观察水的沸腾实验报告
初中实验报告
初中实验报告实验名称，水的沸腾过程。
实验目的，通过观察水的沸腾过程，了解水的沸点和沸腾现象。
实验材料，水、烧杯、热板、温度计、计时器。
实验步骤：1. 将适量的水倒入烧杯中，放在热板上加热。
2. 用温度计测量水的温度，并记录下来。
3. 观察水的表面，当水开始冒出气泡并产生水蒸气时，开始计时。
4. 记录水开始沸腾的温度和沸腾所需的时间。
实验结果：经过实验我们得出以下结果，水的沸点为100摄氏度，水开始沸腾的温度为100摄氏度，沸腾所需的时间约为3分钟。
实验分析：水的沸点是指在标准大气压下，水从液态变为气态的温度。
在实验中，我们观察到水在达到100摄氏度时开始产生气泡，并逐渐转化为水蒸气，这就是水的沸腾现象。
通过实验我们发现，水的沸点是一个固定的数值，而沸腾所需的时间则取决于加热的强度和水的初始温度。
实验结论：通过本次实验，我们了解到水的沸点是100摄氏度，水开始沸腾的温度也是100摄氏度。
同时，我们还观察到了水的沸腾现象，并记录下了沸腾所需的时间。
这些实验结果对我们深入了解水的性质和沸腾过程具有重要的意义。
实验注意事项：在进行实验时，一定要注意安全，避免烫伤和其他意外发生。
同时，实验过程中要认真记录数据，确保实验结果的准确性。
通过本次实验，我们对水的沸点和沸腾过程有了更深入的了解，这对我们的学习和生活都有着重要的意义。
希望同学们能够通过实验，加深对科学知识的理解，培养实验观察和记录的能力。
同时，也要注重实验安全，做到安全第一，预防意外发生。
让我们一起探索科学的奥秘，感受科学的魅力！。
水沸腾实验报告单
水沸腾实验报告单一、实验目的1.观察水沸腾的过程，了解水沸腾的特征。
2.掌握使用温度计测量液体温度的方法。
3.了解沸腾现象与沸点的概念，以及液体沸腾时温度不变的特点。
二、实验原理水沸腾是指水在一定压力下，加热到一定温度时，水分子剧烈振动，形成气泡并迅速破裂，水变成气态的现象。
水沸腾时，水的温度保持不变，这个温度称为沸点。
三、实验步骤1.准备实验器材：热水壶、烧杯、玻璃棒、温度计、计时器等。
2.将热水壶中的水烧开，倒入烧杯中。
3.使用温度计测量烧杯中水的温度，并记录下来。
4.开始计时，观察水沸腾的过程。
记录水从开始沸腾到温度达到沸点的时间。
5.在水沸腾过程中，每隔1分钟测量一次水的温度，并记录下来。
6.分析实验数据，得出结论。
四、实验结果与分析1.实验数据记录表2.分析实验数据从实验数据记录表中可以看出，水在加热过程中，温度一直保持在98℃左右，直到水开始沸腾。
这说明水在沸腾时，温度保持不变，这个温度就是水的沸点。
同时，水从开始沸腾到温度达到沸点的时间为n分钟。
这个时间的长短可能会受到实验条件的影响，如烧杯的大小、水的质量、加热方式等。
五、结论总结通过本次实验，我们观察到了水沸腾的过程，了解了水沸腾的特征。
实验结果表明，水在沸腾时，温度保持不变，这个温度就是水的沸点。
同时，我们也掌握了使用温度计测量液体温度的方法，并了解了沸腾现象与沸点的概念，以及液体沸腾时温度不变的特点。
这些知识对于我们理解物态变化和热力学原理都是非常重要的。
在实验过程中，我们也发现了一些问题。
例如，实验数据的记录与处理需要更加科学和准确的方法。
此外，对于不同条件下水的沸点变化等深层次的问题，还需要进一步的研究和探讨。
希望我们在今后的学习和实践中能够更加深入地探讨这些问题，为科学研究做出更大的贡献。
水沸腾的实验报告
水沸腾的实验报告
《水沸腾的实验报告》
在化学实验室里，我们经常进行各种实验来研究不同物质的性质和反应。
其中，水的沸腾实验是一项基础的实验，通过观察水在不同温度下的状态变化，可以
更好地理解水的性质和热力学原理。
在这个实验中，我们首先准备了一些水和一个加热装置。
我们将水倒入一个透
明的玻璃容器中，并将容器放在加热装置上。
然后，我们逐渐增加加热器的温度，观察水的状态变化。
当水的温度达到100摄氏度时，我们观察到水开始出现气泡，并且水面上升起
