简单逻辑推理教案3篇
中班数学教案逻缉推理
中班数学教案逻缉推理中班数学教案逻辑推理教学目标：1. 培养幼儿的数学思维能力，提高逻辑推理能力；2. 帮助幼儿学会运用逻辑推理方法解决问题；3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学准备：1. 数学游戏材料：如积木、拼图、珠算板等；2. 图画故事书：如《三只小猴子买苹果》等；3. 笔、纸。
教学过程：一、导入活动（10分钟）1. 引导幼儿观察教室中的物品，询问他们有哪些规律可发现。
例如，桌子是方形的、窗户的形状是长方形等。
2. 提问幼儿：你们知道什么是逻辑推理吗？请举个例子。
二、数学游戏活动（20分钟）1. 游戏一：积木盖房子要求幼儿使用不同的形状和颜色的积木搭建房子，看谁能完成的最快。
鼓励幼儿用逻辑思维想一想应该先搭建哪部分，再慢慢完成整个房子。
2. 游戏二：拼图游戏给每个幼儿发一份拼图，要求他们按照拼图上的形状和颜色将拼图还原为完整的图案。
通过这个游戏，激发幼儿对形状和图案的观察力，并培养他们的逻辑思维能力。
3. 游戏三：珠算比大小给每个幼儿发一个珠算板和一些珠子，教师可以出示一些数字，要求幼儿用珠算板算出结果，并比较大小。
鼓励幼儿用逻辑思维分析数字的大小关系，培养他们的逻辑推理能力。
三、图画故事活动（15分钟）1. 准备一本图画故事书，例如《三只小猴子买苹果》。
2. 以故事为线索，引导幼儿进行逻辑推理。
例如，在故事中，三只小猴子一共买了几个苹果？如果第一只猴子买了5个苹果，第二只猴子买了3个苹果，你能猜猜第三只猴子买了几个苹果吗？四、小组活动（15分钟）1. 将幼儿分为小组，每组3-4人。
2. 给每个小组发放纸和笔，让他们进行小组讨论并解决一道逻辑问题。
例如，有5个苹果和3个梨，那么一共有几个水果？3. 每个小组选择一名代表回答问题，并给出解题思路。
五、整理活动（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动，总结逻辑推理的方法和重要性。
2. 鼓励幼儿运用逻辑推理方法解决日常问题，并与家长分享。
小学五年级数学逻辑教案
小学五年级数学逻辑教案教案一：逻辑推理教学目标：1. 通过学习逻辑推理，提高学生的思维能力和分析问题的能力；2. 培养学生逻辑思维和推理能力，为日后解决问题打下基础；3. 培养学生团队合作意识，提高他们的沟通和协作能力。
教学准备：1. 数学课本；2. 黑板和粉笔；3. 分组名称牌。
教学过程：步骤一：导入1. 引导学生观察以下数列：1, 4, 7, 10, 13，然后问学生下一个数是多少？2. 学生回答后，引导他们思考数列中的规律，并解释规律为每次数加3。
3. 通过这个例子，引出逻辑推理的概念。
步骤二：讲解逻辑推理的基本原则1. 解释逻辑推理是一种根据已知事实或规律来推断出未知事实或规律的思维活动。
2. 引导学生思考在现实生活中如何运用逻辑推理，例如推理犯罪动机、推理破案等。
3. 解释逻辑推理的基本原则：归纳和演绎。
步骤三：归纳和演绎的区别1. 解释归纳是通过观察一系列的具体事例或实验结果，得出普遍规律或结论的推理方法。
2. 解释演绎是通过已知的前提条件，运用逻辑推理规则，得出新的结论的推理方法。
3. 引导学生思考归纳的例子，并与演绎进行对比，加深理解。
步骤四：练习与巩固1. 分为小组，每组三人，发放练习册。
2. 练习册中包含一些逻辑问题，学生通过归纳和演绎推理出答案。
3. 鼓励学生互相讨论和合作，解决问题。
步骤五：总结与展望1. 与学生一起总结逻辑推理的基本原则和方法。
2. 引导学生思考逻辑推理在日常生活中的应用，并分享一些实际案例。
3. 展望下节课将学习更复杂的逻辑问题，并鼓励学生提前准备。
教案二：逻辑问题解决教学目标：1. 进一步培养学生的逻辑思维和推理能力；2. 提供更复杂的逻辑问题，提高学生的分析和解决问题的能力；3. 引导学生学会运用归纳和演绎进行逻辑推理，培养他们的独立思考能力。
教学准备：1. 数学课本；2. 黑板和粉笔；3. 分组名称牌。
教学过程：步骤一：导入1. 提醒学生上节课学习的逻辑推理基本原则和方法。
六年级上册数学教案-8简单的逻辑推理问题1-冀教版
六年级上册数学教案8 简单的逻辑推理问题1冀教版教学内容本节课主要围绕冀教版六年级上册数学教材中关于简单的逻辑推理问题进行教学。
教学内容包括：1. 逻辑推理的定义与意义：向学生介绍逻辑推理的概念，使其理解逻辑推理在解决问题过程中的重要性。
2. 逻辑推理的基本方法：教授学生如何通过观察、分析、归纳等步骤进行逻辑推理。
3. 逻辑推理的应用：通过实例讲解，让学生学会如何将逻辑推理应用于实际问题的解决中。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握逻辑推理的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高其逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其解决问题的自信心。
教学难点1. 逻辑推理的理解：帮助学生理解逻辑推理的概念及其在解决问题中的重要性。
2. 逻辑推理的应用：指导学生如何将逻辑推理的方法应用于实际问题的解决中。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的逻辑推理问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解逻辑推理的定义、意义和基本方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些逻辑推理题目，教师进行指导。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到实际中。
板书设计1. 六年级上册数学教案8 简单的逻辑推理问题12. 包括逻辑推理的定义、意义、基本方法、应用等内容。
作业设计1. 书面作业：布置一些逻辑推理题目，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的逻辑推理现象，并记录下来。
课后反思本节课通过讲解逻辑推理的定义、意义、基本方法，并让学生进行练习和应用，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行指导和辅导，帮助学生掌握所学知识。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，它们通常是教学内容的核心部分，对于学生的整体学习效果有着决定性的影响。
