幼儿园大班数学：按群计数
幼儿园大班数学活动计划《按群数数》幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学活动计划《按群数数》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解按群数数的概念，能够将相同的物品分成几组，并数出每组的数量。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的数学逻辑思维能力。
二、活动准备：1. 教具：数字卡片、实物物品（如小球、玩具等）、计数棒。
2. 场地设置：将教室分成几个小组区域，每个区域放置一些实物物品。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察教室里的物品，让他们自己发现可以按群数数的物品。
2. 邀请幼儿分享他们找到的按群数数的物品，并展示给其他小朋友看。
3. 教师出示数字卡片，引导幼儿学习按群数数的概念，让他们尝试用计数棒进行数数。
4. 分成小组进行实践活动，让幼儿自己选择一些实物物品，按照教师教的按群数数的方法进行数数。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起找找家里可以按群数数的物品，并拍照记录下来。
2. 在下一节课上，邀请幼儿分享他们与家长一起找到的按群数数的物品。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们是否掌握了按群数数的概念。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家是否能够自主进行按群数数的实践活动。
3. 通过课堂讨论，了解幼儿对按群数数的理解和应用情况。
六、活动步骤：1. 开场导入：教师以生动有趣的故事引入按群数数的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 教学示范：教师展示实物物品，演示如何按群数数，让幼儿观察并理解。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，教师巡回指导，帮助幼儿正确按群数数。
七、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按群数数。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中掌握按群数数的方法。
3. 分组合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成实践活动，培养团队合作精神。
八、注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在实践活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，针对性地给予指导和鼓励。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇1活动目标1、学习1—20按群计数，两个两个数。
2、建立数群概念。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、基本环节1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。
”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
三、结束环节收回插板。
活动延伸户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
教学反思：在活动中幼儿对两个两个数数的理念理解的不是很透彻，个别幼儿还不能独立数数，教师应该在设计几个游戏环节，训练幼儿掌握两个两个数数的技能。
幼儿园大班数学优秀教案《按群计数》及教学反思篇2一、活动目标：1、学习20以内数数，探索按群计数（成组数数）的方法。
2、发展按群计数的能力，锻炼思维的敏捷性。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案：按群计数教学目标：1.能够理解并运用顺序计数法按群计数。
2.能够运用按群计数解决实际问题。
3.能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。
教学准备：1.教师准备将数学卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片。
