初中物理物态变化与温度
初中物理热学知识
初中物理热学知识在初中阶段,热学知识主要包括这几个方面：温度计的原理及其使用、物态变化、分子运动论、内能、热量、比热容、燃料的热值、热机、内能的转移和转化。
第一部分物态变化一、物态变化知识结构图：温度的定义：测量工具及其使用方法：液体温度计的工作原理：温度计各种常用温度计的量程和分度值比较：物摄氏温度：符号、单位、0℃和100℃的确定刻度的划分知识延伸：双金属片温度计的工作原理热力学温度（T）与摄氏温度的换算关系熔化定义、凝固定义态晶体的熔化（凝固）规律非晶体的熔化（凝固）规律熔化与凝固熔点（凝固点）的定义几种常见晶体的熔点熔化吸热、凝固放热的应用汽化和液化定义定义：物现象的描述：变沸腾沸点定义及应用：态沸腾特征及图象绘制：汽化的两种方式定义：蒸发影响蒸发快慢的因素及其应用变汽化和液化蒸发吸热致冷的原理及应用化蒸发和沸腾的异同点：化定义：液化降低温度使气体液化的方法论压缩体积降低温度的同时压缩体积升华定义：升华现象举例及解释：升华与凝华凝华定义：凝华现象举例及解释：二、态转化图： 固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）凝华（放热）升华（吸热）三、章节知识细化<一>、温度计 1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。
2、温度计：测量温度的工具叫做温度计。
3、液体温度计的原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
4、摄氏温度：字母C 代表摄氏温度，℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：在标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度 ，在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1℃。
三种温度计的量程和分度值比较表：5、温度计的使用：使用前，①观察量程②观察分度值；温度计量程 分度值 实验用温度计-2℃——102℃ 1℃ 体温计35℃——42℃ 0．1℃ 寒暑表 -30℃——50℃ 1℃使用方法：浸、稳、留、平浸：.玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁稳：.要等温度计的示数稳定后再读数留：读数时玻璃泡要留在被测液体中平：视线与温度计中液柱的上表面相平6、双金属片温度计的工作原理：根据铜片和铁片膨胀系数不同，在受热相同的情况下，铜片膨胀较快而向铁片方向弯曲。
初中物理温度与物态变化 知识点(全)
初中物理温度与物态变化知识点(全)温度及其测量温度是用来表示物体冷热程度的量。
通常用字母t来表示。
在标准大气压下，冰水混合物的温度被规定为0℃，沸水的温度被规定为100℃，平均分成100份，每一份就是1℃。
国际单位制中，所采用的是热力学温标，热力学温度单位是开尔文，简称开，符号K。
冰水混合物的热力学温度时273.15K，即T=273.15+t。
需要注意的是，热力学温度的0K温度永远达不到。
温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。
使用温度计时，需要先估计被测物体的温度，然后根据估测温度选择合适量程的温度计。
读数时，需要将玻璃泡全部浸入被测液体，待示数稳定后读取，正确记录测量的温度，不要漏掉单位。
体温计的量程为35℃至42℃，分度值为0.1℃。
使用前需要甩一甩，使汞回到玻璃泡内。
读数时可以离开人体。
需要注意的是，不能将体温计当作普通实验用温度计适应。
温度在日常生活中有很多应用。
例如，在标准大气压下，沸水的温度为100℃，人的正常体温是37℃左右，人体感觉舒适的环境温度为18~25℃，洗澡的较舒适的温度是40摄氏度。
物态变化是物质由一种状态向另外一种状态的变化。
物理学中将物态变化分为固态、液态、气态三种形式。
熔化和凝固是固态与液态之间的变化。
熔化是物体从固态变成液态，需要吸热；凝固是物体从液态变成固态，需要放热。
在熔化实验中，需要用水浴法进行加热，以便均匀、间接地加热物体，并能控制物体温度上升速度。
观察海波和石蜡的熔化过程，可以总结出它们之间的不同。
同时，也可以根据熔化过程反思凝固过程，注意实验仪器的使用和化学实验的方式进行解答。
晶体是有确定熔化温度的物质，反之称为非晶体。
晶体和非晶体之间的区别在于熔化温度的确定性。
晶体和非晶体在熔点和凝固点时是否吸收或放出热量，以及温度变化的情况不同。
当物质吸收热量时，温度会升高，物质会先变稀，最后处于固液共存状态，成为液体。
熔化的条件是温度达到熔点并持续吸热，凝固的条件是温度达到凝固点并持续放热。
初中物理中考总复习课件：第三章 物态变化
2. 汽化的两种方式：
表面 缓慢 液体的温度表面积 空气流速
汽化
内部 表面 剧烈
不变 吸
【点拨】
（1）蒸发能使它周围环境的温度下降，所以它具 有 制冷 作用.
