群文阅读 飞翔的精灵
飞翔的精灵作文三年级五百字
飞翔的精灵作文三年级五百字The fairies of flight are a magical sight to behold. They dance gracefully in the sky, their wings fluttering with the rhythm of the wind. These little creatures are filled with joy and wonder, and their presence brings a spark of happiness to everyone around them.飞翔的精灵，是一幅令人惊叹的美景。
它们在天际轻盈起舞，翅膀随着风的节奏扑闪。
这些小生物充满了欢乐与惊奇，它们的存在给周围每个人带来了欢乐的火花。
Each fairy is unique in its own way. Some have wings that shine like gemstones in the sun, while others are covered in soft, velvety fur. They come in all shapes and sizes, from tiny sprites to larger fairies with powerful wings. But no matter what their appearance, they all share a common trait: their love of flight.每个精灵都独具特色。
有的翅膀在阳光下闪闪发光，宛如宝石；有的则披着柔软的天鹅绒般的绒毛。
它们形态各异，从小巧的精灵到拥有强健翅膀的大型精灵，应有尽有。
但无论它们的模样如何，它们都共享一个共同点：对飞翔的热爱。
When the fairies take to the air, it's as if they're performing a dance with the wind. They soar high above the ground, twisting and turning with abandon. Sometimes they form intricate patterns in the sky, and other times they simply float and soar, enjoying the freedomof the open air.当精灵们腾空而起时，仿佛在与风共舞。
中小学作文素材：飞翔的精灵
飞翔的精灵
我的奶奶家原来有两只鸟，一只叫小黑，另一只叫小灰，我是根据它们的毛色所取的名字，小黑的体重重一些，因为它每次到吃饭的时候，就准备扑上去把饭都塞到肚子里，而小灰根本就没注意到，因为它正在一旁散步呢！这可让小灰吃了不少苦头。
有时是小灰成了这顿大餐的主宰，小黑可是一只很有心计的鸟，恰巧小灰又是一个慢性子，他在一旁一点一点地吃着米饭，小黑却跑过来把剩下的饭去吃了，小灰气得要死，后来，和小黑打起了架，弄得满屋子都是羽毛。
它们两个都是淘气包，天生好动，它们住在这个又黑又脏又狭小有潮湿的地方肯定呆不下去，我们一进给它们喂食，它们就老是嚷嚷要出去玩会儿，要不就一个劲地往外冲，没办法，只能让它们出去，就到对面的那棵树上玩捉迷藏，要不就从最高的那片叶子滚到下一片叶子上来，真让人揪心。
它们可是一上去就下不来了，要费好大力气才让它们回到家里，所以，我给它们取了个绰号：无敌霹雳淘气包组合！
这两只鸟是多么生气勃勃，天真可爱呀！
Tips:作文是学生综合运用知识能力的一个体现。
写作的提高不是一朝一夕就能达到的，需要学生不断的积累知识，提高阅读效率。
离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快。
三年级群文阅读：《飞翔的精灵》说课课件 19
（三）共读建构，发现妙招
它那么小，落在冬季枯枝上时，是逗号；落在 某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上 时，是省略号......瞧，枝上的一个“逗号”飞走 了。(姿态 新奇的比喻、排比....)
谢谢您的聆听
这几篇文章作者观察的鸟儿的角度和运用的表现手法有什么共同之处? 又有什么不同之处?
（四） 观看视频
小练笔
（五）课外拓延，推荐读物 《自然笔记：果园里的小鸟》
五、板书设计
品读空中精灵，习得写鸟妙招
观察角观度察观角度察角度
外形 外形 动动作 作叫声 叫声
......