了一层蒸汽。
这时，我们可以确定水已经开始沸腾了。
在水沸腾的过程中，我
们还可以观察到水面上的气泡不断地冒出，并且水面不断地升起蒸汽，直到水
完全沸腾为止。
通过这个实验，我们可以得出结论：水在100摄氏度时开始沸腾。
这是因为在
这个温度下，水的分子运动速度已经达到了足够高的程度，使得水分子能够克
服表面张力，从而形成气泡并产生蒸汽。
这也是为什么在海拔较高的地方，水
的沸点会降低的原因，因为在较高的海拔，大气压较低，需要更高的温度才能
使水开始沸腾。
总的来说，水的沸腾实验是一项简单而重要的实验，通过这个实验，我们可以
更好地理解水的性质和热力学原理，也能更好地应用在我们的日常生活和工作中。
观察水的沸腾实验报告
观察水的沸腾实验报告实验目的：观察水的沸腾现象，并研究影响水沸腾的因素。
实验材料：1.水2.玻璃容器3.热板4.温度计5.计时器实验步骤：1.将适量的水倒入玻璃容器中。
2.将温度计插入水中，记录水的初始温度。
3.将玻璃容器放在热板上，并调节热板的温度，使其逐渐升高。
4.观察水的表面，在水开始沸腾时开始计时。
5.持续观察水的沸腾现象，并记录沸腾的时间。
6.在实验结束后，关闭热板，等待水冷却。
实验结果与讨论：在本次实验中，我们观察到水开始沸腾的温度约为100摄氏度。
当水的温度达到100摄氏度时，观察到水开始剧烈地冒泡，水的表面形成了大量的气泡。
在实验的过程中，我们还发现了一些影响水沸腾的因素。
首先，水的起始温度对沸腾的时间有一定的影响。
在水的起始温度较高的情况下，水沸腾所需的时间较短，因为水在较高温度下与空气接触后，能更快地达到沸腾的状态。
而在水的起始温度较低的情况下，水沸腾所需的时间较长，因为水需要更长的时间来吸收热量，从而达到沸腾的温度。
其次，水的容积对沸腾的时间也有一定的影响。
在实验中，我们使用了不同容量的玻璃容器，发现容器越小，水沸腾所需的时间越短。
这是因为当水的体积较小时，水分子之间的碰撞频率较高，热量也能够更迅速地传递到水中，从而促进了沸腾的发生。
最后，热板的温度对水的沸腾现象起着关键的作用。
在实验中，我们通过调节热板的温度观察到了不同的沸腾现象。
当热板的温度过高时，观察到水迅速沸腾，并产生了大量的水蒸气。
而当热板的温度过低时，我们发现水的沸腾现象较为缓慢，仅有少量的水蒸气产生。
综上所述，我们通过观察水的沸腾实验，了解了水沸腾的基本现象，并研究了其影响因素。
水沸腾的温度约为100摄氏度，而水的起始温度、容积和热板温度都会对水的沸腾现象产生一定的影响。
这些实验结果对我们更深入地理解水的物理性质具有重要意义。
观察水沸腾和结冰的现象实验报告
观察水沸腾和结冰的现象实验报告【观察水沸腾和结冰的现象实验报告】摘要：本实验通过对水的沸腾和结冰现象的观察，探究了液体的相变过程。
通过实验结果的分析，我们了解了液体变为气体和液体变为固体的过程以及相关原理。
引言：相变是物质从一种物态转变为另一种物态的现象，是物质内部微观结构的改变和分子运动状态的转变。
本次实验我们选择了水的沸腾和结冰现象作为研究对象。
观察水的相变现象，有助于我们更深入地了解物质的性质和相变规律。
材料和方法：1. 实验材料：饮用水、冰块、烧杯、温度计、加热装置等。
2. 实验步骤：a. 将烧杯装满适量的饮用水，并将温度计放入烧杯中。
b. 将烧杯放置在加热装置上，通过加热装置将水加热。
c. 将另一个烧杯中放入适量的冰块，观察其变化。
d. 记录水开始沸腾的温度和冰块开始融化的温度，并观察相变过程中的变化。
结果：1. 水的沸腾现象：a. 水开始沸腾的温度为100摄氏度。
在加热过程中，可以观察到水温度逐渐上升。
b. 当水温度达到100摄氏度时，可以看到水开始产生大量的气泡，并持续冒出。
c. 气泡的生成是由于水中的液体分子受热后变为气态分子，产生了水蒸气。
2. 水的结冰现象：a. 冰块开始融化的温度为0摄氏度。
在观察过程中，冰块的外层逐渐融化并形成水。
b. 当温度降至0摄氏度时，可以看到整个冰块逐渐融化，转变为液体水。
