大班数学：学习9的分解和组成的说课稿
大班数学《9的分解与组成》教案
大班数学《9的分解与组成》教案教学目标1.知道数字9如何分解为数对。
2.能够通过数对的组成将数字9还原出来。
3.能够在小组内合作完成数字9的分解与组成练习。
教学重点1.数字9的分解为数对。
2.数字9的组成练习。
教学准备1.相关的教具：数字卡片或计数棒。
2.课前准备：制作好数字卡片或计数棒。
教学过程导入活动1.[猜数字]：老师在黑板上写下单个数字，引导学生猜测该数字的意义，并找到该数字的特点。
例如：写下数字9，引导学生讨论并找到数字9的特点。
2.[数对接龙]：老师依次说出数对（如：1和8、2和7等），学生跟着老师说出下一个数对。
直到说出9和0时，停止说数对，对学生进行评价，分析数对中数字9的位置。
新知探究1.[9的数对分解]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生观察并试图找出数字9的数对分解方法，引导学生思考如何将数字9分解为数对。
2.[9的组成练习]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生试图通过数对的组合将数字9还原出来，引导学生思考如何组成数字9。
合作探究1.[小组合作]：将学生分成小组，让学生自己组合数字卡片或计数棒，完成数字9的分解与组成练习。
2.[展示分享]：每个小组在黑板上展示制作好的数字9的分解和组成结果，并让其他小组同学对其进行评价和指导。
总结1.通过本节课的学习，学生学会了数字9的分解为数对。
2.学生能够通过数对的组合将数字9还原出来。
3.通过小组内的合作活动，学生积极参与、互相学习，提高了自己的分析组合能力。
课后拓展1.数字9的详细组合及其背后的数学规律。
2.发现其他数字的分解与组成方法。
2024年幼儿园教案《9的分解与组成》
2024年幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为9的分解与组成。
通过学习，使幼儿掌握9可以分解成哪些数，以及这些数如何组合成9，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解9的分解与组成，知道9可以分解成哪些数，以及这些数如何组合成9。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、分析、推理能力，提高幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：9的分解与组成。
难点：理解数字之间的组合关系，能够灵活运用9的分解组成进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、计数棒、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示9个小球，引导幼儿观察，提出问题：“9个小球可以怎么分呢？”激发幼儿兴趣，引导幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过数字卡片，展示9的分解组成，如9=1+8、9=2+7、9=3+6等，让幼儿观察并理解。
同时，结合挂图，讲解数字之间的组合关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行计数棒游戏，每组幼儿用计数棒拼出9的分解组成，巩固所学知识。
4. 小结与讨论（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）组织“数字组合”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固9的分解组成。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
六、板书设计1. 课题：9的分解与组成2. 主要内容：9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+59=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用计数棒或彩色笔，画出9的分解组成，并写上对应的算式。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及对9的分解组成的掌握程度，针对幼儿的个体差异进行教学调整。
大班数学：学习9的分解和组成的说课稿
大班数学：学习9的分解和组成的说课稿大班数学:学习9的分解和组成的说课稿冯笑笑一、设计意图新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
幼儿在认识8的分解和组成的基础上学习9的分解和组成。
通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识。
在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。
二、说教材(一)根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标:1.在活动过程中掌握9的分解和组成，会比较数的多少。
2.培养幼儿的观察能力和讲述能力。
3.引起幼儿对数学的兴趣和发现和解决数学问题的能力。
(二)为了完成本次活动，我做了以下准备。
韵律操视频、小花、小鼓、图形卡片。
三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是:强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。
