大班数学：学习9的分解和组成的说课稿

大班数学：学习9的分解和组成的说课稿

冯笑笑

一、设计意图

新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识8的分解和组成的基础上学习9的分解和组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识。在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

二、说教材

（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

1.在活动过程中掌握9的分解和组成，会比较数的多少。

2.培养幼儿的观察能力和讲述能力。

3.引起幼儿对数学的兴趣和发现和解决数学问题的能力。

（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。

韵律操视频、小花、小鼓、图形卡片。

三、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。

四、说学法

根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。

五、说教学过程

活动过程：

1.韵律活动。

2.在活动过程中学习9的分解和组成。

（1）个别幼儿操作

a：请一个幼儿听敲鼓声取小花，把取出来的小花分别放在两个纸盒里。

现在，老师请一位小朋友听鼓声取出相应数量的小花，请小朋友把第

一次取出来的花放在高的纸盒里，第二次取出的小花放在低的纸盒里。

b：请幼儿在老师的引导下提出问题，解决问题。

我们一起看看他做的对不对？

谁能根据这两个纸盒提出问题？

例如：高的纸盒里比矮的纸盒里多几多小花？

矮的纸盒里比高的纸盒里少几朵小花？

两个纸盒里一共有几多小花？

你是怎么知道有九朵小花的？

那有9条小鱼分到了两座新房子，但是小鱼不知道它们应该怎么住，现在老师和小朋友们一起来帮帮小鱼，给它们分房子住好不好呢？

开始操作;

白板出示鱼缸，小朋友演示给小鱼分房子。

现在我们给小鱼分好房子了，小鱼很高兴悄悄的跟老师说谢谢小朋友，小朋友们应该给小鱼说什么呀？

3. 摆一摆，找一找。

现在请小朋友伸出你们的小手，动动小脑筋分别找出9的两个加数。

六、幼儿操作

出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察。

七、游戏结束

如何再次调动幼儿的积极性呢？喜爱游戏是孩子的天性，所以我设计了学习小鱼游的方式去活动。