肇庆市中小学教学目标管理
教学工作计划教学管理目标
一、前言为了提高教学质量，培养适应社会发展需求的高素质人才，我校制定了本教学工作计划，旨在明确教学管理目标，规范教学行为，提升教师教学水平，促进学生全面发展。
二、教学管理目标1. 提升教师队伍素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立健全教师考核制度，激发教师工作积极性。
（3）优化教师队伍结构，引进和培养一批具有创新精神和实践能力的优秀教师。
2. 优化课程设置（1）根据社会发展需求，调整专业设置，培养具有专业特长和综合素质的人才。
（2）优化课程体系，加强实践教学，提高学生动手能力和创新能力。
（3）加强课程资源共享，实现课程资源优化配置。
3. 提高教学质量（1）强化教学过程管理，确保教学计划的落实。
（2）加强课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（3）开展教学质量评估，及时发现和解决教学问题。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。
（2）加强德育教育，培养学生的社会责任感和道德品质。
（3）开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生综合素质。
5. 加强教学管理（1）完善教学管理制度，规范教学行为。
（2）加强教学资源管理，提高教学资源利用率。
（3）加强教学信息化建设，提高教学管理效率。
三、实施措施1. 加强教师队伍建设（1）定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）建立健全教师考核制度，将考核结果与教师待遇挂钩。
（3）加强教师招聘和引进工作，优化教师队伍结构。
2. 优化课程设置（1）结合市场需求，调整专业设置，培养适应社会发展需求的人才。
（2）加强实践教学环节，提高学生动手能力和创新能力。
（3）加强课程资源共享，提高教学资源利用率。
3. 提高教学质量（1）强化教学过程管理，确保教学计划的落实。
（2）开展课堂教学改革，提高课堂教学效果。
（3）定期开展教学质量评估，及时发现和解决教学问题。
4. 促进学生全面发展（1）关注学生个性发展，开展丰富多彩的校园文化活动。
2024年小学教学质量目标责任状(三篇)
2024年小学教学质量目标责任状为落实市教育局有关会议精神，结合制约我校发展的“瓶颈”—教学质量问题，经研究确定____年为我校的“教学质量提升年”。
教学质量是教师的个人发展和专业成长中的核心内容，是教师的立足之本，生存之本，同时也是一所学校的生命线，为全面提升我校教育教学质量，力争进入全市教学质量评估的表彰行列，特制定本责任状。
1、认真按学校教学常规要求上课、备课，认真批改好学生作业。
并努力按新课程标准上好课，提高课堂教学效率。
课堂教学效果随堂检测达____%。
2、认真落实课程计划，并坚持做到按课表上课，特别落实好技能科的教学，全面提高学生素质。
3、积极参与学校组织的集体备课等教学研究活动，并全学年担任主备人不少于____次，平时听课不少于____节。
4、强化对新课程的学习，全学年业务学习笔记要达____万字，积极参与论文交流活动，全学年市级获奖论文不少于____篇。
5、强化教学质量意识。
在镇级联考中所任学科成绩要比____年秋学期期末联考的镇平均值有所提高，市级抽考学科必须在全市前____名。
6、强化培优辅差的力度，努力提高学生的学习成绩。
所任____学科优秀率达到____%、合格格率达到____%、均分达到____分，综合得分在____年秋学期的基础上比镇平均有所提升。
7、目标达到者，学年将根据学校财务情况给予一定奖励，未达到目标者将实行各项评比“一票否决”制。
本责任状一式两份，教师与学校各执一份。
任课教师：____ 校长：____2024年小学教学质量目标责任状（二）致：xx小学教学质量目标责任状尊敬的校长：您好！我是小学部的一名教师，非常荣幸能够向您汇报我们学校2024年的小学教学质量目标责任状。
我们将以此为契机，凝聚全体教师的力量，努力提升教学质量，为孩子们的成长创造更好的环境。
2024年小学教学质量目标责任状（三）1.提高学生成绩水平我们将全面贯彻国家教育方针，坚持以学生为中心，以提高学生成绩为主要目标。
2024年中小学学校校长职责及目标管理制度(2篇)
2024年中小学学校校长职责及目标管理制度一、引言校长是学校的最高管理者，校长的职责和目标管理制度对于学校的发展至关重要。
校长负责制定学校的办学方针和发展策略，带领教师队伍实施教学计划，确保学校的教育质量和教育效果的提高。
本文将提出2024年中小学学校校长的职责和目标管理制度，以期为中小学学校的发展提供指导和借鉴。
二、校长职责1. 学校发展规划和管理校长应制定学校的长远发展规划和管理制度，并负责组织实施。
校长应关注学校的整体发展和学校各项工作的协调推进，确保学校发展的连续性和可持续性。
2. 师资队伍建设校长应负责教师的选拔、培训和评估，合理配置教师资源，并激励教师的积极性和创造性。
校长应建立健全的教师评价体系，推动教师的专业发展。
3. 教学与学生管理校长应关注教学质量，促进教育教学改革。
校长应与教师密切合作，制定教学计划和课程设置，并组织教研活动和教学研究。
校长还应关注学生的全面发展，制定学生管理制度，并落实学生评价和发展规划。
4. 教育资源建设校长应负责学校的教育资源建设，包括教室、实验室、图书馆等硬件设施的建设和管理。
校长还应积极争取学校的经费投入，扩大学校的教育资源。
5. 家校合作校长应倡导家校合作，与家长保持良好的沟通与合作关系。
校长应建立家校联合体，共同关注学生的发展和教育问题，并提供家校共同关心的教育服务。
三、目标管理制度1. 学校发展目标校长应制定学校的发展目标，明确学校的发展方向和重点。
校长应与教师共同参与制定学校的年度发展计划，并通过定期评估和检查，跟踪学校发展目标的实现情况。
2. 教学目标校长应与教师共同制定学校的教学目标，明确学生的学习要求和学科目标。
校长应关注学生的学业水平和学科能力的提高，推动教师优化教学方法和手段，提高教学质量。
3. 学生管理目标校长应制定学生管理目标，确保学生的全面发展和安全健康。
校长应关注学生的行为规范和品德培养，推动学生的德育教育和培养学生的创新能力和实践能力。
教学计划中的教学目标设定
教学计划中的教学目标设定教学目标是指教师在教学过程中希望达到的预期结果。
合理设定教学目标有助于明确教学的方向和重点，提高教学效果。
在教学计划中，教学目标的设定是一个十分重要的环节。
本文将从三个方面来探讨教学计划中的教学目标设定。
一、确定教学目标的层次结构教学目标应该具备层次性，从整体到部分有着明确的结构。
通常，教学目标可分为三个层次：综合目标、课时目标和教学点目标。
