课例研修报告
课例研修报告(9篇)
课例研修报告（9篇）课例研修报告篇1一、研修背景1.乌苏市白杨沟镇中心学校。
2.初中学生正处于身心快速进展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的进展上得到有效帮忙和正确指导。
为适应社会进展和学生成长需要，应加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。
在学生逐步扩展生活阅历的根底上，为他们正确熟悉自己，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德安康进展，供应必要的帮忙。
弘扬民族精神，逐步形成正确的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定根底。
3.参与研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教师。
本单元的教学内容旨在使学生全面认清根本国情、根本战略和根本国策，增加学生的民族骄傲感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。
二、教学内容分析1.教学目标依据教材的构造和内容分析，结合九年级学生的认知构造和心理特征，制定以下的教学目标：①学问目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。
②力量目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的力量；培育学生用全面、进展的眼光看问题的力量。
③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力气，增加对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增加对民族文化的自尊心、自信念和骄傲感。
2.学情分析当今世界是开放的世界，中外文化的沟通、碰撞不断深入，需要人们有正确的世界观、价值观。
学生认知层面较窄，区分力量不强，导致一些学生对中华传统文化实行漠视态度和逆反心理。
如：少有学生听京剧、看古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等。
因此，应使学生更多地了解中华文化，珍惜中华文化的价值，以此激发学生的民族骄傲感。
3.重点和难点重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。
卖火柴的小女孩课例研修报告
卖火柴的小女孩课例研修报告一、研修背景卖火柴的小女孩是一篇经典的童话故事，我们进行课例研修，就是想让这个故事在课堂上焕发出新的活力，让孩子们能更好地理解故事背后的深意。
这个故事很感人，每次读都感觉心里酸酸的，小女孩的遭遇真的很让人心疼，所以我们想通过研修让课堂上的孩子们也能深刻体会到这种情感。
二、研修目标1. 让学生深刻理解故事的主题，包括对小女孩悲惨遭遇的同情和对当时社会黑暗的认识。
2. 提升学生的阅读理解能力，比如能分析出小女孩每次擦燃火柴所看到的幻想的意义。
3. 培养学生的情感表达能力，让他们能够用自己的话来表达对小女孩的同情和对社会现象的思考。
三、研修重难点1. 重点小女孩五次擦燃火柴的情节以及每次幻想的内涵。
这部分是故事的核心内容，理解了这些，才能更好地把握整个故事。
故事所反映的社会现实，要引导学生从故事中的人物和情节去挖掘当时社会的黑暗和贫富差距等问题。
2. 难点如何让学生感同身受小女孩的悲惨，毕竟现在的孩子生活条件比较好，很难想象那样的苦难。
引导学生从故事中体会深层次的社会批判意义，而不仅仅是停留在故事表面的情节上。
四、研修方法1. 讨论法让学生分组讨论小女孩每次擦燃火柴时的心理状态，比如说“你们觉得小女孩第一次擦燃火柴看到火炉的时候，她心里在想什么呀？是不是特别渴望温暖呢？”通过这种讨论，激发学生的思维，让他们更深入地理解故事。
2. 情境教学法创设情境，比如在讲述小女孩在寒冷的街头卖火柴时，把教室的灯光调暗一些，然后描述那种寒冷的场景，“现在我们就好像在那个寒冷的街头，小女孩穿着单薄的衣服，周围是冰冷的墙壁，她是多么无助啊。
”这样能让学生更好地进入故事的氛围。
五、研修过程1. 导入先给学生讲一些关于贫困和寒冷的小故事或者小例子，引起他们的兴趣。
然后问学生“你们能想象在一个寒冷的夜晚，有一个小女孩要在街头卖火柴的情景吗？”2. 故事讲解读课本原文：“天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
课例研修报告
课例研修报告一、背景介绍近年来，随着教育改革的深入推进，研修课例逐渐成为提高教师教育教学质量的重要手段。
作为一名某某学校的教师，我有幸参加了一次关于课例研修的培训。
这次研修不仅让我深刻认识到课例研修的重要性，同时也为我在课堂教学中带来了很大启发。
二、课例研修内容本次课例研修主要围绕高中语文课堂教学展开，旨在通过分析优秀课例的教学模式、教学设计和教学策略，来帮助教师从中汲取经验，提升自身教学水平。
研修中，我们团队对一位语文教师的一堂精彩课进行了深入分析，以期从中挖掘和总结出值得借鉴的教学经验。
三、课例研修收获通过对这堂课例的研究和讨论，我获益良多。
首先，我意识到教学设计的重要性。
优秀的教学设计能够使学生在愉悦的氛围中收获知识，激发学生的学习兴趣。
其次，我了解到有效的教学策略是课堂教学成功的关键。
教师在追求教学效果的同时，还需要注重培养学生的批判思维和创新能力。
此外，交流与互动是教学中不可忽视的要素。
只有通过与学生的沟通和互动，教师才能更好地了解学生的需求，调整自己的教学方法。
四、运用课例研修成果课例研修的目的是能够将所学理论知识运用到自己的实际教学中。
经过这次研修，我对于课堂的组织和教学方式有了更深刻的思考。
我将尽量减少一言堂式的教学，鼓励学生参与到课堂讨论中，激发他们的学习兴趣。
同时，我还将采用更具启发性的教学策略，帮助学生培养批判思维和创新能力。
通过这样的尝试，我相信我的教学质量将会得到提高，同时学生的学习效果也会有所增强。
五、总结与展望本次课例研修是我个人职业发展中的一次重要经历。
通过学习和探索优秀课例，我认识到优秀的教学方法和教学策略对于学生的学习效果和发展具有重要影响。
对于我来说，这次研修并不仅仅是为了提升教学水平，更是为了更好地培养学生的综合能力。
我将继续不断学习和探索，在实际教学中积极尝试新的教学方法，并不断完善自己的教学体系。
通过这次课例研修，我深刻领悟到了教师的职责和使命。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是引导学生成长的引路人。
课例研修工作总结报告模板
