快学教育学科教师辅导讲义19
基础课件全套教学教程电子教案讲义
基础课件全套教学教程电子教案讲义目录1. 第一章课程介绍 (2)1.1 课程背景 (2)1.2 课程目标 (3)1.3 课程内容 (3)1.4 教学方法 (4)2. 第二章基础知识讲解 (6)2.1 基础知识概述 (7)2.2 基础知识重点解析 (8)2.3 基础知识实例分析 (8)3. 第三章实践操作指导 (9)3.1 实践操作步骤 (10)3.2 实践操作技巧 (11)3.3 实践操作案例分析 (12)4. 第四章课堂互动与讨论 (14)4.1 课堂互动策略 (16)4.2 课堂讨论技巧 (18)4.3 课堂互动与讨论案例分析 (19)5. 第五章课后作业与复习 (20)5.1 课后作业安排 (21)5.2 课后作业批改与反馈 (22)5.3 课后复习方法与建议 (24)6. 第六章期末考试与评估 (25)6.1 期末考试安排 (27)6.2 期末考试题型与难度分布 (27)6.3 期末考试评分标准与流程 (28)7. 第七章教学资源与参考资料 (29)7.1 教学资源汇总 (30)7.2 参考资料推荐 (30)7.3 教学资源与参考资料使用方法说明 (31)8. 第八章教学总结与反思 (32)8.1 教学总结要点 (34)8.2 教学反思与改进措施建议 (35)1. 第一章课程介绍本课程是专为希望掌握基础教育领域知识与技能的学习者设计的。
它涵盖了从小学到高中的基础学科知识,包括但不限于数学、语文、英语、物理、化学等。
通过本课程的学习,学习者将能够系统地掌握各科基础知识,培养良好的学习习惯和思维方式。
1.1 课程背景本课程旨在为学习者提供跨学科的基础知识,涵盖核心概念、原理和方法。
随着知识经济的兴起和全球化的深入发展,基础课程的地位日益重要。
它们为学生在各自的专业领域内取得深入理解和发展创新能力打下了坚实的基础。
课程背景部分首先介绍了当前教育体系对基础课的要求,以及这些课程如何帮助学生为将来的学术研究和职业挑战做好准备。
小学教育学讲义
《小学教育学》讲义绪论教学目标:1、了解教育和教育学产生的背景,初步认识到教育发展与社会各因素关系密切;2、对小学教育的基本状况有初步的了解,并初步形成重视教育理论学习的态度;3、初步掌握教育理论学习的基本方法。
教学重点:教育学发展的基本阶段的代表人物、代表作及其意义。
教学时数:2课时导言:*善于从复杂的现象中发现教育的问题,学会用教育的眼光看教育的问题。
第一节教育学学习的意义、目标与方法一、本学科的意义(一)增强教育工作的自觉性,提高教学质量。
理论是行动的先导。
没有实践的理论是无根基的理论,没有理论的实践,是盲目的实践。
我们过去的教育工作中的摇摆不定的现象,其中一个重要的原因就是教育理论上的偏差导致的教育实践的盲目。
如,对教育本质的理解,常常取其一而忽视其他,重视教育的政治功能的时候和文化功能的时候,忽视教育的经济功能;重视教育的经济功能又忽视了教育的政治功能和文化功能。
常常以教育的社会功能代替教育的个体功能,在对人的教育过程中,重视共性而忽视了个性,等等。
所有这些教育问题的出现,与教育理论上的偏颇有着很大的关系。
无数的教育实践证明,有了教育理论的正确的指导,教育实践就可以少走弯路,教育工作就能取得更好的成效。
反之亦然。
教育理论的学习,可以帮助教师形成自觉遵循教育规律办事的观念和行为,科学有效地进行教育实践。
(二)有助于学好其他教育学科小学教育学是教育学科中的基础学科,它反映了小学教育现象中最基本、最本质的东西,对小学教育的基本规律作出了概括和总结。
只有以这些基本规律为指导,才能有助于师范生掌握之后的其他的教育理论学科知识。
(三)有助于教育科学理论体系的丰富和完善教育理论来自教育实践。
广大的一线的教师的实践经验的总结,是教育理论不断丰富和完善的源泉。
广大的一线教师的教育理论修养的提高,可以在实践中更好地总结出教育教学的规律,使教育理论的内容不断丰富和完善,使教育理论与实践的结合更加地密切。
二、本学科的内容结构本学科主要包括三部分的内容:第一部分是教育概论,介绍教育概念、教育学的发展、教育与社会及个体之间的关系、教育的目的、学校教育制度、学校教育的基本因素等,该部分为教育学理论的最基本的部分。
第19课《怀疑与学问》课件(共33张PPT) 统编版语文九年级上册.ppt
阅读第二部分(3—5),思考下列问题。
4、课文第5段用了哪几种论证方法?都有什么作用?
引用论证的作用❶引用……的话❷论证了……的观 点❸从而使论点更有说服力。
❶引用孟子的话“尽信书不如无书” ❷论证了 “我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过
本文逻辑严密,语言准确。结合上下文,揣摩下 面这段文字,回答后面的问题。
一切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过 去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和 书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常 修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学 说产生。
阅读第三部分(6),思考下列问题。
1、句中的“一切”和四个“常常”能删去吗?为 什么?