2.准备一些具体的实物，如积木、水果等。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师将一组卡片拿出来，让学生观察并猜测卡片的数量。
然后教师逐一翻开卡片，进行顺序计数，引导学生理解顺序计数法。
之后，教师向学生介绍新的计数方法-按群计数，并简单解释其原理。
Step 2：组织活动（15分钟）1.教师将卡片分成若干组，每组包括相同数量的卡片，然后向学生展示其中一组，并按群计数。
随后，教师让学生自行按群计数并说出每组中的卡片数量。
2.接着，教师拿出一些具体的实物，如积木、水果等，让学生按群计数或用卡片进行模拟，强化他们对按群计数的理解。
3.教师进行巩固练习，提问一些实际问题，要求学生利用按群计数法进行解答。
Step 3：反思与总结（10分钟）在活动结束后，教师提出一些问题，引导学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。
1.学生是否能够灵活运用按群计数法解决问题？2.学生在按群计数过程中有没有遇到困难？如果有，是什么困难？3.学生在实际问题中是否能够准确运用按群计数解决问题？4.有没有其他更有效的学习方法？教学反思：通过本节课的教学，学生对按群计数有了初步的理解，并能在实际问题中灵活运用。
但是在教学过程中，有些学生仍然存在一些困难，比如有些学生对按群计数的概念没有完全理解，只是机械地模仿教师的示范；还有些学生在解决实际问题时遇到了困难，可能是对问题本身的理解不够深刻。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，帮助他们从问题的本质出发，运用按群计数方法解决问题。
此外，我还将采用多种教学手段，如配合具体实物、多种形式的练习等，以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步巩固和应用所学知识。
大班数学：按群计数
实物教学
使用实物教具
利用实物教具如小球、小棒、图形等，让孩子通过直观感受来理解按群计数的 概念，同时培养孩子的观察和动手能力。
动手操作
鼓励孩子通过动手操作来学习按群计数，如分糖果、摆盘子等，让孩子在实践 中掌握计数的方法。
游戏互动
设计数学游戏
通过设计有趣的数学游戏，如数数接力、数字拼图等，让孩子在游戏中学习按群 计数，提高孩子的学习兴趣和参与度。
在大班数学教育中，按群计数通常以“10”为一个数量单位 ，例如将10个物体分为一组，然后计算出总共有多少组。
按群计数的重要性
提高计数效率
按群计数可以大大提高计 数的效率，特别是对于大 量物体，可以快速得出准 确的数量。
培养数感
通过按群计数，孩子们可 以更好地理解数量的概念， 培养数感，提高数学思维 能力。
教学目标
01
02
03
知识目标
幼儿能够掌握按群计数的 方法，理解数群的概念。
能力目标
幼儿能够运用按群计数的 方法进行实际操作，提高 计数能力和数学思维能力。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和 热爱，让他们感受到数学 在实际生活中的运用。
02
按群计数的基本概念
什么是按群计数
按群计数是指将一组物体按照一定的数量单位进行分组，然 后对每组物体进行计数的方法。这种方法可以帮助我们快速 、准确地计算出大量物体的数量。
交通工具计数
在计算公共交通工具的数量时，如公 交车、地铁等，通常会按照一定的数 量单位进行计数。
03
如何教孩子按群计数
创设情境
创设生活情境
将按群计数的学习融入日常生活情境 中，如购物时数零钱、制作手工时数 材料等，让孩子在真实情境中体验数 学的实际应用。
幼儿园大班数学《按数群计数》教案
幼儿园大班数学《按数群计数》教案一、教学目标：1.理解数群的概念。
2.通过数群计数，掌握数字0~20的认识，巩固数字的顺序和数值的大小。
3.通过数群计数，提高幼儿的对数量的感知和数学思维能力。
二、教学内容：1.什么是数群？数字可以分成不同的数群，如2、4、6、8为偶数数群。
3、5、7、9为奇数数群。
1、2、3、4、5为小数群。
6、7、8、9、10为大数群。
等等。
2.如何进行按数群计数？(1) 明确计数的规则。
（2）找出要计数的数群。
(3) 依次数出这些数，即计数。
三、教学重点：1. 理解数群的概念。
2. 利用数群进行计数。
四、教学难点：幼儿对于奇数、偶数的理解。
五、教学准备：水彩笔、红、黄、蓝、绿等颜色的毛线活，卡片和数字卡。
六、教学过程：1. 热身活动：请幼儿介绍自己家里的人数，老师记录在黑板上，完成后让幼儿数数，是否数对了。
2. 游戏环节：按数群计数。
教师向幼儿介绍不同的数群，如偶数数群、奇数数群、小数群、大数群，然后让幼儿默数每一种数群里面的数字，数完后伸展一下手脚，并做出相应的动作，如偶数数群，可以做开合动作，奇数数群可以做捏揉动作。
3. 互动游戏：数群分组游戏。