（2）液体沸腾的条件：① 温度达到沸点 ；② .
继续吸热 两者缺一不可.
（3）不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点 与 气压 有关，气压越高沸点越高.
根据表中数据可知，海波的熔点是 48 ℃；海 波是 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）. （5）如图4所示 BC 段表示熔化 过程，海波熔化共用了 3 分钟； 在熔化过程中继续吸热，温度不变， 内能增大；海波处于固液共存态； 40℃时海波处 固 态，50℃时海 波处于 液 态（选填“固”“液”或“固液 并存”）.
3. 使气体液化的方法： 降低温度 和压缩体积. （1）家里的煤气罐中的石油气是通过 压缩体积 的
方式液化的. （2）雾和露的形成是通过 降温 的方式液化的. （3）气体液化，使其体积变 小 ，便于储存和运输.
四、 升华和凝华（10年1考，2010年考）
固体 气体
气体
吸
固体
放
【点拨】升华吸热有制冷作用，如用于干冰人 工降雨.
变式拓展2：（2019·衡阳）下列现象产生的过程中 要吸热的是（ D ）
三、 晶体熔化、液体沸腾的条件
例3 如图10所示，一个烧杯中盛有碎冰，把装有 碎冰的试管插入烧杯中的碎冰中（试管底部不接 触烧杯底），对烧杯缓缓加热，当烧杯中有一半 冰熔化时，试管中的冰将（ A ） A. 不会熔化 B. 熔化一半 C. 全部熔化 D. 有可能熔化一小半或更少一些
续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有
初中物理第十二章温度与物态变化知识点总结
物态变化知识点总结
一、温度
1、温度：通常把物体的叫做温度。
2、摄氏温度：把在标准大气压下的温度规定为0℃，的温度规定为100℃。
3、温度计
（1）原理：根据的的规律制成的。
（2）使用：
①使用时，要认请温度计的和，
②温度计的玻璃泡只与充分接触，
③待示数后再读数，
④读数时，视线要与液面，温度计仍与待测物体紧密接触。
4
二、熔化和凝固
5、熔化：物质从变成，熔化要。
凝固：物质从变成，凝固要。
6、熔点和凝固点：同一种晶体的凝固点和它的熔点。
7
8、晶体的熔化曲线与凝固曲线
（1）物质在AB段是态，热，温度。
（2）物质在BC段是态，热，温度。
（3）物质在CD段是态，热，温度。
（4）物质在DE段是态，热，温度。
（5）物质在EF段是态，热，温度。
（6）物质在FG段是态，热，温度。
（7）物质熔化用时，熔点是；凝固用时，凝固点是，说明同一种晶体的熔点和凝
固点是的。
9、装有晶体试管放入盛有水的烧杯中加热时，试管在水中的深度要适当，其“适当”的含义是：（1）（2）。
三、汽化和液化
10、汽化：物质从变为叫汽化，汽化有和两种形式，都要。
液化：物质从变为叫液化，通过和可以使气体液化。
12、水浴法加热的优点是：（1）（2）。
四、升华和凝华
13、升华：物质从直接变成叫升华，升华要。
凝华：物质从直接变成叫凝华，凝华要。
【初中物理】物态变化复习提纲
第三章 物态变化复习本章节是讲述物理热学的内容。
整章内容可以分成两大版块：温度和物态变化。
温度热量知识物态变化（一） 温度物理意义：物体的冷热程度 温度 单位及其规定：摄氏度（℃），1标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，水沸腾时的温度为100℃测量工具及其使用方法：温度计，其使用方法略1. 温度的物理意义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 单位及其规定：温度的单位是摄氏度，记为℃，摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间等分100份，每一份就是1℃。
3. 测量工具及其使用方法①温度的测量工具是温度计温度计有很多种，我们主要研究的是液体温度计。
②液体温度计的工作原理：液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，当遇热时，玻璃泡中的液体膨胀，沿细管上升；遇冷时，液体收缩，细管中的液柱下降。
因此，通过细管中液柱的高低，就可以显示出温度的高低变化。
③液体温度计的使用。
使用前：a.温度计在使用之前应观察温度计的量程和分度值。
b.根据被测物体的情况选择合适的温度计测量温度。
读数时：a.应把玻璃泡完全浸入被测液体中，不能碰到容器底和容器壁；b.温度计放入被测液体中要稍待一会儿，等示数稳定后再读数；c.读数时，温度计仍要留在被测液体中，视线应与液柱的上表面相平。
（二）物态变化1. 物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程叫物态变化。
（1）熔化：物质由固态变成液态的过程叫熔化。
固态 液态凝固：物质由液态变成固态的过程叫凝固。
固态 液态（2）汽化：物质由液态变成气态的过程叫汽化。
液态 气态液化：物质由气态变成液态的过程叫液化。
液态 气态（3）升华：物质由固态直接变成气态的过程叫升华。
固态 气态凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。