小学推理逻辑游戏教案大全
小学推理逻辑游戏教案大全教案标题：小学推理逻辑游戏教案大全教案目标：1. 培养学生的推理和逻辑思维能力。
2. 提高学生的问题解决和分析能力。
3. 增强学生的合作与沟通能力。
教案一：数学推理游戏-数字推理教学目标：通过数字推理游戏，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学步骤：1. 引入：通过一个简单的数字推理题目引起学生的兴趣。
2. 游戏规则介绍：解释游戏规则和要求，让学生明确游戏目标。
3. 游戏实践：学生分组进行数字推理游戏，根据给定的数字线索进行推理。
4. 游戏总结：让学生分享自己的推理过程和答案，引导他们分析不同解题思路的优缺点。
教案二：语言推理游戏-推理谜题教学目标：通过推理谜题游戏，培养学生的逻辑思维和语言推理能力。
教学步骤：1. 引入：给学生一个简单的推理谜题，引发他们对推理游戏的兴趣。
2. 游戏规则介绍：解释游戏规则和要求，让学生明确游戏目标。
3. 游戏实践：学生分组进行推理谜题游戏，根据给定的线索进行推理。
4. 游戏总结：让学生分享自己的推理过程和答案，引导他们思考不同线索对解题的影响。
教案三：图形推理游戏-图形序列教学目标：通过图形序列游戏，培养学生的逻辑思维和图形推理能力。
教学步骤：1. 引入：展示一个图形序列，引发学生对图形推理游戏的兴趣。
2. 游戏规则介绍：解释游戏规则和要求，让学生明确游戏目标。
3. 游戏实践：学生分组进行图形序列游戏，根据给定的图形规律进行推理。
4. 游戏总结：让学生分享自己的推理过程和答案，引导他们思考不同图形规律的可能性。
教案四：综合推理游戏-推理迷宫教学目标：通过推理迷宫游戏，培养学生的综合推理能力和解决问题的能力。
教学步骤：1. 引入：展示一个推理迷宫的例子，引发学生对推理迷宫游戏的兴趣。
2. 游戏规则介绍：解释游戏规则和要求，让学生明确游戏目标。
3. 游戏实践：学生分组进行推理迷宫游戏，根据给定的线索解决迷宫问题。
4. 游戏总结：让学生分享自己的推理过程和答案，引导他们思考不同线索对解题的影响。
数学推理教案5篇
数学推理教案5篇笔者经过查找成功找到了一些有用信息“数学推理教案”，敬请阁下阅读本文。
教案是在老师上课之前必备的教学材料，每一位教师都应当按照自己的要求来制定教案课件。
制定教案需要对学生群体有充分的了解。
数学推理教案(篇1)一、说教材：“数学广角DD简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。
这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。
本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的`意识。
二、说学情：二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受推理的过程，初步获得一些推理的经验。
培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
三、说教学目标及重难点：根据教材的编排意图以及学生的实际情况，我制定了本课的教学目标为：知识技能目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。
过程方法目标：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
情感态度目标：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。
重点：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
四、说教法、学法《数学课程标准》中明确的提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
”所以在这节课的设计中，根据教学内容的特点，我采取游戏引入、情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。
第一课题逻辑推理教案
学习必备欢迎下载逻辑推理（一）学校：授课时间： 20XX年 3 月 3 日授课教师：课题逻辑推理课型新授课知识与能力1、掌握逻辑推理的一般方法和思维过程。
2、学会用逻辑思维来解决实际问题，会把文字信息转换成数学信息。
教学过程与方法通过引导学生仔细阅读已知条件来找到问题的突破口，培养学生认真读题，仔细分析和合目标理推断的能力。
情感态度1、在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。
与价值观 2 、通过自己思考，小组讨论，培养学生用数学语言交流的能力和团队合作的意识。
教材重点逻辑思维的一般方法：直接推理法、假设法、计算法。
难点启发式教学培养学生的逻辑思维能力。
分析关键在解决问题中体会数学思想。
教具教材、多媒体资料教学问题启发式，归纳探究式方法教学活动内容设计意图教师调控时间环节学生活动分配组织让学生快速2’师生互相问候，维持好课堂纪律。
恢复上课的学生起立教学状态教师让学生情景导入一、创设情境，兴趣导入充分发表意请同学们想一下，历史上的侦探都有谁呢？想好了请举手回答通过设计情见，并给予一下。
有福尔摩斯、柯南、狄仁杰、包青天等等，他们都有一共境，激发学生肯定。
同的特点就是，头脑冷静、观察力敏锐、推理能力无人能及，一的好奇心和旦接到案子，他们马上会变成一匹追逐猎物的猎犬，开始锁定目主动参与学标，总能从蛛丝马迹中找到突破口，直到真相大白。
习的欲望，同学生根据老我们很好奇，他们用了什么方法去破案呢？其实这里蕴含了丰时把故事转师提出的问富的数学知识逻辑推理，这就是我们这节课所要研究的内容—逻化成数学问题，积极思辑推理（板书）。
题的方法，培考，举手回养学生归纳、答问题。
概括和语言表达能力。
5’二、合作交流、探索新知究竟什么是逻辑推理呢？我们来看大屏幕上的这个问题。
引例：顾老师、富老师、常老师三人在语文、数学、体育三门课中，每人都教授一门课。
顾老师说：“我不教数学。
”富老师说：“我既不教语文，也不教数学。
请你说出这三位老师各教什么课？解析：富：体育；顾：语文；常：数学。
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《逻辑与推理》第三节《简单推理》。
