夜色教学设计及反思(终审稿)
2023年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教学课题9.夜色课时、类型第1课时新授课教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
学情分析在经历了一个学期的小学生活之后，本班学生已经基本养成了良好的学习习惯，掌握了一些常用的识字方法，具备一定的识字能力。
本课内容贴近生活实际，学生学习兴趣浓厚。
但是课文中有的句子比较长，学生要读通读顺读好有一定的难度。
教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、爸”2个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿。
3.积累同类词语，练习“一……就……”句式说话。
教学重点认识生字，写好“色、爸”；正确地朗读课文。
教学难点积累词语，读好长句子的停顿。
教学方法讨论法、朗读法、讲授法、示范法。
教学评价征答、观察提问、小组汇报。
教学资源多媒体课件教学过程一、谈话导入1.同学们，你们有没有一个人独处的经历？一个人独处的时候，你的心情怎么样？预设：（1）很害怕，因为一个人很孤单。
（2）很开心，因为大人不在，可以做很多自己喜欢的事情。
2.今天我们就一起走进这位小朋友的世界，学习第九课《夜色》。
（板书课题，学生书空）3.齐读课题，学习“色”字。
色：上下结构斜刀头。
组词：景色、颜色、色彩、红色、五光十色……过渡：夜色就是夜晚的景色，让我们一起去读读课文吧！二、初读课文，学习生字1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。
师：这首诗一共有（）个小节？（2小节）2.过渡：想要把诗歌读好，先要把词语读好。
（课件出示词语）（1）学生借助拼音自由读。
（2）小老师带读。
（3）指名读。
（4）齐读3.过渡：词语会读了，离开词语的家，这些生字你还认识吗？（课件出示生字）（1）自由读，同桌之间交流记字方法。
《夜色》教案及反思
《夜色》教案及反思一、教案概述1.1 教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解并解读诗歌《夜色》；•理解并运用相关诗歌表达技巧；•分析并感受诗歌中的意象和情感；•培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
1.2 教学内容•诗歌《夜色》的背景介绍和解读；•诗歌中的表达技巧和意象；•通过分组讨论、朗读和写作等方式进行诗歌欣赏和表达。
1.3 教学重点•理解《夜色》中的意象和情感；•运用相关诗歌表达技巧。
1.4 教学难点•分析和感受诗歌中的意象和情感；•运用表达技巧进行创作。
二、教学过程2.1 导入（5分钟）•利用图片或音乐烘托夜色的氛围，引起学生的注意。
2.2 诗歌背景介绍（10分钟）•向学生简要介绍《夜色》的作者、创作背景等。
2.3 诗歌解读（15分钟）•分析并解读《夜色》中的意象和情感，引导学生理解作者的表达意图。
2.4 表达技巧学习（15分钟）•教授一些常用的诗歌表达技巧，如比喻、拟人、排比等，并分析诗歌中的具体运用。
2.5 诗歌欣赏与讨论（20分钟）•将学生分成小组，在小组内讨论《夜色》中的意象和情感，并交流彼此的理解。
•安排学生朗读《夜色》，以体验诗歌的韵律和节奏。
2.6 诗歌创作（25分钟）•让学生根据课堂讨论和所学表达技巧，进行一篇与夜色相关的创作，并鼓励学生在创作中发挥想象力。
2.7 诗歌分享（15分钟）•邀请学生将自己的诗歌作品进行分享，并对彼此的作品进行评价和赞赏。
三、教学反思本节课设计的主题为《夜色》，旨在培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
通过诗歌的解读、讨论和创作，学生能够更好地理解诗歌中的意象和情感，并运用相关表达技巧进行创作。
在教学过程中，我发现学生对诗歌的理解能力不一，在解读上存在困惑。
因此，我采取了分组讨论的方式，让学生相互交流和分享各自的理解，从而促进学生对诗歌的深入思考和理解。
另外，在诗歌创作环节，我发现有些学生在运用表达技巧上还不够自如。
因此，我在课前留了诗歌创作的作业，让学生在课堂上进行修改和完善，以提升他们的创作能力。
夜色教学反思教学反思6篇
夜色教学反思教学反思6篇作为一名教育工，对教学反思的重要性想必也有较深的了解，教学反思是老师专业进展和自我成长的的一个重要因素，下面是范文社我为您共享的夜色教学反思教学反思6篇，感谢您的参阅。
夜色教学反思教学反思篇1今日在七沟中心学校参与了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课《夜色》。
本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。
教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、针对同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3、正确本课十三个生字。
课堂以一张图片导入，通过同学观看图片，说出自己身边夜晚的>景色，老师总结引出课题《夜色》。
接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、>同桌相互读、指名读三种方式进行，让同学在熟读的基础上初步了解课文内容。
第三部分是课堂的主要环节，随文识字。
我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导同学理解课文的过程中学习认读生字，通过详细的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小>故事、组词、说话、谜语等，转变枯燥的识字教学，引起同学认读记忆的爱好。
还留意在简洁理解内容的基础上培育同学有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，关心同学来感觉文字的美丽。
最终运用了嬉戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交伴侣来关心同学复习生字，加深对生字的记忆。
