高中体育与健康《溺水急救之心肺复苏》说课课件
合集下载
《中学生心肺复苏》课件
总结与展望
第七章
心肺复苏的重要性和意义总结
心肺复苏是挽救生命、减少死亡和残疾的重要手段 心肺复苏可以及时恢复心脏和大脑的血液循环，提高生存率 心肺复苏可以减轻患者痛苦，提高生活质量 心肺复苏可以提高公众对急救知识的认识和技能，增强社会急救意识
心肺复苏的未来发展展望
技术进步：心肺复 苏技术的不断更新 和改进
第一章
心肺复苏的重要性
第二章
生命安全保障
心肺复苏是挽救生命、保障生命安全的重要手段 心肺复苏可以及时恢复心脏和呼吸功能，提高生存率 心肺复苏可以减少脑损伤和后遗症的发生 心肺复苏可以减轻家庭和社会的负担，提高生活质量
现场急救技能
心肺复苏的重要性：在紧急情况下， 心肺复苏可以挽救生命
心肺复苏的注意事项：保持冷静、 确保安全、及时拨打急救电话
添加标题
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添加标题
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心肺复苏的步骤：检查呼吸、胸外 按压、人工呼吸
心肺复苏的适用人群：任何人都可 以学习并掌握心肺复苏技能
普及心肺复苏知识
心肺复苏是挽救生命、减少死 亡和残疾的重要手段
心肺复苏可以增加心脏骤停患 者的生存率
心肺复苏可以减少心脏骤停患 者的后遗症
心肺复苏可以增强公众的急救 意识和技能
确保患者呼吸道通畅，避免 窒息
确保周围环境安全，避免二 次伤害
确保按压深度和频率，避免 过度按压
确保按压时间，避免过早停 止按压
正确的按压姿势和深度
确保患者平躺，背部平整
手臂伸直，垂直向下按压，使胸骨 下陷5-6厘米
添加标题
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添加标题
双手交叉，十指相扣，掌根放在胸 骨中下1/3处
按压频率为每分钟100-120次，按 压与放松时间相等
心肺复苏说课ppt课件
提升社会应急救援能力
加强心肺复苏培训有助于提升整个社会的应急救援能力，为公共安 全提供保证。
心肺复苏培训的方法与内容
理论教学
讲授心肺复苏的基本原理、操作
步骤和注意事项，让学员了解心
肺复苏的重要性和实施方法。
01
模拟演练
02 利用模拟人等教具进行实际操作
演练，让学员亲身体验心肺复苏
的操作技能和要领。
吹气频率
人工呼吸的频率为2次/分 钟，即每分钟吹气10-12次
。
避免过度通气
在人工呼吸过程中，应避 免过度通气，以免影响心
肺复苏效果。
03
心肺复苏的注意事项与技能
注意事项
安全环境
确保施救环境安全，避免施救者受伤。
判断意识
在开始心肺复苏之前，要判断患者是否失 去意识。
检查呼吸和脉搏
在5-10秒内快速检查患者是否有呼吸和 脉搏。
02
心肺复苏的基本步骤
CPR操作前的准备
确保安全
在实施心肺复苏之前，应确保 环境安全，避免对救助者和患
者造成二次伤害。
检查意识
呼叫患者，视察其是否有意识 ，如无意识则立即开始心肺复 苏。
检查呼吸和脉搏
在2-3秒内快速检查患者是否有 呼吸和脉搏，如无则立即开始 心肺复苏。
求助并拨打急救电话
在开始心肺复苏之前，应呼叫 旁人求助并拨打急救电话，告 知对方患者情况及自己所处位
心肺复苏说课PPT课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
CONTENTS
• 心肺复苏概述 • 心肺复苏的基本步骤 • 心肺复苏的注意事项与技能 • 心肺复苏的培训与推广 • 心肺复苏的未来展望
01
心肺复苏概述
加强心肺复苏培训有助于提升整个社会的应急救援能力，为公共安 全提供保证。
心肺复苏培训的方法与内容
理论教学
讲授心肺复苏的基本原理、操作
步骤和注意事项，让学员了解心
肺复苏的重要性和实施方法。
01
模拟演练
02 利用模拟人等教具进行实际操作
演练，让学员亲身体验心肺复苏
的操作技能和要领。
吹气频率
人工呼吸的频率为2次/分 钟，即每分钟吹气10-12次
。
避免过度通气
在人工呼吸过程中，应避 免过度通气，以免影响心
肺复苏效果。
03
心肺复苏的注意事项与技能
注意事项
安全环境
确保施救环境安全，避免施救者受伤。
判断意识
在开始心肺复苏之前，要判断患者是否失 去意识。
检查呼吸和脉搏
在5-10秒内快速检查患者是否有呼吸和 脉搏。
02
心肺复苏的基本步骤
CPR操作前的准备
确保安全
在实施心肺复苏之前，应确保 环境安全，避免对救助者和患
者造成二次伤害。
检查意识
呼叫患者，视察其是否有意识 ，如无意识则立即开始心肺复 苏。
检查呼吸和脉搏
在2-3秒内快速检查患者是否有 呼吸和脉搏，如无则立即开始 心肺复苏。
求助并拨打急救电话
在开始心肺复苏之前，应呼叫 旁人求助并拨打急救电话，告 知对方患者情况及自己所处位
心肺复苏说课PPT课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
CONTENTS
• 心肺复苏概述 • 心肺复苏的基本步骤 • 心肺复苏的注意事项与技能 • 心肺复苏的培训与推广 • 心肺复苏的未来展望
01
心肺复苏概述
游泳救生员心肺复苏培训教案ppt课件
;.