教师让幼儿们坐一字排开，然后向幼儿们发放卡片和数字卡，每个幼儿都拿到一个卡片和一个数字卡。
教师说出一个数群，如果幼儿手中的卡片属于这个数群，就在数字卡上涂上相应颜色的水彩笔。
最终涂满不同颜色的数字卡的幼儿获胜。
4. 拓展活动：数群搭积木。
教师将积木分成不同的颜色组合成不同的数群，如蓝色积木、红色积木、绿色积木、黄色积木可以组成数群123、456、789等。
然后让幼儿们根据不同的数群，搭建相应的积木。
七、教学反思：本课的教学大多数时间都是通过互动游戏的方式加深幼儿们对于数群概念的理解。
在数群分组游戏中，通过与幼儿竞争的方式，激发了幼儿们的兴趣，让幼儿们更好地理解数群认识。
在拓展活动中，通过搭建积木游戏，更好地锻炼了幼儿们的动手能力和空间思维。
大班数学教案按数群计数
大班数学教案按数群计数一、引导学生认识数群1.数群的定义：数群是由一组具有相同特征的数所组成的集合。
2.数群的特征可以是数字的大小、奇偶性、是否是质数等等。
3.举例说明数群的概念：–奇数群：1, 3, 5, 7, 9, …–偶数群：2, 4, 6, 8, 10, …4.引导学生思考其他可能的数群。
二、数群的计数方法1.计数原则：数群中的元素个数称为该数群的计数。
2.计数方法：–直接计数法：顺次数数，用最后一个数减去第一个数再加1，即可得到数群的计数。
•例子：计算奇数群1, 3, 5, 7, 9的计数。
–第一个数：1–最后一个数：9–计数 = 9 - 1 + 1 = 9–间隔计数法：根据数群中的规律，利用间隔进行计数。
•例子：计算偶数群2, 4, 6, 8, 10的计数。
–间隔（差值）：2–第一个数：2–最后一个数：10–计数 = (最后一个数 - 第一个数) / 间隔 + 1 = (10- 2) / 2 + 1 = 53.引导学生通过练习来巩固直接计数法和间隔计数法。
三、练习题1.计算以下数群的计数：–奇数群：1, 3, 5, 7, 9, …–偶数群：2, 4, 6, 8, 10, …–质数群：2, 3, 5, 7, 11, …–平方数群：1, 4, 9, 16, 25, …2.解答：–奇数群的计数：5–偶数群的计数：5–质数群的计数：5–平方数群的计数：5四、总结1.数群是由一组具有相同特征的数所组成的集合。
2.数群的计数可以通过直接计数法或间隔计数法来进行。
3.直接计数法是顺次数数，用最后一个数减去第一个数再加1即可得到数群的计数。
4.间隔计数法是根据数群中的规律，利用间隔进行计数。
5.通过练习题可以巩固直接计数法和间隔计数法的应用。
以上是关于大班数学教案按数群计数的编写，希望对教学有所帮助。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思教案标题：按群计数
教学目标：
1.能够按照群计数的方式进行数数。
2.能够正确地表示和书写计数结果。
3.能够利用按群计数的策略解决简单的数量问题。
教学重点：
1.理解按群计数的概念和目的。
2.掌握按群计数的方法和策略。
教学准备：
1.数字卡片（1-10）。
2.数数量的物品（如小球、积木等）。
教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师拿出数字卡片，依次展示1-10的数字，要求学生能够倒数出来。
2.引导学生思考：“我们平时是怎么计数的？”
3.师生共同讨论按群计数的概念和目的。
Step 2：实践操作
1.教师拿出一些小球（或其他物品），并分成2组，每组有一定数量的小球。
2.教师示范按群计数的方法：将每个小球分别移动到另一侧，同时识数。
3.学生们模仿教师的示范，按群计数并读出计数结果。
4.教师提问：“如果有3组小球，每组有5个，我们按群计数会怎样？”引导学生按群计数并回答问题。
Step 3：巩固练习
1.教师发放一些小球，并让学生按群计数出小球的总数。
2.对于表现出色的学生，教师可以鼓励他们进行挑战，进行更复杂的数量计算。
Step 4：归纳总结
1.教师总结按群计数的方法和策略，强调其在解决数量问题中的重要性。
2.学生们复述按群计数的过程和方法。
教学反思：。
幼儿园公开课教案大班数学活动按群计数
幼儿园公开课教案大班数学活动按群计数幼儿园公开课教案 - 大班数学活动：按群计数在幼儿园的数学教育中，数的认识和计数是非常重要的。
而在大班的数学活动中，按群计数是一种非常有效的教学方法。
通过这种方法，孩子们可以更好地理解数量的概念以及数的排列组合规律。
在本文中，我们将介绍一节针对大班幼儿的按群计数的数学活动。
活动目标：1. 帮助幼儿掌握基本的计数技巧。
2. 培养孩子们的观察力和注意力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力。
4. 增强集体合作意识。