根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。
大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。
皮亚杰也曾说过:“数学开始于对于物体的动作”。
足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。
每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。
四、说学法根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。
五、说教学过程活动过程:1. 韵律活动。
2. 在活动过程中学习9的分解和组成。
(1)个别幼儿操作a:请一个幼儿听敲鼓声取小花，把取出来的小花分别放在两个纸盒里。
现在，老师请一位小朋友听鼓声取出相应数量的小花，请小朋友把第一次取出来的花放在高的纸盒里，第二次取出的小花放在低的纸盒里。
大班数学活动教案《学习9的组成》(2篇)
大班数学活动教案《学习9的组成》幼儿园大班数学教案：学习9的组成活动内容：数学《学习9的组成》活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
大班数学活动教案《学习9的组成》（2）教案标题：学习9的组成教学内容：本次课程的主要内容是学习9的组成，通过多种形式的活动让学生理解九的组成。
通过让学生进行探索、观察和实践，帮助他们掌握九的组成的多种形式。
教学目标：1. 学生能够理解九的组成的不同形式。
2. 学生能够通过观察和实践来掌握九的组成的方法。
3. 学生能够在实际问题中灵活应用九的组成的知识。
教学准备：1. 白板和黑板2. 打印好的九位数的卡片3. 十进制数的计算器或抽屉4. 游戏和活动必备的小奖品教学过程：步骤一：导入1. 让学生回顾和复习之前学习的九的乘法表。
幼儿园优质教案《9的分解与组成》
幼儿园优质教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字9》，详细内容包括：9的分解与组成，9以内的加法和减法，以及运用9的分解与组成解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的分解与组成，能熟练地说出9可以分解成哪些数字组合。
2. 培养幼儿运用9的分解与组成进行简单的加法和减法运算。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：9的分解与组成的灵活运用。
教学重点：掌握9的分解与组成，能进行简单的加法和减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数棒、水果模型。
学具：幼儿操作材料、计数棒、磁性数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性黑板上的9个水果模型，引导幼儿观察并提问：“这里有多少个水果？我们今天来学习数字9，看看9可以分解成哪些数字呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过数字卡片，展示9的分解与组成，如：9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5等。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性数字卡片，进行9的分解与组成练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师用计数棒演示9的分解与组成，如：9可以分成1和8，8和1，2和7，7和2等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿操作材料，让幼儿自己尝试进行9的分解与组成。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
教师邀请幼儿分享自己的操作成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 数字9的分解与组成：9=1+8、9=2+7、9=3+6、9=4+5、9=5+4、9=6+3、9=7+2、9=8+12. 9以内的加法和减法：8+1=9、7+2=9、6+3=9、5+4=93. 运用数字9解决实际问题：如：我有9个苹果，分给小明3个，还剩几个？七、作业设计1. 作业题目：（1）请用数字卡片，找出所有可以组成数字9的数字组合。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
一、教学目标：
1. 掌握数字9的分解和组成。
2. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
数字9的分解和组成。
三、教学过程：
1. 导入新知：引入幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》。
2. 提出问题：老师问幼儿数字9可以怎样分解，可以由哪些数
字组成。
3. 观察图片：老师出示图片，让幼儿观察图片上的物品数量和
形状，看是否可以帮助分解数字9。
4. 分组讨论：幼儿自行分成小组，围绕数字9的分解进行讨论。
5. 小组展示：每个小组介绍自己的分解方法，并展示自己制作
的数字9模型。
