关于生动的小泥人的教案示例
美术初一上人美版第4课(生动的小泥人)教案
美术初一上人美版第4课(生动的小泥人)教案教学过程设计第一节在广泛的历史文化情境下了解陶器的起源与进展。
附：历史老师提供资料提纲：陶器的发明彩陶的制作彩陶的类型及特点黑陶白陶导入。
由古代陶器引出现代陶艺，观赏现代陶艺图片。
以分组形式进行。
学生展示所收集的民间泥塑作品实物或图片资料，交流对作品的认识和看法。
教师适当鼓舞，并展示教师收集的民间泥塑作品事物和图片资料。
感受泥性，摸索捏泥人的方法。
我们在做陶中感受不同泥的质地、分量、粘性、张力。
我们在触觉的指引下把泥做成各种各样形状，我们或拉伸、或拍压、或刻划，在泥上留下各种各样的肌理纹样。
我们在同你交流着，有时是我们在征服泥，更多的时候我们在顺从泥。
我们在通泥的交流中理解着泥，理解着世间万物，获得成长。
第二节观赏现代雕塑作品，重点学习塑造人物所采取的夸张和变形的艺术手法。
现代艺术家不断打破艺术之间的界限，拓展观赏者思想、增进了解他们作品的新方式，盼望人们全身心地感受艺术。
运用多种感受来感受思考我们自身与世界万物。
采取个人与集体合作相结合的学习方式进行“主题性创作。
联想生活中见到的那些生动有味的人物形象、或自己喜爱的形象。
第三节〔可省略〕学生作品阴干后用白乳胶通刷【一】二遍。
学生给自己的作品上色。
第四节学生布置泥塑展厅，摆放自己的作品，制作作品卡，制作泥塑展海报。
评价建议：问答方式：是否能感受到泥塑的独特魅力？是否能积极参与泥塑的创造活动？自己的作品是否具备神情生动、造型有特点，运用了哪些雕塑技法？文字表述：写出手捏泥人的感受并交流。
作品展出后把作品带回家里，请父母一同观赏学生作品，并写出对作品的评价。
教学反思：通过这一课的学习，使学生和大自然有了一次亲热接触，使他们的天性得以释放。
学生在创作的过程中既有个性的充分展示，又有分工合作的集体智慧。
“主题性创作”的作业要求使学生作品的思想性得以升华。
例如，“原始部落”是由五名同学共同完成的，他们的创作灵感来自于他们对原始时期的好奇、向往；“下棋”是由三名同学共同完成的，他们的作品灵感来自于他们对日常生活的细心观看；“外星人”那么是杨里淳同学对外星世界的想象；“温馨家园”是四名学生创作的他们心中理想的家园；“走进大自然”从几只憨实可爱的小象走进丛林的场景，表达了同学们心中对大自然的向往，等等……由本课作业完成后举办的“泥土与生命的歌——初一年级泥塑作业展”深受老师和学生的喜爱，同学们有了特别大的成就感。
七年级美术上册教案：生动的小泥人
七年级美术上册教案：生动的小泥人一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解小泥人是什么，以及传统小泥人的制作方法 - 学习用泥巴制作小泥人的基本步骤 - 学习如何运用简单的工具和技巧制作出生动传神的小泥人 - 培养学生的创造力和动手能力二、教学重难点教学重点•小泥人的制作方法•如何运用简单的工具和技巧制作出生动传神的小泥人教学难点•如何通过细节表现出小泥人的特征，让小泥人更加生动传神三、教学过程3.1 导入新知1.教师介绍小泥人这一中国传统工艺品，并呈现一些小泥人的图片，引导学生进行观察。
2.引导学生了解小泥人的历史与发展。
3.提问：“你们制作过小泥人吗？制作小泥人需要些什么？”。
3.2 理论学习1.讲解小泥人的制作流程和使用工具，如：用手捏泥、用木棒压制等。
2.向学生展示一些高水平的小泥人作品，引导学生注意观察小泥人的特征和细节。
3.3 制作实践1.发放泥土、工具，让学生开始制作自己的小泥人。
2.教师在制作过程中走动，帮助学生解决问题，慷慨激昂地给予指导和鼓励。
3.4 总结归纳1.让学生先与同桌分享自己制作过程的经验，再展示自己的成品。
2.分享自己的制作感悟，如：遇到的问题、解决问题的方法等。
3.教师宣布本课的作业。
四、教具准备•小泥人的图片•浅色泥土和制作小工具•小黑板或白板五、课后作业1.收集小泥人的图片，并写出具体的制作方法。
2.制作一个“小小泥人”的视频，说说你在制作中的感受，分享你用工具、技巧表现小泥人特征的方法。
六、教学评价•监测学生的课堂讨论谈话和自由制作成果。
•为学生提供实际的评价建议，以便让他们改善自己的技能并推进到更高的水平。
•通过不同形式的考试评价分析和反思教学质量，统计学生的平均分等，并制定有效的实施计划来改进教学方法。
起年级美术教案生动的小泥人教学设计与反思
起年级美术教案生动的小泥人教学设计与反思教学目的：1、尝试用身边的材质〔橡皮泥〕大胆的表现自己的想法，激发学生对美术的兴趣。
2、用橡皮泥通过揉捏敲等方法来制造自己喜欢的形象和不同的造型感受。
3、通过活动来了解突击想要了解的有关泥塑方方面面的知识。
教学重点与难点：重点：让学生能用自己的表达方法来玩橡皮泥、塑造形体和面部表情，强化学生之间的交流。
难点：如何运用泥塑夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。
课时：1课时教学设计：1、师生问好2、提问学生是否玩过泥巴，〔农村的孩子对于泥巴应该不会陌生，从提问的结果来看，大多数学生都玩过〕，请学生依据自己的想法和经验来做一些简单的造型〔放弃专业做陶的技巧，目的是让学生对泥巴有一种喜欢〕3、结合课件展示，阐述泥塑是我国民间的一种传统艺术，是民间美术的一朵奇葩，如天津的“泥人张〞、无锡的“惠山泥人〞等，早已享誉中外，在表现形式与艺术风格上表达了民间艺术纯朴、稚拙的特点。
4、观赏泥塑作品〔将审美教育落实于学生的实践中，有机的协调开展，促学生的操作能力的提高。
