北京大学校风分析

• 在这里你可以有自己的爱和信仰，可以自在活着。不 管什么方向，只要你做到极致，就很了不起。
北大的校园环境
北大校风中的不良现象
第一、自命不凡， 眼高手低。 第二、夸夸其谈、 述而不作。 第三、自由散漫、 我行我素。 第四、急功近利、 浮躁不安。
关于北大校风
北大是左派 北大属于儒家 北大出学者 北大像夜总会——疯子
鲁迅设计的这枚北大校徽，其图案以篆体的 “北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的 徽章。巧妙的是：下面的“大”字像一个人， 上面的“北”字又像两个人，这样就构成了 “三人成众”的意象。又有如一人而背负二人 之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。在 艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流 畅规整，蕴涵丰富，透出浓厚的书卷气和文人 风格。同时，“北大”二字还有“脊梁”的象 征意义。鲁迅用“北大”两个字做成了一具形 象的脊梁骨，借此希望北京大学毕业生成为国 家民主与进步的脊梁。
北大精神
在北大的校园里，老师是一盏盏明灯，是他 们为一代又一代的北大学子铸造铁打的营盘， 培养了一批又一批的高素质人才；学生是北 大的主人，各地精英在北大的空气中自由呼 吸、展翅翱翔，他们突破创新、碰撞出绚烂 的思想火花，创造了丰富多彩的北大校园文 化生活；北大精神是神奇的，它使老师和学 生在这里自由快乐地交流、畅快淋漓地讨论， 更使他们在这里水乳交融、共同进步。
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校徽简介
1917年，鲁迅先生应蔡元培校长之邀为北大设计的校 徽.现使用的北大校徽系以此为基础修改而成。 2007年6月13日，北京大学发布《视觉形象识别系统 管理手册》，正式推出修改后的北大校徽标识。
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设计缘由
蔡元培为什么请鲁迅设计北大校徽？
北大校徽演变过程。
谢谢
形成过程
办学之初：1898~1916年
陈腐、守旧、打麻将、吃花酒
转折：1916年蔡元培任北大校长
大学是相对独立的学术研究的机构
学生不应当“专己守残”
此思想自由之通则，而大学所以为大也
校风
爱国 进步 民主 科学
学风
勤奋 严谨 求实 创新
• 感觉北大像一个飞机场吧，跑道很多，没有规定你成 长的方向，你可以任意选择一个方向飞翔。读书做学 问也好，实习社会实践也好，哪怕你谈恋爱打游戏， 都没有问题，整个园子的包容性很强。
“北大”两个篆字的上下排列，其中“北” 字构成背对背的两个侧立的人像，而“大” 字构成了一个正面站立的人像。校徽突出一 个办学理念，即大学要“以人为本”。也有 人说，上面的是学生，下面的是老师，教师 就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上， 就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长 说，真正的“大”学，学术之大，责任之大， 精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北 大学生回想起来，都不约而同地提到，北大 给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄” 的精神。
校风
校风是一个学校各种风气的总和，是学校 在办学过程中长期积淀而成的具有行为和 道德意义的风气，是在校内乃至社会上具 有极大影响并被普遍认可的思想和行为风 尚。
内容
学生的学风 教师的教风 学校领导的工作作风 学校积淀的传统文化精神 学术探索所形成的风气和氛围
功能
陶冶同化功能 调节约束功能 凝聚归属功能 激励驱动功能 教化传播功能