对比
表现比喻手法 比排喻比 拟拟人人 对比
（二）阅读文本，感知写法
这段文字中哪句话深深地吸引了你 ，让你情 不自禁地喜欢上了这只“飞翔的精灵”呢？
（二）阅读文本，感知写法
文本
《搭船的 鸟》
观察对象 翠鸟
感受鸟儿 灵性的句
子 在文中勾 画并批注
观察角度
外形（羽 毛、翅膀 、嘴）、 动作（捕
鱼）
表现手法 对比
（三）共读建构，发现妙招
阅读提示： 1.快速浏览《会植树的鸟》《隔窗看雀》《太阳鸟》这三
飞翔的精灵
——品读空中精灵 习得写鸟妙招
流程
01 设计意图 02 选文分析 03 阅读目标 04 学习流程 05 板书设计 06 教学反思
一、议题及设计意图
议题
品读空中精灵 习得写鸟妙招
飞翔的精灵
飞翔的精灵
时间：2018-04-01 11:52:42 | 作者：陈思敏
我的奶奶家原来有两只鸟，一只叫小黑，另一只叫小灰，我是根据它们的毛色所取的名字，小黑的体重重一些，因为它每次到吃饭的时候，就准备扑上去把饭都塞到肚子里，而小灰根本就没注意到，因为它正在一旁散步呢！这可让小灰吃了不少苦头。
有时是小灰成了这顿大餐的主宰，小黑可是一只很有心计的鸟，恰巧小灰又是一个慢性子，他在一旁一点一点地吃着米饭，小黑却跑过来把剩下的饭去吃了，小灰气得要死，后来，和小黑打起了架，弄得满屋子都是羽毛。
它们两个都是淘气包，天生好动，它们住在这个又黑又脏又狭小有潮湿的地方肯定呆不下去，我们一进给它们喂食，它们就老是嚷嚷要出去玩会儿，要不就一个劲地往外冲，没办法，只能让它们出去，就到对面的那棵树上玩捉迷藏，要不就从最高的那片叶子滚到下一片叶子上来，真让人揪心。
它们可是一上去就下不来了，要费好大力气才让它们回到家里，所以，我给它们取了个绰号：“无敌霹雳淘气包组合”！
这两只鸟是多么生气勃勃，天真可爱呀！。
三年级群文阅读：《飞翔的精灵》上课课件 20
隔窗看雀
它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺 脚。除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来很是骄傲，其实是为了保 持平衡。
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞 回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。它们看起来长得一模一样， 像复制的。
文本 《搭船的鸟》
观察对象 感受鸟儿灵 观察角度 性的句子
修辞手法
翠鸟
它的羽毛是翠绿 的,翅膀带着一 些蓝色,比鹦鹉 还漂亮 它还有 一张红色的长嘴。 我正想着,它一 下子冲进水里. 不见了。 可是, 没一会儿, 它飞 起来了,红色的 长嘴衔着一条小 鱼 它站在船头, 一口把小鱼吞了 下去。
外形（羽毛、
统整信息 求同存异
文本
《搭船的鸟》
观察对象
翠鸟
感受鸟儿 观察角度 灵性的句 子
外形（羽毛、翅 膀、嘴）、动作
修辞手法
对比
《会植树的鸟》 《隔窗望雀》 《太阳鸟》
植树鸟 麻雀 太阳鸟
外形（羽毛、喙、 爪子）动作、声音
外形（体型、姿 态）动作
外形（羽毛）、 动作、生活习性
比喻 、拟人
拟人、比喻、 排比 比喻、拟人、 排比
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，像是一团揉过的 纸或用脏的棉絮团什么的。
它那么小，落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好 几只一起落在电线上时，是省略号......瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
它那么小，落在冬季枯枝上时，是逗号； 落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起 落在电线上时，是省略号......瞧，枝上的 一个“逗号”飞走了。