引名言开门见山提出论点: ①看引用材料是否代表作者观点,如能 体现可代做论点; ②看引用材料是否可以作为理论论据起 证明论点作用,如是也可同做论据。开 头的两句名言既可充当论点充当了论据 的作用。
阅读第二部分(3—5),思考下列问题。
1、找出第3、4段列举了哪几个事例?有什么作用 2、第四段可分为哪几层?分别讲了什么? 3、课文第5段用了哪几种论证方法?都有什么作用? 4、第5段“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调 换?为什么? 5、理清第五段的论证思路
(对比论证法、道理论证法)
自读第六段,回答下列问题: ①本段论点是什么? ②采用哪些类型的论据? ③运用哪些论证方法?④写出本段的论证过程。
本段论点: 怀疑是建设新学说,启迪新发明的基本条件。
• 论证过程: (分4层)
• 首先提出本段分论点:怀疑是建设新学说,启迪新发明的基本条件。 • 其次,运用道理论据:对别人的话不假思索,那是思想上的懒惰,
数学 第19课 认识镜面左右
吉趣衔接小学预备班数学教案教师年级幼儿园大班期次小学预备班全年上课程数学讲次第19讲名称《认识镜面左右》教学目标:1、通过复习发现位置具有相对性,面对面时左右相反。
2、熟练的找到应用镜面左右的情况——题目中包含人名使用镜面左右。
3、练习时能积极举手、张嘴回答问题。
教学重难点:重点:通过复习发现位置具有相对性,面对面时左右相反。
难点:熟练的找到应用镜面左右的情况——题目中包含人名使用镜面左右。
教学流程及授课提纲一、课前导入,复习旧知识师:好!同学们,大家准备好开始上课啦!3-2-1!生:请坐好!师:我们今天又和小眼睛导游一起去学习新的知识啦!看看它要带我们去哪里呢?横向移动快速训练,头不动眼球动,准备——开始!好,我们看到了一个熟悉的指示牌是我们之前学过的什么?生:左、右。
师:那好,我们来看一看这道题应该怎么去解决呢?大家想一想,我们昨天说过了,哪边是左?那边是右?生:左手边就是左,右手边就是右师:那怎么区分左、右手呢?生:用手,我们平时写字的手就是右手。
师:大家记得真牢啊!好,我们来看一看,图中最左边道是什么呢?生:左边是铅笔师:那好,我们来看下题目,那从左边数,橡皮是第几个呢?我们一起来数一数生:1、2橡皮是第二个师:那哪边是右边呢?老师找人来说一说,非常好,右手边是右边。
那右边的第一个什么呢?从右手数,橡皮是第几个呢?生:第四个师:尺子的左边是什么,右边是什么?生:橡皮、铅笔盒二、学习新知识师:大家观察得非常仔细,那回家之后一定要认真复习,我们来看一看,接下来我们会遇到谁?生:一个在跳舞的小姐姐师:她怎么跳舞的呢?生:她在转圈儿跳舞师:那你有没有发现她在转圈的时候,有时候脸是面对我们的,有时候是背对着我们的,如果我们像她一样转圈的话,会发生什么事呢?你还能找到你的左和右吗?老是找两个小演员来试一试!(找两个孩子面对面站立,同时抬起左手摸摸头,踢踢右脚......引导孩子面对面做相同的动作)师:那你们发现你们做动作的时候抬起的是同样一只手或脚吗?生:是/不是师:说是的同学来说一说,为什么是;说不是的同学来说一说,为什么不是(幼儿自己说一说进行讨论)师:那我们发现当我们面对面的时候,如果我们的对面是一个同学或者小朋友,那他的左右就跟我们怎么样?生:就是相反的,就像照镜子一样!师:他的左边就是我们的右边,他的右边就是我们的左边。
初中物理测量专题讲义
教育学科教师辅导讲义年级:初二学员姓名:辅导科目:物理学科教师:老师授课类型新授教学内容测量教学内容〖知识点梳理〗一﹑长度的测量1﹑测量的含义:测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。
根据不同的测量要求﹑测量对象,选用合适的测量工具和测量方法。
2﹑长度的单位:国际单位制中长度的主单位是米,单位符号是m。
常用单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。
单位换算:1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3.正确进行长度单位的换算要正确进行各长度单位之间的换算,首先要记住各单位之间的进率;其次,要弄清被换算长度表示的意义;最后代入相应的进率,得出换算的结果.4﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。
常见的测量长度的工具有:卷尺、三角尺等。
如测量要求更精确的,则需选用游标卡尺和螺旋测微器。
(1)、认:①量程:测量的最大范围②分度值:每一最小格所表示的长度③零刻度线(是否磨损),如果磨损,怎么办?上左图分度值为:上右图分度值为:(2)放:应使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘(被测长度的起点)对齐;若零刻线磨损,可选用刻度尺上的其它刻线作起点,(刻度尺倾斜会造成读数偏大,皮尺拉伸造成读数偏小)(3)看:视线与刻度尺尺面垂直。
(4)读:读数时,视线应垂直于刻度尺。
既要读出准确值,又要读出估计值.零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。
但一定要注意读数时减去起点长度。
读数时,要估读到分度值的下一位(5)记:记录测量结果由数字和单位两部分组成.5、特殊的测量方法(1)、累积法。
对于无法直接测量的微小量的长度,可把数个相同的微小量放在一起测量,再将测量结果除以被测量的个数,就可得到一个微小量的较精确的长度。
(2)、以直代曲法:测量曲线长度时,可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合,做好两端的记号,然后把棉线轻轻拉直,用刻度尺测量出的棉线长度,就是曲线的长度。
《第十九课思维的魔力》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解思维的定义与分类:使学生掌握思维的基本概念,了解思维的种类及其在生活中的应用,如逻辑思维、形象思维等。
