部编版新教材语文五年级下册：第七单元知识小结知识点归纳

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【精品】五年级下册语文教案第7单元语文园地(部编版)

语文部编版五下第七单元语文园地教学设计教学目标：一、知识技能1.通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。

2.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点。

3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。

教学重点：感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累古诗。

教学难点：感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。

教学过程：一、课前导读。

交流激趣，导入课题。

足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。

在本单元的学习中，在本单元的学习中你了解了哪些描写方法？二、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）小组交流。

（2）小组派代表作汇报发言，教师评议并小结：本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。

（2）课件出示：【出示课件】商人夹了大包的货物…………静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法来进行描写的？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：《威尼斯小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。

【出示课件】①有的牛背上盖着防潮的毛毡。

②装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。

③满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。

自由阅读，小组交流：这几句话运用什么方法来进行描写的？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美表现得淋漓尽致。

2.练一练，学运用。

（1）同学们还知道那些文章运用了静态描写和动态描写吗？（2）小组交流。

语文五下第七单元课堂笔记

语文五下第七单元课堂笔记第七单元：人与自然一、课文笔记1. 《孔雀东南飞》孔雀是一种美丽的鸟类，它们展翅飞翔时尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。

本文通过描写孔雀自由飞翔的场景，表达了人类对自由的向往和追求。

人们在感叹孔雀的美丽的同时，也思考自己是否能像孔雀一样自由自在。

2. 《常青树》常青树是一种绿叶常存的树木，它们在四季之间没有明显的变化，象征着坚强和永恒。

本文通过讲述常青树的生长过程，告诉我们坚持不懈的努力和不畏艰难困苦的精神，在人生道路上也是非常重要的。

不随风摇曳的常青树给了我们坚强的力量。

3. 《腊梅花》腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。

通过描述腊梅花的生长环境和开花过程，引发了人们对生命的思考。

即使遭受寒冷和艰苦，腊梅花依然能够开出美丽的花朵，告诉我们生命的力量是无穷的。

4. 《渔家傲》《渔家傲》是一首古代民歌，通过歌颂渔民勇敢的精神，表达了人们自强不息、积极向上的生活态度。

作词者以渔民的生活为背景，歌颂了渔民乘风破浪、艰苦奋斗的精神。

渔民们以勇敢与坚定的态度直面生活的困难和挑战，展示了生命不屈不挠的力量。

5. 《滚滚长江东逝水》本文通过描写长江汹涌澎湃、滚滚东流的场面，表达了长江不断向前的力量和奔流不息的精神。

长江作为中国最长的河流，既象征着中国的壮丽山河，也象征着中国人民的奋斗精神。

长江是一条源远流长、滔滔不绝的河流，永不停息地向前奔流着。

二、课堂笔记内容1. 孔雀东南飞- 孔雀展翅飞翔，尾巴上的羽毛如彩虹般绚丽多彩。

- 孔雀舞蹈，翩翩起舞，展现了自由和优雅。

- 人们对孔雀的美丽赞叹不已，同时也思考如何保护、享受这种美丽。

2. 常青树- 常青树象征着坚强和永恒，四季之间没有明显的变化。

- 常青树是一种绿叶常存的树木，无论春夏秋冬都保持着绿色。

- 常青树给我们带来强大的力量和鼓舞，鼓励我们在人生道路上坚持不懈。

3. 腊梅花- 腊梅花在严寒的冬天依然开放，给人们带来了一丝温暖。

语文五年级下册第七单元语文

语文五年级下册第七单元语文
一、单元主题概述
语文五年级下册第七单元的主题是“生活中的智慧”。

本单元通过一系列生动的故事和寓言，引导学生体会生活中的智慧，学会发现、思考和解决问题。

这一主题旨在培养学生的人文素养，使他们在日常生活中能够更好地应对各种情况，成为一个有智慧、有爱心、有责任感的人。

二、知识点梳理
1.生字词掌握
本单元的生字词包括：智慧、寓言、哲理、困境、迎刃而解等。

学生应熟练掌握这些词汇，并在实际语境中运用。

2.重点句子理解
（1）智慧不仅仅是书本上的知识，更是一种生活的态度和能力。

（2）遇到问题时，要善于思考，用自己的智慧去解决。

（3）学会关爱他人，是人生智慧的一部分。

学生应理解并背诵这些重点句子，以便在实际生活中运用。

3.语文素养提升
本单元的语文素养提升主要包括：提高阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。