固态 气态{{（4）熔化和凝固互为逆过程；汽化和液化互为逆过程；升华和凝华互为逆过程。
（5）物态变化中吸热的过程有：熔化、汽化、升华物态变化中放热的过程有：凝固、液化、凝华2. 晶体的熔化（1）晶体和非晶体的熔化图像的识别：图一. 晶体熔化图像图二. 非晶体熔化图像（2）区分晶体和非晶体的关键在于是否有熔点。
初中物理物态变化知识点归纳
初中物理物态变化知识点归纳物态变化知识点一：温度和温度计1、温度(1)温度：物体的冷热程度叫温度。
(2)我国的温度单位：℃(摄氏度)(3)摄氏温度的规定：在一标准大气压下，把冰和水的混合物温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分100等份，每一份就是1℃.2、温度计(1).原理：利用液体的热胀冷缩的性质来。
(注意根据不同的测温需要选择液体。
(2)种类：常见的有实验室用温度计、体温计、家庭用的寒暑表温度计。
它们的量程(即测量范围)不同，分度值(每小格代表的数值)也不同。
(3)使用方法：使用前先要两认清，一是认清量程，二是认清分度值(每小格代表的数值);测量时一是注意放：要使温度计的玻璃泡完全浸入被测的液体中，不能碰到容器底和容器壁(原因有：一是易碰破，二是容器底和容器壁处的温度与液体中间的温度有差异);二是注意等：放入后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数(因为热传递需要过程，需要一段时间);三是注意正确的读：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
物态变化知识点二：熔化与凝固1、熔化(1)定义：固态变为液态。
例如①春天来了，雪山上的冰雪熔化。
②太阳出来路上积雪熔化。
(2)熔化吸热。
例如①下雪不冷化雪冷是因为化雪是熔化过程，要吸热造成气温降低。
②吃冰棍感到凉爽，是冰棍熔化时从人体吸热。
2、熔化规律：晶体熔化时吸热，但温度保持不变。
(熔化时不变的那个温度值就叫熔点);非晶体熔化时也吸热，但温度一直上升。
没有固定的熔化温度，即没有熔点。
(1)晶体熔化条件：①温度达到熔点;②能继续吸到热。
(2)熔化的图像：晶体熔化过程中有一段时间温度不变，反映图像上就是图像上有一段是平的，与时间轴平行。
画图讲解图像各段含义。
3、凝固：(1)定义：由液态变为固态的过程。
例如：水结成冰，工厂里用铁水浇铸成零件。
(2)凝固放热。
例如：北方在冬天时在菜窖里放几桶水，利用水结冰凝固时放出的热量来使窖内温度不至于降太低，以免菜被冻坏。
初中物理教育科学八年级上册第五章 物态变化物态变化与温度
别
学生参
与活动
师：实验用温度计、体温计都是生
活中常用的温度计，这里还有一个
寒暑表也是常用温度计，寒暑表是
测量气温仪器。
培养学生自学 能力
培养学生动手 能力
培养学生善于 发现错误、纠正 错误的能力 激发学习兴趣
培养学生观察、 分析、总结能力
学生比 较分析
小结 练习
板书 设计
小结与巩 固
4分
小结及巩固练习(ppt 展示）
项（ppt 展示）
手
练习温度计读数
师：ppt 展示一些温度值）请同学读
（学生如读错及时纠正，学生如读
对要鼓励）
师：温度的单位是摄氏度，符号℃。
活动：请两位同学上来调配洗澡水
并测量（37 ℃ ~45℃）
学生回
师：人体的温度是多少？用什么仪 答
器测？（出示体温计，请一位同学
测出他的体温。）
总结：实验室温度计与体温计的区
学生思 考
学生体 验
学生观 察、思 考并回
激发学生兴趣、 得出温的概念
激发学生兴趣
培养学生观察、 分析、总结能力
而对装置 改进。帮 助学生了 解温度计 的原理及 结构
10 分 4、通过实 验使学生 掌握温度 计的使用 计
5分 5.介绍体 温计
总结：当气体温度升高时体积会膨 答
胀，温度下降时，体积会收缩，气
物态变化与温度 一、物态变化： 二、温度：表示物体的冷热程度
单位：摄氏度（℃） 三、温度计
1、原理： 2、结构： 3、使用方法：
学生练 习
温故知新
中观察与思考(1).给烧杯加热的过
程中，你在杯口盘子底面看到了什 观看实
么？
初中物理九年级第十二章《温度与物态变化》知识重点梳理知识点拨
第十二章温度与物态变化●学习要求1.知道摄氏温度。
记住在1个标准大气压下冰水混合物和沸水的温度。
了解液体温度计的构造和原理。
会用常见温度计测量温度。
会使用体温计。
了解人的正常体温。
了解一些生活环境中的温度值。
2.知道固体、液体和气体三种物态。
知道物态变化。
能列举自然界和生活中不同状态的物质。
3.知道熔化和凝固现象和条件。
记住1个标准大气压下冰的熔点和水的凝固点。
了解晶体和非晶体，了解它们的熔化和凝固图像。
了解熔化和凝固过程中的吸热和放热。
解释熔化和凝固的有关现象。
4.知道汽化和液化现象。
知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式。
知道影响蒸发快慢的因素。
探究水沸腾的条件及温度变化的特点。
记住1个标准大气压下水的沸点。
了解沸点与气压的关系。
了解汽化和液化过程中的吸热和放热。
解释汽化和液化的有关现象。
5.了解升华和凝华现象。
了解升华和凝华过程中的吸热和放热。
解释升华和凝华的有关现象。
6.了解合理利用和保护水资源的重要性，有节水意识，树立可持续发展的意识。
