一年级下册两位数加减法练习题教学内容
第四单元第3课《两位数加、减两位数》大单元教案-一年级数学下册(西师大版)
3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。
2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。
3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。
教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。
教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。
教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。
学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。
（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。
（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。
20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。
还想继续回答吗？2．看图填数。
（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。
（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。
如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。
二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。
（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。
（1）口算。
23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。
④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。
我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。
(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。
一年级下册数学教案-4.1 两位数加、减两位数(100以内的加法和减法整理与复习) ▏北京版
一年级下册数学教案-4.1 两位数加、减两位数（100以内的加法和减法整理与复习）北京版一、教学目标1.了解两位数加两位数和减两位数的方法。
2.学习100以内的加法和减法，巩固数的概念和运算技巧。
3.培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的团队协作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握两位数加两位数和减两位数的方法，并能在100以内熟练计算加法和减法。
2.教学难点：巩固学生的数的概念和运算技巧，并培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教学用具：黑板、彩笔、计算器、图片。
2.教学资料：教师工作手册、学生教材、练习册。
四、教学步骤步骤一：引入新知识1.教师向学生介绍新的学习内容，让学生了解本节课所要学习的两位数加两位数和减两位数的方法，并告诉学生本节课所要学习的知识点和学习目标。
2.通过展示图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习新知识1.通过讲解和示范两位数加两位数和减两位数的方法，让学生了解计算方法和步骤。
2.借助黑板和计算器的帮助，让学生自己尝试计算，提高学生的操作技能。
步骤三：巩固练习1.通过教师的讲解和学生的自主练习，巩固学生的数的概念和运算技巧，让学生能够熟练掌握100以内的加法和减法。
2.通过小组合作和班级竞赛的方式，让学生培养团队协作精神，提高学习效果。
步骤四：课堂总结1.教师根据学生的学习情况进行总结，回顾本节课的学习内容和知识点。
2.鼓励学生通过课后复习和练习，巩固学习成果，提高学习效果。
五、注意事项1.在教学过程中，教师要注意引导学生理解知识，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
2.在练习过程中，教师要注意监督学生的操作方法和正确率，及时纠正学生的操作错误。
3.在课堂结束后，教师要给予学生充分的时间进行自主练习和复习，以达到良好的学习效果。
一年级下册数学说课稿- 两位数加减两位数 北京版 (6)
一年级下册数学说课稿- 两位数加减两位数北京版 (6)一．教学目标1.理解两位数的十位和个位的概念，掌握两位数相加、相减的竖式。
2.进一步发展学生的口算能力和思维能力。
3.提高学生的注意力和计算精度。
二．教学重难点1.理解十位和个位的概念，并进行竖式运算。
2.掌握加减两位数的竖式运算方法。
3.熟练掌握运算技巧，提高计算精度。
三．教学过程1.课前导入通过让学生观察一组两位数，并让他们数出十位和个位，加深学生对十位和个位的概念理解。
2.教学内容（1）两位数相加以45+23为例，教师先让学生观察两个数的十位和个位，然后告诉学生竖式加法的方法。