准备工作：1. 数字卡片：准备一些带有数字的卡片，数字从1到10。
2. 群组圈：在教室中准备一个圆圈，将其分成几个小区域。
活动过程：1. 数字卡片引导首先，教师可以拿出数字卡片，展示给孩子们看。
然后，教师可以鼓励孩子们按照卡片上的数字报数。
例如，教师拿出数字卡片"2"，孩子们就应该按照顺序报数，直到2。
这样可以帮助孩子们更好地理解数字的大小关系。
2. 分组活动接下来，教师将幼儿分成几个小组，每个小组分到一个区域。
然后，教师将数字卡片发给每个小组的领导者。
每个领导者需要根据自己手上的卡片上的数字，带领自己的小组进行计数。
例如，领导者手上的卡片是"3"，那么他就要带领自己的小组依次数到3。
3. 观察与记录在小组进行计数的过程中，教师可以观察每个小组的表现，并记录下他们的计数情况。
例如，教师可以记录小组是否按照正确的顺序数数，是否有小组出现错误等。
这有助于教师对每个小组的表现进行评估，并为他们提供相应的帮助和指导。
4. 比较与讨论活动结束后，教师可以引导孩子们进行比较和讨论。
比如，教师可以问孩子们哪个小组数得最快、最准确。
同时，教师可以引导孩子们思考，为什么有些小组数得快、准确，而有些小组数得慢、错误。
通过比较和讨论，孩子们可以更好地理解按群计数的方法，并且可以分享自己的想法和经验。
活动延伸：为了扩展数学活动的范围，教师可以给孩子们提供其他形式的按群计数的机会。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》教学目标1.能够运用按群计数的方法，进行简单的计数。
2.能够将数目的变化用图形表示出来。
3.能够用简单的语言描述数量的变化。
教学重点•运用按群计数的方法进行简单的计数。
•能够将数目的变化用图形表示出来。
教学难点•如何将数目的变化用图形表示出来。
•如何用简单的语言描述数量的变化。
教学材料•数字卡片。
•各种颜色的糖果。
教学过程导入•准备一盒五颜六色的糖果，对学生们说：“咦，我有很多颗好吃的糖果，你们猜猜我有几颗糖果呢？”•引导学生们用“我猜”和“我想”来表示他们的猜测。
•引导学生们尝试用不同的方法来猜测糖果的数量。
观察•老师将两个数字卡片分别放在黑板上，其中一个数字卡片上写了数字“3”，另一个数字卡片上什么都没有写。
•让学生们观察，发现两张卡片的区别，询问学生们：这两张卡片有什么不同？哪一张卡片上面有数字？•让学生们自己制作数字卡片。
活动1.按群计数•将三个数字卡片分别放在桌子上，数字分别是“1”、“2”和“3”。
•让学生们将糖果按照数字卡片的数量分成三堆，每一堆只能有对应数量的糖果。
•让学生们看一段时间，然后让他们将糖果重新集合到一起。
•询问学生们糖果的数量发生了什么变化？•让学生们以不同的方式重新分成三堆，如“1+1+1”、“2+1”、“3”等，并观察变化。
2.图形表示•让学生们用不同颜色的糖果制作一个数码模型。
•询问学生们他们如何将糖果按颜色分组？•让学生们用不同颜色的糖果来制作一个条形图，表示不同颜色的糖果数量。
•询问学生们他们制作的图形代表了什么？归纳总结•让学生们回忆一下本节课学到了什么知识点。
•询问学生们如果让你用简单的语言描述数量的变化，你会如何做？反思本节课的教学目标是让幼儿能够运用按群计数的方法进行简单的计数，并能够将数目的变化用图形表示出来。
通过本节课的教学，幼儿们开始逐步理解群的概念，并且能够将数目的变化用图形表示出来。
但同时也发现，有的学生在按照数量分组时还不够熟练，需要多加练习。
幼儿园大班数学教案设计：按群计数
幼儿园大班数学教案设计：按群计数教学目标
1.让幼儿了解什么是按群计数。
2.培养幼儿的观察能力和分类能力。
3.让幼儿了解数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。
教学内容及步骤
第一步：导入活动
1.老师可以准备一些有规律的物品，如纸片、积木、水晶球等。
2.让幼儿观察这些物品，询问哪些物品是同一种类别的，让幼儿能够凭借自己的观察能力来区分不同的物品。
3.引入今天的教学主题：按群计数。
第二步：引入数学概念
1.让幼儿观察操场上站队的同学，询问每个小组里有几个同学，让班级里每个小组的同学报数。
2.讲解班级里同学和小组的概念，并引导幼儿理解按群计数的概念。
3.教师可以用数字卡片等辅助工具，让幼儿对每个小组进行计数，并指导幼儿用数字表示每个小组的人数。
第三步：练习与巩固
1.让幼儿模仿老师进行计数，并尝试将同学分为不同的小组，对每个小组进行计数，理解群的概念。
2.教师可以准备不同类别的物品，让幼儿按照不同的属性将它们分类，练习用按群计数的方式进行分类和计数。
3.增加难度，让幼儿完成小组之间的比较，如哪个小组的人数最多，哪个小组的人数最少等。
第四步：巩固与拓展