讨论与分析：1. 水的沸腾过程是液体变为气体的相变过程。
当水受热后，分子运动加快，逐渐获得足够的能量，从液体状态转变为气体状态。
2. 水的结冰过程是液体变为固体的相变过程。
当水温度降低至0摄氏度以下时，水分子的运动减缓，无法维持液态，开始形成规则的固态结构。
3. 水的沸腾和结冰过程均是由于温度引起的。
沸腾需要提供足够的热量使水的温度达到沸点，而结冰则需要降低水的温度至冰点以下。
结论：通过本次实验，我们观察了水的沸腾和结冰现象，并对液体的相变过程有了更深入的理解。
液体的沸腾和结冰是由于温度的变化引起的相变现象，液体通过吸热变为气体，或通过放热变为固体。
观察水沸腾和结冰的现象实验报告
观察水沸腾和结冰的现象实验报告观察水沸腾和结冰的现象实验报告一、引言在日常生活中，我们经常会遇到水沸腾和结冰的现象。
本实验旨在通过观察和记录这两种现象，深入了解水的物态变化以及相关的物理原理。
二、实验目的1. 观察水沸腾和结冰的过程；2. 探究水沸腾和结冰背后的物理原理；3. 分析不同因素对水沸腾和结冰过程的影响。
三、实验器材1. 电磁加热器；2. 温度计；3. 透明玻璃容器；4. 冰块。
四、实验步骤1. 准备工作：a) 将透明玻璃容器清洗干净，确保无杂质；b) 准备足够数量的冰块。
2. 水沸腾实验：a) 将透明玻璃容器放置在电磁加热器上，并加入适量自来水；b) 打开电磁加热器，调节加热功率，并同时将温度计插入水中；c) 观察并记录温度的变化，直到水开始沸腾；d) 关闭电磁加热器，继续观察并记录温度的变化，直到水完全停止沸腾。
3. 水结冰实验：a) 将透明玻璃容器放置在室温环境中；b) 将冰块放入容器中，确保冰块完全覆盖水面；c) 观察并记录温度的变化，直到水开始结冰；d) 继续观察并记录温度的变化，直到水完全结冰。
五、实验结果及分析1. 水沸腾实验结果：在电磁加热器加热下，初始时水温逐渐上升。
当达到一定温度时，水开始出现气泡，并伴有嘈杂声音。
随着时间的推移，气泡数量逐渐增多，并从底部不断上升。
整个水体处于剧烈沸腾状态。
当关闭电磁加热器后，水的温度逐渐下降，并最终停止沸腾。
2. 水结冰实验结果：在室温环境中，初始时水温逐渐下降。
当温度接近水的冰点时，水开始出现冰晶，并从容器底部向上生长。
随着时间的推移，冰晶逐渐扩大，直到整个水体完全结冰。
3. 物理原理分析：水沸腾是由于加热器提供的热量使水中分子动能增加，超过液体表面张力和气泡核心压力，从而形成气泡并上升。
当关闭加热器后，水的温度下降，分子动能减小，导致气泡停止形成。
水结冰是由于环境温度低于水的冰点时，水分子的平均动能减小到足以使其在相互作用下形成稳定的固态结构。
实验报告单
实验报告单
一、探究：观察水的沸腾
二、实验设计：用酒精灯对烧杯内的水进行加热，并用温度
计进行测量，当水温升高到93℃时，每隔1min 记录一次温度计的示数，直至水沸腾后3——5min 。
三、实验器材：酒精灯、火柴、铁架台、石棉网、水、烧杯、
温度计、机械停表。
四、观察内容：
1.气泡：水在沸腾前 ， 水在沸腾后 。
2.声音：水在沸腾前 ， 水在沸腾时 。
3.温度：水在沸腾前 ， 水在沸腾时 。
4.水沸腾时的温度是 ℃，之前不沸腾说明 ， 停止加热水 沸腾，说明水沸腾需要 热量。
五、实验记录表： 六、水的沸腾图像：
七、巩固练习：
1.沸腾是汽化现象（剧烈、缓慢）。
2.沸腾的部位在（表面、内部、表面和内部）。
3.沸腾的过程需要（吸收热量、放出热量），温度
（上升、下降、不变）。
八、蒸发、沸腾的异同比较：。
初中物理沸腾实验报告
初中物理沸腾实验报告一、实验目的了解液体沸腾的条件和规律，观察液体沸腾时的现象，验证沸腾时温度与压强的关系。
二、实验原理液体在一定温度下，它的蒸气压就等于外界压强，这时液体开始沸腾。
液体沸腾时，蒸汽从液体底部向上升，液体表面产生气泡，人眼可见。
液体的沸点是指，在一定的压强下，液体开始蒸发所具有的特定温度。