综合目标是教学计划的总体目标，主要囊括了一段时间内所要达到的知识、技能和能力的总和。
课时目标则是在每一个教学单元内，针对具体的知识点或技能点而设定的，是实现综合目标的具体步骤和过程。
而教学点目标则是对每个课时目标的细分和具体化。
通过层次结构的设定，可以让教师有条不紊地进行教学，并保证教学目标的连贯性和递进性。
二、明确定量和可衡量性教学目标的设定应该具有明确的要求和可测量的标准。
明确定量是指教学目标要求明确具体，能够用具体的数据或行为来衡量。
例如，不要仅仅设定“学生能够理解文章内容”，而应该明确具体的表现，如“学生能够回答问题，并用自己的语言简述文章内容”。
同时，教学目标的可衡量性也是很重要的。
即教师可以通过各种方式对学生的学习情况进行评估和反馈，以判断目标是否达成。
例如，通过作业、测试、讨论等形式，对学生的学习情况进行实时监测和分析。
三、与学生的需求相适应教学目标的设定应该与学生实际需求相结合，在合理的范围内满足学生的认知特点和能力水平。
教师在设定目标时应该从学生的角度出发，思考学生的需求和能力，以便更好地引导学生的学习。
同时，还可以将教学目标划分为基本目标和拓展目标，以满足不同学生的需求。
基本目标是针对大多数学生普遍设置的目标，而拓展目标则是为那些学习能力较强的学生而设定。
通过这样的分类，教师可以差异化地指导学生，促使每个学生都能够在学习中发挥自身的潜能。
总之，教学计划中的教学目标设定是教学工作的关键环节之一。
教师应该注意合理设计教学目标的层次结构、明确目标的要求和衡量标准，并与学生的需求相适应。
教学目标管理方案
教学目标管理方案教学目标管理是指教师在教学过程中，为了实现教学目标而制定的一系列管理措施和管理方式。
教学目标管理方案旨在全面提高教学质量和教学效果，使学生能够更好地实现学习目标。
本文将提出一份教学目标管理方案，具体内容如下：一、教学目标的设定1.确定教学目标：教师应根据课程标准和学生实际情况确定教学目标，并与学生达成一致。
教学目标应具有明确性、可衡量性、可达成性和可激励性。
2.分解教学目标：将整体的教学目标分解为更具体的小目标，为学生提供可操作的指导。
二、课程设计与教学目标的统一1.教学目标与课程设计的对应关系：教师在制定教学目标时，应与课程设计相结合，确保教学活动和课程内容与教学目标一致。
2.任务分解：根据教学目标的要求，将教学活动分解为具体的任务，明确学生需要完成的要求和内容。
三、教学过程管理1.教学组织：教师应根据学生实际情况和教学目标，合理组织教学内容和学习活动，确保学生参与度和学习成果。
2.教学方法与策略：教师应根据教学目标的要求，选择合适的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极参与和有效学习。
3.教学评价：教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题并进行改进，促进学生的自我认知和自我管理能力的提升。
四、学生学习管理1.学习目标的明确：教师应帮助学生明确学习目标，并提供学习目标的参考标准。
2.学习计划的制定：教师应引导学生制定合理的学习计划，明确学习任务和学习进度。
学生应养成良好的学习习惯，合理安排学习时间。
3.自主学习与合作学习：教师应培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励学生主动思考、独立完成学习任务，并与他人进行积极合作。
五、教学资源管理1.教学资源的优化利用：教师应针对不同的教学目标和学生需求，合理选择和利用各种教学资源，提供丰富、多样、实用的教学材料和工具。
2.教学设备的维护与更新：教师应做好教学设备的维护和管理工作，确保教学设备的正常运行，及时更新有关教学资源。
小学教学质量目标管理方案
小学教学质量目标管理方案小学教学质量目标管理方案为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学教学质量目标管理方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教学质量目标管理方案1一、教师要遵守上课时间。
上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。
二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。
讲课要深入浅出，有趣味性。
三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。
四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。
五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。
六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方法。
要在激发唤醒学生的`学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。
七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。
八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。
九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。
讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。
十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。
十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。
十二、布置作业既要有质又要适量。
使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。
十三、教具的运用要得当。
积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。
十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。
十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。
基于立德树人理念下的小学班级管理策略
方略基于立德树人理念下的小学班级管理策略黄松盛摘要：现今，义务初等教育取得了很大进展，但仍存在很多问题，阻碍了初等教育的发展。
特别是小学班级管理的方法已经不能满足班级管理方面。
随着教学改革和推进，对班主任班级管理能力方面提出更高的要求。