学生可通过多读、多写、多说，使自己的语文素养得到提升。

三、单元练习建议
1.巩固生字词，定期进行听写练习。

2.结合课文内容，进行阅读理解练习。

3.模仿课文中的寓言故事，自己创作一篇短文。

4.与同学交流，分享学习心得和感悟。

四、学习方法分享
1.主动阅读：提前预习课文，了解故事背景和人物关系。

2.做好笔记：在学习过程中，记录重点句子和生字词。

3.互动讨论：与同学、老师交流，分享自己的看法和想法。

4.联系生活：将所学知识与实际生活相结合，学以致用。

2020统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元语文园地人教部编版

语文园地本单元都是描写景物的课文，我们随着作者的视角浏览了一幅幅具有异国风情的画面。

“交流平台”则是从景物描写的静态描写和动态描写入手，引导学生在写作时让静景和动景相辅相成，相映成趣。

“词句段运用”则是从优美的语句中体会作者是怎样将二者有机结合，交相映衬，创造出灵动的意境的。

“日积月累”通过对古诗的学习，了解诗意，背诵古诗，提高阅读古诗的能力。

五年级学生已经具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。

作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情地朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

1．“交流平台”的教学，让学生认识到读写景的课文时要注意作者的写作方法，从所读的内容上体会写法。

2．在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。

强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

3．感悟古诗，不仅仅是理解诗句的字面意思，还要挖掘诗句背后的情味和意蕴。

只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

【知识与技能】1．“交流平台”全员参与，逐步提高学生倾听、表达和学习语文的能力。

2．体会静态描写和动态描写的表达效果，能根据提供的场景仿写句子。

3．了解诗意，背诵古诗。

【过程与方法】1．借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

2．通过自主探索、小组合作式的学习，培养学生的团结合作的意识。

【情感、态度与价值观】体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。

体会静态描写和动态描写的表达效果，能根据提供的场景仿写句子。

准备多媒体教学课件。

2课时1．“交流平台”全员参与，逐步提高学生倾听、表达和学习语文的能力。

2．体会静态描写和动态描写的表达效果，能根据提供的场景仿写句子。

部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》讲评课教案

部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》讲评课教案一. 教材分析本课为部编版五年级语文下册第七单元的习作课《中国的世界文化遗产》。

本节课的主要内容是让学生通过学习和练习，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧，提高写作能力。

本课的教学内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和实践性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

但是，对于如何描写世界文化遗产，他们可能还缺乏一定的认知和技巧。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解世界文化遗产的特点，掌握描写的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解世界文化遗产的特点，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国世界文化遗产的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够了解世界文化遗产的特点，掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生将所学的描写方法和技巧运用到实际的写作中。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，从而发现描写世界文化遗产的方法和技巧。

2.实践法：学生通过实际写作，将所学的描写方法和技巧运用到实践中。

3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要了解世界文化遗产的相关知识，准备相关的教学材料和案例。

2.学生准备：学生需要预习相关的世界文化遗产的知识，做好写作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的世界文化遗产的图片，引导学生关注和思考：什么是世界文化遗产？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示案例，呈现世界文化遗产的特点，引导学生了解和掌握描写世界文化遗产的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据所学的描写方法和技巧，进行实际的写作练习。

2020-2021最新部编版(统编版)小学五年级语文下册第七单元知识小结

第七单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字艄(shāo) 祷(dǎo) 毡(zhān) 犊(dú)膘(biāo) 驰(chí) 爵(jué) 噜(lū) 吆(yāo)哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)滥(làn) 淤(yū) 湛(zhàn)(2)难写的字“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。