举例:通过分析日常生活中的实例,如解决数学问题、绘画创作等,让学生理解不同类型的思维及其作用。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解创新思维的基本概念。创新思维是一种超越传统思维模式,寻求新颖、独特解决方案的思维方式。它是推动个人成长和社会发展的重要动力。
2.案例分析:接下来,我们来看一如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调创新思维方法和思维定势这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.提升学生思维品质:培养学生具备良好的思维习惯,提高思维的敏捷性、灵活性和创新性。
2.增强问题解决能力:通过创新思维方法的训练,使学生能够运用所学解决实际生活中的问题,提高解决问题的能力。
3.培养团队协作精神:在创新思维实践活动中,引导学生学会倾听、沟通、合作,培养团队协作精神。
4.增进跨学科学习素养:结合教材内容,引导学生将创新思维方法与其他学科知识相结合,提高跨学科学习素养。
(2)创新思维实践:指导学生在实际操作中运用创新思维方法,提高解决问题的能力。
举例:针对具体问题,如“如何设计一款环保产品”,指导学生运用所学思维方法,从不同角度出发,形成具有创新性的解决方案。
(3)跨学科知识整合:引导学生将创新思维与其他学科知识相结合,提高跨学科学习素养。
举例:以“环境保护”为主题,让学生结合创新思维方法与生物学、化学等学科知识,探讨解决环境问题的策略。
课外机构全册教案(讲义)五年级上册数学人教版
课外机构全册教案(讲义)五年级上册数学人教版一、前言随着我国教育事业的不断发展,家长对孩子的教育越来越重视,课外辅导机构应运而生。
为了帮助五年级学生在数学学习上取得更好的成绩,我们编写了这套《课外机构全册教案(讲义)五年级上册数学人教版》。
本教案以人教版五年级上册数学教材为依据,结合学生的实际需求,对教材内容进行了深入浅出的讲解,旨在帮助学生掌握数学知识,提高解题能力。
二、教学目标1. 巩固和拓展学生在课堂上所学到的数学知识,使其在课外得到有效的补充和提高。
2. 培养学生的数学思维能力,提高分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣,使其在快乐中学习,在学习中成长。
4. 帮助学生养成良好的学习习惯,为今后的学习生涯打下坚实基础。
三、教学内容本教案共分为十个单元,涵盖了人教版五年级上册数学教材的全部内容。
每个单元包括知识梳理、典型例题、课后练习和综合测试四个部分。
1. 知识梳理:对每个单元的核心知识点进行梳理,帮助学生形成完整的知识体系。
2. 典型例题:选取具有代表性的例题,讲解解题思路和技巧,提高学生的解题能力。
3. 课后练习:针对每个单元的重点和难点,设计适量的课后练习题,帮助学生巩固所学知识。
4. 综合测试:每个单元结束后,进行一次综合测试,检验学生对单元知识的掌握程度。
四、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动思考,积极参与课堂讨论。
2. 注重培养学生的动手操作能力,让学生在实际操作中感受数学的魅力。
3. 鼓励学生提出问题,充分调动学生的主观能动性。
4. 定期组织学生参加数学竞赛和活动,提高学生的数学素养。
五、教学评价1. 课后练习和综合测试的成绩将作为评价学生学习效果的重要依据。
2. 定期与学生和家长沟通,了解学生的学习需求和困难,及时调整教学方法和策略。
3. 关注学生的课堂表现,鼓励学生积极参与,培养良好的学习氛围。
六、教学保障1. 由具有丰富教学经验的数学教师授课,确保教学质量。
个性化讲义(模板)
汉字按照顺序依次为:大学—人民—社会—进步
第一组:7-公安-1-小学-3-主人
第二组:0-群众-6-变形金刚-4-手机
第三组:5-电影-7-越剧-2-下雪
听说训练题
训练目的:训练理解能力
训练方法:老师读下列短文,学生认真听,听完故事后,根据故事的内容回答下面问题,然后把故事复述一遍。
少儿个性化教育学科辅导讲义
讲义编号
班级编号: 年 级:四年级 班主任:
学员姓名: 辅导科目:语 文 学科教师:
课 题
语文学习 (四年级)
授课日期及时段
教学目的
1.通过注意力训练,提高学生学习效率;
2.让学生学会如何通过阅读了解和认识美丽的大自然,并学会按照观察顺序介绍自然景观。学会在自然段中寻找中心句。
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白,百灵鸟为什么能够(gou)唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟,都会称赞它。
乌鸦想:我要是能像百灵鸟那样,有一副天生的嗓(sang)子,那该有多好啊!乌鸦实在想不出什么好办法,只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦:"要想有一副好嗓子,唱出美妙(miao)动听的歌声,得每天清早起得早早的,不管春夏秋冬都要坚持(chi)练习,这样长期不断(duan)地练下去,一定会获得成功。
3.考查学生前期知识的掌握情况,注重能力的考查、知识的运用(侧重于阅读写作知识的考察)。
教学内容
【课前热身练习】
欢迎加入常春藤学习大家庭,希望你在这里学习愉快!今天是我们第一次上课,我们先介绍一下自己。(师生各自介绍自己)
个人的性格、特长、小幽默、最喜欢的一本书、最喜欢的作家、最喜欢的格言……
数学派讲义
数学派讲义一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,结合学生实际情景,准确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培养综合本事,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。