班级管理是开展小学教育活动的前提。
只有高水平的班级管理才能顺利推进小学教育的进程，更好地实现小学教育的目标。
在此基础上，本文深入探讨了基于“以德育人”理念的小学班级管理，并提出了相应的策略，希望能够提高小学班级管理的质量，为孩子未来的成长打下良好的基础。
关键词：立德树人；小学班级管理；策略小学是学生素质教育的最佳启蒙期，培养学生具有良好的行为规范和道德品质至关重要。
小学班级管理是德育落实不可缺少的重要途径。
因此，本文重点研究了基于德育的小学班级管理应用战略，首先分析了小学班级管理立德树人的重要性，并从以下四方面就此问题进行了论述。
一、小学班级管理立德树人的重要性小学人生教育中的初级阶段，对学生的成长有着重要的作用。
小学养成良好的好习惯，有利于学生未来的发展。
为此，班主任需要加强班级管理的力度，运用适当的方式开展班级管理，促进学生身心健康成长。
良好的班级管理，不仅有利于调动学生的学习自主性，培养他们的独立能力及创造性，更重要的是促进其形成良好的习惯，使自身的品德修养得到提升，能有效促进学生获得全面的提升与发展。
所以班级管理是班主任的重要工作，班级管理是否合理对班级的发展有很大的影响。
在班级里，要了解自己的身份和地位，作为班级的导师，而不是班级主宰者，学生是班级的中心，班主任针对小学生年龄和认知水平较低的特点，需要在班级管理中合理运用立德树人理念，提高班级管理效率，转变学生不良的行为习惯，促进德智体全面发展。
二、基于立德树人理念的小学班级管理的具体策略（一）树立全新的育人理念，推进立德树人管理班主任要不断加强道德修养，在小学班级管理过程中为学生起到模范作用，班主任要根据学生的个性特点，为学生的自主发展提供充分的指导和帮助。
教学工作计划目标要求
一、总体目标1. 提高教学质量，确保学生掌握基础知识和基本技能。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
3. 增强教师的专业素养，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。
4. 建立健全教学质量监控体系，确保教学质量稳步提升。
二、具体目标1. 教学内容目标（1）全面、系统地传授学科知识，确保学生掌握课程标准要求的基本知识。
（2）注重培养学生的学科素养，提高学生的学科思维能力。
（3）结合学科特点，开展实践教学活动，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 教学方法目标（1）采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生主体地位，引导学生主动参与教学活动。
（3）结合现代教育技术，提高教学效果。
3. 教学评价目标（1）建立科学、合理的教学评价体系，全面评价教师的教学水平和学生的学习成果。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现问题并改进教学。
（3）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
4. 教师队伍建设目标（1）加强教师职业道德建设，提高教师的敬业精神和责任感。
（2）加强教师业务培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（3）鼓励教师参加教育教学研究，提升教育教学水平。
5. 教学管理目标（1）建立健全教学管理制度，确保教学工作的顺利进行。
（2）加强教学资源建设，提高教学设施和教学资源的利用率。
（3）优化教学流程，提高教学效率。
三、实施措施1. 加强教学研究，提高教师教学水平（1）定期组织教师参加教育教学研讨会，分享教学经验。
（2）鼓励教师参加各类教育教学培训，提升专业素养。
（3）开展教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步。
2. 优化教学过程，提高教学质量（1）注重课堂教学设计，提高课堂教学效率。
（2）加强实践教学，提高学生的动手能力和创新能力。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学。
3. 完善教学评价体系，提高教学质量监控能力（1）建立健全教学质量监控体系，确保教学质量稳步提升。
小学学校工作目标管理制度
一、指导思想以党的教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以人为本，以学生发展为本，以质量求生存，以改革促发展，不断提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标1. 教育教学质量目标（1）提高学生综合素质，促进学生全面发展。
（2）提高教师教育教学水平，提升教师专业素养。
（3）提高学校教育教学质量，使学校成为区域内一流小学。
2. 学校管理目标（1）加强学校领导班子建设，提高领导班子的凝聚力和战斗力。
（2）完善学校管理制度，提高学校管理水平。
（3）加强校园文化建设，营造良好的教育教学环境。
3. 教育科研目标（1）加强教育科研队伍建设，提高教师教育科研能力。
（2）开展教育教学研究，推动学校教育教学改革。
（3）推广教育科研成果，提高学校教育教学质量。
4. 德育工作目标（1）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质。
（3）加强家校合作，形成德育合力。
三、管理制度1. 教学工作制度（1）严格执行课程计划，保证教育教学质量。
（2）加强教师备课、上课、作业批改、辅导等环节的管理。
（3）加强教学质量监控，及时发现和解决教育教学问题。
2. 教师管理制度（1）加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质。
（2）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
（3）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
3. 研究工作制度（1）加强教育科研队伍建设，提高教师教育科研能力。
（2）开展教育教学研究，推动学校教育教学改革。
（3）加强教育科研成果的推广应用，提高学校教育教学质量。
4. 德育工作制度（1）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
（2）开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质。
（3）加强家校合作，形成德育合力。
5. 校园安全管理制度（1）加强校园安全防范，确保师生安全。
（2）加强安全教育，提高师生安全意识。
