绘画游戏教学方案

《绘画游戏》教学方案

隆阳区瓦渡乡中心小学王银沣

第一部分：说课设计

第二部分：教学设计

第三部分：课堂反思

《绘画游戏》说课设计

隆阳区瓦渡乡中心小学王银沣

尊敬的各位领导：

您们好,我说课的内容是人美版义务教育美术课程标准实验教科书二年级下册第4课《绘画游戏》。下面我从教材分析，学情分析，目标定位，教学准备，教法运用，教学过程，教学效果及反思几方面来进行说明：

〔说教材分析〕：

《绘画游戏》这一课属于“造型·表现”学习领域，在欣赏部分为学生提供了西班牙画家米罗的作品，使学生初步感受到艺术作品的美感，在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或者抽象的形象。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象，培养创新精神。

〔说学情分析和目标定位〕：

心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。二年级学生活泼好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。在整个教学过程中尊重学生学习发展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索再到创新这样一个过程。有了以上的认识，所以我将本课的学习目标拟定为以下几个方面：

1. 了解本课绘画游戏的基本方法。（画线——想象添画——上色）

2. 会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

3. 激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。

〔说教学准备〕：

为完成本课的学习目标，我准备了多媒体课件、示范作品，通过具体的画面激发学生的学习兴趣。并让学生提前准备图画纸、水彩笔等。

〔说教法运用〕：

采取形式多样化，过程活动化，内容趣味化的教学，化难为易，使学生循序渐进地掌握作品表现方法。为了更好的完成本课的教学，从教学实践出发，采用观察法、发现法、比较法、演示法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过游戏情景的创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养学生自主学习和主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。结合我校“44135”教学模式，从二年级学生的实际出发，努力为学生营造一个轻松自由的学习氛围，让学生始终处于积极状态。

〔说教学过程〕：

围绕本课教学重、难点,我课前组织教学。播放轻柔的音乐，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，（如：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等）为上课做好准备。

一、复习旧知，温故知新

新课开始，我以大家还记得一年级，学的《我们身边的线条》。辨认线条，这些线条分别给你的感受怎样？来激发学生的学习起点，为下面教学内容做一定的铺垫。

二、激情导入，目标解读

1.迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。

引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。

2.名作欣赏导入。

欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与本课的联系。

三、小组合作，交流展示

本环节我让学生了解如何用线条分割画面，出示图形，解决本课重难点引导学生想象以此添画练习。学习不同的涂色方法了解绘画游戏的特质，让学生们学习的更轻松愉快，完成一幅有趣的画。

四、教师点拨，拓展延伸

在学生掌握本课重点内容情况下，让学生更深层次的体会涂色时可以采用两种方法，一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，另一种可以给它的背景涂上不同的颜色让画面鲜艳丰富。

五、巩固检测，布置作业

明确作业要求，发现问题及时解决。请同学们随意地画一些线条，并根据线条形成的图形展开丰富的想象，然后，添加形状和色块完成一幅有趣的画。注意以下三方面：

1、画面的分割,

2、图形的想像,

3、构图、线条、色彩。

六、作品展评

通过自评、互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。

〔说板书设计〕：本课的板书采用图文结合的形式呈现，黑板右边板书范作及作品展示，黑板左边板书主要要点（主题确定、内容选择、版面设计、版面装饰）。左边板书是根据教学程序逐步生成的，旨在总结课文内容和激发学生的生活实际体验，增强教学的透明度和生成性，对教学起到巩固、物化等作用。

〔说评价反思〕：

为了完成本课的学习目标，我在工作之余做了精心的准备，严格按照我校“44135”模式进行备课，授课时按照五个步骤来完成教学，所以本节课我的授课思路较清晰，学习目标也较明确，但是在实际授课中仍然存在着诸多的不足。这一节课，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。当然也有着不足之处，有的学生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形，这就没达到随意而画，在画中去发现的目的，需要教师及时指导并纠正。对此我将鞭策自己在今后的教学中弥补自己的不足，使自己更好的适应新课改下的教学工作。

《绘画游戏》教学设计

（人美版二年级下册）

隆阳区瓦渡乡中心小学王银沣

教材分析：

《绘画游戏》是人美版义务教育美术课程标准实验教科书二年级下册第4课的内容，属于“造型·表现”学习领域。设计的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。本课教材意图通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

学习目标：