重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标1、构建知识网络体系,经过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的本事。
2。
狠抓一轮专题备考,研究考试表明,抓取中考信息。
本学期的教学任务主要为顺利完成高三第一轮备考。
指导学生出席零诊和一内科考试,顺利完成学校下发的考试目标。
做好模拟训练,减少中考经验,谋求20xx年获得优异成绩。
三、教学方法及其措施(一)制订科学的复习计划。
在认真研究教材、教纲和考纲,分析学生具体情景的基础上,根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1、时间分配半期考试前基本顺利完成必修课程教材的主体备考,年底前基本顺利完成报读教材的备考,一月并作备考适应性练。
2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。
3、特别注意教学分层融合学生不一样层次的实际情景,传授时必须有所区别,在20班搞好辅导班工作,在23班紧要紧盯可以巴戟搞好辅差工作,并在培育学生自学的坚忍性上下功夫,尽可能的调动学生的自学坚忍性,并使每个学生存有显著的不能一样程度的提升;深入细致搞好辅优工作,展开个别辅导,高度关注学生的思想变化,及时鼓励,使他们存有足够多的信心出席中考。
分层学前,建议不一样,谋求每一个学生都存有斩获。
4、整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5、适度调整,根据已完成的备考情景去调整计划,加强薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修改计划等6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等7、钻研考纲和教材,研究近5年中考试卷。
总结中考经验,指导不好备考。
(二)建立知识网络,确立教学专题。
在教学中要根据每个章节创建通俗易懂的科学知识网络,然后按照中考题型分割专题,例如单项选择题,计算题,填空题等。
2024年人教版数学四年级下册第19课小数点移动引起小数大小的变化说课稿3篇
人教版数学四年级下册第19课小数点移动引起小数大小的变化说课稿3篇〖人教版数学四年级下册第19课小数点移动引起小数大小的变化说课稿第【1】篇〗说教学内容:小数点位置移动引起小数大小的变化(《现代小学数学》第八册).说教学目的:1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律;2.通过观察、操作、概括、总结,培养学生思维能力;3.教育学生养成细致认真的学习习惯.说教学重点:在总结、归纳“规律”的过程中,培养学生的概括能力.说教学难点:熟练运用“规律”解决问题.教学用具:电脑辅教软件,实物投影,填数用表,数学卡片和一个钮扣.说教学过程:一、复习检查:1.出示数位顺序表:问:(1)说出每个数所在数位,并表示多少?(2)看这个表,说明哪两个数位间进率是10,或者进率是100?2.注意观察(电脑演示)2.576<25.76<257.6(1)将25.76的“.”向右移一位,变成257.6.问:1)你看到了什么?2)比较25.76与257.6的大小.(2)将25.76的“.”向左移一位,是2.576.问:1)你看到了什么?2)比较25.76与2.576的大小.二、导入:看来小数点的位置直接影响了小数的大小,那么小数点位置的移动,会引起小数大小的怎样的变化呢?今天我们就一起研究这个问题(出示题目).三、新授:(一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题.1.(每组一个学具袋一个表),请组长分工,大家一起利用学具按照表上的要求,边摆边填,并找出规律.2.反馈.3.说说填表的方法把0.6小数点向右移一位,0.6m→6m=600cm.把0.6小数点向右移二位,0.6m→60m=6000cm.把0.6小数点向右移三位,0.6m→600m=60000cm.4.独立思考:将0.6m→6m,0.6m有什么变化?0.6m→6m原数扩大10倍.0.6m→60m原数扩大100倍.0.6m→600m原数扩大1000倍.5.你怎样看出从0.6m→6m,原数扩大了10倍?还可以怎样想?①因为6m的6在个位,0.6m的6在十分位,个位和十分位进率是10,所以原数扩大了10倍.②还因为0.6m=60cm,6m=600cm,600cm是60cm的10倍.0.6m 变成6m,原数扩大10倍.6.从0.6m→60m,扩大100倍,道理是什么?从0.6m→600m,扩大1000倍,道理也相同.7.根据大家发现的,你能概括出小数点右移,原数怎样变化?小数点右移一位,原数扩大10倍.小数点右移二位,原数扩大100倍.小数点右移三位,原数扩大1000倍.8.老师板书“右移扩”.(二)1.还有没有不同的移动方法?2.反馈:小数点左移一位,0.6m→0.06m,0.6m缩小10倍.小数点左移二位,0.6m→0.006m,0.6m缩小100倍.小数点左移三位,0.6m→0.0006m,0.6m缩小1000倍.3.你怎样看出0.6m→0.06m,缩小10倍?还可以怎样想?4.同组互相说其他道理.5.根据大家发现,请你说说小数点左移,原数怎样变化?左移一位,原数缩小10倍.左移二位,原数缩小100倍.左移三位,原数缩小1000倍.6.老师概括并板书“左移缩”.(三)1.根据以上发现,我们可概括出原小数点位移的规律是:2.小组熟读规律.3.老师有一问题,请教大家.(1)把0.6的小数点右移一位,为什么不写成06?板书:06(06是6,没有小数部分,0省略不写.)(2)把0.6的小数点左移一位,为什么不写成.06?