10的加减法说课稿
一年级上册说课稿 10的加减法
一年级上册说课稿 10的加减法一、教学目标1.让学生掌握10的加减法的基本原理和计算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容与过程1. 导入•老师会问学生：“你们知道10是多少吗？”然后老师会写下数字10，告诉学生这是数字10。
•然后老师会拿出一些小物品（例如10个糖果或10个积木），让学生看到这些物品的数量。
2. 学习10的加法•老师会问学生：“如果我有5个糖果，再给你5个糖果，那么总共有多少个糖果？”然后老师会写下公式5 + 5 = ？•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为10。
•然后老师会问学生：“如果我有2个积木，再给你8个积木，那么总共有多少个积木？”然后老师会写下公式2 + 8 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为10。
3. 学习10的减法•老师会问学生：“如果我有10个糖果，给你5个糖果，那么你还剩下多少个糖果？”然后老师会写下公式10 - 5 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为5。
•老师会再问学生：“如果我有10个积木，给你8个积木，那么你还剩下多少个积木？”然后老师会写下公式10 - 8 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为2。
4. 实践活动•老师会准备一些小物品（例如糖果或积木），让学生分成两组进行比赛。
每组学生拿取相同数量的小物品，然后每组选出一个代表来计算他们的小物品数量。
•比赛开始时，每组代表会向其他组的学生展示他们的小物品，然后开始计算他们的总数量。
第一个算出结果的小组为胜方。
•在比赛结束后，老师会引导学生讨论他们的计算方法，以及他们在计算中遇到的困难和解决方案。
三、教学评价与反馈•通过课堂练习和实践活动，观察学生对10的加减法的理解和应用情况。
•对学生在课堂上的表现和作业进行评价，及时反馈学生的学习情况，对学生的学习困难进行及时的指导。
•根据学生的反馈，对教学方法和内容进行适当的调整，以提高教学效果。
《10的加减法》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
《10的加减法》（说课稿）-一年级上册数学青岛版一、教学背景本次课是关于十以内加减法的教学，是一年级上册数学中的重要内容。
在本课之前，学生已经学习了关于数的认识（数的读法、大小、比较等）和加减法的基本概念（加减法的符号、计算方法、口算等）。
本节课将在此基础上，重点介绍十以内加减法的口算方法和应用。
二、教学目标1.能够理解十以内加减法的计算方法和口算技巧；2.能够口算出十以内的加减法算式；3.能够应用所学知识解决日常生活中的简单问题。
三、教学内容及重点1.十以内加法的计算方法和口算技巧。
2.十以内减法的计算方法和口算技巧。
3.日常生活中的加减法问题解决方法。
本节课将侧重于加减法的口算技巧和解决问题的方法。
其中口算技巧是学生必须掌握的能力，而加减法问题解决方法则是学生运用口算技巧的实际应用。
四、教学步骤1. 导入环节（1）老师向学生提问：今天我们要学习什么？（2）学生回答：“十以内的加减法。
”（3）老师出示一组算式：“5+3=?，8-2=?”，让学生口算计算结果。
（4）学生回答出结果后，老师引出本节课的内容：“今天我们将学习十以内加减法的口算技巧和应用。
”2. 教学步骤（1）十以内加法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“6+4=?”，并对学生进行口算指导：“首先，将10拆分成两个数，即6和4，6+4=10；然后，将剩下的数相加，即10+（6+4-10）=10+0=10。
”（2）十以内减法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“9-3=?”，并对学生进行口算指导：“先看3+?=10，答案是7，然后再加上多余的6，7+6=13，所以9-3=6。
”（3）加减法口算练习：老师出示一组十以内加减法算式，进行口算练习，例如：“7+2=？，5-3=？”，让学生口算完成后互相交换检查答案，同时口算方法也要进行检查。
（4）加减法问题解决练习：老师出示一些与日常生活相关的加减法问题，例如：“李华有5个苹果，哥哥给了他3个，李华现在有几个苹果？”，让学生口算计算结果，并进行解答。
《10的加减法》教学设计（通用10篇）
《10的加减法》教学设计（通用10篇）《10的加减法》篇1教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书〓数学》一年级上册第p22—23页“有几枝铅笔”。
教材简析本节课包括加法的初步认识和5以内数的加法两部分。
通过看主题图，让学生体会到把两个数“合起来”要用加法计算。
初步感知加法的含义。
《有几枝铅笔》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的认识，分与合。
通过本节课的学习，学生能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感、符号感并从中体验数学建模的过程。
在此基础上，通过进一步让学生看图、拼摆，交流学习5以内数的其它加法算式，并初步学会用加法解决生活中简单的实际问题。
教学目标知识与技能：在具体的情景中初步理解加法的含义，并能计算5以内数的加法。
解决问题：培养学生初步的观察、理解能力，以及初步的自主探究意识和动手实践的能力。
教学思考：引导学生从现实情境中逐步抽象出加法这个模型，并能帮助学生初步形成数感。
情感与态度：初步学习用加法解决生活中的实际问题，树立数学意识，增强学习数学的信心，提高数学学习的兴趣。
教学重点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。
教学难点初步理解加法的含义。
教具学具准备电脑、铅笔、小棒、小圆片。
教学过程一、创设情境，谈话引入小朋友们注意看，老师左手拿了几枝铅笔?老师右手拿了几枝铅笔?两只手合在一块儿是几枝铅笔?［评析］：通过谈话式的情境创设，使学生感受到数学与生活的密切联系。
用直观演示的教具，强化学生的问题意识，激发了学生的求知欲。
如此同时增强了学生的数感，允许学生用不同的策略来思考加法问题。
