11.2与三角形有关的角复习

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人教版八年级上册数学11.2 与三角形有关的角(解析版)

人教版八年级上册数学11.2  与三角形有关的角(解析版)

11.2与三角形有关的角知识要点:1.三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180︒.(1)三角形内角和定理适用于任意三角形.(2)任何一个三角形中,至少有两个锐角,最多有一个钝角或直角.2.直角三角形的性质与判定(1)性质:直角三角形的两个锐角互余.在Rt ABC∠+∠=︒.A BC△中,90∠=︒,则90(2)判定:有两个角互余的三角形是直角三角形.3.三角形的外角三角形内角的一边与另一边的反向延长线组成的角,叫做三角形的外角.4.三角形外角的性质(1)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.(2)三角形的一个外角大于与它不相邻的任意一个内角.一、单选题1.一个三角形三个内角的度数之比是2:3:4,这个三角形一定是()A.直角三角形B.等腰三角形C.锐角三角形D.钝角三角形【答案】C【解析】设一份为k∘,则三个内角的度数分别为2k°,3k°,4k.根据三角形内角和定理可知2k°+3k°+4k°=180°,所以2k°=40°,3k°=60°,4k°=80°.即这个三角形是锐角三角形。

故选:C2.已知三角形两个内角的差等于第三个内角,则它是()A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.等边三角形【答案】C【解析】依题意得∠A-∠B=∠C,即∠A=∠B+∠C,又∠A+∠B+∠C=180°,∴∠A=90°,∴三角形为直角三角形,故选C.3.已知△ABC中,∠A=2(∠B+∠C),则∠A的度数为()A.100°B.120°C.140°D.160°【答案】B【解析】∵∠A=2(∠B+∠C),∠A+∠B+∠C=180°∴∠A=2(180°-∠A)解得∠A=120°,故选B.4.下列条件:(1)∠A=25°,∠B=65°;(2)3∠A=2∠B=∠C;(3)∠A=5∠B;(4)2∠A=3∠B=4∠C中,其中能确定△ABC是直角三角形的条件有()A.1个B.2个C.3个D.4个【解析】(1)∵∠A=25°,∠B=65°,∴∠A+∠B=25°+65°=90°,又∵∠A+∠B+∠C=180°,∴∠C=180°-(∠A+∠B)=180°-90°=90°,∴△ABC是直角三角形;(2)∵3∠A=2∠B=∠C,∴∠A=13∠C,∠B=12∠C,∵∠A+∠B+∠C=180°∴13∠C+12∠C+∠C=116∠C=180°∴∠C≠90°∴△ABC不是直角三角形;(3)∵∠A=5∠B∴无法计算内角的度数,因此无法判定△ABC的形状;(4)∵2∠A=3∠B=4∠C,∴∠A=2∠C,∠B=43∠C,又∵∠A+∠B+∠C=180°,∴2∠C+43∠C+∠C=133∠C=180°,∴∠C=54090 13≠︒∴△ABC不是直角三角形.故选A.5.已知三角形的一个内角是另一个内角的23,是第三个内角的45,则这个三角形各内角的度数分别为()A.60°,90°,75°B.48°,72°,60°C.48°,32°,38°D.40°,50°,90°【答案】B【解析】设第一个内角的度数为x,∵三角形的一个内角是另一个内角的23,是第三个内角的45,∴另一个内角的度数为32x,第三个内角为54x,∴x+32x+54x=180°,解得x=48°,∴三个内角分别为48°,72°,60°故选B.6.如图有四条互相不平行的直线l1、l2、l3、l4所截出的七个角,关于这七个角的度数关系,下列结论正确的是()A.∠2=∠4+∠7B.∠3=∠1+∠7C.∠1+∠4+∠6=180°D.∠2+∠3+∠5=360°【答案】B【解析】A、∵∠2=∠10+∠9,∠10=∠7,∠9≠∠4,∴∠2=∠4+∠7不成立,故本选项错误;B、∵∠3=∠8+∠10,∠8=∠1,∠10=∠7,∴∠3=∠1+∠7,故本选项正确;C、∠4=∠8+∠6,∠8=∠1,∴∠4=∠1+∠6,∴无法说明∠1+∠4+∠6=180°,故本选项错误;D、根据多边形的外角和定理,∠2+∠4+∠5=360°,∵l3、l4不平行,∴∠3≠∠4,∴∠2+∠3+∠5=360°不成立,故本选项错误.故选B.7.如图,直线AB,CD被BC所截,若AB∥CD,∠1=45°,∠2=35°,则∠3=()A.80°B.70°C.60°D.90°【答案】A【解析】∵AB∥CD,∠1=45°,∴∠C=∠1=45°.∵∠2=35°,∴∠3=∠2+∠C=35°+45°=80°.故选A.8.如图,∠BDC=98°,∠C=38°,∠A=37°,则∠B的度数是()A.33°B.23°C.27°D.37°【答案】B【解析】如图,延长CD交AB于E,∵∠C=38°,∠A=37°,∴∠1=∠C+∠A=38°+37°=75°,∵∠BDC=98°,∴∠B=∠BDC-∠1=98°-75°=23°.故选:B.9.如图所示,∠ACD是△ABC的一个外角,CE平分∠ACD,F为CA延长线上的一点,FG∥CE,交AB于点G,若∠1=70°,∠2=30°,则∠3的度数为()A.30°B.40°C.45°D.50°【答案】B【解析】∵CE平分∠ACD,∴∠1=∠ECF,∵FG∥CE,∴∠F=∠ECF,∵∠FCD=∠3+∠BAC,∠BAC=∠2+∠F,∴∠FCD=∠3+∠2+∠F,∴∠1+∠ECF=∠3+∠2+∠F,∴∠2+∠3=∠1,又∵∠1=70°,∠2=30°,∴∠3=70°-30°=40°,故选B.10.如图,在△ABC中,∠BAC=90︒,AD⊥BC于D,则图中互余的角有A.2对B.3对C.4对D.5对【答案】C【解析】∵∠BAC=90°∴∠B+∠C=90°①;∠BAD+∠CAD=90°②;又∵AD⊥BC,∴∠BDA=∠CDA=90°,∴∠B+∠BAD=90°③;∠C+∠CAD=90°④。

八年级数学 第 三角形 11.2 与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角

八年级数学 第 三角形 11.2 与三角形有关的角 11.2.1 三角形的内角
分析从已知条件入手,首先对△ABC应用三角形内角和定理求出∠BAC 的度数,然后(ránhòu)根据角平分线性质求出∠DAC的度数;在Rt△AEC中,由 ∠EAC与∠C互余,求出∠EAC的度数,最后根据∠DAE=∠DAC-∠EAC求出 ∠DAE的度数.
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解:∵∠B=42°,∠C=68°,
∴∠BAC=180°-∠B-∠C=70°.
∵AD是角平分线,
∴∠DAC= ∠B1AC=35°.
∵AE是高,∠C2=68°,
∴∠EAC=90°-∠C=22°, ∴∠DAE=∠DAC-∠EAC=35°-22°=13°.
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1.在△ABC中,若∠A=2∠B=70°,则∠C的大小(dàxiǎo)是( ). A.40° B.75°
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(dá答答à案案n)
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5.在△ABC中,若∠A=40°,∠B=∠C,则∠C的度数(dùshu)是
类此三角形是
三角形.
,按角分
锐角 ∵∠A=40°, ∴∠B+∠C=180°-40°=140°. ∵∠B=∠C, ∴∠B=∠C=70°.
按角分类应是锐角三角形. 7102/°10/2021
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解析 (dá答答à案案n)
内容(nèiróng)总结
11.2 与三角形有关的角。【例题】 (2017·福建上杭期中)如图,在△ABC中,AE是BC边上的高,AD是角平分 线,∠B=42°,∠C=68°,分别求∠BAC,∠DAE的度数.。分析从已知条件入手,首先对△ABC应用三角形内角和定理求

人教版八年级数学上册第11章第2---3节期末复习题(含答案)

人教版八年级数学上册第11章第2---3节期末复习题(含答案)

11.2三角形-与三角形有关的角一、选择题1.若一个三角形三个内角度数的比为2:3:4,那么这个三角形是()A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.等边三角形2.如图所示,BD平分∠ABC,DE∥BC,且∠D=30°,则∠AED的度数为()。