让学生先计算个位数相加，再计算十位数相加，最后将结果相加。
在简单的计算中，要注意掌握好进位方法。
（2）两位数相减以63-27为例，教师先让学生观察两个数的十位和个位，然后告诉学生竖式减法的方法。
让学生先计算个位数相减，如果不够减，要向十位借，最后再计算十位数相减。
然后再将结果相减。
3.教学延伸为了巩固学生对两位数加减法的理解和掌握，可以采用抢答、计时比赛等多种形式，让学生进行口算或竞赛。
4.课后作业让学生完成练习册中关于两位数加减法的相关练习。
四．教学方法1.合作学习法让学生分成小组，互相讨论和帮助，相互提问与回答，达到共同掌握知识点的目的。
2.情境教学法以生活场景为主，让学生在情境中感受和体验知识，从思维方式、认知成分、教学技巧等方面使教学更加具有情感色彩。
五．教学评价针对学生学习程度进行评估，包括考试、实验、观察等多方面的方法，通过多渠道、多角度了解学生的学习成绩，全面有效地评价教学效果。
六．教学反思针对上节课的教学反思，发现学生对十位和个位的概念认识欠缺，并对竖式加减法运算方法不熟练。
教师应当在本节课中更加注重基础知识的讲解，同时也要及时进行反馈和纠正，使学生在学习过程中逐渐掌握知识点，同时熟练掌握口算技巧，提高计算精度。
七．教学总结通过本节课的教学，学生能够理解十位和个位的概念，掌握两位数相加、相减的竖式，进一步发展了口算能力和思维能力，提高了注意力和计算精度，为下一步的学习奠定了良好的基础。
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (6)
在这节课中，学生们学习了如何计算两位数相加减。教师通过教授各种技巧和方法，帮助学生更好地理解并掌握此知识点。教师需要再课后巩固学生的学习成果，以确保他们真正掌握此技能。
二、展示示范和步骤
教师出示一个例子：23 + 45，然后指示学生跟随她的步骤操作。教师用白板展示出计算步骤如下图所示：
2 3
+ 4 5
———————————————
6 8
教师强调这个步骤很关键，学生必须记住。
三、让学生自己练习
让学生在本课中完成练习题。
四、总结和扩展
教师可以给学生出示其他的加减法，让他们跟着步骤计算。
8.黑板或白板。
9.学生课本和作业本。
教学过程
一、引入新知识
教师可以用白板出示下面的问题：
我们会怎样计算两位数相加时的结果呢？
等待学生的பைடு நூலகம்答。
然后，教师出示一个例子：34 + 47，告诉学生，我们需要把计算过程分成两个步骤：首先，我们计算这两个数字的十位部分，然后我们计算他们的个位部分。最后，再把两个部分的结果加起来就可以了。
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (6)
教学目标
1.知道两位数相加减时，先算十位再算个位。
2.能够正确计算两位数加减两位数的算式。
教学重点
3.让学生理解两位数相加减的方法。
4.教授规律和完成数学运算。
教学难点
5.讲解如何算十位和个位时，让学生理解并记忆。
教学准备
6.教师准备学案。
7.大屏幕或投影仪。
课后作业
请学生们在课后完成以下练习：
10.56 + 24 = ?
11.73 + 28 = ?
4.5两位数加、减两位数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。
2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。
最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。
b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。
最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。
3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。
需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的笔算｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的笔算｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的笔算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容本节课主要学习两位数加两位数的笔算方法，包括以下知识点：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 进位加法的运算规则。
3. 笔算两位数加两位数的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数的笔算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规则，正确进行笔算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究。
2. 通过例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的笔算方法。
3. 设计练习题，巩固学生的计算能力。
4. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：复习上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解两位数加两位数的笔算方法，包括进位加法的运算规则。