“翘”:左上部是“”,不要写成“戈”。

“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。

“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。

“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。

“罐”:右下部“隹”有四横。

(3)多音字叉{cℎā(交叉)cℎá(叉住)cℎà(分叉)翘{qi ào (翘起)qi áo (翘望) 哗{ℎu á(哗笑)ℎu ā(哗啦) 载{z ài (满载)z ǎi (记载)澄{d èng (澄清)cℎéng (澄澈) 着{ zℎu ó (黏着)zℎāo (高着)zℎáo (着急)zℎe (想着)2.词(1)必须掌握的词小艇纵横船艄翘起垫子窗帘祷告雇定簇拥哗笑码头仪态尊严远眺骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队思绪激荡(2)近义词闻名~著名交叉~交错轻快~轻松耸立~矗立操作~控制平稳~安稳庄严~庄重簇拥~蜂拥沉寂~静寂专注~专心思考~思索端庄~庄重赞许~赞赏悠然自得~泰然自若微弱~微小成千上万~千千万万放射~喷射耀眼~夺目开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘神奇~奇妙风采~风韵珍宝~瑰宝贵重~宝贵情趣~趣味豪迈~豪放遐想~遐思锋利~锐利(3)反义词轻快➝沉重灵活➝呆板耸立➝倒塌倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切端庄➝轻浮微弱➝强烈成群结队➝形单影只开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜豪迈➝狭隘锋利➝滞钝延长➝缩短肥沃➝贫瘠(4)词语归类①量词一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔一幅画卷一种幽思一把刀刃一条延长线②修饰词新鲜的空气告别的声音高大的石头古老的桥梁碧绿色的低地深深的野草白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想金色的田野耀眼的色调神秘的风采精湛的技术金色的夕阳神奇的境界熠熠发光的珍宝辽阔无垠的原野平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平③动词恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘④特殊词语又×又×式词语:又窄又深类似的词语:又白又胖又高又壮表示看的四字词语:极目远眺类似的词语:左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视形容数量多的词语:成千上万成群结队类似的词语:不计其数不可胜数数以万计数不胜数二、佳句积累1.动态描写(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。

部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案

部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科学与探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《恐龙》和《绿豆芽和豆腐芽》四篇课文。

这一单元的教材内容旨在让学生了解和掌握科学知识，培养学生的科学探索精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。

他们善于观察、思考，勇于提出问题并寻求答案。

但是，他们的科学素养还需要进一步培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握科学知识，提高科学素养。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，培养科学探索精神和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，形成积极探究的科学态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握科学知识。

2.难点：学生能够运用科学方法，进行自主学习和合作探究。

五. 教学方法1.自主学习：学生在老师的引导下，独立思考，自主学习，提高学习效果。

2.合作探究：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.情境教学：老师创设情境，让学生在实践中感受和体验科学知识，提高学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。

2.教学资源：准备相关的科学实验材料和设备，为学生提供实践操作的机会。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发他们对科学的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主题，引导学生明确学习目标。

3.操练（10分钟）学生分组进行科学实验，亲身体验和探究科学知识。

老师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生通过小组讨论，分享实验结果和心得体会，加深对科学知识的理解。

5.拓展（10分钟）老师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探究，提高他们的科学素养。

6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生形成系统性的认识。

部编版语文五年级下册1——8单元知识点、易考点归类总结期末复习用

第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu) 旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)(2)难写的字昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

(3)多音字供{g òng (供职)g ōng (供求) 横{ℎéng (横线)ℎèng (蛮横)晃{ℎu ǎng (明晃晃)ℎu àng (摇晃) 壳{k é(蚌壳)qi ào (地壳)燕{y ān (燕园)y àn (燕子) 斗{d ǒu (斗胆)d òu (斗争)分{f èn (分外)f ēn (分别)折{zℎé(折节)sℎé(折本)zℎē(折腾)2.词(1)必须掌握的词蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节(2)近义词四时~四季童孙~儿童信口~随口漂亮~美丽瞎闹~胡闹闪烁~闪耀存心~故意随意~任意圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数大概~大致乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格眷恋~依恋(3)反义词昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻(4)词语归类①量词一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心②修饰词圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给③动词摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹④特殊词语ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然二、佳句积累1.比喻句太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》教学教案

