教师资格证国考综合素质材料分析题答题方法 (1)
综合素质材料分析题答题技巧
综合素质材料分析题答题技巧在教师资格证笔试考试科目一综合素质中，3道材料分析题在满分150分的试卷中，总分值42分，占到28%的比重，而这个也是很多同学失分的地方在这里，今天老师先教给大家材料分析题中前两道职业理念和职业道德的做题方法。
1.先读题干通过阅读题干，找到以下重要信息：(1)运用什么知识点——教育观、学生观、教师观还是教师职业道德;(2)具体分析哪位老师——一定要看清楚是哪位老师;(3)做什么——分析、评价还是评析。
2.再读材料因为第一问已经知道用具体的哪块知识点去分析了，在读材料的过程中，只要跟知识点有关的内容，用笔画出来，同时在下方写到自己想到的知识点。
(1)关键信息——学生表现出某种行为后，目标教师具体做了什么;(2)找对找全——不要遗漏任何信息。
3.组织答案由于在第二问已经在心中对答案有了一定的梳理，接下来就是组织呈现答案的过程了。
(1)总体评价——正确或者错误;(2)答题模板——原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法;(2)答题要求——分条列点，逻辑清晰。
下面我们通过做一道题来整体感受一下。
例题：李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力”。
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。
李老师的美术课成了学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
《综合素质》材料分析题答题技巧
《综合素质》材料分析题答题技巧一、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。
二、读材料读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。
三、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点分：第一.原理+阐释分析+结合材料第二.原理+阐释分析+结合材料第三.原理+阐释分析+结合材料总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。
下边我们结合具体题目讲解。
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。
我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解。
并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。
老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。
我的作文就是作文园里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。
现在我的日记本已多达五十多本了。
请从学生观角度答题。
参考答案总：语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。
分：(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。
教师资格证：综合素质之材料分析题答题秘籍(考试必过)
综合素质材料分析题答题技巧教师资格证考试科目一是对考生综合素质的考察，试卷满分150 分，材料分析题52 分，其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题，本文主要针对这部分内容讲解材料分析题答题技巧。
一、材料分析题的类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为，或者从教育理念( 包括教育观、学生观、教师观) 的角度进行评析。
2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。
通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。
二、作答步骤1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。
2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。
3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。
在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料; 通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。
4、结合材料，组织答案。
答案的逻辑思路是总- 分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。
总结历年考题，材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。
材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1) 总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了??理念”;(2) 分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析” ;(3) 总结材料，分析意义。
材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1) 总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了??理念”;(2) 分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法 +分析”;(3) 总结理论列举具体做法。
材料中出现好坏结合的行为，总体作答思路为：(1) 总体评价材料，如：“??行为合理，践行了??理念，??行为不合理，违背了??理念”;(2) 分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二 +材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3) 结合理论列举具体做法。
综合素质之材料分析题作答技巧