板书:.06(因为整数部分没有数,要补0占位.)(四)小结:通过刚才的学习,我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律,而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题.四、巩固练习.(一)选择正确答案的序号,填入( )中:1.把0.09扩大100倍,小数点应向 [ ]1.左移二位2.右移二位2.把3.72缩小100倍,小数点应向 [ ]1.左移二位2.右移二位(二)根据箭头指向,请说明小数点是怎样移动的?引起原数怎样的变化?(三)电脑出示练习1.师出生答:34.81→3.481 1.34→1342.师出生答:(可进行比赛游戏)3.师出生答:24.056×1000÷1000=24.056478.32÷100×1000=4783.2五、小结:这节课大家学得不错,下面老师给大家讲一个故事,故事叫--小数点的悲剧有一著名宇航员独自驾驶“连萌一号”在太空中作业,当他圆满完成任务返航途中,突然飞船发生了不可解决的故障,原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点.在人生最后两个小时里,这位勇敢的宇航员没有悲伤,而是坚持工作着.最后他在与女儿诀别时说:“我要告诉你,我亲爱的女儿,我也要告诉全世界的小朋友,一定要认真对待学习中每一个数,每一个小数点,不要再让小数点的悲剧发生了!”“连萌一号”消失了,这场小数点的悲剧结束了,但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧!下课!说板书设计〖人教版数学四年级下册第19课小数点移动引起小数大小的变化说课稿第【2】篇〗说教学目的:1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,数学教案-小数点位置移动引起小数大小变化。
三年级上册教案第十九课讲义
德育课是学校里非常重要的一部分,它是为了帮助我们培养德、智、体、美等全面发展。
教育要求我们不仅在知识上有所收获,更要在各方面的素质提升上有所成长,我们要在这个过程中切实掌握知识,明白什么是正确行为和做法。
今天我们要学习的是三年级上册教案第十九课讲义,这节课的主题是“爱护自然,从小事做起”。
本节课程的目标是引导学生树立责任意识和环保意识,使他们从小事做起,培养一定的环保习惯,保护自然环境。
本课程中,我们将会了解到什么是环境保护、环保和我们的生活息息相关的知识。
教师会向同学们讲解我们的生活中都有哪些环境污染源,我们需要如何从做起,减少污染排放,爱护自然环境。
同时,教师会引导学生去观察自然环境,发现问题,并记录下来,通过小组讨论,分析问题的原因和相关因素,并给出解决方案。
在课堂上,教师会组织学生观察不同的树叶与土壤、水质和污染物,了解它们之间的关系,并思考如何防止污染物的排放和防止环境的恶化。
同时,教师会指导学生正确理解环境污染的危害程度,并明确环保的任务。
在课程结束后,我们应该进一步加强对环境保护的认识、增强责任意识以及保护环境的自我行动,积极做好环保宣传,让更多的人了解和参与到环境保护中来。
守护我们的地球,保护生态文化,让我们一起行动起来,共建美好、幸福的家园!
环保是我们每个人的责任,为了我们未来的家园和子孙后代,我们必须行动起来。
通过深入地学习这节课的内容,我们才能真正认识到“爱护自然,从小事做起”的意义和重要性。
只有从现在开始,我们才能更好地保护环境,保护我们的地球,让人类的未来更加美好。
第19课《怀疑与学问》导学案+2023—2024学年统编版语文九年级上册
19.怀疑与学问素养目标1.理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。
2.把握文中各种论证方法及其作用。
3.学习通俗易懂、生动活泼的论述语言。
第1课时◎重点:理清课文思路,能够找出文章的中心论点和分论点。
情境预设一个人学习,总是希望学有所成。
但从实际情况看,并非所有的求学者最后的成果都相同,有的人成果大,而有的人成果小,彼此有差距,有的甚至差距悬殊。
这是什么原因呢?我们如何才能让自己学习的成果大些呢?研究这个问题,吸取有益的经验,对我们的学习是十分重要的。
《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题,文中提出了一些很有启发、很有价值的见解,学好这篇文章对我们来说很有意义。
【预习导学】【走近作者】顾颉刚(1893—1980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人,中国历史学家、历史地理学家。
古史辨学派代表人物,也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。
著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。
背景介绍:我国著名的历史学家顾颉刚,从小就有怀疑的精神,读书时善于提出疑问。
他一生在史学领域有许多非常有价值的研究,为祖国的历史学做出了重要的贡献。
《怀疑与学问》是他治学经验的结晶。
1.读准字音,牢记字形。
顾颉.( )刚程颐.( )萤.( )火懒惰.( )塾.( )师停滞.( )虚妄.( ) 步骤.( )2.认清词语,理解词义。
(1)流俗:(2)墨守:(3)虚妄:(4)盲从:(5)停滞:(6)不攻自破:3.温故知新,知识检测。
(1)议论文三要素:、和。
是作者对所论述问题的见解和主张。
是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。
是用论据证明论点的过程。
(2)论据类型:论据,可以是具体的事例、概括的事实和统计数据;论据,可以是前人的经典著作、至理名言,民间的谚语和俗语,科学上的公理、规律,等等。
(3)论证方法常见的有(事实论证)、、、、。