回顾整个课堂，教学设计符合低学级同学的特点，完成了教学目标，环节很清楚，虽然是从未见过的同学，但协作的还不错，课堂氛围也很热闹，同学对所学的东西感爱好，留意力集中，学习的乐观性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧急。
本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深化的学习一下。
另外对一些有特点的句子应当尝试着引导同学品尝一下，不做繁琐分析，只做简洁的引导，为以后的语文学习打下基础。
夜色教学反思教学反思篇2?夜色》是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思3篇
部编版语文一年级下册夜色教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。
2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：1、字词的教学。
2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。
教学过程：一、唱歌激趣，导入新课。
1、齐唱歌曲《闪烁的小星》，揭示课题。
2、板书课题，学生齐读并书空。
二、初读课文，整体感知1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。
2、出示生字，学生开火车读。
3、出示生词，学生齐读。
读后选一个你喜欢的词说一句话。
三、朗读感悟，体会勇敢。
１、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？（根据学生的回答，教师板书：害怕——不害怕）2、学习第一节⑴那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。
⑵“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。
⑶指名朗读，学生评价。
⑷你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（学生自由发言）3、学习第二节⑴小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（学生回答）“偏要”是什么意思？指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。
⑵和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么？从课文中找出来。
在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。
⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？（出示夜景，学生观察后根据自己的生活经验说说）⑷夜晚的景色如此美丽，你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。
四、指导背诵，情感熏陶。
五、布置作业。
1、读语文同步读本第29课《小熊过桥》。
人教版部编本一年级下册《夜色》教学设计教学反思
人教版部编本一年级下册《夜色》教学设计教学反思一、教学设计（一）教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握夜色的相关词汇，理解夜色的基本概念，了解夜色中隐含的情感元素。
2.能力目标：培养学生的观察能力、听说读写能力和合作意识，提高学生的理解、表达、创造能力。
3.情感目标：激励学生对夜色的感性认识和情感体验，引导学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，增强环保意识。
（二）教学重难点1.重点：夜色的相关词汇及其表达方式；夜色中隐含的情感元素。
2.难点：引导学生进行情感体验，培养想象力，提高理解水平。
（三）教学策略1.激活前置知识：通过图片和题目激活学生对夜色的印象，向学生提出引导性问题，培养学生的思维能力。
2.合作学习：让学生在小组内互相讨论分享，提高学生的合作意识。
3.创意运用：让学生通过创意小作文的形式巩固所学知识，提高写作能力。
（四）教学内容《夜色》（五）教学步骤1.激活情境，导入新课通过图片和问题引导学生了解夜晚的情景，让学生展开初步的探究：“夜晚是什么样子的？有些什么感受？”（5分钟）2.了解概念，学习词汇用图片和实物向学生展示“夜色”的概念，通过学生讨论、举例等形式，引导学生理解“夜色”，掌握夜色的相关词汇。
（10分钟）3.阅读课文先让学生借助图片、作者介绍、标题等元素对课文进行预测猜测，建立阅读目的；随后，朗读课文，并进行情感体验与理解，了解夜色中隐含的情感元素。
(20分钟）4.小组合作分享将学生分成小组，让学生围绕“夜色”话题，以小组为单位分享夜晚的感受、经历，互相借鉴、补充，以丰富思维和语言表达。
（10分钟）5.写作小结最后，让学生通过写作形式巩固所学知识，提高写作能力，每位同学完成一篇不低于50字的创意小作文，谈谈自己对夜色的理解及感受，倡导绿色生活意识。
（15分钟）二、教学反思：通过本节课的教学，学生对夜色有了更深刻的认识，增强了对自然的感性认识；激励学生从夜色中感受人与自然和谐相处的美好，引导学生关注环保，提高了学生的情感体验，思维与语言表达能力，促进了学生合作意识的发展。
《夜色》教学反思范文（精选7篇）
•••••••••••••••••《夜色》教学反思范文（精选7篇）《夜色》教学反思范文（精选7篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《夜色》教学反思范文（精选7篇），希望对大家有所帮助！《夜色》教学反思篇1今天我讲的是《夜色》这课。
本课是针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。
由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。
所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。
我反而注重了词语和句子的练习。
本课有两个拟人句----“原来花草都像白天一样微笑。
”“小鸟怎样在月光下睡觉。
”虽然低年级不要求讲修辞，但有的题目要求仿写句子。