部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》》主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。

口语交际的话题是“保护环境，从我做起”，旨在培养学生具备较强的口语表达能力，提高他们的环境保护意识。

习作部分要求学生以“我的理想”为主题，发挥想象，写一篇内容具体、感情真挚的作文。

阅读部分包括两篇文章，《慢性子裁缝和急性子顾客》和《漏》，旨在培养学生通过关键词句理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够运用所学的知识进行阅读和写作。

但是，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。

此外，学生的环保意识有待提高，通过本节课的学习，希望能够培养他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文内容，把握文章的主旨；能够进行口语表达，提高口语交际能力；能够写出一篇内容具体、感情真挚的作文。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高阅读理解能力；通过口语交际，提高口语表达能力；通过写作实践，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，使他们明白保护环境的重要性；培养学生的理想追求，激发他们为实现理想而努力奋斗的动力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章的主旨；进行口语表达，提高口语交际能力；写出一篇内容具体、感情真挚的作文。

2.教学难点：如何引导学生通过关键词句理解课文内容；如何指导学生进行口语表达；如何启发学生发挥想象，写出有感情的文章。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.启发式教学法：引导学生通过关键词句理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。

3.互动式教学法：通过小组讨论、口语交际等形式，提高学生的口语表达能力。

4.写作指导法：通过启发学生发挥想象，指导他们写出内容具体、感情真挚的作文。

2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析

2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析2020春材部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元“童年往事”全单元教材分析第一步：单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、作、语文园地等项教学内容。

四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家XXX回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家XXX的《月是故乡明》；还有XXX描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。

教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。

教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

（3）引导学生关注和浏览单位首页，形成对该单位的整体认识。

第二步：单位教学要点和课时安排内容1.古诗三首教学要点1.自主研究字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课课时教学建议3自主、合作、探究。

有感情朗读。

文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

【新教材】部编版新教材语文五年级下册：第七单元知识小结知识点归纳

部编版新教材语文五年级下册：第七单元知识小结知识点归纳第七单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)膘(biāo)驰(chí)爵(jué)噜(lū)吆(yāo)哞(mōu)眺(tiào)熠(yì)遐(xiá)黏(nián)滥(làn)淤(yū)湛(zhàn)(2)难写的字“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。

“翘”:左上部是“”,不要写成“戈”。

“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。

“铃”:右部是“令”,不要写成“今”。

“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。

“罐”:右下部“隹”有四横。

(3)多音字叉翘哗载澄着2.词(1)必须掌握的词小艇纵横船艄翘起垫子窗帘祷告雇定簇拥哗笑码头仪态尊严远眺骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队思绪激荡(2)近义词闻名~著名交叉~交错轻快~轻松耸立~矗立操作~控制平稳~安稳庄严~庄重簇拥~蜂拥沉寂~静寂专注~专心思考~思索端庄~庄重赞许~赞赏悠然自得~泰然自若微弱~微小成千上万~千千万万放射~喷射耀眼~夺目开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘神奇~奇妙风采~风韵珍宝~瑰宝贵重~宝贵情趣~趣味豪迈~豪放遐想~遐思锋利~锐利(3)反义词轻快➝沉重灵活➝呆板耸立➝倒塌倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切端庄➝轻浮微弱➝强烈成群结队➝形单影只开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜豪迈➝狭隘锋利➝滞钝延长➝缩短肥沃➝贫瘠(4)词语归类①量词一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔一幅画卷一种幽思一把刀刃一条延长线②修饰词新鲜的空气告别的声音高大的石头古老的桥梁碧绿色的低地深深的野草白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想金色的田野耀眼的色调神秘的风采精湛的技术金色的夕阳神奇的境界熠熠发光的珍宝辽阔无垠的原野平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平③动词恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘④特殊词语又×又×式词语:又窄又深类似的词语:又白又胖又高又壮表示看的四字词语:极目远眺类似的词语:左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视形容数量多的词语:成千上万成群结队类似的词语:不计其数不可胜数数以万计数不胜数二、佳句积累1.动态描写(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。