1.教师可以准备一些卡片，每个卡片上写有小组的人数，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
2.拓展练习：教师可以准备一些蒙眼游戏，让幼儿通过触摸物品的方式，进行分类和计数。
总结
通过此次教学，幼儿对按群计数有了初步的了解并能够使用这种方法来进行分类和计数。
同时，也培养了幼儿的观察能力和分类能力，提高了幼儿对数学的兴趣。
大班数学教案《按群计数》
大班数学教案《按群计数》一、教学目标：1、能够和小组成员合作，按照特定规则进行排列组合。
2、运用排列组合思想，解决一些实际问题。
3、了解正整数的因数。
二、教学重点：1、能够通过合作，按照规则进行“排队”。
2、能够用排列组合解决实际问题。
三、教学难点：1、运用排列组合来解决实际问题。
2、因数的概念。
四、教学方法：童话教学法、小游戏法、体验式教学法。
五、教学过程：1、教师引入教师：“今天我们要学习按群计数这个数学问题，我们先来看一下这个问题。
”教师在黑板上写下如下排列：“安妮，鲍勃，卡琳，大卫”“请问，如果他们要排队，有多少种不同的方式呢？”请学生想一想，并且在书上记录自己的答案。
2、童话教学法教师：“我们来听一个童话故事，看看它和这个问题有什么关系。
”故事名称：三只小猪教师讲述童话故事，讲述过程中，教师不断提示学生要注意小猪们的行动顺序。
故事讲完后，教师让学生回答一个问题：“根据故事，小猪们有多少种不同的行动顺序？”学生认真思考，给出自己的答案，教师提供反馈，并引导学生思考答案的来源。
3、小游戏法教师：“我们来玩一个小游戏，看看我们能不能运用排列组合的知识解决这个问题。
”游戏：四人行适合人群：小学2-3年级参赛人数：4人游戏准备：4个同样大小的方格细木板，4个相同颜色的纸袋子，30个小纸片，每个纸片上写有一个数字。
游戏说明：①将细木板分别安装在每名选手脚下。
②将数字分别放入4个纸袋子里面混合均匀。
③四名选手随机取出一只纸袋，将里面的数字读出来。
④根据读出的数字按从小到大顺序前进。
⑤第一个到达终点的人即为获胜者。
教师先讲解游戏规则，并让每个小组自选一名队长出场。
然后，让队长们在自己小组里面与另外两名队员一起讨论，并且提出排队的方案。
最后，让每个小组的队长进行阐述，并和其他组进行对比。
游戏结束后，让学生思考，这个游戏和我们之前学习的排列组合问题有什么联系，以及有哪些不同。
4、体验式教学法教师：“在此之前，我们先来了解一下因数是什么？”教师在黑板上写下下列式子：“6=1×6，2×3”教师解释这是因数分解，让学生自行试着完成3、4、5、7的因数分解。
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念》第三节《按群计数》。
内容主要包括：理解按群计数的概念，掌握按群计数的方法，运用按群计数进行简单的数学问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握按群计数的方法，能够准确地完成按群计数任务。
2. 培养学生运用按群计数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解按群计数的概念，将物品进行合理分组。
重点：掌握按群计数的方法，运用按群计数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：按群计数课件、图片、卡片、计数器。
学具：每组一套图片、卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅游乐园的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是怎么排列的？”通过观察，让学生发现游乐园中的物品是按照一定的规律进行排列的，从而引出按群计数的概念。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解按群计数的概念，让学生理解按群计数就是把物品按照一定的数量进行分组。
（2）通过课件展示，让学生观察并找出按群计数的规律。
（3）教师示范按群计数的方法，并引导学生进行实际操作。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用按群计数的方法解决问题。
讲解过程中，注重引导学生分析问题，找出关键信息，运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生独立完成练习题。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书按群计数2. 板书内容：（1）按群计数的概念（2）按群计数的方法（3）按群计数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（2）运用按群计数解决实际问题：小明的玩具汽车有18辆，他想分成若干组，每组有4辆。