课例研修工作总结报告模板尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XX学校的XX老师，经过一段时间的课例研修工作，我在此向大家汇报我所取得的进展和心得体会。
一、工作概述在过去的几个月里，我参与了学校组织的课例研修工作。
该工作旨在提升教师的教学水平，通过研究、分享和借鉴优秀课例，不断完善自身的教学方法和策略，提高教学质量。
在此期间，我积极参与研修活动，认真学习借鉴他人的经验，同时也分享了自己的教学课例，取得了一定的成果。
二、工作内容1.学习借鉴他人课例在研修过程中，我认真学习借鉴了来自其他学校的优秀课例。
通过观摩和反思，我发现了许多新的教学思路和方法，对自己的教学产生了积极的启发和影响。
2.分享自己的教学课例在研修活动中，我也积极分享了自己的教学课例。
通过与其他教师的交流和反馈，我发现了自己教学中的不足之处，并得到了很多宝贵的建议和意见。
这些交流和互动对于我来说是非常有益的，也使我有机会不断提升自己的教学能力。
三、工作成果通过课例研修工作，我取得了以下几方面的成果：1.提高了教学能力通过学习借鉴他人的课例，我发现了教学中的一些不足之处，并积极改进。
同时，通过分享自己的课例，我得到了其他教师的认可和肯定，增强了自信心。
这些都使我在教学中更加得心应手，提高了教学质量。
2.拓宽了教学思路通过观摩和研究他人的课例，我开阔了自己的教学思路。
我学到了很多新的教学方法和策略，能够更好地应对不同学生的需求，更加灵活地调整教学内容和方式。
3.增进了与他人的交流和合作通过课例研修工作，我与其他教师建立了良好的互动和交流关系。
我们共同分享教学经验和教学成果，相互启发和促进，形成了良好的合作氛围。
四、心得体会通过课例研修工作，我深刻认识到教师的发展需要不断学习和交流。
只有通过与他人的分享和借鉴，我们才能不断提升自己的教学能力，提高教学质量。
同时，也要善于反思和总结自己的教学经验，不断完善和改进自己的教学方法。
在未来的工作中，我将继续努力学习和研究，不断提高自己的教学水平。
课例研修报告—课例研究【教学研究】
课例研修报告《小小的船》一课是人教版第一册中一篇韵文.课文以优美的言语、抽象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴味,驱遣他们的想象.课文描绘的场景很美,但是要让一年级的孩子领会到这类美也很难,“美仿佛只可意会,不可言传.”如何让孩子在短短的四句话当中领会这类美,把这四句话讲通、讲精,我着实思索了好久.为此,我还上网寻觅了许多优秀的教学案例,心想:网上的案例都是其它教师经过认真考虑的,我只把别人案例中的精华部分利用起来,那不就是一堂好课了？可是适得其反,当我把别人的案例中经典部分搬到本人的课堂时,才发现我根本引领不了我的先生进入那样的境界.孩子们成为了一个个木偶,被我一会儿指到这里,一会儿又指到那里,到头来却是云里雾里,不知所云.教学片断一:师:那为甚么要把“小小的船”和“弯弯的月儿”,放在一同呢？生不知所措师:如今有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿”“小小的船”这当中加上一个甚么字,就可以把这句话联系起来？生:加一个“和”字.生:“弯弯的月儿和小小的船”.师:不对,老师告诉你们,这里该当加一个“像”字,连起来就是:弯弯的月儿像小小的船.我们一同来读！生读:弯弯的月儿小小的船.师:弯弯的月儿像小船,还可以像甚么呢？（香蕉、镰刀、电话、……）师:那为甚么这个小朋友不说像镰刀、香蕉呢？生不知所云师:想一想,如果是小船,我们可以怎样？但如果是香蕉,我们就……生没有反应师:我们坐上小船玩一玩可以吗？生:可以师:那谁能用读告诉别人他曾经坐上了小船？生读,没有感情还是一样的几个成绩,可是我的孩子们却不知道该怎样回答我,或许他们根本不知道我要干甚么.上到后来,连我本人也不知道本人要干甚么.只好让先生反复地把课文读了几次就颁布发表下课了.为甚么别人那么优秀的案例,课堂上出现的一次又一次的精彩,在我的课堂里却悄然无声,截然相反呢？难道我的孩子不如他们的孩子聪明、可爱么？当我带着这些疑问走进胡老师的办公室,与她一同讨论的时分,胡老师反过来问了我一个成绩:你有无站在孩子的角度上,去读过这首儿歌？你的成绩设计为甚么总是用“为甚么”,这对一年级的先生来说合适吗？我一下子愣住了:是的,我从没有站在孩子的角度想过孩子们会怎样来看待这几句话.在他们的眼里,这几句话代表了甚么,有着怎样的童趣？我所想的都是本人的一切,本人怎样才能出精彩,怎样的设计才有创意,怎样的成绩问得有程度……孩子的认知点在哪里？孩子的基础在甚么地方？孩子们的兴味何在？如何利用孩子的起点来设计孩子们喜欢的教学内容？……这些我都一无所知.我把一年级的浏览课看得太复杂、太复杂！乃至我都没有静下心来仔细想过:一年级的浏览教学该达到怎样的目标？看似简单的四句话究竟该让孩子们了解到怎样的程度,才符合一年级孩子的教学定位？把别人的原本来本援用而来是语文教学的本位吗？教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
数学课例研修报告范文（通用11篇）
数学课例研修报告数学课例研修报告范文（通用11篇）在经济飞速发展的今天，报告不再是罕见的东西，报告具有成文事后性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的数学课例研修报告范文（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
数学课例研修报告111月9日，我参加了xx小学的磨课活动，对王涛老师执教的五年级数学《三角形的面积》的课堂教学进行了观课。
通过课前观课会议的分工，我承担的观课维度是有关“情境创设的有效性”中的第一个问题——创设的情境能否引起学生学习的兴趣并保持持续的关注。
本节课以创设情境通过学生动手操作各个教学环节，教师围绕着学习目标，结合学习内容设计了许多学生喜爱的，贴近学生生活的具体情境，在引发学生学习兴趣，激发学生学习思维中起到了很好的教学效果。
教学第一个环节：在复习引入，学生已有学习经验的阶段，教师设计了猜测认识三角形，全班学生反应迅速、整齐，大多数同学积极举手主动参与猜测认识三角形的活动。
说明在这个情境中，为学生三角形的面积唤起旧知学习新知打下了良好的基础。
教学第二个环节：在观察情境图，进一步了解三角形的面积的一般步骤的阶段，教师利用三角形的模型创设了形象情境。
从学生参与问题思考和回答情况看，这些形象情境吸引学生兴趣并能使学生保持关注。
教学第三个环节：在基本练习的阶段，教师通过组织学生完成书中练习题进行了同位交流的情境。
学生虽然能认真完成练习，但因为此时教师对交流的要求欠具体明确，学生的交流活动比较被动，是在教师不断巡视提醒中完成的。