三、实验材料1. 试管2. 深度刻度器3. 玻璃棒4. 电热器5. 温度计6. 水四、实验步骤1. 将试管直立放在电热器上，加入足够的水。
2. 打开电热器，观察水的变化。
3. 用深度刻度器测量水位的高度，并记录下来。
每隔一分钟测量一次，直到实验结束。
4. 用温度计测量水的温度，并记录下来。
5. 等水开始沸腾后，观察水的现象和变化。
五、实验结果时间（分钟）水位高度（厘米）水温（摄氏度）- - -0 0 201 1 232 2 273 3 334 4 405 5 456 6 507 7 558 7 559 7 5510 7 55六、实验讨论通过观察实验结果，我们可以得到以下结论：1. 随着时间的推移，水温逐渐升高。
2. 当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾，水位变化变得不明显。
3. 水的沸腾点与海平面的大气压强有关。
根据实验结果可以看出，水的沸腾是由于外界压强等于水的饱和蒸汽压强，水分子从液态转化为气态所导致的。
当加热水时，水分子的热运动加快，某些分子具有足够的速度逃离表层，形成气泡。
随着温度的升高，越来越多的水分子具备脱离液体形成气泡的能力，导致沸腾的现象增加。
当水沸腾时，蒸汽从液体底部向上升，气泡在液体表面形成和破裂。
根据气泡在液体表面形成和破裂的行为，我们可以判断水是否沸腾。
七、实验结论本实验通过观察水的沸腾现象，验证了水的沸腾是由于外界压强和水的饱和蒸汽压强相等而引起的。
随着加热时间的延长，水温逐渐升高，直到达到水的沸点时，水开始沸腾。
根据实验结果还可以得出结论：沸腾时的温度与压强有关。
实验结果对于我们理解沸腾现象和液体的性质具有一定的参考价值。
观察水的沸腾实验报告
观察水的沸腾实验报告班级： 姓名： 组别：实验名称：观察水的沸腾实验目的：观察水沸腾现象和沸腾时的特点实验器材：烧杯、水、铁架台、实验用温度计、酒精灯、石棉网、火柴、中心有孔的纸板、钟表实验步骤：1. 把水倒入烧杯中，按图安装实验仪器2. 用酒精灯给水加热至沸腾3. 当水温接近90℃时。
每隔1分钟记录一次温度，并观察水的沸腾现象4.沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
4. 根据记录的温度值作出水的沸腾图像。
得出结论。
气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度____ ___，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。
做一做：水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热；实验时水到达_____℃，才开始沸腾；水沸腾的条件：1、___________，2、___________（两个条件必须 满足才能沸腾）。
画一画水的沸腾图象：1、试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，画出沸腾前后温度随时间变化的图像2、试观察水沸腾的图像，说说沸腾的特点查一查：液体沸腾时的温度叫做沸点。
查看沸点表可知，（1）液体的沸点与 有关。
（2）不同物质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为 。
（3） 水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。
实验反思： /min 90 95 100。
水沸腾实验报告
水沸腾实验报告实验背景水沸腾是我们日常生活中经常遇到的现象，也是一个基础的物理化学实验。
沸腾是指液体受热到一定温度后，液体内部产生气泡，上升并破裂，使热量被带走，液体温度不升高或变化很小的现象。
实验目的通过观察水沸腾的现象，探究沸腾规律并了解沸腾现象的基本原理和影响因素，培养学生动手操作和科学思维的能力。