3. 示范：通过例题演示笔算两位数加两位数的步骤。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决疑难问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
在以上提供的教学过程中，有一个细节需要特别关注，那就是“讲解”环节。
在这个环节中，教师需要详细解释两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加法的运算规则。
这是学生能否正确理解和运用笔算方法的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：首先，教师需要明确两位数加两位数的基本概念。
两位数是由十位和个位组成的数字，例如23、45等。
在两位数加两位数的运算中，我们需要将相同数位对齐，即将十位与十位相加，个位与个位相加。
一年级下册数学教案- 两位数加减两位数 北京版 (1)
标题：一年级下册数学教案- 两位数加减两位数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 两位数加减两位数的计算方法。
2. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数加减两位数的重要性。
2. 探索新知：(1) 讲解两位数加减两位数的计算方法。
(2) 通过例题，让学生实际操作，加深对计算方法的理解。
(3) 引导学生总结两位数加减两位数的计算规律。
3. 巩固练习：(1) 让学生独立完成练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
(2) 组织学生进行小组讨论，解决练习中遇到的问题。
4. 实际应用：(1) 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
(2) 组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
5. 总结反馈：(1) 让学生总结本节课的学习内容，检查自己的学习效果。
(2) 针对学生的反馈，进行个别辅导，解决学生的疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
2. 收集生活中的两位数加减两位数的实际问题，与同学分享。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数加减两位数的计算方法掌握得如何？3. 学生在解决实际问题时的表现如何？4. 对学生的个别辅导是否有效？通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重启发式教学和分组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个别差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
一年级下册数学教案-6.2 两位数加减法复习 ▏沪教版
教学内容：两位数加法教学目标：1、利用已有的分类知识，正确合理地进展分类，培养学生整理分类、归纳的能力。
2、熟练掌握两位数加法的各种算法，归纳并体验各种算法的核心是将题化成简单的最原始的算句，进一步培养学生算法思维。
3、表达算法多样化，养成自觉选择合理算法的意识，逐步开展计算的灵活性，张扬学生个性，培养学生创新意识。
教学重点：两位数加法各种算法的讨论。
教学难点：两位数加两位数进位加法各种算法的理解。
教学过程：一、分类整理，建构知识网络师：小朋友，我们已经学完了两位数加法，邮差叔叔要去送一些数字信，你们能利用自己学过的知识帮助邮差叔叔送一下吗？不进位 进位 不进位 进位。
小朋友们你们真棒，把这些数字信都准确的送到了家，你们是怎么想的？ 这些数字信的加法我们都已经会算了，今天我们就来进展两位数加法的复习。
〔出示课题：两位数加法 复习〕 二、算法大讨论，培养算法思维 1、不进位加法出示：22+13 〔1〕说一说你的算法？师：先说说你是怎样想的？如：22+10=32 22+3=25 20+10=30 2 2 32+3=35 25+10=35 2+3=5 + 1 322+13=35 22+13=35 30+5=35 3 522+13=35〔2〕师：小朋友你们说的真好，请把书翻到61页，用你喜欢的方法做一做。
61+23 三种方法说一说38+21 43+43 集体校对2、进位加法〔1〕出示：36+17 〔这道题和我们刚刚做的那些题目有什么不一样的地方？这道是进位加法。
〕动脑筋想一想你可以怎样算。
你可以把你的想法在教师发给的纸上写一写，看看谁的方法多。
如：30+10=40 36+10=46 36+20=56 36+4=40 36+7=43 6+7=13 46+7=53 56-3=53 40+13=53 43+10=5340+13=53 36+17=53 36+17=53 36+17=53 36+17=5336+17=533 6+ 1 753师：笔算加法做竖式的时候要注意什么？一样数位要对齐，从各位算起，个位满10，向十位进1〔2〕判断：小朋友们帮小胖检查一下，他的算法对吗46+25 17+55 24+17〔3〕完成书P62页的第一题35+16〔4〕刚刚小朋友说竖式的方法也非常好我们就一起来比一比，看看谁做得的又对又好又快笔算。