（3）建立健全校园安全应急预案，提高应急处置能力。
教学目标计划
教学目标计划教学目标是教学活动的核心，旨在明确教师在特定课程中希望学生达到的预期知识、技能和能力。
制定教学目标计划对于教师来说是至关重要的，它有助于引导教学活动，确保教学过程高效有序，并帮助学生实现学习目标。
本文将探讨制定教学目标计划的步骤和要点。
一、课程分析在制定教学目标计划之前，教师需要对所授课程进行仔细分析。
这包括审查课程内容、学生先前的学习经验、学习环境和资源等因素。
通过分析课程，教师能够了解课程的整体结构和目标，有助于制定具体的教学目标。
二、确定目标基于课程分析的结果，教师可以开始确定教学目标。
教学目标应具体明确，可衡量和可实现。
它们可以分为三个层次：知识、技能和态度。
教师可以根据不同层次的目标，在不同课程环节中设置不同的学习任务。
1. 知识目标知识目标是指学生在课程中需要掌握的知识内容。
它们可以包括基础知识、概念和理论等。
教师应确保这些目标能够与课程内容相对应，并能够通过测验或评估来验证学生的学习成果。
2. 技能目标技能目标是指学生在课程中需要培养和提高的技能。
这些技能可以是学术性的，如分析、解决问题和批判性思维等；也可以是实践性的，如实验操作、设计和沟通等。
教师应设计相应的学习任务和评估方法，以促进学生在这些技能上的发展。
3. 态度目标态度目标是指学生在课程中需要形成或改变的态度和价值观。
无论是培养学生对学习的积极态度，还是培养学生的团队合作能力，教师需要明确目标，并通过各种教学手段来实现。
三、制定教学计划制定教学目标计划时，教师需要制定行动计划和时间表。
这有助于确保教学活动按照计划有序进行。
教师可以根据课程的时间分配、教学资源和学生的学习进度，合理设置每个目标需达到的时间点，并确定相应的教学方法和评估方式。
1. 行动计划行动计划是指通过教学活动来实现教学目标的详细步骤和策略。
教师可以制定课堂教学活动计划，包括讲授、演示、实验、讨论、小组活动等，以促进学生的参与和学习效果。
2. 时间表时间表是指每个教学目标需要达到的时间点。
中小学教案中的教学目标设定
中小学教案中的教学目标设定教学目标是教学设计中的重要组成部分，它是指在教学活动过程中，教师既考虑学科目标，又注重学生发展和个体差异的指导目标。
在中小学教案中，教学目标的设定对于提高教学效果、激发学生学习兴趣具有重要意义。
本文将探讨中小学教案中的教学目标设定的原则和方法，并分析有效的教学目标对教学实施的影响。
一、教学目标设定的原则1. 符合学科要求：教学目标应与学科的基本要求和核心概念相一致，能够体现学科的主要内容和特点。
2. 突出学生发展：教学目标应关注学生的认知、情感、价值观和实践能力的全面发展，培养学生的主动学习意识和能力。
3. 合理分级：根据学科的难易程度和学生的认知水平，合理分级设定教学目标，逐步提高要求，促进学生逐步跨越认知和操作难度。
4. 客观可衡量：教学目标应具有明确的描述和清晰的测量标准，能够被客观评价和检验。
5. 适应个体差异：教学目标应充分考虑学生个体差异，鼓励学生因材施教，达到个人最佳水平。
二、教学目标设定的方法1. 分析学科知识结构：通过分析学科的知识结构，确定教学目标的深度和广度，把握重点和难点。
2. 制定能力目标：根据学科的核心素养或能力要求，设定对应的能力目标，如分析、解决问题的能力、合作与沟通能力等。
3. 拓宽应用范围：将教学目标与学生实际生活和社会实践紧密结合，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，提高学习的实际意义。
4. 多元评价方法：使用多样化的评价方式，如观察记录、测验、作品展示等，动态地评价学生是否达到教学目标。
三、教学目标对教学实施的影响1. 教学指导作用：清晰的教学目标能够使教师明确教学重点，引导教学过程，提高教学效果。
2. 学生动力激发：合理设定的教学目标能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力，促进学生积极参与教学活动。
3. 教学内容选择：有针对性的教学目标能够指导教师选择合适的教学内容，提供符合学科要求和学生水平的教材和教辅资料。
4. 评价教学成效：教学目标具有可衡量性，能够作为评价教学成果的标准，为教学效果的反馈和改进提供依据。
学校教学目标管理的作用及实现
学校教学目标管理的作用及实现作者：王海军来源：《教书育人·校长参考》2011年第04期为了适应教育改革的要求，学校教学管理需要不断创新。
教学管理是学校诸多管理中至关重要的一环，而教学目标管理在诸多教学管理方法中成效卓然。
目标管理作为改革创新的管理方法，引入学校管理后，日益发挥和显示出其功能和效益。
学校教学目标管理，首要是要有一个明确的目标。
所谓目标，就是人们在各项活动中所希望达到的成果或效果。
它是目的、方向、任务的总称。
所谓目标管理就是管理者通过目标对所属组织成员进行管理，以实现其目的和任务。
学校教学目标管理的积极作用学校实施教学目标管理，把竞争机制引入学校教学管理，可以激发教职工的积极性。
第一，目标的方向作用。
学校各种组织，如年级、班级、教研组等围绕目标进行活动，来实现自己的目标，显而易见，正确的目标引导教职工沿着正确的方向前进。
如果目标制定不正确，偏离教育方针，工作效率越高，则负面效应就越大。
另外，想办好一所学校，必须全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳诸多方面得到全面发展。
第二，目标的激励作用。
人们对目标的价值看得越大，实现目标的概率越高，这目标的激励力量越大。
事实也是如此，它一方面表现为对教师工作起到推动作用，激发其工作热情。
另一方面对学校管理者，也可以通过目标管理提高其自觉性，进而提高管理效率。
在实际工作中，目标就如航标和灯塔，指引着人们前进。
每个时期，每个阶段，每项工作，有了明确的目标，并有与之相对的奖惩措施，大家就会方向明确、精力充沛干劲足，积极主动地尽力完成。
第三，目标的评估作用。
在一个周期内，如一个学期，一个学年等，可用目标的完成作为衡量工作达到的标准程度，使各个层次的领导和教师对工作有明确的认识和评估，有利于下一步的工作的开展和落实，也有利于工作的开拓创新。
学校教学目标管理的实施要保证目标管理的正确实施，必须正确理解全面贯彻党的教育方针。
党的教育方针，提出了学校育人目标和标准，是一切教育活动的依据，是指导学校目标管理的根本方针，是制定目标的依据，也是目标的管理的核心。
教学目标与教学要求
教学目标与教学要求一、教学目标本次教学的目标是使学生能够全面了解教学主题，掌握相关知识和技能，并能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.理解教学主题的基本概念和核心要点。