综合素质之材料分析题作答技巧在教师资格证综合素质的考试中，材料分析题所占分值比重较高。
分别分布在教师职业理念及教师职业道德规范两个部分，每部分一题，每题14分，共28分，因此需要大家重视起来。
那么接下来我们一起来看一下材料分析题的答题技巧：材料分析题一般情况下材料给出的都是师生之间发生了哪些事情，以此师生展开对话或者解决事件的行为，问题通常是以某个知识点来评析某教师的做法。
解决问题步骤如下：格式以总-分-总形式展开：总：材料中某教师的做法是正确的/错误的。
分：理论(考察的理论知识点)+解释(解释一下此条理论的含义)+材料中……(总结材料中与此知识点相关的内容，用简练的语言叙述)。
总：因此，材料中某教师的做法践行了/违背了XX知识点的要求，我们要引以为鉴/引以为戒。
注意：在分开论述时，如果问题中未规定答几个知识点，我们最佳的答题点为3到4条。
那么，接下来我们一起来看一下呢具体的表述吧。
1.材料分析题材料：磊磊爱淘气是班里出了名的鬼精灵，经常在上课的时候说话，乱坐座位，拿笔戳前面的同学，作业做的也乱七八糟。
某一天，他又在课上做鬼脸，乱说话。
恰好此时，班主任老师从教室外面走过，发现了这个情况，非常生气，将磊磊叫到教室之外对磊磊说：“你不要上课了，叫你父母来学校，成绩烂成这个样子，还有脸在上课的时候打闹。
你父母什么时候来了，你跟你父母回家好好反省反省。
”闻听此言，磊磊低着头默默地流眼泪。
不敢言语，更不敢回家，只好尴尬地站在教室外面。
校长知晓了这件事情以后问清原因，先让磊磊回到教室上课。
事后，校长把累的班主任老师找去，提出了批评。
问题：请从学生观的角度，评析班主任老师的教育行为。
1.【参考答案】材料中，班主任的做法是不正确的。
违背了“以人为本”的学生观的要求。
(1)以人为本的学生观，认为学生是发展的人。
是处在发展过程中的人，是具有巨大发展潜能，身心发展具有规律性。
材料中，磊磊上课时候说话乱坐座位，作业做得也乱七八糟的状态，正是处在发展过程中的表现。
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板精选全文
可编辑修改精选全文完整版2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【教育观答题模板】'第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。
错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。
！1.素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。
+材料分析2.素质教育要求促进学生的全面发展。
强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。
+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。
+材料分析第三步(总)：总结#正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。
02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。
【学生观答题模板】！第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。
教师资格证考试-材料分析题答题技巧
教师资格证考试-材料分析题答题技巧一、材料分析题题型分类1、评析型①评价老师的做法、教育现状②关键词：评价、评析、你认为...怎么样、如何看待2、分析型①为什么、怎么办（启示）等②关键词：谈谈、说说、如何做3、识记类①简述②关键词：简述、试述、基本要求二、材料分析题来源1、材料分析题章节来源：2、考题中的材料类型：①班级管理片段材料特点：班主任工作、班级管理、课堂纪律的管理、教育学生②答题知识点范围：第十八章班级管理；第十四章德育；新课改；教师职业道德。
3、课堂教学片段；①材料特点：评价老师教学的环节②答题知识点范围：第二十五章教学实施；第二十六章教学评价与反思；新课改。
4、其他（理论、名言）。
三、材料分析题答题方法1、审题：审问题（判断题型）①回答什么②会运用到什么知识2、析题：分析材料①材料需要一句一句读；②带着审题的问题，分析每一句的链接知识点；③从整体上检查补充链接知识点。
3、解题①总-概述；②分-分析（答案的主体部分）；③总-回扣题目四、材料中出现好的行为，总体作答思路1、总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”；2、分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；3、总结材料，分析意义。
五、材料中出现不好的行为，总体作答思路1、总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”；2、分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”；3、总结理论列举具体做法。
教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧
教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧篇一：教师资格证国考《综合素质》材料分析题答题方法教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。
一、职业理念其中职业理念中有三观：教育观、学生观、教师观。
（一）教育观：1、在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。
在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。
2、教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
这4点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。
（二）学生观：1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的.(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；（2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。
教师资格证国考综合素质材料分析题答题方法
众所周知，在考场上，要想取得一个不错的成绩，除了要将书本上的基础知识进行充分发挥以外，掌握一些答题小技巧小方法还是十分有必要的。