一年级下册数学教案- 第四单元 两位数加减整十数、一位数练习课 西师大
一年级下册数学教案-第四单元两位数加减整十数、一位数练习课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
三、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾两位数加减整十数、一位数的计算方法。
2. 新课导入：讲解两位数加减整十数、一位数的计算方法，并举例说明。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论计算中遇到的问题，共同寻找解决方法。
5. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生理解和掌握两位数加减整十数、一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
同时，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的自信心。
在以上提供的教学内容中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，通过何种方式巩固练习，以及如何通过小组讨论和游戏活动来提升学生的理解和兴趣。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过复习上一节课的内容或者通过一个与生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明有30个糖果，他又买了10个，现在有多少个糖果？”这样的问题来引导学生回顾两位数加整十数的计算方法。
一年级下册数学教案-4.1 两位数加、减两位数(不进位加法) ▏北京版
一年级下册数学教案-4.1 两位数加、减两位数（不进位加法）
▏北京版
教学目标
1.能够用不进位的方法，解决没有进位的两位数的加法；
2.能够正确地对两位数进行加、减操作；
3.能够运用所学知识自主解决相关题目。
教学重点
1.不进位的两位数加法；
2.两位数的加、减运算。
教学难点
1.理解不进位加法的概念；
2.运用所学知识解决相关问题。
教学过程
导入
1.师生问候；
2.教师讲解本节课的学习内容：两位数的加、减法；
3.教师出示两位数加法和减法的算式，让学生尝试计算。
理解不进位加法
1.教师出示两个两位数的数字，用不进位加法的方法让学生解决；
2.引导学生分析不进位加法的规律，理解不进位加法的概念。
两位数的加法
1.教师出示两个两位数之间的加法算式，讲解该算式的步骤；
2.让学生独立尝试完成相关的题目，教师巡视并给予指导。
两位数的减法
1.教师出示两个两位数之间的减法算式，讲解该算式的步骤；
2.让学生独立尝试完成相关的题目，教师巡视并给予指导。
练习
1.教师出示大量的两位数加减法的算式，让学生独立尝试计算；
2.让学生交换算式并互相检查答案，教师指导学生改正错误。
总结
1.教师总结本节课的学习内容和重点；
2.教师与学生一起回顾本节课的收获；
3.教师布置作业并提示注意事项。
总结
本节课主要讲解了两位数的加、减法，学生可以通过本节课的学习，掌握不进位加法的概念，并能够正确地完成两位数的加、减运算。
在课后的作业中，学生还需要加强练习，并熟练掌握相关知识。
一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数(二)西师大版
教案标题：一年级下册数学教案-4.6两位数加、减两位数（二）西师大版一、教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的进位与退位问题。
四、教学方法：1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2. 利用实物、图片等教学辅助工具，帮助学生直观理解。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解两位数加两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 讲解两位数减两位数的计算方法：以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
4. 讲解两位数加减两位数的进位与退位问题：通过具体的例子，让学生理解并掌握进位与退位的处理方法。
5. 设计练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果。
2. 对学生的学习态度、课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与，主动学习。
3. 对学生的学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率。
4. 对学生的学习成绩进行评价，激励学生不断进步。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯。
重点关注的细节是“讲解两位数加减两位数的进位与退位问题”。
进位与退位是两位数加减两位数计算中的一个重要概念，对于学生来说，理解和掌握这个概念是正确进行计算的关键。
一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数(退位)(1)-苏教版