6. 合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组都有一个数字9模型，要求幼儿将其分解成不同的数字，然后再把这些数字组合成新的数
字9。
7. 游戏结束：合作游戏完成后，老师和幼儿一起讨论分解和组
成的方法和过程，概括数字9的分解和组成规律。
8. 温习巩固：最后让幼儿自由编排数字9的分解和组成，相互
展示和分享。
四、教学反思：
1. 整个活动设置充分考虑了儿童的认知特点和兴趣爱好，采取
了多种形式的教学策略，有利于幼儿的全面发展。
2. 在游戏中，幼儿要相互协作、相互配合，有助于提高团队合
作精神和社交能力。
3. 教师要充分利用教学资源，丰富教学内容，让幼儿在轻松愉
快的气氛中学习和探索，提高教学效果。
大班数学优质课《9的分解与组成》教案
大班数学优质课《9的分解与组成》教案教学背景与目的这节数学课是为大班学生设计的，学生需要已经掌握了前面的数字基础知识，并熟悉了1-10的数字。
课程的目的是让学生学习和加强对数字9的理解和运用，掌握数字9的组成和分解方法，同时也巩固和拓展了之前学过的数字知识。
教学内容及步骤第一步：引入课题老师带领学生回顾1-10的数字，询问学生是否能发现数字9的特别之处，并引导学生思考数字9的组成方式。
第二步：学习数字9的组成方式1.首先，老师给学生展示一个数字9的卡片，让学生找出这张卡片中有多少个数字，引导学生去思考数字9可以由什么数字组成。
2.接着，老师要求学生自己制作数字9卡片，并在纸片上用其他数字组成数字9，并让学生交换卡片相互观察、学习。
3.最后，通过讲解，老师让学生了解数字9可以由数字1与数字8组合、数字2与数字7组合、数字3与数字6组合等。
第三步：学习数字9的分解方法1.老师给学生一张数字9的卡片，询问学生有哪些数字可以分解出数字9，学生可以尝试自己分解数字9。
2.接着，老师给出数字9=1+8和数字9=2+7等的分解方式，让学生进行分组练习，让学生理解数字9的分解方法。
第四步：练习与应用利用数字九的组成和分解规则，老师出题并组织学生进行讨论和解答。
比如：1.老师给出数字15=9+6的分解方式，让学生求出15+3=？2.老师给出计算式8+2+（9-3）=？，请学生根据数字9的组成方式解答。
第五步：总结与评价老师让学生回顾并总结数字9的组成和分解方式，并要求学生给这节课打分，并对本节课提出自己建议和意见。
教学亮点及体会通过本次课程，学生能了解数字9的基本组成和分解方式，理解数字之间的相互关系，巩固和拓展了之前学习的数字知识，同时还加强了他们的思考和动手能力。
这种活跃的教学方式不仅能帮助学生学习数学知识，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》一、活动目标1.能分解9，掌握9的各种组合方式。
2.加深幼儿对数字9的理解和认识。
3.激发幼儿的数学学习兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
二、活动准备1.九宫格游戏板9个格子。
2.9个装盒的标有数字1~9的彩色贝壳，分别放入9个盒子里。
3.游戏棋子若干个。
三、活动过程1.进入游戏教师与孩子们坐在地上，老师给孩子们看一下游戏棋子，在地上铺好九宫格。
姑娘、小明、小红等孩子一人一个棋子，看谁先走完整个棋盘。
2.游戏规则a)每个孩子顺序走一步，先走完整个棋盘的孩子获胜。
b）但走棋的孩子必须说出走到的数字能够分解出的式子和能够组成该数字的方式。
举个例子，走到数字“6”，孩子说出“1+5、2+4、3+3、1+2+3”等几种分解方式，然后说出“6颗小石头”、“6个拼图块”、“6支笔”等几种组成方式。
3.活动分析该活动采用互动式游戏模式，孩子们能够积极参与，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中自然而然地学习到了数学知识。
为什么会有6种分解方式？原因何在？为什么有些数字拼数是以阶梯型递增？这样的问题更能让孩子们在活动中形成理性思维的过程。
四、活动总结1.通过这次数学活动，幼儿的数字意识有了进一步加深，学会了数字9的分解和组合方法，扩大了数学思维的范围。
2.通过游戏的形式，幼儿发挥了竞争、游戏感的特点，增强了他们对游戏的喜爱，促进了幼儿的身体发展。
3.在活动中教师应该注意引导幼儿思考，锻炼幼儿的观察和思考能力，犯错教育，激励幼儿自主学习精神。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园数学课程中《数的概念与运算》单元的第九章《9的分解与组成》。
具体内容包括：1. 理解9的数概念，通过实物操作，感受9的组成和分解。
2. 学习9的拆分方法，掌握9可以由哪两个数合成。
3. 通过趣味活动，加深对9的数的记忆和理解。
二、教学目标1. 学生能够认识数字9，理解9的意义，并能够正确书写。
2. 学生能够通过实物或图片，完成9的分解与组成，增强数学逻辑思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：9的分解与组成的灵活运用。
教学重点：理解9的数概念，掌握9的分解方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、9的分解组成图、计数棒、水果模型。
学具：学生每人一份数字卡片、计数棒、学习纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一盒水果模型，问：“这里一共有多少个水果？”引导学生通过数数，得出总数是9。
由此引出数字9，介绍今天的学习内容。
2. 新知识讲解（15分钟）展示9的分解组成图，讲解9可以由哪些数字组合而成。