6
●频率：100次/分 ●按压幅度：胸骨下陷4～5cm
压下后应让胸廓完全回弹 ●压下与松开的时间基本相等 ●按压-吹气比值：30：2
;.
7
●按压方法： 按压时上半身前倾，腕、肘、肩关节伸直，
以髋关节为支点，垂直向下用力，借助 上半身的重力进行按压。
;.
8
错误动作 两手手指跷起(扣在一起)离开胸壁
?一基本理论?二操作过程?三考核要点?溺水者的心肺复苏是针对心跳呼吸停止所采取的抢救措施即用心脏按压或其他方法形成暂时的人工循环并恢复心脏自主搏动和血液循环用人工呼吸代替自主呼吸并恢复自主呼吸达到恢复苏醒和挽救生命的目的
一、基本理论 二、操作过程 三、考核要点
心肺复苏（CPR）
;.
1
一、基本理论
;.
30
11 打开呼吸道的操作如何进行（方法）？12 判断呼吸有什么作用？ 13 判断呼吸有什么要 求？ 14 判断呼吸的操作如何进行（方法）？ 15 口对口吹气有什么作用？ 16 口对口吹气有 什么要求？ 17 人工呼吸有几种方法？口对口吹气方法的操作如何进行？ 18 检查脉搏有什 么作用？ 19 检查脉搏有什么要求？ 20 检查脉搏的操作如何进行（方法）？要避免何种触 摸感觉的错误？ 21 定位按压有什么作用？ 22 定位按压有什么要求？ 23 定位按压的操作成 人如何定位？24 定位按压的操作成人如何按压？ 25 婴儿、儿童、成人胸外按压的部位、方 式、深度和频率等有什么不同？
;.
19
第三步 打开呼吸道 作用 解除溺水者上呼吸道梗阻，畅通呼吸道，以便及时有效地采取下一步救助措施。
打开呼吸道的方法有两种：对颈部非创伤者可采用仰头抬颌法，对颈部创伤或有怀疑创 伤者采用推举下颌法。
高中体育与健康《溺水急救之心肺复苏》说课课件
• ⑤教师引导出第三步心肺复苏（CPR）和基本步骤：
判断反应同时判断呼吸 摆放体位同时呼救 判断脉搏（小于10秒） 胸外按压（100-120次/分，5-6cm） 畅通气道（ 仰头举颏） 呼吸支持（口对口或简易呼吸器） 五个循环（30：2）后再判断
3、探索巩固阶段
• ①学生每一组派两人在模型上进行模拟按压，教师引导揪 出常见的按压错误，并计时，要求学生每30次按压控制在 15-16秒，嘴里可以默数1001-1002-1003----1030.教师边纠 错边做出正确的按压姿势，给学生最直观的认识。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
压的频率与幅度
五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
不论盛夏，还是严冬，在天然的泳场，或室内外游泳池，水对于人们具 有不可抗拒的吸引力。它给人们带了了欢乐，带来了健康。“水能载舟亦 能覆舟”，只有增加安全意识，才能防范于未然。为了保证防止不幸事故 的发生，让学生必须懂得基本的安全措施和急救技巧。必须树立安全第一 的思想。
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
四、教学目标
一、85％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法，并合理大胆的运 用到实际生活当中。
判断反应同时判断呼吸 摆放体位同时呼救 判断脉搏（小于10秒） 胸外按压（100-120次/分，5-6cm） 畅通气道（ 仰头举颏） 呼吸支持（口对口或简易呼吸器） 五个循环（30：2）后再判断
3、探索巩固阶段
• ①学生每一组派两人在模型上进行模拟按压，教师引导揪 出常见的按压错误，并计时，要求学生每30次按压控制在 15-16秒，嘴里可以默数1001-1002-1003----1030.教师边纠 错边做出正确的按压姿势，给学生最直观的认识。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
压的频率与幅度
五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
不论盛夏，还是严冬，在天然的泳场，或室内外游泳池，水对于人们具 有不可抗拒的吸引力。它给人们带了了欢乐，带来了健康。“水能载舟亦 能覆舟”，只有增加安全意识，才能防范于未然。为了保证防止不幸事故 的发生，让学生必须懂得基本的安全措施和急救技巧。必须树立安全第一 的思想。
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
四、教学目标
一、85％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法，并合理大胆的运 用到实际生活当中。