〕5、请学生按分好的小组进行组合练习，各小组可以按照本组的商量结果进行创作，教师不固定主题。
〔发挥小组合作的功能，让学生体会合作和个人完成的区别，制造集体智慧〕6、教师参与到学生的创作当中。
7、作业要求：制作时，要大胆发挥，敢于实践，贵在生动。
可用夸张、变形的艺术手法，使用捏、卷、贴、刻接等技法，注意人物的动作、神态。
同时照顾形象前后、左右的造型变化，注意立体效果。
8、教学评价：对小组完成的作品发表自己的看法，增强自己的信心。
师生共同参加点评。
后记：同学们动手能力很强，他们能在集体合作中找到乐趣，但是有些同学显得很孤立，他不情愿和别人合作，如何更好的调节这局部同学，帮这些孩子拉在一个群体里。
教学反思通过本课教学，体会到学生们非常喜欢亲手接触大自然中的泥土，在做小泥人中得到了极大的乐趣，这也许是人的天性；学生不是雕塑家，老师不要对他们要求过高；。
初中美术课例《生动的小泥人》教学设计
教学文档
初中美术课例（生动的小泥人）教学设计
一、学情分析
二、教材分析
三、教学流程设计：
创设情境，呈现目标-----小组商量-----提升能力，标准指导----学生制作，教师指导----作品展示
一、创设情境，呈现目标：〔2分钟〕
教师X课件展示中国古代及各地民间泥塑的典型代表作品如：敦煌莫高窟、麦积山石窟的神佛塑像、惠山阿福，“泥人张〞，击鼓说唱俑等，引出本节课。
二、小组商量：〔5分钟〕
1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别？
2、民间泥塑的形象和色彩特征？
3、形象表达的感情？
4、“说唱俑〞造型，动作，表情变化，运用了什么手法？
三、提升能力，标准指导：〔5分钟〕
教师制作的课件演示制作方法〔注意：a 不讲究人物的比例，结构关系，生动、有趣就行 b 强调整体感，粘性不够，易脱落可用牙签，铅丝插接等〕
四、学生制作，教师指导：〔30分钟〕
依据要求进行练习
五、作品展示：〔3分钟〕
每个同学的作品都有自己的特点，加以鼓舞。
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七年级美术上册《生动的小泥人》教案
七年级美术上册《生动的小泥人》教案一、教学目标：1. 让学生了解泥塑的基本知识和制作技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和创作能力，激发学生的想象力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 泥塑的基本知识：介绍泥塑的起源、发展以及特点。
2. 泥塑的制作技巧：讲解泥塑的制作流程，包括选材、塑造、修整、干燥、烧制等。
3. 创作实践：学生动手制作生动的小泥人，培养学生的动手能力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：泥塑的基本知识和制作技巧。
难点：如何创作出生动可爱的小泥人。
四、教学准备：1. 教师准备泥塑作品示例，以及制作泥塑所需的工具和材料。
2. 学生准备制作泥塑的工具，如泥刀、泥板等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示泥塑作品，引导学生了解泥塑的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解泥塑的制作技巧，包括选材、塑造、修整、干燥、烧制等。
3. 示范：教师示范制作一个生动的小泥人，讲解制作过程中的注意事项。
4. 创作实践：学生动手制作生动的小泥人，教师巡回指导。
注意：这只是一个教案的基本框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整。
希望对你有所帮助。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
针对存在的问题，调整教学方法和要求，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业：1. 学生完成课后练习，绘制一幅关于泥塑的作品，可以是创作过程的插图或完成品的照片。
2. 家长签字确认，监督学生的学习进度和质量。
八、评价标准：1. 学生作品的创意性：是否能体现个人独特想法，创意新颖。
2. 作品的艺术性：造型、色彩、构图等方面的表现。
3. 制作过程的认真程度：是否遵循制作流程，态度认真。
九、教学拓展：1. 组织学生参观泥塑展览或邀请泥塑艺术家进行讲座，拓宽学生视野。
2. 开展泥塑创作比赛，激发学生的创作热情。
本节课通过讲解泥塑的基本知识和制作技巧，以及学生的动手实践，使学生掌握了泥塑的制作方法，培养了一定的审美能力和创造力。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案
七年级美术上册《生动的小泥人》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握泥塑的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 引导学生观察生活中的事物，培养学生的创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 泥塑的基本制作方法：揉、搓、压、削、切等。
2. 泥塑的基本造型技巧：圆、方、三角等形状的塑造。
3. 泥塑的生动表现：表情、动作、服饰等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握泥塑的基本制作方法和技巧，能够独立完成一个小泥人。