一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数（退位）（1）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.让学生了解两位数减两位数（退位）的计算方法；3.能够采用适合自己的方法进行计算。
二、教学内容1.复习两位数减一位数的计算方法；2.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；3.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。
三、教学重点1.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。
四、教学难点1.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。
五、教学过程1. 预习（10分钟）学生在课前听录音或看课前预习内容，熟悉减法。
2. 概念讲解（10分钟）老师通过PPT或黑板，向学生简单地介绍两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法。
3. 两位数减两位数（不退位）的计算方法（20分钟）教师先列出一些两位数减一位数的计算题目，让学生熟悉基本的减法计算方法。
接着，老师给出两位数减两位数（不退位）的计算题目，学生在黑板上两位一位地计算。
老师在黑板上上进行示范，适时纠正学生的错误。
教师提醒学生，两位数减两位数时，个位数向十位数借位。
4. 两位数减两位数（退位）的计算方法（30分钟）教师首先引导学生通过观察、思考和实际操作，了解两位数减两位数（退位）的计算方法。
让学生在黑板上仿写计算题目，逐步理解“退位”操作的含义。
然后，老师在黑板上进行示范，让学生参照完成计算题目。
老师在黑板上进行实地演示操作过程，一步一步讲解，强化学生理解能力。
5. 课后练习和反馈（10分钟）老师布置课后的习题，要求学生根据自己的实际情况，选择适合自己的方法进行计算。
并在下节课前提交答案。
六、教学总结1.本节课程主要讲解了两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法；2.学生要根据实际情况，选择适合自己的方法进行计算，提高实例操作、解决问题的实践能力和思维能力。
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》 (教案)
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。
2. 两位数加、减两位数的运算规律。
3. 两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法及运算规律。
2. 教学难点：两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及实际应用题目。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加、减一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示课题，引导学生思考两位数加、减两位数的计算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并进行示范。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和运算规律。
7. 作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生在实际应用题目中的表现。
3. 学生对两位数加、减两位数计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对两位数加、减两位数的计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 对学生的评价是否全面、客观。
5. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高学生的数学素养。
小学数学两位数加减法教学方案
小学数学两位数加减法教学方案篇一：小学一年级数学——《两位数加减两位数》教案教学目标1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点1．在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
2．数学阅读的指导。
教学过程一、课前谈话，激发兴趣小朋友，喜欢读书吗?喜欢读什么书呢?有没有小朋友喜欢读数学书的?数学书怎么读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一般的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，好吗?[设计意图：学会读书是正确理解、合理创新的基础。
]二、自主探究，获取新知1．教学例题。
(1)出示例题(带拼音)，学生自己读题。
思考：有什么不理解的地方吗?两辆车指的是哪两辆车?一共表示求什么?(2)指名读题中的条件。
思考：看到这两个条件，你觉得可以求什么?用什么方法做?还可以求什么?(3)指名读题中要求的问题。
思考：看到这个问题，你是怎样想的?(4)别的小朋友是怎么想的?把你的想法告诉你的同桌。
(5)学生尝试列式。
(6)出示43+31，学生自己校对。
2．学生回忆，小结方法。
