《搭石》参考教案

5 搭石

一、教材分析

《搭石》是一篇语言质朴，意境秀美的散文。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：摆搭石，精挑细选，仔细摆放；修搭石，及时调整，平稳踏实；走搭石，协调有序，谦恭礼让……充满了诗情画意。字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美。

课文乡土气息浓厚，搭石在农村是司空见惯的，而城里孩子却可能见所未见，闻所未闻。通过教学，不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受朴实、善良的人性之美，通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用较快的速度默读课文，记下所用时间，做到注意力集中，遇到不懂的词不要停下来，不回读，了解课文主要内容，体会乡亲们美好的情感，并从中受到感染、熏陶。

2.认识“汛、谴”等7个生字，会写“汛、挽、惰、衡”等10个字。正确读写“汛期、山洪、暴发、间隔、懒惰”等词语，借助字源、图片理解“汛期”。在具体语境中辨识多音字“间”。

3.培养留心观察、用心感受的习惯，学习作者通过搭石这一平凡事物，写出乡亲们无私奉献、心系他人的特点，赞颂乡亲们美好品德的写作方法。

三、教学准备

教师准备：教学课件。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话激趣，导入新课

1.有个著名的诗人、作家，名叫刘章。他的家乡是河北兴隆，那是个美丽的地方，山川，如画；流水，似歌。刘章爷爷的乡情极重，作品一半以上是写家乡风物和亲人的，正如他在散文《乡情》中所说：“花开叶落，使人容易思念家乡，如果现有一丝一缕的乡音来牵动，免不了要归思难收呢。”而刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡那平凡的搭石。

2.板书课题，齐读。

（二）自主预习，尝试自学

1.默读课文。读书要求：快速默读课文，要集中注意力，不要回读。屏幕上会有计时，看你读完用了多长时间？说说课文课文主要讲了什么内容？给你留下印象最深的画面是什么？

2.小组交流读书体会。

（三）交流预习，促进发展

1.认读词语。

⑴出示“汛期”，认读并理解：卂（xùn）有疾飞之意，汛表示

水散开如飞，水盛的样子。汛期是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。在汛期，会发生什么呢？出示“山洪暴发、溪水猛涨”认读。

⑵出示词语：谴责、懒惰、平衡、间隔。认读词语，了解“间”在不同语境的不同读音。

⑶出示词语：清波漾漾、人影绰绰，认读，读好叠词，读出美感。

2.交流课文主要内容。

⑴说说课文主要写了什么内容。课文通过描绘摆搭石、修搭石、走搭石等几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人的美好情感。

总结：概括散文的主要内容，既要说清楚事情，还要关注作者所要表达的情感。

⑵说说课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句可以体会乡亲们的美好情感？

（四）引读课文，重点探究

1.学习第一自然段，知道什么是搭石。

⑴同学们读了课文，你知道了什么是搭石吗？用文中的句子来说说。

出示句子，读一读。出示图片，抓住“平整方正”“二尺左右的间隔”“在小溪里横着摆上一排”理解搭石是怎样的。

⑵没有搭石时，人们又是怎么过小溪呢？读一读文中的句子。

出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

理解“挽”：卷起来的意思。做一做挽裤的动作。

教师引读：如果小溪里没有搭石，人们出工必须——，收工必须——，赶集必须——，访友必须——，人们来来往往都必须——。从中你体会到了什么？

人们的生活是如此不便，如此麻烦。夏天这样还可以，到了秋天，天气变凉，人们就必须依靠搭石过小溪了。相信大家对搭石有了更深入的了解，我们再来读读什么是搭石。

2.整体感知：搭石，构成了家乡的一道风景线。

⑴思考：搭石给你留下了怎样的印象？用自己的话说一说。

⑵总结：搭石给了我们这么多的美感，正如作者所说，出示：搭石，构成了家乡的一道风景。读一读。

3.学习第3自然段，感受修搭石的美。

⑴快速默读第二自然段，了解上了年岁的人是怎样修搭石的。

⑵汇报交流。结合“无论、只要、一定、直到”等词语，感受人们修搭石的细心、认真。

⑶交流从这道独特的风景中，感受到了怎样的美。

（五）综合练习，实践运用

1.指导写字。重点指导“惰、衡”的写法。“惰”要注意左右两部分之间的穿插，“衡”是左中右结构，要注意各部分书写要紧凑，注意穿插避让。

2.教师范写，学生练写，评价后再写。

（六）课堂总结，布置作业。

1.说说自己这节课的收获。

2.布置作业：读熟课文，抄写本课的词语。

板书设计：

5 搭石

摆搭石修搭石走搭石

第二课时

（一）谈话激趣，导入新课

刘章爷爷在大山里生活、工作了几十年，每年都有200多天走在搭石上，一天要走上62道搭石呢，今天，我们跟着刘章爷爷的脚步，一起去走搭石。

（二）复习检查，巩固提升

1.听写词语，检查纠正。

2.说一说搭石给你留下的印象。

（三）引读课文，重点探究

1. 快速默读3、4自然段，用横线划出家乡的人们走搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样的画面，你从哪儿读出了美，写一写批注。

2.交流人们是怎样走搭石的。根据学生的汇报，指导朗读、理解。

⑴每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！

注意“行”的读音：xín g，“一行人”指因同一事由而同行的人。

你从哪里感受到了美？（画面美）什么是协调有序？走搭石的人究竟什么样？