淹溺的现场急救及心肺复苏术课件
13
六、人工通气（B）
口对口人工呼吸：救护人站在其头部的一侧，自己深吸一口气，对着伤
人的口(两嘴要对紧不要漏气)将气吹入，造成吸气。为使空气不从鼻孔漏出 此时可用一手将其鼻孔捏住，一般以吹进气后，病人的胸廓稍微隆起为最 适。然后救护人嘴离开，将捏住的鼻孔放开。这样反复进行，每分钟进行 10次。
学习交流PPT
淹溺的现场急救 及心肺复苏术
东源县蓝口镇中心卫生院
学习交流PPT
1
错误的急救措施：
2018年5月27日，广东开平 某水上乐园一8岁男童不慎溺水 一工作人员立即对溺水小孩 实施“倒挂”急救 而后，医护紧急到场， 实施心肺复苏术后送医， 但最终经抢救无夏季，这个倒背溺水儿童的图片就疯狂刷屏，说此法能救人 溺水1小时都有效。而实际是，此法无效且会害死人！
弱濒临停止，此时仅仅给予开放气道、人工呼吸，脉搏心跳即可迅速增强 恢复呼吸后，侧卧位，立即转送医院住院治疗。 • 4. 昏迷，无呼吸无脉搏：即刻清理口鼻异物，开放气道（Airway）、人 呼吸（Breathing）、胸外按压（Compression）,即采用传统的A-B-C心肺 苏急救顺序（窒息性心脏骤停，人工呼吸供氧优先）。
清除口腔异
学习交流PPT
12
五、开放气道（A）
仰头抬颏法 将一手小鱼际或手掌置于患者前额部， 用力使头部后仰，另一手置于下颏骨 骨性部分向上抬颏。使下颌尖、耳垂 连线与地面垂直。
学习交流PPT
托颌法 将肘部支撑在患者所处的平面上，双手放置在患 部两侧并握紧下颌角，同时用力向上托起下颌。 需要进行人工呼吸，则将下颌持续上托，用拇指 唇分开，用面颊贴紧患者的鼻孔进行口对口呼吸 于颈椎有外伤患者。
不要控水！不要控水！不要控水！重要的事情说三遍。
六、人工通气（B）
口对口人工呼吸：救护人站在其头部的一侧，自己深吸一口气，对着伤
人的口(两嘴要对紧不要漏气)将气吹入，造成吸气。为使空气不从鼻孔漏出 此时可用一手将其鼻孔捏住，一般以吹进气后，病人的胸廓稍微隆起为最 适。然后救护人嘴离开，将捏住的鼻孔放开。这样反复进行，每分钟进行 10次。
学习交流PPT
淹溺的现场急救 及心肺复苏术
东源县蓝口镇中心卫生院
学习交流PPT
1
错误的急救措施：
2018年5月27日，广东开平 某水上乐园一8岁男童不慎溺水 一工作人员立即对溺水小孩 实施“倒挂”急救 而后，医护紧急到场， 实施心肺复苏术后送医， 但最终经抢救无夏季，这个倒背溺水儿童的图片就疯狂刷屏，说此法能救人 溺水1小时都有效。而实际是，此法无效且会害死人！
弱濒临停止，此时仅仅给予开放气道、人工呼吸，脉搏心跳即可迅速增强 恢复呼吸后，侧卧位，立即转送医院住院治疗。 • 4. 昏迷，无呼吸无脉搏：即刻清理口鼻异物，开放气道（Airway）、人 呼吸（Breathing）、胸外按压（Compression）,即采用传统的A-B-C心肺 苏急救顺序（窒息性心脏骤停，人工呼吸供氧优先）。
清除口腔异
学习交流PPT
12
五、开放气道（A）
仰头抬颏法 将一手小鱼际或手掌置于患者前额部， 用力使头部后仰，另一手置于下颏骨 骨性部分向上抬颏。使下颌尖、耳垂 连线与地面垂直。
学习交流PPT
托颌法 将肘部支撑在患者所处的平面上，双手放置在患 部两侧并握紧下颌角，同时用力向上托起下颌。 需要进行人工呼吸，则将下颌持续上托，用拇指 唇分开，用面颊贴紧患者的鼻孔进行口对口呼吸 于颈椎有外伤患者。
不要控水！不要控水！不要控水！重要的事情说三遍。
心肺复苏说课课件
心肺复苏说课课件
目录
• 课程介绍 • 心肺复苏基本概念与原理 • 现场评估与呼救 • 胸外按压技术操作要点 • 人工呼吸技术操作要点 • 自动体外除颤器（AED）使用指南 • 心肺复苏团队配合与沟通策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
课程介绍
课程背景与意义
心肺复苏术（CPR）是一种在紧急情况下挽救生命的技能，广泛应用于突发心脏骤 停、窒息等状况的急救。
轻拍患者肩膀并大声呼喊，观察 患者是否有反应。
检查呼吸
通过观察、听和感觉的方法，检查 患者是否有呼吸。如果患者没有呼 吸或呼吸不正常，应立即进行心肺 复苏。
判断脉搏
在患者颈动脉处检查脉搏，如果没 有脉搏，说明心脏已经停止跳动。
呼救及启动应急反应系统
拨打急救电话
立即拨打当地的急救电话 （如120），报告患者情 况和所在位置。
VS
实践经验的积累
鼓励学员通过实践不断积累经验，提高应 对突发情况的能力，同时强调了实践中的 安全问题和注意事项。
THANKS
感谢观看
