学生复习资料.doc

形声字形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。

例如“樱” 字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴” 字一样；形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。

例如：（1）左形右声：材偏铜冻证骑秧破江棋诂昭。

（2）右形左声：攻颈削瓢放鹉雌故期胡邵。

（3）上形下声：管露爸芳崖宵界字空箕罟苕。

（4）下形上声：架案慈斧贡膏凳赏汞基辜照。

（5 ）外形内声：固病庭阀园匾裹衷阁匈。

（6）内形外声：闷问闻辫哀厄辩（7）形在一角：裁载栽（8）声在一角：醛渠。

二、小学阶段需要掌握的句子改写。

（一）扩充句子（把句子写具体）和缩写句子。

1、扩充句子。

扩充句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，是它表达的意思更具体、形象、生动。

例如：（长满红锈的）龟钩闪耀着（灿烂的金色的）光芒。

扩充句子要注意三点：（1）不能改变句子原来的意思。

（像句中的“鱼钩” “闪耀””光芒”，这些“主干”成分都不能改，一改，句子的意思就变了。

）（2）加上的修饰的词语要准确，必须与“主干”搭配恰当。

如扩充力:（又长又细的）鱼钩W耀着（令人眼花缭乱的）光芒。

就，就莫名其妙了。

⑶要按题g的要求或提供的例子扩充。

但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充（扩几处？）。

2、缩写句子。

缩写句子，就是把句子中非“主干“的修饰、限制成分去掉，只保留最基本的”主干“成分。

（与扩句相反）▲缩写句子要注意四点：（1）删掉“的“字前面的修饰、限制的词语（包括“的”字）。

例如：（长满红锈的）鱼钩闪耀着（灿烂的金色的）光芒。

（2）删掉“地“字前面的修饰、限制的词语（包括“地”字）。

例如：妈妈无微不至地照顾我。

（3）删掉“得“字后面补充说明的词语（包括“得”字）。

例如：同学们高兴得手舞足蹈。

（4）删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

▲ “限制”就是句子中局限于某一范围，这也属于句子的附加成分，缩写时也可以删去。

限制有以不几种情况：①表示时间的限制，如：“今天，上午，去年，有一天，那年”等等。

②表示数量的限制，如“一个，一辆，一头”等等。

d康示空叫、方位的限制，如“天空中、东方、在学校里、在人街上”等等。

④表示程度的限制，如“很好、狠狠、”等等。

缩句练习：1、小燕子一转眼就飞到了那边的柳树K边。

缩：小燕子飞到了柳树下边。

2、阳光抚摸着一望无际的江南山野。

缩：阳光抚摸着田野。

3、鸟叫声从远处的山林里传来。

缩：鸟叫声传来。

（二）把句子改写为“把字句”和“被字句”及“把字句”和“被字句”互改。

例1: 一人滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。

改为：（1）苍蝇和蜘蛛被一人滴松脂整个儿包住了。

（被）（2）—大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。

（把）（三）肯定句和否定句互改。

肯定句是用来说明或肯定某一事实的句子。

反之，否定句是用来否定某一事实的句子。

否定句一般都带有“不，没（没有）”等表示否定的词语。

例如：①肯定句：李明和王枫是好朋友。

否定句：李明和王枫不是好朋友。

②哲定句：单位的同事都说他好。

双重否定句：单位的同事没有一个人说他不好。

单位的同事没有一个人不说他好。

单位的同事都不说他不好。

例②的四句话意思是一样的，句式则不尽相同，语气的强烈程度也各不相同，但有一点必须要记住的是：双重否定是肯定。

练习：1、党和人民这样关心我，我不能不努力学习。

2、中队委员会做出了捐款支援灾区的决定，我们没有一个不同意的。

3、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

4、学校决定后天去秋游，这真使我高兴。

5、街道上的人真多。

（四）陈述句和反问句互改。

1、陈述句改为反问句的方法。

（1）删掉句子中表示否定的词语，像“不”“没”等，或在句子中加上表示否定的词语。

（2）要加上表示诘问（追问、责问）的词语，像怎么能、难道、岂不、怎能等。

（3）最后要把句号改为问号。

2、反问句改为陈述句的方法。

（1）删掉句子中表示否定的词语，像“不”“没”等，或在句子中加上表示否定的词语。

（2）删掉句子中表示诘问（追问、责问）的词语。

（3）最后要把问号改为句号。

练习：1、冬天来了，春天还会远吗？2。

人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3。

海边上不是还泛着白色的浪花吗？（五）引述（直接叙述）句和转述（第三人称转述、间接叙述）句的互改（直接引用改为间接引用（转述句））。

把某个人说的话直接描写出来，叫直接叙述（语气和感情更形象）；把某个人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述（语气和感情淡些）。