●知识点拨第一节温度与温度计一、物态变化物质有三种状态，分别为固态、液态和气态。
物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
二、温度(1)温度表示物体的冷热程度，常用单位：摄氏度，国际单位：开尔文，热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系是T=273.15+t。
(2)人的正常体温是37℃；水在0℃时可能会结冰。
◎常见的一些温度值——冰的熔点00C，对人体舒适的环境温度250C，人体正常体温370C，在1个标准大气压下水沸腾的温度定为1000C，在1个标准大气压下将纯净的冰水混合物的温度定为00C。
三、温度计（1）作用：测量物体的温度。
（2）常用温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。
（3）常见的液体温度计有温度计、寒暑表和体温计。
（4）液体温度计的使用：做到四“会”。
①会“选”：使用前首先观察它的量程、分度值和零刻度。
②会“放”：测量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内；测量液体温度时，温度计的玻璃泡要浸没在被测液体中，但不能接触容器的壁和容器的底部。
初中物理第三章 物态变化 第1节 温度
4．如图3所示，有A、B、C、D四种测量
水温的操作，其中正确的是（ B ）
A
ห้องสมุดไป่ตู้
C
B
图3
D
5．如果用同一支体温计连续测甲、乙、丙三人的
体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人
的体温都是38.5 ℃，则有关三人真实体温，下列
说法正确的是（ A ）
A.甲的体温一定是38.5 ℃
原理：液体的热胀冷缩
甲：实验室用温度计
乙：体温计
丙：寒暑表
热电偶温度计
双金属片温度计
纳米温度计
三、摄氏温度
100℃
100℃
摄氏温度的规定
标准大气压
下沸水的温度规
定为100℃
100℃
标准大气压下
冰水混合物的温度
规定为0℃
每一小格
表示1 ℃
0℃
0℃和100℃之间分
成100等份,每一等份
代表1℃。
0℃
左
（2）将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液柱将向_____（选
填“左”或“右”）移动。
（3）为了提高此温度计的灵敏度，使读数更精确，可采取哪些措施？
增加玻璃泡的体积
减小玻璃管的直径
（答出两点）_________________、_________________。
（4）图乙是某患者测量体温时，体温计的示数图，此时患者的体温为
(1)温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，
不要碰到容器底或容器壁。
√
（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温
度计的示数稳定后再读数。
（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视
(初中物理)第3章 物态变化(解析版)
中考一轮复习知识点梳理与针对性分层训练第三章《物态变化》【知识点1、温度】一、温度温度：物体的冷热程度。
（1）温度的物理量符号是 t ，常用单位是摄氏度，单位的符号是℃。
（2）摄氏温度的规定：摄氏度是这样规定的：在 1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定为0 ℃，水沸腾时的温度定为 100 ℃。
（3）注意：“摄氏度”是摄氏温度的单位，“摄氏度”三个字是一个整体，不可省略读成度，也不可分开读，例如37 ℃不可读成37度，也不可读成摄氏37度。
（4）温度的国际单位制：在国际单位制中，温度的单位是开尔文，物理量的符号是 K ，温度的国际单位制又叫做热力学温度，热力学温度与摄氏温度的关系是T=t+273 ℃。
二、温度计1．温度计（1）温度计的工作原理：利用液体热胀冷缩的性质制成的。
（2）温度计的标度方法：在1个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0 ℃，把沸水的温度规定为100 ℃，在0 ℃和100 ℃之间，平均分成100等分，每等分代表1 ℃。
2．温度计的使用（1）一看一清”：观察它的量程；认清它的分度值。
（2）“三要”①温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底；②温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平。
三、体温计体温计用来测量人体温度，能离开人体读数。
（1）体温计的量程：35 ℃--42℃，与人体体温变化范围相同，分度值为0.1 ℃。
（2）体温计的构造原理：在玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细弯管，当玻璃泡接触人体时，里面的水银受热膨胀挤过细弯管到达直管中，待稳定后离开人体时，水银遇冷收缩，在细弯管处断开，直管中水银不能回流，所以离开人体后的体温计示数仍代表人体温度。