2. 难点：如何塑造出泥塑的生动表情和动作。
四、教学准备1. 教师准备泥塑材料：泥巴、工具等。
2. 学生准备：自带一个小盒子，用于存放泥塑作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些生动的泥塑作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解泥塑的基本制作方法和技巧，以及如何塑造生动的表情和动作。
3. 示范：教师示范制作一个小泥人，讲解制作过程中的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的要求，分组进行泥塑制作练习。
6. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学内容。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
对于制作过程中出现的问题，要耐心解答，引导学生自己找到解决方法。
在练习过程中，鼓励学生发挥创新意识，不要拘泥于模板，培养学生的实践能力。
六、教学延伸1. 让学生利用废旧物品，如塑料瓶、纸杯等，结合泥塑作品，进行创意组合，形成有趣的装置艺术。
2. 组织学生参观泥塑展览或邀请泥塑艺术家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
七、作业布置1. 完成一个生动的小泥人作品。
2. 写一篇关于泥塑制作过程的心得体会。
八、课后评价1. 学生作品的创意性、技巧性和生动性。
2. 学生在制作过程中的参与度、合作意识和问题解决能力。
九、教学调整1. 根据学生的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导和指导。
捏泥人教案
捏泥人教案第一篇：捏泥人教案捏泥人活动目标：1.学习用团圆和连接的方法，塑造出泥人的基本形象。
2.通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.3.养成良好的习惯.活动准备：1.五彩橡皮泥，泥工板、半截火柴棒（每位幼儿人手一份）2.用雪碧瓶等材料围合制作的“泥人娃娃乐园”。
活动过程一、开始部分：小朋友们，今天，我们班上来了一位新朋友，你们猜一猜，它是谁？二、基本部分：教师出示泥人，引起幼儿兴趣。
1.你们看，这是什么？你们喜欢它吗？2.你们想不想自己也来做一个泥人？教师边提问边示范制作泥人的方法。
1.泥人的头是什么样子的？上面有什么？2.泥人的身体是什么样子的？身体上有什么？3.想一想，怎样将泥人的头和身体连在一起？步骤：将黄色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各准备一点，取黄色橡皮泥中的一份团圆，作为人的头；用另一半黄色橡皮泥中的一点，作为人的两只耳朵，连在人的头上；用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁，作为眼睛放在脸上，再用黄色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；再用红色橡皮泥压扁，作为人的鼻子；用粉红色橡皮泥搓成椭圆形，作为人的身体；将黄色分成四份，搓长连在身体上，作为人的四肢；最后再用火柴棒将头部与身体连起来。
幼儿制作，教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助。
教师：泥人娃娃，一个人感到很孤独，没有朋友玩，小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧，用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗？三、结束部分：展示幼儿的作品，建立娃娃乐园。
教师：我们把小泥人都送到娃娃乐园吧！教师带领幼儿参观娃娃乐园，请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃，教师对幼儿的制作活动表示赞赏。
保护牙齿(大班）［教学目标］1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣［教学准备］活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机［教学过程］一、利用课件引出主题小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？二、找龋齿1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。
泥人张教案(优秀6篇)
泥人张教案(优秀6篇)七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一教学方式：集体探究、自主学习、小组合作。
教学手段：1、实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥捏制出来，从而激发学生创作欲望。
2、播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。
3、技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。