通过磁性白板演示9的拆分，如9可以拆成5和4，也可以拆成6和3等。
引导学生用计数棒进行实际操作，加深理解。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“把9个苹果分成两份，可以怎么分？”演示解题过程，如9可以分成2和7，也可以分成3和6等。
让学生尝试解决类似问题，并提供指导。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习纸，完成上面的练习题。
练习题包括9的分解与组成，以及找出一组数中包含的数字9。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书中央写上数字9，周围分别写出9的组成数字，如2+7=9，3+6=9等。
七、作业设计1. 作业题目：请将数字9拆成两个数字，并画出这两个数字的实物模型。
例如：9可以拆成4和5，可以画4个苹果和5个香蕉。
2. 答案：答案不唯一，只要符合9的分解即可。
八、课后反思及拓展延伸反思本次课程的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法。
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为第九节《9的分解与组成》。
通过本节课的学习，使幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解数字之间的相互关系，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字9的分解与组成，了解数字之间的互换关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字9的分解与组成中，如何引导幼儿理解互换关系。
2. 教学重点：让幼儿熟练掌握数字9的分解与组成，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性板、教学挂图等。
2. 学具：小剪刀、彩纸、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过故事《九个小矮人》引入数字9，让幼儿感知数字9的特点。
邀请幼儿分享生活中见到的数字9的例子，增强幼儿对数字9的认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解9的分解与组成，如9=1+8、9=2+7等。
通过磁性板演示，让幼儿直观地了解数字9的拆分与组合。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手操作，使用小剪刀将彩纸剪成数字卡片，进行9的分解与组成的练习。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，讨论数字9的分解与组成。
各小组派代表分享讨论成果，其他幼儿进行评价。
引导幼儿思考：除了数字9，还有哪些数字可以进行类似的操作？六、板书设计1. 板书9的分解与组成2. 内容：9=1+89=2+79=3+69=4+59=5+49=6+39=7+29=8+1七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用小剪刀、彩纸和胶棒，制作数字9的分解与组成卡片。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对数字9的分解与组成的掌握程度，针对幼儿的个体差异进行有针对性的辅导。
幼儿园大班数学《9的分解组成》教案
幼儿园大班数学《9的分解组成》教案
一、教学目标：
1.了解数字9的组成及分解，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
2.通过本节课程的学习，提升幼儿的观察力和动手能力，加强对数学知识的掌握。
3. 引导幼儿自主探索，培养其探究精神和团队合作能力。
二、教学重难点：
重点：通过组合、分解等方式理解数字9的含义。
难点：将分离的物品重新组合，培养幼儿的美术细胞。
三、教学准备：
背景板、数码牌、玩具积木。
四、教学步骤：
（一）导入新教材
1.教师拿出数字9，向幼儿们介绍数字9的含义和形状特点，让幼儿们逐渐熟悉数字9。
（二）引导幼儿发现习惯中的数字9
1.教师邀请幼儿上台，进行数字9习惯游戏：教师说出各种类别的事物，要求幼儿快速找出其中含有数字9的物品并做出反应。
（三）图形分析，学习数字9的组成对照
1.教师向幼儿展示数字9的背景板，并指出数字9包含的两个小数字4和5。
2.现用数码牌，教孩子们如何用4和5来拼出数字9。
（四）活动探究，发现数字9的变化
1.教师带领幼儿进行数字9伸出手指的游戏。
2.教师拿出玩具积木，将数字9分成若干小块让孩子们进行自由拼装。
（五）巩固提高，评比数字9拼图
1.教师让幼儿们自由拼装数字9拼图并在团队邀请中分享自己的想法。
2.班级开展数字9拼图评比活动，班级评出一二三等奖。
五、教学总结：
本节课吸引了幼儿的兴趣，让孩子们通过找规律和组合的方法学会了数字9的组成，逐渐了解了我国数学文化中的“数”和“数法”，加强了学习交流，提升了幼儿观察能力和动手能力，激发了幼儿学习数学的兴趣。
大班数学9的组成说课稿