如有的学生用点数法，有的学生用自己喜欢的方法直接得出了结果。
二、探究新知1、合作探究，初步感知加法的含义设疑：请小朋友们想一想，怎样表示把3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是5枝铅笔呢?请你们分小组商量商量。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
说教学重点：主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
说教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
说教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的`算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
10以内加减法练习说课稿
10以内加减法练习说课稿
10以内加减法练习说课稿
一、说教材
本节课采用的是人教版小学数学一年级上册，是在学习了10以内的加减法后的一个综合练习，其教学目标是
1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
其教学的重点是培养学生正确、迅速的口算能力。
二、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：练习，应着重采用以趣味练习为主的教学方法。
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法一、教学目标1.了解10以内的加法和减法。
2.能够通过算式手算10以内的加法和减法。
3.能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解10以内的加法和减法。
2.教学难点：让学生能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
三、教学方法及过程1. 情境创设老师先给学生展示几个由小球组成的图形，让学生看这些图形由多少个小球组成。
然后告诉学生可以把其中的一部分小球取走，再问取走了多少个小球，还剩下多少个小球。
引导学生认识到，这就是数学中的加法和减法。
2. 教学展开(1) 加法通过展示物品的图形，让学生简单了解加法的概念。
之后，从最简单的十以内的加法开始教学。
•例子一：1 + 9 = 10•例子二：2 + 8 = 10•例子三：3 + 7 = 10通过以上三个例子，让学生理解加法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的加法计算。
(2) 减法与加法类似，通过展示物品的图形，让学生简单了解减法的概念。
然后从最简单的十以内的减法开始教学。
•例子一：10 - 9 = 1•例子二：10 - 8 = 2•例子三：10 - 7 = 3通过以上三个例子，让学生理解减法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的减法计算。
3. 练习让学生通过练习，巩固加减法的概念。
老师可以出题，学生手动计算答案，也可以利用数码卡片、数位板等教具进行练习。
4. 拓展通过提出生活中的实用问题，让学生能够灵活运用所学到的加减法知识解决实际问题。
•例子一：如果你有三个饼干，每个饼干可以分成四份，请问你与另外两个朋友一共可以分成几份？•例子二：你有五元钱，你想买一个两元钱的东西，那么你还剩下多少钱？5. 总结教师可以通过提出问题和学生互动交流，来检验学生是否理解了所学的加减法知识。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够理解10以内的加法和减法的概念，并能够在日常生活中应用所学知识解决简单的实际问题。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
10的加减法说课稿
《10的加减法》说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版一年级数学上册第5单元10的加减法，下面我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。
一、教材分析1、教材的地位和作用10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
也是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础，因此本课具有承前启后的作用。
2、教学目标根据上述教材分析和新课标的教学理念，我特制定如下三维教学目标。
知识与技能目标：1>充分利于10的组成来计算10的加减法。
2>由一图四式过渡到一图三式，突出加减法之间的关系。
3>正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式间的联系。
过程与方法目标：让学生通过游戏活动自主探究解决问题，充分体现学生的主体作用。
情感与态度目标：逐步培养学生数学思考的能力，解决简单的实际问题及合作交往能力等。
教学重点：让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：运用已学知识解决新问题。
二、教法分析根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，注意力集中时间短暂，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，参观动物园以及巩固练习中的找朋友、买东西等。
通过游戏调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。
三、学法分析通过数学活动，引导学生自主式学习，合作式学习，探究式学习等，找到10的加减法算式。
在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流、分享的合作精神。
四、教学过程教学过程中，我设计了以下六个活动。
活动一、创设情境，揭示课题，用时3分钟。
上节课10已经成为了我们的好朋友，现在来和我们的好朋友玩个拍手儿歌，课件出示凑十歌，学生一边拍手一边唱歌。
10的儿歌真有趣，这节课我们继续学习10的加减法，引出课题并板书课题。