教学第四个环节：猜测，验证三角形的面积的是推倒，教师精心创设了生动有趣的模型情境，非常直观。
学生们兴趣浓厚，认真观察，利用图中呈现的所有信息编出了不同的四个故事，是本课的一个亮点。
教学第五个环节：在结构训练阶段，为学生们的发现问题，解决问题搭建了思维的平台，激活了学生的兴奋点，进而引导学生逐渐达成了学习目标。
数学课例研修报告2在参加的山东远程研修中，我有幸观看了朱xx、王xx、王xx和姜xx四位老师的数学课堂，每一位老师都精心准备，教学方法独特，教学手段新颖，教学水平高超，教学层次清楚，教学效果好，使我收获颇多。
语文课例研修报告（通用16篇）
语文课例研修报告语文课例研修报告（通用16篇）在经济飞速发展的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告具有双向沟通性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的语文课例研修报告（通用16篇），希望对大家有所帮助。
语文课例研修报告1近期，我十分荣幸到育才学校参加了国培计划活动，聆听了余国卿老师的课，内心非常激动，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震撼学生的心灵。
当我听余教授讲课时，他的语言亲切、自然、简洁、准确，也不失幽默，使学生能带着愉快的心情去学习。
二、教学艺术。
1、余老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，给学生评讲作文时，以学生的练习为本，结合实际生活以及学生的观察能力，来修改作文中所犯的错误，这样使学生能够清楚知道，自己作文中的弊端。
2、驾驭课堂教学能力提高。
独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他根据自身特点，形成自己稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而余老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
4、多媒体的使用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了富教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
语文课例研修报告2我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
幼儿园课例研修报告范文
幼儿园课例研修报告范文一、研修内容概述本次研修旨在提高幼儿园教师的课例设计能力，培养幼儿园教师的专业素养和创新思维。
通过学习与讨论，参观优秀的课例，以及互相分享经验，提高幼儿园教师的教育教学水平。
二、研修过程及心得体会1. 学习与讨论在研修的第一阶段，我们通过课堂学习和小组讨论来了解课例设计的基本原则和方法。
我们学习了教学目标的制定、教学内容的选择、教具材料的准备、教学方法的运用等方面的知识。
我们深入研究了幼儿园的课程标准和学习目标，从而能够有针对性地设计课例，提高幼儿的学习效果。
在小组讨论中，我们分享了自己平时的教学经验，互相交流了一些成功的案例。
这不仅拓宽了我们的思路，还帮助我们更好地理解课例设计的重要性。
通过与其他教师的交流，我们也发现了自己在课例设计方面的不足之处，从而有针对性地改进自己的教学方法。
2. 参观优秀的课例在研修的第二阶段，我们参观了一些优秀的课例，从中学习他们的设计思路和教学技巧。
这些课例让我们感受到优质教育的魅力，也激发了我们提高教学水平的动力。
我们认真观摩了课堂教学，记录了优秀的教学方法和活动形式，以便在今后的教学中加以借鉴和运用。
同时，我们也与参观的教师进行了互动交流，询问他们在设计课例时的一些思考和经验。
他们给了我们很多宝贵的建议和指导，使我们更加深刻地认识到实施优质教育的重要性。
3. 分享经验和总结在研修的最后阶段，我们对本次研修的心得体会进行了总结和分享。
每个人都汇报了自己在课例设计和教学中遇到的困难以及解决的方法。
通过相互交流，我们发现了许多共同的问题和难点，也得到了很多有益的建议和解决方案。
总结了这次研修的经验和教训，我们深切认识到优质的课例设计对幼儿教育的重要性。
只有通过不断学习和实践，不断改进课例设计，我们才能更好地引导幼儿的成长和发展。
三、课例设计案例针对本次研修的主题，我设计了以下一堂课的教学案例。
课程目标通过本次课程，幼儿应能：1. 理解并复述水的特性和作用；2. 通过实验和观察，了解水的状态变化；3. 培养幼儿的动手能力和动手创造能力。
语文课例研究报告（通用3篇）
语文课例研究报告（通用3篇）语文课例研究报告篇1【教材分析】《风景优美的地方》是人教版小学语文三年级上册第六单元的习作。
知识目标：引导学生写出自己去过的或最想去的地方，体现其吸引人之处。
能力目标：尝试完成一篇写景。
情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学重点】通过仔细观察，抓住特点，有条理的介绍。
【教学难点】描写有序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。
【教学准备】收集有关图片或资料。
【教学过程】一、激情导入：1.同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色……（出示图片）引导学生说说图片的景物美在哪？2.出示好词、好句。
刚刚同学们说得很好，老师这里有很多描写景物的好词送给同学们，我们一起读一读。
二、引导归纳：1.回忆课文的写作方法：（1）师：这节课，我们要要向同学介绍自己去过的地方，那大家想想，怎样写能让人读着像看到了一样美呢？我们先回忆一下《富饶的西沙群岛》这篇课文，想一想那些句子写的好吗？用了什么方法？（课件出示《富饶的西沙群岛》段落）（2）师小结：写特点（板书）：颜色：五光十色、瑰丽无比；形状：一块块，一条条，互相交错。
各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的龙虾用方法（板书）：运用比喻、拟人等方法写一处景物，使文章更加生动、形象。
2.观察、讨论、修改、学以致用。
师：下面我们来看一幅图片。
（1）出示图片（桂林漓江象鼻山），引导学生仔细观察。
说说你想到哪些词语或句子来形容这样的美景？（2）师：有一位同学也去过桂林漓江象鼻山，他写了这样一段话，（出示句子）我们来看看，你觉得这段话写得美不美？能不能让它更美，吸引其他游客呢？运用什么方法，你觉得怎么加句子会更生动？请你和同桌说一说。
讨论后指名答。
（3）老师请同学们帮他改一改。
（课件出示段落）（4）师指导和讲解。
