群文阅读 飞翔的精灵

群文阅读：飞翔的精灵

学苑街小学何欣

教学目标：

1、能读懂四篇选文，了解鸟类各方面的特点。

2、在不同文本中学习独特的观察方法与表达方法。

3、学习观察鸟类，保护鸟类的方法，从而培养自觉保护鸟类的情感和观察能力。

教学重点：了解鸟类的特点。

教学难点：填写课后阅读记录表。

教学准备：学生：课前反复阅读四篇文章，了解主要内容。

教师：媒体课件。

教学流程：

一、激发兴趣，引入课题。

1.播放一段视频：大森林中鸟儿自由飞翔，快乐歌唱的画面，让学

生感受鸟类世界的奥妙与趣味。

2.谈话导入：千百万年来，人类与鸟类共同在地球上生活，建立起亲密的伙伴关系，鸟类卓越的飞翔能力、艳丽的色彩、动听的歌喉、奇妙的本能行为，强烈地吸引着人们的注意，并给人以美的享受和科学的启示。我国鸟类资源丰富，鸟类种数在世界上居于第4位。巴西有2000种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国有1253种。本节课是从不同的视角来了解不同种类的鸟类。这节课就让我们了解一下这些空中的精灵——小鸟。（板书课题《空中的精灵》）

二、教师引领，探究《会植树的鸟》。

1.学生有感情朗读，读准字音，通读诗句。

2.师生讨论，共同完成阅读记录表《会植树的鸟》的几项空白内容。

（这样指导学习是一篇带多篇的教学策略，便于指导学生运用对比阅读的学习策略来阅读其余文章。）

三、小组合作学习，班级展示交流。

1.各小组成员快速浏览或默读其他3篇文章，小组合作填写阅读记录卡。

2.班级展示交流学习成果。

学习情况预设及说明：各小组讨论填写的内容可能出现不唯一答案或不全的答案，教师应尊重学生的阅读感受，支持学生个性化的解读。只要学生在汇报时言之有理，教师应对其阅读感受进行肯定性评价。

3.教师总结

学生讨论交流结束后，老师适时总结：要写好一个事物，可以从不同的角度观察，可以用很多种表现手法来写。

四、分享阅读感受

1.读一读四篇文章中你最喜欢的一篇文章中的内容，说说喜欢的理由。

2.指名学生朗读，交流感受。

五、拓展延伸，阅读推荐。

1.鼓励学生观察自然，用本课学到的方法写一写自己喜欢的鸟儿。

2.推荐阅读《飞鸟》、《山雀的日历》等。

板书设计：

飞翔的精灵（鸟）

一个事物

1.不同的角度

2.多种表现手法