设计意图：教学中结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中乐于学习、激发探索数学知识的乐趣。
《10加减法》教案通用
《10加减法》教案通用教案：《10加减法》一、教学内容1.1 教材章节：小学数学第一册第三章《10的加减法》1.2 详细内容：本节课主要学习10的加法和减法运算，包括10以内数的加法和减法，以及带有未知数的简单加减问题。
二、教学目标2.1 学生能够理解10的加减法概念，掌握10以内数的加减法运算方法。
2.2 学生能够运用10的加减法解决实际问题，提高数学应用能力。
2.3 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点3.1 教学难点：学生对于带有未知数的简单加减问题的理解和解决。
3.2 教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够熟练运用10的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备4.1 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
4.2 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程5.1 实践情景引入：教师通过展示日常生活中的一些实际场景，如购物、做饭等，引导学生发现10的加减法问题。
5.2 知识讲解：教师在黑板上用粉笔写出10的加减法运算规则，并用PPT展示一些例题，讲解解题思路和方法。
5.3 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生理解和掌握10的加减法运算方法。
5.4 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生当场完成，及时巩固所学知识。
5.5 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同解决一些带有未知数的简单加减问题。
六、板书设计6.1 板书10的加减法运算规则。
6.2 板书典型例题的解题步骤和答案。
七、作业设计7.1 作业题目：7.2 作业答案：（1）2+8=10、53=2、7+6=13等。
（2）小明吃掉了3个苹果，还剩下103=7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸8.2 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生自己设计一些10的加减法问题，并解答。
同时，教师可以鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课主要学习10的加减法，包括10以内数的加减法，以及带有未知数的简单加减问题。
《10的加减法》教学设计（精选12篇）
《10的加减法》教学设计（精选12篇）《10的加减法》篇1教学目标:1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。
2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式。
3、培养学生在情境图中搜集信息、提出问题的兴趣。
重难点：根据情境图提出不同的加、减法问题。
看一幅图能列出4个不同的算式。
课前准备：多媒体，花的图片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
《西游记》你们看过吗？大家都知道《西游记》里啊，有一片美丽又好玩的花果山。
想去看一看，玩一玩吗？从学生喜欢的动画片《西游记》入手，激发学生学习的兴趣。
二、看情境图，提有关10的加减法问题，列式计算（多媒体动出示）让学生从熟悉的情境中发现数学信息，培养学生发现问题、解决问题的能力。
同学们仔细看一看，你知道了什么？（同学们可能说，有2只蓝猴，8只黄猴，地上4只，树上6只，树上有5个桃子，猴子手里拿者5个桃子等。
）师：小朋友观察得真仔细。
那你能根据我们发现的信息提数学问题吗？学生可能提出：一共有几个猴子？一共有几个桃子？树上有几个猴子？地上有几个猴子？树上有几个桃子？小猴子拿着几个桃子？等师：你们可真了不起，发现了这么多数学问题，那我们先来解决第一个问题。
要求：一共有几个猴子？你能说出哪些算式？生：2只蓝猴加8只黄猴2+8=10、8+2=10，或树上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，还可以列成3+7=10、7+3=10等。
师：同学们想出了这么多方法求：“一共有多少只猴子？”你们可真爱动脑筋，那其它的问题你们会求吗？自己先说说，再和同桌交流交流。
生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。
三、看一幅图列四个算式。
老师贴花的图片，左边7朵红花，右边3朵蓝花。
师：你们能说说这个图的意思吗？生答：（1）左边7朵红花，右边3朵蓝花。
求一共有几朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。
（2）一共有10朵花，拿走7朵，还剩几朵？算式：10-7=3。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。
（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
一年级上册《10的加减法》说课稿
一年级上册《10的加减法》说课稿一年级数学上册《10的加减法》说课稿大家好。
我说课的内容是人教版一年级数学上册《10的加减法》，我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路：一、说教材。
（一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10的加减法》这一内容。
（二）教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、说教学目标1．能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。
2．学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。