大班数学 9 的组成说课稿本篇说课稿主要针对大班数学课程中的数字 9 进行讲解，包括数字 9 的组成、数字 9 的应用以及数字 9 的练习题等。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《大班数学 9 的组成说课稿》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大班数学 9 的组成说课稿》篇1一、数字 9 的组成数字 9 是由三个数字 3 组合而成的，也可以是由数字 1 和数字 8 组合而成。
我们可以用不同的方法来组合数字 3，例如:1. 3+3+3=92. 1+3+5=93. 2+3+4=9二、数字 9 的应用数字 9 在数学中有着广泛的应用，以下是一些常见的应用:1. 求和：数字 9 可以用来求两个数的和，例如:3+6=9,5+4=9 等等。
2. 求差：数字 9 可以用来求两个数的差，例如:9-3=6,9-5=4 等等。
3. 排序：数字 9 可以用来排序，例如:1、3、5、7、9 等等。
4. 分数：数字 9 可以用来表示分数，例如:3/3=1,6/3=2,9/3=3等等。
三、数字 9 的练习题以下是一些数字 9 的练习题，可以帮助孩子们更好地理解和掌握数字 9 的概念和应用:1. 填空题：请将数字 9 填入下面的空格中。
- 3__3=9- __3__3=9- __5__4=92. 选择题：请选择与数字 9 相加得到 9 的数字。
- A. 1 B. 2 C. 73. 计算题：请计算下面算式的结果。
- 3 + 6 = __- 5 - 4 = __- 9 / 3 = __4. 排序题：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。
《大班数学 9 的组成说课稿》篇2尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！我是 XXX，今天我为大家带来的是大班数学《9 的组成》说课稿。
一、说教材《9 的组成》是人教版大班数学教材中的一节课，本节课以幼儿感兴趣的糖果为情境导入，通过观察、操作、讨论等方式，让幼儿经历 9 的组成的探索过程，知道 9 由 1、3、5、7、9 组成，理解 9 的组成关系，并能用数字和序数词描述物体的数量。
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《9的分解与组成》。
详细内容包括：理解9的分解与组成的含义，掌握9可以分解为两个数的和，并能熟练运用不同的方法进行拆分和组合。
二、教学目标1. 让幼儿掌握9的分解与组成，理解9可以拆分成两个数的和。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解9的分解与组成，并能灵活运用不同的方法进行拆分和组合。
教学重点：掌握9的分解与组成，培养幼儿的数学逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图、多媒体设备。
学具：操作盘、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示9个小球的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道9可以拆分成几个数的和吗？”2. 例题讲解（10分钟）1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9、5+4=9、6+3=9、7+2=9、8+1=9。
同时，让幼儿在操作盘中尝试拆分和组合。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将9个圆圈分成两部分，两部分圆圈数量之和为9。
（2）用数字卡片19，找出可以组合成9的两个数字。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）9可以拆分成哪些两个数的和？（2）你们组内还有其他拆分方法吗？每个小组分享自己的发现和成果。
六、板书设计1. 《9的分解与组成》2. 内容：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9、5+4=9、6+3=9、7+2=9、8+1=9。
七、作业设计2. 答案：1+8、2+7、3+6、4+5、5+4、6+3、7+2、8+1。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对9的分解与组成的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找9的分解与组成的现象，如：9个苹果分成两份，每份的数量是多少？提高幼儿数学知识的应用能力。
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案一、教学目标1.能够准确说出数字9的分解组合，如：3+6=9、2+7=9等；2.能够利用物品进行数字9的分解与组合；3.能够通过绘图进行数字9的分解与组合。
二、教学过程1. 导入新知首先，向孩子们询问数字9是由几个数字组成的，引导孩子们认识到数字9由数字1和数字8组成。
2. 分解9的方法1.数字9可以通过数字1与数字8的组合得到。
2.数字9还可以分解为数字2和数字7的组合。
3.数字9还可以分解为数字3和数字6的组合。
4.数字9还可以分解为数字4和数字5的组合。
3. 组合9的方法1.数字9可以通过数字1和数字8的组合得到。
2.数字9还可以通过数字2、数字3和数字4的组合得到。
3.数字9还可以通过数字5、数字6、数字7和数字8的组合得到。
4. 操作练习1.利用物品进行数字9的分解与组合，如使用九个水果，让孩子们进行不同的分解组合。
2.利用绘图进行数字9的分解与组合，如画九只动物，用不同颜色区分分解组合的方式。