比如会出现比喻句或拟人句。
在这里我没有过多强调拟人句的概念，只是举例子告诉学生把这些花花草草还有小鸟当成人一样来看。
比如“微笑”“睡觉”这都是人的行为。
我们在模仿写句子的时候，就把这些植物呀动物呀看成是人。
然后让孩子们也说几句这样的话。
比如“天上的星星在眨眼睛，他们在看着我呢。
”“春姑娘来了，小草小花都定跑出来和她玩耍了。
”孩子们说的都特别对。
今后只要文章里出现类似的句子多让孩子们说，为以后学习修辞打下基础。
这课的会认字我平时处理的时候是让学生读词语并用词语说句话。
这节课我试图用所有的词语编成一个小故事，为以后写作文打基础。
比如本课会认字所组的词语是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。
所编故事：老师正在教室里讲故事，小明不爱听，偏要往外瞧。
老师微笑着问他：“窗外有什么小明？”......还可以让学生接着往后讲故事。
我觉得今后应该多让学生练习，看字组词——说句子——编故事三个环节连起来练习。
既锻炼学生的思维逻辑能力又锻炼了语言表达能力。
《夜色》教学反思篇2夜色笼罩下，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。
然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
《夜色》教学反思15篇
《夜色》教学反思15篇《夜色》教学反思1今天在七沟中心小学参加了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课《夜色》。
本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。
教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确本课十三个生字。
课堂以一张图片导入，通过学生观察图片，说出自己身边夜晚的>景色，老师总结引出课题《夜色》。
接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、>同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。
第三部分是课堂的'主要环节，随文识字。
我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小>故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。
还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。
最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。
回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。
另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。
《夜色》教学反思2夜色笼罩下，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。
然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
《夜色》教学反思范文（精选13篇）
《夜色》教学反思范文（精选13篇）《夜色》教学反思范文（精选13篇）在现在的社会生活中，我们的任务之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编精心整理的《夜色》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《夜色》教学反思篇1今天我讲的是《夜色》这课。
本课是针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。
由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。
所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。
我反而注重了词语和句子的练习。
本课有两个拟人句----“原来花草都像白天一样微笑。
”“小鸟怎样在月光下睡觉。
”虽然低年级不要求讲修辞，但有的题目要求仿写句子。
比如会出现比喻句或拟人句。
在这里我没有过多强调拟人句的概念，只是举例子告诉学生把这些花花草草还有小鸟当成人一样来看。
比如“微笑”“睡觉”这都是人的行为。
我们在模仿写句子的时候，就把这些植物呀动物呀看成是人。
然后让孩子们也说几句这样的话。
比如“天上的星星在眨眼睛，他们在看着我呢。
”“春姑娘来了，小草小花都定跑出来和她玩耍了。
”孩子们说的都特别对。
今后只要文章里出现类似的句子多让孩子们说，为以后学习修辞打下基础。
这课的会认字我平时处理的时候是让学生读词语并用词语说句话。
这节课我试图用所有的词语编成一个小故事，为以后写作文打基础。
比如本课会认字所组的词语是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。
所编故事：老师正在教室里讲故事，小明不爱听，偏要往外瞧。
老师微笑着问他：“窗外有什么小明？”......还可以让学生接着往后讲故事。
我觉得今后应该多让学生练习，看字组词----说句子-----编故事三个环节连起来练习。
既锻炼学生的思维逻辑能力又锻炼了语言表达能力。
《夜色》教学反思篇2夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。
然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜色教学反思(精编16篇)
夜色教学反思(精编16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!夜色教学反思(精编16篇）夜色教学反思（1）《夜色》是一首儿歌。
2023年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。
2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。