（5）挑选一篇改得好的段落，读给全班同学听。
（6）师总结：用上合适的好词、好句，学会使用比喻、拟人等修辞手法，把句子写得更加生动、有趣。
小学六年级数学课例研修报告（精选7篇）
小学六年级数学课例研修报告小学六年级数学课例研修报告（精选7篇）在当下这个社会中，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编帮大家整理的小学六年级数学课例研修报告（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学六年级数学课例研修报告1这次的研修给我留下了深刻的影响。
它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯，让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不一样在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个简便、活泼的课堂氛围。
现我就对本次研修做一个总结。
一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。
经过此次培训我统一了思想，提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自我的教学理念，使自我在教学中不再迷茫，明确了自我教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程，仅有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改善教学方法，坚持启发式，反对注入式。
当代美国数学家．教育家波利亚说：“学习数学仅有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，所以教学中不仅仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。
经过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。
三、网络研修激活了我的教学灵感。
数学教学除了系统的数学知识教学之外，还应密切联系生活实际，让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的资料的应用价值。
初中历史课例研修报告
初中历史课例研修报告一、课例主题本节课的主题是“汉武帝巩固大一统王朝”。
二、教学目标1.知识与能力目标-了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，如推恩令、刺史制度、罢黜百家、尊崇儒术等。
-理解汉武帝巩固大一统王朝的历史意义。
-培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法目标-通过阅读教材、观看视频等方式，让学生获取相关历史信息。
-组织学生进行小组讨论，引导学生思考和探究汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
-采用角色扮演等活动，让学生深入理解历史事件和人物。
3.情感态度与价值观目标-让学生认识到汉武帝巩固大一统王朝对中国历史发展的重要影响。
-培养学生的民族自豪感和爱国精神。
三、教学重难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的主要措施。
2.教学难点：理解汉武帝巩固大一统王朝的历史意义。
四、教学方法1.讲授法2.讨论法3.角色扮演法五、教学过程1.导入新课-通过播放一段关于汉武帝的视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课-教师讲解汉武帝巩固大一统王朝的背景和原因。
-学生阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施。
-教师组织学生进行小组讨论，探讨汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
-教师进行总结和归纳，强调汉武帝巩固大一统王朝的历史意义。
3.课堂活动-角色扮演：学生分组扮演汉武帝、大臣、儒生等角色，模拟汉武帝推行罢黜百家、尊崇儒术的场景，深入理解这一历史事件。
-小组讨论：学生分组讨论汉武帝巩固大一统王朝的其他措施，如推恩令、刺史制度等，探讨这些措施对中国历史发展的影响。
4.课堂小结-教师对本节课的内容进行总结，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性。
-学生进行自我评价和小组评价，总结自己在本节课中的收获和不足。
5.布置作业-让学生撰写一篇关于汉武帝巩固大一统王朝的小论文，要求观点明确、论据充分。
-推荐学生阅读相关的历史书籍或文章，拓宽历史视野。
六、教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，充分调动了学生的积极性和主动性。
课例研修报告5则范文
课例研修报告5则范文第一篇：课例研修报告小学语文阅读教学课例研究报告------《黄河的主人》课例研究报告一、主题：小学语文教什么？二、课题：《黄河的主人》三、课例研修背景阅读教学不仅是重点，更是难点。
课堂上文章的剖析，即使教师把文本分析得再细，再清楚，练习题还是有学生不会写；还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。
有时，同样的回答，你换一种说法，有不少学生又不会了。
同样的主题文章，换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。
所以平时教学中进行阅读教学时，似乎总有讲不完的内容，除了把课文解析完，还要解析练习册上的阅读，否则学生做出的题不尽如意。
针对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个研究课题：如何提高课堂阅读教学的效率。
四、课例研修计划第一步：用常规的方法上一堂阅读课。
第二步：上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。
这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法运用不妥当等。
组长把每位教师的发言及时记录下来，再整理成资料保存下来。
第三步：上完课了之后，组长把所有可取的方法进行汇总，然后集体备课，把这些好方法备进去，最后再进行试讲，看看教学效果如何。
五、课例研修过程第一步：我以本学期的课文为内容，确定一篇文章作为公开课来解析。