主要内容包括：理解推理的概念，学会使用简单的一步推理，能够运用已知信息解决简单问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握简单推理的方法，能够运用已知信息进行一步推理。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解推理的概念，学会使用简单推理解决问题。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有各种动物和水果。
引导幼儿观察并提问：“你们在这幅图片中看到了哪些动物和水果？它们之间有什么关系？”2. 例题讲解（15分钟）出示例题：“小猴喜欢香蕉，那么它不喜欢什么水果？”引导幼儿进行观察、分析，找出答案。
然后，解释推理过程，让幼儿理解简单推理的方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调简单推理的方法和运用。
5. 游戏环节（10分钟）组织一个简单的推理游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 简单推理的概念2. 简单推理的方法3. 例题解析4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：教材第30页第1、2题。
答案：（1）小猫喜欢鱼，那么它不喜欢什么食物？答案：小猫不喜欢骨头。
（2）小兔子喜欢胡萝卜，那么它不喜欢什么食物？答案：小兔子不喜欢巧克力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了简单推理的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析、解决问题的能力，避免直接给出答案。
课后可以布置一些拓展延伸的作业，让幼儿在家长的帮助下，运用简单推理解决生活中的问题。
人教版数学二上《简单的推理》教案1
人教版数学二上《简单的推理》教案1
一、教学目标
1.掌握简单的逻辑推理方法，培养学生的逻辑思维能力。
2.提高学生的问题解决能力，培养学生的分析和判断能力。
3.能够在实际问题中运用逻辑推理方法解决问题。
二、教学重点
1.理解逻辑推理的基本概念。
2.掌握逻辑推理的基本方法。
三、教学内容
1.逻辑推理的概念和意义
2.逻辑推理的基本方法
3.逻辑推理在日常生活中的应用
四、教学过程
1. 导入
教师简单介绍逻辑推理的概念，并提出一个简单的逻辑问题引导学生思考。
2. 概念讲解
教师详细讲解逻辑推理的基本概念，包括前提、推理规则、结论等，并通过举例让学生更好地理解。
3. 方法讲解
教师介绍逻辑推理的基本方法，包括分类推理、演绎推理等，并指导学生如何运用这些方法解决问题。
4. 练习
让学生进行一些简单的逻辑推理练习，帮助他们巩固所学知识。
5. 拓展
引导学生思考逻辑推理在日常生活中的应用，如解决日常问题、思考决策等。
五、课堂小结
教师对本节课的重点内容进行小结，强调逻辑推理的重要性，并鼓励学生在日常生活中多多运用逻辑思维。
六、作业布置
布置适量的作业，要求学生运用所学的逻辑推理方法解决具体问题，并在下节课交作业。
七、教学反思
教师对本节课的教学效果进行总结和反思，根据学生的表现调整教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握逻辑推理的知识。
通过本节课的学习，相信学生能够初步掌握逻辑推理的基本概念和方法，为提高他们的逻辑思维能力奠定基础。
简单的逻辑推理问题-冀教版六年级数学上册教案
简单的逻辑推理问题-冀教版六年级数学上册教案一、教学目标1.了解逻辑推理的基本概念。
2.掌握解决简单逻辑推理问题的方法。
3.培养学生逻辑思维能力。
二、教学重难点1.理解逻辑推理的基本概念。
2.掌握解决简单逻辑推理问题的方法。
三、教学过程1. 导入新知（5分钟）要求学生举一些日常生活中的简单逻辑推理例子，如“一只鸟在树上，树上有只鸟”等。
2. 理论讲授（20分钟）1.逻辑推理是指根据已知事实和逻辑关系，推出某些结论的过程。
2.要求学生掌握以下三种逻辑关系：逆否命题、充分必要条件和充分非必要条件。
3.逆否命题是指把命题的主语和谓语都取反而得到的结论。
例如，“如果今天下雨了，那么地面就会湿的”这个命题的逆否命题是：“如果地面不湿，那么今天就不会下雨。
”4.充分必要条件是指命题的前提是该命题的结论的必要条件，命题的结论是该命题的前提的充分条件。
例如，“如果数是偶数，那么它能被2整除”的充分必要条件是“数能被2整除，那么它是偶数”。
5.充分非必要条件是指命题的前提是该命题的结论的充分条件，但是该命题的结论并不是该前提的必要条件。
例如，“如果在阴天下雨，那么路上的行人会增多”的充分非必要条件是“如果天气晴朗，那么路上的行人会减少。
”3. 设计练习（25分钟）1.给出以下逻辑命题，请指出它们的逆否命题、充分必要条件和充分非必要条件。
–如果该区域是农村，那么人们大多认识彼此。
–如果不好好学习，那么就会落后。
–如果天气冷，那么人们会穿上厚衣服。
–如果这支队伍是胜利者，那么他们肯定有比对手更加优秀的控球和射门。
2.根据以下逻辑问题，试着通过逻辑推理回答问题。
（自行编写题目并让学生解答）4. 反思总结（10分钟）请学生自己总结今天所学内容，回答以下问题： 1. 在逻辑推理中，什么是逆否命题、充分必要条件和充分非必要条件？ 2. 你今天解决了哪些逻辑推理问题，解决这些问题时用到了哪些逻辑关系？四、作业布置出一些逻辑推理题，并要求学生选择其中一些题目自己写出题意、解法和结论。
小学五年级数学教案逻辑推理
小学五年级数学教案逻辑推理小学五年级数学教案：逻辑推理教案目标：通过逻辑推理，培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
教学内容：一、教学引入1. 在课堂开头，给学生出示一道简单的逻辑问题：“如果1只鸡需要3天生8个蛋，那么10只鸡需要多少天能生多少个蛋？”引导学生思考并讨论答案。
二、教学主体1. 接下来，教师通过实例介绍逻辑推理的概念和基本原则。
例如：如果A等于B，B等于C，那么A等于C。
2. 给学生呈现一系列逻辑问题，并引导他们运用逻辑推理方法解决问题。
例如：如果1只猫需要2桶水，那么5只猫需要多少桶水？3. 引导学生发现问题背后的规律和逻辑。
例如：如果一个数等于另外两个数的和，那么这两个数一定相等。