3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。
教学重难点本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
三、说教法、学法根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。
四、说教学流程围绕教学目标教学过程分为四大环节。
第一环节：创设情境，提出问题1．儿歌引入。
(课件出示)儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
板书：10的加减法设计意图：背儿歌说10的组成，使其一一对应，对已有知识10的组成进行复习和巩固。
第二环节：揭示课题，探索新知。
10以内的加减法说课稿8篇
10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。
需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。
现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。
10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。
同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
出示一组动物图片。
学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。
对已有知识10的组成进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。
【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
一年级数学10加减法说课稿说课稿
一年级数学10加减法说课稿说课稿现整理了一年级数学：10的加减法说课稿，欢迎大家进行!一年级数学：10的加减法说课稿教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级上册第八单元《加和减(一)》中第55页的例题和试一试，第55～56页的想想做做等习题。
教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
试一试让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
想想做做中安排了对口令、小兔出题、开放题等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
教学目标1.通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2.正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3.逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学流程一、创设情境，激发兴趣。
师：告诉大家一个好消息，__足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入世界杯决赛圈。
(生鼓掌祝贺。
)今天，我们也来进行一场有趣的数学足球赛，比一比哪组进球数最多。
二、复习铺垫。
1.各小组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛。
10的加减法说课稿
一年级数学上册《10的加减法》说课稿当别完小张关翠大家好，我今天的说课内容是：人教版一年级上册第六单元知识《10的加减法》。
一、说教材本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，同时通过一图四式过渡到一图三式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
是本单元中最重要的教学内容，通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
二、说教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、使学生能正确计算10以内的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
（2）、通过一图四式的教学过渡到一图三式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发散学生思维，提高解决简单实际问题的能力。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
三、说教学重难点：教学重点：正确计算10以内的加减法。
教学难点：加深对相应的加减法算式之间联系的认识，运用所学知识解决实际问题。
四、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。
五、说教学过程：（一）、创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？课件出示：拍手游戏你拍一，我拍九，一九一九好朋友。
你拍二，我拍八，二八二八手拉手。
你拍三，我拍七，三七三七真亲密。
你拍四，我拍六，四六四六一起走。
你拍五，我拍五，五五凑成一双手。
师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗10的加减法说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
说教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。
今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
《10的加减法》数学教案设计
《10的加减法》數學教案設計教案设计：《10的加减法》一、教学目标：1. 学生能掌握10的加减法，熟练进行10以内数的加减运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 10的加减法2. 加减法在生活中的应用三、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过故事或游戏的方式，引导学生复习之前学过的数字和加减法知识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解新课（20分钟）1. 教师先展示一些10以内的数字，让学生用手指表示这些数字，然后引入10的概念。
