【三上英语 精品表格教案】Unit9第4课时
三年级英语上册Unit9教案
牛津小学英语3Aunit 9On and off一、教学要求：1. 能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。
2. 能听懂、会说常见物品：a door, window, box, basket, light, TV, tap, Walkman。
3. 能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4. 能听懂并有韵律地诵读歌谣let’s learn A B C。
二、教学重点：1. 能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。
2. 能听懂、会说常见物品：a door, window, box, basket, light, TV, tap, Walkman。
三、教学难点：能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。
四、教学时间：3课时第一教时一、教学目标：1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK等。
2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。
二、教学重点1、单词：a door, a window, a box, a basket。
2、日常交际用语：Close/Open…及其应答语All right./OK等。
三、教学难点1、单词a basket 的读音，box 、book、books的区别。
2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
四、课前准备1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。
盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图，到同学家作客的图。
2、教学准备：在课前让学生练习May I come in? Come in, please.这两句话。
人教精通版英语三上9课教案
Lesson 9高村第二中心小学毕秀燕Teaching aims and demands:1. Learn to speak the dialogue of lesson 9.2. Learn the new words “pencil-box ruler”.3. Learn the pattern “ This is … .”“Welcome.”4. Learn the chantTeaching important and difficult points:1.Learn to speak the new dialogue .1.Learn the pattern “This is … .”2.Pay more attention to the pronunciation of “welcome”. Teaching Procedures:Step 1. Revision1. Greetings.2.Revise some songs .3.Ask some groups to act dialogues in pairs .Step 2. Presentation1. Learn the greetings: This is … welcome , thank you .2. Learn to how to introduce the other people .3. Learn the new words “pencil-box ruler”Step 3 Practice1. Read the dialogue in Lesson 9.2. Ask the students to listen and repeat the dialogue several times.3. Do pair work.4. Invite several pairs to the front to act out the dialogue.5. Play a game.6.Act out the new dialogue in groups.Writing on the blackboard:Lesson 9一、说教材1.教学内容：本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，注重开发学生的自主学习能力的培养，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
三年级上册英语教案-Lesson9Whatcolouristhecap科普(三起)
三年级上册英语教案 Lesson 9 What colour is the cap 科普（三起）教学内容本节课为科普英语课程，主要围绕颜色词汇和基本句型 "What colour is the cap?" 展开。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的颜色词汇，如 red, blue, green, yellow 等，并能够使用所学句型询问和回答关于物品颜色的信息。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的颜色词汇，并能用句型 "What colour is the cap?" 进行问答。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 颜色词汇的正确发音和记忆。
2. 句型 "What colour is the cap?" 的构造和使用。
教具学具准备1. 教学图片：准备各种颜色帽子的图片。
2. 实物：准备不同颜色的帽子实物。
3. 多媒体设备：用于播放PPT和音频文件。
教学过程1. 导入利用PPT展示不同颜色的帽子，引导学生复习已学的颜色词汇。
2. 新课内容展示展示新课句型 "What colour is the cap?"，并引导学生理解其含义。
通过图片和实物，教授新的颜色词汇。
3. 互动练习分组进行角色扮演，练习句型 "What colour is the cap?"。
进行颜色识别游戏，巩固新学的颜色词汇。
布置课后作业，要求学生用所学句型编写一段对话。
板书设计1. 颜色词汇red, blue, green, yellow 等2. 句型What colour is the cap?作业设计1. 书面作业编写一段对话，使用所学句型 "What colour is the cap?"。
三年级上册英语教案-《Lesson9OpenandClose》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 9 Open and Close》｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述日常生活中常见的开合动作。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 生词：key, door, window, light, cupboard2. 句子：1. Open the door. 2. Close the door.3. Open the window.4. Close the window.5. Turn on the light.6. Turnoff the light. 7. Open the cupboard. 8. Close the cupboard.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 难点：正确理解并运用英语描述开合动作。