实验器材1.烧杯2.温度计3.火柴或酒精灯4.水5.漏斗实验步骤1.将水倒入烧杯内，约占烧杯容积的2/3。
2.在水面上放置温度计，并观察温度计的读数。
3.点燃火柴或酒精灯，将烧杯放在火源上。
4.加热水，观察水沸腾的现象和温度计读数的变化。
5.记录加热至水沸腾时的温度。
6.再次观察温度计读数，将烧杯从火源上取下。
实验结果我们在实验中观察到，当水被加热到一定的温度时，出现了气泡，这些气泡往上冒，并在水面破裂。
我们还记录了加热至水沸腾时的温度，通过比较实验前后的温度，发现水沸腾时的温度为100℃。
实验分析沸腾是液体在受热作用下产生气泡并向上冒出的现象。
液体受热到一定温度后，液体内部的气体分子会产生剧烈活动，并迅速蒸发成气体呈气泡状，气泡形成后不断向上升，进一步蒸发，形成破裂的气泡，冲出液体面，再次消失在空气中。
我们发现，水沸腾的温度为100℃，这是因为水的沸点是100℃。
当水被加热至100℃时，水分子的运动足够快，从水中逸出形成蒸气的速度超过了液面的蒸发速率，所以产生了气泡并冒出。
实验中，我们还发现有些液体可以在常温下呈现出沸腾的现象，这是因为气体在液体内的饱和蒸气压力达到了大气压力，就会形成气泡和蒸汽。
而有些液体则需要加热到一定程度才会出现沸腾现象。
结论通过水沸腾实验的观察和记录，我们了解了液体沸腾的基本原理，明白了沸点温度的概念和液体沸腾的影响因素，培养了我们的科学实验能力和科学思维方法。
通过该实验，我们也受到了自然科学的启示，同时也为我们认识自然界中微观粒子的运动规律奠定了一定的基础。
水的沸腾实验报告
水的沸腾实验报告（一）
探究目的
观察沸腾现象和沸腾时的特点
实验器材
烧杯、水、铁架台、实验用温度计、酒精灯、石棉网、火柴、中心有孔的纸板、钟表
实验步骤
1.把水倒入烧杯中，按图安装实验仪器
2.用酒精灯给水加热至沸腾
3.当水温接近90℃时。
每隔1分钟记录一次温度，并观察水的沸腾现象
4.根据记录的温度值作出水的沸腾图像。
得出结论。
实验记录
结论
1.沸腾前声音大，沸腾时声音小
2.沸腾前气泡由大到小，沸腾时气泡由小到大。
3.在沸腾过程中水继续吸热，温度保持不变。
4.沸腾：在一定温度下（沸点）且在表面和内部同时发生的，剧烈的汽化现象。
0811 赵颖。
水沸腾的实验报告
水沸腾的实验报告水沸腾的实验报告引言：水沸腾是我们日常生活中常见的现象之一。
当我们将水放在火上加热时，随着温度的升高，水逐渐变热，最终会出现沸腾的情况。
但是，为什么水会沸腾呢？这是一个有趣且值得探究的问题。
本实验旨在通过观察和记录水沸腾的过程，探究其背后的原理。
实验材料：1. 一个锅2. 一升纯净水3. 一个温度计4. 一个火源（如炉灶或酒精灯）5. 实验记录表实验步骤：1. 将锅放在火源上，点燃火源。
2. 在锅中倒入一升纯净水。
3. 将温度计插入水中，确保温度计的测量部分完全浸入水中。
4. 开始记录实验开始时的水温，并每隔一分钟记录一次水温。
5. 当水开始沸腾时，停止记录，并记录下此时的水温。
实验结果：实验过程中，我们记录了水温随时间的变化。
最初，水温逐渐上升，但并未出现沸腾的迹象。
然而，随着时间的推移，水温逐渐接近100摄氏度，水开始剧烈地冒泡，并发出嘈杂的声音。
此时，我们停止了记录，并记录下水温为100摄氏度。
实验分析：水沸腾的原理是由水中的分子间相互作用引起的。
在常温下，水分子以液态存在，分子间通过氢键相互连接。
当我们加热水时，温度的升高使水分子的平均动能增加，分子间的氢键逐渐变弱。
当温度达到100摄氏度时，水分子的平均动能足够高，氢键完全断裂，水分子变成气态，形成水蒸气。
沸腾现象的出现需要满足两个条件：一是水温达到沸点，即100摄氏度；二是水中存在气泡核。
气泡核是沸腾过程中气泡形成的起点，它可以是杂质、容器表面的不规则部分或其他微小颗粒。
当水温达到沸点时，气泡核上的水分子开始剧烈运动，形成气泡。
随着气泡的形成和上升，水开始剧烈冒泡，最终呈现出沸腾的现象。
实验结论：通过本次实验，我们观察到了水沸腾的过程，并探究了其背后的原理。