பைடு நூலகம்
牛刀小试 巧用妙招
《飞翔的精灵》多种多样的动物PPT课件
搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料
正羽：轻、薄、面积大 骨骼：中空，坚韧
动物的飞翔，离不开与它运动 方式相适应的身体构造。
如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 成熟的人不问过去；聪明的人不问现在；豁达的人不问未来。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 只有不想做的，没有做不到的。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。 不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。 所谓惊喜就是你苦苦等候的兔子来了，后面却跟着狼。 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
第2单元 多种多样的动物
飞翔的精灵
想一想：
什么动物可以称之为“飞翔的精灵” 呢？
讨论交流：三种动物的翅膀各 有什么特点？
蝙蝠的翅膀： 由连前肢、后肢、尾部之间的皮膜构成的， 正羽形成结构 繁密的平面， 下面有密密麻 麻的绒羽。
蜻蜓的翅膀：
狭长，膜质， 前后翅长短相等， 体表没有羽毛。
三种翅膀的特点——
鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面， 下面有密密麻麻的绒羽。
蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体 表没有羽毛。
蝙蝠翅膀：由连前肢、后肢、尾部之间的皮膜 构成的，体表也没有羽毛。
毛状羽（即纤羽）
绒羽 正羽
羽毛的秘密：
• 羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性， 有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分 为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。
飞翔的精灵--选文篇目：《布拉格的鸟》、《隔窗看雀》、《会植树的鸟》群文阅读设计
飞翔的精灵执教年级：小学三年级下册选文篇目：《布拉格的鸟》、《隔窗看雀》、《会植树的鸟》设计说明：部编版小学语文教材三年级上册第五单元的主题是“观察”，主要由《搭船的鸟》、《金色的草地》两篇课文组成。
观察是本单元的单元主题，引导学生阅读文本内容，明白作者是怎样通过细致观察，抓住鸟儿的特点，从而培养自觉保护鸟类的情感和观察能力。
教学目标：1.体会作者是如何观察并抓住鸟儿的特点。
2.比较阅读，在不同文本中学习观察方法。
3.用学到的方法介绍一种自己喜欢的鸟儿。
教学重难点：1.了体会作者是如何观察并抓住鸟儿的特点。
2.比较阅读，在不同文本中学习观察方法。
教学课时：建议1-3课时教学过程一、激发兴趣，引入课题。
1.播放视频：大森林中鸟儿的画面，让学生感受鸟类世界的奥妙与趣味。
2.谈话导入：鸟儿是我们生活中常见的动物，它们有的拥有卓越的飞翔能力，有的拥有色彩艳丽的羽毛、有的拥有动听的歌喉。
它们强烈地吸引着人们的注意，有人把鸟儿称作“飞翔的精灵”（板书：飞翔的精灵）看到了“精灵”一词你想到了什么呢？3.能被称为“精灵”的动物，它可能很聪明，可能很美丽，可能很有智慧。
今天，让我们一起阅读几篇文章，看看作者笔下的鸟儿吧。
二、全班共读，走进文本（一）共读《布拉格的鸟》。
1.PPT出示阅读提示（1）请同学们用自己喜欢的方式阅读《布拉格的鸟》，读准字音，读懂大意。