教具与学具准备：1. 教具：图片、实物、PPT等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的问候，询问学生的生活状况。
2. 学生用中文回答，同时进行简单的自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的物品和动作。
2. 学生用中文回答，教师给予鼓励和指导。
Step 3: 展示（15分钟）1. 教师出示实物，用英语描述实物的开合动作，如钥匙开锁、门的开关等。
2. 学生跟随教师一起模仿，并用英语重复实物的开合动作。
Step 4: 教学（20分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，并用PPT展示相关图片和实物。
2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音并给予指导。
Step 5: 练习（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相描述实物的开合动作，并用英语交流。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误并给予鼓励。
Step 6: 巩固（10分钟）1. 教师出示图片，学生用英语描述图片中的开合动作。
2021秋三年级英语上册Module9Unit2He'sadoctor第4课时教案外研版三起
Module 9Unit 2He's a doctor.第4课时【教学内容】4. Listen and say. Then point and say the rhyme.5. Play the game. Listen and guess.6. Think and make. Then talk about your family.【教学目标】1.能够掌握和理解单词doctor，driver，policeman，nurse，farmer，teacher。
“He's a...〞和“She's a...〞。
【教学重、难点】重点：能够掌握和理解单词doctor，driver，policeman，nurse，farmer，teacher。
难点：学会用英语向他人介绍家人及他们的工作。
【教学准备】全家福照片、录音机、磁带。
【教学过程】Step 1: Warm-up1.师生问候。
2.复习单词mother，father，grandpa，grandma，sister，brother，并介绍自己的家庭成员。
Step 2: Presentation1. Listen and say. Then point and say the rhyme.播放第一遍韵律歌录音，让学生先熟悉其语言和节奏，第二遍让学生跟读，第三遍请学生随着节奏击掌并跟着录音一起朗读。
多练习几遍之后，分成小组，每人扮演熊猫家庭中的一个成员，共同排练这首韵律歌。
2. Play the game. Listen and guess.蒙住一个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，让这个同学猜说话的同学是男生还是女生？是谁？Step 3: Consolidation1. Think and make. Then talk about your family.要求学生制作手偶〔分别是自己家庭成员的职业画像〕，然后把制作的手偶戴在手指上，边伸出手指边介绍：This is my father. He is a policeman.2.找朋友。
2020学年英语三年级上册：全册配套教案Lesson 9 Open and Close
It is a …
复习数字one ---ten
复习字母A ---J
三、新授
揭示学习目标，板书课题。
1看卡片，跟读字母Kk、Ll、Mm、Nn。
2书写
3播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读
4.看卡片，跟读单词open、close。
5.讲解open、close。
6.一对一练习
一人发指令另外一人作动作
如：Open the book
Close the door
五、课堂检测
六、作业。
课
堂
检
测
写字母的小写形式：N___
教
学
反
思
教学难点：熟练地运用open、close两个单词。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
一、开始上课
问候
T：Good morning, class.How are you today?
（鼓励全班学生回答：Fine,thanks.）
S：Fine ,thanks.
二、做“Guess”游戏用以复习：
课题
Lesson 9 Open and Close
课型
新授课
课时
2-1
教学
目标
知识与技能目标：正确的读写Kk、Ll、Mm、Nn四个字母，
过程与方法目标：准确地认读单词kite，lake，mouth，nose，open，close。
情感态度价值观目标：巩固所学单词，理解并会做出相应的动作。
重点
难点
教学重点：字母的读写。
新版小学英语三年级上册《Lesson9》教学设计
新版小学英语三年级上册Unit 2 《This is my pencil.》Lesson 9教学设计教材分析：新版小学英语教材以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神、培养学生一定的语感和良好的语音、语调及用英语进行简单的日常交流的能力为主要教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。
本课是第二单元的第3课时，具有承上启下的作用。
学情分析：本课的教学对象为三年级学生，孩子们对英语学习有很高的热情，喜欢“活动式”的英语课堂，喜欢在乐中学，在学中动，这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下教学目标：语言知识目标：1、能掌握glue 和scissors两个学习用品名词的读与写；2、能熟练谈论有关介绍他人的话题。
语言技能目标：1、培养学生一定的语感和良好的语音、语调；2、培养学生英语口语的综合表达能力及实际运用英语的能力。
情感态度目标：1、培养学生合作与参与意识；2、进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；3、通过对学习用品单词的学习，使学生对学习更感兴趣，从而更加奋发图强。
教学重点：掌握胶棒和剪刀的英语名称。
教学难点：学生礼貌做人的好习惯。
基本教学理念：1、开放式教学策略。
2、任务型活动策略。
3、面向全体学生，关注学生全面发展。
教学策略与学习方法：本节课教师用最新的理念指导课堂教学，用最新的方法开展课堂活动。
教学以学生为主体，以“活动”为主线，以能力的培养为宗旨。