我选的是《黄河的主人》。
第二步：我认真钻研教材，多方收集与课文内容有关的资料，查阅其他优秀的教案设计及反思，然后根据自己班级学生的情况，设计出如下教案：第一次教学设计：一、导入新课：1、板书“主人”，问：你觉得什么样的人才是主人？2、板书“黄河”，齐读题目，问：你最想问什么？学生质疑，选择有价值的简单板书（黄河的主人是谁？为什么他会成为黄河的主人的？）二、初读，了解大意1、请大家带着以上问题，边认真读课文边思考，读不顺的地方要来回多读几遍，力求正确通顺。
2、检查自学情况：（1）生字词能读准吗？敢不敢接受老师的检测？（2）检查字词，指导生字。
初中历史课例研修报告（精选7篇）
初中历史课例研修报告初中历史课例研修报告（精选7篇）随着社会不断地进步，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家整理的初中历史课例研修报告（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中历史课例研修报告1通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的几位名师执教的几节精彩纷呈的课。
这次听课印象最深的有以下几点：一、以读会诗，重视培养学生的朗读能力教师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。
声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者的时代；生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。
在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。
二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地诗中有画，画中有诗。
当想象的大门被打开，学生就有了飞翔的翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。
就像我们沈锡云校长所执教的《九月九日忆山东兄弟》，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特别想家？还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的王维说些什么……从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切的思乡之情以及家乡亲人对王维的思念之情。
三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌以朱红甫老师执教的《清平乐﹒村居》为例，别具匠心的教学设计，精美简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福，在体会情感上使人耳目一新。
他通过不同的方法创设情境营造出浓郁的古诗词氛围。
同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴趣。
四、有目的地写，固化知识，培养学生写话能力写也是其中的一个亮点，刘永霞老师所执教的《观书有感》，她根据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的美丽方塘。
课例研修报告（精选14篇）
课例研修报告（精选14篇）课例研修报告篇1我参加了国家组织的远程“国家计划”培训学习。
通过网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。
在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
通过本次学习，使我的执教观念有了变化，对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
以前没有更好地了解现代网络教育的现状和情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏网络上的全面的了解。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我要以更宽阔的视野去看待我从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，我的收获如下：（一）学习理论知识，对我的专业化发展起到了良好的促进。
我自参加工作以来，是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。
而国家的远程培训无形之中解决了我的这种后顾之忧。
在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。
尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这对我不仅是一种提高，更是使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进。
（二）学习经典的课例，开阔了我的视野。
培训学习的教学案例，是指导我的良师益友。
通过学习，让我从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。
教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。
课例研修工作总结报告范文
课例研修工作总结报告范文为了提高教师的教学能力和教学质量，我校于某月某日至某月某日举办了为期一周的课例研修工作。
以下是我对此次研修工作的总结报告。
一、研修目标明确，取得了显著成效本次课例研修工作的目标是提高教师的课堂教学能力，探讨有效的教学方法和策略。
通过研究和分析一些优秀的课例，教师们深入了解了不同学科的教学特点和难点，并学习了如何针对学生的不同需求进行个性化教学。
经过一周的研修，教师们在教学理念、教学设计和教学技巧等方面都取得了显著的进步。
二、研修内容丰富多样，符合实际需求本次研修工作的内容包括课例分享、教学案例分析、教学讨论等环节。
教师们积极分享自己的教学经验和成功案例，为其他教师提供了宝贵的借鉴和启发。
同时，教师们还组成小组进行教学案例分析，通过深入研究和交流，进一步提高了教学设计和课堂管理的能力。
此外，我们还邀请了著名教育专家进行专题讲座，介绍了最新的教学理论和方法，为教师们提供了新的思路和视角。
三、研修过程互动性强，氛围活跃在课例研修工作中，教师们积极参与讨论和交流，互相学习和借鉴。