2.掌握教学主题的相关知识和理论，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的分析、思考和解决问题的能力。
4.提高学生的学习兴趣和动手实践能力。
二、教学要求根据教学目标，我们对学生的要求如下：1.能够准确理解教学主题的概念和要点，并能够用自己的语言表达清楚。
2.掌握教学主题的相关知识和理论，能够熟练运用到实际问题中进行分析和解决。
3.具备良好的分析、思考和解决问题的能力，能够独立思考并提出自己的见解。
4.具备一定的学习兴趣和动手实践能力，能够主动积极地参与到教学活动中。
第一部分：教学主题的基本概念和要点1.1 教学主题的定义教学主题是教学活动中的重要组成部分，它是指教学过程中所要讨论、研究和传授的核心内容。
教学主题通常由一系列有关知识、技能、理念等组成，通过教学手段和方法来实现特定的教育目的。
1.2 教学主题的要点教学主题的要点是指教学活动中需要重点关注和讲解的核心内容。
要点的确定需要考虑学生的认知和理解能力，以及教学目标的要求。
在教学中，要点的讲解应该具备逻辑性、系统性和易于理解的特点。
第二部分：教学主题的相关知识和理论2.1 相关知识的介绍教学主题的相关知识是指与教学主题相关的各种理论、概念和实践经验等。
具体内容视教学主题而定，在教学中需要针对性地介绍和讲解相关的知识点，以帮助学生更好地理解和运用。
2.2 相关理论的解析教学主题的相关理论是指与教学主题相关的各种学术理论和观点等。
通过对相关理论的解析和讨论，可以进一步加深对教学主题的理解和掌握。
在教学中，应以简明扼要的方式介绍相关理论，并举具体例子进行说明。
第三部分：教学主题的应用与实践3.1 应用实例的介绍教学主题的应用是指将所学知识、技能和理论应用到实际问题中进行分析和解决的过程。
人教版试题试卷肇庆市中小学目标管理2008~2009第一学期统一检测题高一生物 必修2
肇庆市中小学目标管理2008~2009第一学期统一检测题高一生物必修2（考试时间100分钟，满分为100分）一、单项选择题：本题共14小题。
每小题2分。
共28分。
每小题给出的四个选项中。
只有一个选项最符合题目要求。
1.下列叙述错误的是A.相对性状是指不同种生物的同一性状的不同表现类型B.杂种后代中显现出不同性状的现象称为性状分离C.表现型相同，基因型不一定相同D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因2.基因分离规律的实质是A.子二代出现性状分离B.子二代性状的分离比为3:1C.测交后代性状分离比为3:1D.等位基因随同源染色体的分离而分开3.狼和鹿通过捕食与被捕食的关系奔跑的速度都比原来快了，这是因为二者A.能量交流B.相互竞争C.共同进化D.基因交流4.生物的多样性不包括A.基因的多样性B.细胞的多样性C.物种的多样性D.生态系统的多样性5.下图代表生活在同一生态系统中两种群在夏季和秋季的食区范围。
两种群均以橡树为食，图中X所指部分最可能表明夏季秋季A.这两种群在秋季竞争食物，但在夏季不发生竞争B.这两种群在夏季产生地理隔离C.夏季氧气供应充分，但在秋季供应不充分D.这两种群在夏季分别生活在不同的地域6.下列情况不属于染色体变异的是A.第5号染色体短臂缺失的猫叫综合征B.第21号染色体多了一条而出现的先天愚型症状C.同源染色体之间交换了对应部分的结构D.花药离体培养长成的单倍体植株7.下列属于单基因遗传病的是A.苯丙酮尿症B.原发性高血压C.青少年型糖尿病D. 唐氏综合症8.下图示基因控制蛋白质合成过程（图中④代表核糖体，⑤代表多肽链）。
下列有关叙述不．正确．．的是A．遗传信息由③传递到⑤需要tRNA作媒介B．图中所示的生理过程主要有转录和翻译C．遗传信息的流向为②→③→⑤D．在进行转录时，基因的每一条链都可以作模板9. Rh血型由一对等位基因控制。
一对夫妇的Rh血型都是Rh阳性，在已生的3个孩子中有一个是Rh阳性，其他两个是Rh阴性，如果再生一个孩子，是Rh阳性的概率是A． 1/4 B．3/4 C． 1/2 D．1/310. 下列亲本组合（两对基因独立遗传，完全显性）所产生的F1表现型比例为3﹕1的一组是A、EeFf×EeFfB、EeFf×eeFFC、Eeff×eeFfD、EeFf×EeFF11. 某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。
教案中的教学目标与教学重点设置
教案中的教学目标与教学重点设置在教学中，制定合理的教学目标和教学重点是非常重要的，它们直接关系到学生的学习效果和教学的质量。
本文将从教案中的教学目标和教学重点设置两个方面进行探讨。
一、教案中的教学目标设置在编写教案时，需要明确教学目标，以指导教师的教学行为和学生的学习方向。
教学目标要具备以下几个特点：1.明确性教学目标应该明确、具体，不能含糊不清。
学生和教师通过目标可以清楚地知道自己要达到的是什么样的水平。
例如，如果是一节语文课，教学目标可以是：“学生能够正确朗读并理解课文”。
2.可操作性教学目标应该具备可操作性，即能够指导教师开展具体的教学活动。
目标应该能够具体到学生需要达到的技能、知识或能力。
例如，如果是一节数学课，教学目标可以是：“学生能够解决简单的加法和减法问题”。
3.针对性教学目标应该针对学生的实际情况，具备适应性。
教师需要根据学生的年龄、学习水平和学科特点等因素来确定目标。
例如，如果是一节英语课，教学目标可以是：“学生能够运用基本的英语词汇和句型进行简单对话”。
二、教案中的教学重点设置在制定教学重点时，教师需要根据教学目标和学科特点来确定。
教学重点是教师在教学过程中重点讲解、重点指导的内容。
教学重点的设置要具备以下几个原则：1.质量导向教学重点应该注重学生的学习质量，而不是简单追求学习的数量。
教师需要选取关键的知识点和难点，突出重点，帮助学生理解和掌握重要的知识和技能。
2.全面性教学重点应该全面涵盖教学内容，包括知识、能力和素养等方面。
教师需要综合考虑学科的整体目标和学生的学习需求，确保教学重点的全面性。
3.因材施教教学重点的设置应该因材施教，根据学生的学习能力和兴趣特点来灵活调整。
教师需要根据学生的实际情况来确定教学重点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
总之，在教案中设置合理的教学目标和教学重点，对于提高教学效果和学习质量具有重要意义。
教师应该根据学科的特点和学生的需求，精心设计教学目标和教学重点，引导学生积极主动地参与学习，实现教学的最大效果。
教学目标与实施方案计划
教学目标与实施方案计划本次工作计划介绍:本次工作计划旨在明确教学目标并制定实施策略,以提高教学效果和学生的学习成果。
该计划适用于xx部门,并将涉及以下主要内容:1.数据分析:收集并分析学生过去的学习成绩和表现,以确定哪些方面需要进行改进和加强。