请问可以分成几组？2. 答案：（1）5、5、5、5（2）4组八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了按群计数的概念和方法。
大班数学按群计数教案
大班数学按群计数教案1.大班数学按群计数教案活动设计背景幼儿大班的孩子已经达到了一定的数数的能力，但还没有两个、两个数或者五个、五个数的等按群计数的能力，因此我设计了这节数学主题活动课《按群计数》，以提高幼儿的数数能力。
活动目标1、学习1—20按群计数,两个两个数。
2、建立数群概念。
3.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：会两个两个的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动准备一套教师演示板和一套儿童学习工具。
活动过程一、开始环节教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、基本环节1.让孩子们在棋盘的第一行插入两个红色棋子，然后是两个黄色棋子、两个蓝色棋子、两个绿色棋子和两个黑色棋子，总共10个。
2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3.让孩子们插入与第一行相同的棋子，同时说出12个、14个、16个、18个和20个棋子的名称。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?和老师一起练习两个两个数，让孩子借助颜色差异进一步感知偶数级数的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。
”拍拍手，让孩子去掉两块。
同时，让孩子练习两个棋子的个数，直到把所有棋子都去掉。
三、结束环节收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
活动反思：在活动中，孩子没有完全理解二乘二计数的概念，个别孩子无法独立计数。
教师要设计几个游戏环节，训练孩子掌握两两计数的技能。
2.大班数学活动按群计数教案反思一、活动目标：1.学会20以内的计数，探索分组计数的方法(分组计数)。
2.发展分组数的能力，锻炼思维的敏捷性。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.培养观察、比较、反应的能力。
二。
活动准备:糖果图片，儿童手拿雪花1片(20片)，20根木棒，几个管道积木。
大班数学教案按数群计数教案及教学反思
大班数学教案：按数群计数教案及教学反思背景介绍随着教育的发展，学生的学习需求也越来越多样化。
为了满足这些需求，教师们需要不断创新教学方法，提高教学质量。
数学教育作为基础教育中的重要内容，其教学方法也得到了广泛探讨。
在这篇文档中，我将分享我在大班数学教学中，运用按数群计数教学法所做的教案及教学反思。
按数群计数教学法介绍按数群计数教学法，是一种将数学知识归纳为数群并进行分类性教学的教学方法。
这种教学法以计数为基础，将有限的问题抽象为分类、群体、样品等较为抽象的数学对象，从而使学生更容易理解。
教案编写教学内容本次教学内容为大班数学中的分类、排列、组合。
教学目标为:1.了解分类、排列和组合三种概念的基本知识2.了解应用分类、排列和组合的方法解决实际问题的思路 3.能够运用分类、排列和组合的方法解决实际问题教学过程1.引入以糖果问题为例，让学生先自行计算全班同学每人分到多少糖果，然后引导学生思考如何快速计算全班总共分到几颗糖果。
2.交互与讨论教师通过讨论的方式，引导学生认识将一组对象按照某种规则分类的方法。
例如：将二十个球分为大球、中球和小球，则有多少种分类情况？3.实践应用学生在教师的指导下进行更多的分类实践，包括简单的分类问题、排列问题和组合问题。
例如：全班五年级学生按出生年月日排队，请问有多少种排队方式？4.总结在讨论各种分类、排列和组合问题之后，教师可以引导学生总结出规律，并介绍常见的计数公式和计算方法。
教学评估以科学实验举例，介绍分类、排列和组合的实际应用。
教学反思教学结束后，我在课堂上进行了一次小结和反思。
教学效果受到了学生和家长的好评，但也存在一些问题：1.语言表达不准确。
在教学中，我发现有部分学生对数学概念的理解还不够深刻，还存在一些不准确的用语和理解，需要加强口语表达和思考的能力。
2.实际问题缺乏趣味性。
教学中涉及到的一些实际问题，可能会让学生感到枯燥无味，需要寻找更有趣和生动的案例，以便更好地激发学生的学习兴趣。
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.