【答案】1.jiéyíyíng duòshúzhìwàng zhòu2.(1)指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。
六下19课ppt课件ppt课件ppt
学生阅读课文后,根据上下文填写合适的词汇,如“He ___________ a gift from his friend.” “She ___________ a book from the library.”等,以增强学生的阅读理解和词汇运用能力。
04
课堂活动
角色扮演
总结词
提升理解能力
详细描述
通过角色扮演,学生能够更好地理解课文中的人物关系和情感,加深对课文的理 解。同时,角色扮演还可以帮助学生发展语言表达和表演能力。
小组讨论
总结词
增强合作能力
详细描述
小组讨论可以帮助学生互相交流、分享观点,增强合作能力。通过讨论,学生可以互相启发、拓展思 维,提高解决问题的能力。
游戏互动
总结词
激发学习兴趣
详细描述
游戏互动可以增强学生的学习乐趣, 提高他们的学习兴趣。通过游戏的形 式,学生可以在轻松愉快的氛围中学 习新知识,提高学习效果。
05
总结与回顾
本课重点
重点1
本课主要介绍了什么内容,需要 掌握的关键点有哪些。
重点2
本课涉及到的知识点和技能点,以 及它们之间的联系。
重点3
本课与其他课程的联系和区别,以 及需要注意的事项。
六下19课ppt课 件
目录
• 导入 • 新课学习 • 练习与巩固 • 课堂活动 • 总结与回顾 • 家庭作业与延伸
01
导入
图片展示
01
02
03
图片1
展示一张关于本课主题的 图片,让学生观察并提问 。
图片2
展示一张与本课知识点相 关的图片,引导学生发现 其中的规律。
图片3
展示一张与本课知识点相 关的图片,让学生进行小 组讨论并分享。
最新统编版语文九年级上册第19课《怀疑与学问》ppt教学课件
授课教师:
勤勉博学 ▪ 知行合一
学习目标
01 理解怀疑精神的内涵以及重要意义。
02 学习本文的论证方法,把握议论文严密的 论证结构。
03 结合具体语段,体会本文逻辑严密、语言 准确的特点。
哲学家的对话
猜猜:维 特根斯坦 说了什么
罗素:“你的学生中谁最优秀?” 穆尔:“维特根斯坦。” 罗素:“为什么?” 穆尔:“因为,在我的所有学生中,只有他一人 在听我的课时总露出迷茫的神色,而且老是有一 大堆问题。” 后来,维特根斯坦的名气超过了罗素。 有人问:“罗素为什么落伍?” 维特根斯坦说:_______________________。
研究分享
(正反)对比论证的作用: ① 把……与……进行对比, ② 从正反两面论述了……的观点。 ③ 从而揭示事物的本质,使论述更加深刻,更有说服
力。
研究分享
我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便 就信了。我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。这一番事前的思 索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们 听说中国古代有三皇五帝,便要问问:这是谁说的话?最先见于何书?所见的书 是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”,也要问问:死了的 植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问,一切虚妄的 学说便不攻自破了。
哲学家的对话
维特根斯坦说:_______________________。
他不主动思考问题。 他缺乏怀疑精神。 ……
怀疑与学问之间究竟有着怎样的关系呢?
自学反馈
知识备查
顾颉刚(1893—1980),原名诵坤, 字铭坚,江苏苏州人。中国现代著名历史学 家、民俗学家,古史辨学派创始人,现代历 史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
第19课《怀疑与学问》课件 (共43张PPT)
课堂小结
概括主题
本文论述了学者先要会疑,学则须疑的观点, 强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡 学者应有怀疑精神,不要随便盲从或迷信。作者关 于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或 读者都是富有教益的。
写作特色
❶ 论点鲜明,层层论证。
文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话,提出中心论 点。第3-5段先从消极方面论证,第6段再从积极方面论证。第3、 4段说要有怀疑精神,既然学问的基础是事实和证据,但这种证据 有时候不能亲自看见,便只能靠别人传说,而别人的传说又不一 定可靠,所以对于传说都应当经过一番思考。第5段扩展开去,提 出“对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑、思 索与辨别,不可盲从迷信”。由此可见,本文层层深入,对怀疑 精神在做学问过程中的必要性和意义,作了全面而精当的阐述, 层次分明,思路清晰。
3.为了论证中心论点,作者提出了哪几个分论点? 分论点之间是什么关系? 递进
两个分论点: ①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本 条件。
精读课文 分析讨论
阅读课文,回答下列问题。 1.本文的中心论点是怎么提出来的?这种提出 方式有什么好处?
本文的中心论点是通过道理论证,引用用古 代学者程颐和张载的名言提出来的。
这种提出方式,既开门见山提出了论点,同 时名言本身也是证明中心论点的有力论据, 增强了论证的说服力。
2.两个分论点是如何提出的?
第6段开头,由一个递进复 句巧妙过渡提出的。
3.作者是如何论述第一个分论点的?