教学重点：1.认识10个生字，会写8个生字；2.能正确、流利的朗读课文；教学难点：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。
教具准备：生字词卡片、电子白板、课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入：1. （电子白板出示）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？2、你们眼中的夜色是什么样的？3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）2.指名读生字词，检查字音。
3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。
4.玩摘苹果游戏，巩固生字词5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。
三、感知课文内容1、指名读课文，大家认真听。
提问：听完后你明白了什么？学生听后谈谈你自己的收获。
引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。
谁还有读不明白的地方？3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。
（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。
）4、引导学生进行集体交流汇报。
《夜色》教学反思15篇
《夜色》教学反思15篇《夜色》教学反思1《夜色》是一首儿歌。
用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。
然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后通过读课文等手段逐渐解决简单问题，在理解课文的环节就抓住一个立足于__的整体、直指向文本的主旨、学生感兴趣的问题、或理解上的难点来引导学习。
最近，在反思我的这种方式是否适用于低年级，想到了这种方式的目的和效果——培养学生质疑的意识和能力，决定还是坚持用下去，这样，在具体的语言环境中理解文中词语的意思。
如，“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”时发现的；夜色下花草的微笑像“白天一样。
”抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。
如，“微笑”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面；描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的；由夜色下花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的。
最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。
同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
不足的是；在教学过程中我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，所以对感悟理解不够到位，再有就是学生比较好动，老师提出的问题不够积极发言，最后的拓展没有很好的完成，学生说的少。
在理解字义的层次上自己做的也不到位。
《夜色》教学反思2夜色笼罩下，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。
然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。
2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思3篇
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：⒈认识“胆、敢、外、勇、窗、原、此、再、睡、觉”10个生字。
⒉正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
⒊理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教材分析《夜色》是小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。
它是一首儿歌，用第―人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，我”“发现夜晚也像白天―样美好，“我”不再怕黑了。
课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。
第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难 ,一切都是美好的教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读加深对课文内容的理解，培养学生勇敢的品质。
二、教学方法：情境教学法、朗读法、问答法、启发法三、教学思路上课伊始，我用歌曲引入情境，调节学生的情绪,导入新课。
课堂上，先指导学生用多种方法识字、熟生字，然后通过多种朗读形式理解诗的大意,对课文形成一个整体印象。
在指导学生练习朗读中,既培养学生的语感，又使学生在亲近自然，热爱生活的教育中，培养了良好的心理品质。
在教学过程中，通过使用多媒体、图片、等教学资源，拓展信息空间，为学生创设了一个信息量大的学习环境。
四、教学过程：（一）歌曲引入，揭示课题⒈师：同学们，你们会唱小星星这首歌吗？（生：会）师：那就和老师一起唱吧（老师和学生一起演唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知学生借助拼音自己试读课文，边读边画出本课生字，借助拼音反复拼读，记住生字读音。
2023年部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色教案与反思第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学过程1、回顾课文，质疑导入1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