教学目标：1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；2、经历对生活物品的观察、尝试、交流、实践的过程，总结出器皿捏制的方法；3、培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
教学重点：掌握泥捏制器皿的方法，将器皿做的圆滑。
教学难点：发挥自己的想象，现场捏制出器皿。
教学方法：集体探究、自主学习、小组合作。
教学准备：教师准备：陶艺泥、泥工刀、作品、课件等。
学生准备：陶艺泥、泥工刀等。
教学过程：一、实物导入：1、出示古代人用泥制作的器皿。
2、过渡语：今天我们学习用这种方法，来捏制这种形状的物品。
二、探究新知：1、探究器皿的捏制方法：（1）观察器皿外形特点：提问1：你们看一看这个器皿在外形上有什么特点？提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？应该怎么制作？（2）尝试制作器皿：下面大家来试一试制作一个器皿。
提示：尽量把底部压圆压平。
展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。
（3）交流探究：巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评提出问题：为什么作品容易干裂？怎样改进？（出示课件）说明：捏塑前要将泥反复揉搓，这样制作的作品才不容易干裂。
（4）提升总结：制作器皿的时候分四部，揉、捏、搓、粘。
在泥塑前要将泥反复揉搓……2、再次练习器皿的捏制提出要求：盘制牢固、造型匀称、圆滑。
巡视指导。
四、评价、交流：1、展示作品，自我评价：引导学生自评、互评。
2、巩固本课所学：说一说本课你学到了什么新知识？五、知识拓展：你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的，你们知道要怎么捏制的吗？课下大家可以一起研究一下。
01 生动的小泥人 教案
课题: 生动的小泥人课时:一课时课型: 工艺课授课对象: 初中一年级学生教材分析: 本课是一堂探究式的人物泥塑造型欣赏课，通过欣赏中国民间传统和现代泥塑娃娃作品，引导学生观察、感受不同人物泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特点，启发学生去学习捕捉人物简单动态造型及表情的主要特征，学习揉、搓、捏、压、挖、堆塑、用综合材料等泥塑的制作方法。
泥塑艺术是中华民间艺术的一种，民间艺人用天然的或廉价的材料，能够做出精美小巧的、工艺品，博得民众的喜受。
在明清以后，民间彩塑赢得了老百姓的青睐，其中最著名的是天津的“泥人张”和无锡的、惠山泥人。
它早已走出国门，成为、中外文化交流的使者，远涉重洋，为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。
虽然泥塑并非以科技含量而论，但它确实在您的生活中增加了新的亮点。
朴实、直观、真实和更加的“零距离”。
在珍藏时间上也极具挑战性，而且还具有收藏价值。
就是说每件作品均是手工制作，皆为孤品，不存在仿造、复制、盗版等被侵权现象的发生，它更不同于油画、剪纸、浮雕等其他艺术的表现形式。
泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果，欣赏角度及其的丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。
在高科技迅猛发展的今天，是人们追求其返璞归真的具体写照，同时也是当今人们追求时尚、个性的一种体现。
教学目标：1.知识目标：本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。
2．技能目标：通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的那些动态的美好瞬间，来适应夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。
教学重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型能力。
教学难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。
教学方法：1.教法：多媒体应用与示范讲解相结合，通过多媒体课件展示相关作品的图片，使学生初步掌握泥塑的相关知识，再加入课堂示范，教会学生具体的操作技法。
小泥人绘本教案
小泥人绘本教案教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手本领与合作精神。
3、体验学习活动的欢快，陶冶学生酷爱生活的情操。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象确定的情境，并依据情境做出各种造型有趣味味的小泥人。
教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件呈现在教室里玩耍的小泥人的图片，提示学生认真察看。
老师提问：你瞧到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”“在干什么”）老师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随便捏个外形。
老师在视频呈现台示范讲解。