「精选」部编版小学语文下册五年级第七单元习作精品教案-可编辑修改

部编版审定最新教育资料 1中国的世界文化遗产1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。

2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。

3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。

一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点?2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗?长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)……二、启发思路。

怎样写介绍世界文化遗产类的作文?截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。

例如:故宫。

位于北京市中心。

旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。

我国现存规模最大最完整的古建筑群。

始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。

建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。

整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。

1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。

有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。

把资料来源记录下来。

(板书:查阅资料)2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。

根据要介绍的内容分类整理资料。

(板书:整理资料)(1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。

(2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。

(此处可引用,或运用修辞手法。

)(3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等)(4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。

(注意:故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等。

部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导

部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题为“生活中的科学”，通过本单元的学习，让学生了解和掌握一些科学知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。

本单元共安排了3篇课文，分别是《实验与发现》、《测量与计算》、《观察与探究》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的科学现象也有一定的好奇心。

但是，学生的科学知识储备有限，需要通过课文的学习和实践活动来拓展和巩固。

此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要通过课内的实验和操作活动来培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握课文中的科学知识，能够运用所学知识解释生活中的科学现象。

2.过程与方法：通过实验和观察活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：课文中的科学知识的掌握和运用。

2.难点：实验操作的技能和观察能力的培养。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT、实验器材和材料。

2.学生准备：课本、笔记本、实验器材和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的科学现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生初步了解和掌握课文中的科学知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和运用所学知识，解释生活中的科学现象。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提出新的问题和实验方案，激发学生的探索精神。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识和技能。

部编版小学语文五年级下册第七单元单元知识小结

第七单元单元知识小结一、易读错的字小艇．（tǐng）纵．横（zòng）船艄．（shāo）簇．拥(cù）毛毡．（zhān）肥膘．（biāo）飞驰．（chí）爵．士（jué）仪．态（yí）眺．望（tiào）惭愧．（kuì）遐．想（xiá）黏．液（nián）泛滥．（làn）淤．泥（yū）精湛．（zhàn）二、易写错的字翘：“尧”右上角不要多写一点。