改法：要点一：改变标点去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。

例题：1、爸爸对我说：“快把作业做好。

”改：爸爸对我说，快把作业做好。

要点二：改变人称代词：如把“我”改为“他”。

“你”改为提示语中的受话者。

例题：1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

改：贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

2、李晓明对我说：“你妈妈让你早点回家。

”改：李晓明对我说，我妈妈让我早点回家。

要点三：看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。

1、总理站了起来对我说：“我要去休息了。

我上午睡一觉，卜午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。

”改为：总理站了起来对我说，他要去休息了。

他上午睡一觉，下午还要参加活动。

我也回去睡觉。

练习：1、曹老师再三叮嘱我们说：“你们劳动时要注意安全。

”改：曹老师再三叮嘱我们说，我们劳动时要注意安全。

要点四：转述句一般是陈述语气。

例题：1、蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”改：蔺相如对手不的人说，秦王他都不怕，他不会怕廉将军。

2、小明问我：“他告诉你了吗？”改：小明问我，他有没有告诉我。

小结：1、改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号和句号。

2、改变人称代词：如把“我、我们”改为“他（她）、他（她）们”。

“你”改为提示语中的受话者。

3、看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。

4、转述句一般是陈述语气。

思考题间接引用（转述句）改为直接引用1、小华告诉我的《儿童时代》先借给1看。

2、体育委员叫人家快到操场上排队。

3、小明上气不接不气地跑到教室祖人家赶快打扫，要检查卫生了。

4、我拉着一个额前披着短发的男孩子，笑着问i这海棠花好不好看。

答案：1、（：“ 我你）2-3、（说：“。

”）4、（：“我。

”）思考题二：给句子加适当的标点符号1、妈妈对我说_你今天要早点回家做作业_2、妈妈对我说_我今天要早点回家做作业_3、李小刚说_这道题真难_他想了一个多小时才做对_答案：1、（："。

〃）2、（，。

）3、（，，。

）（六）修改病句。

修改病句要记住：“九病”“一原则”“三步骤” “四改法”。

1、认识九种常见的病句。

（1）成分残缺——补充完整或删除某一成分成分残缺是指句子不完整，缺少某一成分，是表达的意思不明白的一种病句。

（这类病句主要有2种类型。

1、句子缺少了主要成份。

2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

例：经过这次活动，值我受到了深刻的教育。

）例如：A、“下课了，在操场上玩游戏。

”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。

（上课了，都在聚精会神地听老师讲课。

）B、“我们学校书法竞赛活动。

”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

（我们学校智力竞赛活动。

）C、“老师在认真地为我们批改。

”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

（我们要为祖国贡献自己的。

）句（A）缺主语，句（B）缺谓语，句（C）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。

（2）用词不当——改换词语（这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。

］2、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。

］）用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。

例如：A、在这次比赛中，他取得了优异的成就。

B、他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。

C、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。

这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

（3）搭配不当——规范搭配（这类病句主要有3种类型。

1、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。

］2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。

］3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

］）搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

例如：八、“秋天的北京是美丽的季节。

”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。

这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

B、“我们要改进学习态度。

”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。

这句话犯了动宾搭配不当的毛病。

（4）词序混乱——调顺位置（这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。

［例：集邮对我特别感兴趣。

］2、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。

］3、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。

］）词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如:“我们必须认真改正井仔细检査作业中的错误。

”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检奋并认真改正作业中的错误。

”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

（5）重复累赘——删去多余（这类病句主要有3种类型。

1、句子中用了相同意思的几个词语。

［例：那个房W非常宽敞得很。

］2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

［例：松树屹立在陡峭的险峰上。

］3、句子中用了没有必要用的词语。

［例：那个三条边的三角形画好了。

］）重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。

例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。

”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

（6）前后矛盾——严密逻辑（这类病句主要有2种类型。

1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。

］2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。