（3）体温计的使用方法：体温计使用前要用力将水银甩回到玻璃泡内，确保每次测量结果能准确地反映当时的温度而不是原来的温度。
【经典例题考查】1．在本次疫情中，体温计起到了重要的作用。
初中九年级物理—— 温度与物态变化
第一讲温度与物态变化教学目标1．了解温度及物态变化的相关常识2．掌握固、液、气三者之间的物态变化关系3．掌握晶体熔化（凝固）实验4．掌握液体沸腾实验5．理解熔点、沸点相关知识知识点一温度1．定义：表示物体冷热程度的物理量，常用字母T来表示。
2．单位：摄氏度，符号为℃3．摄氏度的规定：，将纯净的冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃。
【温度常识】1．下列温度值最接近实际的是（）A．健康成年人的体温约是37.1℃B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是35℃C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃D．在1个标准大气压下盐水的凝固点是0℃【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小。
故A符合实际；B、人体正常体温在37℃左右，感觉舒适的温度在23℃左右。
故B不符合实际；C、人体正常体温在37℃左右，洗澡时淋浴的水的温度应该略高于体温，在40℃左右，不可能达到60℃．故C不符合实际；D、在1个标准大气压下纯水的凝固点是0℃，盐水的凝固点低于此温度。
故D不符合实际。
故选：A。
2．下列对有关数据的估测，与实际情况相符的是（）A．人的正常体温约37.8℃B．自行车正常骑行速度约30m/sC．正常眼睛的明视距离约是25cmD．一枚鸡蛋的质量约500g【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小，故A不符合实际；B、正常骑自行车的速度在18km/h＝18×m/s＝5m/s左右，故B不符合实际；C、物理课本的长度约26cm，正常眼睛的明视距离略小于此数值，约是25cm，故C符合实际；D、10枚鸡蛋的质量大约1斤，而1斤＝500g，所以一枚鸡蛋的质量在50g左右，故D不符合实际。
故选：C。
3．根据你的生活经验，下列估测数据最接近实际的是（）A．人体的正常体温约是38℃B．一支中性笔的长度约15.30mmC．一瓶550mL矿泉水的质量约为500gD．中学生脉搏跳动10次的时间约是8秒【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小。
初中物理教育科学八年级上册第五章物态变化《物态变化与温度》PPT
单位
内径很细的玻璃管 (玻璃毛细管)
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
刻度 液体温
度计是
根据液
液柱
体热胀 冷缩的
性质制
成的。
玻璃泡
最常见的液体是水,但是人 们却都不用水做温度计中的测 温液体,你知道这是为什么吗?
这是因为:大多数物体都是 ”热胀冷缩”,但0—4℃的水却 是”冷胀热缩”的.
漠河最低气温：-52.3℃
正常人体的体温：约37℃
普通火炉内的温度：约1100℃
太阳表面温度：约6000℃
随堂测试
2、护士用体温计测量一个病人后，体温计示 数为“38.5℃”，仅用酒精消毒后就去给一个 正常人测量体温，体温计示数是（ B ）。 A、37℃ B、38.5℃ C、无法判断
3、某同学用体温计测量自己的体温，测得结 果为35℃，所测温度低于实际温度的原因可能 是（ BC ）。 A、使用前未将水银甩回玻璃泡里 B、体温计置于腋下的时间不够长 C、体温计未与身体直接接触 D、没有及时读出体温计显示的数值
10 0
现在2 ℃表示的温度是_________。 28 ℃
-10
Hale Waihona Puke -20-30热力学温度
宇宙中温度的下限大约是-273℃， 这个温度叫绝对零度，科学家们提出 以绝对零度为起点的温度，叫热力学 温度。
国际单位制中采用热力学温度， 这种温度的单位名称叫开尔文，简称 开，符号是K。热力学温度T和摄氏温 度t的关系是：
如：测定了38.5℃人的体温的体温计没甩，
去测定一个体温是37℃正常人的体温，体温计 的示数仍是38.5℃，去测定一个体温是39℃发 烧的病人的体温，体温计的示数仍是39℃，去
九年级物理全册第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计初中九年级全册物理
第二节 熔化与凝固
( 2 )在实验室里,三个实验小组的同学测量出水沸腾时的温度(wēndù)分别是98 ℃、95 ℃、103 ℃,有同学猜
想导致这种现象的原因是各小组的温度计有偏差。请你设计一个简单的方法验证这个猜想: 将三组同
学所用的三支温度计同时放进同一杯沸腾的水中( 继续加热 ),观察三支温度计的读数是否一致,若一致,说 明温度计无偏差,若不一致,说明温度计有偏差 。
t/℃ 55 6065 70 7580 T/℃ 48 5256 60 6468
第九页，共十八页。
14.我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度(juéduìwēndù)为100 K的高温超导材料。绝对 温度( T )与摄氏温度( t )的关系是T=( t+273 ) K,绝对温度100 K相当于( A )