幼儿园大班数学《按群计数》课件1.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念》第三节“按群计数”。
详细内容包括：理解按群计数的概念，掌握按群计数的基本方法，并能运用按群计数进行简单的实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握按群计数的基本概念，知道什么是按群计数。
2. 培养学生运用按群计数的方法进行简单的数数活动，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同完成学习任务。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按群计数的方法。
教学重点：运用按群计数的方法进行实践活动。
四、教具与学具准备教具：按群计数课件、图片、卡片、计数器等。
学具：每组一份图片、计数器、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一幅画面，画面中有5个小朋友在一起玩，每个小朋友手里拿着不同数量的气球。
引导学生观察画面，提出问题：“谁能数一数，这些小朋友手里一共有多少个气球？”2. 例题讲解讲解按群计数的概念，以5个为一群，将画面中的气球分成若干群，数出每群的数量，再将每群的数量相加得到总数。
3. 随堂练习分组进行练习，每组发一张图片，图片上有不同数量的气球。
学生按照按群计数的方法，数出图片上气球的个数。
六、板书设计1. 板书按群计数2. 板书内容：（1）按群计数概念（2）按群计数方法（3）实践活动中注意的问题七、作业设计1. 作业题目：数一数，下图中有多少个气球？（发给学生一张图片，图片上有若干个气球）2. 答案：以5个为一群，数出图片上气球的个数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了按群计数的概念和方法，但在实践活动中有部分学生操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起设计一幅按群计数的实践活动，并进行数数游戏。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的针对性和互动性5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和反馈性7. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定重点应放在按群计数方法的掌握上，因为这是本节课的核心内容。
大班数学教案《按群计数》反思
大班数学教案《按群计数》反思教案反思：《按群计数》在本次数学课堂中，我选择了《按群计数》这一教学内容，希望通过引导学生进行群体划分、数数的活动，让学生掌握按群计数的方法和技巧。
整节课的教学目标是：学生能够会用完整的语言表述按群计数的方法，并能够正确地按群计数。
教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以让学生积极参与课堂活动，增加他们的兴趣，提高他们的学习效果。
首先，我设计了一场小游戏，让学生分成若干个小组，按照规定的群体划分方法，进行计数，并通过比赛的形式，激发学生的竞争心理，增强他们的学习动力。
接着，我通过与学生的互动，引导他们讨论、总结按群计数的方法，并进行一些实际的练习题，让学生能够真正地加深对这一知识点的理解和掌握。
然而，在教学实践中，我也发现了一些问题。
首先，我在教学中对游戏环节的组织不够合理，准备不够充分。
导致有的学生参与不积极，有的学生难以理解游戏规则，进而影响了整个课堂的氛围和效果。
在今后的教学中，我应该提前充分地准备教学资料，对游戏规则进行详细解释，并明确每个小组的职责，以确保游戏的顺利进行。
其次，我在教学过程中没有充分关注学生的思维过程，没有充分引导学生思考问题，而是更多地以灌输的方式传递知识。
这导致学生对按群计数的方法没有深入的理解，只是机械地按照规定的方法进行计算。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的主体地位，引导他们积极参与思考和讨论，提高他们的思维能力和问题解决能力。
最后，我在教学中没有很好地处理好学生之间的竞争关系。
在小组比赛中，有的学生因为输了比赛而情绪低落，影响了他们对课堂内容的接受和学习效果。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的情感教育，引导他们正确处理竞争关系，注重团队合作和互助精神，以营造一个积极向上的学习氛围。
总结起来，本节课的教学效果有一定的不足之处。
但是，通过这次教学实践，我意识到了自己的不足之处，也找到了改进的方法和方向。
在今后的教学中，我会更加认真地准备教学资料，关注学生的思维过程，注重情感教育，以提高教学效果，让学生真正地掌握按群计数的方法和技巧。
幼儿园大班数学课教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学课教案《按群计数》含反思一、教学目标1.学会使用按群计数法来完成一定数量的物品的分类及计数任务；2.了解数的概念，初步认识数字0-10；3.培养学生思维逻辑和观察能力，提高他们的耐心和注意力。
二、教学内容1.概念讲解：数的概念、什么是计数、什么是分类；2.重点：按群计数法；3.计数练习：对物品逐一进行分类及计数，让学生自己动手进行计数练习；4.数字练习：教授数字0-10。
三、教学重点和难点1.重点：按群计数法的概念及使用；2.难点：如何让学生理解“按群计数”的概念以及应用。
四、教学方法1.讲解思路：通过丰富的教学示例和生动有趣的图形，让学生自然而然地理解计数的概念；2.动手练习：让学生动手对物品进行分类和计数；3.游戏练习：通过扑克牌游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中体验计数和分类的乐趣。