4. 让学生进行逻辑推理的练习，加深他们对逻辑推理方法的理解和掌握。
三、教学延伸1. 给学生出示一些复杂的逻辑问题，并引导他们进行分析和解答。
通过这些练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 引导学生将逻辑推理运用到其他学科中，比如语文、科学等领域。
举例说明逻辑在不同学科中的应用，并让学生自主探索逻辑推理的方法和技巧。
四、教学总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调逻辑推理对学生思维能力的培养和问题解决的重要性。
2. 提醒学生在学习和生活中多多运用逻辑思维，注重推理和分析的能力培养。
教学反思：通过本节课的教学，学生在逻辑推理方面的能力有了明显的提高。
但是在引导学生解答复杂的逻辑问题时，仍然有一部分学生存在困惑，需要进一步加强练习和指导。
在未来的教学中，我将更加注重让学生在实际操作中提高逻辑推理能力，培养其解决问题的自信心和能力。
同时，教师在教学过程中也要灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学三年级数学教案 简单推理(一)
15 简单推理（一）教学目标:1、通过解决一些简单的问题，向学生初步渗透等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。
2、提高学生运用等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题的能力。
3、培养学生逻辑推理能力，感受数学就在身边，体验用“数学”的乐趣。
教学重点:在观察和分析中，正确找到事物相互之间的等量关系，发现规律获得结论。
教学难点：在解决问题中理清数量之间的等量关系，从而解决等量代换的问题。
教学过程：一、情景体验课件出示曹冲称象的故事。
师：曹冲利用什么的重量称出了大象的重量？生：石头。
师：为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量？生：因为石头和大象的重量是相等的。
师：是呀！像这样两个完全相等的量是可以互换的，我们称之为等量代换，曹冲才7岁就有等量代换的方法解决了大人们都难以解决的问题，你们想不想学习这种方法吗？生：想！师：今天我们就一起来学习这种解决问题的方法吧！（板书课题：等量代换）二、思维探索（建立知识模型）展示例1例1：☆和△各代表几？☆+△=28 ☆=△+△+△师：根据题意，☆和△有怎样的数量关系呢？生：一个☆等于3个△。
师：既然一个☆等于3个△，那你知道几个△之和等于28吗？生：将等式1中的一个☆换成3个△，△+△+△+△=28，也就是4个△之和是28。
师：那△代表几吗？生：△=28÷4=7师：很好！那☆=？生：3×7=21师：对，请同学们将计算结果代入到题目中的等式进行验证。
小结：通过等量代换，将不同量转化为同一量进行计算，从而使问题得以解决。
例2：○和□各代表几？○×□=18，□÷○=2○=（），□=（）。
师：根据□÷○=2，说明□与○有怎样的数量关系呢？生：一个□等于○的2倍。
师：也就是说□=○×2，将□换成○代入到乘法算式中，该怎么书写呢?生：○×○×2=18师：你知道○代表几吗？生：○×○=9，所以○=3师：很好！那□=？生：2×3=6，所以□=6师：对，请同学们将计算结果代入到题目中的等式进行验证。
《简单的推理》教案
《简单的推理》教案课时目标知识与能力让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
过程与方法能借助连线、列表等方式辅助推理，学会简单的推理。
情感态度价值观在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重难点教学重点通过观察、猜测等活动，初步理解逻辑推理的含义。
教学难点学会有序地、全面地思考问题，培养学生有条理地进行数学表达的能力。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境、游戏导入玩一个猜弹珠的游戏。
（1）师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。
①现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子吗？生猜。
②你确定吗？你是怎么知道？生可能会说：“猜的”③其他人是猜的吗？不能确定，是吗？（2）现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。
①现在能猜出左手拿的是什么？可能有学生会说：“黑珠子。
”②确定吗？能说说你的理由吗？学生回答。
③那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子呢？确定吗？说说你的理由。
学生回答。
小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
板书：简单的推理（1）。
二、师生互动，探究新知。
（1）教学例1①他们分别拿的是什么书？出示：语文、数学、品德与生活三本书。
小红：我拿的是语文书。
小丽：我拿的不是数学书。
小刚拿的是什么书？②你看懂了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。
③你是怎么知道的？因为小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，那小刚拿的就是数学书。
④你们听明白了吗？有问题要问吗？⑤问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。
⑥谁能完整地说一下过程？因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。
小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。
幼儿简单推理教案
幼儿简单推理教案篇一：简单推理教学设计《简单推理》教学设计戌街小学孟学雄教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学二年级上册第八单元例2简单推理。
教学准备：多媒体课件。