2. 教师讲解10的加法，例如“1+9=10”、“2+8=10”，并让学生跟着练习。
3. 接着，教师讲解10的减法，例如“10-1=9”、“10-2=8”，同样让学生跟着练习。
4. 最后，教师讲解10的加减混合运算，如“5+3-2=6”。
（三）课堂活动（15分钟）1. 分组比赛：将学生分为若干小组，每组选出一名代表上台做题，其他成员在下面帮助。
题目可以是“10的加减法”，也可以是“10的加减混合运算”。
2. 生活应用：让学生举例说明10的加减法在生活中是如何应用的。
（四）课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调10的加减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识。
四、作业布置：让学生完成相关的习题，巩固课堂所学的知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握10的加减法。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让他们能在没有老师指导的情况下，也能独立完成相关的学习任务。
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10 的加减法》说课稿
教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八
单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”第55〜56页的想想做做”等习题
教材分析
本课教学之前学生已经比较熟练地掌握了10 的组成并且通过
一图四式的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系为学习10 的加减法作了知识上的铺垫10 的加减法是以后学习20 以内进位加和退位减的重要基础是本单元中最重要的教学内容另外学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想
10 的加减法中教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境让学生联系图意列出相应的4 道算式学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态学生经过独立思考、交流算法通过算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性“试一试” 让学生通过操作抛花片根据10 个学具可能出现的正、反面几种情况自主探索10 的加减法的所有算式这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来“想想做做” 中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式让学生在盎然兴趣中学习知识发展思维
本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流自主学会
10 的加减法教学难点是理解相应的加减法之间的联系
教学目标
1 ．通过动手操作、小组合作学习在实践活动中体验学习数学的乐趣激发积极探索新知和学好数学的愿望
2 ．正确计算10 的加减法算式加深认识相应的加减法算式之间
的联系
3 ．逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等
教学流程一、创设情境激发兴趣师：告诉大家一个好消息中国足球
队齐心协力顽强拼搏第一次
冲出亚洲进入“世界杯”决赛圈（生鼓掌祝贺）今天我们也来进行场有趣的数学“足球”赛比一比组“进球”数最多
教师借体育时事创设情境学生既了解了信息又置身于比赛的
模拟情境增添了学习动力】
二、复习铺垫
．各小组长组织本组同学同时进行“ 10 的组成”的接力赛．师：
（）小组全体小朋友共同努力赢得了本场比赛的第1“球”
三、自主探究
．通过“看看想想”探讨10 的加减法中一组算式的计算方法
师生交流：看球场的一角小朋友也在踢足球呢！仔细看一看这
些小朋友可以分成两部分（学生可能会答：分成左边3 个小朋友和右边7 个小朋友；可以分成穿黄衣服的6 个小朋友和穿蓝衣服的4 个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的
师生交流：小朋友观察得真仔细在足球比赛中一般是按服装颜
色的不同分成两队这样你能说出些算式（生：6+ 4= 10-6 = 4+ 6=10
-4=)
师：你们想自己算出得数请把课本翻到第48页试着填一填（生
尝试做师巡视）
师生交流：请任意选一题把你的算法告诉大家（生可能会有以
下回答：（1）从图上数一数共有10 个小朋友所以6+4=10；（2）
因为10 可以分成6 和4 所以6+ 4=10；（3）因为6+ 4= 10 所以4
+ 6 也就等于10（4）因为6+ 4= 10 所以10- 6= 4；（5）因为10
—6=4所以10-4=6……)
师：小朋友的办法真多！可以利用10 的组成来算也可以利用加
减法算式之间的联系来算这些算式就是今天要学习的10的加减法的
3组题10的加减法还有很多题目你们想自己学习（板书：10的加减
法）
教师一句不经意的问话引出了学生对图意的不同理解教师机
智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题（球赛的常规知识）尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径于是又“爆”出一些精彩的思考方法可谓收放自如】
2 ．通过“玩玩想想”探索10 的加减法全部算式的计算方法
1 ）独立操作写算式
教师让学生抛10 个花片根据正面和反面情况写出多组算式
2）学习小组交流算式、算法
3）全班交流展示成果
教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上并根据学生汇报用电
脑辅助演示抛的状况从而逐步得到10 的加减法的全部算式。