我们发现，水沸腾是由水分子间的相互作用引起的，当水温达到100摄氏度时，水分子变成气态，形成水蒸气。
沸腾现象的出现需要满足水温达到沸点和存在气泡核两个条件。
这个实验不仅让我们更加深入地了解了水沸腾的原理，也培养了我们的观察和记录实验数据的能力。
初中物理实验报告
初中物理实验报告8篇初中物理实验报告1实验目的：观察水沸腾时的现象实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔纸板、温度计、水、秒表实验装置图：实验步骤：1.按装置图安装实验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的1/2左右。
2.用酒精灯给水加热并观察.(观察水的温度变化，水发出的声音变化，水中的气泡变化)描述实验中水的沸腾前和沸腾时的情景：(1)水中气泡在沸腾前，沸腾时(2)水的声音在沸腾前，沸腾时3. 当水温达到90℃时开始计时，每半分钟记录一次温度。
填入下表中，至沸腾后两分钟停止。
实验记录表：时间(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …温度(℃)4、观察撤火后水是否还继续保持沸腾?5、实验结果分析：①以时间为横坐标，温度为纵坐标，根据记录用描点法作出水的沸腾图像。
②请学生叙述实验现象。
沸腾前水中有升到水面上来，水声;继续加热时，水中发生剧烈的现象，大量上升并且变(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸气，散到空气中，水声变(填“大”或“小”)。
沸腾的概念：③实验中是否一加热，水就沸腾?④水沸腾时温度如何变化?⑤停止加热，水是否还继续沸腾?说明什么?XXX20xx年X月XX日初中物理实验报告2探究课题：探究平面镜成像的特点。
1.提出问题：平面镜成的是实像还是虚像?是放大的还是缩小的像?所成的像的位置是在什么地方?2.猜想与假设：平面镜成的是虚像.像的大小与物的大小相等.像与物分别是在平面镜的两侧。
3.制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律。
所需器材;蜡烛(两只)，平面镜(能透光的)，刻度尺，白纸，火柴。
实验步骤：一.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
二.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
观察水的沸腾实验报告单
沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。
想一想：
联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。
汽化现象
蒸发
沸腾
共同点
不
发生部位
同汽化程度点发生条件影响因素做一做：
1、 烧杯中的水从开始加热直到沸腾，水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的？想一
想，气泡的大小发生这种变化的原因是什么？
2、 煨炖食物时，有经验的人总是先用大火将水烧开，然后改用小火炖。试说明其中的道理。
4、在一次实验中小明发现了一个有趣的现象，他用纸做的锅烧水，结果发现锅中的水沸腾
了，纸锅却完好无损。联系“观察水的沸腾”实验，查阅资料，说说其中的道理。
2/2
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到 90℃时，每隔 0.5 分钟记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、数据分析。
数据记录：
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 ….