为了帮助广大考生顺利拿到教师资格证，接来下欣瑞资深讲师为广大考生介绍一下综合素质中(教师资格科目一)材料分析题的答题方法。
严格意义上讲，教师资格考试科目一的材料分析题只有两道，一道出自职业理念，另一道出自职业道德。
看似简单，但想拿到高分，除了掌握必要的基础知识外，准确的分析，合理的布局还是十分重要的。
考生在作答材料分析题可以遵循以下几个步骤：第一，建议大家先读题干，读题干时迅速地圈出关键信息，明确答题范围，避免所问非所答的现象。
综合素质的材料分析题，跟其他的分析题不太一样，它会在题目说明中明确给出提示或特殊要求，所提供的内容是考生答题的依据。
在考试中很多考生都会因为忽略了题目说明而导致不必要的失分，最后追悔莫及。
比如：2015年上半年中学一道材料分析题，请从职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。
那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“职业道德”四个字来明确答题范围。
其次，我们还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要求我们作答时既要评价杨老师的行为又要理论分析材料。
第二，建议大家带着问题去阅读材料。
随着新课程改革的推进，我们会发现如今的考试越来越灵活，越来越贴近实际生活。
综合素质所有的材料其实都是源于我们老师在教学中的实例。
一般来讲一篇材料至少要读两遍；第一遍通读材料，要整体把握材料内容，而不是断章取义。
提醒广大考生在读材料时切勿“丢三落四”。
第二遍对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。
首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，我们需要擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。
其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。
阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识等。
教师资格材料分析解题方法
教师资格材料分析解题方法材料分析题在教资国考笔试中是占分数较多的一个模块，每年都会考察三道题，每道题十四分，职业理念、职业道德、根本能力各考察一道题，根本是比较固定的。
考生在答题时主要的问题还是抓不到知识点，即使抓到知识点，得分仍然很低，这主要是由于没有良好的做题习惯和答题格式。
接下来通过一道例题为大家分析。
希望对你有所帮助!第一，做材料分析题的三步骤，读题干→分析材料→组织答案第二，读题干，两个作答要求：1.学生观角度，2.分析刘老师的行为第三，学生观的内容“两独一发”，对于记忆不大牢固的考生可以将学生观的内容写在材料旁边。
第四，阅读材料材料，分析刘老师的行为详细有哪些，并进展整合。
首先，学生找到刘老师的行为“她反复回忆教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度”，“刘老师主动找同事交流…”，“刘老师又去了解二班学生的想法…”，用语言进展整合：刘老师并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，对照之前回忆的学生观内容，表达了做到了将学生看成是独立意义的人。
其次，“您上课时经常板着脸，很多同学都怕您，晓军有时不能按时完成作业，是因为根底不好，并不是成心跟您对着干”，“为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了英语俱乐部’”。
用语言进展整合：刘老师了解到学生不按时作业、淘气并不是真正跟自己作对而是根底不好，能够正确对待、调整自己的教学策略，表达了老师看到学生是开展的人。
最后，“刘老师调整了教育教学策略…‘英语俱乐部’”，用语言进展整合：刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同，有针对的解决学生的问题，尊重学生的个别差异，因材施教——表达学生是独特的人第五，分析答案进展整合，按照总分总的形式。
总：从学生观的角度看，刘老师的教学行为是符合教师职业理念的，是值得我们学习的。
分：首先，刘老师的行为表达学生是有独立意义的人。
材料中刘老师并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，表达了做到了将学生看成是独立意义的人。
中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案
中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案中小学教师资格考试《综合素质》有 3 道材料分析题，每小题 14 分，共 42 分。
其中，前面两道材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个方向出题。
提问方式：请结合材料，从教育观（或教师观、学生观、教师职业道德）的角度，评析某老师的行为。
最后一道材料分析题如同语文阅读题，无固定出题方向。
以下是材料分析题答题思路。
1. 学生观答题思路老师的行为符合新课程改革背景下以“以人为本”的学生观，值得我们学习。
首先，学生是独特的人，每个人的发展都是独特的。
材料中，……说明老师能够有的放矢地对……因材施教。
其次，学生是发展的人。
学生具有发展的潜力。
材料中……，老师看到了学生身上的潜力，帮助学生更好地发展。
再次，学生是具有独立意义的人，学生有着自己的意见。
材料中，……老师能够把学生看做一个独立的个体，因势利导进行教育。
因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。
2. 教育观答题思路材料中xx老师的教学行为是恰当的，贯彻了素质教育观的理念。
首先，素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中，老师……培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生的学习。
其次，素质教育观要求促进全体学生发展。
材料中，老师在面对……的时候，并没有放弃该学生，而是耐心、细致的去帮助他，并且……，促进了全体学生的发展。
最后，素质教育背景下的教学观要求教师的教学工作应该从教育者为中心转向学习者为中心。
材料中，老师……，做到了以学习者为中心。