教学目标：1、通过师生互相认识、猜测等活动，让学生再玩中学、玩中思，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，很好地掌握了简单推理的思维方法。
2、培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
教学重点：培养学生初步的分析推理能力和观察能力。
教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力。
教学设计理念：以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生自主探索，合作交流的基础上，发展学生创新意识和探索精神，探究知识，培养技能，提高实践能力。
教学思路：为了体现以学生为本的课堂教学理念，采用了“玩中学、玩中思”、新授与练习相互交叉的模式进行。
整节课组织学生在一个完整的故事情境中，通过“小侦探培训班”活动，使学生在较短的时间那学会了简单推理的思考方法。
在练习的设计上，教师充分考虑到学生的不同层面，设计了闯关环节，由浅入深的4个层次的情景练习题，让不同的人在数学上得到不同的发展。
本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识经验，教学中不再拘泥于传统的教学模式，根据实际情况，教学中，采用灵活的学习方式，培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的能力。
教学方法：观察法，发现法，归纳法等。
教学手段：自制教学课件，将传统教学和多媒体教学有效地结合起来。
教学步骤：（一）谈话，激趣导入：师：小朋友，你们好！今天我要带领大家到数学乐园去玩，但是遇到了困难，你们能帮老师解决这个难题吗？（出示课件及条件，生猜）解决困难，进入第一关。
（二）自主学习，探究体验：1、探究“含有两个条件的推理”a:（课件出示）4猜一猜（1）他们两人分别拿着语文书和数学书。
小红说：“我拿的不是数学书”。
幼儿园逻辑推理教案
幼儿园逻辑推理教案【篇一：简单推理教案】第五单元：混合运算教学目标：知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。
教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
单元课时安排：课时安排：1.混合运算 4课时2.解决问题 2课时3.整理和复习 1课时5.单元检测与评估 2课时混合运算第一课时教学目标：掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
正确掌握乘除混合运算的运算顺序,正确计算.会用脱式格式正确计算.培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：会用脱式格式正确计算.教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程一、激趣引入教师：同学们，看图书馆多安静啊！出示例1:指名学生读题,并说一说题意.教师：怎样列式计算呢？指名学生回答:53-24=29 29+38=67 53-24+38=教师:像53-24+38这样的算式是综合算式,你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗?=25归纳: 这种格式就是脱式计算做一做:指名三位学生板演.教师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？教师：三位同学做的都很好，也就是我们今天要学习的混合运算. 巩固练习:一、用脱式计算：让学生在练习本上完成。
二、在里填上〉〈或 =。
板书设计混合运算=67 =25混合运算第二课时教学目标通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
小班逻辑思维教案
小班逻辑思维教案第1篇教案大班数学逛街地图(逻辑推理、空间位置)活动设计及反思活动目标：1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。
2.学会通过改变路径或多次换乘到达目的地。
活动流程：1.情境导入，激发孩子的学习兴趣。
大象叔叔邀请小动物到他家过生日。
三只小动物(大象、松鼠和熊猫)的家的路线形成一个三角形。
提问:老师:今天，森林里的松鼠收到了大象叔叔的邀请，大象叔叔邀请松鼠去他家做客，因为今天是他的生日。
——小松鼠可以怎样走?有几条路可以去大象伯伯家?引导幼儿认识起点和终点。
——那一条路线最近?那一条路线最远?2.根据图示通过多次换乘到达指定地点。
教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢?有几条路线?3、联系幼儿园的环境让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。
(1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场;2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场;3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场;4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场;……)4.操作童书，完成练习题。
——从玩具店到面包店应该怎么走?从衣服店到花店呢?要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。
活动反思：在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。
这个活动的课堂气氛为什么这么好?我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。
二是运用的场景是孩子熟悉的环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。
但是这个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思
幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《简单推理》。
该章节主要通过生动有趣的故事和实际操作，引导孩子们学习简单的推理和判断能力，培养他们的逻辑思维。