（强调“随便捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名呈现，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、课件呈现小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？老师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、课件呈现5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件呈现。
2、师主共同美化自身的小泥人。
3、指名呈现，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、课件呈现一组小泥人的图片。
老师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、呈现泥人评一评1、学生下位自由欣赏沟通，评出自身最爱好的一个小泥人和一组小泥人。
2、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的搭配几方面来说。
3、老师小结。
小泥人绘本教案第一课时小泥人教学内容与目标：1．显性内容与目标：了解立体雕塑头型的基本常识基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
2．隐性内容与目标：感受美术创作的乐趣提高学生的察看力、想像力和动手本领培养学生的创新精神。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案(最新10篇)
七年级美术上册《生动的小泥人》教案（最新10篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一活动目标：1、感受音乐热烈欢快的情绪，跟随音乐玩《捏泥人》的游戏。
2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性地表现。
3、与同伴合作完成游戏的任务，体验游戏的快乐。
4、体验歌唱活动带来的愉悦5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：民乐喜洋洋的音乐活动过程：1、倾听音乐《喜洋洋》，感受乐曲的情绪，感知音乐的节奏。
（1）随乐曲进教室，完整听音乐。
教师：听了这首乐曲，你们有什么感觉？这首乐曲的名字叫《喜洋洋》。
（2）看图谱，感知乐曲的结构，做动作感知乐曲的节奏。
教师：大鼓怎样敲？教师：舞彩带的样子是什么样的（3）教师指图，幼儿做敲鼓和舞彩带的动作。
（4）表现其它的喜庆动作。
教师：过节的时候，我们除了敲鼓、舞彩带还做什么？（放鞭炮，舞龙）2、学习玩捏泥人的游戏。
（1）示范《捏泥人》教师：过节的时候，非常的热闹，我们敲鼓、舞彩带……，还有玩一些游戏呢？我请梁老师和我玩一个游戏，请小朋友仔细地看，看看我们玩了一个什么游戏？两教师合作《捏泥人》。
教师：我们玩了一个什么游戏？我捏了一个什么？请小朋友做xx泥人的造型。
（2）教师再次示范《捏泥人》。
教师：想不想再看一次游戏？这次又任务了，仔细看看小泥匠是怎样随着音乐捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎样随音乐做动作的？教师：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后还用画笔画了泥人的眼睛、嘴巴，（3）重点练习捏泥人的四肢。
教师：我们一起来当小泥匠试一试，随着音乐来捏泥人的膀子和腿（4）两个小朋友玩《捏泥人》的游戏。
现在我们捏超人，男孩子变油泥，女孩子站在男孩子的身后教师：我刚才看见小泥匠团捏泥人头的时候，泥人还随着音乐摇动头真好看，小泥匠画眼睛、嘴巴的时候泥人眼睛、嘴巴还有节奏地动呢。
3、创造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戏（1）玩捏泥人的游戏（捏不同造型的泥人）教师：我们除了捏超人还想捏什么？两个人轻轻地商量一下，别让别人听见，给大家一个惊喜。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案（精选12篇）
七年级美术上册《生动的小泥人》教案七年级美术上册《生动的小泥人》教案（精选12篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇1教学目标1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
重点在活动中掌握捏小泥人的方法。
难点想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备因地制宜，就地取材，各种黏土。
教学方法体验与讨论相结合，探究式方法。
板书设计生动的小泥人骑鸡娃陕西安寨踏青北京击鼓说唱佣汉（夸张、诙谐）制作要求：大胆、生动、夸张）教学过程一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。
二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。
（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做“小泥人的体操”。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。