三、教学重点1.理解数字9的分解与组合的意义。
2.能够灵活运用物品和绘图进行数字9的分解与组合。
四、教学评估在教学过程中，可以通过以下方式对孩子们进行评估：1.向孩子们提问，考察他们对数字9分解与组合的理解；2.观察孩子们使用物品和绘图进行数字9分解与组合的操作是否得心应手；3.让孩子们互相展示分解与组合的方式，相互学习和交流。
五、延伸拓展1.给孩子们提供更多数字的分解与组合的例子，让他们积累更多的经验。
2.让孩子们亲自设计数字的分解与组合的游戏，培养他们的创造力和逻辑思维。
大班数学教案9的组成（共5篇）
大班数学教案9的组成（共5篇）第一篇：大班数学教案9的组成大班数学教案9的组成活动目标：1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券，彩笔、玩具等实物，记录卡，营业员胸牌、头饰、数字卡片。
活动过程：一、复习8以内的加减游戏：我问你答玩法：师：小朋友我问你3+4等于几？幼：张老师我告诉你3+4=7，游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔超市开业了，这个超市里的东西都卖9元钱。
小兔还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（幼：5元）为什么？（幼：因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样东西？等一会你能买几样东西？3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买东西，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买东西的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了东西后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么物品记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了盒彩笔。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）6、操作活动。
师：刚才我们玩了超市游戏，玩的时候我们小朋友用了9的八种分法，小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？（1）出示操作材料，介绍做法。
大班9的分解组成教案6篇
大班9的分解组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园教案《9的分解与组成》
2024年幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“9的分解与组成”。
通过本节课的学习，使幼儿掌握数字9的分解和组成方法，培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿学会将数字9拆分成两个数字，并能熟练地将这两个数字组合成9。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿解决数学问题的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的热情，培养幼儿团结协作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字9的拆分和组合方法的灵活运用。
2. 教学重点：掌握数字9的拆分和组合规律，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性板、教学PPT等。
2. 学具：幼儿操作卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示数字9，引导幼儿观察并思考：“数字9可以拆分成哪两个数字呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解数字9的拆分方法，如9=8+1、9=7+2等。
（2）教师示范如何将拆分的数字组合成9，如将8和1组合成9。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成操作卡片上的数字9拆分和组合练习。
（2）邀请幼儿到磁性板上展示自己的拆分和组合方法，鼓励其他幼儿评价和讨论。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组完成一张数字9拆分和组合的挑战任务。
（2）小组内讨论，共同完成挑战任务。
（1）教师邀请各小组分享自己的挑战成果。
六、板书设计1. 《9的分解与组成》2. 内容：（1）数字9的拆分：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）数字9的组合：8+1=9、7+2=9、6+3=9、5+4=9七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字9拆分成两个数字，并组合成9。
（2）尝试用其他数字进行拆分和组合，观察是否能得到9。
2. 答案：（1）如：9=7+2，7+2=9（2）能拆分和组合得到9的数字有：1+8、2+7、3+6、4+5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿对数字9的拆分和组合掌握情况，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案三篇