A.人体(réntǐ)感觉舒适的温度约37 ℃
B.冰箱冷冻室的温度约为5 ℃
C.盛夏的中午,室外温度可达40 ℃
D.适合人们洗澡的热水温度约为60 ℃
第四页，共十八页。
知识点3 温度计及其使用(shǐyòng)
6.常用温度计是根据液体 热胀冷缩 的原理制成的,图中温度计的示数为 -2 ℃。
7.如图所示的体温计,它的量程为 35 ℃~42 ℃ ,它 能 ( 选填“能”或“不能” )离开人体读数(dúshù),此时
第十八页，共十八页。
第十三页，共十八页。
19.常用体温计的刻度部分为三棱体,横截面如图所示,其正面呈圆弧形。进行读数时,若分别沿A、B方向观 察,其中沿 A 方向观察易于读数,这是应用了 凸透镜成正立、放大(fàngdà)的虚像 原理。
第十四页，共十八页。
20.学习了温度计的知识以后,小明想要(xiǎnɡ yào)在家里自制一支能够测量 水的沸点的温度计。 ( 1 )他自制的温度计如图所示,在标准大气压下,他把这个温度计先后放 在冰水混合物和沸水中,分别标出了温度计中液柱达到的位置A和B。他 又将自制的该温度计放在刻度尺旁边,此时温度计显示的温度是 25
初中物理《物态变化与温度》优质课教案、教学设计
《物态变化与温度》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.知道冰、水、水蒸气是水的三种状态；2.知道物态变化是物质由一种形态转化为另一种形态的过程；3.通过对物态变化的认识，了解自然界的雨、雪、雾、霜等自然现象；4.理解温度的概念；5.会用温度计测量温度。
（二）过程与方法1.通过视频和实验认识水的三态及物态变化与温度有关；2.通过观察和实验了解温度计的原理及结构；3.通过分组实验活动，使学生掌握温度计的使用方法。
（三）情感态度与价值观1.通过教学活动，了解水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
2.通过亲身经历温度计的制作过程，了解连续缺点替代法在古代发明创造中的应用，体会古人的聪明智慧，激发同学们的民族自豪感。
【教学重点】1.认识水的物态变化；2.温度的概念及温度计的制造原理；2.正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。
【教学难点】1.温度计原理:液体的热胀冷缩；2.温度计的正确使用。
【基本思路及教学流程】本课以教科版教材为依据，制定教学流程如下：通过ppt 图片认识自然界中水的三态引入新课→观察制造云和雨的实验→亲身体验物体的冷热引入温度概念→通过自制温度计了解温度计的原理→练习温度计读数→ 亲身体验温度计的改进过程了解温度计的结构→练习使用温度计。
【教学过程设计】（一）引入新课情景设置：在杯子里装上水。
提出问题：（1）它是什么状态？（2）寒冷的冬天晚上把它放到室外，会怎样？（3）夏天，把它倒在脸盆里放在太阳底下，由会怎样？学生思考、讨论并回答。
（二）新课教学1.认识水的物态变化（1）播放自然界中水的各种存在形式，让学生思考、讨论分别是水的哪种状态。
总结：水蒸气是看不见的！雾和“白气”不是水蒸气，是液态小水滴。
（2）演示：“制造云和雨”实验。
学生：仔细观察在加热过程中烧杯中的现象和小盘底部出现的现象。
教师介绍云的组成：云是由小液滴和小冰晶组成的，其形状千姿百态。
初中物理温度与物态变化 知识点(全)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 初中物理温度与物态变化知识点(全) 温度及其测量 1. 温度 1) 定义：表示物体冷热程度。
2) 通常我们用字母 t 表示； 3) 摄氏温度（℃）：在标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃。
平均分成 100 份，每一份就是1℃ 4) 国际单位制中，所采用的的是热力学温标；热力学温度单位是开尔文，简称开，符号 K 冰水混合物的热力学温度时 273.15K T=273.15+t 注意：热力学温度的0 K 温度永远达不到； 2. 温度计（1）原理：根据液体的热胀冷缩性质制成的。
（2）使用方法： 1) 估：估计被侧物体的温度。
2) 选：据估测温度选择合适量程的温度计。
3) 看：看清温度计的量程和分度值。
4) 放：玻璃泡全部浸入被测液体，不要接触容器底或侧壁。
5) 读：待示数稳定后读取，读数时玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平。
6) 记：正确记录测量的温度，不要漏掉单位。
7) 注意：是否需要估读呢？ 3. 体温计① 量程：35---42℃；分度值0.1℃ ② 使用前要甩一甩，使汞回到玻璃泡内；③ 读数时候，可以离开人体；④ 注意，不能用温度计当作普通实验用温度计适应， 4. 温度与日常生活① 标准大气压下沸水的温度为100 ℃，② 人的正常体温是37 ℃左右，③ 人体感觉舒适的环境温度为1/ 818~25 ℃. ④ 洗澡的较舒适的温度时 40 摄氏度 5. 物态变化：物理学中将物质由一种状态向另外一种状态的变化，称为物态变化；（1）物态变化的三种形式，固体、液体、气体；---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 熔化与凝固物态变化是固体、液体、气体的三种状态的相互转变，今天具体学习固态与液态之间的变化： 1. 熔化：物体从固态变成液态叫熔化。