（2）边读边想：这篇短文主要讲了一件什么事呢？（3）思考后同桌交流。
（4）小组交流汇报。
（5）小结：2.交流汇报，师适时板书。
PPT出示句子：布拉格的春天是迷人的，但是，布拉格的鸟更使我不能忘怀。
（1）小班汇报展示交流成果。
（2）教师带领学生领悟体会。
PPT出示句子：“天刚蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。
有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋鸟的窃窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。
鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。
”师：读到这里，你们有什么感受？预设：生1：特别美，写出了鸟儿鸣叫的纷繁热闹。
4飞翔的精灵课件
鸟类适于飞行的特点：
? 食量大而不经饿——消化能力强 （获得足够营养，满足能量供应。） ? 随时排便 ——减轻体重 直肠短，粪便随时排出。
1/5， 人的胸肌占体重 1/120
胸肌
家鸽最发达的肌肉是在 胸部。 鸟类扇动翅膀的动力来自 胸肌。
胸肌发达—为振翅提供强大的动力。
飞翔的精灵
什么动物可以
称之为“飞翔的精灵” 呢？
讨论交流：三种动物的翅膀各 有什么特点？
蝙蝠的翅膀： 由连前肢、后肢、尾部之间的皮膜构成的，
体表也没有羽毛。
鸽子的翅膀 ：
面积大， 正羽形成结构 繁密的平面， 下面有密密麻 麻的绒羽。
蜻蜓的翅膀：
狭长，膜质， 前后翅长短相等， 体表没有羽毛。
三种翅膀的特点
鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面， 下面有密密麻麻的绒羽。
蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体 表没有羽毛。
蝙蝠翅膀：由连前肢、后肢、尾部之间的皮膜 构成的，体表也没有羽毛。
毛状羽（即纤羽）
绒羽 正羽
羽毛的秘密 ：
? 羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水 性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通 常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。
鸟类适于飞行的特点：
胸肌、龙骨突发达 适于完成飞行动作 。 骨骼轻而薄，长骨中空 减轻身体比重 。
动物的飞翔，离不开与它运动 方式相适应的身体构造。
小资料:
世界共有鸟9000多种，我国有1186种，占13%
远
飞行最远的记录：有只信鸽经过55 天飞行，路程约1万公里
家鸽
快 最快记录：177km/h(约49.2m/s)
小型鸟类:平均约200米
高
体积较大的鸟类:可达500米
爱飞的精灵_初中作文
爱飞的精灵本文是关于初中作文的爱飞的精灵，感谢您的阅读！从前有一群可爱的小精灵它们长着美丽晶莹的翅膀喜欢在花瓣上跳舞喜欢在水面上嬉戏有只平常的小精灵在其它精灵落在树叶上休息玩耍聊天的时候它只是在花丛中扑着沉甸甸的翅膀飞啊飞的飞的累了飞的难受了仍然不停下来依然继续飞时间久了有些精灵发现了它这些精灵背靠着树枝望着那爱飞的精灵笑那是嘲笑嘲笑那只精灵为什么要飞为什么不歇息一下呢迟早要累死喔好傻的精灵哟爱飞的精灵不理它们咧管它们怎么说呢夜来了我不想叫它黑夜因为它其实不是黑的其实它是美丽的多彩的至少在爱飞的精灵眼里是这样的这只精灵知道只有月亮才会听它诉说只有晚风才会和它嬉戏只有夜才知道它的苦衷它疲倦的靠着树枝抬起头看看月亮今晚的月亮是圆的精灵伸出手点着夜幕上挂的星星它的手忽然滑了下来这时随着它的手一起滑落了一颗流星同时随着这颗流星一起滑落了