首先,第3—4段论述对于传说都应当经过一番思考, 不能随随便便就信了;
其次,第5段论述通过正反对比论证和道理论证,具 体阐述以怀疑的精神读书和治学;
第19课《怀疑与学问》课件2024—2025学年统编版语文九年级上册
折 扣 zhékòu:买卖货时,照原标价减去 的成数。
流俗 liúsú:社会上流行的风气、习惯, 多含贬义。
墨 守mò shǒu:形容固执拘泥,不会变通。 停滞tíng zhì:因为受到阻碍,不能顺利
地运动或发展。
不攻自破 bù gōng zìpò:无须攻击,自 己就会破灭。形容论点站不住脚, 经不起反驳或攻击。
明的基本条件”的观点,
然后从反正两方面说理阐述了为什么; 接着列举清代大文学家戴震疑《大学》的事例,引
用法国哲学家迪卡儿的名言,证明自己的观点;
观点
w
阐述
事例+名言+分析
最后总结:从一切学问家做学问到科学的新发明、 哲学的新理论,美术的新发明等学术领域,人类文 化的进步都要求我们有怀疑的精神。
总结
将以下例子放在合适段落
. “ 一 切”强调所有的学问家做学问都要有怀疑精神,强调了“怀疑”对 “学问”的重要作用。
· 四个带有“常常”的短句,从“怀疑”到“辩论”到“评判”到“修正” 体现了认知事物的规律,构成了逐层深入,步步递进的关系,体现出从怀 疑到修正的治学过程,表达严谨,逻辑性强。
· 做学问也是这样,最 要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据。
三分析方法
■ “学者先要会疑。” ——程颐。 “在可疑而不疑者,不曾学;学则须 疑。” — — 张载
孟子所谓“尽信书不如无书”,也就是教 我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或 迷信。
法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑, 所以我存在。”他的哲学就建设在对于万 事万物的怀疑和明辨上。
道理论证
· 运用道理论证,引用古今中 外著名学者的话,有力地阐 明了怀疑精神在学问方面的 作用,增强了文章的权威性 和说服力。
九上第19课教师用书
《名师学案•教师用书》19、范进中举【学习目标】1.把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。
2.感知艺术形象,理解描写人物的手法。
3.品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。
【学习重点、难点】1.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
2.品味小说的语言,领略小说讽刺艺术的魅力。
自主预习案1、根据拼音写汉字。
星xiù带qiètiǎn 肚子作yī商zhuó2.解释下列词语。
(1)万贯家私(2唯唯连声(3)不省人事(4)“癞虾蟆想吃天鹅肉”3、据课文内容和括号内提示,填写成语。
○1范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个___________(形容骂得痛快淋漓)。
○2你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!___________(指不正派或不像样子),就想天鹅屁吃!○3说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,__________(指昏迷过去,失去知觉)。
4、选词填空。
①. 屠户横披了衣服,______(A. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。
②. 范进抱着鸡,手里插个草标,一步一______(A. 跌 B. 歇 C. 踱)的,东张西望,在那里寻人买。
③. 弟有空房一所,就在东门大街上,三进三间,虽不______ (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞),也还干净,就______ (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生;搬到那里去住,早晚也好______ (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。
④. 屠户把银子______(A. 拿 B. 捏 C. 攥)在手里紧紧的,把拳头______(A. 伸 B. 舒 C.张)过来,道:“这个,你且收着……”范进道:“……若用完了,再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头______(A. 收 B. 缩 C. 放)了回去,往腰里______(A. 揣 B. 塞 C.放)……5、指出下列各句使用的修辞手法。
(1)你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?() 2)邻居内一个道:“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!”()6、对下面各句表现的人物性格有误的一项是()。
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快学教育学科教师辅导讲义
6、如图,正方形OABC 在平面直角坐标系中,点A 的坐标为(2
,0),将正方形OABC
绕点O 顺时针旋转45°,得到正方形OA ′B ′C ′,则点C
′的坐标为( )
A .
B .(
C .
D
.
7、如图,在正方形ABCD 中,点P 从点A 出发,沿着正方形的边顺时针方向运动一周,则△APC 的面积y 与点P 运动的路程x 之间形成的函数关系图象大致是( )
A
.
B
.
C
.
D
.
8、如图,在Rt △
ABC
中,∠A =90
°,BC =BC 的中点O 为圆心⊙O 分别与AB ,AC 相切于D ,E 两点,则DE 的长为( )
A .
π4 B .π2 C .π D .2π
9、用棋子摆出下列一组图形:
按照这种规律摆下去,第n 个图形用的棋子个数为( ) A .3n B .6n C .3n +6
D .3n +3
12、如图所示,二次函数y =ax 2
+bx +c (a ≠0)的图象经过点(-1,2),且与x 轴交点的横坐标分别为x 1、x 2,其中-2<x 1<-1,0<x 2<1.下列结论:
①4a -2b +c <0;②2a -b <0;③abc <0;④b 2
+8a <4ac . 其中正确的结论有( )
A .1个
B .2个
C .3个
D .4个
15、如图,在扇形OAB 中,C 是OA 的中点,CD ⊥OA ,CD 与AB 交于点D ,以O 为圆心,OC 的长为半径作CE 交OB 于点E ,若OA =4,∠AOB =120°,则图中阴影部分的面积为________.(结果保留π)
二、填空题(每小题3分,共6题,共18分)
11、当a =2016时,分式242a a --的值是________.
13、如图,是反比例函数1k y x =和2k
y x
=(k 1<k 2)在第一象限的图象,直线AB ∥x 轴,并
分别交两条曲线于A 、B 两点,若S △AOB =2,则k 2-k 1的值为________.