A.50°B.60°C.70°D.80°3.如图,在△ABC中,∠ABC=500,∠ACB=800,BP平分∠ABC,CP平分∠ACB,则∠BPC的大小是( )A.1000B.1100C.1150D.12004.在△ABC中,∠ABC和∠ACB平分线交于点O,且∠BOC=110°,则∠A度数是( ).A.70°B.55°C.40°D.35°5.如图,C在AB的延长线上,CE⊥AF于E,交FB于D,若∠F=40°,∠C=20°,则∠FBA的度数为( ).A.50°B.60°C.70°D.80°6.如图,下列说法正确的是().A.∠B>∠2B.∠2+∠D<180°C.∠1>∠B+∠DD.∠A>∠17.如图,在△ABC中,D是BC延长线上一点,∠B=40°,∠ACD=120°,则∠A等于( )A.60°B.70°C. 80°D. 90°8.已知三角形ABC的三个内角满足关系∠B+∠C=3∠A,则此三角形( ).A.一定有一个内角为45°B.一定有一个内角为60°C.一定是直角三角形D.一定是钝角三角形9.如图,在△ABC中,∠C=50°,按图中虚线将∠C剪去后,∠1+∠2等于( )A.130°B.210°C.230°D.310°10.如图,AD=AB=BC,那么∠1和∠2之间的关系是().A.∠1=∠2B.2∠1+∠2=180°C.∠1+3∠2=180°D.3∠1-∠2=180°二、填空题11.如图,C岛在A岛的北偏东45°方向,在B岛的北偏西25°方向,则从C岛看A、B两岛的视角∠ACB=________.12.△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:2:3,则△ABC是三角形.13.已知在△ABC中,∠A=40°,∠B-∠C=40°,则∠B=_____,∠C=______.14.△ABC的三个外角的度数之比为2:3:4,此三角形最小的内角等于°.15.如图,∠C、∠l、∠2之间的大小关系是____________16.如图,l∥m,等腰直角三角形ABC的直角顶点C在直线m上,若∠β=20°,则∠α的度数为________三、解答题17.如图,已知∠A=20°,∠B=27°,AC⊥DE,求∠1,∠D的度数.18.已知在△ABC中,∠A:∠B:∠C=2:3:4,CD是∠ACB平分线,求∠A和∠CDB的度数.19.如图,已知△ABC中,∠A=70°,∠ABC=48°,BD⊥AC于D,CE是∠ACB的平分线,BD与CE交于点F,求∠CBD、∠EFD的度数.20.如图,∠ABC=38°,∠ACB=100°,AD平分∠BAC,AE是BC边上的高,求∠DAE度数.21.如图,已知∠A=60°,∠B=30°,∠C=20°,求∠BDC的度数.22.如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,P为线段AD上的一个动点,PE⊥AD交直线BC于点E.(1)若∠B=35°,∠ACB=85°,求∠E的度数;(2)当P点在线段AD上运动时,猜想∠E与∠B、∠ACB的数量关系,并证明你的结论.参考答案1.B2.B3.C4.C.5.C6.B7.C8.A.9.C10.D11.答案为:70.12.答案为:直角.13.答案为:90°;50°.14.答案为:20.15.答案为:∠1>∠2>∠C16.答案为:6,与它不相邻的两个内角,360017.解:∵AC⊥DE∴∠APE=90°∵∠1=∠A+∠APE,∠A=20°∴∠1=110°∵∠1+∠B+∠D=180°, ∠B=27°∴∠D=43°18.解:∵在△ABC中,∠A:∠B:∠C=2:3:4,∠A+∠ACB+∠B=180°,∴∠A=×180°=40°,∠ACB=×180°=80°∵CD是∠ACB平分线,∴∠ACD=0.5∠ACB=40°∴∠CDB=∠A+∠ACD=40°+40°=80°19.∴∠ACB=180°﹣∠A﹣∠ABC=180°﹣70°﹣48°=62°.∵BD⊥AC,∴∠BDC=90°.∴∠CBD=90°﹣∠ACB=90°﹣62°=28°;∵CE是∠ACB的平分线,∴∠ACE=∠ACB=×62°=31°.∴∠EFD=∠ACE+∠BDC=31°+90°=121°.故答案为:∠CBD、∠EFD的度数分别为28°,121°.20.解:21.解:∠BDC=110°;22.11.3 多边形及其内角和一、选择题(本大题共10道小题)1. 若正多边形的内角和是540°,则该正多边形的一个外角为A.45°B.60°C.72°D.90°2. 八边形的内角和等于( )A.360°B.1080°C.1440°D.2160°3. 从九边形的一个顶点出发可以引出的对角线的条数为( )A.3 B.4 C.6 D.94. 如图,足球图片正中的黑色正五边形的内角和是A.180°B.360°C.540°D.720°5. 若一个正多边形的每一个外角都等于40°,则它是( )A.正九边形B.正十边形C.正十一边形D.正十二边形6.若一个多边形的一个顶点处的所有对角线把多边形分成4个三角形,则这个多边形的边数为( )A.3 B.4C.5 D.67. 下列哪一个度数可以作为某一个多边形的内角和 ( )A.240°B.600°C.540°D.2180°8. 一个正多边形的每个外角不可能等于( )A.30°B.50°C.40°D.60°9.一个多边形切去一个角后,形成的另一个多边形的内角和为1080°,那么原多边形的边数为( )A.7 B.7或8C.8或9 D.7或8或910. 如图,已知长方形ABCD,一条直线将长方形ABCD分割成两个多边形.若这两个多边形的内角和分别为M和N,则M+N不可能是()A.360°B.540°C.720°D.630°二、填空题(本大题共7道小题)11. 一个正多边形的一个外角为45°,则这个正多边形的边数是________.12. 如图,若A表示四边形,B表示正多边形,则阴影部分表示________.13. 已知一个多边形的内角和是外角和的,则这个多边形的边数是.14.如图,小明从点A出发,沿直线前进12米后向左转36°,再沿直线前进12米,又向左转36°……照这样走下去,他第一次回到出发地点A时,一共走了________米.15. 有一程序,如果机器人在平地上按如图所示的步骤行走,那么机器人回到A处行走的路程是.16. 模拟某人为机器人编制了一段程序(如图),如果机器人以2 cm/s的速度在平地上按照程序中的步骤行走,那么该机器人从开始到停止所需的时间为________s.17. 如图,若该图案是由8个形状和大小相同的梯形拼成的,则∠1=________°.三、解答题(本大题共4道小题)18.如图,△ABC是正三角形,剪去三个边长均不相等的小正三角形(即△ADN,△BEF ,△CGM)后,得到一个六边形DEFGMN.(1)六边形DEFGMN的每个内角是多少度?为什么?(2)六边形DEFGMN是正六边形吗?为什么?19. 某单位修建正多边形花台,已知正多边形花台的一个外角的度数比一个内角度数的多12°.(1)求出这个正多边形的一个内角的度数;(2)求这个正多边形的边数.20. 小华与小明在讨论一个凸多边形的问题,他们的对话如下:小华说:“这个凸多边形的内角和是2020°.”小明说:“不可能吧!你错把一个外角当作内角了!”请根据俩人的对话,回答下列问题:(1)凸多边形的内角和为2020°,小明为什么说不可能?(2)小华求的是几边形的内角和?21.如图,在五边形ABCDE中,∠A+∠B+∠E=310°,CF平分∠DCB,CF的反向延长线与∠EDC处的外角的平分线相交于点P,求∠P的度数.人教版八年级数学11.3 多边形及其内角和同步训练-答案一、选择题(本大题共10道小题)1. 【答案】C【解析】∵正多边形的内角和是540°,∴多边形的边数为540°÷180°+2=5,∵多边形的外角和都是360°,∴多边形的每个外角=360÷5=72°.故选C.2. 【答案】B3. 【答案】 C [解析] 从九边形的一个顶点出发,可以向与这个顶点不相邻的6个顶点引对角线,即能引出6条对角线.4. 【答案】C【解析】黑色正五边形的内角和为:(5–2)×180°=540°,故选C.5. 【答案】 A [解析]由于正多边形的外角和为360°,且每一个外角都相等,因此边数=360°40°=9.6. 【答案】D [解析] 设这个多边形的边数为n,则n-2=4,解得n=6.7. 【答案】C [解析] ∵多边形内角和公式为(n-2)×180°,∴多边形内角和一定是180°的倍数.∵540°=3×180°,∴540°可以作为某一个多边形的内角和.8. 【答案】 B [解析] 设正多边形的边数为n,则当30°n=360°时,n=12,故A可能;当50°n=360°时,n=365,不是整数,故B不可能;当40°n=360°时,n=9,故C可能;当60°n=360°时,n=6,故D可能.9. 【答案】 D [解析] 设内角和为1080°的多边形的边数为n,则(n-2)×180°=1080°,解得n=8.则原多边形的边数为7或8或9.故选D.10. 【答案】D[解析] 一条直线将长方形ABCD分割成两个多边形的情况有以下三种:(1)直线不经过原长方形的顶点,如图①②,此时长方形被分割为一个五边形和一个三角形或两个四边形,∴M+N=540°+180°=720°或M+N=360°+360°=720°;(2)直线经过原长方形的一个顶点,如图③,此时长方形被分割为一个四边形和一个三角形,∴M+N=360°+180°=540°;(3)直线经过原长方形的两个顶点,如图④,此时长方形被分割为两个三角形,∴M+N=180°+180°=360°.二、填空题(本大题共7道小题)11. 【答案】8【解析】由正多边形的每一个外角都是45°,其外角和为360°,可得这个正多边形的边数是360°45°=8.【一题多解】因为正多边形的每一个外角都是45°,所以这个正多边形的每一个内角都是180°-45°=135°,设正多边形的边数为n ,则(n -2)×180°=135°×n ,解得n =8. 方法指导设正多边形的边数为n ,正多边形的外角和为360°,内角和为(n -2)×180°,每个内角的度数为180°×(n -2)n.12. 【答案】正方形13. 【答案】 514. 【答案】120 [解析] 由题意得360°÷36°=10,则他第一次回到出发地点A 时,一共走了12×10=120(米).故答案为120.15. 【答案】30米 [解析] 360°÷24°=15,利用多边形的外角和等于360°,可知机器人回到A 处时,恰好沿着正十五边形的边走了一圈,即可求得路程为15×2=30(米).16. 【答案】16 [解析] 由题意得,该机器人所经过的路径是一个正多边形,多边形的边数为36045=8,则所走的路程是4×8=32(cm),故所用的时间是32÷2=16(s).17. 【答案】67.5三、解答题(本大题共4道小题)18. 【答案】解:(1)六边形DEFGMN的各个内角都是120°.理由:∵△ADN,△BEF,△CGM都是正三角形,∴它们的每个内角都是60°,即六边形DEFGMN的每个外角都是60°.∴六边形DEFGMN的每个内角都是120°.(2)六边形DEFGMN不是正六边形.理由:∵三个小正三角形(即△ADN,△BEF,△CGM)的边长均不相等,∴DN,EF,GM均不相等.∴六边形DEFGMN不是正六边形.19. 【答案】解:(1)设这个多边形的一个内角的度数是x°,则与其相邻的外角度数是x°+12°.由题意,得x+x+12=180,解得x=140.即这个正多边形的一个内角的度数是140°.(2)这个正多边形的每一个外角的度数为180°-140°=40°,所以这个正多边形的边数是=9.20. 【答案】解:(1)∵n边形的内角和是(n-2)×180°,∴多边形的内角和一定是180°的整倍数.∵2020÷180=11……40,∴多边形的内角和不可能为2020°.(2)设小华求的是n边形的内角和,这个内角为x°,则0<x<180.根据题意,得(n-2)×180°-x+(180°-x)=2020°,解得n=12+2x+40 180.∵n为正整数,∴2x+40必为180的整倍数.又∵0<x<180,∴40180<2x+40180<400180.∴n=13或14.∴小华求的是十三边形或十四边形的内角和.21. 【答案】解:延长ED,BC相交于点G.在四边形ABGE中,∠G=360°-(∠A+∠B+∠E)=50°,∠P=∠FCD-∠CDP=12(∠DCB-∠CDG)=12∠G=12×50°=25°.。

11.2与三角形有关的角

11.2与三角形有关的角

11.2与三角形有关的角学习目标1.了解三角形的外角概念。

2.掌握三角形内角和定理和外角的性质,初步掌握添加辅助线的方法。

3.会证明三角形的内角和定理,会运用内角和定理与外角的性质进行相关计算。

考点关注1.根据三角形的外角的性质,结合平行线的性质来求角的度数或度数之间的关系。

2.根据三角形的内角和求角的度数或证明角相等的问题。

知识点1 三角形的内角和定理(1)三角形的内角和定理:三角形的内角和是180°.(2)三角形内角和定理的证明思路:利用两直线平行,内ABC为利用两直线平行,内错角及同位角相等,的三个内角利用两直线平行,内ABC为知识点2 直角三角形的性质和判定方法是直角三角形,且知识点3 三角形的外角1.三角形的外角2.常见的基本模型(1) “飞镖”模型:如图11-14(1)所示,结论:. (2) “8”字模型:如图11-14(2)所示,结论:.(3) 如图11-14(3)所示,点P 是∠ABC 与∠ACB 的角平分线的交点,结论:.ACP A ABP BCP ∠+∠+∠=∠E B D A ∠+∠=∠+∠A P ∠+︒=∠2190(4) 如图11-14(4)所示,点P 是∠ABC 与∠ACE 的角平分线的交点,结论:.(5) 如图11-14(5)所示,点P 是三角形的外角∠FBC 与∠BCE 的角平分线的交点,结论: .注意:以上结论应用时必须证明,不能直接用。

练习:如图11-15所示,∠1=∠2=∠3. (1) 试说明;(2) 若,,求的度数。

A P ∠=∠21A P ∠-︒=∠2190DEF BAC ∠=∠︒=∠70BAC ︒=∠50DFE ABC ∠题型1 三角形内角和定理的应用例1:锐角三角形所有角的度数为正整数,最小角的度数是最大角的度数的四分之一,则满足条件的锐角三角形有( ) A.3个 B.4个 C.5个 D.6个题型2 三角形外角性质与内角和定理的综合应用例2:如图11-16所示,在△ABC 中,,,,BE 平分∠ABC ,求∠BED 的度数。