使用简洁明了的指令
在复苏过程中，应使用简洁、明确的指令，以便团队成员快速理 解并执行。
及时反馈信息
各成员应随时反馈患者情况和自身操作情况，以便领导者做出及时 调整。
避免沟通干扰
在复苏过程中，应尽量减少不必要的干扰，如关闭手机、避免过多 人员围观等。
提高团队协作能力，共同应对紧急情况
加强团队培训
01
避免按压中断
注意按压与通气比例
在单人或双人施救时，应按照30:2的 按压与通气比例进行操作，即每按压 30次后进行2次人工呼吸。
在心肺复苏过程中，应尽量减少按压 中断的时间，保持持续有效的按压。
目录
• 课程介绍 • 心肺复苏基本概念与原理 • 现场评估与呼救 • 胸外按压技术操作要点 • 人工呼吸技术操作要点 • 自动体外除颤器（AED）使用指南 • 心肺复苏团队配合与沟通策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
课程介绍
课程背景与意义
心肺复苏术（CPR）是一种在紧急情况下挽救生命的技能，广泛应用于突发心脏骤 停、窒息等状况的急救。
轻拍患者肩膀并大声呼喊，观察 患者是否有反应。
检查呼吸
通过观察、听和感觉的方法，检查 患者是否有呼吸。如果患者没有呼 吸或呼吸不正常，应立即进行心肺 复苏。
判断脉搏
在患者颈动脉处检查脉搏，如果没 有脉搏，说明心脏已经停止跳动。
呼救及启动应急反应系统
拨打急救电话
立即拨打当地的急救电话 （如120），报告患者情 况和所在位置。
VS
实践经验的积累
鼓励学员通过实践不断积累经验，提高应 对突发情况的能力，同时强调了实践中的 安全问题和注意事项。
THANKS
感谢观看
使用简洁明了的指令
在复苏过程中，应使用简洁、明确的指令，以便团队成员快速理 解并执行。
及时反馈信息
各成员应随时反馈患者情况和自身操作情况，以便领导者做出及时 调整。
避免沟通干扰
在复苏过程中，应尽量减少不必要的干扰，如关闭手机、避免过多 人员围观等。
提高团队协作能力，共同应对紧急情况
加强团队培训
01
避免按压中断
注意按压与通气比例
在单人或双人施救时，应按照30:2的 按压与通气比例进行操作，即每按压 30次后进行2次人工呼吸。
在心肺复苏过程中，应尽量减少按压 中断的时间，保持持续有效的按压。
心肺复苏术说课课件
心肺复苏术说课课件心肺复苏术说课课件心搏骤停一旦发生，如得不到即刻及时地抢救复苏，小编收集了心肺复苏术说课课件，欢迎阅读。
一、说教材《心肺复苏术》选自全国中等卫生职业教育卫生部“十一五规划教材”《急救护理技术》中实践3中的主要内容(P131~133)。
是贯穿整个急救过程的主要技术，是每个医务人员必须掌握的一项操作技术，在整个教材中起着举足轻重的作用。
在发达国家从中学生已经开始普及，全民普及心肺复苏术势在必行。
在护士执业资格考试、护士技能大赛、医院选拔人才是必选项目，作为护理人员必须掌握并熟练这项操作[2]。
二、说学情本实践的授课对象是卫校的10级学生。
中职学生具有较强的动手能力和一定的生命意识，对理论科缺乏必要的兴趣，但对实践课充满求职欲望。
职业中专二年级的学生，已经接触生理、解剖、健康评估等相关学科，对心脏的位置、胸腔的结构及心肺呼吸骤停的判断已掌握，如何正确、熟练、协调地施行心肺复苏术是本节课的重点与难点，学习中利用视频、直观教具，加强感性认识，吸引学生注意力，把握课堂的重点。
他们具有强烈的掌握救护技能以服务社会的愿望，这些为本课的实施提供了认知前提和情感基础。
三、说教学目标根据我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练(包括实验课技能训练)为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。
倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
注重学生的主动参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养;面向全体，分层实施。
结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标为：1、知识目标：使学生掌握心肺复苏的救护技能。
(1)列出心脏骤停的临床表现及列出心跳骤停的常见病因。
(2)简述心脏骤停初级心肺复苏的步骤和要求，复苏时心脏按压部位、频率、深度、注意事项。
吹气深度、有效呼吸的判断、与按压次数之比。
畅通气道的方法。
心肺复苏术说课课件
心肺复苏术
2017.2.28
1
目录