(1)我们来回忆一下，刚才是怎样学习例题的?(2)小结：先读题，理解题意，再读题目中的条件，想可以求什么?然后读问题，想要解决这个问题需要怎样?这就是读数学书常用的一种方法边读边想。
教师板书：边读边想学生理解：读是指读什么?想呢?边读边想是什么意思?边读边想就是说，我们读数学书时，一边读，一边要想这句话告诉我们什么?它为什么要这样说?还有什么不理解的地方?题目读好了，想明白了，就可以尝试列算式计算，最后还要检查列式是不是正确。
如果列式错误，就要找找错误原因，或者和老师、同学讨论，这又是一种读书方法边读边议。
教师板书。
学生理解：议就是指讨论，边读边议是什么意思呢?边读边议就是说读书时遇到困难，可以和同学、老师讨论讨论。
一年级数学两位数加法与减法练习题及讲解
一年级数学两位数加法与减法练习题及讲解练习题一：两位数加法1. 34 + 56 =2. 28 + 43 =3. 73 + 15 =4. 42 + 58 =5. 67 + 38 =练习题二：两位数减法1. 78 - 23 =2. 65 - 31 =3. 96 - 49 =4. 53 - 27 =5. 87 - 62 =解题过程：练习题一：两位数加法1. 34 + 56 =解答：先将个位数相加，4 + 6 = 10，将0写在个位上，然后进1；再将十位数相加，3 + 5 + 1（进位的1）= 9，将9写在十位上，所以34 + 56 = 90。
解答：先将个位数相加，8 + 3 = 11，将1写在个位上，然后进1；再将十位数相加，2 + 4 + 1（进位的1） = 7，将7写在十位上，所以28 + 43 = 71。
3. 73 + 15 =解答：先将个位数相加，3 + 5 = 8，将8写在个位上；再将十位数相加，7 + 1 = 8，将8写在十位上，所以73 + 15 = 88。
4. 42 + 58 =解答：先将个位数相加，2 + 8 = 10，将0写在个位上，然后进1；再将十位数相加，4 + 5 + 1（进位的1） = 10，将0写在十位上，然后进1；最后将百位数相加，1 + 1 = 2，将2写在百位上，所以42 + 58 = 100。
5. 67 + 38 =解答：先将个位数相加，7 + 8 = 15，将5写在个位上，然后进1；再将十位数相加，6 + 3 + 1（进位的1） = 10，将0写在十位上，然后进1；最后将百位数相加，1 + 1 = 2，将2写在百位上，所以67 + 38 = 105。
练习题二：两位数减法1. 78 - 23 =解答：先减个位数，8 - 3 = 5；再减十位数，7 - 2 = 5，所以78 -23 = 55。
解答：先减个位数，5 - 1 = 4；再减十位数，6 - 3 = 3，所以65 -31 = 34。
一年级两位数加减法
一年级两位数加减法一年级的学生已经开始学习两位数加减法了，这对于他们来说是一个很大的挑战。
在学习加减法之前，他们已经学会了数字的顺序和数量关系，这些基础知识对于他们理解加减法很有帮助。
在学习加减法的过程中，教师需要把这些知识和技能分解成小块，并通过实际问题来让学生练习和巩固。
接下来，我将为你介绍一些关于两位数加减法的教学和练习方法。
1. 数字的相加和相减在开始学习加减法之前，我们需要先让学生了解数字的相加和相减。
教师可以准备一些物体，让学生用这些物体来展示数字的相加和相减。
比如让学生用珠子或者小石头展示以下两个数字相加的过程：45 + 36 = ____教师可以先让学生用45颗珠子表示数字45，然后再用36颗珠子表示数字36。
接下来，让学生把这些珠子放在一起，数一数总共有多少颗珠子。
最后得出的数量就是两个数字相加的和。
2. 认识十进位认识十进位是学习两位数加减法的重要基础。
教师可以使用算盘或者卡片、图表等教具来帮助学生理解十进位。
教师可以先让学生用算盘展示十进位。
让学生慢慢摇动算盘，让学生看到每个珠子表示的数量是10个。
然后，让学生用算盘来做一些相加或相减的练习。
接着，教师可以用卡片或者图表来展示十进位。
教师可以让学生用这些卡片或者图表来把两个数字相加或相减。
通过这种方式，学生可以更直观地了解十进位的概念。
3. 通过实际问题进行练习在学习加减法之后，教师需要让学生通过实际问题进行练习。
这样可以让学生更好地掌握解决问题的方法，并增强他们的数学思维能力。
以下是一些实际问题的例子：例子一：班级里有58个学生，今天有12个学生请假了，那么今天有多少个学生到了学校？这个问题可以用以下方式来解决：所以，今天有46个学生到了学校。
例子二：小明有78个糖果，他想分给五个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？78 ÷ 5 = 15余3所以，每个朋友可以分到15个糖果，还剩下3个糖果。
在学习两位数加减法的过程中，教师需要重视学生的学习态度和动机，鼓励学生勇于尝试和发现解决问题的方法。
一年级下册数学教学设计-4.6两位数加、减两位数(二)西师大版
一年级下册数学教学设计-4.6两位数加、减两位数（二）西师大
版
一、教学目标
1.理解两位数加减法的规律和方法，能够正确计算两位数的加减法。
2.提高学生计算两位数加减法的速度和准确度。
二、教学重、难点
1.教学重点：通过练习掌握两位数加减法的计算方法。
2.教学难点：向学生讲解进位和借位的计算，并培养学生的自我检查习惯。
三、教学准备
1.教材：西师大版一年级下册数学。
2.板书：在黑板上书写两位数加减法的计算规则。
3.教具：小数点计算器、彩色粘贴纸、作业本。
四、教学过程
1.引入
老师拿出一堆水果让学生先数一数，再结合板书上的式子，让学生回答问题：“22+15=? 37-18=?”