2.确定教学目标:根据数据分析的结果,制定具体、明确、可衡量的教学目标,以指导教学过程和评价学生学习成果。
3.实施策略:制定实施策略,包括教学方法、教学资源、评估方式等,以支持学生实现教学目标。
4.监控和评估:定期监控和评估教学过程和学生的学习成果,以确定实施策略的有效性并进行必要的调整。
该计划将采用多元化的教学方法,包括小组讨论、实验、项目等,以满足不同学生的学习需求和风格。
评估方式将包括考试、作业、演示等,以全面评价学生的学习成果。
该计划将在2024内完成。
预期结果是学生将能够更好地掌握相关知识和技能,提高学习成果和成绩。
以下是详细内容一、工作背景随着教育行业的快速发展，我国教育部门对教学质量的要求越来越高。
为了提高学生们的综合素质，培养他们的创新能力和实践能力，我们部门决定开展本次教学目标与实施方案计划。
本次计划旨在明确教学目标，优化教学过程，提高学生的学习成果，为学生们更加优质的教育资源。
二、工作内容1.收集并分析学生过去的学习成绩和表现，了解学生的学习需求和薄弱环节。
2.制定具体、明确、可衡量的教学目标，涵盖知识、技能、情感等多个方面。
3.制定实施策略，包括教学方法、教学资源、评估方式等，以支持学生实现教学目标。
4.定期监控和评估教学过程和学生的学习成果，确保实施策略的有效性。
5.根据监控和评估结果，对教学目标和实施策略进行必要的调整和优化。
三、工作目标与任务1.教学目标：学生能掌握相关知识，提高实践能力和创新能力，培养良好的学习习惯和情感态度。
2.任务措施：采用多元化的教学方法，如小组讨论、实验、项目等，以满足不同学生的学习需求和风格。
设置合理的评估方式，包括考试、作业、演示等，全面评价学生的学习成果。
课程教学目标设定方法
课程教学目标设定方法在教学活动中，制定合理的教学目标是提高教学效果和促进学生学习的关键一环。
本文将分享一些课程教学目标设定的方法，帮助教师们更好地构建教学目标，从而提升教学效果。
一、教学目标的意义教学目标是指教师规划和预期学生在学习过程中应该达到的知识、技能和态度方面的目标。
它具有指导教学、评价学习和推动学习的重要作用。
一个明确的教学目标可以帮助教师有针对性地选择教学内容和教学方法，鼓励学生积极参与学习，并为教师和学生提供一个评估学习成果的标准。
二、确定教学目标的过程确定教学目标应从以下几个方面进行考虑。
1. 课程标准：教师应首先了解课程标准，明确课程目标要求，从而合理设定教学目标，与课程标准相一致。
2. 学生特点：了解学生的学习状况、现有知识和能力，根据学生的差异性和发展需要，制订个性化的教学目标。
3. 教学内容：教师需要仔细分析和归纳教学内容，对于知识点和技能要求进行深入了解，明确学生需要掌握的核心概念和关键技能。
4. 教学方法：根据不同的教学方法和学习环境，设定相应的教学目标。
例如，在小组合作学习中，目标可以侧重于培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 上下文环境：考虑学生所处的教学环境和社会背景，确保教学目标具有实际意义和可操作性。
6. 反馈和评价：制定明确的评价标准和评价方式，以便教师能及时了解学生的学习情况，对教学目标进行调整和改进。
三、教学目标的分类根据不同的层次和要求，教学目标可分为三个层次：认知目标、情感目标和行为目标。
1. 认知目标：这类目标主要关注学生的知识和思维能力的发展。
如：“了解并掌握数学计算方法”、“分析文学作品的主题和风格”。
2. 情感目标：这类目标注重于培养学生的情感态度、价值观和人际关系等方面的能力。
如：“培养学生的团队合作和沟通能力”、“提高学生的社会责任感”。
3. 行为目标：这类目标侧重于学生的实际操作、技能和动手能力的培养。
如：“独立完成一篇小说写作”、“掌握乐器演奏技巧”。
教学工作计划中教学目标
一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持以学生为本，以提高学生综合素质为目标，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）使学生掌握本学科的基本知识、基本理论和基本方法。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）提高学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。
2. 过程与方法目标（1）引导学生通过实验、观察、调查、讨论等方式，培养科学探究能力。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
（3）培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱劳动的情感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋好学、团结互助、积极进取的品质。
（3）增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观。
4. 综合素质目标（1）提高学生的身体素质，培养学生的运动能力和健康意识。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
（3）培养学生的心理素质，提高学生的心理承受能力和适应能力。
（4）培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理和运用能力。
5. 学科素养目标（1）使学生掌握本学科的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）培养学生严谨的科学态度和求实的学风。
（3）提高学生的学科素养，为今后从事相关工作奠定基础。
6. 专业素养目标（1）针对专业特点，培养学生的专业技能和职业素养。
（2）提高学生的就业竞争力，为学生的职业生涯发展奠定基础。
（3）培养学生的创新精神和创业意识，为学生的可持续发展提供保障。
三、具体措施1. 制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强师生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 优化教学评价体系，关注学生的全面发展。
5. 加强与学生的沟通交流，了解学生的需求，调整教学策略。
6. 提高自身素质，不断学习，提高教育教学能力。
肇庆市北雅实验学校初中部2023年春季期工作计划