大家畅所欲言，积极提问和回答问题，形成了良好的互动氛围。
通过与他人的交流，教师们更加深入地理解了教学理念和教学方法，并在实践中加以运用。
研修期间，我们还组织了一些小组活动，帮助教师们更好地合作和交流，增强了团队意识和凝聚力。
四、研修效果明显，得到了教师的一致好评通过对本次研修工作的评估调查，我们发现绝大多数教师对研修工作表示非常满意。
他们普遍认为研修内容丰富多样，与教学实际紧密结合，帮助他们提高了教学能力和教学质量。
同时，教师们也表示希望学校能够继续组织此类研修活动，为他们提供更多的学习机会和交流平台。
总之，本次课例研修工作取得了良好的效果，提高了教师的教学能力和教学质量。
我们将进一步总结经验，不断完善研修形式和内容，为教师们提供更好的培训和发展机会，以推动学校的教育教学工作不断进步。
课例研究报告（精选5篇）
课例研究报告（精选5篇）第一篇：课例研究报告篇一：课例研究报告范本课例研究报告撰写的一般框架内容一、阐述研究的主题与内容1、确定研究主题说明课例研究小组期望解决的教学课题（主题）是什么，研究这一主题的意义与价值。
2、选定研究课例在教材分析的基础上，确定选择哪节课作为课例，阐述这节课的教学主题与研究课题之间的关系，明确通过对这节课的研究希望解决的具体问题有哪些。
二、呈现课例研究过程这部分主要概述课例研究实践的展开过程。
课例研究是个系统的教学改进过程，需要有多轮的研究课，因此报告中这部分的写作就要反映每轮教学实践的情况。
呈现每节课围绕课例研究主题的设计侧重点，问题解决的情况以及出现的新问题。
1、学情分析和教材解读的深入学情分析和教材解读是教学设计的基础，课例研究过程也是学情分析和教材解读不断深化的过程。
课例研究报告中要具体呈现每轮教学设计过程中课例研究团队在学情分析和教材解读方面的主要变化。
学情分析突出对学生原有知识基础和学习状态的把握不断具体、准确；教材解读着重展示几轮课例研究过程中教学内容选定方面的变化，并给出具体的说明。
2、教学设计的变化（备课的变化）这部分要避免照搬教案，而是重在阐明每轮的研究课的具体教学流程设计上的明显变化(可通过案例对比并简单解析)，具体描述教师的教学方式、教学关注点的优化和学生学习方式的变化。
3、概要呈现课堂教学过程的变化（课堂教学实际过程的变化）这部分内容在一定程度上是整个课例研究报告的重点，撰写的过程是研究团队对自己的教学进行再分析、寻找问题解决策略的心路历程。
报告中这部分的写作要围绕课例研究的主题，针对各轮研究课的具体课堂教学中出现的问题来展开，而不是再现课堂教学实录，呈现针对每节课出现的问题研究改进的过程。
比如在该轮教学实践中出现了哪些问题，需要对教学设计做出哪些修改等，可以以主要环节或教学片断的形式呈现，有前后对比、改进并分析。
在写作中要注意加入适当的课堂教学案例，将遇到的问题与反映课堂教学的真实案例材料相互印证。
课例研修报告10篇
课例研修报告课例研修报告10篇在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的课例研修报告，希望对大家有所帮助。
课例研修报告1一、研修背景1、初中地理课程标准要求学生新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。
因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。
2、参加研修的有学校的教务主任和地理组成员。
《利用经纬网定位》一课，是初一地理第一章第一节的内容。
从教材位置可以看出，本课是学习地理的基础，这个基础如果没有打好，将会影响后面知识的学习。
另外，第一节内容的设计，先是让学生了解地球的形状和大小，并初步认识地球仪。
然后，通过经线和纬线一课带领学生进一步学会认识地球仪。
本节课就是在此基础上，让学生学会运用这些知识解决实际知识。
体现地理知识与生活实际的关系。
教材设计是由浅入深进行的，而本课就是由浅入深的“深”，所以非常重要。
二、教学内容分析课标对本课的要求只有一个：用经纬网确定任意地点的位置。
要求达到掌握水平。
1、教学目标设计知识与技能：学生学会用经纬网确定任意地点的位置。
过程与方法：通过一系列活动、练习，引导学生学会用经纬网确定任意地点的位置。
情感、态度与价值观：通过各项活动让学生体验学习的乐趣，培养学生学习地理的兴趣并进行一定的德育渗透。
2、教学重点与难点：让学生学会用经纬网确定任意地点的位置。
3、学习策略目标：教学利用图像，联系实际，利用学生已有的生活经验的方法。
还要注意启发性和趣味性，尤其要多练习，以达到学生真正掌握知识的目的。
三、教学对象分析初一学生的状况：首先在小学阶段没有学过地理，对地理知识基本上是空白的。
其次，这个年龄的学生空间思维感比较弱。
而本课所设计到的经线、纬线，不仅空间思维感很强，而且还不是地球上真实存在的，利用经纬网定位就是利用虚拟的知识解决实际应用的问题。
小学语文课例研究报告范文精选4篇
小学语文课例研究报告范文精选4篇（一）研究背景。
（二）课例呈现。
1. 导入环节。
我一开始就拿出一张西沙群岛的美丽图片，问孩子们：“宝贝们，你们知道这是哪儿吗？这可是一个像童话世界一样美的地方哦。
”孩子们的眼睛一下子就亮了。
2. 字词教学。
以往就是让孩子们读读写写，这次我把字词编成了一个小小的故事。
比如“饶”这个字，我说：“一个人带着粮食（食字旁）来到一个有很多宝贝的地方（尧），这个地方就是富饶的地方啦，这个字就念‘饶’。
”孩子们边笑边记，效果超级好。
3. 课文讲解。
我没有像以前那样干巴巴地分析段落，而是让孩子们闭上眼睛，我声情并茂地朗读描写海底世界的段落，读完后问他们：“你们看到了什么呀？”孩子们七嘴八舌地说看到了五颜六色的鱼，像花朵一样的珊瑚。
然后我让他们分组讨论，自己找出描写西沙群岛物产丰富的句子，再上台来分享。
（三）研究结果。
1. 学生参与度。
在这样的课堂里，孩子们的参与度超高，平时不爱说话的孩子都积极举手发言了。
课堂气氛就像小火苗被点燃了一样，特别活跃。
2. 学习效果。
从作业和小测验来看，孩子们对课文内容的理解和字词的掌握都比以前好很多。
他们对阅读课也有了更多的期待，不再觉得无聊。
（四）反思与建议。
1. 反思。
在小组讨论的时候，有个别小组有点乱，我没有及时很好地引导。
以后在组织小组活动时要提前把规则说得更清楚。
2. 建议。
老师们可以多运用一些有趣的教学方法，像故事法、情境法等，把阅读课变得像游戏一样吸引人。
（一）研究背景。
（二）课例呈现。
1. 课前准备。
我先让孩子们自己带一张自己最喜欢的动物的照片。
上课的时候，我把教室布置成了一个小小的动物乐园，墙上贴了很多动物的图片。
2. 启发思路。
我先拿出我自己养的小猫的照片，开始讲我和小猫之间的趣事，像小猫怎么调皮地抓毛线球啦，怎么在我脚边蹭来蹭去要吃的啦。
孩子们听着听着就笑了，然后我让他们也讲讲自己和动物朋友的故事。