五、教学过程1. 讲解思路阶段：1.教师出示数字0-10，并向学生征询数字的名称；2.教师介绍什么是计数和分类，并通过生活实例来帮助学生理解；3.教师通过图形展示，向学生讲解什么是按群计数；4.教师强调按群计数法的重要性，并引导学生自行研究和实践。
2. 动手练习阶段：1.教师向学生展示多种不同的物品，并要求学生根据颜色、大小等条件进行分类；2.教师要求学生按照“按群计数”的方法，对每组物品进行计数；3.学生根据自己的认知和理解，自己完成分组及计数任务；4.教师巡视班级，予以指导和帮助。
3. 游戏练习阶段：1.教师展示扑克牌，并给学生讲解游戏规则；2.学生按照规则玩扑克牌游戏，进行计数和分类；3.教师根据实际情况，鼓励和表扬学生。
六、教学反思本节课学生总体表现良好。
经过本节课的学习，幼儿们掌握了基本的计数和分类方法，初步认知了数字0-10，并且在动手操作和游戏练习中得到了积极锻炼。
其中，游戏环节带来了学生的参与度和兴趣度较高于其他阶段，也证明了游戏在幼儿园数学课中的重要性。
在教学中，我们还可以多采用故事和生活实例来解释数学概念，让幼儿园学生更好地理解和接受数学知识。
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思
幼儿园大班数学教案《按群计数》含反思一、教学内容1. 教学目标通过《按群计数》这堂数学课的学习，让幼儿们达到以下目标:•了解数学中的群和群的概念;•理解按群计数的方法；•认识并掌握群内元素的数量；•培养幼儿们的数学思维和观察能力；•引导幼儿们自学和自我练习的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下内容：•群的概念•群内元素的数量•按群计数二、教学过程1. 预习（5分钟）在上课前，让家长协助孩子们完成小练习：数出书包里有多少支笔。
2. 导入新知（10分钟）老师向幼儿们介绍群的概念和群内元素的数量。
例如，用圆形代表一个群，圆形内的数字代表群内元素的数量。
3. 按群计数（30分钟）老师示范按群计数。
例如，将一个群划分成若干小组，每组的元素数量相同。
然后让幼儿们自己练习，并检查练习结果。
4. 练习结果检查（10分钟）老师检查和纠正幼儿们的练习结果，让孩子们掌握正确的方法。
5. 继续实践（30分钟）老师要求幼儿们将这种方法应用到现实生活中。
例如，数出教室内有多少个窗户，然后按群计数。
6. 反思（5分钟）教学内容结束后，老师让幼儿们回顾今天学到的知识，总结今天的收获和不足之处。
三、教学重点和难点1. 教学重点•群的概念•群内元素的数量•按群计数2. 教学难点•群内元素的数量较多时，需要孩子们具备较好的记忆力。
四、教学反思本节课的教学效果一般。
虽然教师在教学过程中注重启发式教学，采用多种教学方法，但是教学过程中还存在一些问题：1.缺少足够的练习和测试。
虽然老师在教学过程中让孩子们自行练习，但是缺乏足够的测试，难以真正掌握该知识点。
2.孩子们对概念理解还不够深入。
在教学过程中，孩子们对群的概念和群内元素的数量的理解还不够深入，需要加强讲解和引导。
3.教学方法不够新颖。
教师需要多尝试一些新颖的教学方法，激发孩子们的兴趣和热情。
总而言之，今天的教学反思意识到了我们在教学方法上的不足，未来我们需要更加关注孩子们的学习结果，进一步加强教师的教学方法。
大班数学公开课按群计数教案反思
大班数学公开课按群计数教案反思1、大班数学公开课按群计数教案反思活动目标：1.引导孩子理解数数有不同的方法。
2.它可以以2、5和10为单位对组进行计数。
3.通过数数体验操作的乐趣。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
5.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
活动准备：1.体验准备:孩子们已经一一统计了自己的感性体验。
2、教具准备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。
活动重点难点：1、重点：学习按群计数。
2.难点:会用不同的方式统计。
活动过程：一、图片导入1.展示图片，引导幼儿在第二单元和第五单元的不同小组中观察和理解计数。
2、师：小朋友，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的办法可以数出来?3、师：图片上一共有10个气球，有的小朋友说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小朋友说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?4、师小结：2个2个数就是以2个为一组进行数数，5个5个数就是以5个为一组进行数数。
二、使用演示板，以2、5、10为单位分组操作练习计数。
1、师出示演示板：小朋友，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可以用什么方法来数一数?2、师：请一位小朋友用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?3、师：如果10个10个数应该怎么数呢?4、师：请小朋友取出自己的圆形卡，选出一种自己喜欢的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小朋友们就要停止摆放了。
(幼儿听音乐进行操作)5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?三、幼儿游戏《抱团》师：今天我们来玩一个抱团的游戏，老师来说游戏规则：所有小朋友拉成一个大圆圈，边走边说："找呀找呀找朋友，找到几个好朋友?"教师回答："找到2个好朋友。