动能和势能》导学案

《动能和势能》导学案
《二》.教学目标：
1、知识技能：①了解能量的初步概念，通过实例理解动能、势能的概念。

②在探究实验中理解影响动能和势能的因素。

2、过程方法：①参与科学探究活动，特征经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。

掌握科学探究的过程，会运用控制变量法、转换法等具体的研究方法。

②通过实验，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。

3、情感态度价值观：具有科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。

初步领略自然现象中的美妙与和谐。

在与小组成员一起探究的过程中养成与人共处、协作学习的习惯。

《三》.教学重点：理解动能、重力势能、弹性势能的概念。

教学难点：探究动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关
《四》.教具、学具：小铁球斜面木块文具盒及盒内文具
《五》.教学过程：
一、精彩导入激起兴趣：
精彩小故事:
1924年，在欧洲曾举行了一次汽车大赛，比赛非常激烈，不少观众在路边为运动员加油，路旁有个卖西瓜的老农看到赛车运动员们满头大汗，心想送个大西瓜给选手们解渴，于是挑一个大西瓜朝迎面而来的赛车中运动员扔过去，结果车身被砸坏，运动员也浑身是血，为何会出现这么大的危害呢？通过本节《动能和势能》的学习，我相信大家就能解决这个问题。

二、精巧探究激发思维
（一）.动能
1、自学教材114页,必要时小组进行交流，然后回答下面的问题:
（1）什么叫能量？你能否举出一些例子，说明哪些物体具有能量？
教师出示斜槽，演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功? 利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体做的功越多，表示这个物体的能量越大
（2）什么叫动能？并举例说明!
动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。

概括出“一切运动的物体都具有动能”。

列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。

如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。

（3）探究实验：
提出问题: 探究动能大小与什么因素有关？
猜想假设：
选用器材：学生自选器材，可选用教材中实验用的器材，也可用其他的器材。

请思考以下问题:
①斜面的作用是_______?
②我们是通过观察＿＿＿来比较动能的大小，运用了＿＿＿实验方法。

③ 让不同的铁球从同一高度滚下是为了使铁球到达水平面时速度＿＿，这是研究动能与＿＿＿的关系。

④ 让同一铁球从不同高度滚下来是为了使铁球到达水平面时速度____,这是研究动能与_____的关系。

⑤ 动能的大小与多个因素有关,你采用的实验方法是________。

设计实验：
分小组讨论，至少需要两个小组的代表发言，讲解设计实验的过程。

进行实验：
有条件的学生分组实验，没有条件的可让学生代表做演示实验，边做边讲解。

得出结论:
质量相同的运动物体，运动的速度越大，它的动能就越大；
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

动能跟物体的质量和速度有关，运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。

2、想想议议
（1）、为什么要对机动车行驶进行限速?
答：从能量角度讨论：物体速度越大动能越大，越不容易刹车。

在交通
事故中造成的伤害越大，以避免交通事故发生。

对机动车辆进行限速限载。

（2）、为什么在同样道路上，不同车型的限制速度不一样？因速度一定时，质量越大，动能越大，所以大型载重车比小型客车限制的速度更小。

（3）、为什么骑车速度不要太快？
（二）、势能
自学教材115页—116页,然后回答下列问题:
1、什么叫重力势能？什么叫弹性势能，并举例说明!
被举高的重物，也能够做功。

举高的物体具有的能量叫重力势能。

例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。

同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。

同样拉弯的弓、压缩的弹簧、压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。

也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。

2、探究实验：
提出问题：重力势能大小与什么因素有关？
猜想假设：重力势能大小可能与物体的质量（高度、体积、形状）等有关
选用器材：可选用文具盒中的圆珠笔、橡皮、钢笔、直尺等。

设计实验：分小组讨论，至少需要两个小组的代表发言，讲解设计实验的过程。

进行实验：每个学生自己动手做实验。

得出结论：
重力势能的大小与质量和举高的高度有关，质量越大，举的越高，重力势能就越大。

3、探究弹性势能大小与什么因素有关？
﹙下节课进行探究﹚
【设计意图为了培养学生自主探究的能力和交流合作的意识，每个实验先让学生进行自主学习，然后进行检测，从检测中发现新问题和新矛盾，再进行小组讨论和动手做实验来解决这些问题和矛盾。

整节课是学生在活动，在思考，充分把时间留给学生，为学生创造展示自己的舞台，让学生有探索发明创造的快感，从而激发了学生的思维，使课堂充满活力。

】
三、精当练习激化悟性
１、下面的例子中具有动能是＿＿，具有重力势能的是＿＿，具有弹性势能的是＿＿．（１）在地面上滚动的小球（２）高挂在枝头的苹果（３）压缩变形的弹簧（４）高举的重锤（５）拉长变形的弓（６）流动的水
２、住在高楼的居民往窗外扔东西是非常危险的，为什么？
３、把一石块从山脚匀速移到山顶时，发生了变化的物理量是（）
A、质量
B、密度
C、动能
D、势能
４、关于能的概念，下列说法中正确的是（）
A、物体在不做功时就不具有能
B、物体能对别的物体做功，它就具有能
C、物体具有能，肯定在做功
D、物体具有机械能，它肯定在做功
5、下列说法中正确的是（）
A、速度大的物体，动能一定大
B、举得越高的物体，重力势能一定大
C、形变大的物体，弹性势能一定大
D、以上说法都不正确
6、下列对自然现象的描述中，与动能和势能有关的是（）
A、高山流水
B、狂风暴雨
C、冰天雪地
D、寒冬酷暑
【设计意图：通过精当的练习，使学生能将基础知识转化为技能，能运用探究的结论解释生活中的实际问题，能显示出学生对所学知识的理解程度和对同类问题的解决技巧的感悟和领悟。

】
小结：
板书
动能：
概念：物体由于运动具有的能量大小因素：质量速度
势能：
重力势能：
概念：
大小因素
弹性是能：。