14、我国魏晋时期的数学家刘徽创立了“割圆术”,认为圆内接正多边形边数无限增加时,周长就越接近圆周长,由此求得了圆周率π的近似值,设半径为r 的圆内接正n 边形的周长
为L ,圆的直径为d ,如图所示,当n =6时,6π32L r d r ≈
==,那么当n =12时,πL d
≈=________.(结果精确到0.01,参考数据:sin15°=cos75°≈0.259)
15、如图,在矩形纸片ABCD 中,AB =2,AD =3,点E 是AB 的中点,点F 是AD 边上的一个动点,将△AEF 沿EF 所在直线翻折,得到△A ′EF ,则A ′C 的长的最小值是________.
16、如图,已知二次函数y =ax 2
+bx +c (a ≠0)的图象的一部分,其对称轴为x =-1,且
过点(-3,0),下列说法:①bc <0;②3c
a
=-;③4a +2b +c <0;④若t 为任意实数,x
=-1+t 时的函数值大于x =-1-t 时的函数值.其中正确的序号是________.
三、解答题(共8题,共72分)
17、(8分)计算:101
|()(2008π)452
---+-︒.
18、(8分)如图,已知在四边形ABCD 中,点E 在AD 上,∠BCE =∠ACD =90°,∠BAC =∠D ,BC =CE .
(1)求证:AC =CD ;
(2)若AC=AE,求∠DEC的度数.
19、(8分)当前,“精准扶贫”工作已进入攻坚阶段,凡贫困家庭均要“建档立卡”.某初级中学七年级共有四个班,已“建档立卡”的贫困家庭的学生人数按一、二、三、四班分别记为A1,A2,A3,A4,现对A1,A2,A3,A4统计后,制成如图所示的统计图.
(1)求七年级已“建档立卡”的贫困家庭的学生总人数;
(2)将条形统计图补充完整,并求出A1所在扇形的圆心角的度数;
(3)现从A1,A2中各选出一人进行座谈,若A1中有一名女生,A2中有两名女生,请用树状图表示所有可能情况,并求出恰好选出一名男生和一名女生的概率.
20、(8分)如图,已知四边形ABCD是平行四边形.
(1)尺规作图:按下列要求完成作图;(保留作图痕迹,请标注字母)
①连AC;
②作AC的垂直平分线交BC、AD于E、F;
③连接AE、CF;
(2)判断四边形AECF的形状,并说明理由.
21、(8分)关于x的一元二次方程x2-(2k-3)x+k2+1=0有两个不相等的实数根x1、x2.(1)求k的取值范围;
(3)若x1x2-|x1|-|x2|=6,求k的值.
22、(10分)山地自行车越来越受到中学生的喜爱,各种品牌相继投放市场,某车行经营的A 型车去年销售总额为5万元,今年每辆销售价比去年降低400元,若卖出的数量相同,销售总额将比去年减少20%.
(1)今年A 型车每辆售价多少元?(用列方程的方法解答) (2)该车行计划新进一批A 型车和新款B 型车共60辆,且B 型车的进货数量不超过A 型车数量的两倍,应如何进货才能使这批车获利最多? A ,B 两种型号车的进货和销售价格如下表:
23、(10分)如图,已知⊙O 是以AB 为直径的圆,C 为⊙O 上一点,D 为OC 延长线上一点,BC 的延长线交AD 于E ,∠DAC =∠DCE . (1)求证:AD 为⊙O 的切线;
(2)求证:DC 2
=ED •DA ;
(3)若AB =2,1
sin 3
D =,求A
E 的长.
(8分)宜万铁路线上,一列列和谐号动车象一条条巨龙穿梭于恩施崇山峻岭,大多地段桥梁与隧道交替相连如图,勘测队员在山顶P 处测得山脚下隧道入口A 点处的俯角为60°,隧道出口B 点处的俯角为30°,一列动车以180km/h 的速度自西向东行驶,当车头抵达入口A 点处时,车尾C 点处的俯角是45°,整个车身全部进入隧洞恰好用了4s 钟时间,求车身完全在隧道中运行的时间(结果精确到1
1.414≈
1.732≈).
22、(10分)为解决中小学大班额问题,东营市各县区今年将改扩建部分中小学,
某县计划对
A、B两类学校进行改扩建,根据预算,改扩建2所A类学校和3所B类学校共需资金7800万元,改扩建3所A类学校和1所B类学校共需资金5400万元.
(1)改扩建1所A类学校和1所B类学校所需资金分别是多少万元?
(2)该县计划改扩建A、B两类学校共10所,改扩建资金由国家财政和地方财政共同承担.若国家财政拨付资金不超过11800万元;地方财政投入资金不少于4000万元,其中地方财政投入到A、B两类学校的改扩建资金分别为每所300万元和500万元.请问共有哪几种改扩建方案?
23、(10分)如图,在等腰△ABC中,AB=BC,以BC为直径的⊙O与AC相交于点D,过点D 作DE⊥AB交CB延长线于点E,垂足为点F.
(1)判断DE与⊙O的位置关系,并说明理由;
(2)若⊙O的半径R=5,
1
tan
2
C ,求EF的长.
已知:x1、x2是关于x的方程x2+(2a-1)x+a2=0的两个实数根且(x1+2)(x2+2)=11,求a的值.。