温度/℃ 90
看一看：
气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。
变化的图像
2、试观察水沸腾的图像，说 说沸腾的特点
95
90 0 1 2 3 4 5 6 时间/min
1/2
查一查：
液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表可知，（1）液体的沸点与
有关。（2）不同
物质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为
。（3）水银的沸点是_______，
酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。（4）在表中液态氮和液态的氧的
观察水的沸腾实验报告
沸腾实验的实验报告
一、实验目的1. 了解沸腾现象及其基本规律。
2. 掌握液体沸腾时温度、气压和热量之间的关系。
3. 培养学生严谨的科学态度和实验操作技能。
二、实验原理液体沸腾是指液体在加热过程中，内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。
沸腾时，液体内部和表面产生大量气泡，气泡在上升过程中不断聚集、合并，最终破裂释放出蒸汽。
沸腾过程中，液体的温度保持不变，这个温度称为沸点。
沸点与液体的种类、气压和温度有关。
液体种类不同，沸点不同；气压越高，沸点越高；温度越高，沸点也越高。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器：烧杯、酒精灯、温度计、铁架台、支架、加热棒、计时器、量筒、托盘天平、滤纸等。
2. 实验材料：水、酒精、苯、煤油等。
四、实验步骤1. 准备实验器材，将烧杯放在铁架台上，将温度计插入烧杯中。
2. 在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，观察水沸腾现象。
3. 记录水沸腾时的温度，并观察水沸腾时气泡的产生、上升、破裂过程。
4. 分别将酒精、苯、煤油等液体加入烧杯中，重复步骤2和3，观察不同液体沸腾现象。
5. 在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，观察水沸腾时的气压变化。
6. 将烧杯放在不同高度的位置，重复步骤5，观察水沸腾时的气压变化。
7. 在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，观察水沸腾时的热量变化。
8. 在烧杯中加入适量的水，用计时器记录水沸腾所需时间，观察热量变化。
五、实验数据与结果分析1. 水沸腾时的温度为100℃，酒精沸腾时的温度为78℃，苯沸腾时的温度为80℃，煤油沸腾时的温度为150℃。
2. 水沸腾时气泡的产生、上升、破裂过程明显，酒精、苯、煤油沸腾时气泡产生、上升、破裂过程不如水明显。
3. 水沸腾时的气压为1个大气压，将烧杯放在不同高度的位置，水沸腾时的气压逐渐降低。
4. 水沸腾所需时间为1分钟，随着温度的升高，水沸腾所需时间逐渐缩短。
六、实验结论1. 沸腾现象是液体加热到一定温度时，内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。
2. 沸点与液体的种类、气压和温度有关，液体种类不同，沸点不同；气压越高，沸点越高；温度越高，沸点也越高。
观察水的沸腾实验报告模板怎么写
观察水的沸腾实验报告模板怎么写初中八年级物理实验报告单班级__________姓名___________实验名称:观察水的沸腾一、实验目的1、通过实验，知道水的沸点。
2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。
3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。
二、实验器材温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴三、实验步骤1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到90℃时，每隔1分钟记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、数据分析。
：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度_______，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。
声音：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________。
水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热；实验时水到达_____℃，才开始沸腾；水沸腾的条件：1、___________，2、___________（两个条件必须满足才能沸腾）。
五、分析论证1、在下图中作出水沸腾前沸腾时的图像，并分析水沸腾时有什么特点。
2、查看沸点表可知，（1）液体的沸点与有关。
（2）不同物质的沸点____，一个标准大气压下水的沸点为。
（3）水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。
（4）在表中液态氮和液态的氧的沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。
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查一查：
液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表可知，（1）液体的沸点与
有关。（2）不同物
质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为
。（3）水银的沸点是_______，酒精
的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。（4）在表中液态氮和液态的氧的沸点
_______，由此可用于分离和提纯气体。
使读数方便些吗？
交换看法、分享
信息。 2、把盛水的试管放入烧杯中，对烧杯加热，试管中的水会沸腾吗？
3、俗话说“开水不响，响水不开”，这是真的吗？其中蕴含了什么道理？ 实现共同进步 和提高。
1、探究水沸腾前的水温的变化规律。 2、探究高压锅做饭快的原因。
巩固拓宽知识， 发展提高能力。
探究水的沸腾现象
[目的]
教学活动
设计意图
提出问题
“水开了吗？”这是在每个家庭几乎天天都会听到的一句话。如何判断 创设猜想情境，
水是否开了呢？你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？ 激发求知欲。