具体内容包括：观察图片，进行简单的推理判断；通过实际操作，体验推理的过程；解决问题，培养推理能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和推理判断能力，激发他们对数学的兴趣。
2. 培养幼儿的合作意识和沟通能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力，使他们能够更好地应对生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：观察图片，进行简单的推理判断；通过实际操作，体验推理的过程；解决问题，培养推理能力。
难点：培养幼儿的观察能力、推理判断能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、小动物玩具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生动有趣的故事，引导孩子们进入学习状态。
2. 观察图片：展示一组图片，让孩子们观察并描述图片中的内容，培养他们的观察能力和表达能力。
3. 推理判断：根据图片内容，提出问题，让孩子们进行推理判断，找出正确的答案。
4. 实际操作：让孩子们亲自动手操作教具，体验推理的过程，培养他们的动手能力和逻辑思维。
5. 解决问题：通过小组合作，解决实际问题，培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用图示、关键词等形式，帮助孩子们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请孩子们观察一幅图片，找出图片中的不同之处。
答案：根据孩子们的观察，找出图片中的不同之处，如颜色、形状、大小等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们的学习情况如何，是否需要调整教学方法和策略。
拓展延伸：可以组织孩子们进行相关的实践活动，如观察身边的物品，进行推理判断；也可以引导孩子们阅读相关的书籍，进一步培养他们的推理能力和逻辑思维。
一年级简单推理教案
一年级简单推理教案教学目标：1. 学生能够理解并运用观察、比较、分析等方法进行简单推理。
2. 学生能够表达自己的推理过程和结果。
3. 培养学生逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点：1. 观察、比较、分析等推理方法的运用。
2. 学生能够表达自己的推理过程和结果。
教学准备：1. 教学材料：图片、卡片、故事书等。
2. 教学环境：教室、白板、投影仪等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并提问：“你们能找出哪些物品是相同的，哪些是不同的吗？”二、基本概念（10分钟）1. 介绍推理的概念，引导学生理解推理是通过观察、比较、分析等方法得出结论的过程。
2. 举例说明推理的过程，如观察两张图片，比较它们的相同点和不同点，分析它们之间的关系。
3. 学生跟随教师进行实例操作，理解并掌握推理的基本方法。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组发一套卡片，每张卡片上有一幅图和一个问题。
2. 学生通过观察卡片上的图片，比较、分析并推理出答案。
3. 每组派代表分享自己的推理过程和结果，其他组进行评价和讨论。
四、故事推理（10分钟）1. 教师讲述一个简单的故事，如：“有一天，小明在家里找不到他的玩具车，他认为是小狗把玩具车藏起来了。
你们觉得小明的推理合理吗？为什么？”2. 学生发表自己的观点，教师引导学生通过观察、比较、分析等方法来推理出正确的答案。
3. 学生展示自己的推理过程和结果。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的推理方法和过程。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过观察、比较、分析等方法，引导学生进行简单推理，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，及时给予引导和帮助，确保他们能够理解和掌握推理方法。
要鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的自信心和口语表达能力。
幼儿园大班数学逻辑推理教案
幼儿园大班数学逻辑推理教案第1篇、大班智力游戏活动教案:你说我猜教案(附教学反思)设计思路:《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。
本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上,让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与"中国"有关的内容,能激发幼儿热爱祖国之情,提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
活动目标:1、鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识,体验和同伴集体游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程:(一)说说游戏,交代规则1、兴趣激发: 师:今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏,是什么了?请看大屏幕。
嗯对了! 《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密,要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则: 师:好,我来说说规则,请听好: 请一位小朋友猜,其他的小朋友仔细地看图片,不能说出名字,只能说出这张图片的外形特征,记住千万不能说出名字。
师:听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏,掌握玩法(PPT展示图片--兔子吃萝卜;文字:兔子)边出示边提醒幼儿:记住,千万不能说出名字。
你呢?要仔细的听,知道答案就要大声说出来。
师:谁来提供信息。