1 教学内容简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计
2
目录
1 教学内容简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计
3
一、教学内容简析
1、教学对象 2、教学内容 3、教学内容的重要性
新进55名护 理人员
单人法成人心 肺复苏术
患者—挽救 生命
护士—必备 技能
呼叫急救系统
心 脏 “四早” 骤 停
早期心肺复苏
“CAB”
早期早期除颤复律
胸外按压C 开放气道A 人工呼吸B
早期有效生命支持
综合管理
呼救（9）患者，无意识、无脉搏、无呼吸
呼救（9）他人拨打电话 体位、按压部位、方法 、频率、幅度、职责更换 去除气道内异物：仰头-抬颏法、双下颌上提法 口对口、口对鼻人工呼吸、球囊面罩
10 10 10 10 10
19
四、教学过程设计
（五）小组竞赛（20min）
对5个小象：
现场“CPR” 全体成员
目的： 对教学效 果的检测。
准备时间： 1min
规则： 15min内哪 组复苏有 效率最高。
奖励： 评选出 “最佳急 救小组”。
20
四、教学过程设计
1、心脏骤停的判断标准； 2、CPR的步骤和方法。
CPR的动作要领
6
目录
1 教学内容简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计
7
二、教法简述
讲一讲
看一看
练一练
比一比
理论 演示
示教、 看视频
练习、 纠错
竞赛
8
二、教法简述
10 10 10
10 10
2017.2.28
1
目录
1 教学内容简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计
2
目录
1 教学内容简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计
3
一、教学内容简析
1、教学对象 2、教学内容 3、教学内容的重要性
新进55名护 理人员
单人法成人心 肺复苏术
患者—挽救 生命
护士—必备 技能
呼叫急救系统
心 脏 “四早” 骤 停
早期心肺复苏
“CAB”
早期早期除颤复律
胸外按压C 开放气道A 人工呼吸B
早期有效生命支持
综合管理
呼救（9）患者，无意识、无脉搏、无呼吸
呼救（9）他人拨打电话 体位、按压部位、方法 、频率、幅度、职责更换 去除气道内异物：仰头-抬颏法、双下颌上提法 口对口、口对鼻人工呼吸、球囊面罩
10 10 10 10 10
19
四、教学过程设计
（五）小组竞赛（20min）
对5个小象：
现场“CPR” 全体成员
目的： 对教学效 果的检测。
准备时间： 1min
规则： 15min内哪 组复苏有 效率最高。
奖励： 评选出 “最佳急 救小组”。
20
四、教学过程设计
1、心脏骤停的判断标准； 2、CPR的步骤和方法。
CPR的动作要领
6
目录
1 教学内容简析 2 教法简述 3 学法指导 4 教学过程设计
7
二、教法简述
讲一讲
看一看
练一练
比一比
理论 演示
示教、 看视频
练习、 纠错
竞赛
8
二、教法简述
10 10 10
10 10
心肺复苏说课课件
合作。
现场问答
通过现场问答，及时解答学员的疑问，巩 固学习效果，确保学员能够理解和掌握心
肺复苏的关键点。
操作反馈
对学员的操作进行即时反馈，指出不足之 处并给予改进建议，帮助学员不断提高操
作技能。
导入新课
引起兴趣
通过急救案例引入心肺复苏的重要性，激发学 员的学习兴趣，使学员认识到掌握CPR技能的 必要性。
布置相关的实践作业，如在家中练 习CPR操作，巩固和深化课堂学习 内容，提高学员的操作熟练度。
知识掌握情况
理论测试
通过理论测试评估学员对心肺复苏理论知识的掌握情况，了解学员对CPR概 念的理解程度。
操作技能评估
通过操作技能评估，检验学员心肺复苏操作技能的掌握程度，确保学员能够 在紧急情况下正确执行CPR。
明确目标
明确本节课的学习目标和预期成果，让学员有 清晰的学习方向，知道通过本节课能够学到什 么，达到什么样的操作水平。
讲解与示范
理论知识讲解
详细讲解心肺复苏的理论知 识，包括心脏骤停的原因、 CPR的生理机制以及CPR的 目的和意义。
01
操作流程示范
通过示范向学员展示心肺复 苏的标准操作流程，包括评 估现场安全、呼叫急救、进 行胸外按压和人工呼吸等步 骤。
教学内容分析
心肺复苏理论
详细介绍心肺复苏的理论知识，包 括心脏骤停的生理机制、CPR的原 理和目的。
操作流程
分析心肺复苏的操作流程，从评估 现场安全到进行胸外按压和人工呼 吸的每一个步骤。
操作技巧与注意事项