《11-2与三角形有关的角——三角形的内角和》教学设计

《11-2与三角形有关的角——三角形的内角和》教学设计

《11.2与三角形有关的角——三角形的内角和(1)》教学设计一、内容与内容解析1.内容三角形内角和.2.内容解析与边一样,角(包括内角和外角)是三角形的主要元素,在研究了边的性质后,自然要研究角(内角和外角)的性质,其中内角和是基础.三角形的角的性质是今后研究几何图形的基础.初中研究三角形内角和与小学不同之处是需要用推理的方法证明.因此本节课的重点是三角形内角和定理的证明.二、目标与目标解析1.目标(1)掌握三角形内角和定理.(2)探索发现三角形内角和定理的结论,体会证明的必要性.(3)理解三角形内角和定理的证明过程.2.目标解析达成目标(1)的标志是:能熟练应用三角形内角和定理进行推理和计算.达成目标(2)的标志是:能从结论的一般性与确定性角度体会证明的必要性.达成目标(3)的标志是:能理解三角形内角和定理证明过程的合理性,指导证明过程“步步有据”的要求.三、教学问题诊断分析学生已经知道了三角形内角和定理的内容,但难以体会到证明的必要性;同时,证明三角形内角和定理需要添加辅助线,通过把三角形内角关系转化为平行线的角的性质,是第一次接触,难以理解.通过基于一般三角形下结论是否成立的提问让学生体会证明的必要性,通过分析拼角实验过程发现证明思路,体会怎样作辅助线,帮助学生突破难点.难点:三角形内角定理证明必要性的体会,理解定理的证明过程.四、教学过程设计(一)体会证明的必要性前面,我们研究了三角形的边的性质,接下来我们研究三角形角的性质.问题1 在小学,我们研究过三角形的角,三角形的三个内角有什么关系?师生活动:教师引导学生画出三角形(如图1),回顾三角形内角之间的关系.追问:在小学中,我们是怎样发现这一性质的?师生活动:教师引导学生回顾测量法和拼角实验法.展示学生的拼角方案(如下图).设计意图:引导学生回顾“三角形内角和等于180º”的结论及研究经验. 追问1:大家测量和实验时研究了多少个三角形?追问2:三角形有多少个?用测量和实验的方法能研究完所有三角形吗?追问3:对若干个具体的三角形进行测量和研究得到的结论,能保证对所有的三角形都成立吗?怎样才能说明结论对所有的三角形都成立?师生活动:教师引导学生考察结论的一般性,从而体会证明的必要性. 设计意图:体会证明的必要性. (二)三角形内角和定理的证明 问题2 怎样证明呢? 追问1:先说说证明的步骤.师生活动:教师引导学生回顾证明的步骤:先画出图形,写出已知、求证,再写出证明过程.已知:如图5,∠A ,∠B ,∠C 是△ABC 的内角.求证:∠A +∠B +∠C =180º.并指出,要证明这一结论,需要以已经确认是正确的事实、定理为依据,一步一步有依ABC图1ABC图2A BC图3ABC图4ABC图5据地进行推导,最后推导出最终的结论.追问2:让我们分析一下拼角的操作过程,看看有什么启发.如图5我们把∠B ,∠C 撕下后拼到∠A 上得到一个平角,移动后它们的边AE ,AF 有什么特征?师生活动:教师引导学生发现它们在同一直线EF 上. 追问3:直线EF 与直线BC 有什么关系?由此有什么启发?师生活动:教师引导学生得出EF ∥BC ,这就启发我们通过过顶点A 作BC 的平行线来进行证明(如图6).图6追问4:怎样书写证明过程?师生活动:教师与学生一起书写证明过程如下: 证明:过点A 作EF ∥BC . ∵EF ∥BC ,∴∠1=∠B ,∠2=∠C ;(两直线平行,内错角相等) 又∵∠1+∠2+∠BAC =180º,(平角的定义) ∴∠BAC +∠B+∠C =180º.(等量代换)在此基础上,确认三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180º. 设计意图:分析证明思路,书写证明过程,明确定理结论. 追问5:如果按照图3,图4的拼角方案,怎样书写证明过程? 师生活动:教师引导学生书写相应的证明过程.设计意图:通过一题多解感悟证明过程,培养思维灵活性. 追问6:上述证明过程是怎样想的?师生活动:教师引导学生总结:用平行线性质移动角的位置,使它们拼成一个平角. 设计意图:引导学生感悟数学转化的思想. 师生活动:教师引导学生分析解题思路,学生独立书写解题过程,教师引导学生相互质疑,保证推理的严谨性.设计意图:应用三角形内角和定理进行角度计算,巩固定理.例2 如图8是A ,B ,C 三岛的平面图,C 岛在A 岛的北偏东50º的方向,B 岛在A 岛图7A B CE F的北偏东80º方向,C 岛在B 岛的北偏西40º方向.从B 岛看A ,C 两岛的视角∠ABC 是多少度?从C 岛看A ,B 两岛的视角∠ACB 是多少度?师生活动:教师引导学生分析解题思路,引导学生书写解题过程.设计意图:应用定理解决实际问题,巩固定理. 练习:1.写出下列三角形中∠ 的度数.2.如图,一种滑翔伞的形状是左右对称的四边形ABCD (沿着AC 对折后直线AC 两侧部分能完全重合),其中∠A =150º,∠B =∠D =40º,求∠C 的度数.师生活动:学生口答第1题,书写第2题. 设计意图:巩固定理,发展推理能力. (四)课堂小结教师引导学生思考下列问题,回顾并交流本课所学知识. (1)本课学习了哪一个定理?(2)小学中我们已经发现了三角形三内角的和为180º,为了什么要证明这一结论? (3)你是怎样证明这一结论的?设计意图:比较初中与小学学习三角形内角和的差别,体会证明的必要性,总结证明过程,体会证明的要求.(五)布置作业教科书习题11.2第1,3,7题.有兴趣的同学尝试写出与本课中不同的证明过程. 五、板书设计11.2.1三角形的内角1.三角形内角和:小学的做法:测量、拼角。

11.2 与三角形有关的角

11.2  与三角形有关的角

11.2 与三角形有关的角教学目标1.探索并证明三角形内角和定理.2.能运用三角形内角和定理解决简单问题.3.使学生在操作活动中,探索出三角形的外角的两条性质,并利用学过的定理论证这些性质.4.能利用三角形的外角性质解决实际问题.教学重点探索并证明三角形内角和(外角和)定理,体会证明的必要性.课时安排2课时教案A第1课时教学内容三角形的内角.教学过程一、新课导入在小学我们已经知道任意一个三角形三个内角的和等于180°,你还记得是怎么发现这个结论的吗?二、探究新知1.动手操作教师让学生利用手中的三角形纸片进行探究,提醒学生可以采用三种方法:度量、剪拼图、折叠.通过学生的实验探究后,教师指出运用度量的方法时,测量可能会有误差,得出的三个内角的和接近180°.通过度量、剪拼图或折叠的方法验证了手中的三角形纸片的三个内角和等于180°,但我们手中的三角形只是所有三角形中有限的几个,而形状不同的三角形有无数多个,我们如何能得出“所有的三角形的三个内角的和都等于180°”这个结论呢?2. 探究证明师生共同完成三角形内角和的证明过程. 已知:△ABC .求证:∠A +∠B + ∠C = 180°.证明:如右图,过点A 作直线l ,使l //BC . ∵ l //BC ,∴ ∠2=∠4(两直线平行,内错角相等). 同理∠3=∠5.∵ ∠1,∠4,∠5组成平角, ∴ ∠1+∠4+∠5=180° (平角定义). ∴ ∠1+∠2+∠3=180° (等量代换).通过前面的操作和证明过程,你能受到什么启发?你能用其他方法证明此定理吗? 学生独立思考,讨论其他做法.注意:为了证明的需要,在原来图形上添画的线叫做辅助线,在平面几何里,辅助线通常用虚线表示.3. 例题分析下图是A ,B ,C 三岛的平面图,C 岛在A 岛的北偏东50°方向, B 岛在A 岛的北偏东80°方向,C 岛在B 岛的北偏西40°方向,从B 岛看A 、C 两岛的视角∠ABC 是多少度?从C 岛看A 、B 两岛的视角∠ACB 是多少度?学生先独立解决,再合作交流,最后教师点评. 想一想:你还有其他解法吗? 4.直角三角形的性质在△ABC 中,若∠C =90°,你能求出∠A ,∠B 的度数吗?为什么?你能求出∠A +∠B 的度数吗?利用上面的结果,你能得出什么结论?学生先独立解决,再合作交流,最后教师点评. 明晰:直角三角形的两个锐角互余.提示:直角三角形可以用符号“Rt △”表示,直角三角形ABC 可以写成Rt △ABC . 5.直角三角形的性质的应用如图,∠C =∠D =90°,AD ,BC 相交于点E ,∠CAE 与∠DBE有什么关系?为什么?分析:两个角的关系是什么?这两个角分别在什么三角形中?你如何验证自己的想法?解:在Rt △AEC 中,∠CAE =90°-∠AEC . 在Rt △BDE 中,∠DBE =90°-∠BED . ∵∠AEC =∠BED , ∴∠CAE =∠DBE .如果一个三角形是直角三角形,那么这个三角形有两个角互余.反过来,你能得出什么结论?这个结论成立吗?如何验证你的想法?学生先独立解决,再合作交流,最后教师点评. 明晰:有两个角互余的三角形是直角三角形.三、课堂小结1.探索并证明三角形内角和定理.2.能运用三角形内角和定理解决简单问题.3.掌握直角三角形的两个锐角互余,并能简单应用. 四、布置作业习题11.2 第1、3、4题.第2课时教学内容三角形的外角. 教学过程 一、新课导入如图,在△ABC 中,∠A =30°,∠B =50°,则∠C = .把△ABC 的一边BC 延长,得到∠ACD .这个角还是三角形的内角吗?∠ACD = .二、探究新知1.三角形外角的定义定义:三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角.想一想:三角形的外角有几个? .每个顶点处有 个外角,但它们是 .2.外角的性质在右图中,△ACD 与△ABC 的内角有什么关系? (1)∠ACD = + ;(2)∠ACD∠A,∠ACD∠B(填“<”、“=”“>”).再画△ABC的其他的外角试一试,还会得到这些结论吗?请学生用几何语言叙述这个结论:三角形的一个外角等于不相邻两个内角的和;三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角.3.外角性质的证明你能用学过的定理证明这些定理的成立吗?已知:△ACD是△ABC的外角.求证:(1)△ACD=∠A+∠B(2)△ACD>∠A,△ACD>∠B.学生独立思考,师生完成证明过程.证明:(1)因为∠A+∠B+∠ACB=180°.所以∠A+∠B=180°-∠ACB.又因为∠ACB+∠ACD=180°,所以∠ACD=180°-∠ACB.所以∠ACD=∠A+∠B.(2)由(1)的证明结果可以得出:△ACD>∠A,△ACD>∠B.想一想:你还可以结合右图形给予说明吗?4.外角性质的应用如右图,∠1、∠2、∠3是三角形ABC的不同三个Array外角,则它们的和是多少?解:因为∠1=∠ABC+∠ACB,∠2=∠BAC+∠ACB,∠3=∠ABC+∠BAC,所以∠1+∠2+∠3=2(∠ABC+∠BAC+∠ACB).因为∠ABC+∠BAC+∠ACB=180º,所以∠1+∠2+∠3=2×180º=360º.三、课堂小结1.了解三角形的外角的两条性质2.利用学过的定理论证这些性质3.能利用三角形的外角性质解决实际问题四、布置作业习题11.2第6、8题.教案B第1课时教学内容三角形的内角.教学过程一、新课导入活动1说出三角形内角和是多少,并思考如何证明.二、自主学习1.活动2 在纸上任意画一个三角形,将它的内角剪下拼合在一起,就得到一个平角.从这个操作过程中,你能发现证明的思路吗?下面是两种拼合的方法,试一试,看看得到什么结果.学生动手操作后与同伴交流,得到:所有的三角形的三个内角的和都等于180°.2.活动3如果我们不用上面的办法,可不可以用推理论证的方法来说明三角形内角和定理的正确性呢?学生独立思考后,小组合作交流.优秀小组代表发言,师生完成规范步骤的书写.提示:为了证明的需要,在原来图形上添画的线叫做辅助线,在平面几何里,辅助Array线通常用虚线表示.3.活动4如图,在△ABC中,∠BAC=40°,∠B=75°,AD是△ABC的角平分线.求∠ADB的度数.学生独立思考后,小组合作交流.优秀小组代表发言,师生完成规范步骤的书写.4. 活动5 在△ABC中,若∠C=90°,你能求出∠A,∠B的度数吗?为什么?你能求出∠A+∠B的度数吗?你能得出什么结论?学生先独立解决,再合作交流,最后教师点评.明晰:直角三角形的两个锐角互余.提示:直角三角形可以用符号“Rt△”表示,直角三角形ABC可以写成Rt△ABC.5. 活动6 如果一个三角形是直角三角形,那么这个三角形有两个角互余.反过来,你能得出什么结论?这个结论成立吗?如何验证你的想法?学生先独立解决,再合作交流,最后教师点评.明晰:有两个角互余的三角形是直角三角形.三、自我检测1.在△ABC中,若∠A=40°,∠A=2∠B,则∠C=.2.如右图,在△ABC中∠C=60°,∠B=50°,AD是∠BAC的平分线,则∠BAD=.答案1.120°2.35°四、课堂小结1.探索并证明三角形内角和定理.2.能运用三角形内角和定理解决简单问题.3.掌握直角三角形的两个锐角互余,并能简单应用.五、布置作业习题11.2第1、3、4题.第2课时教学内容三角形的外角.教学过程一、新课导入复习上节内容,导入新课的教学.二、自主学习1.活动1阅读教材的内容,找出上题的答案.明晰:三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角.2.活动2 画出△ABC的所有外角,并找出外角出现的规律.学生独立画图后,小组合作交流,优秀小组代表发言.提示:三角形的外角有6个,每个顶点处有2个外角,但它们是对顶角.3.活动3 找出右图中∠ACD与△ABC的内角有什么关系?学生独立思考后,小组合作交流,优秀小组代表发言.明晰:三角形的一个外角等于不相邻两个内角的和;三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角.4.活动4 你能用学过的定理说明这些定理的成立吗?学生独立思考后,小组合作交流.优秀小组代表发言,师生完成规范步骤的书写.三、自我检测1.若一个三角形的一个外角小于与它相邻的内角,则这个三角形是( ).A .直角三角形B .锐角三角形C .钝角三角形D .无法确定 2.如下图所示,则α= °. 3.如图,∠A =55°,∠B =30°,∠C =35°,求∠CDB 的度数.答案 1.C 2.114° 3.120° 四、课堂小结1.了解三角形的外角的两条性质 2.利用学过的定理论证这些性质3.能利用三角形的外角性质解决实际问题 五、布置作业 习题11.2 第6、8题.5(第2题)23α ACDB (第3题)。