2.讲授
2.1 两位数加法计算规则
1.在相应位数上先小加小，大加大；
2.若有进位，则在更高一位加上1。
2.2 两位数减法计算规则
1.减数中个位数小于被减数个位数时，十位要向百位借1；
2.若有借位，则天高一位的数要减1，个位借10。
2.3 计算练习
老师出几道题，让学生上台练习，或者在纸上练习，巩固计算方法。
3.讨论
学生依次讲解自己练习的过程与结果，老师在旁边指导和纠正错误情况，并重点提醒学生查错习惯。
4.作业
让学生在作业本上完成课本上相关的练习，并让叔叔阿姨监督孩子作业完成情况。
五、教学反思
本节课学生对两位数加减法有基本的掌握，但也存在不少错误，教师在讲解的过程中应该多给学生一些练习机会，以巩固学生的计算能力，同时加强学生自我检查习惯，只有在严格检查下的作业，才能让学生真正牢记所学习的知识。
一年级下册数学教案 4.1 两位数加、减两位数 北京版
1两位数加、减两位数教学背景分析：两位数加、减两位数是学生学习笔算加减法的开始，是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数口算的基础上进行的，同时也是为后面学习进退位加减法和加减混合打下基础，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。
教材安排了两个例题和试一试题目，主要解决竖式对位问题，笔算加减法的算理和算法的问题。
本课是在学生已经掌握了两位数加、减整十数和两位数加、减一位数口算的基础上进行的。
用过让学生体验在解决生活中的实际问题时，常常用到两位数加、减两位数，从而产生主动探索的欲望。
通过合作交流找到自己喜欢的计算方法，并能正确计算。
教学目标：1、经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强意识。
3、在小组交流的过程中体会解决问题的不同方法，锻炼思维能力以及合作学习的态度。
教学重点、难点：1、掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
2、掌握两位数加、减两位数笔算的算理。
教学手段与方法：讨论和启发式教学相结合学情分析：学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位不退位）的知识做基础，有一小部分学生在学习前已对竖式有了简单了了解。
对于看图编故事和从图中提出问题，前面已有练习过。
这些都是本节课学生学习的前提条件。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课师：同学们，春天来了，天气逐渐暖和了，小朋友们可以到外面去参加各种课外活动了，同学们想一起去参加么？在去之前，老师这里有一个小小的考验，同学们通过了考验，夺得了小星星我们才能一起去参加课外活动，同学们有没有信心？现在我们分男生和女生进行闯关，看看哪队能够夺得小星星。
2、夺星行动21 45里面有（）个十和（）个一。
2 5个一和1个一合起来是（）个一。
3（）个十和（）个一合起来是31。
【设计意图：通过复习已有知识，构建新知桥梁】二、导入新课师：同学们顺利地通过了老师的考验，你们可真厉害，下面我们一起准备去参加课外活动吧。
《笔算两位数加、减两位数复习》(教案)-一年级下册数学苏教版
笔算两位数加、减两位数复习（教案）教学目标
1.复习两位数加法和减法的笔算；
2.培养学生的口算和笔算能力；
3.加深学生对数学知识的理解和记忆。
教学重点
复习两位数加法和减法的笔算。
教学难点
通过练习加强学生对两位数加减法的掌握。
教学准备
黑板、粉笔、课件等。
教学过程
第一步：导入
教师可通过展示两位数的加减法问题，鼓励学生以口算或者小白板笔算的方式来回答问题。
第二步：教学内容
1. 两位数加法笔算
例如：39 + 27 =
学生先将数竖直排列，个位齐位，然后从个位开始一位一位地相加，最后将结果填写在相应的位上。
39
+ 27
---
66
2. 两位数减法笔算
例如：74 - 28 =
学生将被减数写在被减数上方，从个位先减，若不足再向高位借1并将借来的1记在被减数上方，最后将结果填写在相应的位上。
74
-28
---
46
第三步：练习
让学生完成几道书本上或者教师出题的两位数加、减法笔算练习，要求学生掌握笔算方法，熟练完成运算。
第四步：归纳总结
教师和学生一起归纳总结笔算两位数加、减法的方法。
