滑动变阻器 教案

滑动变阻器 （参评教案）

惠丰初中 周崇田

一、教学目标：

1．知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构简图、电路符号。

2．会正确使用滑动变阻器改变电路中的电流，知道滑动变阻

器上所标规格的含义。

3．会读出电阻箱的示数。

二、教学重点、难点

重点：滑动变阻器的使用方法

难点：滑动变阻器的构造和原理。

三、教学程序

（一）、新课引入：

教师出示调光台灯实物：当堂演示调光台灯亮度的变化，在

引导学生观察的同时向学生提出递进问题：（屏幕）

①这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？

②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ ③它能够改变亮度的原理是怎样的？

（二）、滑动变阻器原理的学习：

提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通

过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻

的变化引起的。

循序渐进，突破难点（约12分钟）：充分利用 上

节课所学的决定电阻大小的因素（长度、材料、横截面积、温度），提出问题：如何改变导体的电阻？组织学生开展小组讨论，踊跃发言，各抒已见，通过分析，指出利用改变温度来改变电阻不实用，而从其余三方面改变导体电阻，教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下3种类型的实验方案：

图（2） A A S L +_B 图（1）

【方案一】（改变导体的材料）：如图所示（1），在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

【方案二】（改变横截面积）：如图所示（1），在A、B间改变导线横截面积（分别接入1根笔芯与2根笔芯），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

【方案三】（改变长度）：如图所示（2），在A、B间（有鄂鱼夹）夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

最方便、实用的方法是：改变导体的长度，教师以演示实验对学生的想法加以肯定，并指出在实际应用中人们就是采用改变导线在电路中的长度来逐渐改变电阻，然后，教师提出问题，图一装置固然可以变阻但阻值变化范围太小，没有实用价值，应如何增大它的阻值变化范围？引导学生想出：需要增大电阻线的长度。顺着这一思路，教师加以演示，结果出现电阻线太长，操作将很不方便的矛盾。从而，再次引导学生讨论得出：要把电阻线绕在瓷筒或胶木筒上来解决这一矛盾。对照图一，并指出，为了接线方便，在左端装上一个接线柱A。

接着，又提出该如何放置“夹子”？引导学生想出：可在筒的上方架一根金属棒，把“夹子”改装成滑片，让“滑片”穿在其中滑动。同样为了接线方便，必须在金属棒一端加上另一接线柱D（上述设计过程，教师通过自制具加以演示）。

紧接着，再指出：如果不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们互相接触，发生短路，应如何解决？引导学生想出，线圈必须涂上绝缘漆。但随之又出现滑片不能与线圈接通的新矛盾。再次引导学生想出，必须把线圈与滑片接触处的绝缘漆刮掉（以上设计过程，用电脑完成）。这样就设计出滑动变阻器。（出示实物，板书：2、构造）并指出调台灯光的亮暗就应用到滑动变阻器（前后呼应）。

（三）、正确使用滑动变阻器的学习

该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我在此

设计了一个学生实验，让学生动手探究滑动变阻器的正确使用。

实验重点探究以下问题（屏幕）

◆要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串

联还是并联？

◆要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？

◆要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？

◆移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方

向移动时电阻变大？

◆滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？

共有几种接法？

实验探究学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。

交流评价各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）

使用：

①串联在电路中，能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；

②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很

大，而“同上”电阻总是很小。

③在闭合开关前应使滑片位于阻值最大处，滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小，灯越亮。调节滑片由离下端接线柱最远处到最进处，灯由暗到亮。

教师说明为了保护用电器在闭合开关前应使滑片位于阻值最大处。（也可以设问）

用投影幻灯表示出铭牌，观察变阻器上的铭牌，说明铭牌上的一组数值表示的含义．见图。

提出问题：了解了变阻器上的铭牌我们在使用时还需注意什么？

（不要超过其允许通过的最大电流值）

从而归纳出完整的使用方法，也了解了其作用。

（本环节中重组了教材内容，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。”）介绍滑动变阻器在生活中的应用，如电位器、油量表中的应用，可结合多媒体让学生

（四）、电阻箱

（因为教材对电阻箱这部分知识的要求不高，它也不是本节课的教学重点，因此掌握以下知识即可.）

提出问题：滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱．

出示挂图，说明电阻箱的构造和读出电阻箱示数的方法．同时展示电阻箱的实物．用投影幻灯片练习电阻箱读数三次．

四、板书设计

第2节、变阻器

（一）、滑动变阻器

1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变连入电路中的电阻从而改变电路中的电流。

2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。

3．结构与符号：电路符号:

4．使用：

(1)、滑动变阻器串联在电路中，接线要采用“一上一下”接法．

(2)、使用前了解变阻器铭牌上的最大电阻值和变阻器允许通过

的最大电流值.

(3)、明确变阻器接入电路的电阻部分，滑片移动时电阻怎样改

变，电路中电流怎样变化．

(4)、闭合开关前应将滑片放在变阻器阻值最大位置．