小学美术教材解读

情境二:参与拼摆游戏,发挥想像力
开拓创新,培养求异精神
启发写生展开联想 培养学生求异思维
说建议
1. 教学建议
2.评价建议
3.课程资源开
发与利用
2、在指导学生制作方法 时，采用让学生欣赏范作、 动手体验等一系列活动， 让学生自己分析思考，获 得制作方法、了解所需的 材料。 1、要联系学生的学 习生活内容，通过引 导学生看看、想想、 画画、做做的游戏方 式，让学生充分体验 学习过程中的愉悦， 激发学生的丰富想象， 培养学生对美术的兴 趣。 3、多在随堂教学时 提供给学生独立思考 的空间，重在营造适 合学生欣赏、讨论、 获取知识的学习氛围。
教 学 建 议
说建议
1、教学建议
2、评价建议
3、课程资源 开发与利用
2、注重评价 方法灵活性 和多样性。
1、体现学生 在评价中的 主体地位。
3、注重形成性评 价对学生的发展作 用。
4、建立教师评价体系， 进行自我分析反思。
评 价 建 议
说建议
1、教学建议
2、评价建议
3、课程资源 开发与利用
学生手里有大量的彩图纸，如旧教材 里的彩色插图，废旧的美术书，作业 本的彩色封面，食品的包装袋，卡通 图片、废旧纸盒等，学生毫不珍惜， 随手丢弃。这种现象既不文明，又不 卫生。不仅污染了环境，而且浪费了 资源。如果把这些资源利用起来，并 把它作为塑造美的材料，不仅会收到 意想不到的视觉效果，而且还能增强 学生的环保意识。
6课摸一摸
4课分蛋糕 5课有趣的半圆形
15课乘上大船 游世界
绘画造型 表现
3课花地毯
7课小挂饰
设计应用
17课会摇的 玩具
欣赏评述
一 年 级 美 术 上 册
综合探索
19课化装晚会
知 识 树
“造型.表现”领域是指运用多种材料和手段,
体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域. 本学习领域在低年级阶段强调感受、体验 和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模 糊学科门类界线。 “造型.表现”是美术学 习的基础，其活动方式更强调自由表现大 胆创造，外化自己的情感和认识。因此我 把本册教材中所涉及的关于造型表现领域 的课程又细分为：
本册阶段目标与要求
▲造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找
到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自 由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型 活动的乐趣。
▲设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找
到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单 组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
▲欣赏评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，
能用简短的话语大胆表达自己的感受。
▲综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有
主题的想象、创作、表演和展示。
教材的编排特点：
本册教材的安排很有新意 ,概 括地设计了四个学习领域 :造型表 现、设计应用、欣赏评述、综合 探索。在第一册教材的每个课题 的设计中，又能明确这个课题所 从属的领域。这样以学习领域展 开教学，教学的目标性明确，教 师实施起来比较容易把握。
18课电脑美术 1课影子的游百度文库戏 2课走进大自然 16课打开的 画一画 8课瓢虫的 冰箱 花衣裳 12课妈妈的 游戏造型 节日 动手造型 表现 9课生活中的 表现 趣事 生活造型 表现 14课运动场上 彩泥造型 表现 13课香甜 造型表现 的水果 想象造型 11课太空里 表现 的植物 10课泡泡 飞呀飞 20课有趣的 汉字
靠综合探索融会 在保持课程特点的基础上借助综合探索的运用，提高审美 表现能力。
教学重点：对半圆形进行添加组合， 变化出多种形象。
教学难点：用多种材料、方法对半圆 形进行添加设计，激发学生丰富的想 象力。
精心设计教学过程 让课堂充满活力
情境一:
猜谜语: “像鱼不是鱼,住在海洋里, 远看像喷泉,近看似岛屿.”
以趣味体验导入 在激发、保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本 构成元素。
借观察生活表现 在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基 本构成元素进行表现。
从多种角度体会 在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式。
让欣赏评述贯穿 在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美 鉴赏能力。
感悟：

本册教材体现了可操作性强、贴近生活、 关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣 培养等特点。作为一名美术老师，我希望 能为学生营造一个和谐、自由、轻松、愉 快的学习氛围。学生在快乐的艺术学习中 感受美、发现美、创造美。
湘教版小学一年级美术上册教材
栗慧蓉
总目标及阶段目标
编写意图及主要内容
教材编排的特点
对教材的理解及教学建议
美术课程的总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各 种美术活动，尝试各种工具、材料和制作 过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富 视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解 基本美术语言的表达方式和方法，表达自 己的情感和思想，美化环境与生活。在美 术学习过程中，激发创造精神，发展美术 实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高 尚的审美情操，完善人格。
随着远程教育在学校的推广 和普及，设施的不断完善， 网络成为美术课可利用的重 要资源。电脑绘画知识与本 土资源形成互补，共同服务 美术课堂教学。
用挂图和自制 教具引导学生 直观感受美术 语言。结合班 内外宣传栏展 示学生美术作 品，如;绘画、 手工、手抄报 等形式。提高 学生积极性， 增强团队合作 意识。
2、校内资源
3、利用网络信 息化资源
1、教学设 备和器材 资源
课 程 开 发 和 利 用
4、自然环境 资源
自然环境中蕴藏 着丰富的美术课 程资源，山上的 野花和树枝，河 边的沙石，池塘 里的荷花等都是 宝贵的自然资源， 开发潜力巨大。 只要师生携手共 同努力，我们就 会发现身边的自 然环境资源是享 用不尽的。