强调在心肺复苏过程中的操作技巧， 如正确的按压位置、力度和频率， 以及人工呼吸的技术要点。
教学方法
讲授法
通过讲授法向学员传授心肺复 苏的理论知识，使学员对CPR 有一个全面的认识。
现场问答
通过现场问答，及时解答学员的疑问，巩 固学习效果，确保学员能够理解和掌握心
肺复苏的关键点。
操作反馈
对学员的操作进行即时反馈，指出不足之 处并给予改进建议，帮助学员不断提高操
作技能。
导入新课
引起兴趣
通过急救案例引入心肺复苏的重要性，激发学 员的学习兴趣，使学员认识到掌握CPR技能的 必要性。
布置相关的实践作业，如在家中练 习CPR操作，巩固和深化课堂学习 内容，提高学员的操作熟练度。
知识掌握情况
理论测试
通过理论测试评估学员对心肺复苏理论知识的掌握情况，了解学员对CPR概 念的理解程度。
操作技能评估
通过操作技能评估，检验学员心肺复苏操作技能的掌握程度，确保学员能够 在紧急情况下正确执行CPR。
明确目标
明确本节课的学习目标和预期成果，让学员有 清晰的学习方向，知道通过本节课能够学到什 么，达到什么样的操作水平。
讲解与示范
理论知识讲解
详细讲解心肺复苏的理论知 识，包括心脏骤停的原因、 CPR的生理机制以及CPR的 目的和意义。
01
操作流程示范
通过示范向学员展示心肺复 苏的标准操作流程，包括评 估现场安全、呼叫急救、进 行胸外按压和人工呼吸等步 骤。
教学内容分析
心肺复苏理论
详细介绍心肺复苏的理论知识，包 括心脏骤停的生理机制、CPR的原 理和目的。
操作流程
分析心肺复苏的操作流程，从评估 现场安全到进行胸外按压和人工呼 吸的每一个步骤。
操作技巧与注意事项
强调在心肺复苏过程中的操作技巧， 如正确的按压位置、力度和频率， 以及人工呼吸的技术要点。
教学方法
讲授法
通过讲授法向学员传授心肺复 苏的理论知识，使学员对CPR 有一个全面的认识。
心肺复苏PPT教学课件
求救报警
2
立即拨打紧急电话，确保急救资源及时
到达。
3
胸外按压
用手掌沿着胸骨位置进行按压，保持节 奏和力度。
心肺复苏的常见误区
1 仅进行人工呼吸
胸外按压也是非常重要的， 不能忽视。
2 停止急救措施
除非有专业人员接替急救， 不能随意停止。
3 过于迅速或过于用力
胸外按压应保持适当的节奏和力度。
心肺复苏的注意事项
心肺复苏的意义与重要性
心肺复苏的及时实施可以拯救生命，避免不可逆的脑损伤。它在医疗紧急情 况下起到至关重要的作用。
心跳骤停的原因
心跳骤停可能是由心脏疾病、溺水、窒息、中毒、严重创伤等原因引起。了 解这些原因可以更好地做出应急处理。
心肺复苏的基本步骤介绍1源自定位检查确认患者无反应，刻度患者有无呼吸。
自动体外除颤器（AED）
用于分析心律、发出电除颤指令 并进行电除颤。
复苏面罩
用于进行人工呼吸，保持气道通 畅。
肾上腺素注射器
用于心跳骤停患者的药物治疗。
心肺复苏的心理援助
心肺复苏后，患者和家属可能需要心理援助以应对后续的情绪和心理压力。 提供安慰、支持和合适的资源是非常重要的。
急救培训和实战演练重要性
心肺复苏PPT教学课件
这是一个心肺复苏PPT教学课件，全面介绍了心肺复苏的意义、步骤、注意事 项以及与儿童心肺复苏的区别。同时还包括心肺复苏的心理援助和急救培训 的重要性。
什么是心肺复苏？
心肺复苏是一种紧急医疗措施，用于在心跳骤停时恢复血液循环和呼吸功能。它包括胸外按压、人工呼吸以及 使用自动体外除颤器（AED）等。
定期参加急救培训和实战演练可以提高心肺复苏的技能水平和反应能力，使人们能够更自信、高效地应对紧急 情况。
心肺复苏+说课课件-高一上学期体育与健康人教版必修第一册
•教材分析
• 心肺复苏贯穿于学生的整个生涯，心肺复
苏是小学、初中体育教材的延续加深，更 是高中、大学体育教学内容的基础，甚至 是学生终身的生活技能。高中体育教材不 仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处 理从掌握到运用技术的过渡，落脚点是实 践的能力。
• 教材分析
• 心肺复苏贯穿于学生的整个生涯，心肺复
• 教学目标 • 知识目标： • 学生了解心肺复苏的方法和要领。 • 能力目标： • 学生能在生活当中运用心肺复苏。 • 情感目标： • 培养学生乐于助人，敢于担当，勇敢的情
感。
（一）人工呼吸
• 伤者仰卧 ，松开领口、裤带和胸腹部
衣服，清除口腔内异物。急救者一手 的掌尺侧置于伤者前额，使其头部后 仰，用拇指和食指捏住伤者鼻孔，以 免其他泄露。另一手置于伤者颈后， 将颈向上托起，保持气道通畅。然后 深吸气，张嘴并套住伤者的嘴向里吹 气。吹气量在600毫升/次(左右).