与三角形有关的角(2)-人教版八年级数学上册教材知识点变式提高培训系列

 与三角形有关的角(2)-人教版八年级数学上册教材知识点变式提高培训系列

人教版八年级数学上册教材知识点变式提高培训系列11.2 与三角形有关的角(1)知识点三:表示方位的角方位角是指以南北方向为准,向两边偏的角度大小,即“南偏东 x”“南偏西 x”“北偏东45称为西北方向。

x”“北偏西 x”,我们通常把南偏东45称为东南方向,北偏西【例题3】如图所示,一艘渔船在B处测得灯塔A在北偏东60°的方向,另一艘货轮在C处测得灯塔A在北偏东40°的方向,那么在灯塔A处观看B和C时的视角∠BAC是多少度?【练习】1.如图所示,有一艘渔船上午9点在A处沿正东方向航行,在A处测得灯塔C在北偏东60°方向上,行驶2h到达B处,在B处测得灯塔C,在北偏东15°方向上,试求∠ABC内角的度数.知识点四:三角形的外角(1)定义:三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角.注意:三角形共有六个外角,其中有公共顶点的两个相等,因此共有三对.(2)三角形外角的特点:∠顶点在三角形的一个顶点上;∠一条边是三角形的一边;∠另一条边是三角形某条边的延长线.(3)三角形的外角性质:∠三角形的外角和为360°.∠三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.∠三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.【例题1】1.如图所示,∠A=50°,∠B=20°,∠D=30°,则∠BCD的度数为()A.80°B.100°C.120°D.140°2.一副三角板有两个三角形,如图叠放在一起,则∠α的度数是()A.120°B.135°C.150°D.165°【练习】1.在∠ABC 中,∠A=35°,∠B=72°,则与∠C 相邻的外角为 .2.如图,在∠ABC 中,D 、E 分别是AB 、AC 上的点,点F 在BC 的延长线上,DE∠BC ,∠A=44°,∠1=57°,则∠2= .3.在∠ABC 中,∠A=25°,∠C=45°,则与∠B 相邻的外角的度数为 .4.在∠ABC 中,∠A=25°,∠C=45°,则与∠B 相邻的外角的度数为 .附解析:知识点三:表示方位的角方位角是指以南北方向为准,向两边偏的角度大小,即“南偏东 x ”“南偏西x ”“北偏东 x ”“北偏西 x ”,我们通常把南偏东 45称为东南方向,北偏西 45称为西北方向。

初二数学上册(人教版)第十一章三角形11.2知识点总结含同步练习及答案

初二数学上册(人教版)第十一章三角形11.2知识点总结含同步练习及答案

描述:初二数学上册(人教版)知识点总结含同步练习题及答案第十一章 三角形 11.2 与三角形有关的角一、学习任务1. 掌握三角形的内角和和外角和定理,并会熟练运用内外角和定理解决相关的角的问题.2. 会证明三角形内角和和外角和定理.3. 掌握直角三角形中角的性质和判定.二、知识清单三角形的内外角和三、知识讲解1.三角形的内外角和三角形内角与外角在三角形中,相邻两边组成的角,叫做三角形的内角,简称三角形的角.三角形的一边与其邻边的延长线组成的角,叫做三角形的外角.三角形内角和定理三角形三个内角的和等于 .三角形外角和定理三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和.三角形内角和定理的推论直角三角形两个锐角互余.两锐角互余的三角形是直角三角形.飞镖模型及“8”字模型三角形角平分线与内角和180∘例题:在 ,,则 ______.解:.△ABC ∠A :∠B :∠C =2:1:3∠A =60∘一个三角形三个外角之比为 ,三个内角的度数分别是______.解:,,.三角形外角和是,再根据比例分别求出三个外角,即可求出对应的内角.2:3:4100∘60∘20∘360∘如图,三角板的直角顶点在直线 上,若 ,则 的度数是______.解:.l ∠1=40∘∠250∘如图所示,已知 ,,,求 的度数.解:方法一:延长 交 于 ,所以 .∠A =70∘∠B =40∘∠C =20∘∠BOC BO AC D ∠BOC =∠1+∠C =∠A +∠B +∠C=130∘方法二:连接 ,因为 ,所以 .因为 ,所以 .方法三:连接 并延长到点 ,因为 ,,所以.BC ∠1+∠2+∠A +∠B +∠C =180∘∠1+∠2=50∘∠1+∠2+∠BOC =180∘∠BOC =130∘AO D ∠3+∠B =∠1∠4+∠C =∠2∠3+∠B +∠4+∠C =∠1+∠2=130∘已知如图1,线段 、 相交于点 ,连接 、,我们把形如图1的图形称之为“8字形”.如图2,在图1的条件下, 和 的平分线 和 相交于点 ,并且与 、 分别相交于 、.试解答下列问题:(1)在图1中,请直接写出 ,,, 之间的数量关系:__________________;(2)仔细观察,在图2中“8字形”的个数:_____个;(3)在图2中,若 ,,试求 的度数.分析:(1)根据三角形内角和定理即可得出 ;(2)根据“8字形”的定义,仔细观察图形即可得出“8字形”共有 个;(3)现根据“8字形”中的角的规律,可得 ,,再根据角平分线的定义,得出 ,,可得 ,进而求出 的度数.解:(1);(2)① 线段 , 相交于点 ,形成“8字形”;② 线段 , 相交于点 ,形成“8字形”;③ 线段 , 相交于点 ,形成“8字形”;④ 线段 , 相交于点 ,形成“8字形”;⑤ 线段 , 相交于点 ,形成“8字形”;AB CD O AD CB ∠DAB ∠BCD AP CP P CD AB M N ∠A ∠B ∠C ∠D ∠D =40∘∠B =36∘∠P ∠A +∠D =∠C +∠B 6∠DAP +∠D =∠P +∠DCP ∠P CB +∠B =∠P AB +∠P ∠DAP =∠P AB ∠DCP =∠P CB 2∠P =∠D +∠B ∠P ∠A +∠D =∠C +∠B AB CD O AN CM O AB CP N AB CM O APCD M AN∠E=30高考不提分,赔付1万元,关注快乐学了解详情。

【能力培优】与三角形有关的角(含答案)

【能力培优】与三角形有关的角(含答案)

11.2与三角形有关的角专题一利用三角形的内角和求角度1.如图,在△ABC中,∠ABC的平分线与∠ACB的外角平分线相交于D点,∠A=50°,则∠D=()A.15° B.20° C.25° D.30°2.如图,已知:在直角△ABC中,∠C=90°,BD平分∠ABC且交AC于D. 若AP平分∠BAC且交BD于P,求∠BPA的度数.3.已知:如图1,线段AB、CD相交于点O,连接AD、CB,如图2,在图1的条件下,∠DAB和∠BCD的平分线AP和CP相交于点P,并且与CD、AB分别相交于M、N.试解答下列问题:(1)在图1中,请直接写出∠A、∠B、∠C、∠D之间的数量关系:__________;(2)在图2中,若∠D=40°,∠B=30°,试求∠P的度数;(写出解答过程)(3)如果图2中∠D和∠B为任意角,其他条件不变,试写出∠P与∠D、∠B之间的数量关系.(直接写出结论即可)专题二利用三角形外角的性质解决问题4.如图,∠ABD,∠ACD的角平分线交于点P,若∠A=50°,∠D=10°,则∠P的度数为()A.15°B.20° C.25° D.30°5.如图,△ABC中,CD是∠ACB的角平分线,CE是AB边上的高,若∠A=40°,∠B=72°.(1)求∠DCE的度数;(2)试写出∠DCE与∠A、∠B的之间的关系式.(不必证明)6.如图:(1)求证:∠BDC=∠A+∠B+∠C;(2)如果点D与点A分别在线段BC的两侧,猜想∠BDC、∠A、∠ABD、∠ACD这4个角之间有怎样的关系,并证明你的结论.状元笔记【知识要点】1.三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°.2.直角三角形的性质及判定性质:直角三角形的两个锐角互余.判定:有两个角互余的三角形是直角三角形.3.三角形的外角及性质外角:三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角.性质:三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和.【温馨提示】1.三角形的外角是一边与另一边的延长线组成的角,而不是两边延长线组成的角.2.三角形的外角的性质中的内角一定是与外角不相邻的内角.【方法技巧】1.在直角三角形中已知一个锐角求另一个锐角时,可直接使用“直角三角形的两个锐角互余”.2.由三角形的外角的性质可得出:三角形的外角大于任何一个与它不相邻的内角.参考答案:1.C解析:∵∠ABC的平分线与∠ACB的外角平分线相交于点D,∴∠1=12∠ACE,∠2=12∠ABC.又∵∠D=∠1-∠2,∠A=∠ACE-∠ABC,∴∠D=12∠A=25°.故选C.2.解:(法1)因为∠C=90°,所以∠BAC+∠ABC=90°,所以12(∠BAC+∠ABC)=45°.因为BD平分∠ABC,AP平分∠BAC ,∠BAP=12∠BAC,∠ABP=12∠ABC ,即∠BAP+∠ABP=45°,所以∠APB=180°-45°=135°.(法2)因为∠C=90°,所以∠BAC+∠ABC=90°,所以12(∠BAC+∠ABC)=45°,因为BD平分∠ABC,AP平分∠BAC,∠DBC=12∠ABC,∠PAC=12∠BAC ,所以∠DBC+∠PAD=45°.所以∠APB=∠PDA+∠PAD =∠DBC+∠C+∠PAD=∠DBC+∠PAD+∠C =45°+90°=135°.3.解:(1)∠A+∠D=∠B+∠C;(2)由(1)得,∠1+∠D=∠3+∠P,∠2+∠P=∠4+∠B,∴∠1-∠3=∠P-∠D,∠2-∠4=∠B-∠P,又∵AP、CP分别平分∠DAB和∠BCD,∴∠1=∠2,∠3=∠4,∴∠P-∠D=∠B-∠P,即2∠P=∠B+∠D,∴∠P=(40°+30°)÷2=35°.(3)2∠P=∠B+∠D.4.B 解析:延长DC,与AB交于点E.根据三角形的外角等于不相邻的两内角和,可得∠ACD=50°+∠AEC=50°+∠ABD+10°,整理得∠ACD-∠ABD=60°.设AC与BP相交于点O,则∠AOB=∠POC,∴∠P+12∠ACD=∠A+12∠ABD,即∠P=50°-12(∠ACD-∠ABD)=20°.故选B.5.解:(1)∵∠A=40°,∠B=72°,∴∠ACB=68°.∵CD平分∠ACB,6.(1)证明:延长BD交AC于点E,∵∠BEC是△ABE的外角,∴∠BEC=∠A+∠B.∵∠BDC是△CED的外角,∴∠BDC=∠C+∠DEC=∠C+∠A+∠B.(2)猜想:∠BDC+∠ACD+∠A+∠ABD=360°.祝福语祝你考试成功!。