祷：左边是“礻”不是“衤”。

凳：下边是“几”。

吆：右边是“幺”。

铃：右边是“令”，不要写成“今”。

踢：右下部是“勿”。

三、重点词语威尼斯小艇纵横船艄翘起垫子窗帘保姆祷告雇用簇拥哗笑码头笼罩操纵手忙脚乱沉寂停泊仪态远眺骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛罐子恢复踢球牲畜端庄遮掩阻挡赞许沉睡灯塔四、多音字哗⎩⎪⎨⎪⎧hu á(哗笑)hu ā(哗啦) 翘⎩⎪⎨⎪⎧qiào (翘起) qiáo (翘楚)笼⎩⎪⎨⎪⎧l ǒng(笼罩)l óng (笼子) 铛⎩⎪⎨⎪⎧d āng(铛铛响)ch ēng(电饼铛)畜⎩⎪⎨⎪⎧ch ù(幼畜)畜(蓄养) 澄⎩⎪⎨⎪⎧ch éng(澄净)d èng(澄沙) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧尼(僧尼)泥(泥土) ⎩⎪⎨⎪⎧艄(船艄)稍(稍微) ⎩⎪⎨⎪⎧翘(翘尾巴)翅(翅膀) ⎩⎪⎨⎪⎧姆(保姆)拇(拇指)⎩⎪⎨⎪⎧簇(簇拥)族(民族) ⎩⎪⎨⎪⎧笼(笼统)茏(葱茏) ⎩⎪⎨⎪⎧驰(奔驰)弛(松弛) ⎩⎪⎨⎪⎧恢(恢复)诙(诙谐) ⎩⎪⎨⎪⎧牲(牺牲)牡(牡丹)六、近义词灵活—灵敏沉寂—静寂耸立—屹立摇晃—摇摆簇拥—蜂拥祷告—祈祷专注—专心思考—思索端庄—庄重威严—严肃赞许—赞同遮掩—遮盖雄浑—雄壮开阔—广阔豪迈—豪放精湛—精深遐想—遐思惊叹—赞叹操纵自如—得心应手手忙脚乱—手足无措悠然自得—怡然自得默默无言—默不作声不可思议—难以置信不由自主—情不自禁七、反义词灵活—呆板沉寂—热闹耸立—垮塌交错—平行匆匆—缓缓簇拥—散开平静—动荡端庄—轻浮微弱—强烈赞许—反对舒缓—急促遮掩—暴露耀眼—暗淡精湛—粗浅泛滥—干涸豪迈—拘谨开阔—狭窄神秘—平常操纵自如—手忙脚乱手忙脚乱—从容不迫成群结队—形单影只悠然自得—疲于奔命熠熠发光—黯淡无光不可思议—可想而知八、词语搭配（新鲜）的空气（弯曲）的河道（高大）的石头建筑（古老）的威尼斯（丝绒般）的草原（碧绿色）的低地（辽阔无垠）的原野（金色）的晚霞（漆黑）的夜晚（微弱）的光芒（金色）的夕阳（金色）的沙漠（古老）的金字塔（耀眼）的色调（雄浑）的画卷（神秘）的风采（熠熠发光）的珍宝（迷人）的金色（神奇）的境界（锋利）的刀刃（平稳）地穿过（飞一般）地倒退（沉沉）地入睡（安闲）地欣赏（舒缓平稳）地行驶（一片）哗笑九、词语归类1. 形容惊慌的成语：手忙脚乱惊慌失措手足无措张皇失措2. 关于舟的成语：借水行舟顺水推舟破釜沉舟3. 形容环境优美的成语：青山绿水江山如画风月无边世外桃源4. 形容牧场的四字词语：辽阔无垠无边无际一望无垠一碧千里十、句子积累1. 比喻句：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

新人教版部编本五年级下册语文第7单元口语交际教案

口语交际：我是小小讲解员本次口语交际的主题是“我是小小讲解员”，让学生选择其中一个情境，为他人讲解。

“讲解”是解说的意思，即是口头上解释说明。

该主题的目的是引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或者事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。

教材第一部分明确了本次口语交际的任务。

首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。

接着点明了本次口语交际的要求——选择一个情境，为他人作讲解。

教材第二部分提出了讲解前做准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。

“确定讲解内容”主要是选定讲解的情境及大致内容；“搜集相关资料”主要是获取关于讲解对象的信息，教材提示了可以到实地走访，确保信息的准确、可靠；可以“列出提纲”“试讲”，把讲解的内容梳理成条目，通过试讲发现存在的问题，为讲解做好准备。

此外，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法，以使讲解更加顺畅。

教材第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。

第一条是关于讲解的基本要求。

“条理要清楚”，即要提前想好先讲什么，后讲什么，顺序要明确；“语气、语速要适当”，提示讲解者语气要温和自然，语速要不急不缓；“用动作、表情辅助讲解”，提示学生可以配上适当的肢体语言，让讲解更清楚。

第二条提示了如何根据听众的反应灵活调整讲解的内容，教材以“听众对某个部分不太感兴趣”为例，示范了如何进行灵活调整。

教材第四部分提出了课堂上交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进，再由小组推举代表在班上讲解。

小贴士提出了本次口语交际的学习重点。

第一点侧重讲解的条理性。

学生之前在习作中有过列提纲的实践，本次强调列提纲，是让学生在讲解之前，就先规划好讲解的顺序，对讲解内容了然于心，在讲解时借助提纲有条理地表达。

第二点侧重对讲解内容的取舍，提示学生在讲解的过程中要观察听众的反应，判断听众是否感兴趣，及时调整讲解内容。

【新教材】部编版语文五年级上册第七单元小结复习(可直接打印)