苏是小学、初中体育教材的延续加深，更 是高中、大学体育教学内容的基础，甚至 是学生终身的生活技能。高中体育教材不 仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处 理从掌握到运用技术的过渡，落脚点是实 践的能力。
• 学情分析
• 高中水平的学生正处于身体素质发展的
“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好 胜心强，勇于克服困难，活动也逐渐增多， 运动的强度也变强。所以在教学过程中应 选择适应他们生理和心理特殊的教学方法 和手段，以培养学生的实践性和自觉性， 激发学生学习的思维和实践的能力。
（二）胸外心脏按压
• 伤者仰卧，急救者一手根部置于伤者
胸骨中、下三分之一交界处（非剑突 处）另一手交叉重叠于其上，肘关节 伸直，利用上半身的重量有节奏的垂 直按压胸骨，使之下陷3—4cm，每次 按压后立即抬手，使胸廓复位。频率 为 100次/分(左右)。
相关主题
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三、学情分析
• 本课学生是高中一年级，他们具有一定的知识储备量 和相当的思维能力、想象能力，并且对陌生事物的好奇心 。能较好的理解掌握正确的溺水之后的急救流程和心肺复 苏的方法，提高心肺复苏的质量。通过教师的引导示范， 学生对图片视频的直观认识，结合自身的练习与感悟，85 ％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法。并合 理大胆的运用到实际生活当中。但是还有部分困难学生， 特别是女生居多，她们缺乏学习兴趣，而且胆小。对于这 部分同学，不仅要进行正确的引导，细心关注个体差异， 通过语言来激发她们的兴趣，还要给予更多的鼓励还耐心 辅导。使全体学生在轻松、欢快的氛围中练习，因此能较 为顺利的完成既定的教学任务。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
现出时间就是生命。
教学难点：心肺复苏按压的频率与幅度
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五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
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二．教 材 分 析
高中学生体育与健康教科书，编写了游泳教材内容， 作为选修教材。在进行游泳教学前，必须把安全问题放在 首位。让学生在学习游泳前，先了解掌握正确的安全防范 知识和必要的急救方法，包括正确的心肺复苏法，控水法 等。特别是心肺复苏的正确流程，要达到高效的心肺复苏 必须掌握正确的按压姿势频率和幅度，还应与时间赛跑。 同时教师应引导和要求学生养成良好的习惯和练习方法。 让学生在生活中能合理的运用所学的急救知识与方法，真 正达到学以致用。
体育说课课件
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏
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正确的控水姿势和技巧。 • ⑤教师引导出第三步心肺复苏（CPR）和基本步骤：
判断反应同时判断呼吸 摆放体位同时呼救 判断脉搏（小于10秒） 胸外按压（100-120次/分，5-6cm） 畅通气道（ 仰头举颏） 呼吸支持（口对口或简易呼吸器） 五个循环（30：2）后再判断
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3、探索巩固阶段
• ①学生每一组派两人在模型上进行模拟按压，教师引导揪 出常见的按压错误，并计时，要求学生每30次按压控制在 15-16秒，嘴里可以默数1001-1002-1003----1030.教师边纠 错边做出正确的按压姿势，给学生最直观的认识。
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• ②要求其他学生可以站起来在课桌上按压，体会按压的频 率以便做出适当的调整。让学生明确高效的心肺复苏，要 通过正确的姿势和合理的按压频率以及幅度来保证。
• 教学方法：教师语言引导、学生分组讨论总结、教师归 纳讲解示范、观看视频和图片、学生模仿练习、学生互评 、教师纠错等方法引导学生自主学习，鼓励并带领学生完 成既定任务。
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六、教学流程
1、激趣导入阶段 ①通过介绍游泳运动好处以及危险发生后，用一种 什么样神奇的急救术让溺水的人死而复生，激发学 生的学习兴趣。并导入引出课的主题，溺水急救之 心肺复苏。 ②通过要求学生分组讨论与总结将溺水者救出后应 如何施救，教师初步归纳出正确的急救流程。
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四、教学目标
一、85％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法，并合理大胆的运 用到实际生活当中。
二、学生能积极主动参与练习，在练习中掌握按压的频率以及幅度。
三、学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉 悦。
四、培养学生勇敢顽强，坚忍不拔的意志品质和社会责任感，树立安全第一 的思想。新的高中体育与健康课程标准，它将游泳列 为学生选修的教材内容。游泳是学生最喜欢的体育运动项 目之一。游泳锻炼身体的意义与价值突出，对促进身体的 全面发展和培养优良品质具有积极的作用，又是人们生活 中的实用项目。它给人们带来了欢乐，带来了健康。然而 游泳是在水里的特殊环境中进行的，同时“水能载舟，亦 能覆舟”，只有增加安全防范意识，才能“防范于未然” 。为了防止不幸事故的发生，让学生必须懂得基本的安全 急救常识，加强自我保护意识，必须树立安全第一的思想 。在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心， 做到面向全体学生，以学生为主体。通过师生 、生生活动 ，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。
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不论盛夏，还是严冬，在天然的泳场，或室内外游泳池，水对于人们具 有不可抗拒的吸引力。它给人们带了了欢乐，带来了健康。“水能载舟亦 能覆舟”，只有增加安全意识，才能防范于未然。为了保证防止不幸事故 的发生，让学生必须懂得基本的安全措施和急救技巧。必须树立安全第一 的思想。