11.2 与三角形有关的角 同步练习1(含答案)

11.2 与三角形有关的角 同步练习1(含答案)

11.2 与三角形有关的角 同步练习一一.填空题1. 在∆ABC 中,⑴ 若∠A =50°,∠B =70°,则∠C =⑵ 若∠A =30°,∠B :∠C =3:2 ,则∠B =⑶ 若∠A =∠B =∠C ,则∠C =⑷ 若∠A =80°,∠B =∠C ,则∠C =⑸ 若∠A =80°,∠B –∠C =40°,则∠C = ,∠B =⑹ 若∠A +∠B =100°,∠C =2∠A ,,则∠A = ∠B =2. 在∆ABC 中,若∠A =∠B +∠C ,则这个三角形是 三角形.3. 在∆ABC 中,∠A +∠B =2 ∠C ,∠A –∠B =30°,则∠A = ,∠C = .4. 直角三角形中,两个锐角之差为20°,则这两个锐角度数分别为 .5. 如图,在∆ABC 中,∠ACB =90°,CD 是AB 上的高,则与∠A 相等的角是 , 与∠B 相等的角是 .二.选择题1.三角形中最大的内角不能小于( )A. 30°B.45°C.60°D.90°2.适合条件∠A =∠B =21∠C 的∆ABC 是( ) A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C. 钝角三角形 D. 不能确定3.如图:∠A =25°∠B =60°∠BEF =65°则∠D 等于( ) A. 30° B.35° C.40° D.45°三.解答题1.已知三角形的一个角是第二个角的1.5倍,第三个角比这两个角的和大30°,求这三个角的度数。

2.如图:AD是BC上的高,AE平分∠BAC,∠B=75°,∠C=45°,求∠DAE的度数.3.如图:在∆ABC中,BO,CO平分∠ABC和∠ACB,若∠A=50°,求∠BOC的度数.参考答案一.1.(1)60º(2)90º(3)60º(4)50º(5)30 º,70º(6)40º,60º2.直角三角形 3. 75º,60º 4. 55º,35º 5. ∠DCB,∠ACD二.1.C2.B3.A三.1.30º,45º,105º 2. 15º 3. 115º。

11.2与三角形有关的角 同步专题优生辅导训练 2021—2022学年人教版八上(附答案)

11.2与三角形有关的角  同步专题优生辅导训练  2021—2022学年人教版八上(附答案)