并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人评一评七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇21. 学习用团圆和连接的方法塑造出泥人的基本形象。
2. 通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.3. 养成良好的习惯.活动准备1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼儿人手一份2. 用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园"。
初中七年级美术上册教案：生动的小泥人
初中七年级美术上册教案：生动的小泥人一、教学目标1.了解小泥人的起源和历史；2.学习小泥人的基本造型方法及表现技巧；3.培养学生的观察力和动手能力；4.通过制作小泥人，锻炼学生的耐心和毅力；5.获得美的体验，促进美术素养的提高。
二、教学内容与步骤1. 小泥人的起源和历史教师简单介绍小泥人的起源和历史，并与学生们展开交流，引导学生们了解小泥人的文化内涵以及制作小泥人的意义。
2. 讲解小泥人的基本造型方法教师向学生展示小泥人的基本形状，简单讲解基本的造型方法，并说明制作小泥人需要注意的细节和技巧。
3. 实践操作根据教师的示范，让学生们动手制作小泥人。
在制作的过程中，教师要注意个别学生的操作方法，并给予他们指导和帮助。
制作小泥人的具体步骤：1.准备工具材料：黏土、刀、铲子、水、桌布等；2.将黏土揉好，拍扁成扁长形状；3.利用刀具和铲子，把黏土塑造成形状诸多的小泥人，可以按照自己想象或者参考教材中的小泥人图案进行造型；4.在小泥人造型完成后，可以用刀工雕刻细节，更好地表现小泥人的特点和表情；5.用刷子和水，涂上一层薄薄的水泥，使小泥人表面更光滑，也可以过一会儿再涂两遍，以达到较好的效果。
4. 评价和总结让学生们在完成小泥人后，相互评价、交流经验。
教师要对学生们的作品及时进行评价，并提出意见和建议，为下一次教学做好准备。
三、教学重点与难点教学重点：1.教师要讲授小泥人的造型方法及材料和工具的使用；2.学生需要在制作过程中动手实践，提高观察力和动手能力。
教学难点：1.学生对于小泥人的形状和细节的表现；2.个别学生态度不认真，对小泥人的制作缺少耐心。
四、教学方法与形式本节课采用“引导式讲解+实践操作+互动交流”的授课形式，教师在讲解部分可以采用PPT、图片等现代化媒介和工具。
在实践操作部分，教师要与学生们同台操作，辅导学生缺陷，并在操作过程中注意个别学生的问题，帮助他们完成任务。
在互动交流部分，教师应当鼓励学生相互展示自己的小泥人作品，并给学生提供施工意见和建议。
第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案(精选5篇)
第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案（精选5篇）七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一教学目标：1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课：(一)板书课题——《捏泥人》 (二)讨论：1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？3、通过具体形象想表达哪些情感？4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？ (三)讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。
(四)示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
(五)学生练习，巡视指导。
1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会出现的问题及解决方法：(1)学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。
(2)学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决(如干、湿、黏性、延展性等)四、课堂小结：(一)主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。
(二)教师对每一件展示的作品都加以鼓励。
布置作业学生捏小泥人以上就是美术四年级说课稿捏泥人全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校！泥人张读后感篇二手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。
活泥巴教案(优质19篇)
活泥巴教案（优质19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小泥人教案(3篇)
小泥人教案（3篇）教学目标：了解泥塑的起源与发展；通过欣赏地方性的小泥人作品，了解泥人艺术的基本造型方法；学会运用黄泥等原始材料，有创意地设计与制作生动的小泥人。
过程：导入新课，欣赏与讨论，探索与归纳，设计与创作，展示与评价方法：注意观察生活中的各种泥人作品的造型特征与表现手法，收集一些泥人的参考资料，以小组合作的方式进行尝试和探索，运用多种泥塑语言、造型和装饰手法创作生动小泥人。