3. 写作指导。
在孩子们有了思路之后，我不是直接告诉他们怎么写，而是和他们一起列了一个简单的提纲。
课例研修总结（通用4篇）
课例研修总结（通用4篇）课例研修总结(通用4篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们好好写一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是小编帮大家整理的课例研修总结，欢迎大家分享。
课例研修总结1课例研修是教师研修团队的共同行为，教师们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课、评课、反思等实践结合起来。
目前，我完小在备课和实际的课堂教学中，对教学目标的有效性实施，目标的落实和达成存在着很大的问题：1、有效的教学目标形同虚设，流于形式，没有真正体现教学目标的功效。
2、教学目标的制定和落实、达成不到位。
3、教学目标的时效性和针对性不强。
4、学习中，教师对学习目标落实、实施的方法、过程做不到位。
5、教师在备课前和备课中对教师用书、文本、课标、学生、单元重点钻研不透，备不到位，致使学习活动的实效性不强。
6、学习目标的落实随意性太大，实效性不强，效率不高，目标的达成不凸显效果。
7、教师对学习目标的认识不到位，导致实效性的目标落实始终处于被动。
8、对学习目标的重要性理解不够透彻。
9、对减轻学生课余负担工作未按要求落实。
针对以上存在的问题，我完小以《小学数学教学中如何提高教学目标的有效性》为主题，认真组织了课例研修活动，进行了“三实践三反思”，依托学科教学，反复实践，去探求教学目标的有效性，本完小的老师们各自阐述了课例研修中的困惑与成功，教学中的疑难问题与解决策略与方法。
本次课例研修既重视教师的行为跟进，又重视教师的理论提升；既重视教师的技能训练，又重视教师的能力提高；既重视教师的个体的自我反思，又重视教师群体的共同成长。
更坚定了我在教学实践中的研究意识，去不断地发现自身的问题和不足，改进教学。
通过参加本次课例研修活动，使我在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂时效性，使学生最终受益。
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《背影》（第一课时）课例研修报告课例研修题目：《背影》影子实践学校：一、研修背景：1、课题：《背影》2、学科：初中语文3、执教教师：王亚迪（“国培计划”（2012）——宁夏中小学教师置换脱产研修项目初中语文班学员）4、影子教师：魏晋瑾（银川市第十五中学教师）5、影子实践学校：银川市第十五中学6、研究的主要问题：如何转变课堂上教师的传统角色。
众所周知，农村教育一直是我国教育的薄弱点，由“应试教育”到“素质教育”再到新课程实施的今天已经走过了很多年，但是在我国广大的农村学校因为没有充足的教学资源，教师不能充足领悟新时期教学的精神，很多教师的教学还是穿“应试教育”新鞋走“应试教育”老路，教科研工作不能有效展开，课例研修更没有搞过。
2012年8月12日，我有幸来到“国培计划”（2012）——宁夏中小学教师置换脱产研修项目初中语文班参加研修学习，10月9日——25日，被安排到宁夏回族自治区优质学校——银川市第十五中学实行“影子实践”跟岗研修，这是我企盼已久的，在“影子教师”魏晋瑾的指导下，我精心准备认真上课，并初步学会展开课例研修，并将“如何转变课堂上教师的传统角色”作为研究的主要问题，旨在摆脱“应试教育”的阴影，贯彻新课程理念，树立新课程课堂观。
下面就将我对《背影》的课例研修汇报如下：二、研究过程：（一）试教学设计教学目标：1．体味并准确理解文章所表达的父子深情。
2．学习本文平实的语言和传神的细节描写。
教学重难点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学方法：导读法、研讨法、比较法、以写促读法等。
课前预习布置：(基本要求)1．默读、朗读课文。
2．查字词典，为相关字词注音释义。
3．画出文中疑难词句。
(分析理解)4．按你的理解为课文分段，并概括段意。
5．结合文后习题作一点思考。
6．文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?7．阅读思考后，就文章的任何一个方面提出问题。
教学过程：一、导入新课：课前播放歌曲《父亲》，让学生回答该歌所表现的情感。
学生回答后，师导入：同学们讲的很好，的确，父爱如山，深沉而又博大；父爱如海，深沉而又宽厚；那肥胖的身躯，那蹒跚背影究竟凝结着怎样的父爱呢？今天我们继续跟随朱自清的笔触一起走进那个令人怦然心动的背影！二、教学步骤：（一）整体感知1．介绍作者：朱自清（18981948）现代散文家、诗人，学者，民主战士字佩弦江苏扬州人，曾在清华大学、西南联合大学任教1948年8月因拒绝接受美国救济粮而贫病在北平逝世著有诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》2．写作背景：本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别，本文写的就是这件事。
3．自读课文，想一想：（1）本文写了一件什么事？——父亲在站台送儿子上火车（2）父亲在站台送儿子时，坐着看到了什么，让他潸然泪下？——背影（3）作者通过“背影”想表达一个怎样的主题？——父爱，作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。
——父爱三、合作探究1．合作讨论全文的段落问题。
找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的语式（字数、结构形式大体相同），训练概括水平。
第一部分（1）篇首点题寄思：难忘“背影”第二部分（2—6）回忆“背影”故事第三部分（7）篇末点明题旨：父亲晚境，别后思念“那年冬天”是现在与回忆的分界线。
“这几年来”是回忆与现在的分界线。
第一部分，首段，第二部分，首、末之间的段落；第三部分，末段。
师：从以上的讨论分析，我们能够知道，文章是以“背影”为线索来串联故事；通过故事的描述来抒写自己对父亲的那种一般情况下难以忽伏的情感。
（板书）①开篇寄思②往事回忆③结尾怀念四、拓展延伸课文中令你最为感动的是哪一处?试描述你被感动时的真实心态。
多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影”的描述部分。
这当然与教者的设计意图相一致。
但若有同学找到其他地方，也理应积极引导同学围绕那一个“点”实行探究讨论。
关于“被感动时的真实心态”，同学的描述大致有如下几种情况：①文中“父亲”怜子亲子的至诚无私。