哦,它是什么样的?幼:它是短短的尾巴,它有红眼睛,长耳朵,三瓣嘴。
师:脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼:爱吃萝卜、青菜,走起路来蹦蹦跳跳……(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏,进一步巩固对游戏规则的明确,并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则,交代要求。
第1记分牌,猜到的队+10分,听到老师说:请加分,排头翻牌。
科学简单推理宝宝班教案
科学简单推理宝宝班教案第一节，认识颜色。
目标，通过认识颜色，培养宝宝的观察力和辨别能力。
教学内容：1. 教师用红、黄、蓝、绿四种颜色的卡片或玩具向宝宝展示，并重复颜色的名称。
2. 让宝宝看一些颜色混合的图案，让他们说出看到的颜色。
3. 通过游戏让宝宝辨别颜色，比如“找颜色”，教师喊出一个颜色，让宝宝找到相应的颜色物品。
教学方法：1. 通过视觉刺激，让宝宝直观地认识颜色。
2. 通过游戏和互动，让宝宝在愉快的氛围中学习。
教学评估：观察宝宝在游戏中的表现，是否能准确地辨别颜色。
第二节，认识形状。
目标，通过认识形状，培养宝宝的观察力和辨别能力。
教学内容：1. 教师用正方形、圆形、三角形、长方形四种形状的卡片或玩具向宝宝展示，并重复形状的名称。
2. 让宝宝看一些形状组合的图案，让他们说出看到的形状。
3. 通过游戏让宝宝辨别形状，比如“找形状”，教师描述一个形状，让宝宝找到相应的形状物品。
教学方法：1. 通过视觉刺激，让宝宝直观地认识形状。
2. 通过游戏和互动，让宝宝在愉快的氛围中学习。
教学评估：观察宝宝在游戏中的表现，是否能准确地辨别形状。
第三节，简单推理。
目标，通过简单推理，培养宝宝的逻辑思维和解决问题能力。
教学内容：1. 教师给宝宝出一些简单的推理题目，比如“小鸡在哪个笼子里？” “哪个图案是不同的？”。
2. 引导宝宝思考，提出解决问题的方法，并帮助他们找到正确答案。
教学方法：1. 通过提问和引导，让宝宝主动参与思考和解决问题。
2. 在宝宝给出答案后，及时给予肯定或指导，鼓励他们继续思考。
教学评估：观察宝宝在解决问题时的表现，是否能够合理地进行推理和得出正确答案。
第四节，综合训练。
目标，通过综合训练，巩固宝宝的认知能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 教师设计一些综合训练的游戏或活动，让宝宝在其中综合运用颜色、形状和推理的知识。
2. 比如“找颜色形状”，“形状推理”等游戏。
教学方法：1. 通过游戏和活动，让宝宝在综合性的训练中巩固和提升认知能力和逻辑思维能力。
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简单逻辑推理教案3篇简单逻辑推理教案1活动目标：1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。
2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。
3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。
活动活动：一、导入部分：谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?二、基本部分：1、游戏名称:跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?﹙教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣﹚②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。
③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。
﹙引起幼儿的好奇心﹚2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。
﹙幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理﹚②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复......﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。
接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。
”3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。
如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。
4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。
出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。
6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。
三、结束部分：今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。
简单逻辑推理教案2教学内容：人教版小学二年级上册数学教材第100页。
简单推理教案教学目标：1、通过猜一猜的游戏，使学生初步了解简单推理的过程;2、培养初步的分析能力，体会数学思想方法在生活中的用途;3、培养创新精神和合作意识，激发学习数学的信心。
教学重点：培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：培养学生的逻辑思维能力。
教学准备：三种味道的糖果。
教学过程：一、游戏导入师：看看老师今天带来了什么啊?生：糖师：对是糖，下面老师想跟你们玩一个猜一猜的游戏，你们有信心挑战吗?这里有一颗糖，你们猜猜它在老师的哪一只手上?(指名学生完成)生：左(右)师：你真聪明一猜就中了(你真聪明才猜两次就猜中了)，来这颗糖就归你了。
师：刚刚我们猜糖的.过程就是一个简单推理的过程，今天我们就来学习简单推理，你们有信心完成学习任务吗?生：有板书：简单推理二、探索新知师：我们今天的学习任务学习目标是：能进行一些两件事物和三件事物的简单推理，并且能够说出自己的推理过程。