情感态度与价值观：欣赏地方性优秀泥人作品，体验泥塑这种原始材料制作的乐趣，体会泥人简单质朴的艺术魅力，激发对古老民间艺术的热爱；了解泥人等民间艺术在生活中的实用价值和审美价值；用自制的泥人作品表现情感思想，装饰自己的生活环境。
设计思路：注重欣赏与思考，强调直接通过动手制作来掌握泥人的造型与表现能力。
课题导入一段视频可以吸引许多学生的兴趣，先是从教学中从采用的方法来切合课题。
附加一些具代表性的作品图，结合理论知识，让学生对小泥人的造型理解更加深入。
结合知识与技能和教学目标，在对作品图进行欣赏时，引导学生讨论、设计与制作小泥人。
用原始材料制作小泥人对七年级学生来说是个新鲜事，在分析与引导环节中，教师可以适当的进行示范与指导。
学生也可以在制作中观察与讨论，以便更好的学习与掌握小泥人的造型与表现。
由于黄泥等原始材料的稀稠程度不容易控制；因此为了教室整洁，教师可以选择在课前准备好稀稠适中的泥；同时学生也可以采取小组合作，不但解决了时间问题，也方便了师生交流、生生交流，提高了学生的参与热情，有助于培养其合作意识，充分发挥学生个体的智慧和群体的精神。
制作完成后，可让同学根据每组的作品展开交流、讨论与评价，在评价中，着重在于小组协作时的感受和对其作品的创作思想及造型表现的理解。
教学重点：引导学生能观察和理解各种民间泥塑的造型风格与表现形式，掌握制作泥人的基本方法。
教学难点：培养学生的观察能力和创作能力，在掌握手捏泥人的基本方法时运用泥塑夸张、变形等造型与表现方法制作生动有趣的小泥人。
小学泥塑教案5篇
小学泥塑教案5篇教案一：一、教学内容人教版《美术》四年级上册第6课《捏泥人》。
学习使用揉、搓、捏、压、切等手法制作泥塑作品。
二、教学目标1. 让学生了解泥塑的基本制作手法，提高动手能力。
2. 通过泥塑创作，培养学生对中国传统文化的热爱。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：掌握泥塑的基本制作手法。
难点：创作出形象生动、具有个性的泥塑作品。
四、教具与学具准备教具：泥塑材料、泥塑工具、范例作品。
学具：泥塑材料、泥塑工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示泥塑作品，引导学生欣赏，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍泥塑的基本制作手法，讲解揉、搓、捏、压、切等手法的作用和运用。
3. 示范：教师示范制作一个简单的泥塑作品，讲解制作过程。
4. 练习：学生动手实践，制作自己的泥塑作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计泥塑制作手法：揉、搓、捏、压、切七、作业设计1. 作业题目：制作一个泥塑人物头像。
2. 作业要求：形象生动，具有个性。
3. 作业答案：学生根据自己的喜好创作出不同的泥塑人物头像。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了泥塑的基本制作手法，创作出了具有个性的泥塑作品。
但在制作过程中，部分学生对泥塑工具的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：邀请泥塑艺术家到校进行讲座，让学生更深入地了解泥塑艺术。
组织学生参观泥塑展览，拓宽视野。
教案二：一、教学内容人教版《美术》四年级上册第7课《动物泥塑》。
学习使用泥塑材料制作各种动物形象。
二、教学目标1. 让学生了解泥塑材料的特点，提高动手能力。
2. 通过制作动物泥塑，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对动物的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：掌握泥塑材料的制作方法和技巧。
难点：创作出形象生动、具有特色的动物泥塑作品。
四、教具与学具准备教具：泥塑材料、泥塑工具、范例作品。
学具：泥塑材料、泥塑工具。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案优秀10篇
七年级美术上册《生动的小泥人》教案优秀10篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的10篇《七年级美术上册《生动的小泥人》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
七年级美术上册《生动的小泥人》教案篇一活动目标：1、了解乐曲旋律和结构，并随A段音乐的节拍表现捏泥人欣赏泥人的动作，体验和表达欢快的情绪。
2、创编泥人造型，感受B段音乐优美舒缓的情绪。
3、在与同伴协作的过程中体验相互合作的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、音乐《喜洋洋》。
2、有捏泥人的经验。
活动过程：（一）导入小朋友，你们捏过泥人吗？捏泥人要做哪些动作呢？（根据幼儿回答，带幼儿有节奏的说做动作。
）（二）了解音乐《喜洋洋》。
1、捏泥人是件很开心的事，我们为它配上一段好听的音乐，让我们一起听着音乐来做捏泥人的动作吧！（完整欣赏《喜洋洋》音乐）提问：你听了这首乐曲有什么样的感觉？2、这段音乐共有几段，每段是不是一样，有什么不一样的地方？（再次欣赏音乐）3、分段欣赏，区分AB段的不同。
（三）用捏泥人的动作，配合体会《喜洋洋》乐曲A段音乐的欢快节奏。
1、教师示范做捏泥人动作。
