和表达能力。
•教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢并乐于去读书，从而提高语文阅读水平和表达能力。
二、教学过程1. 导入环节•学生听老师介绍本单元的主题和内容，并观看“快乐读书吧”视频。
2. 学习活动（1）引入•通过多种形式的阅读实践，如朗读、猜词、认字、讲故事等方式，激发学生阅读兴趣。
•善用学生家长的力量，在家庭阅读环节中推广阅读并组织家长参与，帮助学生建立良好的阅读习惯。
同时，也可以借助荐书、读书会等方式推广阅读文化。
（2）操作环节•学生可以通过阅读故事、诗歌、寓言、科普读物等多种文学体裁的作品，提高语文阅读理解水平，并了解和尊重不同的文化传统。
•针对不同的学生，进行个性化的阅读指导，在培养其阅读能力和习惯的同时，也可以进一步激发阅读兴趣。
•学生可以通过写阅读笔记、角色扮演、讲故事等方式，提高语文表达能力。
（3）总结•通过不同形式的阅读实践，让学生了解“读书”是一件有趣、有益的事情，同时也可以获得知识并乐在其中。
•集中学生的阅读笔记进行总结，让学生归纳写作规范和道理，并介绍各位同学在阅读中的心得和体会。
3. 课堂延伸•学生课后可以通过自己喜欢的方式继续阅读，如借阅书籍、看动画片、听有声读物、浏览网站等，提高语文阅读水平和丰富知识储备。
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐教案
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐（教案）一、教学目标1.了解读书的乐趣，增加阅读兴趣；2.让学生能够认真聆听，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力；3.提升学生的语言表达能力，让学生能够口头表达自己的理解。
二、教学准备1.多媒体课件；2.小说《小毛驴》；3.图片资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用多媒体课件播放图片，引导学生思考以下问题：1.阅读对于我们来说有什么意义？2.我们读书的时候会有哪些感受？3.阅读过程中有哪些点滴让我们难以忘记？2. 学习新知（15分钟）使用多媒体课件呈现《小毛驴》小说，老师向学生讲述故事情节，让学生听故事并理解故事情节、角色以及故事中蕴含的道理。
接着，老师要求学生阅读小说并寻找自己喜欢的故事和情节，在阅读过程中了解小说的兴趣和意义。
3. 拓展延伸（20分钟）老师使用多媒体课件回放小说中的情节，提醒学生细节，加深对故事情节的理解，安排学生角色扮演，让每个学生通过扮演不同的角色，深入理解故事情节。
4. 总结（10分钟）老师指导学生回想今天学的内容，让学生自己讲述故事情节、角色以及故事中蕴含的道理。
在过程中，老师可以补充、纠正。
最后，老师总结全节课的内容，强调读书的重要性，为学生养成读书习惯打下基础。
四、作业布置1.阅读其他喜欢的小说，并写下读后感；2.分享自己读过的书，让其他同学知道；3.阅读教师推荐的其它小说。
五、教学反思本节课注重培养学生读书兴趣。
通过听故事、阅读故事、角色扮演等方式，学生能够更深刻地理解故事情节，了解读书的乐趣。
同时，通过总结课程知识点，让学生回想自己学到的内容，加深对细节的记忆。
在整个学习过程中，老师尽量采用多媒体方式，让学生更好地理解知识点，达到了预期效果。
部编版一年级上《读书真快乐》教案
部编版一年级上《念书真快乐》教课设计教课目的：认识课外阅读的基本门路，领会课外阅读的乐趣。
教课准备：1. 学生准备好一项课外阅读成就展现，如，讲一个故事，背一首儿歌，展现认识的一个字。
2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
3.做好家庭亲子阅读检查。
教课过程：一、聊聊“我”的课余生活师生讲话，沟通平常在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一同读1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）指引学生谈谈图上画着谁，在干什么。
（2）指引学生认真察看画面，谈谈从哪些地方看出读故事书很存心思。
2.请常常和家人一同阅读的小朋友谈谈自己课外阅读状况。
（1）爸爸妈妈每日都陪你念书吗？（2）你们一般在什么时候一同念书？（3）爸爸妈妈陪你念书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一同读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些风趣的事？三、沟通念书的利处1.指引学生思虑和议论念书有什么利处。
学生展现阅读的收获，依据学生的表现，合时一定和鼓舞，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
2.出示情境图二，察看图画，听老师朗诵文字，理解情境图的意思。
小结：读好多书，会讲好多故事，成为“故事大王”，就能交到好多朋友了！四、沟通书从哪里来1.出示情境图三，议论图中的小姑娘是怎么做的。
2.指引学生议论，书还能够从哪里来。
3.鼓舞孩子也能够利用课余时间去书店、图书室等地方念书、买书、借书。
五、沟通学习拼音的作用1.沟通课外阅读过程中，碰到过什么烦忧。
2.出示情境图四，看图，谈谈学习小伙伴们的好方法是什么。
示范读“学了拼音，我就能够读更多的书了”。
3.学生自由谈谈，立刻要学拼音了，自己将准备怎么做。
六、议论如何成立班级“快乐念书吧”1.如何让班级里也有一个“快乐念书吧”呢？念书吧里的书从哪里来？2.如何运用“快乐念书吧”里的书来阅读呢？。
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部编版一年级上册《读书真快乐》教案设计
一
教学目标：
了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。
教学准备：
1.学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。
2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
3.做好家庭亲子阅读调查。
教学过程：
一、聊聊“我”的课余生活师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读
1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？
（2）你们一般在什么时候一起读书？
（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？
（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
三、交流读书的好处
1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
2.出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了！
四、交流书从哪里来
1.出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。
3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。
五、交流学习拼音的作用
1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。
2.出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。
示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。
3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。
六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”
1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢？读书吧里的书从哪里来？
2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？
二
教材解析：
这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。
教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。
本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式--和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径--书店、图书馆、阅览室；阅读的成效--了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待--学了拼音就能读更多的书了。
教学目标：
1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重难点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学建议：
充分发挥4幅场景图及提示语的作用。
它们对课外阅读的引导有不同的指向，教学时在问题设计和引导讨论时，需有所侧重。
图一：亲子阅读的场景，“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”交流时，要重在对“经常”“和爸爸妈妈一起读”“有趣”“故事书”等关键词语的生活化理解。
要从入学前的“听”爸爸妈妈讲故事，引导到上学了和爸爸妈妈一起“读”故事书。
并通过画面的观察，感受亲子阅读的温馨、快乐。
图二：给伙伴讲故事的场景。
交流时，要重在对阅读收获的充分展示。
通过阅读，学会讲故事只是其中一种收获。
会背儿歌和童谣，在阅读中认识汉字等，都是阅读的收获。
重在分享课外阅读带来的收获，体验成就感。