肇庆市北雅实验学校努力打造高效团队推进学校优质发展初中部2023年春季期工作计划一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，学习贯彻落实十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，五育并举，德育为先，落实双减，扎实推进素质教育；2.认真落实四会市教育局和学校的工作要求和工作任务，全面提高教育教学质量，办社会认可、家长满意的学校；3.在教育教学活动中贯彻学校的教育理念，以生为本，与时俱进，培养面向未来的现代化人才！二、工作目标1.安全目标：师生平安，无重大安全责任事故；2.稳生目标：直升本校高一人数达到基数最大值，努力实现学校董事会招生目标，稳生率达到98%以上；3.教学目标：通过国标课程与校本课程的有效结合，打造有效的课堂教学形态，培养学生的学科核心素养，整合家庭、社会资源，不断优化学校课程设计。
重视教学质量监测，踏实抓好考风考纪教育，努力提高教学成绩，七、八年级全市期末统测综合成绩力争进入全市前8名，本部初三毕业班中考成绩综合成绩力争进入全市前7名，300分以上学生人数力争较2022年比例有所提高；4.德育目标：确保学部师生违法犯罪率为0、重大安全事故为0、上级部门投诉为0。
教师无体罚或变相体罚学生，教师严重违反师德师风率为0。
打造“四会”德育名片，构造学校“序文化”，学生行为规范合格率98%以上。
建设学部德育管理特色，丰富“四会”德育活动内容，建立突出的品牌活动和校级特色竞赛社团；班级与宿舍管理规范标准，杜绝学生违纪现象，加强班主任、生活老师培训。
5.宿管工作目标：财产管理规范，不存在重大财产风险隐患，宿舍制度完善，宿管员职责明确，学生严格遵守作息时间，按时就寝与起床，杜绝学生宿舍违纪事件；6.管理过程目标：继续健全制度，注重检查落实；落实定岗定责，突出分工明确；上级部门各类评估、检查综合评价达到优秀；教师队伍稳定、学历达标、岗位明确，人事档案健全，学部队伍团结、稳步提升。
三、工作计划（一）组织建设1.坚持扁平化的组织架构，强化学部以及级组管理的职责，建立完善的考核与激励机制，形成你争我赶、生机勃勃的工作气象。
教师教学目标设定与实施计划
教师教学目标设定与实施计划一、引言教学目标是教师设计和组织教学活动的基础，它直接决定着教学的效果。
本文将探讨教师在教学目标设定与实施计划上的重要性，以及如何合理地设定和实施教学目标。
二、教师教学目标的重要性教师教学目标的设定是教学活动的起点，它决定了教学的方向和重点。
设定明确的教学目标有利于教师安排教学内容和组织教学活动，能够提高学生学习的积极性和主动性。
三、教师教学目标的种类教师教学目标可以分为三种：知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生在学习过程中所需掌握的具体知识内容；能力目标则是指学生需要具备的一定能力，如分析问题、解决问题等；情感目标则是指培养学生正确的情感态度和价值观。
四、教师教学目标的设定原则教师在设定教学目标时应遵循以下原则：明确性、可操作性、可检验性和适应性。
明确性指的是目标要具体明确，能够清晰地指导教学活动；可操作性则是指目标能够根据实际情况具体操作；可检验性则是指目标能够通过具体的评价手段来检验；适应性则是指目标要适合学生的实际情况和能力水平。
五、教师教学目标的实施计划教师在设定完教学目标后，还需要制定相应的实施计划。
实施计划包括教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等方面的具体安排。
六、教学内容的选择和组织教师在选择教学内容时应根据学生的实际情况和教学目标的要求，结合教材和教学大纲进行选择。
在组织教学内容时，教师应注重内容的系统性和结构性，确保学生能够形成完整的知识体系。
七、教学方法的选择和运用教师应根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法。
不同的教学目标和学生特点需要采用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
在运用教学方法时，教师应注意方法的灵活性和多样性，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
八、教学资源的准备和利用教学资源是教师开展教学活动的重要依托，包括教学设备、教材、课件等。
教师在准备和利用教学资源时，应根据教学目标和内容的要求，选择适当的资源，并注意资源的更新和更新。
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肇庆市中小学教学目标管理2005届高中毕业班第一次模拟试题数学本试卷分选择题和非选择题两部分，共4顷，满分150分•考试用时120分钟.注意事项：1 •答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上•在答题卡右上角的“试室号”栏填写本科目试室号，在“座位号列表”内填写座位号，并用2B铅笔将相应的信息点涂黑.2 •选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上.3 •非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指•定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液•不按以上要求作答的答案无效.4 •考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回•参考公式：第一部分选择题（共50分）一、选择题：本大题共10小题，每小题5分, 共50分•在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1 •设I 是全集，I : {O, I , 2, 3, 4},集合A={0, I , 2, 3}，集合B={4},则C I A C I B =（）A • {O}B • {0, I} c • {0 , I , 4} D • {0, I , 2, 3, 4}2 • tan300°+cot405°的值为（）A. 1 - 3 B • 1+ 3 c .一1 一3 D , 一1+. 32 —bi3. 如果复数一（其中i为虚数单位，b为实数）的实部和虚部互为相反数，1 +2i那么b 等于（） . 2 2 A. . 2 B. C.- D.23 3 4. 一根细金属丝下端挂着一个半径为lcm 的金属球，将它浸没在底面半径为2cm 的圆柱形容器内的水中，现将金属丝向上提升，当金属球全部被提出水面时，容器 内的水面下降了 （）5•设某项试验的成功率是失败率的2倍，用随机变量（描述一次该项试验的成 功次数，则P 「=0）=（）11 2 A.0 B. C. D.- 3 2 36.