1、师：我们先学习两件事物的简单推理。
请仔细听题：老师现在手上有一颗玉米糖和一颗草莓糖，一颗在左手上、一颗在右手上，左手拿的不是玉米糖，左手上是什么糖?右手上是什么糖?生：左手是...右手是...师：为什么?说说你是怎样想的?把话说完整(一共有几种糖?每只手拿一种糖，左手拿的不是玉米糖是什么意思?)。
小结：两件事物简单推理的关键是找否定词，不是什么就是什么...练习：完成100页的猜花和猜书的活动。
2、师：两件事物的简单推理同学们学的很好，你们有信心挑战三件事物的简单推理吗?生：有师：下面我想请三个同学上前来帮忙完成一个游戏(点名三个学生)，这里有三颗糖分别是玉米糖、草莓糖、哈密瓜糖，我给他们每人发一颗，他们其中的两人将会说一句话(我拿的是...我拿的不是...)请你根据他们所说的话推断一下他们三人各自拿的是什么糖?生：谁拿的是...谁拿的是...谁拿的是...师：你是怎样想的?把话说完整(一共有几种糖?每个人拿一种糖，谁是确定的，谁是否定的，最后剩下谁?)。
小结：三件事物简单推理的关键是找确定的然后转化成两件事物的简单推理...练习：完成100页的例3，页的第三、四题。
三、课堂总结师：这节课有趣吗?你学会了什么?完成了我们的学习任务了吗?四、拓展练习谁是第一?二年级运动会上，有甲、乙、丙三位同学参加50米赛跑。
跑完后，乙同学说：“我不是最后。
”丙同学说：“我排在中间。
”请说说谁是第一。
简单逻辑推理教案3简单逻辑推理知识要点生活中我们经常碰到这样的情况：甲比乙长得高，乙比丙长得高，你知道他们谁最高吗?像这样根据一些已知的事实，推断出某些结果，这就是逻辑推理。
推理时，要充分利用题中已知条件和已推断出的结论作为条件，逐一推进，最终做出正确的判断。
得到结论后，还要把结论带到原题中检验，没有矛盾，说明推理正确。
例题讲解例1、桌子上有三盘苹果，小猫说：“第一盘比第三盘多3只。
”小狗说：“第三盘比第二盘少5只。
”猜一猜，哪盘苹果最多?哪盘苹果最少?练习：1.三个小朋友在比大小，根据下面两句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小?(1)芳芳比阳阳大3岁;(2)宁宁比芳芳小1岁。
2.有三种水果，请根据动物们的话，猜一猜，哪种水果最重?哪种水果最轻?3.小红帽幼儿园有三个班，中班人数比小班少，中班人数比大班少，大班人数比小班多。
猜一猜，哪班人数最少?哪班人数最多?例2、方方、林林、天天的爸爸分别是工人、解放军、医生当中的一个。
根据下面话，猜一猜，方方、林林、天天的爸爸各是谁? (1)方方的爸爸不是工人。
(2)林林的爸爸不是医生。
(3)方方和林林的爸爸正在听一位解放军爸爸讲战斗故事。
练习：1.张、王、李三位老师都在某校任教，他们各教音乐、体育、美术中的一门。
张老师不教美术，李老师不会画画，也不会唱歌，你能说出三位老师各任教什么课程吗?2.小明、小华和小强高兴地去人民公园划船，他们都戴上了漂亮的太阳帽，一个红色、一个黄色、一个是蓝色，小明的帽子不是黄色;小强的帽子不是红色的，但也不是黄色的。
你能说出这三个小朋友分别戴哪种帽子吗?3.赵、孙、何三个人中，一位是经理、一位是会计、一位是司机。
已经知道何的年龄比会计大，赵和司机的年龄不相同，司机的年龄比孙小，问：这三人各是什么职位?例3、甲、乙、丙三人中有一位做了一件好事，为了弄明白到底是谁做的好事，老师询问了他们三人，他们的回答如下：甲说：“我没做这件事，乙也没有做。
” 乙说：“我没做这件事，丙也没有做。
”丙说：“我没有做这件事，我也不知道是谁做的。
”在老师的再三追问下，他们承认，每人说的都有半句是真话，半句是假话。
小朋友，你能帮老师找出是谁做的好事吗?练习：1.甲、乙、丙三人中有一人做了一件好事，他们各自都说了一句话，而且其中只有一句真话。
甲说：“是乙做的。
” 乙说：“不是我做的。
” 丙说：“也不是我做的。
” 问：到底是谁做的好事?2.甲、乙、丙、丁四位同学的座位上号码各不相同，分别是1，2，3，4号。
A说：甲为2号，乙为3号。
B说：丙为4号，乙为2号。
C说：丁为2号，丙为3号。
D说：丁是1号，乙是3号。
A、B、C、D四人都只说对了一半。
问：丙的号码是几号?3.一桩凶杀案，有两个犯罪嫌疑人甲和乙，另外有四个证人在受讯。
证人1：我只知道甲是无罪的。
证人2：我只知道乙是无罪的。
证人3：前面两个证词中至少有一个是真的。
证人4：我可以肯定第三个人的证词是假的。
经调查：已证实第四个证人说的实话，那凶手是谁呢?例4、有一个正方体，每个面上分别写上数字1 6，有人从不同的角度观察到如下情况。
问这个正方体相对的两个面上的数字各是几?练习：1、有一个正方体，每个面上分别写上数字1，2，3，4，5，6，有3个人从不同角度观察的结果如图所示，问这个正方体上相对两个面上的数字各是多少?2.有一个正方体，每个面上分别写上数字1 6，有一个人从不同角度观察到如图的情况，问这个正方体上相对的两个面上的数字各是几?3.如图，每个正方体的六个面上分别写着1 6这六个数字，并且任意两个相对的面上所写的两个数字之和都等于7，相连的两个数字之和等于8。
图中打“?”的这个面上所写的数字是几?1例5 、少年组乒乓球赛男子双打正在紧张进行。
两位熟悉运动员的观众在议论：“王鹏比李明年轻。
”“张奇比他的两个对手年龄都大。
”“王鹏比陈辉年龄大。
”“李明比张奇年龄大。
”你知道他们谁比谁大吗?谁是谁的伙伴呢?练习：1.一个院里住着四户人家，老张、老王、小张、小王每家都有一个孩子，他们的名字是芳芳、宁宁、大伟和小王华。
只知道：(1)王华不是小王家的，(2)芳芳的爸爸不是老张，(3)宁宁爸爸姓王。
请问：哪两个人是一家的?2.赵、丁、钱三人中，一位是工人，一位是教师，一位是军人。
知道：(1)赵比教师体重重。
(2)钱和教师体重不同。
(3)赵和军人是朋友。
你能猜出他们三人分别是做什么的吗?3.刘超、马俊、王凡三个男孩都有一个妹妹，六个人在一起打球，举行男女混合双打。
规定：兄妹两人不搭伴。
第一盘刘超和小丽对王凡和小雅，第二盘王凡和小华对刘超和马俊的妹妹。
问：他们哪两个是兄妹?例6、张老师、王老师和李老师三位老师，其中一位老师教美术，一位老师教音乐，一位老师教书法。
已知：(1)张老师比教音乐的老师年龄大; (2)王老师比教美术的老师年龄小; (3)教美术的老师比李老师年龄小。
问：三位老师各教什么课?练习：1，小王、小李和小徐三人中，一位是教师，一位是工人，一位是工程师。