第七单元知识点回顾一、字词盘点1.字(1)难读的字窠(kē)怡(yí)凛(lǐn)冽(liè)逸(yì)桨(jiǎnɡ)暇(xiá)袅(niǎo)嫉(jí)妒(dù) (2)难写的字黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。

晕:上下不要太分散,集中一些。

漆:右部上下紧凑,“氺”不要写成水。

幕:上下结构,注意字形紧凑。

愈:下部是“心”,不是四点底。

逸:半包围结构,里面是“兔”不是“免”。

抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。

(3)多音字2.词(1)必须掌握的词黎明红晕漆黑愈发心旷神怡闲逸榕树纠正和谐规律应接不暇(2)近义词固然——当然感动——激动疑心——怀疑平日——平时凛冽——寒冷扫兴——败兴新鲜——清新满足——知足灿烂——璀璨缓缓——慢慢茂盛——旺盛展示——展现纠正——改正逼近——靠近粗糙——毛糙踪迹——痕迹无边无际——一望无际心旷神怡——神清气爽(3)反义词寒冷——炎热漆黑——雪白扫兴——高兴嫉妒——羡慕灿烂——暗淡陆续——间断疑心——信任平日——往日茂盛——枯萎错误——正确光明——黑暗失望——希望静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊新鲜——腐烂清清晰晰——模模糊糊心旷神怡——心慌意乱(4)词语归类①ABB式词语:白茫茫类似的词语:绿油油红彤彤黑漆漆黄澄澄蓝汪汪灰溜溜②AABC式词语:面面相觑类似的词语:息息相关欣欣向荣息息相通心心相印蒸蒸日上恋恋不舍昏昏欲睡津津有味③“××不×”式词语:应接不暇类似的词语:坚持不懈忍俊不禁诲人不倦学而不厌临危不惧④量词:一堆白灰一支乐曲一簇树叶一声鸟叫一只画眉一条小河一片净沙⑤动词:纠正错误照耀在水面拨着桨立在地上⑥修饰词:微微的红晕漆黑漆黑的暗夜蒙蒙细雨的夜晚朦胧的微光成群结队的大雁凛冽的清晨闲逸的心情寒冷的冬晨灿烂的红霞茂盛的榕树注意地看着⑦描写四季景物的词语春光明媚春暖花开春和景明秋高气爽白雪皑皑二、佳句积累1.精彩句(1)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。

新部编人教版五年级上册语文第七单元复习知识点小结

第七单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字窠(kē)怡(yí)凛(lǐn)冽(liè)逸(yì)桨(jiǎnɡ)暇(xiá)袅(niǎo)嫉(jí)妒(dù)(2)难写的字黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。