教学策略主要采用对话式教学法、任务驱动法、TPR教学法、游戏教学法使学生通过多种感观感知、参与、合作和实践完成任务，感受成功的喜悦。
教师通过创设多种多样的机会和活动让学生通过轻松对话、交流合作等学习方式进行学习，注重寓教于乐。
同时辅以网络、多媒体教学等手段，达到声音与形象巧妙的有机结合。
三年级上册英语教案 Unit4 We love animals (9) 人教PEP版
Unit 4 . We love animalsThe First Period(A.Let’s talk)教材分析：本课时是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级上册第四单元的第一课时，主要学习了有关动物的3个单词：“duck”，“dog”，“bear”，和1个句型“What’s this?”，“It’s a/an....”。
教材从学生的兴趣出发，把词汇和句型的学习放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容鲜活起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现了把话题、功能、结构、任务结合起来的总思路。
学情分析：本课时的教学对象是小学三年级刚学英语不久的学生。
这一年级的学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情，课堂上教师可以抓住学生好动的特点，多给学生创造参与活动的机会。
但他们没有基础，学习的难度较大又不喜欢枯燥单一的方式，注意力容易分散，这就要求教师吸引学生的注意力，用不同的方式，“换汤不换药”地去巩固课堂内容。
教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引学生的注意力。
虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄阶段的学生已对一些自然现象、动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物很多人性化的特性，因此，教师应激活学生的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
从语言水平上看，本年级的孩子刚学了简单的问候语：“Hello!”，“How are you?”，“Fine,thank you.”，“What’s your name?”，“I’m....”，“I have a....”以及关于文具、身体部位、颜色等方面的词汇。
针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让学生在教师创设的特定的环境中使用语言，凸显语言的交际功能，在学习的过程中体验“跳一跳，摘到果子”的喜悦。
三年级英语上册 Unit 9 Period 3-6教案 上海新世纪版
新世纪版三年级上册英语Unit 9 Chopsticks教育目标：1. 让学生学习、感受中西方饮食文化的不同，学会尊重别人的生活习惯。
2. 培养学生在日常生活中养成良好的用餐习惯。
知识目标：基础目标：1.Words and expressionsFrom Wonderland From Farmland From Grand Theatrefork *a gift dinner*knife a racing car *readyglass Western food child (children)*plate dishspoon favouritecup peanutdish chopsticksbowl try again2. Sentence patternsFrom Farmland From Grand TheatreHere’s... ... is ready.Here's... for you. Thank you. With chopsticks3．根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答On your own中的问题。
4．Music Box掌握字母q，r，s在单词中的读音。
q经常与字母u一起构成字母组合，发音为/kw/; 字母r在单词中发卷舌音，与字母l的发音不同。
通过听单词区别字母r /r/ 和 l /l/的发音，例如：look, rock; light, right; list, risk.5．Disneyland1）本单元中的儿歌使用现在进行时的句子，只要求学生理解意思、学会吟诵即可。
2）教师可以引导学生回想学过的动词，用现在进行时态创编儿歌。
例如：Peter is singing.Kitty is dancing.I am laughing.Singing, dancing, laughing.What a beautiful morning!Difficult points1. Here's ?for you. 意思为“这是给你的……。
(科普版)三年级英语上册Lesson9教案
（科普版）三年级英语上册 Lesson 9 教案教学内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物单词和句子，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，培养英语思维能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句子的正确运用和口语交流。
教具学具准备：1. 多媒体课件：动物图片、单词卡片、句子展示。
2. 教学录音机：播放课文录音和英语歌曲。
3. 学生用书：科普版三年级英语上册。
4. 学生练习册：课后练习和活动手册。
教学过程：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物单词，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习新课：通过多媒体课件展示本课的动物单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。
教师进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握所学知识。
3. 练习环节：学生分组进行练习，通过角色扮演、游戏等方式，巩固所学单词和句子。
教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
4. 交流展示：学生分组进行英语交流，展示所学内容。
教师给予鼓励和评价，激发学生的自信心和积极性。
板书设计：1. 动物单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, panda, monkey。
2. 句子：I like cats. I don't like dogs. Do you like fish? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语练习：与同学进行英语交流，描述自己喜欢的动物。
3. 书面练习：完成课后练习和活动手册。
课后反思：本课通过展示动物图片、多媒体课件和教学录音机等教具，激发了学生对英语学习的兴趣。