综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，调动学生的积极性，促进学生的发展。
3. 教师观答题思路材料中老师的做法是恰当的，贯彻了新课程背景下的教师观。
首先，在教师角色方面，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
材料中……，注重培养学生的……引导学生向健康的方向发展。
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。
其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。
材料分析题共3题，一题14分，总共42分。
30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。
31题考查教师职业道德。
32题为阅读理解题。
一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。
其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。
”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。
”等。
第一步：看问题，定位知识点，判断正误。
1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。
2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。
(1)合理。
可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。
”(2)不合理。
可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。
”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。
1.逐句阅读，标记知识点。
考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。
如：2.整理答案要点。
可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。
比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。
根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。
3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。
(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。
(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。
(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。
考生可以提取关键词用自己的话进行转述。
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。
可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。
2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。
3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。
4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。
二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。
可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。
2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。
3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。
4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。
三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。
可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。
2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。
3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。
4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。
四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。
可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。
《综合素质》材料分析题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。
题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。
具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。
1.“教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。
“学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合学生观的相关知识来回答，如“''以人为本''的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。
“教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。
材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。
例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。
”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。
分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。
在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。
总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。
可以表示为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，理论点一+（理论点解释）材料中，体现了其次，理论点二+（理论点解释）材料中，体现了最后，理论点三+（理论点解释）材料中，体现了总：照应开头，总结启示三、具体答题模板（一）当老师的做法是正确的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了XXX的理念，值得我们学习。
全国教师资格统考材料分析题作答方法――以14年小学教资综合素质材料分析题为例
全国教师资格统考材料分析题作答方法――以14年小学教资综合素质材料分析题为例首先引导学生先读问题，明白考察的内容是教师职业道德的内容，需要评析王老师的行为。
先读题干(回答什么——分析、评述、建议;有几问;运用什么知识——职业理念(新课程下的教育观，学生观还是教师观等)，职业道德，德育、教学、教育心理学)。
首先，我们看题干，明确三个问题，第一个回答什么，是评析。
第二个问题，这个题目只有一问。
第三个问题，运用什么知识，是教师职业道德。
好，接下来我们带着问题读材料。
材料主要讲了王老师留在乡村小学任教的事，这时候我们可以把教师职业道德的知识点简写在材料旁边然后一一筛选。
接下来让学生带着问题读材料，并画下来重点的词语和句子。
分析材料(关键信息——时间，地点，人物，事件;根据材料筛选知识点)。
教师职业道德主要是三爱两人一终身。
首先看爱国守法材料中有没有体现，材料中并没有教师侵犯或不侵犯学生权利的话，所以这一条没有。
爱岗敬业，有没有?有，材料中王老师在乡村小学支教10十年，为乡村教育奉献了自己的青春，可以体现爱岗敬业。
第三个爱，关爱学生，材料中有没有?有，当然有，我们说这个知识点一般都会有，你看材料中王老师为了学生留在乡村，还带领学生进行各种活动，细心关心学生，最后学生也说王老师给他们阳光般的温暖，所以我们可以说王老师做到了关爱学生。
再往下教书育人，有没有?对，有，你看王老师不仅教授学生知识，还丰富学生的实践活动，给学生开设美术、体育课，开展各种实践活动提高学生能力，让学生爱学习，爱读书，教书的同时做到了育人，可以体现教书育人。
第二个人为人师表，有没有?这个不是太明显，材料中没有提到王老师严格要求自己这些，不过如果你不太确定，也可以答上这条，但要放在最后，我们可以说材料中王老师不断丰富自己的知识，给学生树立了良好的榜样，做到了为人师表。
最后终身学习，材料中体现的很明显。
对就是第二段说王老师利用业余时间不断加强学习，善教数学的他其他课也上得有模有样。
《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。
围绕“是什么” ，“为什么” ，“怎么办”来答题。
考点范围（类型一）——教师职业理念：30. 材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱” 其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。
他自信的说。
这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的! 老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。
” 孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。
”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。
他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。
这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。
我们应该爱护每一个有生命的物体。
我相信，这位同学一定是无意踩死的。
这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧! ”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。
可以说在这潜移默化中，学生和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为答：这是一堂非常成功的科学课。
从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1) 该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
(2) 该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。
《综合素质》材料分析题的答题技巧
材料分析题是教师资格考试综合素质下考查的一个重要部分。
在考试中以主观题形式呈现，掌握一定的答题技巧对于分数的提高起到关键作用，今天给大家分享的是材料分析题的答题技巧，希望对大家有帮助！材料分析题——分析思路+答题格式（一）读懂题干—找准方向（答题角度+知识点）准确找到题目的考察方向，这是关键性一步。
（二）分析材料—找准关键信息、对应知识点（1）材料类型：评价老师的做法（正确/错误，符合/违背，肯定学习/反对改正）（2）提取材料信息：老师的做法、反应、心理活动、语言等（三）组织答案（以职业道德规范为例）（1）总—总体评价行为合理（不合理），符合（违背）新课程背景下的职业道德规范（表态），值得大家的借鉴学习（2）分—理论+理论内涵+材料内容首先，其次，最后（第一、第二...）（分析）（3）总—合理老师做法的意义/不合理老师的改正建议(总结教学启示）阅读理解通过总结分析历年考题，分析其命题规律。
阅读理解能力部分材料大部分以社会科学类为主，字数一般在600——800字左右，一般有2道题目，一般提问材料中重要概念的含义;理解材料中重要句子的含义;概述作者的主要观点等。
通过分析历年阅读理解能力考题，预计2018年上半年考察内容不会有太大变化。
备考建议：1.带入问题，整体浏览。
在做题中把握顺序性，先看提问的问题，在整体浏览文章，包括：文章题目，文章作者，文章段落，整体泛读文章。
2.重点区域，符号标记。