1、判断、猜想
2、归纳猜想情况
猜想假设
猜想 1：在烧水过程中，水的温度变化规律是__________。 猜想 2：在烧水过程中，声音的变化规律是_____________。
画一画：
满足才能沸腾）。
水的沸腾图象
温度/℃
1、试以横坐标表示加热时
间，纵坐标表示温度，根据
105
记录的数据，在右图中标出
各个时刻水的温度，然后用
平滑的曲线把它们连起来。
100
这就是沸腾前后温度随时间
变化的图像
2、试观察水沸腾的图像，说 说沸腾的特点
95 90 0 1 2 3 4 5 6 时间/min
想一想：
1、联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。
汽化现象
蒸发
沸腾
共同点
发生部位
不
汽化程度
同
发生条件
点
影响因素
:
2、烧杯中的水从开始加热直到沸腾，水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的？想一想， 气泡的大小发生这种变化的原因是什么？
3、在一次实验中小明发现了一个有趣的现象，他用纸做的锅烧水，结果发现锅中的水沸腾 了，纸锅却完好无损。联系“观察水的沸腾”实验，查阅资料，说说其中的道理。
●情感、态度与价值观 标
1、生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理。
2、通过观察实验，培养学生学习物理的兴趣，运用物理知识造福人类的意识。
重点 实验探究水沸腾的规律。
难点 实验信息的收集与处理。
器材 铁架台、烧杯、温度计、石棉网、酒精灯
课型 探究实验
教学过程
教学环节
设计理念
科学探究是科学学习的中心环节，在教学过程中，通过实验探究使学生对沸腾现象形成一个清晰的认识， 并在这一认识过程中，逐步学会通过实验探究解决问题的方法。
课题
探究水的沸腾现象
●知识与技能
1、了解水沸腾时的特点。 三
2、会运用沸腾规律解释自然界或生活中的一些简单的现象。 维 ●过程与方法
目
通过实验探究了解水沸腾时的特点，经历试验探究的基本过程，了解科学探究的基本环节。
是，忠实记录数据。
的科学态度。
1、点拨：实验结束时对数据进行分析，看看是否存在什么规律能支持你的猜想。
培养学生归纳
2、小组内部、小组之间分析论证
总结和逻辑表 达能力。
通过探究，可得到水的沸腾现象的特征
。
1、实验时，水蒸气液化使温度计的刻度线模糊不清。你能改进一下实验， 评价好坏对错，
小组评价 教师评价
探究水的沸腾现象”实验教学设计
初三综合组 郭杰章
实验简析
本实验的核心是：引导学生探究水的沸腾现象，逐步提高学生对信息的收集与处理能力，进而会运用探究 所得解决实际问题。
总体构思
本实验的探究活动，采取“提出问题──学生猜想、实验探究──归纳总结的模式，使学生在“设计、操 作──观察、思考──讨论、交流”的过程中获取新知。
听一听：
声音：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________。
做一做：
水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热；
实验时水到达_____℃，才开始沸腾；
水沸腾的条件：1、___________，2、___________（两个条件必须
猜想 3：在烧水过程中，水中气泡的变化规律是
创设探究目标， 使探究活动有 的放矢。
。
猜想 4：在烧水过程中，还存在的其他变化规律有
。
1、点拨：
明确操作注意
事项 迁移探究固体熔化规律的学习经验，直接观察水的沸腾现象，从而探
究发现其特征和规律。
设计实验
实验中，要分工合作，对其变化做好观察记录，还要注意安全，避免 烫伤。
板书设计
探究水的沸腾现象 [器材]
铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯
提纲契领，将知 识系统化，展示 学生成果，增强 学生探究信心。
[猜想]
猜想 1：在烧水过程中，水的温度变化规律是_________。
猜想 2：在烧水过程中，声音的变化规律是_____________。
猜想 3：在烧水过程中，水中气泡的变化规律是
2、设计：
制定探究程序，
各组根据猜想的内容设计实验，选择器材，通过探究，得出水沸腾的 选择器材，增强
规律。
探究活动的科
学性。
1、将实验器材放置好。用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化（包 括水的温度、水发出的声音、水中的气泡等）。
进行实验
2、当水温升到 90℃时，每隔 1min 读一次温度计的示数，记载表格中。 同时注意观察烧杯中水发生的温度变化，直到水沸腾 5min 后停止读数。
观察水的沸腾实验报告
实验名称：观察水的沸腾 实验目的：
1、通过实验，知道水的沸点。 2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。 3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。
实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤：
1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。 2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。 3、当水温升到 90℃时，每隔 0.5 分钟记录温度计的示数。 4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。 5、数据分析。
水的温度随加热时间变化记录表
激发学生探究 问题的欲望，提
高学生解决问
时间/min 1
2
3
4
5
6
7
…
题的能力。
温度/℃
3、移开酒精灯，停止加热，观察水是否沸腾。
4、仿照固体的熔化曲线做出水沸腾时温度和时间关系曲线。
收集数据 分析论证
评价交流 发展空间
点拨：设计好表格，细心观察，搜集所有信息，排除干扰信息，实事求 增强实事求是
。
猜想 4：在烧水过程中，还存在的其他变化规律有
。
[记录]
水的温度随加热时间变化记录表
时间/min 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃
[结论]
数据记录：
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 …. 温度/℃ 90
看一看：
气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度____ ___，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是
_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。