一滴精灵的泪此时精灵的头也终于低了下来精灵死了爱飞的精灵死了其它的精灵为少了一个朋友而伤心同时精灵们也说怎么样就说它这样飞会累死的嘛怎么样嘛真死了啊可怜的精灵而月亮静静的望着晚风清清的吹着掀起了爱飞的精灵可爱的翅膀柔柔的再也不是那么沉了精灵们把这只爱飞的精灵葬在了月下风中仿佛一切都在为这只精灵的死沉默精灵们甩甩翅膀离开了这个地方夜风轻拂着大地树叶沙沙的响星星围着月亮月亮讲了那只精灵的故事它爱飞飞过花丛花朵会笑飞过云彩云彩会笑飞过小溪小溪会笑它喜欢看它们笑这样它也会笑所以它不知疲倦的飞为了让大地笑为了让春天笑为了让眼泪笑可它终于走了走的时候有颗流星为它滑落那颗泪呢是它快乐的泪它这辈子只流了这一滴泪因为它虽然死了可是它让它们笑了所以它也笑了。
飞翔的精灵
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
循环
心脏四腔，心脏/体重 比例大，心率快
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟 占体重的百分比% 0.42 1.71 1.68 2.37 心博次数/min 72 135—244 514 615
连连看
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结构 体形 羽毛 翼 骨骼 肌肉 呼吸 其他 适应空中飞行生活的特点
呈流线型，减少空气阻力
减轻体重，形成流线型身体 前肢演化为翼，翼宽大，适于飞翔
骨骼很薄，有的愈合，长骨中空，使身体轻盈坚固
胸肌发达 用肺呼吸，气囊辅助呼吸
有较完善的血液循环系统，体温恒 定、直肠很短，不储存粪便
谢谢指导！
飞翔的精灵
麻雀广布于我国南北各地，也广布于欧亚大陆，是一 种最常见的雀类。为杂食性鸟类，多活动在有人类居 住的地方，性极活泼，胆大易近人，但警惕却非常高， 好奇较强。
喜鹊一般栖息于有阔叶林分布的地方，性不惧人，也 常在人类活动居住的地方活动。喜鹊是非常聪明的鸟。
探究鸟类适应空中飞 行的特征
《恒谦教育教学资源库》
飞行应具备的条件 1. 减小重力 2. 增加动力 3. 减小阻力
鸟类形态结构特点 1. 身体呈流线型 2. 两翼宽大，正羽发达 3. 骨轻而坚固，长骨中 空
4. 胸肌发达 4. 借助风力
5. 气囊辅助呼吸 6. 心脏四腔输氧能力强 7. 食量大，消化能力强
视频欣赏:鸟类适应飞行的特点
根据观察的记录，将鸟类适应空中飞 行生活的特征填写在表格中
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正羽
翼
两翼排列着大型 正羽，使鸟的两 翼宽大。
飞翔的精灵
飞翔的精灵
作者：文慧
来源：《大科技·科学之谜》2014年第10期
①大极乐鸟：新几内亚岛以南的沃坎岛上，旭日的光辉下一只大极乐鸟开始了它的求偶表演。
在表演之前，雄鸟会将树顶枝条的叶子摘除，清理出表演的舞台。
②红嘴奎利亚雀群：肯尼亚的一处水坑前，铺天盖地的红嘴奎利亚雀群聚集到大象边上准备饮水，结果狂风暴雨般的翅膀扇动的声音把大象吓跑了。
④亚马孙皇霸鹟：就像戴着漂亮头饰的印第安土著酋长，它们主要分布在北美洲南部至亚马孙雨林及巴西东南角。
可惜它们已濒临灭绝，在2009年已经被列入了《世界自然保护联盟》（IUCN）鸟类红色（即最严重警告级）名录。
⑤海雀争夺地盘：威尔士的斯科默岛上，两只海雀为了争地盘在泥泞中厮打。
⑥大凤头燕鸥：斯里兰卡北海岸岛屿上大片的成年大凤头燕鸥在空中飞翔，雏鸟孤独地在陆地上。
⑦新西兰枭鹦鹉：这是新西兰的特产，据说全球仅存100只左右，它是世界上最肥胖且唯一不会飞的鹦鹉。
⑧叉拍尾蜂鸟：秘鲁的地方鸟种，它们被发现于里奥乌特库班巴地区的森林边缘。
2006年这种漂亮的鸟作为濒危物种被列入了IUCN红色名录。
小学语文人教三年级上册(统编)第五单元-群文阅读教学设计