2、学习第1小节，体会“害怕”1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
《夜色》教学反思15篇
《夜色》教学反思15篇《夜色》教学反思1《夜色》是一首优美的儿童诗歌，__以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。
教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜色中。
教学时，由于是第二课时，我先让学生朗读，然后指名学生说出课文的主要内容。
接着我让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。
然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。
“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！然后小组合作交流自己所看到的夜景，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生体会夜晚的美丽。
接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。
同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
不足的是在教学过程中时间安排的不妥，在教学第二小节时，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟理解不够到位。
另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。
在今后的教学中，我要不断完善自己的教学能力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
《夜色》教学反思2今天我讲的是《夜色》这课。
本课是针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。
由于__篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。
所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。
我反而注重了词语和句子的练习。
《夜色》的教学反思范文（精选6篇）
《夜色》的教学反思范文（精选6篇）《夜色》的教学反思范文（精选6篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《夜色》的教学反思范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《夜色》的教学反思1《夜色》是一首儿歌，用第一人称来写。
写从前“我”胆子很小很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此“我”不再怕黑。
在教学本课时，开课前我利用谈话引入新课：你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，让学生在轻松愉快的情境下学习课文，然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在理解课文时，我先让孩子们自由读第一小节，读后说说自己读懂了什么？并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受。
有的学生说他怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生说动画片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的学生说黑漆漆的，让人看了就害怕。
我就问其他的学生到底是不是这样，不怕黑的学生就回答不是这样，晚上也和白天一样美好。
同时指导学生带着自己的感受读第一小节，读出害怕的语气。
然后我让学生读第二小节，看看文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，让学生明白晚上并不可怕，它像白天一样美好而可爱。
“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉……”是一幅多么静谧、安详的图画呀！在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色，然后让学生通过朗读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感觉自己的胆子不再小，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。
最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解度课文，读出我胆子由小到大的原因。
不足的是在教学过程中，时间安排的不够妥当，对学生扶得多，放得少，没有把学生的主体地位放好。
《夜色》教学反思15篇
《夜色》教学反思15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《夜色》教学反思15篇》，希望能够帮到你!《夜色》教学反思1《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”的`怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。
《夜色》教学反思2今天在七沟中心小学参加了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课《夜色》。
本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。
教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确本课十三个生字。
课堂以一张图片导入，通过学生观察图片，说出自己身边夜晚的景色，老师总结引出课题《夜色》。
接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。