2021年人教版八年级数学上册《11.2与三角形有关的角》同步专题优生辅导训练(附答案)1.已知∠A、∠B、∠C是△ABC的三个内角,下列条件不能确定△ABC是直角三角形的是()A.∠A=40°,∠B=50°B.∠A=90°C.∠A+∠B=∠C D.∠A+∠B=2∠C2.在△ABC中,如果∠A:∠B:∠C=1:2:3,那么△ABC的形状是()A.直角三角形B.锐角三角形C.等腰三角形D.等腰直角三角形3.如图,在△ABC中,AD是BC边上的高,AE,BF分别是∠BAC和∠ABC的角平分线,它们相交于点O,∠AOB=125°,则∠CAD的度数为()A.20°B.30°C.45°D.50°4.将一副三角板按如图方式重叠,则∠1的度数为()A.45°B.60°C.75°D.105°5.下列说法中,正确的是()A.三角形的高都在三角形内B.三角形的三条中线相交于三角形内一点C.三角形的一个外角大于任何一个内角D.三角形最大的一个内角的度数可以小于60度6.如图,在△ABC中,∠A=70°,∠C=30°,BD平分∠ABC交AC于点D,DE∥AB,交BC于点E,则∠BDE的度数是()A.30°B.40°C.50°D.60°7.如图,在△ABC中,AB⊥AC,过点A作AD⊥BC交BC于点D,若∠B=36°,则∠DAC 的度数为()A.36°B.46°C.54°D.64°8.如图,在△ABC中,∠B=70°,沿图中虚线EF翻折,使得点B落在AC上的点D处,则∠1+∠2等于()A.160°B.150°C.140°D.110°9.如图,在△ABC中,∠B=45°,CD平分∠ACB交AB于点D,过点A作AE⊥CD交BC于点E,交CD于点F,若∠BAE=20°,则∠CAF的大小为.10.如图,AD是△ABC的角平分线,△ABC的一个外角的平分线AE交边BC的延长线于点E,且∠BAD=20°,∠E=30°,则∠B的度数为.11.如图,在△ABC中,OB,OC分别为∠ABC和∠ACB的平分线,且∠A=68°,则∠BOC=.12.如图,BA1和CA1分别是△ABC的内角平分线和外角平分线,BA2是∠A1BD的角平分线,CA2是∠A1CD的角平分线,BA3是∠A2BD的角平分线,CA3是∠A2CD的角平分线,若∠A1=α,则∠A2021为.13.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AD平分∠CAB交BC于点D,BE⊥AD交AD的延长线于点E.若∠DBE=24°,则∠CAB=.14.如图,∠CAD和∠CBD的平分线相交于点P.请写出∠C、∠D、∠P的数量关系.15.如图,在△ABC中,∠BAC=100°,AD⊥BC于D点,AE平分∠BAC交BC于点E.若∠C=26°,则∠DAE的度数为.16.如图,三角形纸片ABC中,∠A=75°,∠B=72°.将三角形纸片的一角折叠,使点C落在△ABC内,如果∠1=32°,那么∠2=度.17.如图,∠MON=90°,点A,B分别在射线OM,ON上运动,BE平分∠NBA,BE的反向延长线与∠BAO的平分线交于点C,则∠ACB的度数是°.18.如图,在△ABC中,∠C=50°,按图中虚线将∠C剪去后,∠1+∠2等于.19.如图,△ABC中,∠1=∠2,∠BAC=65°,则∠APB=.20.综合与探究:如图①,在△ABC中,∠C>∠B,AD是∠BAC角平分线.(1)探究与发现:如图①,AE⊥BC于点E,①若∠B=20°,∠C=70°,则∠CAD=°,∠DAE=°;②若∠B=40°,∠C=80°,则∠DAE=°;③试探究∠DAE与∠B、∠C的数量关系,并说明理由.(2)判断与思考:如图②,F是AD上一点,FE⊥BC于点E,这时∠DFE与∠B、∠C 又有怎样的数量关系?21.如图1,已知线段AB、CD相交于点O,连接AC、BD,则我们把形如这样的图形称为“8字型”.(1)求证:∠A+∠C=∠B+∠D;(2)如图2,若∠CAB和∠BDC的平分线AP和DP相交于点P,与CD、AB分别相交于点M、N.①以线段AC为边的“8字型”有个,以点O为交点的“8字型”有个;②若∠B=100°,∠C=120°,求∠P的度数;③若角平分线中角的关系改为“∠CAB=3∠CAP,∠CDB=3∠CDP”,试探究∠P与∠B、∠C之间存在的数量关系,并证明理由.22.如图,CE是△ABC的外角∠ACD的平分线,且CE交BA的延长线于点E.(1)若∠B=30°,∠ACB=40°,求∠E的度数;(2)求证:∠BAC=∠B+2∠E.23.如图①,在△ABC中,∠ABC与∠ACB的平分线相交于点P.(1)如果∠A=80°,求∠BPC的度数;(2)如图②,作△ABC外角∠MBC,∠NCB的角平分线交于点Q,试探索∠Q、∠A之间的数量关系.(3)如图③,延长线段BP、QC交于点E,△BQE中,存在一个内角等于另一个内角的2倍,求∠A的度数.参考答案1.解:选项A:∵∠A=40°,∠B=50°,∴∠C=180°﹣∠A﹣∠B=90°.∴△ABC是直角三角形.选项B:∵∠A=90°,∴△ABC是直角三角形.选项C:∵∠A+B=∠C,∠A+∠B+∠C=180°,∴2∠C=180°.∴∠C=90°.∴△ABC是直角三角形.选项D:∵∠A+∠B=2∠C,∠A+∠B+∠C=180°,∴3∠C=180°.∴∠C=60°.∴∠A+∠B=120°.∴无法确定△ABC是直角三角形.故选:D.2.解:设∠A=α°,则∠B=2α°,∠C=3α°,依题意得:α+2α+3α=180,解得:α=30,∴∠C=3α°=3×30°=90°.∴△ABC为直角三角形.故选:A.3.解:∵∠AOB=125°,∴∠OAB+∠OBA=55°,∵AE,BF分别是∠BAC和∠ABC的角平分线,它们相交于点O,∴∠BAC+∠ABC=2(∠OAB+∠OBA)=110°,∴∠C=70°,∵AD是BC边上的高,∴∠ADC=90°,即∠CAD的度数是20°.故选:A.4.解:根据三角板的度数知,∠ABC=∠ACB=45°,∠DBC=30°,∴∠1=∠DBC+∠ACB=30°+45°=75°,故选:C.5.解:A、锐角三角形的三条高在三角形内部,相交于三角形内一点,故本选项错误;B、三角形的三条中线相交于三角形内一点,故本选项正确;C、三角形的一个外角大于任何一个不相邻的一个内角,故本选项错误;D、根据三角形内角和等于180°,三角形最大的一个内角的度数大于或等于60度,故本选项错误;故选:B.6.解:在△ABC中,∠A=70°,∠C=30°,∴∠ABC=180°﹣∠A﹣∠C=80°,∵BD平分∠ABC,∴∠ABD=∠ABC=40°,∵DE∥AB,∴∠BDE=∠ABD=40°,故选:B.7.解:∵AB⊥AC,∵AD⊥BC,∴∠ADB=90°,∴∠BAD=90°﹣∠B=90°﹣36°=54°,∴∠DAC=90°﹣54°=36°,故选:A.8.解:∵∠B=70°,∴∠BEF+∠BFE=110°,∵翻折,∴∠BEF=∠DEF,∠BFE=∠DFE,∴∠BED+∠BFD=2(∠BEF+∠BFE)=2×110°=220°,∴∠1+∠2=180°×2﹣220°=140°,故选:C.9.解:∵AE⊥CD交CD于点F,∴∠AFC=∠EFC=90°,∵CD平分∠ACB,∴∠ACF=∠ECF,∵∠AFC+∠CAF+∠ACF=180°,∠EFC+∠CEA+∠ECF=180°,∴∠CAF=∠CEA,∵∠CEA=∠B+∠BAE,∠B=45°,∠BAE=20°,∴∠CAE=65°,∴∠CAF=65°,故答案为:65°.10.解:∵AD是△ABC的角平分线,∠BAD=20°,∴∠BAC=40°,∴∠F AC=180°﹣∠BAC=180°﹣40°=140°,∵AE平分∠CAF,∴∠CAE=70°,∴∠BAE=40°+70°=110°,∵∠AED=30°,∴∠B=180°﹣30°﹣110°=40°,故答案为:40°.11.解:∵∠A=68°,∠A+∠ABC+∠ACB=180°,∴∠ABC+∠ACB=112°,∵OB、OC分别平分∠ABC和∠ACB,∴∠OBC=∠ABC,∠OCB=∠ACB,∴∠OBC+∠OCB=(∠ABC+∠ACB)=56°,∵∠BPC+∠PBC+∠PCB=180°,∴∠BPC=124°.故答案为:124°.12.解:∵A1B是∠ABC的平分线,A1C是∠ACD的平分线,∴∠A1BC=∠ABC,∠A1CD=∠ACD,又∵∠ACD=∠A+∠ABC,∠A1CD=∠A1BC+∠A1,∴(∠A+∠ABC)=∠ABC+∠A1,∴∠A1=∠A,同理理可得∠A2=∠A1,∠A3=∠A2,……则∠A2021=∠A1=.故答案为:.13.解:∵BE⊥AE,∴∠E=∠C=90°,∵∠ADC=∠BDE,∴∠CAD=∠DBE=24°,∵AE平分∠CAB,∴∠CAB=2∠CAD=2×24°=48°,故答案为48°.14.解:∵∠BF A=∠P AC+∠P,∠BF A=∠PBC+∠C,∴∠P AC+∠P=∠PBC+∠C,∵∠CAD和∠CBD的平分线相交于点P,∴∠P AC=∠CAD,∠PBC=∠CBD,∴∠CAD+∠P=∠CBD+∠C①,同理:∠CAD+∠D=∠CBD+∠P②,①﹣②,得∠P﹣∠D=∠C﹣∠P,整理得,2∠P=∠D+∠C,故答案为:2∠P=∠D+∠C.15.解:∵AD⊥BC,∴∠ADC=90°,∴∠CAD=180°﹣∠ADC﹣∠C=180°﹣90°﹣26°=64°,∵AE平分∠BAC,∴∠CAE=∠BAC=×100°=50°,∴∠DAE=∠CAD﹣∠CAE=64°﹣50°=14°.故答案为14°.16.解:如图延长AE、BF交于点C′,连接CC′.在△ABC′中,∠AC′B=180°﹣72°﹣75°=33°,∵∠ECF=∠AC′B=33°,∠1=∠ECC′+∠EC′C,∠2=∠FCC′+∠FC′C,∴∠1+∠2=∠ECC′+∠EC′C+∠FCC′+∠FC′C=2∠AC′B=66°,∵∠1=32°,∴∠2=34°,故答案为:34.17.解:根据三角形的外角性质,可得∠ABN=∠AOB+∠BAO,∵BE平分∠NBA,AC平分∠BAO,∴∠ABE=∠ABN,∠BAC=∠BAO,∴∠C=∠ABE﹣∠BAC=(∠AOB+∠BAO)﹣∠BAO=∠AOB,∵∠MON=90°,∴∠AOB=90°,∴∠C=×90°=45°.故答案为:45.18.解:∵△ABC中,∠C=50°,∴∠A+∠B=180°﹣∠C=130°,∵∠A+∠B+∠1+∠2=360°,∴∠1+∠2=360°﹣130°=230°,故答案为:230°.19.解:∵∠1=∠2,∠BAC=∠BAP+∠1=65°,∴∠BAP+∠2=65°,∴△ABP中,∠P=180°﹣65°=115°,故答案为:115°.20.解:(1)探究与发现:①在△ABC中,∠B+∠C+∠BAC=180°,∠B=20°,∠C=70°,∴∠BAC=180°﹣∠B﹣∠C=90°,∵AD是∠BAC角平分线,∴∠CAD=∠BAC=×90°=45°,∵AE⊥BC,∴∠AEC=90°,∴∠CAE=90°﹣70°=20°,∴∠DAE=∠CAD﹣∠CAE=25°,故答案为:45,25;②∵∠B=40°,∠C=80°,∴∠BAC=60°,∵AD是∠BAC角平分线,∴∠CAD=∠BAC=30°,∵AE⊥BC,∴∠AEC=90°,∴∠CAE=90°﹣80°=10°,∴∠DAE=∠CAD﹣∠CAE=20°,故答案为:20;③∠DAE=(∠C﹣∠B),理由如下:在△AEC中,∠AEC+∠C+∠EAC=180°,∴∠EAC=180°﹣∠AEC﹣∠C=180°﹣90°﹣∠C=90°﹣∠C,∴∠DAE=∠CAD﹣∠EAC=×(180°﹣∠B﹣∠C)=(90°﹣∠B﹣∠C)﹣(90°﹣∠C)=(∠C﹣∠B);(2)判断与思考;∠DFE=(∠C﹣∠B),理由如下:证明:∵AD平分∠BAC,∴∠BAD==90°﹣(∠C+∠B),∵∠ADC为△ABD的外角,∴∠ADC=∠B+90°﹣(∠C+∠B)=90°+(∠B﹣∠C),∵FE⊥BC,∴∠FED=90°,∴∠DFE=90°﹣[90°+(∠B﹣∠C)]=90°﹣90°﹣(∠B﹣∠C),∴∠DFE=(∠C﹣∠B).21.解:(1)证明:在图1中,有∠A+∠C=180°﹣∠AOC,∠B+∠D=180°﹣∠BOD,∵∠AOC=∠BOD,∴∠A+∠C=∠B+∠D;(2)解:①3;4;故答案为:3,4;②以M为交点”8字型“中,有∠P+∠CDP=∠C+∠CAP,以N为交点”8字型“中,有∠P+∠BAP=∠B+∠BDP∴2∠P+∠BAP+∠CDP=∠B+∠C+∠CAP+∠BDP,∵AP、DP分别平分∠CAB和∠BDC,∴∠BAP=∠CAP,∠CDP=∠BDP,∴2∠P=∠B+∠C,∵∠B=100°,∠C=120°,∴∠P=(∠B+∠C)=(100°+120°)=110°;③3∠P=∠B+2∠C,其理由是:∵∠CAB=3∠CAP,∠CDB=3∠CDP,∴∠BAP=∠CAB,∠BDP=∠CDB,以M为交点”8字型“中,有∠P+∠CDP=∠C+∠CAP,以N为交点”8字型“中,有∠P+∠BAP=∠B+∠BDP∴∠C﹣∠P=∠CDP﹣∠CAP=(∠CDB﹣∠CAB),∠P﹣∠B=∠BDP﹣∠BAP=(∠CDB﹣∠CAB).∴2(∠C﹣∠P)=∠P﹣∠B.∴3∠P=∠B+2∠C.22.解:(1)∵∠ACB=40°,∴∠ACD=180°﹣40°=140°,∵∠B=30°,∴∠EAC=∠B+∠ACB=70°,∵CE是△ABC的外角∠ACD的平分线,∴∠ACE=70°,∴∠E=180°﹣70°﹣70°=40°;(2)∵CE平分∠ACD,∴∠ACE=∠DCE,∵∠DCE=∠B+∠E,∴∠ACE=∠B+∠E,∵∠BAC=∠ACE+∠E,∴∠BAC=∠B+∠E+∠E=∠B+2∠E.23.(1)解:∵∠A=80°.∴∠ABC+∠ACB=100°,∵点P是∠ABC和∠ACB的平分线的交点,∴∠P=180°﹣(∠ABC+∠ACB)=180°﹣×100°=130°,(2)∵外角∠MBC,∠NCB的角平分线交于点Q,∴∠QBC+∠QCB=(∠MBC+∠NCB)=(360°﹣∠ABC﹣∠ACB)=(180°+∠A)=90°+∠A ∴∠Q=180°﹣(90°+∠A)=90°﹣∠A;(3)延长BC至F,∵CQ为△ABC的外角∠NCB的角平分线,∴CE是△ABC的外角∠ACF的平分线,∴∠ACF=2∠ECF,∵BE平分∠ABC,∴∠ABC=2∠EBC,∵∠ECF=∠EBC+∠E,∴2∠ECF=2∠EBC+2∠E,即∠ACF=∠ABC+2∠E,又∵∠ACF=∠ABC+∠A,∴∠A=2∠E,即∠E=∠A;∵∠EBQ=∠EBC+∠CBQ=∠ABC+∠MBC=(∠ABC+∠A+∠ACB)=90°.如果△BQE中,存在一个内角等于另一个内角的2倍,那么分四种情况:①∠EBQ=2∠E=90°,则∠E=45°,∠A=2∠E=90°;②∠EBQ=2∠Q=90°,则∠Q=45°,∠E=45°,∠A=2∠E=90°;③∠Q=2∠E,则90°﹣∠A=∠A,解得∠A=60°;④∠E=2∠Q,则∠A=2(90°﹣∠A),解得∠A=120°.综上所述,∠A的度数是90°或60°或120°.。

人教版八年级数学11.2 和三角形有关的角(含答案 )

人教版八年级数学11.2  和三角形有关的角(含答案 )