通过分组练习和交流展示，提高了学生的英语听说能力和口语表达能力。
但在教学过程中，部分学生对动物单词的发音和记忆存在困难，需要进一步加强指导和练习。
三年级英语上册 Unit 4(9)教案 人教版PEP
Unit 4 We Love Animals教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
精通版三年级上册Lesson 9教学设计
一教学内容：人教新版小学英语三年级上册第二单元This is my pencil- lesson 9.二教学目标：1、知识与技能目标：能够听说读写pencil-box,ruler.2、过程与方法目标：能够在实际生活中对客人表示欢迎。
3、情感态度与价值观：培养同学们热情友好的品质，并且在教学中同学们能够潜移默化地学会分享的品质。
三教学重、难点：pencil-box;ruler的拼写以及句型This is ......和Welcome在现实对话中的使用.教学用具：多媒体、PPT课件、自制品牌小面具。
四教学内容：1.Warming-up ：找几组同学，两人为一小组，互相询问对方：Glad to meet you/ Nice to meet you. 复习上课的知识。
2. Presentation:通过大屏幕演示的方式，展示出一只卡通形象Panpan ,由老师来介绍This is our new friend-Panpan, she is a good girl, do you like her ? Ss: Yes.T: A new friend comes to our classroom. What should we say to her?S1: Welcome.随后学习welcome的读音和汉译，并找两排同学进行朗读和正音。
T：In our books, Gao Wei and Kate have a new friend ,too. Do you want to see her ?Ss:Yes.打开教学光盘，请同学们观看教学视频后，再进行阅读课文, 再找两组同学分角色进行朗读。
【Practice 1】:同学们做了课前准备，带了自己的喜欢的玩偶到教室当中，并以好朋友的身份来介绍给同学们认识，介绍完毕后，其余同学白手说：“Welcome.”以同学们熟悉的玩具作为教学道具，能够使同学们在愉快的学习氛中掌握知识，并且以另外一种方式来复述课文中的对话。
三年级上册英语教案-Module9外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 9 外研社（三起）教学内容1. 词汇：学习与描述家庭成员相关的单词，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。
2. 句型：使用“Who’s this？”和“This is ”来介绍家庭成员。
3. 功能：能够在日常对话中介绍和描述家庭成员，增进对家庭结构的理解。
教学目标1. 知识与技能：掌握本模块的单词，并能正确拼读和使用。
学会使用介绍家庭成员的句型，并能进行简单对话。
能够听懂并参与关于家庭成员的英语讨论。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教具，帮助学生直观理解单词和句型。
通过角色扮演、小组活动等互动方式，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊重家庭成员的价值观。
增进学生对多元文化背景下家庭结构的认识。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语单词。
2. 准确构造介绍家庭成员的句子。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生手册、英语练习本、彩色笔。
教学过程第一课时：词汇学习1. 导入：利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生关注家庭成员。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，并让学生跟读。
3. 练习：通过游戏、竞赛等形式让学生练习单词的发音和拼写。
4. 巩固：分组让学生介绍自己的家庭成员，使用新学的词汇。
第二课时：句型练习1. 复习：复习上节课学习的词汇。
2. 新授：引入句型“Who’s this？”和“This is ”，并进行示例。
3. 练习：学生两人一组，练习使用句型介绍家庭成员。
4. 巩固：全班进行角色扮演，模拟家庭介绍场景。
第三课时：综合运用1. 复习：复习前两节课学习的词汇和句型。
2. 实践：进行“家庭成员卡片制作”活动，让学生制作自己的家庭成员卡片。
3. 展示：学生展示自己的家庭成员卡片，并使用所学句型进行介绍。
三年级上册英语教学设计-Lesson 9｜人教(精通)
三年级上册英语教学设计-Lesson 9 | 人教（精通）一、课堂背景该课程是三年级上册英语课程中的第九课，主要讲解的内容是关于面部特征的英文表述，包括面部特征的基本词汇以及如何用英语描述不同的面部特征。
本课程的学习重点是帮助学生认识并分类不同的面部特征，以及熟练掌握描述面部特征的英文表达方式。
二、教学目标知识目标1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
能力目标1.学生能够运用所学知识向他人描述并解释不同的面部特征。
2.学生能够积极参与课堂活动并展示自己的表达能力。
情感目标1.学生能够发扬团体合作精神，共同完成小组任务。
2.学生能够感受并理解人与人之间的差异及尊重个体的特点。
三、教学内容及流程教学内容1.面部特征的基本词汇学习。
2.面部特征的分类教学。
3.词汇匹配小游戏。
4.面部特征描述任务。
教学流程时间教学活动教学方法5分钟课堂热身教师通过问答引导学生复习前面学过的内容。
15分钟面部特征的基本词汇学习教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。
10分钟面部特征的分类教学教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。
15分词汇匹配小游戏学生通过阅读面部特征描述并匹配相应词汇。
钟面部特征描述任务学生分小组完成描述任务并展示。
20分钟5分钟总结回顾教师与学生一起回顾课程内容。
四、教学重难点教学重点1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
教学难点1.学生在描述面部特征时需要运用准确的词汇。
2.学生在分类面部特征时需要理解不同特征的区别。
五、教学评估在本节课程中，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.词汇匹配小游戏。
2.面部特征描述任务展示。
3.后续课堂讨论。
我们会通过这些评估方式了解学生对于课程内容的掌握情况，并针对性地调整教学方法及内容，以达到更好的教学效果。
六、教学反思在本节课程中，我们采用图片及实物演示的方式，让学生通过观察理解面部特征的词汇及分类方法，然后通过小游戏和描述任务等方式帮助学生巩固知识，同时还培养学生的表达能力和合作精神。
新牛津英语三年级上册教案unit9
Jj, Kk, Ll, Mm, Nn .