《飞翔的精灵》教学设计一、教学篇目《布谷！布谷！布谷！》《会植树的鸟》《隔窗看雀》二、教学目标（一）深入阅读，说说文本写了哪些鸟，分别介绍了它们哪些方面的特点；（二）比较阅读，发现不同文本从不同方面介绍鸟的写法；（三）拓展运用，用学到的方法介绍一种自己喜欢的鸟。
三、教学准备ppt课件、阅读文本、学习单。
四、教学过程（一）图片激趣，导入议题同学们，今天我们要进入森林里去认识一群新朋友。
瞧，他们向我们飞来了。
（课件出示图片）哦！原来这群朋友就是鸟儿。
鸟儿是我们很常见的动物，他们体态轻盈，会唱歌，能在蓝天飞翔，还有自己特殊的本领。
因此，被称为《飞翔的精灵》。
（出示翠鸟图片引出《搭船的鸟》）这只鸟你们认识吗？在哪里了解过它？我们一起来回顾一下课文（出示《搭船的鸟》片段让学生填一填）谁来给我们介绍一下它，这两段文字分别对翠鸟哪些方面做了描写呢？鸟儿的种类很多，它们在外形、习性上也有一些差别，让我一起在阅读中再会这群熟悉而又陌生的飞翔精灵吧，一起进入这组群文议题，请同学们齐读《飞翔的精灵》。
（二）听音识鸟，导入新课听，一只精灵唱着歌向我们飞来了（播放布谷鸟音频，导入课题），听出这是什么鸟的叫声了吗？你们想认识它吗？那我们一起进入文章《布谷！布谷！布谷！》去了解一下它吧。
（板书课题）（三）阅读《布谷！布谷！布谷！》，找出鸟儿特点1.读，自读文章，圈出文中鸟儿的名称。
2.划，用横线勾画出描写鸟儿特征的句子。
3.思，思考这句话描写了布谷鸟什么特点？（请生读一读描写特征的相关语句并总结这段话描写了布谷鸟什么特征）。
4.全班总结，完成学习单：通过学习我们一起来对文章做总结。
（出示学习单并完成）学习单（师）小结:在本篇文章的学习中，我们通过读、划、思、议深入学习了文章，知道本文介绍了布谷鸟的叫声和繁殖的特点。
原来描写鸟儿不仅可以抓住它的外形和动作还可以抓住叫声和繁殖的特点。
（四）合作探究，整合信息1.请同学们带着刚才的学习方法，共读《会植树的鸟》《隔窗看雀》这两篇文章，一起去认识文中的新朋友。
2023年飞翔的精灵散文整理
2023年飞翔的精灵散文整理飞行的精灵散文雪，越下越急。
窗户木格的角落里，堆起了积雪。
冬日的天空灰蒙蒙的一片。
突然，一只小鸟扑腾着飞进院子，跌跌撞撞地落在雪里，嘴巴朝下栽倒在地上。
接着又挣扎着站起来，摇摇摆摆地走来走去，不时低头在地上啄一下。
男孩趴在窗台上，鼻子顶着玻璃，望着这只小鸟，心里想着：晚上能不能避开家里人静静溜出去呢?院子里的那张长椅叶落满了雪，应当把它倒扣过来呢......妈妈在里面喊了她一声，男孩慢腾腾的穿过走廊向厨房走去。
他走进暖洋洋的门厅，在餐桌旁坐下等着早饭。
像平常一样，妈妈又在做简短的饭前感恩祈祷。
男孩心不在焉得用手指甲在旧桌子上划来划去。
祈祷一结束，他就拿起勺子，伸进热腾腾的鸡汤面条盆里。
他把饼干掰开，泡进汤里，牵强抬起眼皮望望对面坐着的妹妹。
妹妹的目光始终在跟随着他的脸转。
他吃完面汤，又一口气喝干她的牛奶：“我可以走了吗?”妈妈抬起头，迷惑不解：“上哪儿?”男孩不耐烦的盯着妈妈，觉得他早应当知道：“我想到池塘那边试试我的新冰鞋。
”妈妈瞥瞥身旁的妹妹，温柔地说：“稍等几分钟，带上她。
”男孩一把推开椅子，高声叫道：“我一个人去，不带她!”“求求你，本杰，你从来不给她一次机会，你也知道，他喜爱滑冰。
照你的想法，由于他是个哑巴，就可以不理睬她，但这回还是让她跟你去吧。
”一撮灰白的头发垂下来，挂在妈妈苍白的脸上，他疲乏的挥挥手：“妹妹的冰鞋在门厅的壁橱里。
”男孩愤愤的逼视着妈妈和妹妹，声嘶力竭的喊道：“我就是不带她!”说完，他冲到壁橱前，抓起自己的外套、连指手套和帽子，把门“砰”的在身后甩上，跑进车库，摘下冰鞋搭在肩上，跑进院子。
长椅仍旧悄悄地躺在那里。
男孩走上前，把它们掀了个底朝天，微笑着朝田野跑去。
男孩在盖满雪的马食槽上坐下，穿上冰鞋，把换下的鞋系在一起，搭在肩上，朝池塘边走去。
他立在池塘边，兴奋得颤抖。