第三部分是课堂的主要环节，随文识字。
我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的`过程中运用了多种方法，如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。
《夜色》教学反思（精选17篇）
《夜色》教学反思（精选17篇）《夜色》教学反思（精选17篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《夜色》教学反思，欢迎大家分享。
《夜色》教学反思篇1《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。
《夜色》教学反思篇2夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。
然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。
课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】活动目标1.欣赏汀江夜色之美，学习运用“对称印画”的方法来表现夜色下的倒影。
2.合理安排画面，能运用富有表现力的色彩大胆表现江滨的绚丽夜色。
3.体验“对称印画”的新奇与乐趣，感受生活中的美。
活动准备经验准备1.亲子实地感受过江滨夜景的美。
并共同手机或拍摄江滨夜景照片。
2.幼儿对汀江夜景有较深刻的感知与认识。
3.幼儿具有一点水粉画基础物质准备汀江夜色幻灯片，黑色卡纸，排刷，每桌一盘水，水粉颜料活动过程一、欣赏亲子收集的“上杭汀江夜景”照片，引导幼儿感受汀江夜色之美师：这些是小朋友和爸爸妈妈一起拍摄、收集的上杭江滨夜景照片，你们觉得上杭的江滨夜景美不美？你觉得哪里最美？夜色中的楼房是怎么样的？刚才有的小朋友说五颜六色的灯光特别美，哪里还有灯光？他们又是什么样的？水中为什么有灯光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一样？（引导幼儿说出水里的影子比较模糊）二、引导幼儿运用“对印画”方式表现“汀江夜色”中的倒影师：上杭汀江的夜景真美，除了江边的楼房，灯光很美，就连水中的倒影也很美！这么美的景色我们把它画下来吧！1.师生共同讨论：怎么画才会有倒影呢？师：我们可以用黑色的卡纸来表现夜色，用亮丽的色彩表现房子、灯光。
可是倒影要怎么表现呢？（引导幼儿大胆把自己的想法说出来）师：你们的办法都不错，我们来看看其他小朋友是怎么画倒影的吧。
2.出示幼儿作品，引导幼儿学习运用“对印”的绘画技巧来解决水中倒影的表达。
师：（出示幼儿作品）看明白了吗？他们是怎么画倒影的？（引导幼儿发现纸的中间有一条折的横线，上面的房子和树和下面的房子树都是一样的）3.师：对了，我们是用“对印画”的方法来表达画面的。
（介绍对印画的方法）三、幼儿进行绘画，体验对对印画方式的新奇与乐趣1.交代注意事项，激发幼儿的创作愿望师：这样绘画的方式是不是很神奇，你们自己也来动手试一试吧，绘画时要注意画面中的房子要有高有低，有远有近，不要把整张图都画满，适当的留点空白，让画面更整洁美丽，大胆运用各种色彩，线条来表现美丽的汀江。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夜色教学设计及反思公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
20 夜色
教学要求：
1 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：正确认读本课十三生字，会写六个生字。
教学难点：热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学时间：2课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
?
一、导入
1.上节课我们把20的二类字还有一些相关词语学了，下面我们来检查一
下同学们的掌握情况，多媒体出示词语，指名读，轮读。
2.同学们掌握得不错，今天我们就来学习一下这篇课文，板书课题，齐
读，领读。
读完你想知道些什么（什么是夜色夜色是什么样的）那我们就一起来找出出这些问题。
二、初步感知课文内容
1 自由读课文，举手读出你认为自己读得最好的一句，谁认为第一句读得最好请举手。
指名读，模仿读的好的齐读，领读。
你读出了什么谁能把第二句读好老师读上句，学生读下句。
读出什么
轮读第一小节，总结第一小节主要讲的是在黑夜我怎样的心情那我们再来看看后来发生了什么变化为什么多媒体出示二小节，分行读，一行读一句，看谁读的好我们读时应注意哪些词从这些词读出什么指名读，齐读，开火车读。
我们发现我的心情发生了什么变化
三、整体感知课文内容
教师有感有地朗读课文。
让学生了解在夜晚的时候，“我”从前的心情怎么样的
现在的心情又是怎么样的根据这种感情再整体感知课文内容，指导朗读。
四、感悟课文
1 我们也能发现，黑夜可怕吗很美，我们以后也不再害怕，而且要学会欣赏夜晚的美景播放夜景图片。
这些是其他地方的美丽夜景，我们这里的夜景主要是什么最美星星，出示最后一幅图并播放音乐，谁能边想像边描写一下美丽星空，出示写星空的句子。
2 黑夜中都在哪些美丽的景色让学生谈一谈自己眼中的黑夜。
3 指名朗读自己喜欢的部分体验生活，体会我心情的变化。
五、作业
把自己眼中的夜色与大人们讲一讲并写下来。
?
教后反思：
夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。
然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨夜晚的花草是怎样微笑夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。
课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。
接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。
“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。
最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。
?。