晕:上下不要太分散,集中一些。

漆:右部上下紧凑,“氺”不要写成水。

幕:上下结构,注意字形紧凑。

愈:下部是“心”,不是四点底。

逸:半包围结构,里面是“兔”不是“免”。

抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。

(3)多音字更ɡēnɡ（五更）晕yùn（晕眩）缝fènɡ（缝隙）ɡènɡ（更好）yūn（晕倒）fénɡ（缝补）jīn（禁受）léi（硕果累累）piào（漂亮）禁累lèi（劳累）漂piāo（漂浮）jìn（严禁）lěi（累计）piǎo（漂白）2.词(1)必须掌握的词黎明红晕漆黑愈发闲逸和谐规律榕树纠正应接不暇心旷神怡(2)近义词固然~当然感动~激动凛冽~寒冷扫兴~败兴嫉妒~妒忌粗糙~毛糙灿烂~璀璨缓缓~慢慢茂盛~旺盛纠正~改正逼近~靠近展示~展现清楚~清晰留恋~依恋踪迹~痕迹疑心~怀疑平日~平时满足~知足新鲜~清新应接不暇~目不暇接不可计数~数不胜数无边无际~一望无际急急匆匆~匆匆忙忙心旷神怡~神清气爽(3)反义词寒冷→炎热漆黑→雪白扫兴→高兴灿烂→暗淡陆续→间断茂盛→枯萎错误→正确光明→黑暗静寂→喧闹热闹→冷清清楚→模糊新鲜→腐烂满足→渴望失望→希望疑心→信任平日→往日嫉妒→羡慕粗糙→光滑清清晰晰→模模糊糊心旷神怡→心慌意乱(4)词语归类①ABB式词语:白茫茫类似的词语:绿油油红彤彤黑漆漆黄澄澄蓝汪汪灰溜溜笑眯眯②AABC式词语:面面相觑类似的词语:息息相关欣欣向荣息息相通心心相印蒸蒸日上恋恋不舍昏昏欲睡津津有味③“××不×”式词语:应接不暇类似的词语:坚持不懈忍俊不禁诲人不倦学而不厌临危不惧④量词:一堆白灰一支乐曲一簇树叶一声鸟叫一只画眉一条小河一片净沙⑤动词:纠正错误照耀在水面拨着桨立在地上⑥修饰词:微微的红晕漆黑漆黑的暗夜蒙蒙细雨的夜晚朦胧的微光成群结队的大雁凛冽的清晨闲逸的心情寒冷的冬晨灿烂的红霞茂盛的榕树注意地看着⑦描写四季景物的词语春光明媚春暖花开春和景明秋高气爽白雪皑皑二、佳句积累1.精彩句(1)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。

部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》备课教案(定稿)

实验小学语文课时备课设计
描写的句子。

写感受。

搜集具有
动静结合描写的古诗。

拓展性作业
目标三15分钟
板书设计
教学反思
在交流颜色这一部分时，有的同学想象力匮乏，而对于想象不够丰富的同学，最好的方式是同学之间互相交流，让思想在同学之间流动。

而对于语言表达能力不够的同学，可以借助写的方式，比较好梳理想法。

古诗整体学习效果较好，因为学生在五年级上学期学过动静结合的方法，能够很容易的找到古诗中的动态描写和静态描写。

新部编版五年级语文下册第五、六、七、八单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)

生气已经让孩子失去了理智,他为了得到自己的帽子,孤注一掷,把自己置于了危险的境地。 4.比喻句
扑通一声,孩子像颗炮弹扎进了海里。这句话写出了孩子跳入水中时的动作又快又猛。三、考试热点 1.《自相矛盾》常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。 2.《田忌赛马》常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析,以及孙膑安排赛马顺序时的思维方式。 3.《跳水》常常以课内阅读的形式出现。
部编版五年级语文下册第六单元知识小结归纳
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字
吾(wú) 弗(fú) 膑(bìn) 讽(fěng) 蔑(miè)
肆(sì) 桅(wéi) 龇(zī) 咧(liě) 唬(hǔ) 瞄(miáo)
(2)难写的字
“矛”:不要写成“予”。
“丧”:下部是“ ”,不要在横下多写一撇。
一次比赛三场比赛一匹马一支枪一只大猴子一声锣响二十来个水手第一根横木
②修饰词勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀眼巴巴地望着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红了
③动词喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼讥讽田忌打海鸥瞄准儿子追猴子摘下帽子攀着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子调换顺序
阅读方法:这是一篇写事的文章,阅读时可以弄清楚事情的起因、经过与结果。最佳路径的产生过程,让我们感受到了思维方式转变的重要性,也体会到了人性的光辉。
部编版五年级语文下册第七单元知识小结归纳
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字
艄(shāo) 祷(dǎo) 毡(zhān) 犊(dú) 膘(biāo) 驰(chí) 爵(jué) 噜(lū) 吆(yāo) 哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián) 滥(làn) 淤(yū) 湛(zhàn) (2)难写的字 “艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。 “翘”:左上部是“ ”,不要写成“戈”。 “祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”。 “铃”:右部是“令”,不要写成“今”。