初中物理 物态变化与温度1 教科版优秀课件
体温计如何拿出体外读数？
选做：
课后拓展 华氏摄氏 物理学史 黄金分割 温度计
课后拓展
课后拓展
课后作业
1、 预习课本第76页
必做：完成实验报告单
2
体温计如何提高精确度？
体温计如何拿出体外读数？
选做： 观察了解其它温度计的 工作原理、适用场合。
3、你能提出新的问题么？
课后拓展 华氏摄氏 物理学史 黄金分割 温度计
知识链接：温度计
高精度温度计 3．温差电偶温度计：是一种工业上广泛应用的测温仪器。利用 温差电现象制成。两种不同的金属丝焊接在一起形成工作端， 另两端与测量仪表连接，形成电路。把工作端放在被测温度处， 工作端与自由端温度不同时，就会出现电动势，因而有电流通 过回路。通过电学量的测量，利用已知处的温度，就可以测定 另一处的温度。它适用于温差较大的两种物质之间，多用于高 温和低浊测量。有的温差电偶能测量高达3000℃的高温，有的 能测接近绝对零度的低温。 4．高温温度计：是指专门用来测量500℃以上的温度的温度计， 有光测温度计、比色温度计和辐射温度计。高温温度计的原理 和构造都比较复杂，这里不再讨论。其测量范围为500℃至 3000℃以上，不适用于测量低温。
后来伽利略的学生和其他科学家，在这个基础上反复改进，如把玻璃管倒过来，把 液体放在管内，把玻璃管封闭等。比较突出的是法国人布利奥在1659年制造的温度计，他 把玻璃泡的体积缩小，并把测温物质改为水银，具备了温度计的雏形。以后荷兰人华伦海 特在1709年利用酒精，在1714年又利用水银作为测量物质，制造了更精确的温度计。他观 察了水的沸腾温度、水和冰混合时的温度、盐水和冰混合时的温度；经过反复实验与核准， 最后把一定浓度的盐水凝固时的温度定为0℉，把纯水凝固时的温度定为32℉，把标准大 气压下水沸腾的温度定为212℉，用℉代表华氏温度，这就是华氏温度计。
初中物理第九单元 温度与物态变化
第九单元温度与物态变化张庄中学孙良友1．温度表示_____________________，单位是_____，在一标准大气压下_____________的温度规定为0摄氏度，____________的温度为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一等份叫_______；测量工具是__________，它是根据_________________的原理进行工作的；某地气温-17℃读作________或_______。
2．实验室用温度计的使用方法：使用前：观察它的______，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的__________，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡______被测液体中，不要碰到_______或________；待温度计的示数_______再读数；读数时玻璃泡要________被测液体中，视线与温度计中液柱的______相平。
3．物质从_____________叫做熔化，物质从______________叫做凝固；固体分_____和________两类，晶体和非晶体的一个重要区别是____________________________，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点_______；晶体熔化的条件是________________，熔化过程的规律是_______________；晶体凝固的条件是________________，晶体凝固的规律是____________________。
4．汽化是指物质从______变成______；液化是指物质从_______变成_______。
汽化的两种方式是__________、________;使气体液化的两种方法是__________、___________。
5．沸腾是指______温度下，在液体_____和_______同时发生的_________的汽化现象；沸腾时液体______不变；液体沸腾的条件是_________________，液体沸腾是的规律是_____________。
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③烟和雾 烟 超微小的固态小颗粒悬浮在空中 雾 超微小的液态小颗粒悬浮在空中 2.三态之间的转化
熔化：固态变为液态 凝固：液态变为固态 汽化：液态变为气态 液化：气态变为液态 升华：固态变为气态 凝华：气态变为固态
水的三种状态： 冰、水、水蒸气 水蒸气
升华 凝华
液化 汽化
熔化
冰
水
凝固
水的物态变化
人的正常体温是37℃
读作37摄氏度
北京一月的平均气温是－4.7℃ 读作 负4.7摄氏度 或 零下4.7摄氏度
规定冰水混合物的温度为0摄氏度 规定沸水的温度为100摄氏度
50记作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 －1 ℃