函数 f （x ）=|2sinx+3cosx| — |2sinx — 3cosx| 是 （） A •最小正周期为2n 的奇函数B •最小正周期为2n 的偶函数 c •最小正周期为n 的奇函数 D •最小正周期为n 的偶函数7•—个等差数列共10项，其中奇数项的和为121，偶数项的和为15, 2 则第6项是()A . 3B . 4C . 5D . 68•已知偶函数y=log a |x-b|在（一x, 0）上递增，贝U a , b 分别满足9•如图，在正三角ABC 中，D E 、F 分别为各边的中点,分别是AF 、AD BE DE 的中点，将 AABC 沿 DE EF 、DF 折成三棱锥后，GH 与 U 所成角的度数为 （）A . 900B . 600C . 450D . O2 2A. —cmB. 10 -cmC. 3 cmD. 4 4 cm 3A . a>l , b>0B . a>l , b € RC . 0<a<1, b=0D . a>l , b=0G H 、I 、J10•已知双曲线冷—爲"(a 0,b 0)的离心率e L 2,2] a b令双曲线两条渐近线构成的角中，以实轴为角平分线的角为B,则B的取值范围是()A.[6'i]B.[彳C.[〒却D.[亍宀第二部分非选择题(共100分)二、填空题：本大题共4小题。
每小题5分。
共20 分.2 x^(-°o1] 111•设函数f(x)=」2，x ( ，1]则满足f(x)=丄的x值为_________________Jog8i x, X E(1,址) 4111 112. lim(1 2)(1 不)(1 2)________ (1 2) =n_, 2 3 4 n2x >0v色013. 设Z=x-V，且x，V 满足则Z max =________ ◎分)Z m i n二3x + v 兰32x 3y 乞6(2分)14 .若点P为抛物线v2=lOx上的动点，则点P到直线x+y+5=0的距离的最小值是(3 分)，此时P的坐标为(2 分).三、解答题：本大题共6小题，共80分•解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤.15 .(本小题满分13分)已知函数f(x)二-.X -1 n(1 x) (I)求f(x)的定义域；(n)求f(x)的值域.16 .(本小题满分13分)在△ ABC中，a、b、c分别为角A、B、C的对边.已知- C C 「C C m =(cos ,sin ), n 二(cosy, -sin )E n的夹角为3,(I) 求角C(II)若^2'AABC的面积s占，求a+b的值.17 .(本小题满分13分)如图，正方体ABC—A1B1C1D的边长为4, MN, E,F 分别是棱A1D1, A1B1, D1C1 B1C1 的中占八、、・(I) 求证：平面AMM平面EFBD(II) 求平面AMNf平面EFBD间的距离.18. (本小题满分13分)已知a>0,函数f(x)二上坐公(0,：：),设0订：：2x a记曲线y=f(x)在点M(x1, f(x1))处的切线为I .(I) 求I的方程；(I)设I与x轴交点为(x2 , 0),1 1求证：(i)0 ：： x2(ii)若0 ：： x1,则x1::: x2:: 2x1a a19 .(本小题满分14分)某人玩硬币走跳棋的游戏，已知硬币出现正、反面的概率都是-.棋盘2上标有第0站、第1站、第2站、.... 、第100站.一枚棋子开始在第0站, 棋手每掷一次硬币，棋子向前跳动一次，若掷出正面，棋子向前跳一站；若掷出反面，则棋子向前跳两站，直到棋子跳到第99站(胜利大本营)或第100 站(失败大本营)时，该游戏结束.设棋子跳到第n站的概率为Pn.1⑴求％P，隊(H)求证：「Pn- 一尹"「I(川)求玩该游戏获胜的概率.20 .(本小题满分14分)某检验员通常用一个直径为2cm和一个直径为1cm的标准圆柱检测一个直径为3cm的圆柱，为保证质量，有人建议再插人两个合适的同号标准圆柱，问这两个标准圆柱的直径应该是多少？肇庆市2005届高中毕业班第一次模拟试题数学参考答案及评分标准2 4 2三、解答题显然当x=l时，f' (x)=0 ;当x Ml时，f' (x)>0 .故点x=1不是f(x)的极值点，••• f(x)在(0，)上是增函数 ............... 11分又I f(x)=O，二f(x)的值域为［0，+x) ............. 13 分17. (I)证明：如图，建立空间直角坐标系D —xyz，则A(4，0, O),M(2，O, 4)，N(4, 2, 4)，D(0 , 0, O), B(4, 4, O),E(0 , 2, 4) , F(2 , 4, 4).............. 2分••• MN//EF,AM//BF••• MN//平面EFBD AM//平面EFBD又T MNP AM=M MNc平面AMN AMc平面AMN•••平面AMN平面EFBD ................... 6分••• 平面AMNf平面EFBD间的距离1 i切线I 的方程为：y-（-a，—=-—2（x-X i）X! x1即：y = -gx，Z_a ............................ .4 分x-i x1(n)证明：切线方程中令y=0,得x = -ax：2x1 ,即卩x2二-ax- 2x119. 解：(I)依题意，得P 0=11P1= ……2分2.4分(II) 依题意，棋子跳到第n站(2 < n< 99)有两种可能：第一种，棋子先到1第n-2站，又掷出反面，其概率为—P n;第二种，棋子先到第n-1站，又掷出正面，其概率为-P n421 1•- P n P n4 P n,2 2 (7)1 1 1 1-P n -P n4 P n4 -P n^ -P n4 巳 X — P n €2 2 2 21 1即巳_巳斗=一(2巳斗_?巳4(2空n空99)…….9分1 (III) 由(II)可知数列{ P n -P n4}(1 < n W 99)是首项为R-P)一？公比为1的等比数列，.......... 11分2于是有因此，玩该游戏获胜的概率为-[^(1)100]…….14分3 220•解：作圆柱的横截面，依据题意，两个直径为ICm ffi 2cm的圆外切，且都内切于直径为3cm的圆，如图. ........... 1分设半径为lcm，2cm 3cm的圆的圆心分别为A、B、0，在这三个圆所围成的区域内作圆c,使之与这三个圆都相切，且设圆c的半径为r，则据平面几何性质可知，1 3| AC| r,|BC |=1 r,|OC| r ................................. 3分根据椭圆定义可知，点C既在以A、O为焦点且长轴长为2的椭圆C1上，又在以B、0为焦点且长轴长为-的椭圆C2上.............. 6分2以直线AB为x轴，O为坐标原点.建立直角出标系.如上图从而可得椭圆C1的方程为椭圆C2的方程为联立①②解方程组，得点。
(^9, —12) ............. 12分14 14。