Ss: Open the box
学生利用自己带来的box, basket, pencil-box, book和教室内的door, window进行交际问答。
学生进行自由表演对话。(小品表演)
模仿learn to say编对话进行交谈。
2. Ss can learn Jj, Kk, Ll, Mm, Nn .
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
A Free talk
1. Greeting.
2. Sing a song《How are you ?》《Colour Song》
3. Free talk .
主要交谈本单元出现的句型。
Sing two songs.
Open /close the door
SS命令T：Open /Close the door .
Ss学习答语
OK. / All right.
2. Ss learn “window, basket, box .”
听录音学单词。
分小组读单词，并唱出。Open the window, open the door, open the basket, open the box. You do the Hockey-Cokey and turn around. La, la……
E
End
Sing a song “Goodbye”.
“Goodbye”
作业设计
1.让学生回家跟父母一起练习本单元的单词和句型。
2. Copy the new letters.
板书设计
Unit 9 On and off
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
/Topic
模块及话题
Module5
Unit
单Language元
Unit9
Title
题目
Is it a cat？
Period
课时
4
Type of lesson
课型
Practice
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇： cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
（2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。
Difficulties Analysis
教学难点分析：
活动手册三、四题的听力有些难，学生刚接触。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
录音机，活动手册的磁带。
Teaching Resource
教学资源
教学课件，图片。
Teaching Procedures
2）能正确理解并并用正确的语音读单词。
3）能用本模块新学的句子猜动物。
3.Affect 情感态度：通过学习，学会用所学的句型去猜
4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。d
（2）会做英语活动手册。
4.Learning Strategies学习策略：（1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。
3，播放听力，复述句子。
4，讲解提问？纠正答案。
4，讲解活动手册第2题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？
5，播放听力，复述字母。
6，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了
吗？可以采用多种形式的问答？
7，讲解提问？纠正答案。
8，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？老师在黑板上写出字母，学生连线。
Sentences句型：Is it a cat?
----------- Yes,it is.
--------No,it isn’t.
It’s Jiamin’s dog.
nguage skill语言技能：（1）Vocabulary——能听、说、辨认cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
这个单元我们学到了什么？
学生完成第4、5题。
学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
学生拿出活动手册，知道今天上课的任务。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生复述句子。
学生报出答案。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生知道如何做题，要先看懂题意
纠正答案。
纠正答案。
老师小结。
小组加分调动积极性。
Excuse/Worksheet
练习（任务）设计
回去画动物的图像
Evaluation
教学评估
课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，小作文的检测等的反馈进行教学评估
Designing on the board:
板书
Unit9
评分栏
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）
Learning strategies
学生学习策略
（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）
Purpose
学生复述字母。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生说出答案，错误的纠正。
全班学生订正。
学生总结
热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲。
明确上课的练习。
学生知道误。
纠正答案。
学生知道如何做题，要先看懂题意。
学生加深字母的印像，理解对话内容。判断自己的正误。
设计意图
（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）
1.warming up
2.presentation and practice
3,.Consolidation
4.summary
1．跟着金太阳课件，唱歌曲<hello>
2. 出示人物的图片，让学生改编歌曲。
1，拿出活动手册讲解题目。
2，讲解活动手册第1题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？你们认识这些人物吗？他们叫什么名字？这三幅图分别是什么时候？