等分100份 1份为1摄 氏度
100 101 ℃
练一练 读出下列温度计的示数
10
10 3℃
10
10 9.3℃ 10
10
0
0
10
10
0
0
0
0
-8℃
10
10
10
10
3.温度计的使用
量程：温度计所能测 量的最高温度和最低 温度的温度范围。
分度值：每一小格代 表的温度值。
℃
100
90
80
70
60
50 分度值
40
30 1℃
20
10
0
-10
-20
100℃
物质的三态变化
气态
液态
熔化（吸热） 凝固（放热）
固态
活动：制造云和雨 1.材料：烧杯、湿沙、酒精灯、冰等
2.观察与思考： （1）给烧杯加热的过程中，你 在杯口盘子底面看到了什么？
（2）烧杯上方出什现么的原朦因胧导“白 雾”是“水蒸致气水”的吗物？态变化 （3）水是怎？样“跑”到上边去 的？水“跑”到盘子上的过程中 水的状态有变化吗？
南极的冰可以熔化成水。
天池的水可以变成水蒸气又形成雾。
像这样物质从一种状态变成另一种状态的现象 叫做物态变化。
一、认识水的物态变化 1.水的三态
①固体：冰﹑雪﹑冰雹﹑冰锥﹑冰挂﹑雾凇﹑霜 ②液体：水﹑雨﹑露﹑雾﹑“白气” ③气体：水蒸气 （看不见，摸不着）
注意： ①“白气”不是水蒸气，而是液态小水滴悬浮在空中 ②云的状态是小水滴和小冰晶
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全 到容器底 到容器壁 浸入液体中
下面哪种读数正确？为什么？
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
偏小
（仰视）
小结 温度计的使用方法
量程 三看： 分度值
零刻度
一不： 玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
玻璃泡要全部浸入被测物质； 四要： 要等示数稳定后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在被测物质中； 视线要与液柱上表面相平。
！ 使用体温计前要往下用力甩几下。
小结 三种温度计相同点
项目 实验室用温度计 体温计 寒暑表
构造
都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液 体、刻度等组成
原理 单位
液体的热胀冷缩 摄氏度
小结 三种温度计不同点
项目
实验室用温 度计
测量范围
－20～110 ℃
分度值
1℃
用途 构造 玻璃泡内 的液体
实验用 无缩口
4.体温计
量程 35℃ ~42℃
分度值
特点
⑴测温范围小 35℃～42℃
0.1℃
⑵精确度高 每小格为0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
练一练 读出下列体温计的示数 正确答案:37.6℃ 正确答案:39.3℃ 正确答案:38.7℃
测体温时
读体温时
水银膨胀
能
缩口升
到直管内。
通过
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 口处 断开 ，故仍然 指示原来的温度。
冷热 变化
二、测量温度 1.温度
热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
活动：凭感觉能判断“冷”和“热”吗？ 温度的高低凭感觉判断不可靠。
2.温度计
凭感觉来判断物体的冷热有时
是靠不住的，要准确判断和测量物
℃
体的温度，必须选择科学的测量工
具——温度计。
①温度计的原理
放入冷水中时
液体遇冷收缩
放入热水中时
液体受热膨胀
小结
测量温度的工具：温度计 原理:常用温度计是根据液体的 热胀冷缩的性质 制成的。
常用液体：水银、酒精、煤油
常用的温度计
寒暑表 体温计 实验用温度计
②温度计的构造 玻璃泡
毛细管
测温液体
玻璃管
③摄氏温度 摄氏温度的表示? 单位： 摄氏度
符号： ℃
煤油
体温计
35～42 ℃
0.1 ℃ 测体温 有缩口
水银
寒暑表
－25～50 ℃
1℃ 测气温 无缩口
酒精
三、欣赏：大自然中水的物态变化
高耸的冰川，流淌在 山涧的涓涓溪流，晶凝莹聚在的 冰 叶子上的闪闪“珍缥珠缈”,的 雾
凝重的霜 美丽的瀑布 轻 柔 的 雪
1．如图1所示，温度计的示数为__3_6__℃。 2．如图2所示，温度计的示数为_-_1图1
20
图2
3．液体温度计是根据液体_热__胀__冷__缩___的规律 制成的。
4．如图3所示，体温计的示数为_3_6_._9_℃。
图3
5．如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温 的操作，其中正确的是 （ B ）
A
B
C
D
图4
量程 ～ －20℃
正确使用温度计： 1.看清温度计的量程和分度值；
2.温度计的玻璃泡要全浸在液体中，不要靠碰到容 器底和容器壁； 3.温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿，待温度计 的示数稳定后再读数；
4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线 要与温度计内的液面相平。
下面这些做法是否正确？为什么？