②文中儿子善解人意人情的真实真切。
③由此触发相关亲情的联想。
五、布置作业：熟读全文，进一步感知课文内容。
板书设计《背影》朱自清难忘背影——点题父家境：祸不单行父亲疼爱儿子子描写背影别前：细心关照儿子怜爱父亲情买橘子：体贴周到深再现背影——思念（二）改进后的教学设计设计思路教师扮演好自己促动者的角色，在教学中由学生自主阅读，发现问题、讨论问题、研究问题，解决问题，教师作必要的引导、点拨。
教材分析《背影》为人教版八年级语文上册第二单元第2课，本单元以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
文章采用纪实的手法，通过一个特定的角度----背影，去写父子之间在特殊社会背景下的相怜相爱的感情，写得真挚而动人，把父亲对儿子的关爱之情体现得淋漓尽致。
文章从不同的角度描写父亲的“背影”，歌颂父亲，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
学习本课，能更好的引导学生理解家庭成员间的美好感情，从而陶冶自己美的情操，继承中华民族传统美德。
另外，通过对作者写作意图的分析中，还可使学生从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
学情分析本课的教学对象是八年级学生，教学内容是现代文学史上的经典散文名篇，按照学生的平均水平实行教学设计。
八年级学生对真善美有了一定的领会和鉴别水平，父亲对儿子的关爱之情也有了一定的体会，这对学习本课奠定了一定的情感基础。
但是，对于绝大部分学生来说，他们对通过细节描写（对背影的四次描写）来表现人物个性特征和思想感情的方法还是难以理解到位的。
另外，通过前几节课发现，本班学生们课堂发言不积极，主要原因是学生自信心不足，而书面批注相对积极些，所以，在课堂教学中，准备多用激励性的评价语言来调动学生课堂发言积极性。
教学目标1、知识和水平目标：（1）查字典掌握9个多音字、生僻字的注音并准确认读；结合注释，准确说出11个词语在课文中的含义；（2）掌握作家作品的简单情况；了解本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点；（3）学习人物描写方法中的外貌、行动、语言等描写方法；着重学习抓住人物形象特征的描写方法。
2、过程和方法目标：（1）反复诵读课文, 整体感知课文内容；（2）体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实而饱含深情的语言特色，写实细腻的笔触；3、情感态度和价值观目标：（1）理解领会本文所表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德；（2）了解作者的写作意图，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
教学重点和难点1、重点：（1）体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言；（2）领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
2、难点：（1）找出文中对背影的四次描写所在的位置及其作用。
（2）对文中的背影四次描写，实行深刻的的分析，深透体会这种真挚、深沉的父子之情。
（3）了解作者的写作意图，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
教学过程学生学习活动评价设计板书设计（需要一直留在黑板上主板书）背影朱自清⑴开篇：怀念父亲，惦记背影；穿戴：色、布──家庭惨淡、心情沉重；感动之泪──⑵买橘：望父买橘，刻画背影；走姿：蹒跚──年纪大，身体不便；惆怅之泪──⑶告别：父子分手，惜别背影；爬月台：探、攀、缩、倾──艰难；思念之泪──⑷读信：别后思念，再现背影。
中心：父疼子，子爱父，父子深情！三、教学反思与问题研究：我的影子教师魏晋瑾老师十五中九年级语文教研组组长，执教九年级语文，但是我对朱自清的散文独有情钟，能够说教朱自清的散文相对老到点，因为上的是展示课，应选择己所长较好，经与魏老师商量选择了朱自清的《背影》，课例研修也用之。
《背影》是初中教材中的“老篇目”。
如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学，是大家注重的焦点。
本节课作为《背影》的第一课时，主要是从整体上把握文意，初步探知本文所表现的父子间的浓浓亲情。
所以，我采用温故知新，导入新课；默读课文，整体感知；自主学习，合作探究；拓展延伸，体验感悟四个环节，以达到“使学生在感情上被感染，思想上被影响，写法上受教益”目的。
为此我在“影子教师”魏晋瑾老师的悉心指导下，精心编写试教教学设计，但经试教还是凸现了较多的不足：从教学设计来看，虽然突出了作品的重点，注意引导学生理解、体验父亲的精神世界，但教学设计不够规范，环节不甚完整，学情分析也不到位，这些直接影响了教学效果。
从试教来看，主要是：1、因为对学生的预习生字新词等检查环节在试教教学设计中未设及。
试教后的调查显示有一些学生对本文的生字新词未掌握到位，这是对学生分析了解不透，对城市优质学校学生学情太过自信所致。
2、其实，现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的，它蕴含在平凡和琐碎之中，如果不用心去感受的话，很容易被我们忽略掉。
我虽然明白这个道理，但因为缺乏对学生自主学习，合作探究的指导本领，在试教的自主学习，合作探究环节中，对这方面的指导不够，组织也不好，很多学生成了旁观者。
教师作为促动者的角色扮演不准。
试教后经影子教师魏晋瑾老师的悉心指导和其他学员的热情协助，我对试教学设计大动手术，教学设计更趋于规范，环节更加完整，设计思路切题，教材分析透彻，学情分析到位、教学目标也充分体现了三维目标，教学重点和难点的定位也比较准确，更重要的是教学过程更利于作为促动者角色的教师操作。
从“改进后的教学设计”中不难发现，在不一一赘述。
经再教在以下几个方面做的较成功：1、朱自清是现代著名的散文大家。
对于朱自清的生平事迹、散文名篇，学生应该熟知，通过导入新课，应该说学生对朱自清有了更深的了解，温故知新之目的。
2、通过默读课文，整体感知这个环节两个问题的提出，并让学生带着问题阅读课文，不但较好地锻炼了学生快速阅读水平和边读边思的良好阅读习惯，更重要的是能让学生从整体上感知了本文以“背影”为描写对象表现“父疼子，子爱父，父子深情！”这个主题。
3、自主学习，合作探究环节，教师作为促动者的角色扮演较准。
达到了培养学生小组讨论交流和综合分析解决问题的水平之目的，使对本文以“背影”为描写对象表现“父疼子，子爱父，父子深情！”这个主题有了更深刻的体验。