突然，有一只手扯了扯男孩的外套，他一惊，低下头，发觉了妹妹。
他把妹妹按着坐下，盘算了一下，想把妹妹送回去，可又想到，假如这样，会招来更多的麻烦。
【初三作文】飞舞的精灵
【初三作文】飞舞的精灵
初秋的早晨，几缕阳光透过树林，天际一片朝霞慢慢阔展，正在试图唤醒四隅的活力。
我走在公园陶醉其中。
公园一角的笑声吸引着我前往。
原来是四个人在踢毽子，旁边还有
几个人在围观，于是我就找了个临近的长凳坐下来，融进那扑鼻面而来的快乐之中。
只见四个人围成一圈，个个满头大汗。
可是那毽子像是没从睡梦中醒来似的，无精打采，飘忽不定，不愿飞舞。
只听其中一人说：“再来”、另一人跟着说“加油”，那彩色
的羽毛毽子似乎还是不肯配合，依然不情愿的飘来晃去，一位年龄稍大的毽友抖擞抖擞精
神说：再来，我们都集中精力，全力配合。
”
他这次用脚后跟全力上放，那小小的毽子立刻宛若走高，在空中划出了一道迷人的弧线。
这时所有人的目光都著眼在这小小的毽子上，在他的助推下，另一毽友一个跨步向前，身子往侧面一复以，用右脚的外脚背稳稳地、用力的再次上放，毽子随之转动宛若。
就这
样他们或用脚踢、用胸垫、用膝加、脚后跟放，小小的毽子在空中上下俯，再也不敢落地，多像是一只飞舞的精灵呀！
毽友们矫健的身姿在阳光下辗转回旋，彩色的精灵和着笑声在人群中轻舞飞扬！
看著这一幕我心有所哉：只有先搞一个积极主动的自己，就可以积极主动的发生改变
你的世界！生活的舞台只有在有心人那里才可以旋转的更加精彩！。
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群文阅读：飞翔的精灵
学苑街小学何欣
教学目标：
1、能读懂四篇选文，了解鸟类各方面的特点。
2、在不同文本中学习独特的观察方法与表达方法。
3、学习观察鸟类，保护鸟类的方法，从而培养自觉保护鸟类的情感和观察能力。
教学重点：了解鸟类的特点。
教学难点：填写课后阅读记录表。
教学准备：学生：课前反复阅读四篇文章，了解主要内容。
教师：媒体课件。
教学流程：
一、激发兴趣，引入课题。
1.播放一段视频：大森林中鸟儿自由飞翔，快乐歌唱的画面，让学
生感受鸟类世界的奥妙与趣味。
2.谈话导入：千百万年来，人类与鸟类共同在地球上生活，建立起亲密的伙伴关系，鸟类卓越的飞翔能力、艳丽的色彩、动听的歌喉、奇妙的本能行为，强烈地吸引着人们的注意，并给人以美的享受和科学的启示。
我国鸟类资源丰富，鸟类种数在世界上居于第4位。
巴西有2000种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有1567种，我国有1253种。
本节课是从不同的视角来了解不同种类的鸟类。
这节课就让我们了解一下这些空中的精灵——小鸟。
（板书课题《空中的精灵》）
二、教师引领，探究《会植树的鸟》。
1.学生有感情朗读，读准字音，通读诗句。
2.师生讨论，共同完成阅读记录表《会植树的鸟》的几项空白内容。
（这样指导学习是一篇带多篇的教学策略，便于指导学生运用对比阅读的学习策略来阅读其余文章。
）
三、小组合作学习，班级展示交流。
1.各小组成员快速浏览或默读其他3篇文章，小组合作填写阅读记录卡。
2.班级展示交流学习成果。
学习情况预设及说明：各小组讨论填写的内容可能出现不唯一答案或不全的答案，教师应尊重学生的阅读感受，支持学生个性化的解读。
只要学生在汇报时言之有理，教师应对其阅读感受进行肯定性评价。
3.教师总结
学生讨论交流结束后，老师适时总结：要写好一个事物，可以从不同的角度观察，可以用很多种表现手法来写。
四、分享阅读感受
1.读一读四篇文章中你最喜欢的一篇文章中的内容，说说喜欢的理由。
2.指名学生朗读，交流感受。
五、拓展延伸，阅读推荐。
1.鼓励学生观察自然，用本课学到的方法写一写自己喜欢的鸟儿。
2.推荐阅读《飞鸟》、《山雀的日历》等。
板书设计：
飞翔的精灵（鸟）
一个事物
1.不同的角度
2.多种表现手法。