人教版必修二6. 隔离在物种形成中的作用

知识海洋
隔离及其在物种形成中的作用
隔离
不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，
生殖隔离 也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。
地理隔离
同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得 种群间不能发生基因交流的现象，叫做地理隔离。
知识海洋 1. 物种形成的三种方式
（1）渐变式
①模型：Leabharlann Baidu
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课堂总结
人教版必修二6. 隔离在物种形成中的作用
地理隔离是物种形成的量变阶段；生殖隔离是物种形成的质
联系
变阶段，是形成新物种的标志。 长期的地理隔离不一定形成生殖隔离，生殖隔离的形成也不
一定经过地理隔离。
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应用探究
1. 下列关于隔离的叙述，不正确的是（ B ）
A. 阻止种群间的基因交流 B. 对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 C. 种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因 D. 不同的物种之间必然存在着生殖隔离
A. 经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在条 件的地雀物种
B. 生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的 物种
C. 这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同 的群岛，出现不同的突变和基因重组
D. 自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导 致种群的基因库很不相同，并逐渐出现生殖隔离。
①一个物种可以包括许多种群； ②同一个物种的多个种群之间存在着地理 隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种
应用探究
1. 只要不同种群的基因库产生了明显差异， 就一定产生新物种吗？（科学思维）
应用探究
2. 基于对种群和物种概念的理解，判断下列说法不正确的是（ B ） A. 不同种群的生物可能属于同一个物种 B. 一个物种只含有一个种群 C. 同一物种具有相似的形态结构和生理功能 D. 自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖能力
第6章 生物的进化
第3节 第2课时 隔离在物种形成中的作用
课堂导入
不同岛屿的地形和植被条件不一样，环境的作用会有差别， 导致种群基因频率朝不同的方向改变。
知识海洋
物种的概念
物种的概念： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物
称为一个物种，简称“种”。
项目 概念
范围
判断 标准
联系
种群
物种
生活在一定区域的同种生物全部 个体的集合
能够在自然状态下相互交配并且产生 可育后代的一群生物
较小范围内的同种生物的所有个 体
①同一时间、同一地点、同一物 种；②同一物种的不同种群不存在 生殖隔离，交配能够产生可育后代
由分布在不同区域内的同种生物的许 多种群组成
①主要是具有一定的形态结构、生理功能 和在自然条件下能自由交配并且产生可育 后代；②不同物种之间存在生殖隔离
（3）人工创造新物种 通过植物体细胞杂交（如番茄—马铃薯）、多倍体育种（如八倍体小
黑麦）等方式也可以创造新物种。
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知识海洋
2. 物种形成的三个环节
（1）内容：
①突变和基因重组产生进化的原材料。 ②自然选择导致种群基因频率的定向改变。 ③隔离导致物种形成。
②实例：加拉帕戈斯群岛上13种地雀经过长期的地理隔离而达到生殖隔离， 从而形成新物种，这是物种形成的主要方式。
知识海洋 1. 物种形成的三种方式
（2）爆发式
①模型：
②实例：自然界多倍体植物是在短时间内通过染色体变异的 方式形成新物种。
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知识海洋 1. 物种形成的三种方式
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应用探究
2. 生物进化一定导致新物种的形成吗？ （科学思维）
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应用探究
3. 达尔文在加拉帕戈斯群岛上的不同地雀，用现代进化理论解释错误 的是（ B ）
（2）关系图：
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知识海洋 3. 地理隔离和生殖隔离的比较
（1）图解：
（2）表解： 比较项目
地理隔离（图中A）
生殖隔离（图中B）
特点
一旦发生某种地质变化，两 个分开的小种群重新相遇， 可以再融合在一起。
一旦形成就保持物种间基因 的不可交流性，从而保证了 物种的相对稳定。