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一活动目标：1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。
2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。
3.体验数学小游戏带来的快乐。
活动准备：扑克牌（1—9）40套，数字卡片1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料人手一份，多种图片等。
活动过程：一、游戏“开火车”，复习8以内数的组成。
师：今天我们来玩几个小游戏，宝宝们，开火车的游戏还记得吗？师：好，请听清我的问话，我们一起来玩一玩吧。
二、游戏“找秘密”，通过观察、比较发现8以内数的组成分解的三个规律。
出示8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看一看，比一比，找出它们中的三个小秘密。
出示男孩和女孩的图片师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是女孩，代表为你们女宝宝，进行比赛，找对的获得一个五角星，看谁的星星多？师：谁找到了秘密告诉大家？找到后简单验证，进行小结：宝宝们真能干，发现了8以内数组成分解的三个小秘密，也是我们学习数组成分解的好方法，有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。
三、游戏“摆扑克牌”，借用扑克牌，运用经验又快又好的摆出9的分合式。
出示扑克牌：师：这是什么？师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌摆出9的分合式。
想一想你准备用那种好方法摆出9的分合式呢？想好的请玩游戏。
师：你是用什么好方法完成9的组成分解游戏的？出示9的三组组成分解图，验证归纳。
师：请宝宝们一起读9的分解式。
四、游戏“摘果子”复习9的组成分解。
师：我们来玩一个“摘果子”的游戏，这是一颗苹果树，树上的果子都有数字，请你摘两个果子，两个果子上的数字合起来是9。
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大班数学：学习9的分解和组成的说课稿
冯笑笑
一、设计意图
新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
幼儿在认识8的分解和组成的基础上学习9的分解和组成。
通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识。
在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。
二、说教材
（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：
1.在活动过程中掌握9的分解和组成，会比较数的多少。
2.培养幼儿的观察能力和讲述能力。
3.引起幼儿对数学的兴趣和发现和解决数学问题的能力。
（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。
韵律操视频、小花、小鼓、图形卡片。
三、说教法
现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。
根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。
大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。
皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。
足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。
每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。
四、说学法
根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。
五、说教学过程
活动过程：
1.韵律活动。
2.在活动过程中学习9的分解和组成。
（1）个别幼儿操作
a：请一个幼儿听敲鼓声取小花，把取出来的小花分别放在两个纸盒里。
现在，老师请一位小朋友听鼓声取出相应数量的小花，请小朋友把第
一次取出来的花放在高的纸盒里，第二次取出的小花放在低的纸盒里。
b：请幼儿在老师的引导下提出问题，解决问题。
我们一起看看他做的对不对？
谁能根据这两个纸盒提出问题？
例如：高的纸盒里比矮的纸盒里多几多小花？
矮的纸盒里比高的纸盒里少几朵小花？
两个纸盒里一共有几多小花？
你是怎么知道有九朵小花的？
那有9条小鱼分到了两座新房子，但是小鱼不知道它们应该怎么住，现在老师和小朋友们一起来帮帮小鱼，给它们分房子住好不好呢？
开始操作;
白板出示鱼缸，小朋友演示给小鱼分房子。
现在我们给小鱼分好房子了，小鱼很高兴悄悄的跟老师说谢谢小朋友，小朋友们应该给小鱼说什么呀？
3. 摆一摆，找一找。
现在请小朋友伸出你们的小手，动动小脑筋分别找出9的两个加数。
六、幼儿操作
出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察。
七、游戏结束
如何再次调动幼儿的积极性呢？喜爱游戏是孩子的天性，所以我设计了学习小鱼游的方式去活动。