边做团搓压捏的动作，边念：团，团，团脑袋；搓，搓，搓胳膊；压，压，压身体；捏，捏，捏手脚。
2、幼儿练习，一起随着音乐节奏做捏泥人的动作。
第一遍：儿歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。
（动作大）（四）创编泥人造型，随B段音乐用舒缓的动作表现。
1、教师示范泥人造型。
（师随B段音乐，与一幼儿合作，捏成泥人小丑）2、引导幼儿感受造型过程。
3、引导幼儿创编泥人造型。
4、幼儿两两合作，听B段音乐练习。
（教师及时用语言提示）（五）随A段音乐表现欣赏泥人时高兴和赞赏的动作神态。
1、引导幼儿创编欣赏泥人的动作神态。
生动的小泥人教学设计与反思
生动的小泥人教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：-了解并学习如何制作小泥人；-了解小泥人制作的历史与传统。
2.能力目标：-培养学生动手操作的能力；-培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：-培养学生的耐心和细心的品质；-增加对传统文化的兴趣和尊重。
二、教学内容：1.小泥人的历史与传统；2.制作小泥人的材料和工具；3.制作小泥人的步骤和技巧。
三、教学过程：1.导入：（时间：5分钟）-引入小泥人的话题，与学生共同回顾小泥人的历史和传统，并激发学生对小泥人制作的兴趣。
2.讲授：（时间：10分钟）-介绍小泥人的历史和传统，并给学生讲解小泥人的制作材料和工具。
3.演示：（时间：10分钟）-示范制作小泥人的各个步骤，并强调注意事项和技巧。
4.分组制作：（时间：25分钟）-将学生分为若干小组，每组指派一位小组长负责组织和协调；-每组提供一定量的泥土和制作工具，并告诉学生他们可以根据自己的想法和创意来制作小泥人；-老师在每个小组之间巡回指导和解答问题。
5.展示与评价：（时间：10分钟）-每个小组展示他们制作的小泥人，并介绍他们的创意和设计理念；-全班同学共同评价和欣赏其他小组制作的小泥人，给予鼓励和建议。
6.反思：（时间：5分钟）-老师对本节课进行总结与点评，夸奖学生的努力和创造力，并提出一些建议和改进意见。
四、教学反思：本次教学设计通过了解小泥人的历史与传统，让学生学会制作小泥人，并培养了他们的动手操作能力、合作意识和团队精神。
在课程设计中，教师采用了多种教学方法，例如导入小泥人的话题引起学生的兴趣，讲授小泥人的历史和传统知识，演示制作过程等。
并且通过小组合作的方式，让学生在制作小泥人的过程中互相帮助和交流，提高了他们的动手操作能力和合作意识。
整个教学过程中，学生们积极参与，表现出耐心和细心，展示了他们对传统文化的兴趣和尊重。
然而，本次教学设计也存在一些问题和需要改进的地方。
首先，部分学生在制作小泥人的过程中可能会出现困惑和难题，教师需要提前准备好相关问题的解答，并在课程中给予及时指导。
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教学过程设计
第一节
在广泛的历史文化情境下了解陶器的起源与发展。
附：历史老师提供资料提纲：
陶器的发明
彩陶的制作
彩陶的类型及特点
黑陶
白陶
导入。
由古代陶器引出现代陶艺，欣赏现代陶艺图片。
以分组形式进行。
学生展示所收集的民间泥塑作品实物或图片资料，交流对作品的认识和看法。
教师适当鼓励，并展示教师收集的民间泥塑作品事物和图片资料。
感受泥性，摸索捏泥人的方法。
我们在做陶中感受不同泥的质地、分量、粘性、张力。
我们在触觉的指引下把泥做成各种各样形状，我们或拉伸、或拍压、或刻划，在泥上留下各种各样的肌理纹样。
我们在同你交流着，有时是我们在征服泥，更多的时候我们在顺从泥。
我们在通泥的交流中理解着泥，理解着世间万物，获得成长。
第二节
欣赏现代雕塑作品，重点学习塑造人物所采取的夸张和变形的艺术手法。
现代艺术家不断打破艺术之间的界限，拓展观赏者思想、增进了解他们作品的新方式，希望人们全身心地感受艺术。
运用多种感觉来感受思考我们自身与世界万物。
采取个人与集体合作相结合的学习方式进行“主题性创作。
联想生活中见到的那些生动有趣的人物形象、或自己喜爱的形象。
第三节（可省略）
学生作品阴干后用白乳胶通刷一、二遍。
学生给自己的作品上色。
第四节
学生布置泥塑展厅，摆放自己的作品，制作作品卡，制作泥塑展海报。
评价建议：
问答方式：
是否能感受到泥塑的独特魅力？
是否能积极参与泥塑的创造活动？
自己的作品是否具备神情生动、造型有特点，运用了哪些雕塑技法？
文字表述：
写出手捏泥人的感受并交流。
作品展出后把作品带回家里，请父母一同欣赏学生作品，并写出对作品的评价。
教学反思：
通过这一课的学习，使学生和大自然有了一次亲密接触，使他们的天性得以释放。
学生在创作的过程中既有个性的充分展示，又有分工合作的集体智慧。
“主题性创作”的作业要求使学生作品的思想性得以升华。
例如，“原始部落”是由五名同学共同完成的，他们的创作灵感来自于他们对原始时期的好奇、向往；“下棋”是由三名同学共同完成的，他们的作品灵感来自于他们对日常生活的细心观察；“外星人”则是杨里淳同学对外星世界的想象；“温馨家园”是四名学生创作的他们心中理想的家园；“走进大自然”从几只憨实可爱的小象走进丛林的场景，表达了同学们心中对大自然的向往，等等……
由本课作业完成后举办的“泥土与生命的歌——初一年级泥塑作业展”深受老师和学生的喜爱，同学们有了很大的成就感。
由学生、家长、老师共同参与的评价，不但向家长展示了教学成果，使家长积极参与教学，而且增进了学生、家长、老师之间的交流，对学生的成长起到积极的作用。