11.2 与三角形有关的角知识要点:1.三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180︒.(1)三角形内角和定理适用于任意三角形.(2)任何一个三角形中,至少有两个锐角,最多有一个钝角或直角.2.直角三角形的性质与判定(1)性质:直角三角形的两个锐角互余.在Rt ABC∠=︒,则90∠+∠=︒.A B△中,90C(2)判定:有两个角互余的三角形是直角三角形.3.三角形的外角三角形内角的一边与另一边的反向延长线组成的角,叫做三角形的外角.4.三角形外角的性质(1)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.(2)三角形的一个外角大于与它不相邻的任意一个内角.一、单选题1.如图,将一副直角三角板按图中所示位置摆放,保持两条斜边互相平行,则∠1=()A.30°B.25°C.20°D.15°【答案】D【解析】解:∵AB∵CD,∵∵A=∵FDE=45°,又∵∵C=30°.∵∵1=∵FDE﹣∵C=45°﹣30°=15°,故选:D.2.如图,直线a∠b,直角三角形如图放置,∠DCB=90°,若∠1+∠B=65°,则∠2的度数为()A.20°B.25°C.30°D.35°【答案】B解:由三角形的外角性质可得,∵3=∵1+∵B=65°,∵a∵b,∵DCB=90°,∵∵2=180°﹣∵3﹣90°=180°﹣65°﹣90°=25°.故选:B.3.已知∠ABC中,∠A=30°,则下列结论正确的是()A.0°<∠B<60°B.90°<∠B<150C.0°<∠B<60°或90°<∠B<150°D.以上都不对【答案】D解:∵∵A+∵B+∵C=180°,∵A=30°,∵∵B+∵C=150°,∵0°<∵B<150°,故选:D.4.若一个三角形三个内角度数的比为1:3:4,则这个三角形是( )A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.等边三角形【答案】A设三个内角度数分别为:x、3x、4x由三角形内角和定理得,x+3x+4x=180°解得, x=22.5°则3x=67.5°、4x=90°∵这个三角形是直角三角形故选:A5.在ABC △中,如果1126A B C ∠=∠=∠,则这个三角形一定是( ). A .直角三角形B .等腰三角形C .锐角三角形D .钝角三角形 【答案】D∵在∵ABC 中,∵A =12∵B =16∵C ,∵A+∵B+∵C=180°, ∵16∵C+13∵C+∵C=180°, ∵∵C=120°,∵∵A=20°,∵B=40°,所以此三角形是钝角三角形.故选:D .6.如图,在∠ABC 中,∠BAC=56°,∠ABC=74°,BP 、CP 分别平分∠ABC 和∠ACB ,则∠BPC=( )A .102°B .112°C .115°D .118°【答案】D 解:∵在∵ABC 中,∵BAC=56°,∵ABC=74°,∵∵ACB=180°-∵BAC -∵ABC=50°,∵BP、CP分别平分∵ABC和∵ACB,∵∵PBC=37°,∵PCB=25°,∵∵BCP中,∵P=180°-∵PBC-∵PCB=118°,故选:D.7.如图,小丽画了一个三角形,不小心被墨水污染了,只剩下一个角(锐角). 小丽画的三角形可能是()A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.以上都有可能【答案】D∵此三角形只知道一个角为锐角,其它角可能有钝角或直角也可能是都是锐角,∵三角形可能为:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都有可能.故选:D.8.如图,∠A=32°,∠B=45°,∠C=38°,则∠DFE等于()A.105°B.120°C.110°D.115°【答案】D由三角形的外角的性质可知:∵ADB=∵B+∵C=45°+38°=83°,∵DFE=∵ADB+∵A=83°+32°=115°,故选D.9.如图,把∠ABC纸片沿着DE折叠,当点A落在四边形BCED内部时,则∠A与∠1+∠2之间有一种数量关系始终保持不变.请试着找一找这个规律,你发现的规律是()A.∠A=∠1+∠2B.2∠A=∠1+∠2C.3∠A=2∠1+∠2D.3∠A=2(∠1+∠2)【答案】B解:∵把∵ABC纸片沿着DE折叠,点A落在四边形BCED内部,∵∵1+∵2=180°−∵ADA′+180°−∵AEA′=180°−2∵ADE+180°−2∵AED=360°−2(∵ADE+∵AED)=360°−2(180°−∵A)=2∵A.故选:B.10.∠ABC中,∠A=50°,∠B=60°,则∠C=()A.50°B.60°C.70°D.90°【答案】C解:∵C=180°-50°-60°=70°,故选:C.11.如图,已知AB∠DE,∠ABC=75°,∠CDE=155°,则∠BCD的值为()A.50°B.40°C.30°D.20°【答案】A解:延长ED交BC于F,如图所示:∵AB∵DE,∵ABC=75°,∵∵MFC=∵B=75°,∵∵CDE=155°,∵∵FDC=180°-155°=25°,∵∵C=∵MFC-∵MDC=75°-25°=50°,故选:A.12.已知直线l1∠l2,一块含30°角的直角三角板如图所示放置,∠1=22°,则∠2等于()A.30°B.38°C.28°D.48°【答案】B解:∵∵3是∵ADG 的外角,∵∵3=∵A+∵1=30°+22°=52°,∵l 1∵l 2,∵∵3=∵4=52°,∵∵4+∵EFC=90°,∵∵EFC=90°-52°=38°,∵∵2=38°.故选:B .二、填空题13.如图所示,请将12A ∠∠∠、、用“>”排列__________________.【答案】21A ∠∠∠>>解:根据三角形的外角的性质得,∵2>∵1,∵1>∵A∵∵2>∵1>∵A ,故答案为:∵2>∵1>∵A .14.在∠ABC 中,∠B =40°,过点A 的直线将这个三角形分成两个等腰三角形,则∠C 的度数为______________.【答案】20°或50°或80°解:应分四种情况进行讨论:当AD=AC,AD=BD时,如图∵所示,∵BAD=∵B=40°,∵C=∵ADC.∵∵BAD+∵B+∵ADB=180°,∵∵ADB=180°-2×40°=100°,∵∵ADC=180°-∵ADB=80°,∵∵C=80°;当AC=DC,BD=AD时,如图∵所示,∵DAC=∵ADC=180°-∵ADB=∵B+∵BAD=80°,∵∵C=180°-∵ADC-∵DAC=20°;当AD=DC,AB=AD时,如图∵所示,∵C=∵DAC,∵ADB=∵B=40°.∵∵ADC=180°-∵ADB=140°,∵∵C=12(180°-∵ADC)=20°;当AD=BD,AD=CD时,如图∵所示,∵BAD=∵B=40°,∵ADC=180°-∵ADB=∵B+∵BAD=80°,∵C=∵DAC=12(180°-∵ADC)=12×(180°-80°)=50°.综上所述,∵C的度数为80°或20°或50°.15.如图,在∠ABC中,CD、BE分别是AB、AC边上的高,并且CD、BE交于点P,若∠A= 050,则∠BPC=_______.【答案】130°∵CD,BE分别是AB,AC边上的高,∵∵BDC=∵AEB=90°,∵∵ABE=90°-50°=40°,∵∵BPC=∵ABE+∵BDP=40°+90°=130°.故答案为:130°.16.将一副直角三角板如图放置,使两直角重合,则∠1=_____°.【答案】165°如图,根据题意知∵2=45°,∵3=60°,∵∵4=360°-90°-∵2-∵3=165°,∵∵1=∵4=165°17.如图所示,∠1=50°,则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F的度数为________【答案】260°.解:如图,∵D+∵F=∵2,∵A+∵E=∵3,∵∵A+∵D+∵E+∵F=∵2+∵3,∵∵1=50°,∵∵2+∵3=180°-50°=130°,∵4=50°,∵∵B+∵C=180°-50°=130°,∵∵A+∵B+∵C+∵D+∵E+∵F=260°.故答案为260°.18.已知∠A与∠B的两边一边平行,另一边垂直,∠A=x°,那么∠B等于_____.【答案】(90-x)°或(90+x)°.如图,∵DF∵AM,∵∵BDC=∵A=x.∵BC∵AN,∵∵BCA=90°,∵∵EBF=∵DBC=90°-∵BDC=90°-x°,∵FBC=90°+∵BDC=90°+x°.故答案为:(90-x)°或(90+x)°.19.一个正三角形和一副三角板(分别含30°和45°)摆放成如图所示的位置,且AB∠CD.则∠1+∠2=__________.【答案】75°解:连接AC,∵AB∵CD,∵∵BAC+∵ACD=180°,∵∵BAG=30°,∵ECD=60°,∵∵EAC+∵ACE=180°-30°-60°=90°,∵∵CED=60°,∵∵GEF=180°-90°-60°=30°,同理∵EGF=180°-∵1-90°=90°-∵1,∵GFE=180°-45°-∵2=135°-∵2,∵∵GEF+∵EGF+∵GFE=180°,即30°+90°-∵1+135°-∵2=180°,解得∵1+∵2=75°.故答案为:75°.三、解答题20.如图,在∠ABC中,D是BC上一点,∠1=∠2,∠3=∠4,∠BAC=60°,求∠DAC的度数.【答案】20°解:设∵1=∵2=x,则∵3=∵4=2x因为∵BAC=60°所以∵2 +∵4=120°即x+2x=120°所以x=40°所以∵3=∵4=80°,∵DAC=180°-∵3-∵4=20°21.如图,在∠ABC中,AD∠BC于点D,BE是∠ABC的平分线,已知∠ABC=040,求∠AOB 的度数。

人教版数学八年级上册11.2与三角形有关的角的综合运用优秀教学案例

人教版数学八年级上册11.2与三角形有关的角的综合运用优秀教学案例
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握三角形的内角和定理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能够运用该定理解决实际问题。
2.掌握三角形外角的性质,能够判断三角形的外角与相邻内角的关系。
3.了解三角形的分类,能够正确判断等边三角形、等腰三角形和一般三角形的性质。
4.能够运用三角形的性质解决一些简单的几何问题,提高空间想象能力。
(二)过程与方法
在实际教学中,本节课的内容对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力具有重要意义。通过对与三角形有关角的综合运用,学生能够进一步巩固和拓展之前所学的知识,提高数学素养。
为了确保本节课的教学效果,我结合了学科特点和课程内容,设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。在教学过程中,我注重启发学生思考,引导学生主动探索,通过小组合作和讨论,提高学生解决问题的能力。同时,我还运用多媒体教学资源,以生动形象的方式展示三角形的相关概念和性质,增强学生的直观感受。
3.各小组汇报讨论成果,分享自己的发现和心得。
(四)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容,如:三角形内角和定理、外角的性质、三角形的分类等。
2.强调三角形在实际生活中的应用,提醒学生关注数学与生活的联系。
3.总结本节课的学习方法,如:观察、操作、思考、交流等。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生运用所学知识解决一些与三角形有关的实际问题,如:计算三角形面积、判断三角形稳定性等。
3.小组合作学习:本案例鼓励学生进行小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组讨论过程中,学生相互学习、相互借鉴,提高了问题解决能力。
2.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神,引导学生体验数学学习的乐趣。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作意识,提高学生的问题解决能力。

人教版八年级数学上册 11.2与三角形有关的角 知识点归纳

人教版八年级数学上册 11.2与三角形有关的角 知识点归纳

人教版八年级数学上册11.2与三角形有关的角知识点归纳
按角来分类:
三角形内角和定理:三角形的内角和等于180°。

直角三角形的两个锐角互余。

有两个角互余的三角形是直角三角形。

三角形的一边与另一边的反向延长线组成的角,叫做三角形的外角。

三角形每个顶点处都有两个外角,它们互为对顶角,因此相等。

三角形有6个外角。

但是算外角和的时候,只从每个顶点处抽一个外角来相加,所得的和就是这个三角形的外角和。

三角形外角和等于360°。

如图,∠1+∠3+∠5=360°。

三角形外角定理:
①三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和。

②三角形的外角大于任何一个与它不相邻的内角。

[初中数+学++] 与三角形有关的角+课件++人教版数学八年级上册

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解:∵ DE⊥AB,∴∠FEA=90°. ∵ 在△AEF 中,∠FEA=90°,∠A=30°, ∴∠AFE=180°-∠FEA-∠A=60°. 又∵∠CFD=∠AFE, ∴∠CFD=60°. ∴ 在△CDF 中,∠D=180°-∠CFD-∠FCD=40°.
总结归纳
A
基本图形
A
A D1
D1 2E
3
4
A E
F
想一想:同学们还有其他的证法吗?B
D
C
知识要点 辅助线
在这里,为了证明的需要,在原来的图形上添画的线叫做辅 助线.在平面几何里,辅助线通常画成虚线.
思路总结 为了证明三个角的和为 180°,转化为一个平角或同旁内角
互补等,这种转化思想是数学中的常用方法.
三角形的内角和定理的运用
例1 如图,在△ABC中, ∠BAC = 40°,∠B = 75°,AD 是 △ABC 的角平分线,求∠ADB 的度数.
(2) 你能直接写出∠BPC 与∠A 之间的数量关系吗?
解:∵ BP 平分∠ABC,CP 平分∠ACB, 1
∴∠PBC +∠PCB = 2 (∠ABC +∠ACB). ∵∠PBC +∠PCB +∠BPC = 180°, ∴∠BPC = 180° - 1 (∠ABC +∠ACB)
2
= 180° - 1 (180° - ∠A)
解:∵∠B = 42°,∠C = 78°, ∴∠BAC = 180° - ∠B - ∠C = 60°. ∵ AD 平分∠BAC,
∴∠CAD = ∠1 BAC = 30°. ∴∠ADC = 1820° - ∠C - ∠CAD = 72°.
拓展提升
例5.如图,在△ABC 中,BP 平分∠ABC,CP 平分∠ACB. (1)若∠A = 60°,求∠BPC 的度数.