对于问题所在的段落需要我们仔细认真阅读，对于一些重点的句子需要标记划出，然后逐句理解分析，便于理清思路，整理答案。
3.尊重原文，获取信息。
根据作者文章中表达的思想，尊重作者的原意，运用做标记的重点句子，整理出题目答案，书写出来。
4.理清思路，书写规范。
在书写答案之前，先理清答题的思路以及要点，字迹工整，书写规范。
教师资格证考试材料分析题解题技巧
教师资格证考试材料分析题解题技巧一、题型介绍材料分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析一定的资料，依据一定的理论知识，或作出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。
材料是活的知识点，是生活的提炼。
材料分析题是考查考生运用有关知识解决实际问题能力的集中体现。
它最大的特点是：陈述的是教学，凝聚的是知识，蕴涵的是能力。
从表面上看，材料所描述的是一组教学场景，但实际上其中蕴涵着许多知识和规则，而在这些知识规则的背后又支撑着大量的知识运用。
所以，在考试中，考生不仅要从给出的生活情景中找出这些知识点和规则，而且要明白这些知识点和规则所隐含的道理，最后还要熟练地运用自己找出的知识点或规则来解决题中的实际问题。
当然，卷面上的材料和实际生活中的事例还有以下三点区别：一是范围确定。
通常，考生可一眼看出该材料考是哪个知识点，不像现实中的事例关系复杂，知识点交叉。
二是考内容典型。
材料一般都是考查最基本、最重要的内容。
同时，为了方便判卷，一般理论问题都采用通说，其深度有限，知识点相对简单。
三是“因知识点设题”。
现实中的事例,是先有案情再套知识点或规则，而考试时的材料则恰恰相反，因为要满足考试的需要，所以必先由命题者针对特定知识点加工构造，并事先定好答案。
所以，考生在考场上所要做的就是“因题找知识点”和“依知识点作答”。
材料分析题属于综合性较强的题目，考查的是高层次的认知目标。
它不仅能考查考生了解知识的程度，而且能考查考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考查考生综合、分析、评价方面的能力。
因此，材料分析题是区分度很高的题目类型。
考生只要掌握材料题的特点与规律，以及正确的解题方法，就可以使材料分析题成为自己的得分强项。
二、解题策略破解材料分析题的方法可归纳为“三知”和“四步”。
“三知”就是：知情、知点、知规则。
（1）知情：即考生明白案例反映的问题;（2）知点：就是考生明白考查的知识点;（3）知规则：即考生明白如何利用知识点所反映出来的规则分析解决该问题。
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众所周知，在考场上，要想取得一个不错的成绩，除了要将书本上的基础知识进行充分发挥以外，掌握一些答题小技巧小方法还是十分有必要的。
为了帮助广大考生顺利拿到教师资格证，接来下欣瑞资深讲师为广大考生介绍一下综合素质中(教师资格科目一)材料分析题的
答题方法。
严格意义上讲，教师资格考试科目一的材料分析题只有两道，一道出自职业理念，另一道出自职业道德。
看似简单，但想拿到高分，除了掌握必要的基础知识外，准确的分析，合理的布局还是十分重要的。
考生在作答材料分析题可以遵循以下几个步骤：
第一，建议大家先读题干，读题干时迅速地圈出关键信息，明确答题范围，避免所问非所答的现象。
综合素质的材料分析题，跟其他的分析题不太一样，它会在题目说明中明确给出提示或特殊要求，所提供的内容是考生答题的依据。
在考试中很多考生都会因为忽略了题目说明而导致不必要的失分，最后追悔莫及。
比如：2015年上半年中学一道材料分析题，请从职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。
那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“职业道德”四个字来明确答题范围。
其次，我们还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要求我们作答时既要评价杨老师的行为又要理论分析材料。
第二，建议大家带着问题去阅读材料。
随着新课程改革的推进，我们会发现如今的考试越来越灵活，越来越贴近实际生活。
综合素质所有的材料其实都是源于我们老师在教学中的实例。
一般来讲一篇材料至少要读两遍；第一遍通读材料，要整体把握材料内容，而不是断章
取义。
提醒广大考生在读材料时切勿“丢三落四”。
第二遍对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。
首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，我们需要擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。
其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。
阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识等。
第三，厘清思路，组织答案。
综合素质材料分析题的特点是题量小(一个问题)、分值高，那么怎样在短时间取得高分还需要我们学会谋篇布局。
在综合素质的判卷中，我们发现总-分-总的答题结构是最受判卷老师欢迎的。
首先根据材料整体评价老师的做法(是值得提倡的还是应该批评的)；然后结合教育理论，深入分析材料。
在分析时利用‘理论+材料’的结构进行作答；最后，总结内容，再次亮明观点。
除此之外，还要注意答案的先后顺序。
【参考结构】
某某老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定(片面的)。
首先，某某老师的行为体现了终身学习(违背了终身学习)。
终身学习要求潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
材料中，某某老师……
其次，某某老师的行为体现了教书育人(违背了教书育人)。
教书育人要求实施素质教育，因材施教，促进学生全面发展。
材料中，某某老师……
最后，杨老师的行为体现了关爱学生(违背了关爱学生)。
关爱学生要求教师关心爱护每一位学生，严慈相济，关心学生的身心健康和安全。
材料中，某某老师……
……
总之，某某老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习(违背了职业道德，我们应该……)。
如果考生能够按照这几个步骤加强复习，训练掌握技巧再配合平时的积累。
分析题的解题基本上就不成问题。
希望考生们在复习过程中每天都有收获，每天都有进步。