第五步：作业布置
布置相应的作业，要求学生完成书本上的练习题，巩固笔算两位数加减法的知识点。
教学反思
本次教学旨在通过复习两位数加减法的操作方法，提升学生的运算口算和笔算能力，加深学生对数学知识的理解和记忆。
这种以实际问题为引导的教学方式，有效地提升学生对数学知识的掌握与应用。
同时结合口算和笔算的方式，让学生更好地掌握数学知识，提升了他们的学习兴趣和自信心。
一年级数学下册两位数加减法复习教学设计教案2
教学准备1. 教学目标⑴能对两位数加法的各种类型进行整理、分类、归纳。
⑵能掌握两位数加法的算法，并能正确地进行计算。
⑶能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，进一步培养学生的算法思维，张扬个性。
2. 教学重点/难点⑴正确计算两位数加法。
⑵两位数进位加法。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、情景引入师：这里有许多算式，你能不能帮小巧把它们分类？生1：可以分为两位数加一位数和两位数加两位数生2：可以分为有进位能的加法和没有进位的加法师：能不能把这些算式填入表格中呢？(指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？)二、新课探索探究一师：22＋13，你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？生：这题属于两位数加两位数不进位的加法题。
生1：我是把13分成10和3，先加整十数，再加一位数22＋13=3522＋10=3232＋3=35生2：我也是把13分成10和3，先加一位数，再加整十数22＋13=3522＋3=2525＋10=35生3：我是用个位加个位，十位加十位的方法来计算的：22＋13=352＋3=520＋10=3030＋5=35生4：我是用竖式来计算的：22＋13=35师：同学们的方法可真多！跟进练习：请你用喜欢的方法来算一算：61＋23 38＋21 43＋43 小组合作，任选一题，看哪组的方法最多。
交流汇报探究二师：36+17 这道题又是属于哪一类的呢？小组讨论你们有些什么方法计算这道题？交流汇报生1：36+17=536＋7=1330＋10=4040＋13=53生2：36+17=5336＋7=4343＋10=53生3：36+17=5336＋10=4646＋7=53生4：36+17=53：十位上3＋1是4，为什么是5？生：个位上6＋7=13，有进位，所以是5。
师小结：两位数加两位数的方法有很多，一般我们都是把其中一个加数分拆成整十数和一位数，转化成两位数加整十数，加一位数来计算，也可以用竖式来计算，当个位数相加满十时，要向十位进1。
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一年级下册两位数加减法练习题
一年级下册100以内加法和减法
一、填空
1、（1）34+5=，计算时先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。
（2）34+50=，计算时先算（）+（）=（），再算
（）+（）=（）。
（3）34+8=，计算时先算（）+（）=（），再算
（）+（）=（）。
2、计算两位数加一位数时，个位上的数相加满十，就要向（）位进1
3、67里面有（）个十和（）个一，由1和十和5个一组成的数是（）。
4、计算56+30，先把（）个十和（）个十加起来十（）
个十，（）个十再和（）一合起来十（）。
二、我会算
24+4= 24+9= 24+40= 47+3=
47+30= 47+8= 32+5= 32+50=
32+9= 53+4= 53+40= 53+7=
53+8 7+67= 3+39= 6+35=
15+6= 63+7= 22+9= 76+6=
3+38= 4+47= 5+69= 3+26=
二、计算
20+50+8= 23+5+60= 56+7+10=
63+7+20= 18+9+50= 40+30+9=
30+60+7= 86+6+7= 64+4+6=
三、解决问题
1、书架上摆放着94本书，再放上6本书就放满了，这个书架上
总共可以放多少本书？
2、小白兔拔萝卜，已经拔了35个萝卜，还剩6个没有拔，小白
兔一共种了多少个萝卜？
3、公交车上坐着38个人，到广场站下去了8人，又上来了10人，车上现在有多少人？。