人教版数学八年级上册11.2与三角形有关的角习题课优秀教学案例

人教版数学八年级上册11.2与三角形有关的角习题课优秀教学案例
在教学过程中,我注重启发式教学,引导学生主动探究、发现规律,培养他们的逻辑思维能力和创新能力。同时,通过小组合作、讨论交流等方式,让学生在互动中学习,提高他们的合作意识和沟通能力。此外,我还注重对学生的个性化指导,针对不同学生的学习情况,给予他们适当的帮助和指导,使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
(三)小组合作
1.合理划分学习小组,培养学生合作学习的习惯;
2.设计具有挑战性和综合性的任务,激发学生的合作兴趣;
3.引导学生进行互动交流,培养他们的沟通能力和团队协作精神;
4.关注小组合作过程,及时给予反馈和指导,提高学生的合作效果。
在教学过程中,我会合理划分学习小组,培养学生合作学习的习惯。我会设计具有挑战性和综合性的任务,激发学生的合作兴趣。例如,我可以让学生分组讨论三角形分类的规律,并总结出各自的结论。在小组合作过程中,我会引导学生进行互动交流,培养他们的沟通能力和团队协作精神。同时,我会关注小组合作过程,及时给予反馈和指导,提高学生的合作效果。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情,使他们愿意主动参与数学学习;
2.培养学生勇于探究、积极思考的学习精神,提高他们的自主学习能力;
3.培养学生合作意识,使他们认识到团队协作的重要性;
4.培养学生面对困难不退缩,勇于克服的精神,增强他们的自信心。
在教学过程中,我将关注学生的情感需求,以生动有趣的教学手段,激发学生对数学的兴趣。同时,我会鼓励学生积极思考、勇于探究,培养他们自主学习的能力。在小组合作过程中,我会引导学生互相尊重、互相帮助,培养他们的合作意识。在面对困难时,我会鼓励学生勇敢面对,帮助他们克服困难,增强他们的自信心。通过本节课的学习,使学生形成积极向上的情感态度,树立正确的价值观。
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3、如图所示,AB//CD,∠A=37°, ∠F=26°, 那么∠C等于( ) A、 26° B、 63° C、 37° D、 60° A C E B D F
4、如图所示,AB//CD,AD、BC相交于O点, 若∠BAD=35°, ∠BOD=76°,则∠C的 度数是( ) A、 31° B、 35° C、 41°
1
120°
1 (3)
(1)
(2)
4、求下列各图中∠1, ∠2的度数。
2 1 40
°
(1)
60°
1
(2)
60° 20°
2
5、已知图中∠A= 800 、 ∠B= 200 、 ∠C= 300,求∠1 的度数
6、如图,D是△ABC的BC边上一点,∠B=∠BAD, ∠ADC=80°,∠BAC=70°. 求: (1)∠B的度数; (2)∠C的度数.
17.如图所示,∠ABC 与∠ACB 的内角平分线交于点 O,∠ABC 的内角平分线与∠ ACB 的外角平分线交于点 D ,∠ ABC 与∠ACB 的相邻外角平分线交于点 E ,且∠ A=60°,则∠BOC=______,∠D=______,∠E=_______.
(第 17 题)
三、选择题
1、△ABC的内角和为( A ) A.1800 B.3600 C.5400 D.7200 2、在△ABC中,∠A=300,∠B=1200, 则∠C的度数为( A ) A.300 B.600 C.900 D.120
17、如图 10,BE 是∠ABD 的平分线,CF 是∠ACD 的平分线,BE 与 CF 交于 G,若 ∠BDC= 140°,∠BGC=110°,求∠A 的大小 .
17、18、如图所示,△ABC 的外角∠CBD、∠BCE 的平分线相交于点 F,若 ∠A=68°, 求∠F 的度数。
19.如图 13,△ABC 中,∠A = 40°,∠B = 72°, CE 平分∠A数.
14.在△ABC 中, ∠B 、 ∠C 的平分线交于点 D, 若∠BDC=155°, 则∠A=______. 15.如果一个三角形的各内角与一个外角的和是 300°,则与这个外角相邻 的内角度数是____. 16.一个三角形三个外角之比为 2 ︰3 ︰ 4 ,则这个三角形三个内角之比为 _________.
∠DCA= ∠ACE,求∠D 的度数.
23.如图所示,在△ABC 中,D 是 BC 边上一点,∠1=∠2,∠3=∠4,∠BAC=63°, 求∠DAC 的度数.
24.如图所示,已知∠1=∠2,∠ 3=∠4 ,∠C=32°,∠D=28°,求∠ P 的度 数.
(第 23 题)
(第 24 题)
25.如图所示,在△ABC 中,AD⊥BC 于 D, AE 平分∠BAC(∠C >∠B),试证明:
11.三角形中, 若最大内角等于最小内角的 2 倍, 最大内角又比另一个内角大 20°, 则此三角形的最小内角的度数是________. 12. 在△ABC 中, 若∠A+∠B=∠C, 则此三角形为_____三角形; 若∠A+∠B < ∠C,则此三角形是 _____三角形. 13. 如 图 所 示 , 已 知 三 角 形 一 个 内 角 为 40 ° , 则 ∠ 1+ ∠ 2+ ∠ 3+ ∠ 4=_________.
17. 如图所示,在△ ABC 中,∠B=∠ C,∠BAD=40°,若∠1=∠ 2,则∠ EDC 的度数为( ) A.40° C.20° B.30° D.10°
四、解答题
1、求图中∠1、 ∠2、 ∠3的度数。
第1题
2、如图,求x的值。
第2题
3、求下列各图中∠1的度数。
1
60° 30° 45° 50° 35°
C A B
O
D、 76°
D
3. 11.已知三角形的一个内角是另一个内角的 角形各内角的度数分别为( ). A.60°,90°,75°
,是第三个内角的
,则这个三
B.35°,40°,105°
C.48°,32°,38° D.40°,50°,90° 12.已知三角形两个内角的差等于第三个内角,则它是( ). A.锐角三角形 B.钝角三角形 C. 直角三角形 D.等边 三角形 13.设∠1,∠2,∠ 3 是某三角形的三个内角,则∠1+∠2, ∠2+∠ 3 ,∠ 3+∠1 中 ( ). A.有两个锐角、一个钝角 B.有两个钝角、一个锐角 C.至少有两个钝角 D.三个都可能是锐角 14.已知等腰三角形的一个外角是 120°,则它是( ). A.等腰直角三角形 B.一般的等腰三角形 C.等边三角形 D.等腰钝角三角形
11.2与三角形有关的角
一、判断题
1、一个三角形的三个内角的度数是:800 , 750 , 240。(× ) 2、三角形越大,它的内角和越大。( × ) 3、在直角三角形中,两个锐角的和等于90 º 。(√ ) 4、在钝角三角形中,两个锐角的和大于90 º 。(×)
二、填空题
1、在三角形中,已知∠1=700, ∠2=500,则∠3=
600。
2、在一个直角三角形中,已知一个锐角是300, 则另一个锐角是 600 。 0 0 0 80 3、△ABC中,若∠A=35 ,∠B=65 ,则∠C=___; 0 0 20 若∠A=120 ,∠B=2∠C,则∠C=___ 4、三角形的三个内角之比为1∶3∶5,那么这个三角形 1000 ; 的最大内角为_______ 1 个直角,最多有__ 1个 5、三角形三个内角中, 最多有___ 3 个锐角,至少有___ 2 个锐角; 钝角,最多有___ 6、在△ABC中,若2∠A=∠B+ ∠C,则∠A= 600 。
(3)若只知∠B-∠C=20°,你能求出∠DAE吗? A
B D
E
C
15、 △ABC中,BE为∠ABC的平分线 ,CE为∠ACD的平分线,两线交于E点 。你能找出∠E与∠A有什么关系吗?
A E
B
C
D
16.如图所示,已知 CE 是△ABC 外角∠ACD 的平分线, CE 交 BA 延长线于点 E。 求证:∠BAC >∠ B。
∠EAD=
(∠C-∠B).
26.如图所示, 在△ABC 中, ∠A= 且∠P= ,试探求下列各图中
, △ ABC 的内角平分线或外角平分线交于点 P, 与 的关系,并加以说明.
27.如图,将三角形纸片 ABC 沿 DE 折叠. (1)当点 A 落在四边形 BCDE 内部时,∠A、∠1、∠2 的度数之间有怎样的数量关系? 请你把它找出来,并说明你的理由; (2)当点 A 落在四边形 BCDE 外部时,∠A、∠1、∠2 的度数之间又有怎样的数量关系?
斜边所形成的钝角∠1=______
1
11、如图所示, △ABC的高BD、CE交于H 点,∠A=50°,求∠BHC的度数?
A
E B
H
D C
12、如图,AD是△ABC的角平分线,E是BC延 长线上一点,∠EAC=∠B, ∠ADE与∠DAE相 等吗?
解:∠ADE与∠DAE相等. 因为 ∠DAE= ∠DAC+ ∠EAC, ∠ADE是△ABD的一个外角, ∠ADE=∠B+ ∠BAD 因为 ∠BAD= ∠DAC, ∠EAC= ∠B, B 所以∠ADE= ∠DAE
7、在△ABC中,
∠A:∠B:∠C=2:3:4则∠A= 40°,
∠B= 60° ,∠C=
80° ,
8.已知一个三角形三个内角度数的比是 1:5:6,则其最大内角的度数为( ) A.60° B.75° C.90° D.120°
9、在△ABC 中,∠A=55°,∠B 比∠C 大 25°,则∠B 的度数为( ) A.50° B.75° C.100° D.125°
A
D
C
E
B= 13、如图:D是 ABC的BC边上一点, BAD, ADC=80°, BAC= 70°. B的度数; 求:(1) C的度数. (2)
AD平分∠BAC
A
700
800
B
D
C
14、在△ABC中,AD⊥BC,AE平分∠BAC,∠B=80° ∠C=30 ° (1)求∠DAE (2)你能发现∠DAE与∠B、∠C的关系吗?
14.已知等腰三角形的一个外角是 120°,则它是( ). A.等腰直角三角形 C.等边三角形 B.一般的等腰三角形 D.等腰钝角三角形
15.如图所示,若∠A=32°,∠B=45°,∠C=38°,则∠DFE 等于( ). A.120° B.115° C.110° D.105°
16. 如图所示, 在△ABC 中, E、F 分别在 AB、 AC 上,则下列各式不能成立的 是( ). A.∠BDC=∠2+∠6+∠A C.∠5=∠1+∠ 4 B.∠2=∠5-∠A D.∠1=∠ABC+∠4
10.如图 9,△ABC 中,∠ABC、∠ACB 的平分线相交于点D. (1)若∠ABC=70°,∠ACB=50°,则∠BDC=________; (2)若∠ABC+∠ACB=120°,则∠BDC=________; (3)若∠A= 60°,则∠BDC=________; (4)若∠A= 100°,则∠BDC=________; (5)若∠A= n°,则∠BDC=________.
20、如图 15, △ABC 中,三条高 AD、BE、CF 相交于点 O.若∠BAC=60°, 求∠BOC 的度数. 21、如图 16,在△ABC,AD 是高线, AE、 BF 是角平分线,它们相交于点 O ,∠ BAC=50°,∠ C=70°,求∠DAC 和∠BOA 的度数.
22.如图,在△ ABC 中,∠A=36°,点 E 是 BC 延长线上一点,∠DBA= ∠ABC,
A
B
D
C
7、说出下图中∠1的度数。 A
35°
2 D
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