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2、学习体验阶段
• ①通过介绍在急救中“黄金4分钟和时间就是生命”这句话，要学生 充分体会急救中这句话的意义与重要性，在实际操作中能够合理的安 排急救时间。
• ②讲解第一步如何帮助溺水者清除口鼻中杂物。 • ③讲解“控水”技巧，怎样把溺水者胃和肺腔中的水倒出。 • ④通过观看控水技巧的视频，教师示范正确的控水方法，进一步掌握
三、学情分析
• 本课学生是高中一年级，他们具有一定的知识储备量 和相当的思维能力、想象能力，并且对陌生事物的好奇心 。能较好的理解掌握正确的溺水之后的急救流程和心肺复 苏的方法，提高心肺复苏的质量。通过教师的引导示范， 学生对图片视频的直观认识，结合自身的练习与感悟，85 ％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法。并合 理大胆的运用到实际生活当中。但是还有部分困难学生， 特别是女生居多，她们缺乏学习兴趣，而且胆小。对于这 部分同学，不仅要进行正确的引导，细心关注个体差异， 通过语言来激发她们的兴趣，还要给予更多的鼓励还耐心 辅导。使全体学生在轻松、欢快的氛围中练习，因此能较 为顺利的完成既定的教学任务。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
现出时间就是生命。
教学难点：心肺复苏按压的频率与幅度
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五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
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二．教 材 分 析
高中学生体育与健康教科书，编写了游泳教材内容， 作为选修教材。在进行游泳教学前，必须把安全问题放在 首位。让学生在学习游泳前，先了解掌握正确的安全防范 知识和必要的急救方法，包括正确的心肺复苏法，控水法 等。特别是心肺复苏的正确流程，要达到高效的心肺复苏 必须掌握正确的按压姿势频率和幅度，还应与时间赛跑。 同时教师应引导和要求学生养成良好的习惯和练习方法。 让学生在生活中能合理的运用所学的急救知识与方法，真 正达到学以致用。
体育说课课件
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏
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正确的控水姿势和技巧。 • ⑤教师引导出第三步心肺复苏（CPR）和基本步骤：
判断反应同时判断呼吸 摆放体位同时呼救 判断脉搏（小于10秒） 胸外按压（100-120次/分，5-6cm） 畅通气道（ 仰头举颏） 呼吸支持（口对口或简易呼吸器） 五个循环（30：2）后再判断
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3、探索巩固阶段
• ①学生每一组派两人在模型上进行模拟按压，教师引导揪 出常见的按压错误，并计时，要求学生每30次按压控制在 15-16秒，嘴里可以默数1001-1002-1003----1030.教师边纠 错边做出正确的按压姿势，给学生最直观的认识。
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• ②要求其他学生可以站起来在课桌上按压，体会按压的频 率以便做出适当的调整。让学生明确高效的心肺复苏，要 通过正确的姿势和合理的按压频率以及幅度来保证。
• 教学方法：教师语言引导、学生分组讨论总结、教师归 纳讲解示范、观看视频和图片、学生模仿练习、学生互评 、教师纠错等方法引导学生自主学习，鼓励并带领学生完 成既定任务。
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六、教学流程
1、激趣导入阶段 ①通过介绍游泳运动好处以及危险发生后，用一种 什么样神奇的急救术让溺水的人死而复生，激发学 生的学习兴趣。并导入引出课的主题，溺水急救之 心肺复苏。 ②通过要求学生分组讨论与总结将溺水者救出后应 如何施救，教师初步归纳出正确的急救流程。
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四、教学目标
一、85％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法，并合理大胆的运 用到实际生活当中。
二、学生能积极主动参与练习，在练习中掌握按压的频率以及幅度。
三、学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉 悦。
四、培养学生勇敢顽强，坚忍不拔的意志品质和社会责任感，树立安全第一 的思想。新的高中体育与健康课程标准，它将游泳列 为学生选修的教材内容。游泳是学生最喜欢的体育运动项 目之一。游泳锻炼身体的意义与价值突出，对促进身体的 全面发展和培养优良品质具有积极的作用，又是人们生活 中的实用项目。它给人们带来了欢乐，带来了健康。然而 游泳是在水里的特殊环境中进行的，同时“水能载舟，亦 能覆舟”，只有增加安全防范意识，才能“防范于未然” 。为了防止不幸事故的发生，让学生必须懂得基本的安全 急救常识，加强自我保护意识，必须树立安全第一的思想 。在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心， 做到面向全体学生，以学生为主体。通过师生 、生生活动 ，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。
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不论盛夏，还是严冬，在天然的泳场，或室内外游泳池，水对于人们具 有不可抗拒的吸引力。它给人们带了了欢乐，带来了健康。“水能载舟亦 能覆舟”，只有增加安全意识，才能防范于未然。为了保证防止不幸事故 的发生，让学生必须懂得基本的安全措施和急救技巧。必须树立安全第一 的思想。
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2、学习体验阶段
• ①通过介绍在急救中“黄金4分钟和时间就是生命”这句话，要学生 充分体会急救中这句话的意义与重要性，在实际操作中能够合理的安 排急救时间。
• ②讲解第一步如何帮助溺水者清除口鼻中杂物。 • ③讲解“控水”技巧，怎样把溺水者胃和肺腔中的水倒出。 • ④通过观看控水技巧的视频，教师示范正确的控水方法，进一步掌握